第一篇：金堤中心学校读书教育活动方案
金堤中心学校读书教育活动方案
一、活动宗旨
为了切实加强小学生的思想道德建设, 不断提升校园文化品位，根据省、市、县有关文件要求，我校特开展“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动，通过读书活动，使学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍、博览群书的好习惯。在读书中，为精神打底，为人生奠基，开拓广阔的视野，享受学习的快乐，享受生活的快乐。
二、活动目的1、通过读书教育活动，让每位学生更加热爱党，热爱祖国，在他们幼小的心田里播下爱党、爱国的种子，切实加强学生的思想道德建设。
2、进一步培养学生爱读书、读好书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质和修养，坚定当好接班人的决心。
3、丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使学生健康全面地发展，在全校形成读书的热潮，使校园充满书香之气。
三、活动对象
金堤中心学校全体学生。
四、活动主题
勤奋品读好书，建设幸福中国。
五、活动领导小组
组长：曹兵
成员:汪光金檀革节王金龙朱新和江勤苟各中队辅导员
六、活动必读书目和选读书目
必读书：读本人手一册。
全国青少年爱国主义读书教育活动统一推荐用书——《建设幸福中国》。
选读书：适合小学生阅读的其他书籍。
七、读书活动安排
读书活动时间为2012年3月至2011年5月，为时3个月。具体分为两个阶段：
第一阶段:发动动员阶段（根据上级文件精神，结合我校实际成立组织领导小组，制订切实可行的活动方案。各班成立读书活动小组，制订读书活动计划。利用板报广泛宣传动员，营造浓厚读书氛围。各班级以“建设幸福中国”为主题出一期黑板报。
第二阶段:读书活动阶段
１、读《建设幸福中国》读本
2、征文活动： 每位同学们通过认真阅读《建设幸福中国》，结合自己的感受写一篇文章，各班评选出至少4篇优秀文章参加征文比赛。字数在800字左右，题目自拟或请辅导教师帮助确定。
（1）征文要求： １、征文要紧扣“建设幸福中国”这一主题。可以就读本中各个论题谈谈自己的体会、认识；也可以通过读书和参加活动，畅谈自己是如何把个人的成长融入时代发展之中的；还可以规划一下，如何以参加这次读书活动为契机，不断完善和提高自己，勤奋学习，敢于创新，创造美好未来。征文内容要具体、真实，观点正确，中心突出。征文要求语言通顺、层次清楚、标点正确、书写工整。
3、读书时间安排要求每天坚持“三读”。
晨读交流
运用8点30分前晨间活动时间，倡导学生自由交流读书体会，畅谈读书感受。
午间休闲读
每天用30分钟午休时间认真阅读，将读书当作时尚休闲形式。睡前放松读
建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅，慢慢品尝，让书香陪伴入睡。
八、有关要求
1、学校将认真总结本次读书活动的成功经验和有效做 法，广泛宣传、精心组织，把读书活动常态化，融合于多种教育实践活动之中，常抓不懈。
2、班主任要提高认识，发挥主导作用，丰富活动内容和形式，通过多种途径引导每一位学生好读书、读好书。
3、语文教师积极参与，密切配合，加强指导，努力形成合力，提升读书品味，打造书香校园。
4、青少年学生围绕主题，自觉实践，拓展读书领域，培养高尚 情操，切实提高自身思想道德水平。
金堤中心学校
2012年3月4日
第二篇：金堤中心学校体育卫生和艺术教育自查报告
金堤中心学校体育、卫生和艺术教育工作自查报告
根据县教育局文件（望教 [2011]141号），我校行政班子人员重新学习了《安徽省中小学体育工作督导评估实施细则》、《安徽省中小学卫生工作督导评估实施细则》和《安徽省中小学艺术教育工作督导评估实施方案》，并成立了金堤中心学校体育、卫生和艺术教育工作自查领导小组，对学校艺术教育工作情况和实施学生体质健康标准改善学生身体健康状况、学校卫生防疫、食品卫生安全状况作了自查。现报告如下：
一、组织领导
（一）领导小组
组
长：何节兵 副 组 长：檀吉德
成员：曹
兵
江勤苟
檀革杰
汪光金
（二）体育工作自查小组
组
长：江勤苟
成员：郑
鹏
陈义中
丁
红
（三）卫生工作自查小组
组
长： 檀革杰
汪光金 成 员： 曹跃峰
彭结怀
（四）艺术教育工作自查小组
组
长： 曹
兵
成 员： 檀舜东
徐菊霞
陈梅梅
二、自查情况
我校是一所规模较大的农村中心小学，全学区下辖两所完小、两个教学点。学校配备音乐专职教师3名，美术专职教师1名，体育专职教师1名，体育兼职教师1名。
