读书实践工程 2012年度工作方案

第一篇：读书实践工程 2012年度工作方案

“读教育名著做智慧教师”

——某某市***学校教师“十二五”读书实践工程

2012年度工作方案

根据《“读教育名著、做智慧教师”胶州市中小学幼儿园教师“十二五”读书实践工程2012年度工作方案》要求，为强化教师专业素质，推动教育教学改革，提高课堂教学效益，深化素质教育实施，结合学校实际，特制定读书实践工程2012年度工作方案。

一、指导思想

以全面提高教育教学质量为宗旨，深入推进“四个结合”，即研读教育名著与加强师德师风建设相结合，与强化教师专业素质相结合，与改革课堂教学相结合，与研究解决素质教育重点难点问题相结合，全面提高教师教书育人的职业使命感和实施素质教育的能力，持续推动特教教师专业化发展，深入探索特殊学生培养的有效途径，推出有影响、有特色、有示范引领作用的读书实践成果和教育教学骨干人物。

二、总体目标

1.在全校形成教师热爱读书、与书为伴的风气，推动书香校园建设。

2.促进教师理论素养和人文精神全面提升，打造学习型、研究性、专家型教师团队。

3.以读书促改革，形成具有本校特色的系列典型经验和教育教学研究成果。

三、参与对象

全体在职教师

四、读书内容

1.读书实践工程2012年度重点研读书目6本。

2.学校自主征订的教育相关书目50余本。

五、主要措施

1、加强组织领导，完善保障机制

①成立由校长任组长的读书实践活动领导小组，负责读书活动的常态化管理和组织实施；建立聋办、辅办、艺体三个读书小组，由组长负责组织、督促和指导本小组读书实践活动。

②结合学校实际制定读书实践工程年度工作方案，保证读书活动工作有序开展；

③将教师读书实践活动纳入年度目标考核内容，建立考核评估、表彰奖励等机制，激励教师认真参与读书活动；

④加强过程管理，督促教师按照“每天读书一小时，每月写一篇学习心得或教学反思，每季度读一本教育专著，每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文，每年抄写读书笔记7000字”的读书要求认真开展读书实践活动。

2、提供读书条件，营造读书氛围

①倡导“让读书成为习惯，让读书成为需要”的理念，校长带头，骨干引领，全员参与，形成良好的读书氛围；

②布置橱窗、横幅、校园网等宣传阵地，营造读书舆论氛围；

③订阅6本重点研读书目配备至读书小组，征订教育相关书目50余本充实到图书阅览室，以保证教师的学习内容；

④为教师配备专用读书学习笔记本。

3、创新读书形式，搭建活动平台

①举办读书节活动，以“书香伴我成长”为主题开展读书演讲、读书沙龙、读书征文比赛和优秀读书笔记评选活动，为教师提供展示交流的机会，树立典型，表彰先进；

②在校报和校园网上开辟“书香校园”栏目，引导教师交流读书心得； ③积极向市教体局《胶州教育》上的读书活动专栏投稿，刊登教师的读书体会；向教体局网站投稿，认真挖掘学校的成功做法，报道学校读书实践工程开展情况；

④鼓励和支持教师按照自己的志向、兴趣和爱好成立“书友会”、“读书俱乐部”等群众性读书组织，建立活动章程，以有效灵活的活动形式，交流分享读书经验，促进教师自能发展。

4、发挥引领作用，提升活动内涵

①开设“校长读书论坛”和“读书人物经验交流活动”，发挥典型示范作用，推动书香校园建设，积极参评“2012年胶州市推动读书校（园）长”、“2012年胶州市教育读书人物”和胶州市读书实践工程先进集体；

②把读书与科研相结合，通过胶州市中小学教师科研工作站、“十二五”立项课题研究主持人培训会、教育科研骨干培训班、课题研究、“读教育名著，做智慧教师”论坛、专家讲座、教育科研活动等活动，形成以读书促改革、以读书促发展的良好态势。

