小学低年级诵读经典诗文之我见

第一篇：小学低年级诵读经典诗文之我见

小学低年级诵读经典诗文之我见

学校是德育工作的主阵地，只有开展形式多样的德育教育活动，才使这项工作行之有效，而诵读经典诗文在德育工作中能起到立竿见影的作用。正确引导学生诵读有价值的经典，长期的诵读薰习，使学生从小养成阅读古诗文的习惯，让学生从小淋浴在经典诗文的浓郁芬芳之中，视诵读诗文成为一种乐趣，一种享受，为学生打好人生底色，陶冶学生的灵性，开阔他们的心胸，端正他们的品行。

一、读背结合，加强积累

在精选的经典中，我要求学生根据拼音读准字音，难读的字多读几遍，把诗句读正确、读通顺、读流利，做到“读书在遍，其义自见”为此我开展同桌互读、开火车读、教师引读、学生续读、男女生赛读、接龙读、师生配合读等多种形式的读，激发学生的兴趣，在熟读中引导学生背诵。

于永正老师说过：“粗知大意，背下来再说。背下来是经典诗文教学的落脚点。‘幼学如漆’儿时背诵下来的文章，可能一辈子也不会忘记，因为孩子正处在记忆的黄金时期。不仅终生不忘，而且终生受益。他们在潜移默化中受到古典文化的感染和熏陶，能积累深厚的文化底蕴。”俗话说： “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”背诵便是积累。据说巴金背诵了《古文观止》200篇，茅盾背诵了《红楼梦》，才有了《家》、《春》、《秋》和《子夜》等鸿著。

一周下来，我让学生把自己所诵读的经典诗文加起来，看看有多少字了。有的说50个字，有的说有70或80个字了。照这样计算一个月下来，有的同学已经背得1500个字了，有的已经背得2100、2400个字了。一年下来，有的同学最少可以背得18000个字了，最多的同学也可以背得26000个字了。通过具体数字，使学生产生成就感，同时激发学生的诵读兴趣。

二、读写结合，练口练手

课前口语训练，已经被许多语文教师纳入课堂，它的益处无需赘言。现在我们把它交给学生，低年级学生用于诵读经典之中，它必定会给我们带来可喜的效果。我利用每天课前三分钟给学生进行互检，学生也可以讲经典故事等等。由于我选用的教材浅显易懂，检查一下学生不用很多时间，因为经典诗文读起来琅琅上口，学生都会读、乐意读，参与面广，所以在这三分钟我们检查的不只是少数学生读的情况，而是很多学生诵读诗文的情况。班上有几个学生在课堂上回答问题时总是怕回答错，不敢大声读，而在这三分钟里，他们能完全消除这些顾虑，愉快地诵读诗文，班里有很多朗读能力较差的学生在这里找到了自信，可以这么说，这三分钟的诵读给“丑小鸭”们创造了更多展示自己的机会。

在背熟诗文的情况下，我利用班会、队会时间让学生抄出自己最喜欢的经典诗文。俗话说“抄一遍胜过十遍读，”也正是这个道理。宋朝的大文豪苏轼，读《汉书》就抄三遍，明末清初的学者张溥，原来记忆力很差，后来他找到这种“抄读”加强记忆力的好方法，每读一书都要抄七遍，他还把自己的书房称为“七录斋”。

“好记性不如烂笔头。”抄，看似最笨，成效却最大，抄经练字，一举两得。我让学生在田字格中工工整整地抄读经典诗文，自己也认认真真地批改，圈圈点点，然后打分。既在抄写中手眼口心并用，强化了记忆，又练好了字，实实在在地提高了语文素养。在2008年秋季学期，我们学校举行的硬笔书法比赛中，我们班派出6名同学参加低年级组书法比赛，获一等奖2名，二等奖2名，三等奖1名。