（一）体育工作开展情况。
根据调查，学生体质下降呈现低龄化，其主要原因是学生体育锻炼不足（包括时间和强度均不够），其中既有学校场地、器材不足，时间安排以及体育活动内容安排上的问题，也有学生自身缺乏刻苦锻炼的毅力问题。随着生活水平的普遍提高，加之营养科学知识的宣传教育滞后，家长对孩子营养状况缺乏科学认识，导致了学生肥胖的发生；学生近视率居高不下，其主要原因是不懂科学用眼知识和缺少必要的体育锻炼等。鉴于此，加强学校体育教育教学势在必行，我校根据县教育局体育工作的要求，从07起在各年级中实施《学生体质健康标准》，具体做法为：
学校成立由校长担任组长，学校少先队负责实施，完小负责人、体育教师任成员的体育工作领导小组，制定工作方案，努力置办体育设施，改善办学条件。2009年9月兴建水泥篮球场1块，添置篮球架1付，价值46000元；2009年10月购置兵乓球台6张，价值15000元。坚持每学期进行一次体育全面检测，定期举行体育比赛，如一年举行一次单项体育比赛，每两年举行一次体育运动会。
2009年12月我校代表队在全县首届小学生兵乓球赛中奋力拼搏，取得了团体第二名的好成绩； 2010年11月在全县第三届小学生运动会中我校代表队荣获女子团体第六名、团体第八名。
（二）卫生工作开展情况。
学校重视学生卫生防疫与食品安全，总务处领导具体分管这项工作，每年都制定防止学生传染病紧急预案。在食堂、后勤工作方面制定了较为完善的实施方案和工作制度。
学校食堂配备炊事员2人，环卫工1人，在校吃饭学生数为600人左右，每天定时供应饭菜，并安排专人维护就餐秩序。食堂有卫生许可证，从业人员有健康证，食堂环境、食品存放基本符合卫生 要求，每天坚持将各种餐具用蒸汽和消毒柜消毒，每个班级都配有充足的符合卫生标准的饮用水，学校从未发生过食物中毒事件。
学校每年定期给学生进行体检，建立学生健康档案，备有体检资料，定期开展预防传染病健康教育活动，通过图片展出、黑板报、印发资料等积极开展预防传染病健康教育活动；每学期，学校都安排几次健康教育课，一般采取集体授课的形式，即分年级在多媒体教室上课，以增强学生的健康意识，加强卫生宣传教育，在学校的宣传窗专门开辟了卫生专栏，让学生掌握基本的健康知识，并养成健康的行为和习惯。
（三）艺术教育工作开展情况。
为了加强学校艺术教育活动的领导，我校成立了“艺术教育活动”领导小组，由校长亲自担任组长，形成“艺术教育领导小组——年级——班级——各兴趣小组”这一管理机制，做到层层管理，层层落实，使艺术教育活动真正落在实处。
艺术教育课程开足开齐。音乐、美术课每班各2节，同时，学校组建书法、绘画、舞蹈等艺术兴趣小组，定期开展活动，培养学生学习兴趣，丰富学生课余活动内容。
每年定期举行校园艺术节，通过各班文艺汇演、绘画展览、手工制作展览等形式欢庆“六一”和喜迎“元旦”。
学校近两年在全县少儿文艺汇演中，学生文艺节目获得过特等奖1次，一等奖1次，尤其是今年由我校陈梅梅老师编排的少儿舞蹈《毛毛虫的梦想》经过市、省角逐，最终荣获全国“小荷风采”少儿舞蹈展演二等奖。
三、存在问题
通过自查，我们也发现一些工作不足，主要存在问题有：
1、师资配备不合理，目前，我校体育专职教师1名，艺术专职教师只是美术教师1人，音乐专职教师3人，与学校体育、艺术教学需要相差甚远，影响了学校体育、艺术教学的正常开展。
2、由于学校办学条件的限制，存在专用教室、教育教学设施（设备）不足的问题。
3、由于学校活动场地的限制，学生体育活动开展受到影响，学生体质健康达标率较低。
四、整改思路
在上级政府和教育行政部门关怀下，学校校安工程（综合楼）建成后，学校的办学条件可望有所改善，在此基础上，我们打算调整学校各科师资配备比例，加强体育、艺术教育的专职教师配备，进一步重视抓好学校体育、艺术学科教育教学；进一步加强教学设施的投入，开辟专用教室，添置教学设备，使学校艺术教学和体育教学有活动场地，有教学设备，从而使学校艺术教学和体育教学再创新的佳绩。
金堤中心学校 2011年11月25日
第三篇：金堤中心学校重点发展项目申请报
金堤中心学校重点发展项目申请报告
一、学校概况分析
金堤小学始建于1952年，经历半个多世纪风雨，现有在编教师63人，其中35岁以下14人，36～45岁10人，45岁以上39人。支教教师7人，其中县级骨干教师3人，教学能手7人。专科以上学历 13人，学历合格率100％。现在校生1320人，今后三年在校生将维持在1300左右。经过合理布局调整，现有1——2年级教学点1个（万全），1——5年级教学点2个（二小、九华），完小一所（本部）。全学区六年级集中于本部，3——5年级按辐射半径集中于本部、二小、九华三所学校。中心幼儿园1所，学前班5个。