③把教师读书实践活动与构建有效课堂相结合，开展“研读教育名著、探索课堂变革”精品研究课展示活动、“读教育名著、做智慧教师”优秀教育案例评选活动，推出系列典型经验和教育教学研究成果。

六、活动安排

四月份

1、成立读书领导小组，组建读书小组；

2、传达《某某市***学校教师“十二五”读书实践工程2012年度工作方案》；

3、修订读书实践活动考评、奖励机制。

五月份

1、在校报和校园网上开辟“书香校园”栏目，及时更新栏目内容；

2、筹备“书香伴我成长”教师读书节活动；

3、收集教师学习心得或教学反思。

六月份

1、开设校长读书论坛；

2、开展“书香伴我成长”教师读书征文活动。

2、收集教师学习心得或教学反思。

七月份

1、举行优秀读书笔记评选活动；

2、举行“读教育名著、做智慧教师”优秀教育案例评选活动，3、鼓励教师成立“书友会”、“读书俱乐部”；

4、总结读书实践工程成功经验。

九月份

1、举办“书香伴我成长”青年教师演讲比赛；

2、开展“书香伴我成长”聋办“读书沙龙”活动；

3、收集教师学习心得或教学反思。

十月份

1、开设校长读书论坛；

2、开展“书香伴我成长”辅办“读书沙龙”活动；

3、收集教师学习心得或教学反思；

十一月份

1、开展“研读教育名著、探索课堂变革”精品研究课展示活动；

2、开展“书香伴我成长”艺体办公室“读书沙龙”活动；

3、收集教师学习心得或教学反思。

十二月份

1、举行优秀读书笔记评选活动；

2、开展“书香伴我成长”教师读书征文活动；

3、开展读书人物经验交流活动，评选读书典型；

4、总结2012年读书实践活动。

某某市***学校

2012年4月15日

第二篇：读书实践工程总结

“十二五”读书实践工程工作总结

平度市仁兆镇仁兆中学

2016.12 我校以《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以促进教师的全面发展为目标，借市实施“十二五”教师读书实践工程这股东风，以读书促进教师专业成长为突破口，开展了形式多样的读书活动，并且使读书活动与教师学习、生活、工作相结合，全面实施了“十二五“教师读书实践工程，更使这朵“读书实践”之花慢慢开放。

一．三个到位，保障实施

1．保障到位：学校成立以校长为组长、业务副校长为副组长、中层领导和教研组长为组员的领导小组，监管教师读书实践工程的实施。

2．考核到位：为保障读书实践工程的实施，学校还建立完善了一系列制度，督促激励教师有序的开展读书活动。一方面，学校通过建立考核细则的方式，将读书工程纳入学校的培训活动，将此项成绩和教师评优评先相结合，与年终绩效相挂钩。

3．激励到位：学校还建立了读书激励机制，制订了评选办法，设置了“读书标兵”奖项，根据教师读书笔记的完成质量和参与读书活动的情况，民主评选，学期末进行表彰。

二．启动仪式，拉开序幕

随着青岛市、平度市实施“十二五”教师读书实践工程以来，我校也踊跃参与其中，认真学习贯彻了市 “十二五”教师读书实践工程方案，根据学校教师实际情况，制订了切实可行的仁兆中学教师实践工程方案，并且在2016年9月，我们举行了“仁兆中学‘读教育名著 做智慧教师’教师读书实践工程启动仪式”，仪式上由迟伟青校长宣读了读书方案，姜美新老师向全体教师发布了读书倡议，王生荣校长为全校教职工提出了读书活动的具体要求，拉开了我校读书工程的序幕。

三．丰富活动，分享成果

读书工程实施以来，我校按照“品读推荐书目、撰写读书感悟、撰写读书笔记、精选上交内容和交流阅读经验”的顺序，开展了一系列的相关活动。让教师的读书步骤都能在学校的组织下有机开展。