三、读演结合，体验快乐

为增强学生学习经典诗文的兴趣，我不仅指导学生读、背、写，还在“演”字上下功夫。因为“演”是在读、背、思的基础上，用自己的肢体语言将经典诗文内涵表达的一种方式，也是少年儿童乐于接受，且踊跃参加的一种文娱活动，在活动中体验快乐，所以在课堂上，我经常为学生创设一些表演的平台，让学生读后思考，体会古人的心境、动作、神态等，然后播放配乐的诗文名句，指导学生表演。有时进行小组表演比赛，有时进行个人表演比赛，有时进行师生表演比赛。我还注重挖掘课本资源，将课本中的经典文章改编成课本剧，让学生表演。平时，还邀请一些有文化，有表演才能的家长来参与。如举行“亲子活动的课本剧”表演。因为，我平时注重对学生表演的指导，今年，我校举行“六·一”文艺汇演暨经典诗文表演比赛中，我班学生表演的古装剧情《孟母断织劝学》一下就把师生带入距今两千年的春秋战国时期，感受着孟母对孩子的苦心劝学与谆谆教诲，体会着做事需不惧苦累、持之以恒的千古真理。受家长、师生的好评，并获得一等奖。

四、活学活用，提升素养

“让古诗走进我们的生活”，把“经典诵读”提升升华。学经典、诵经典的最终目的是通过凝结着中华传统文化精髓的古诗文来影响学生做学问、做人，所以，让学生有意识的在家庭和学习生活中把学过的古诗灵活运用。首先，创设氛围，让学生会用经典名句。如春天来到，春草发芽时，带领学生参观学校草坪，体会“野火烧不尽，春风吹又生”的含义；其次，提供资源，让学生在家庭生活和学习中去运用。每周我在黑板右边写出二至三条名言警句让学生选择其中的一条来加以理解，并且学会运用。通过老师和家长的帮助，很多学生都会活学活用一些经典，如谭银一同学看见一位同学在教室里乱扔纸屑，班干劝他不听时，她

就走过去劝这位同学说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，跟这个同学讲清道理，使这位同学自觉弯腰捡起纸屑；最后，定期召开“诗文进我家”专题讨论会，让同学们互相交流，把自己活学活用古诗文的事情告诉大家。激发灵感，碰撞思维，使同学们真正走进古诗文，感受经典的魅力，体会古诗文离我们生活并不遥远。

五、家长参与，激发兴趣

在学校里，我经常创造机会给学生进行诵读训练，开展了形式多样的活动。如小组合作诵读比赛、讲经典小故事、经典诗文自编自演等。以此来维系诵读兴趣，学生的点滴进步，老师都给予肯定。对背得多，抄得多的学生，多加称赞，让他们有成就感。对背得少，抄得少的学生，更是关注他们，给他们机会，只要有点滴的进步，就表扬，拍拍他们的肩膀，摸摸他们的头，亲切地对他们说：“你能行，加油，老师相信你！”我这样做是让他们感受到老师心中也有我，我要努力！我能行！

在诵读经典诗文过程中，老师长期而且耐心的引导固然重要，家长的参与也十分重要。家长与小孩感情浓厚，容易激起学生的兴趣。班上的区绮初在家里经常和父亲一起读《三字经》，其父亲经常给他讲其中的故事，使他对自己背的内容加深理解。他背了“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔天，尔小生，宜早思。”之后，作业不再用父母催写了，而且字写得相当的工整、认真。

六、教学相长，共同进步

诵读经典诗文，不仅让学生收获了喜悦，也影响了我的教育观念，曾经过分的严厉，如今赏识的目光——“我的学生可爱无比，潜力无限！”记得一位名师说过：一个以书为食粮的老师，必定是个宽容而真诚、富有人文情怀的人，这样的老师对孩子的影响是巨大的，这样的老师才能够带领学生走进精神的芳草地！这就是我的最终追求。