二、重点发展项目
（一）：绿色校园文化建设
（一）背景分析
中心学校本部坐落于赛口镇政府所在地、安九路西侧，校园占地面积21亩，校园环境优美，乔木四季常青、绿树成荫、花香扑鼻，绿化率达到20%以上，在校生700多人，校舍建筑面积4650㎡，生均6.5㎡。校园布局合理，干净整洁，教学区和生活区相对分开。同时学校做到精细的寄宿管理，学生住宿条件优越，寝室配备空调。教师每夜巡视学生睡眠情况，指导学生进行自我管理，培养孩子自理能力。09年学校对校园进行了总体绿色规划，并改建了原有的两个厕所，使校园环境大为改善。几年来，学校十分重视环境建设，注重培养师生的环境意识，将环境教育与学校的日常工作和管理紧密联系在一起，实现了环境的绿化、美化。师生环保意识强，有良好的环境道德观念和行为习惯。于2008年、2010年先后被望江县和安庆市环保局命名为“望江县绿色学校”、“安庆市绿色学校”现正在积极申请创建以“绿色环保教育”为特色的市级特色学校。
（二）发展目标
1、创绿色校园文化。校园环境是鼓励和提高学生环保意识最直接、有效的途径，对学生起着潜移默化的作用。因此，注重校园环境的绿化、美化建设至关重要。
2、学校文化墙建设具有特色（环保教育），文化活动丰富多彩，学生得到全面发展。
3、以创建县级“文明单位”为契机，积极创建以“绿色环保教育”为特色的市级特色学校。
（三）具体措施
1、加强领导，明确责任。
学校班子成员进一步提高认识，重视绿色学校建设，以创建市级绿色学校为主题，加强环保宣传、教育，校园文化建设，成立以校长为组长，二级机构为成员的领导小组，制定出相应的计划。
2、继续做好校园绿化、美化工作。
校园绿化、美化以实用、经济、美观为原则，以绿色植物为主。规范室内物品摆放，规范劳动时段，做到窗明几净，保持公共场所整洁。开展文明班级、寝室评比活动。
3、深化校园文化建设。
积极开展第二课堂活动，组织书法、美术、音乐、自然等兴趣小组，通过开展活动使学生开阔视野，丰富知识，增强能力，提高素质，提升校园文化水准；培养校园精神，努力营造团结和谐，开拓进取，求实创新的校园精神；加强班级文化建设，要求各班丰富班级黑板报，学习园地布置规范合理；建设主题墙；开展丰富多彩的校园文化活动，以每年“六一”开展文艺汇演（或艺术周），以运动会、专项体育比赛等活动发展学生特长。
4、做好课内外环境教育。
把培养和提高提高师生的环保意识常抓不懈。环保教育不仅停留在理论层面上，更应与学校的日常工作、教育教学紧密地结合起来。学校在完成义务教育教学课程的同时，充分利用教材中环境知识作为课堂教学内容的一个方面，在教学中渗透环保教育。同时在其他实践课程中，更应将书本知识与环境问题、环保教育捆绑在一起进行传授。继续重视学生的课外活动，把课外活动作为课堂教学的延伸，是学生们在课外活动中积累知识、开拓视野、培养能力，使学生能够做到理论与实践相结合，在实践中寻找解决问题的方法。利用植树节等重要节日，开展绿色体验活动。让学生在体验中成长。
5、进行绿色宣传。
宣传能营造好的氛围，在良好的氛围里，更能让学生自觉保护环境。每学期少先队出1-2期环保专题板报，同时设置环保宣传专刊。利用环境活动日进行环保体验活动，让环保理念植根在每个学生的心田。
三、重点发展项目
（二）：养成教育
（一）背景分析
1、项目实施的必要性
金堤小学始建于1952年，经历了半个世纪风雨现有在校生一千多人。学校紧邻安九路，距安庆市中心及望江县仅30公里，市安庆进入望江第一站，被誉为望江的北大门，安庆后花园。交通便捷，随着小城镇建设步伐的加快，许多外出务工人员纷纷在学校周边买房经
商，使学校招生具有一定的潜在优势，学校规模可进一步扩大。同时学去90%以上的家长外出务工，以做白案为主，收入高但非常辛苦。正如此，家长对孩子的教育极为关注，对子女期望较高，渴望孩子能得到良好的教育，对学校工作极为支持。学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，受长期应试教育的影响，导致教师重视学生文化课成绩，对少先队开展活动缺少热情。团队管理不够全面系统。
2、项目实施的可行性