1.创造条件，保障阅读。学校图书一配齐，我们马上利用了教师们“书非借不能读”的心理，开展了校内图书漂流活动，将教育名著分发到各个办公室，而且每个办公室和教研组配备的书目不尽相同。如此一来，大大加强了教师们对图书的好奇感。他们阅读的积极性也就更强了。

2.校长带头读。启动仪式之后，校长提议开展“相约星期二”读书日活动，校长带头阅读，每周二下午，校长会放下手中一切工作，自主阅读教育名著。凡是校长读过的书，都有勾勾画画的标记。校长还定期向全体教师畅谈自己的读书感受，推荐优秀书目。

3.读写结合读。在校长亲力亲为的读书引导下，学校形成了浓厚的读书氛围。“相约星期二”就是最好的例证。每个周的周二下午两节课后，教师们开始自觉读书，自由阅读学校配备的书目。久而久之，就养成了教师读书的习惯，避免了“没空读”的现象。这种无声的自觉性胜过有声的管理。读写结合，事半功倍。在自主读书的基础上，倡导教师写读书笔记和读书感悟。我们打破了以往字数限制的条条框框，只是要求教师写出自己的“真实感悟”就行。读书笔记，由分管领导月月定时审批检查，并且读书笔记坚决杜绝从网站下载。这项活动一经和绩效考核挂钩，取得了立竿见影的效果。

4.创建平台，相互借鉴。学校创设了“每月一文”投稿活动，要求全体老师每月底通过网上邻居向负责读书实践工程的王校长投稿一次，可以是自己阅读教育名著的感悟，也可以是自己用教育名著中的理论、方法解决实际问题的案例，也可以是自己教学或管理工作中做的，和名著中的实例有契合之处。

5.诵读比赛，鼓舞士气。我校在十月份还举行了“感悟名著，爱我中华”的教师诵读比赛。青年教师们将自己对读书的感悟化作激情，从而萌生出对中华民族未来的责任感。比赛中，教师们激昂陈词，饱含热情的诵读，感动着大家。教师们对教育大家的崇敬油然而生。这项活动不但提高了教师们阅读教育名著的热情，从主观上加强了教师的使命感和社会主义核心价值观，起到了鼓舞士气的作用，使研读教育名著与加强教师职业道德建设有机结合起来。

四．读书实践，实践读书

既然读书的目的在于促进工作，我们便将工作落到了实处。学校通过“先行课”的形式给了教师一个展示的平台。老师们在观摩课堂教学之后，通过对课堂亮点的发掘，根据阅读经历，结合自己身边的真实故事，讲述了阅读教育名著对自己教育观念的启发，从而对教师教学工作的飞跃产生了推动。尤其是老师们在课堂教学展示中，他们巧妙的运用了“拿来主义”，将一些名师的教育管理方法结合自身特点和学生状况，作用于教学实践，取得了较好的成果。这些进步充分显示了读书活动对我校教师教学工作的促进作用。

通过读书活动的开展，我校教师增强了阅读教育名著的热情，更好的促进了班级管理和课堂教学，并且教师的活动带动全校形成一种阅读的热潮。我校将继续秉承“教书育人”的理念，将读书实践工程作为一项长期工程，纳入校本培训，常抓不懈，为建设智慧型教师团队提供一个良好的平台。

第三篇：2014读书实践工程总结

名著伴我行 读书呈纷彩

为了提高我校广大师生的人文素养，带动全体师生养成“好读书，读好书”的学习习惯，同时营造良好的文化氛围，达到以环境育人的目的，我校根据市文件精神，结合学校实际，于本学期开展了读书活动。

一、活动宗旨

1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师业务素质的提高，享受阅读、享受教育、享受人生。

2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，让学生在深厚文化熏陶中成长、积累，丰富自身的底蕴，提高整体素养。