诵读诗文，我们收获着，我们快乐着。

第二篇：诗文诵读

阳光初中“经典诗文诵读”比赛

“雅言传承文明，经典浸润人生”，五千年的悠久历史孕育了瑰丽的传统文化，滋养了无数的华夏儿女。为领略中华民族源远流长、博大精深的灿烂文化，促进小学生从小接受悠久文明的洗礼和思想道德的熏陶，激发对祖国语言文字和优秀文化的热爱，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，2010年10月14日下午，阳光初中举行了别开生面的经典诗文诵读比赛活动。

本次经典诗文诵读比赛的内容为中华经典诗词、散文等为主要内容。活动中，大家采用师生同台、以学生为主的方式，通过配乐和表演等多种艺术形式展现对中华经典文化的理解和欣赏。比赛中，节目精彩纷呈：温婉清新的“春”之组诗，音韵和谐的《三字经》，雄壮激昂的《沁园春〃雪》……舞台上的学生们全情投入。你听，孩子们在轻吟“人之初，性本善……”再听，孩子们正朗诵“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。传统文化精髓在诵读、表演唱中得到完美演绎，琅琅诵读声响彻校园。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。诵读中华经典，传承华夏文明，愿中华传统文化在孩子们的心灵中生根、发芽，开出绚丽的花朵！

第三篇：小学经典诗文诵读工作总结

诵读经典诗文 培养道德情怀

xxx小学经典诵读工作总结

“雅言传诵文明，经典浸润人生”，这是无数教育人士的见解与共识，更是许多忧国忧民爱国之士的呼吁与呐喊！在上级领导的英明决策下，在县教育局的统一部署和业务指导下，我校党政领导高度重视，德育处精心策划，全体班主任和语文教师、阅览课教师群策群力、各显神通，组织开展了一系列丰富多彩的经典诗文诵读活动，夯实了学生的文学功底，陶冶了学生的道德情操，改变了学生的行为习惯，取得了一定的成效。现将我校一年来开展的经典诵读工作作如下总结：

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。依据小学生的身心特点，作了要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1.每天抽出至少30分钟为诵读时间，由班主任、语文教师组织学生进行古诗文经典诵读。

2.每周老师都要集中布置相应的古诗文背诵作业。

3.组织开展学生诗文诵读活动。每学年我校都积极组织开展了学生诗文诵读比赛活动，受到了师生的一致好评。

三、把课外阅读和诵读有机结合起来，激发学生的兴趣 1.诵读的内容是有老师规定，目的是为了提高学生的阅读能力。即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。宁静勿燥、宁简勿繁。

2、经典诵读与争章活动相结合。培养学生经典诵读的兴趣，使经典诵读与少先队活动相辅相成、相得益彰。

3、经典诵读与礼仪修养、行为规范养成教育相结合。通过《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典诵读、领略其内涵，以此内化自己的言行，提升自己的修养与品位。

4、经典诵读与创建学习型家庭相结合。引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，在教学相长中提升整个家庭的文化素养。

5、经典诵读与多项评优活动相结合。

四、加强日常管理，形成诵读制度

1、各班级要每周在教室的文化角抄录2—3首古诗文或相关内容，供学生课前、课余时间诵读，并建立班级图书角，配备相关资料。

2、班级要建立学生家庭亲子阅读联系反馈制度，及时了解每个家庭的阅读进展、阅读成效，并及时给予肯定鼓励。

3、开展结对互助，同伴相扶活动。高年级与低年级结对互助，或者同班级中进展快的同学扶助相对滞后的学生。

五、开展活动，巩固阅读成果。

1、以“会”的形式开展。即古诗诵读会会、经典佳作欣赏会、我的诵读体会等。发动学生把自己从经典读物中学来的故事用自己的语言娓娓动听地讲述出来，配合习作指导或习作讲评交流读书心得。

2、以“赛”的形式开展。即诗文朗读比赛、知识竞赛等。让学生在限定的时间内进行诵读，对所选的诗歌、散文作表情朗诵，设计若干古诗基础知识题，让学生竞答或书面回答。

3、以“评”的形式开展，即评比经典诵读量、评比优秀诵读体会等。可以是摘抄型的，分门别类、简明扼要；可以是归纳型的，概括得当，说服有力；可以是感想型的，联系实际，体会深刻。

