古诗方案

第一篇：古诗方案

通化二小学2011—2012学年度第一学期

小学生古诗文诵读比赛方案

一、指导思想

古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库，是前人留给我们大家的宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文综合素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将在全校开展小学生古诗文诵读比赛，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。

二、比赛时间：

2011年11月25日

三、比赛地点：

操场

四、比赛内容：

古诗文诵读

五、参加人员

（一）、参加对象：全校1—6年级学生

（二）、要求：

普通话标准，吐字清晰、声音洪亮，能读出诗的韵律、韵味节奏，表达出诗人的感情。古诗词背诵比赛的数量要多。

六、具体操作：

1、激发学生的阅读兴趣，培养学生的良好学习习惯，丰厚学生的人文底蕴。

2、比赛具体环节：

① 内容自选，选题内容：一是本册学过的古诗；二是在各年级《必

背古诗》中。

3、古诗文诵读评分标准：

吐字清晰，普通话标准，正确把握诗词节奏。2分

背诵熟练，声音洪亮。2分

精神饱满，姿态得体大方。4分

感情真挚，表达自然，能正确把握诗或课文内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。4分

按实际得分，记入班级成绩

第二篇：古诗方案、总结

古诗文背诵实施方案

一．指导思想

中华古诗词历史源远流长，内涵丰富，语言精练，句式整齐，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。吟诵古诗词活动对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。承接传统，直面经典，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。教师要积极参与其中，和学生共同背古诗词，共同发展成长，即可增加自身文化底蕴，又可调动学生背诵的积极性，增加指导的有效性。二．组织领导 组 长：王淑荣

副组长：孔祥云 冯丽娟 负责计划的制定、实施及考评。成 员：各班主任辅导本班学生的古诗词诵读，并负责安排本班学生达标。

三．活动时间安排及主要措施 1.时间安排：（1）每天安排20分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等形式，让学生坚持天天吟诵。（2）各班每周抽出一节语文活动课，用于对本班古诗词背诵进行辅导。（3）学校每期集中举行1次全校师生共同参与的古诗词背诵验收活动。2.主要措施

（1）选材：各班以《新课程标准》所列诗篇及《古诗文经典读本》为主要学习材料参考选用。每学期，各个班级根据教育教学需要，可自由拓展优美古诗词。

（2）吟诵数量：每学期，学校要求一年级不少于15篇，二至六年级每生每学期完成课标规定的必背古诗词不少于20篇。提倡学生识记百家姓，三字经，千字文等中华经典杰作。

（3）考评办法：学校每学期末以年级组为单位举行一次“经典古诗词诵读”评比验收活动，随机抽取本班人数的1/3，抽测固定背诵篇目，评选、奖励古诗文背诵优秀学生和先进班级。并将此成绩计入班级考核。

正阳小学 2009年3月

古诗文背诵工作总结

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。我校开展了古诗诵读活动。我们进行了一系列的工作，使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。几年多下来，师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。现在，我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍.一、诵读活动也已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。

1、学校保证周一——周五晨读和语文课前为诵读时间。开始实施初，我校要求保证每天不少于10-20分钟的诵读时间。

2、我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

3、对于必背的篇目我们能做到严格把关，确保质量。每一首古诗的通过，我们都经过自背、学习小组检查、经典诵读检查抽查的方法，确保背诵质量。

4、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。每个学期末，我们都会开展一次经典诵读验收活动，丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。

二、建章立制、落实载体、丰富形式、真抓实干

我校自开展古诗文诵读活动以来，始终坚持：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。诵读活动在我校开展得越来越有特色，越来越鼓舞人心，我们的脚步越来越坚实。

为了将古诗文诵读落在实处，我们建立了六个保障机制。一是定时间，每周一课时纳入课时当中，从时间上予以保障；二是定人员，每堂课有专人负责，师生共读，从教学人员上予以保障；三是定内容，以古诗文诵读教材为主，杜绝诵读内容的随意性，从内容上予以保障；四是广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境；六是加强活动阵地建设和环境营造，提高诵读活动效果 总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在正阳小学开出花、结出果!

正阳小学 2009

年12月

第三篇：古诗方案总结

2014-2015学第一学期

昌吉市第十四小学诗韵社团考评方案

一、活动主题

做文明少年，诵千古诗文，扬传统文化。

二、活动时间:2014年12月17日星期二

三、地点:一年级三班教室

五、检测形式 :个人背诵

六、检测办法

1、背诵范围：

个人抽背范围：指定一、二年级学生必背古诗

2、比赛环节：

每人自主选择五首古诗背诵，教师再抽测三首。

3、评分标准：

（1）吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。（5分）（2）背诵熟练，语调把握好。（3分）

（3）感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。（2分）

（4）抽测正确无误（10分）

（5）自主选择5首古诗流利为合格，抽测的会背2首或2首以上为合格

2013-2014学第一学期

昌吉市第十四小学古诗背诵竞赛活动小结

古诗文是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。新的《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。