3、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

二、活动宣言

在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。

三、实施过程

（一）教师方面

1．保障到位：学校成立以校长为组长、分管领导为副组长、中层领导和教研组长为组员的领导小组，监管教师读书实践工程的实施。

2．考核到位：为保障读书实践工程的实施，学校还建立完善了一系列制度，敦促激励教师有序的开展读书活动。一方面，学校通过建立考核细则的方式，将读书工程纳入学校的校本培训活动，将此项成绩和教师评优评先相结合，与年终绩效相挂钩。3．激励到位：学校还建立了读书激励机制，制订了评选办法，设置了“读书标兵”奖项，根据教师读书笔记的完成质量和参与读书活动的情况，民主评选，学期末进行表彰。

（二）学生方面

1、班级成立图书角。

为了让学生有书可读，学校要求各班成立图书角，图书来源均为师生自愿捐献，据教务处3月13日检查数据显示，基本达到人手一本的藏量，一定数量的图书储备已初步形成。

2、开展主题班会

学校要求各班不定期开展关于读书活动的主题班会，进行宣传，组织学生进行讨论，从而引导学生进一步认识阅读的重要性，并且学会读书，真正做读书的主人。

3、开设阅读指导课

教务处每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生阅读经典名著，并要求学生多做批注，勤写读后感，培养边读边动笔的习惯，帮助他们创设良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。

4、组织读书征文活动

四月中旬，教务处响应学校号召开展了“读书与做人”征文

暨普通话演讲比赛活动，活动集合当下社会较为关注的能体现新时期高中生整体素养的“读书”、“做人”和“普通话”等三个热点，引导学生通过阅读完善自我，帮助学生借助文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展示风采，从而活跃了课余文化生活，提升了学校教育品位。

四、丰富活动，分享成果

（一）教师方面

读书工程实施以来，我校按照“品读推荐书目、撰写读书感悟、撰写读书笔记、精选上交内容和交流阅读经验”的顺序，开展了一系列的相关活动。让教师的读书步骤都能在学校的组织下有机开展。

1.创造条件，保障阅读。

学校还排除万难，在没有配备齐完整的书目以前，建立了网上教育图书馆，由具有相关专业知识的老师们从网络开发图书资源，搜集到权威出版社的相关书目的影印资料，制成电子图书馆，放在网上邻居，供教师们分享阅读。图书一配齐，我们马上利用了教师们“书非借不能读”的心理，开展了校内图书漂流活动，将教育名著分发到各个办公室，而且每个办公室和教研组配备的书目不尽相同。如此一来，大大加强了教师们对图书的好奇感。他们阅读的积极性也就更强了。2.校长带头读。

启动仪式之后，校长提议开展“相约星期三”读书日活动，校长带头阅读，每周三下午，校长会放下手中一切工作，自主阅读教育名著。凡是校长读过的书，都有勾勾画画的标记。在他博客中经常还浏览到校长的文章和读书感言。校长还定期向全体教师畅谈自己的读书感受，推荐优秀书目。下面是校长向全体教师推荐《走在行知路上》的一段话：众所周知教书育人是一项持久的工作。今天我想向大家推荐高等教育出版社出版的《走在行知路上》。古人云：“读万卷书，莫若行万里路。”我们的教育是塑造孩子未来的事业。因此，大家应该秉承“知行合一”的理念，将自己的所学作用到实践工作中，为学生们终身发展奠基。这本书的作者本着全心全意为学生服务的精神，扎根农村，奋发图强，为人民教师做出了典范，相信你会在阅读中有所收获。3.读写结合读。

在校长亲力亲为的读书引导下，学校形成了浓厚的读书氛围。“相约星期三”就是最好的例证。每个周的周三下午两节课后，教师们开始自觉读书，自由阅读学校配备的书目。久而久之，就养成了教师读书的习惯，避免了“没空读”的现象。这种无声的自觉性胜过有声的管理。读写结合，事半功倍。在自主读书的基础上，倡导教师写读书笔记和读书感悟。我们打破了以往字数限制的条条框框，只是要求教师写出自己的“真实感悟”就行。读书笔记，由分管领导月月定时审批检查，并且读书笔记坚决杜绝从网站下载。这项活动一经和绩效考核挂钩，取得了立竿见影的效果。