近两年在校长何节兵的带领下，学校的各项活动开展的有声有色，并在全县举行的学生各项活动中取得了可喜的成绩。学校面貌大为改观，社会认可度不断提高。在全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成的大环境下，学校团结务实的班子团队，爱岗敬业的教师群体是学校德育工作的坚强后盾。良好的习惯是培养学生健全的人格，使学生走向成功的基石。小学生，年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。行为习惯养成教育是以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及交往习惯为出发点，有利于指导小学生健康成长。坚持教育与管理、自律与他律相结合 的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管 理机制，以教育为先导，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化 与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明 水平，从而达到培养学生良好行为习惯素质，促进其终生发展。养成教育是少年儿童在实践中亲自经历的一种心理活动，更多是指情感活动，是对情感的一种体会和感受。行为习惯养成教育是教育过程尤其是德育过程中的一个重要环节，是引导队员进行健康、积极向上的行为心理。因此，养成教育是目前我校乃至整个教育发展的必然趋势。
（二）发展目标
1、通过“生活习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，养成艰苦朴素的良好习惯，养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活自理能力。
2、通过“学习习惯”教育，让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高，具有终身学习的能力。
3、通过“交往习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增强交往意识，提供交往水平，建立良好的人际关系，减少同学间的矛盾与纠纷。
（三）具体措施
1、全面教育，形成共识。利用班会课、活动课学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、“小学生行为习惯”相关读本等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中该如何做，怎样做。并提出要求，制定常规，明确全校的奋斗目标，建立我校全面、科学的行为规范养成的管理制度。
2、环境熏陶，儒染行为。
重视班级的环境熏陶，努力创设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。积极开展有益的班队活动，健全广阔的学生阵地，如国旗下讲话、黑板报、手抄报、雏鹰争章、红领巾广播站、一日常规巡查等。从学生中树立榜样，在学生中评选出“环保小卫士”、“班级之星”等等，让学生从身边的人和事，从集体当中受到教育，从而产生“我能行”的感受，通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”
3、强化训练，内化行动。良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他
们自觉养成各方面的良好行为习惯。为了落实好习惯的养成，每周 提出明确可行的要求，并坚持：
一、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯；
二、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；
三、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成良好的行为习惯。
4、完善评价，促进发展。定期组织检查评比，建立健全监督网，有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。根据同学们的实际情 况，进行评价方法的改变。每个周，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐、等方式评选出“班级之星”。学校每年评选“三好生”、“优秀学生干部”；并把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。
5.家校互动，教育双赢。通过家长学校、家访或家长来访、电信、教师博客等途径，家校联手，赢得家长的信任与支持，提高校内教育成果的“巩固率”，把学生良好行为习惯从学校引向家庭、社会，并对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。
以上两个发展项目将作为我校本学自主重点发展项目，我校将严格按照学校三年发展规划，认真做好项目的有效落实，切实提升学校发展内涵。