六、有具体考核方案，让活动有始有终

1、采取问卷调查和座谈的方式进行。

2、各语文老师每周定时对学生所诵读的经典进行口头考核。总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入！在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！

第四篇：小学经典诗文诵读主持词

经典诗文诵读比赛主持词

男：尊敬的各位领导、各位老师！

女：亲爱的同学们！

合：大家上（下）午好！

甲：伴随着冬日的暖阳，我们迎来了曾楼小学“中华经典诗文”诵读比赛的开幕，首先、请允许我代表曾楼小学的老师和同学们对各位领导的到来表示热烈的欢迎！

甲：经典浸润童年。

乙：智慧点亮人生。

甲：经典与我们同行，经典我们每天诵读。

乙：经典与我们同在，经典是我们人生的指南。

甲：经典诵读，让传统文化的种子撒播在我们的心里，生长在我们人生的路上，让我们一生受用。

乙：今天在这里，我们诵读经典美文，传承华夏文明。

甲：今天在这里，让我们登上这多彩的舞台，共读经典，聆听书韵！让我们用热烈的掌声预祝同学们在比赛中取得优异的成绩，同时对各位评委老师即将付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！

甲：下面我宣布曾楼小学“中华经典诗文”诵读比赛

合：现在开始。

1．我们是中华的少年，五千年文化植根在我们心田；我是中华的少年，谱写中华更璀璨的诗篇。有请六年级端言言、梁雪兵、梁家会等八位同学为我们朗诵《中华少年》

2．你是蜡烛，燃烧自己照亮别人；你是一颗永不生锈的螺丝钉，你的精神时刻鼓舞着我们。请听由五年级端孟强、端梦莹、梁佳依等八位同学表演诗朗诵《赞颂园丁》。有请

3．我的祖国、高山巍峨；我的祖国、地大物博，我们的祖国不仅有灿烂的文学精华，还有着悠久的历史文化！下面请欣赏集体配乐诗朗诵《我的祖国》。表演者四年级胡雪莹、毛璐熠、端康利等十七名同学。

4．接下来请大家欣赏集体诵读《太阳是大家的》有请三年级的刘艺娟等十三位同学。

5．看到哥哥姐姐们这么精彩的表演，低年级的小朋友也迫不及待、跃跃欲试了，有请二年级毛凯旋、雷磊张诗彤表演《小小的我》。

6．我们是祖国的未来，我们是祖国的花朵，我们要像小树一样快乐成长，下面有请一一班梁家辉小朋友为大家表演诗朗诵《小树谣》

7．我骄傲，我是中国人，我自豪，因为我有一个美丽的祖国，有请一二班小朋友梁家豪朗诵《美丽的祖国》

8．接下来继续欣赏个人朗诵，有请一一班的丁妙妙为大家朗诵《星星和花》

9．俗话说：一年之计在于春，正是有了春天的播种，才能收获着秋天的硕果，让我们一起听听秋的声音吧，请欣赏三年级刘艺娟等十三位同学为大家表演《听听，秋的声音》，有请

10．象翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；象茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光。请欣赏四年级端思蕊、曾浩翔表演的诗朗诵《延安，我把你追寻》，有请

11．我们是中国人，我们自豪；我们有一个伟大的祖国，我们骄傲。请欣赏五年级梁佳依同学表演诗朗诵《我的祖国》，有请

12．我们是华夏子孙，我们是龙的传人，我骄傲我是中国人，请欣赏六年级梁春宵表演的诗朗诵《我骄傲我是中国人》

13．接下来再请六年级同学李锦锦为大家表演诗朗诵《我想》。

14．有请五年级学生李慧丽我大家表演诗朗诵《斗笠》。

15．春回大地，东风骀（dai）苏，碧倾原野，绿满眼眶，这就是人间的四月天。请欣赏诗朗诵《你是人间四月天》，表演者四年级学生，毛璐熠，有请

16．风雪送春归，飞雪迎春到，正是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，请欣赏《卜算子•咏梅》，表演者三年级毛凯盟。