4.创建平台，相互借鉴。

学校创设了“每月一文”投稿活动，要求全体老师每月底通过网上邻居向负责读书实践工程的教科室投稿一次，可以是自己阅读教育名著的感悟，也可以是自己用教育名著中的理论、方法解决实际问题的案例，也可以是自己教学或管理工作中，做的和名著中的实例有契合之处。教科室会及时的将教师的文章进行汇总，选出其中有时效性和前瞻性的文章汇编成集，供大家学习交流。另外，学校还号召老师们用好已经创办的教育博客和微博，将自己在读书活动中的一些思想的火花记录下来，以供大家点评分享。这种贴近生活而又具有幽默气息的撰写方式，改变了以往传统的“费时笔耕”模式，赢得了广大教师的喜爱。5.开展沙龙，畅谈心得。

我们还在五月份开展了读书沙龙展示活动，由九年级的全体教师，从各自所读教育名著中整理出尊重学生的方法、案例，以“尊重”为主题，站在自己的班级管理和所教授学科的基础上，开展了读书沙龙活动，在广大教师中取得了积极的反响。读书沙龙观摩活动的开展，为每位老师畅谈读书心得提供了一个展示的舞台，同时也为老师们彼此的沟通搭建了一个交流的平台。让我们在享受的同时也深深地体会到：读书是我们教师专业成长过程中的一个重要方式，不仅提高我们的理论素养、反思能力，还提升了我们的科研意识和思想境界。6.诵读比赛，鼓舞士气。

我校在六月份还举行了“感悟名著，浇筑中华”的教师诵读比赛。青年教师们将自己对读书的感悟化作激情，从而萌生出对中华民族未来的责任感。比赛中，教师们激昂陈词，饱含热情的诵读，感动着大家。教师们对教育大家的崇敬油然而生。这项活动不但提高了教师们阅读教育名著的热情，从主观上加强了教师的使命感和光荣感，起到了鼓舞士气的作用，使研读教育名著与加强教师职业道德建设有机结合起来。

四、读书实践，实践读书

既然读书的目的在于促进工作，我们便将工作落到了实处。学校通过“先行课”的形式给了教师一个展示的平台。老师们在观摩课堂教学之后，通过对课堂亮点的发掘，根据阅读经历，结合自己身边的真实故事，讲述了阅读教育名著对自己教育观念的启发，从而对教师教学工作的飞跃产生了推动。尤其是老师们在课堂教学展示中，他们巧妙的运用了“拿来主义”，将一些名师的教育管理方法结合自身特点和学生状况，作用于教学实践，取得了较好的成果。这些进步充分显示了读书活动对我校教师教学工作的促进作用。

（二）学生方面

1、课外阅读开拓学生视野。

课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。

2、课外阅读陶冶了学生情操。

学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的；现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”

3、课外阅读提高了学生的写作能力。

读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。

4、课外阅读让学生形成了能力。

我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握 的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。

5、培养学生的阅读习惯。

课外阅读可以提高学生的写作能力；课外阅读可以提高学生的理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理；课外阅读可以使学生的知识得到积累；课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量；课外阅读能使学生明白事理，增强能力，让学生学会做人，学会做事。

今后，我们会继续完善此方面的工作，在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师业务素质的提高，享受阅读、享受教育、享受人生。

在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，让学生在深厚文化熏陶中成长、积累，丰富自身的底蕴，提高整体素养。营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