金堤中心学校 2012年5月8日
第四篇：金堤中心学校校本教研工作计划
金堤中心学校校本研修方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，紧扣“十二五”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，重点学习《中小学教师职业道德规范》、义务教育学科课程标准（2011年版）和中小学教师《专业标准》，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。
以提高教学质量为中心，以着力培养新分配的年轻教师为目标，以提高教师专业化水平为保障，以课堂教学改革为切入点，进一步突显教研工作的“研究、指导、服务、管理”的职能作用, 关注教师发展,全面提高教育教学质量，推动课堂教改进计划地深入实施。
二、研修目标
依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、研修重点
1．加强师德教育，提高教师政治思想素质和专业理论素养。
2．加强信息技术培训，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用远程教育资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
3．认真组织开展 “献一听十”评优赛教活动。
每学期举行一次“献一听十”评优赛教活动。发挥骨干教师、教学能手的示范引领作用。每位教师都要上好两种课：一种是“推门课”，一种是“调研课”。深入研究教学规律和学生认知规律，不断提高教师教学能力和课堂教学效率。
4．继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。
5．大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。
四、研修措施
1．加强教育理论学习
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。
2．抓好教师的业务学习
制定周密的业务学习计划，每周三下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。
3．营造良好的研修氛围
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
（1）教研和集体备课活动常抓不懈。充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。
（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。
4．加强教师培训工作
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合县局的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。
为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用。
5．大力培养中青年教师
对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。
认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。
6．课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。
坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，区级课题研究为平台。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。
7、建立“教师培训档案袋”，提高教师业务水平。
中心学校建立以校长为组长的教师培训工作领导小组，负责对新教师、骨干教师的业务培训指导、考核评定，并纳入教师个人业务考评。
金堤中心学校
2012年7月
金堤中心学校校本工作计划
（2012——2013第一学期）
一、指导思想
以科学发展观为指导，紧扣“十二五”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，重点学习《中小学教师职业道德规范》、义务教育学科课程标准（2011年版）和中小学教师《专业标准》，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。