17．雷锋——一个闪亮的字眼，一种行为的标志，一种精神的标签，雷锋精神在哪里？请欣赏二年级梁依凡为大家表演诗朗诵《雷锋叔叔，你在哪里》，有请

18．请欣赏诗朗诵《我看见了风》，表演者一二班胡家瑶同学。有请

19．冬天已经来临，春天还会远吗？有请一一班端紫琼同学为我们朗诵《倾听春天》。

20．五十六个民族构成了灿烂辉煌的中华民族，五千年的文化，滋养着世界文明！长江、黄河，万里长城，在我心中重千斤！我自豪，我骄傲，因为，我是中国人！最后请大家欣赏《我骄傲，我是中国人》表演者，六年级梁佳会同学。

女：最是书香能致远，好书伴我们一路远行。

男：让我们在记忆力最好的时候感受古今诗文之美。

女：让我们学诗，用诗，赏诗、写诗。

男：让我们生活有诗意，心中有诗情。会生活，懂生活，爱生活。女：让我们

合：把经典诗文诵读融入生活的每一天，让我们展翅高歌飞向未来。曾楼小学经典诗文诵读到此结束，谢谢大家的观赏！

第五篇：小学经典诗文诵读主持词

护平完小二年级 经典诗文诵读比赛主持词

男：尊敬的各位领导、各位老师！女：亲爱的同学们！

合： 大家下午好！

甲： 在中华五千年浩瀚的历史中，古诗文就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕。

乙：那一首首动人心弦的诗词给了我们美好的享受，那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益，让我们在吟诵中斗志昂扬！

甲：经典浸润童年。

乙：智慧点亮人生。

甲：经典与我们同行，经典我们每天诵读。

乙：经典与我们同在，经典是我们人生的指南。

甲：经典诵读，让传统文化的种子撒播在我们的心里，生长在我们人生的路上，让我们一生受用。

乙：今天在这里，我们诵读经典美文，传承华夏文明。

甲：今天在这里，让我们登上这多彩的舞台，共读经典，聆听书韵！甲：下面我宣布二年级“中华经典诗文”读书汇报会 合：现在开始。

1、时间这样宝贵，我们应该珍惜时间，否则大家以后会发出“少壮不努力老大徒伤悲”的感叹！请听《长歌行》

2、大家知道吗？就是夏日中午时，猛烈的阳关炙烤大地，农民却头顶烈日，挥汗给禾苗松土、除草。在这我劝告人们，千万要珍惜来之不易的劳动成果，请吴茂春为大家背诵《悯农》

3、董欣：《静夜思》

4、周蓉、杨金莲、董薇薇：《咏鹅》

5、董富伟、董李有、李玉礼、卢秋：《升国旗》

6、董燊吉、周广祥：《小脚丫》

7、卢素微：《江雪》

8、董裕斌：《春晓》

9、廖晓峰：《登鹳雀楼》

10、吴文强、李春梅、吴文钟：《静夜思》

11、周佳怡：《咏柳》

12、吴林松、钟炎：《升国旗》

13、钟鑫：《秋游》

14、卢志华：《识字一》

下面是歌唱部分

1、周蓉：《世上只有妈妈好》

2、董欣：《做个好娃娃》

3、董富伟、董燊吉、董李有、李玉礼：《萤火虫》

4、卢秋、钟炎：《中华人民共和国国歌》

5、卢素微：《水乡歌》

6、董薇薇：《捉泥鳅》

7、周广祥：《数鸭子》

女：最是书香能致远，好书伴我们一路远行。男：让我们在记忆力最好的时候感受古今诗文之美。女：让我们学诗，用诗，赏诗、写诗。

男：让我们生活有诗意，心中有诗情。会生活，懂生活，爱生活。女：让我们

合：把经典诗文诵读融入生活的每一天，让我们展翅高歌飞向未来。曾楼小学经典诗文诵读到此结束，谢谢大家的观赏！