店子镇盘古庄小学

第四篇：2013读书实践工程总结

名著伴我行读书呈纷彩

我校以《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以促进教师的全面发展为目标，借市实施“十二五”教师读书实践工程这股东风，以读书促进教师专业成长为突破口，开展了形式多样的读书活动，并且使读书活动与教师学习、生活、工作相结合，全面实施了“十二五“教师读书实践工程，更使这朵“读书实践”之花慢慢开放。

一、三个到位，保障实施

1．保障到位：学校成立以校长为组长、分管领导为副组长、中层领导和教研组长为组员的领导小组，监管教师读书实践工程的实施。

2．考核到位：为保障读书实践工程的实施，学校还建立完善了一系列制度，敦促激励教师有序的开展读书活动。一方面，学校通过建立考核细则的方式，将读书工程纳入学校的校本培训活动，将此项成绩和教师评优评先相结合，与年终绩效相挂钩。

3．激励到位：学校还建立了读书激励机制，制订了评选办法，设置了“读书标兵”奖项，根据教师读书笔记的完成质量和参与读书活动的情况，民主评选，学期末进行表彰。

二、启动仪式，拉开序幕

随着青岛市、平度市实施“十二五”教师读书实践工程以来，我校也踊跃参与其中，认真学习贯彻了市“十二五”教师读书实践工程方案，根据学校教师实际情况，制订了切实可行的教师读书实践工程方案，并且在2013年4月，我们举行了“长乐中学‘读教育名著 做智

慧教师’教师读书实践工程启动仪式”，仪式上由张兆日校长宣读了读书方案，吴顺国副校长向全体教师发布了读书倡议，为全校教职工提出了读书活动的具体要求，拉开了我校读书工程的序幕。

三、丰富活动，分享成果

读书工程实施以来，我校按照“品读推荐书目、撰写读书感悟、撰写读书笔记、精选上交内容和交流阅读经验”的顺序，开展了一系列的相关活动。让教师的读书步骤都能在学校的组织下有机开展。

1.创造条件，保障阅读。学校还排除万难，在没有配备齐完整的书目以前，建立了网上教育图书馆，由具有相关专业知识的老师们从网络开发图书资源，搜集到权威出版社的相关书目的影印资料，制成电子图书馆，放在网上邻居，供教师们分享阅读。图书一配齐，我们马上利用了教师们“书非借不能读”的心理，开展了校内图书漂流活动，将教育名著分发到各个办公室，而且每个办公室和教研组配备的书目不尽相同。如此一来，大大加强了教师们对图书的好奇感。他们阅读的积极性也就更强了。

2.校长带头读。启动仪式之后，校长提议开展“相约星期三”读书日活动，校长带头阅读，每周三下午，校长会放下手中一切工作，自主阅读教育名著。凡是校长读过的书，都有勾勾画画的标记。在他博客中经常还浏览到校长的文章和读书感言。校长还定期向全体教师畅谈自己的读书感受，推荐优秀书目。下面是校长向全体教师推荐《走在行知路上》的一段话：众所周知教书育人是一项持久的工作。今天我想向大家推荐高等教育出版社出版的《走在行知路上》。古人云：

“读万卷书，莫若行万里路。”我们的教育是塑造孩子未来的事业。因此，大家应该秉承“知行合一”的理念，将自己的所学作用到实践工作中，为学生们终身发展奠基。这本书的作者本着全心全意为学生服务的精神，扎根山村，奋发图强，为人民教师做出了典范，相信你会在阅读中有所收获。

3.读写结合读。在校长亲力亲为的读书引导下，学校形成了浓厚的读书氛围。“相约星期三”就是最好的例证。每个周的周三下午两节课后，教师们开始自觉读书，自由阅读学校配备的书目。久而久之，就养成了教师读书的习惯，避免了“没空读”的现象。这种无声的自觉性胜过有声的管理。读写结合，事半功倍。在自主读书的基础上，倡导教师写读书笔记和读书感悟。我们打破了以往字数限制的条条框框，只是要求教师写出自己的“真实感悟”就行。读书笔记，由分管领导月月定时审批检查，并且读书笔记坚决杜绝从网站下载。这项活动一经和绩效考核挂钩，取得了立竿见影的效果。