以提高教学质量为中心，以着力培养新分配的年轻教师为目标，以提高教师专业化水平为保障，以课堂教学改革为切入点，进一步突显教研工作的“研究、指导、服务、管理”的职能作用, 关注教师发展,全面提高教育教学质量，推动课堂教改进计划地深入实施。
二、总体目标
通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，重视并自觉实施课堂教学改进计划，解决教师在课堂教学中遇到的问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，实现以教研促教学，以质量提升学校形象的奋斗目标。
三、主要工作要点
（一）重视课堂练兵，让教师在实践中成长。
1.课堂是教师展示自我的舞台，是教师自我成长的必经之路，是学生获取文化科学知识的重要场所。要求每一位教师认真上好每一堂课，向40分钟要质量。狠抓有效教育。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路。本学期将对年轻教师的课堂教学给予重点关注和培养。
2．积极开展常态课教学研究，不断丰实教研内容。根据当前课堂教学存在的主要问题开展“把握目标，提高实效”的课堂教学专题研讨活动，通过执教教
师的课堂展示，和观课教师的评议，一方面推动课堂教学改进计划的实施，另一方面提高教师议课评课的理论水平，以促进教学质量的稳步提升。本学期我们要求每位听课的教师都要认真地参与评课，尤其是新分配的教师不但要会上课，还要学会评课。
3.规范教师听课制度。要求每位教师听课不少于10节。鼓励教师有时间就进课堂听课并做好听课记录。互相交流、学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。
（二）开展校本教研活动，互相交流提高。
1．教育教学质量始终是学校的生命线，学校一切工作的落脚点在于质量。我们务必加强校本研究，探索教学规律，努力提高教学质量。本学期我们根据实际情况，坚持立足校本，要求校本教研活动开展要有针对性、实效性，规定隔（连续）周三下午第一节是我们的校本教研活动时间。形式多样：（1）写教学反思，谈教学心得，教师把自己的成功之处，疑惑之处都写出来，及时对自己的教学进行总结反思，发现自己的闪光点与不足，以便及时改进，促进教学水平的提高；
（2）有集体备课、听课、评课、看优质课实录与专家评点。教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听评课，使教师、特别是新分配的年轻教师的教学理论向纵深方向发展，使教师教学水平更上一层楼。
四、各月份活动安排七、八月份：
1．制定校本教研工作计划。
2．开展新课标培训。
九月份：
1、新教师岗前培训。
2、安排新老教师结对。
3．组织好广大教师参加县教研室组织的全员业务技能大赛活动。
4．结合教师节开展师德培训。
5.组织教师参加网络名师课堂教学视频观摩研讨活动（语文）。
十月份：
1．选派教师参加县教研室举行的教师业务技能大赛。
2．幼儿园课题专项研讨活动。
3．新教师课堂业务指导活动。
4、组织师徒论坛活动
5、各学科校级小课题申报。（纳入评价）
十一月份：
1．教师学科说课比赛。
2．举行学生读书活动。
3．组织教师参加网上名师课堂教学视频观摩研讨活动（数学）。
4、校级小课题研究活动。
十二月份：
1．英语教研组举行教研活动。
2．组织教师参加网上名师课堂教学视频观摩研讨活动（综合）。
3、校级小课题阶段性总结。
4．教师教学反思评比。
5．校本教研工作总结
6、“教师培训档案袋”学期整理审核归档。
金堤中心学校
2012-年7月
第五篇：金堤中心学校教师竞聘上岗实施方案(bei)
金堤中心学校教师竞聘上岗实施方案 为客观公正地做好我校教师聘任工作，深化人事制度改革，激发学校内部活力，增强教师的竞争意识，调动教师工作积极性，促进教师队伍的优化和稳定，推进学校内部管理体制改革，合理配置人力资源，做到人尽其才，事得其人，提高学校教育教学质量，根据《金堤中心学校岗位设置方案》（已批复）制定本方案。
一、指导思想
以“科学发展观”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以优化人力资源配置、提高教育教学质量为核心，理顺管理职能，引入竞争机制，搞活人事管理制度，充分调动广大教师的积极性和创造性，进一步完善教师全员聘任制，建立一支高素质的教师队伍。
二、聘用原则：
1、坚持德才兼备、注重实效原则；
2、坚持精简效能，按编定岗，按需设岗，按岗聘用，按岗取酬的原则；