为了更好的推动与传承悠久灿烂文化，本周，我班对学生积累背诵情况进行了综合素质竞赛，现针对竞赛情况作如下总结：

一、本次竞赛我们采取班级全员参与的方法，选出班级前五名，本着公平、公正、公开的原则，对我一年级全体学生进行了古诗文诵读综合素质竞赛。本次竞赛情况如下：

一等奖 5名 二等奖 5名

三等奖 8名（根据实际情况加了两名三等奖名额）

二、本次竞赛有以下特点：

本次古诗文背诵比赛，古诗背诵最好的是一年级一班。其次是一年级二班。从积累的数量上可以看出每位同学练得很刻苦，真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”不足:规定背诵古诗篇目没能做到完全背诵，好的孩子全部会背，不太好的孩子只会一半。

三、诵声朗朗，伴生成长：

学校开展的中华经典古诗背诵活动意义深远。正如有的名家提到的——“经典，则是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。孩子先烂记于心，用一生的时间去感悟，定会终生受用的。”班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。”的确，在活动中，我们看到了孩子的进步。

2013-2014学第一学

昌吉市第十四小学古诗背诵比赛

材

料

一年级语文教研组

2013年12月16日

第四篇：古诗韵律操方案

高田学校古诗词韵律操实施方案

为弘扬中华民族的传统文化，加强我校文化建设，营造浓郁的书香校园氛围，提升小学生幸福感，增强体魄，促进学习和积累古诗，让学生在快乐的课间中锻炼身体。经学校领导研究决定，在小学部开展首届古诗词韵律操比赛活动，详细如下：

一、小组人员分工：

组长：黄剑林

副组长：陆雪飞、刘向文、冯燕飞 组员：小学部全体老师

二、任务计划安排：

2015年3月：各班利用平台观看古诗韵律操视频、熟悉动作和音乐；并利用音乐课、第二课堂时间及其他课余时间进行学习。

2015年4月：小学部师生全面普及，并在大课间实施训练。2015年5月底：动作规范提升、进行比赛。

三、各项目负责人：

音乐及视频：谢荣珍老师 韵律操普及：小学部全体老师

四、比赛具体事宜：

1、比赛对象：小学部全体学生

2、比赛要求：

（1）各班必须按要求所有学生参赛，任何班级不得弃权或者因客观原因减少参赛人数。每班设男、女领操员各一名。

（2）每场比赛从进场到收操整个过程控制在8分钟以内；进退场队伍要整齐，可以作队形、队列的变换；学生入场时必须齐呼口号：“诵读经典，1

文化健身；天天背诵，人人快乐；我读诗，我快乐，我锻炼，我成长！”等适合本次活动的口号，提倡各班自创有特色的口号。

（3）比赛学生要统一着装，佩戴红领巾，精神饱满。

3、奖项设置：比赛分高、低年级组进行比赛，每级分设一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，学校颁发奖状和奖品并在班级量化中分别加5、4、3分。

4、评分标准：

（1）进、出场整齐，口号响亮（10分）。

（2）领操员规范，精神饱满，真正起到示范作用（10分）。（3）韵律操动作整齐、规范、协调，速度符合节奏（50分）。（4）古诗背诵声音响亮，整齐，跟动作和谐一致（20分）。（5）做操过程中队列整齐，队形不走样（10分）。

（6）人数和服装：全员参与（特殊情况除外），每缺一人在最后得分中扣1分，未统一服装或未佩戴红领巾每人扣0.5分。

（7）班主任或包干老师参与做操，且动作规范，每一人加平均分0.5分。

5、评委：陈友群级长、谢荣珍级长、黄雯靖老师、徐钰好老师、莫恵琼老师、周丽琼老师、林燕玲老师。

计分：郭北水老师、黎玉英老师、李灶银老师 书写奖状：黄桂生老师 音响：何志文老师

清远市清城区飞来峡镇高田学校 二○一五年三月

第五篇：古诗朗诵比赛方案

二年级语文组

“徜徉中华古诗词 做翩翩中华少年”

古诗朗诵比赛方案（计划）

一、指导思想：

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高学生的语文素养。

二、实施目标：

1.建立古诗文诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习古诗文、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

2.通过对大量古诗文、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、具体实施

1．早读、午读时间采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2．各班每周抽出读书课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗文吟诵表演。

3.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

四、参赛对象：二年级每个班抽5名学生。

五、参赛内容：

《语文课程标准》推荐的篇目；本学期规定背诵的古诗及课外背诵的古诗。

六、比赛要求

朗诵内容时间控制在2分钟左右，评比要求：声音响亮，吐字清晰，字音准确；背诵熟练，语调把握好，富有感情；普通话标准，正确把握诗词节奏。

表情自然大方，动作自然；精神饱满，姿态得体大方。

感情真挚，表达自然，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力

七、评委组成评委主任：

评委：

八、注意事项：

1、请班主任老师于星期三前确定好学生诵读作品，填写好相应表格。

2、学生评委应根据选手诵读情况认真评价记分，填写好得分表。

3、班主任选出学生主持诵比赛，进行简单报幕。

4、本次比赛选拔集体和个人一等奖各两名、二等奖三名、三等奖五名。希望各班主任及相关老师通力合作对参赛选手进行有针对性的赛前训练，力争在比赛中有良好表现。努力提高比赛的整体水平，展示出本年级的精神风貌。