4.创建平台，相互借鉴。学校创设了“每月一文”投稿活动，要求全体老师每月底通过网上邻居向负责读书实践工程的教科室投稿一次，可以是自己阅读教育名著的感悟，也可以是自己用教育名著中的理论、方法解决实际问题的案例，也可以是自己教学或管理工作中，做的和名著中的实例有契合之处。教科室会及时的将教师的文章进行汇总，选出其中有时效性和前瞻性的文章汇编成集，供大家学习交流。另外，学校还号召老师们用好已经创办的教育博客和微博，将自己在读书活动中的一些思想的火花记录下来，以供大家点评分享。这种贴

近生活而又具有幽默气息的撰写方式，改变了以往传统的“费时笔耕”模式，赢得了广大教师的喜爱。

5.开展沙龙，畅谈心得。我们还在五月份开展了读书沙龙展示活动，由九年级的全体教师，从各自所读教育名著中整理出尊重学生的方法、案例，以“尊重”为主题，站在自己的班级管理和所教授学科的基础上，开展了读书沙龙活动，在广大教师中取得了积极的反响。读书沙龙观摩活动的开展，为每位老师畅谈读书心得提供了一个展示的舞台，同时也为老师们彼此的沟通搭建了一个交流的平台。让我们在享受的同时也深深地体会到：读书是我们教师专业成长过程中的一个重要方式，不仅提高我们的理论素养、反思能力，还提升了我们的科研意识和思想境界。

6.诵读比赛，鼓舞士气。我校在十月份还举行了“感悟名著，浇筑中华”的教师诵读比赛。青年教师们将自己对读书的感悟化作激情，从而萌生出对中华民族未来的责任感。比赛中，教师们激昂陈词，饱含热情的诵读，感动着大家。教师们对教育大家的崇敬油然而生。这项活动不但提高了教师们阅读教育名著的热情，从主观上加强了教师的使命感和光荣感，起到了鼓舞士气的作用，使研读教育名著与加强教师职业道德建设有机结合起来。

四、读书实践，实践读书

既然读书的目的在于促进工作，我们便将工作落到了实处。学校通过“先行课”的形式给了教师一个展示的平台。老师们在观摩课堂教学之后，通过对课堂亮点的发掘，根据阅读经历，结合自己身边的真实故事，讲述了阅读教育名著对自己教育观念的启发，从而对教师教学工作的飞跃产生了推动。尤其是老师们在课堂教学展示中，他们巧妙的运用了“拿来主义”，将一些名师的教育管理方法结合自身特点和学生状况，作用于教学实践，取得了较好的成果。这些进步充分显示了读书活动对我校教师教学工作的促进作用。

五、收获成果，播种憧憬

两年来，我校有5篇论文在国家、省级刊物上发表，6多篇在国家、省、市级评选中获奖。4位教师获平度市优质课比赛一等奖，有4位教师成功地举行了市级公开课、研究课、开放课堂，12位教师举行了区级公开课、研究课。许多老师被评为青岛市学用《红蕾 教育文摘》读书人物。

通过读书活动的开展，我校教师增强了阅读教育名著的热情，更好的促进了班级管理和课堂教学，并且教师的活动带动全校形成一种阅读的热潮。我校将继续秉承“教书育人”的理念，将读书实践工程作为一项长期工程，纳入校本培训，常抓不懈，为建设智慧型教师团队提供一个良好的平台。

第五篇：读书实践工程方案

教师“十二五”读书实践工程活动方案

为全面深入推进读书实践工程，持续促进教师专业发展，提高教师的理论素养，增强教育理论学习实效，以全员化、组织化、专业化教育名著阅读为引领，全面提高教育教学质量，根据青岛市教体局文件精神，结合我校实际，特制定即墨实验学校西校区 “读教育名著、做智慧教师”读书实践工程活动方案。