3、坚持人岗相宜，责权明确，对口补岗，能上能下的原则；
4、坚持公开、公平、公正、竞争、择优的原则。
三、聘任组织机构
为使我校教师聘任工作能正常有序地开展好，经民主推荐成立金堤中心学校教师竞聘上岗聘任工作考核小组，组成 人员名单如下：
组长： 何节兵（金堤中心学校校长）
成员： 朱新和（金堤二小教务主任）
曹百华（金堤中心幼儿园园长）
曹结鹏（万全小学校长）
郑斌华（教师）
陈月贵（教师）
徐菊霞（教师）
四、岗位竞聘量化评分办法（四舍五入保留两位小数）
学校根据有关文件要求，结合实际，从工作经历、业务成绩、工作状态（学校考核）等三个方面对每位教师进行量化赋分，从高分到低分依次排序。
（一）工作经历（50%）
1、任职年限分：自现职务聘任之日起至2010年9月底每满一年加1分，不足一年按月折算。
2、工作年限分：指实际工作年限（教龄），自参加工作之 日至2010年9月底每满一年加1分，不足一年按月折算。
3、学历层次分：本科加 1、5分，专科加 1分，中专加 0、5分。
4、取得中级资格未聘任的自取得中级资格之日起每满一年加1分，不足一年按月折算。
5、本部教师自愿到村小任教的自到任教学校任教之日起每满一年加2分，不足一年按月折算。
(说明：第4、5两条适用于本单位以后各类岗位竞聘人员。)
6、其中任职年限、工作年限、学历层次均以县教育局核定为准。
（二）业务成绩（30%）
1、教育教学成绩：近两年（08、09学），依据中心
学校组织的期末检测成绩或者县局组织的期末检测成绩按名次从高到低分别加20分、19分、18分、17分、16分、15分,四学期累加后平均。
2、音乐、体育、美术教师由考核小组评议。
3、教科研成果（同一级别，不分等次）：任现职以来获省、市、县级教坛新星、学科带头人、骨干教师称号的，分别加3分、2分、1分或任现职以来论文在省、市、县级获奖，或在省、市、县级教研刊物公开发表的，分别加3分、2分、1分。
4、以上每单项不累计加分，只取其最高分。
5、非具体业务成绩考核人员根据工作实绩，由考核小组评议。
（三）工作状态（20%）
学校成立考核小组从以下5个方面对每位教师进行考核
量化。
1、教书育人，为人师表，无体罚或变相体罚学生（4分）。
2、遵守学校规章制度，任职期间未受过法纪处分（4分）。
3、服从学校安排，积极完成学校分配的工作任务，责任心、事业心、进取心强（4分）。
4、积极参加校本教研和课题研究，不断提升专业水平（4分）。
5、热爱学校，关心学生，团结同志，有集体荣誉感和团队合作精神（4分）。
（四）计算方法：先将工作经历、业务成绩、工作状态三项分别按百分制换算，再分别按50%、30%、20%折算合成，从高分到低分依次排序，若同一岗位同一级别分数相同，年龄长者优先，然后分别按任职年限、工作年限顺序优先，年限长者优先。
五、岗位聘用
按照望办发【2010】44号等有关文件规定的程序、形式
予以聘用。
（1）公布岗位
公布岗位设置实施方案、岗位及其岗位职责、聘用条件。
（2）申请应聘
应聘人员向学校提出书面应聘申请，并按学校要求提交
相关证明材料。
（3）资格审核与考核评议
聘任工作考核小组对应聘人员的资格、条件进行初审，并对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗考核，确定可聘用的岗位人选，报学校领导班子研究决定。
（4）研究决定
聘任工作考核小组依据岗位总量、结构比例和各岗位入
围人员的情况，集体讨论决定各岗位聘用名单。
（5）结果公示
张榜公示聘用结果，公示期为7天。在公示期内有异议
者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。
（6）签约上岗
校长与受聘人员签订岗位聘用合同。
六、实施对象与范围
1、本单位现有正式在册的管理人员和专业技术人员；
2、本单位以后若有岗位空缺，符合岗位竞聘条件的人员中离退休不足一年者不受上述条件限制，直接进岗；其余人员业务成绩以最近两年计算。
七、组织领导
学校成立聘任工作考核小组，负责对各类各级岗位评定人
员进行审定和竞聘量化评分。
八、实施步骤
我校岗位设置管理工作总体安排是：
1、准备阶段：学习动员。
2、制定岗位设置实施方案征求意见稿。
3、广泛听取教师意见。
4、修订完善，确定方案，提交教代会审议通过。
5、上报核准实施方案。
6、组织实施，认定核准，签约上岗。
本实施方案解释权属于金堤中心学校。
金堤中心学校
岗位设置管理领导小组
2010年11月29 日
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