注：工作安排

主持人：

写简报：

计划、总结、总负责：

二年级语文组

2013-10-30

喀什市第十二小学二年级语文组

“徜徉中华古诗词 做翩翩中华少年”

古诗朗诵比赛主持词

（师）尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

今天，我们的书香校园，再谱阅读新篇。

本学期，我们在学校教研室的精心指导下，开展了读中华经典诗词活动，以继承中华民族的优秀文化。我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明，做二十一世纪中华少年。

今天，就让我们来展示我们的学习成果。“徜徉中华古诗词 做翩翩中华少年”古诗朗诵比赛现在开始！

有请主持人上场！

甲：金色的童年，阳光灿烂，我们是中华少年

童年时光我们亲近诵读经典。

乙：金色的童年，如梦如幻，我们是中华少年

校园内外我们诵读经典诗文。

甲： 在中华五千年的浩瀚的历史中

古诗文就像是一颗璀璨的明珠

乙：在文学艺术的星空中熠熠生辉

又像是一股升腾了千年的香气

（合）：在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕

我们的古诗文，甲：形式多样

乙：内容丰富

（合）：它，是我们千年的绝唱，一直唱向永恒的未来。

一、甲：第一个出场的是我们二年级（1）班（曹嘉烨）等同学为大家带来的古诗朗诵《渔歌子》、《天净沙·秋思》大家掌声鼓励！诗人张志和一生向往隐居的生活，向往自由自在，恬淡自然的乐趣，这首诗中就可以感觉到一种渔家生活的美丽画面。

二、乙：诗圣杜甫的诗，让人能有一种亲身临境的美妙感觉，可以领会诗人对春的喜悦之情。《春夜喜雨》《小池》这两首诗大家知道吗？下面掌声有请二（2）班的（高建翔）等同学为大家进行诗朗诵！

三、甲：身为大孝子的孟郊，一生坎坷，但是不管在什么情况下，他心里首先想到的是自己的母亲，《游子吟》就是孟郊送给母亲最好的礼物。掌声有请二（3）班的王筱雅等同学。

四、乙：杜甫，他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。当他听到关外传来喜讯之后，放声高歌，纵情饮酒，可以看得出杜甫的真情流露。下面请听二（4）班的王嘉麟等同学为大家朗诵《闻官军收河南河北》、《秋浦歌》。

五、甲：这是一首充满幻想，充满美好愿望的诗。刘禹锡借《竹枝词》、《乌衣巷》来表达自己对美好生活的向往。看：二（5）班的孙源泉等同学们已经准备好了。

六、乙：从唐朝到宋朝，从北宋到南宋，这期间有多少爱国诗人

为我们留下了不朽的诗篇呀，《望庐山瀑布》给人一种大气，粗犷的意境，李白大气、豪放中透着不可一视的傲骨，这就是诗仙李白，请欣赏二（6）班的蒋术至等同学的朗诵。

七、甲：《游子吟》诠释、歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。此诗情感真挚自然，千百年来一直广为传诵，首诗不同的人诵读有不同的感受。下面请二

（7）班的李晶晶等同学为我们朗诵

八、乙：中国古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，古诗词以其淳厚的艺术魅力，绰尔不凡的想象，新奇巧妙的构思而流传百世。《游子吟》这首诗看来打动了许多人的心，听！二年级（8）班的同学在吟诵着这首诗。

九、甲：《长歌行》这首诗充满了灵性，充满了哲理，有些诗句至今广为流传，尤其是这句“少壮不努力、老大徒伤悲”。下面请欣赏二（9）班的代佳欣等同学为大家展示他们的诗朗诵。

十、乙：《七步诗》是告诉我们不管发生什么事，亲情永远无价，让我们记住手足情深的深刻道理。最后向我们走来的是二（10）班的吴潇等同学为我们带来的诗朗诵。

甲：书声朗朗，开卷有益，文以载道，继往开来

乙：我们的校园需要古人诗词的韵律来润泽

合：腹有诗书气自华

甲：徜徉古诗词使我们充实

乙：诵读古诗词使我们明理

合：让我们每个人都走进古诗文的乐园，让东方之美滋养着龙的传人，让五千年文化植根在我们中华少年的心田。

让我们的校园充满朝气－－

让我们的心灵沐浴书香－－

师：亲爱的老师们、同学们，我们今天的活动不仅仅是一个展示，更是我们前进的动力，让我们以此次活动为契机，开拓创新，传承文明，把中华古诗文发扬光大。