一、指导思想

2014年读书实践工程要深入推进“四个结合”，即研读教育名著与加强师德师风建设相结合，与强化教师专业素质相结合，与改革课堂教学相结合，与研究解决素质教育重点难点问题相结合，全面提高教师教书育人的职业使命感和实施素质教育的能力，以“读书与改革”为主题，倡导终身学习，努力营造书香校园，广泛开展教师读书活动。

二、读书活动目标

每位老师阅读6本教育名著，在全校形成教师爱读书、读好书、会读书、以读书促发展的良好氛围；形成书香浓郁、育人特色鲜明的文化校园；

1、在读书活动中，实现教师知识的有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量，促进学校教育的不断发展。

2、在读书活动中，加强教师队伍的建设，积极建构学习型组织。以2014年6本重点研读名著和100本推荐选读书目为抓手，开展“研读教育名著、探索课堂变革”精品研究课展示活动、“读教育名著、做智慧教

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师”优秀教育案例评选活动，推出系列典型经验和教育教学研究成果。

3、在读书活动中，师生共写读书随笔，师生共同成长。学校每月组织一次教师读书学习成果交流会，每学期组织两次读书报告会或研讨会，开展一次读书成果展评活动，通过读书沙龙、读书班、读书报告会等形式，引导教师深入研读教育名著，进行实践反思，为教师提供展示交流的机会；引导教师在阅读经典的基础上，进行自我反思、研讨交流和实践跟进系列活动。

教师认真撰写属于自己的《教育随想录》，可以是体会、反思，也可以是叙事、案例，篇幅不限，但必须是真实思考、亲身经历，撰写之后用一句话概括，形成自己的教育格言。

三、即墨实验学校西校区读书实践工程领导小组

组长：副组长： 组员:

四、具体安排

1、营造读书氛围，自觉读。

创设书香环境利用，向师生发出“多读书、好读书、读好书”的倡议，宣讲读书活动的必要性及重要性；在校园内的走廊、宣传橱窗、墙壁等处张贴宣传标语、名人名言等；出版校报或校刊。从而营造良好的读书氛围，激发师生阅读兴趣。

2、撰写体会，反思读。

组织教师每月阅读一篇文章，每学期阅读三本教育专著，在此基础上写好理论学习笔记。指导教师认真撰写《教育随想录》，要求每月写一篇教育观察，字数不少于600字，每两月写一篇教育反思，字数不少于800

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字，要写自己的观察，自己的思考，杜绝抄袭。

3、研讨交流，展示读。

每月以级部为单位，组织一次教师读书学习成果交流会；学校每学期组织两次读书报告会或研讨会，开展一次读书成果展评活动，通过读书沙龙、读书班、读书报告会等形式，引导教师深入研读教育名著，进行实践反思，为教师提供展示交流的机会。

4、开展活动，全面读。

我们举行校园读书节，组织教师读书成果展示会，举办专题讲座、举办读书沙龙、举行读书知识竞赛、教师读书论坛、好书推介会、“我读、我思、我感”征文比赛活动、开展“共读一本书——共书心灵历程”活动等等。掀起全校师生的读书高潮。

五、措施与保障

1、学校建立健全读书实践工程评比奖励机制，每年评选表彰一批读书实践工程先进个人和优秀成果；评选结果作为学校评优选先的重要依据之一。通过这些措施，激励教师不断的读书学习。

2、建立经费保障机制，学校将一定资金专门用于购置图书、奖励读书先进个人。

3、建立相应评价制度，加强考核。

学校建立相应的评价制度，对教师的学习计划、教育观察、教育反思、读书报告、案例分析等进行评价，将教师参与读书工程的情况列入对教师的年终考核，作为教师业绩考核的重要组成部分。

附件1

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即墨实验学校西校区

读书实践工程2014工作安排

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