我与课改同行演讲稿

第一篇：我与课改同行演讲稿

xxxx年暑期，我幸运的乘上了课改的列车，参加了新课程改革培训。那时课程改革如一夜春风，吹遍了神州大地，几年来，课改路上有风雨更有阳光，课改的种子，在阳光雨露中破土而出，发芽长叶，生机盎然。如今，十年时间过去了。蓦然回首，每一位一线的语文教师都会深深地感受到课改给我们教育带来的变化。我们付出的辛劳与汗水都得到了回报。我们尽情地体验着新课改带给我们的种种希望与激动，带给我们的感悟和反思。我们在和新课程一起成长，和孩子们一起成长，而这一段坎坷而又不平凡的经历，对我来说，无疑是最珍贵的。

随着新课程改革的实施，我懂得了很多，学会了很多，收获了很多；有成功，也有失败，有悲哀，也有烦恼，有沮丧，更有反思。…… 更多的是，新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标一样，让我们在教育的道路上迈出了新的一步。在课改中，孩子们的胆子也越来越大了，他们爱表现，敢想、敢说、敢于挑战，善于发现，解决问题，各方面的能力提高了，个性得到了张扬。在我的教学中处处都体现着这些变化。

在课程改革实施到今天，我想，给孩子一把金钥匙，让他们打开学习语文的大门，这是每一个老师都梦寐以求的事。那这把金钥匙到底是什么呢？我想就是有自主学习的能力，因为自主学习就是为了学生获得终身学习能力、创造能力以及生存和发展能力打好基础。有了这把金钥匙，学生就能打开学习语文的大门。

课改工作远远没有结束,改革远没有我们想象那么复杂,只要我们本着以学生发展为本的理念,用不断刷新的教学方法,一切所谓的艰辛都是快乐的源泉,只要认识到这一点,每天的工作都会充满激情!

感谢课改，让我的人生阅历如此丰富！今后的我，将在新课程改革和教学实践中，进一步学习新的教育教学专业技能，与新课程同行，一起成长。

第二篇：“我与课改同行”演讲稿

“我与课改同行”演讲稿

尊敬的各位评委：

大家好！时代在进步，社会在发展，教育思想和理念也随时势在变化，课程改革就是在这样的大背景下应运而生的。作为一线教师不可避免地要投入到这场改革的大潮中。在实施新课改的初期，也曾彷徨过，也曾迷惑过。但随着新课改的深入，我的思想观念发生了重大转变，在课改的道路上走得似乎顺畅了许多。尤其是看到孩子们在我的课堂上那种生龙活虎，敢想敢说的表现，对我更是一种鼓励和促进。我的初衷就是让孩子们的个性生命放飞精彩。所以我尊重孩子们张扬个性。

新课程改革提倡自主、合作、探究。我的课堂孩子们就是主人，我会鼓励他们自己发现问题，自行解决问题，以此培养他们的独立意识和自己解决问题的能力。如遇到自己解决不了的问题，就会引导他们小组合作，一起商量讨论，找到最佳的解决方案，以此培养他们的合作意识和互帮互助的良好习惯。遇到共性问题我们师生会一起探究。在这个过程中，我会尊重每个孩子的不同见解，并适时引导，让他们从中树立自信并不失航向。同时我教导孩子们如何尊重他人，学会倾听、善于听取他人意见并做出正确的判断。当然改革本身就是一种探索，其过程毕经曲折。例如一开始孩子们不知道如何发现问题，不会小组合作，甚至有时还会为一个无谓的问题争来吵去，闹得很不愉快，影响正常的课堂秩序。遇到这种情况，我会对孩子们说：“做我的学生就要大气，大气之人才能成大器。”孩子们听后会平和许多，慢慢的也学会了礼让谦和，提出的问题也越来越有价值，讨论出的结果也愈加有见地，有时还能给我意想不到的惊喜。也让我从孩子们身上学到了很多东西，获得了很多快乐。

走在新课改的道路上，实践着，感悟着，反思着，付出很多，收获也不少。我相信新课程改革必将促进师生共成长，必将为国家培养出大批的创新型人才。让我们在新课改的道路上风雨兼程，一路同行！

第三篇：“我与课改同行”演讲稿

“我与课改同行”演讲稿

尊敬的各位评委：

大家好！时代在进步，社会在发展，教育思想和理念也随时势在变化，课程改革就是在这样的大背景下应运而生的，“我与课改同行”演讲稿。作为一线教师不可避免地要投入到这场改革的大潮中。在实施新课改的初期，也曾彷徨过，也曾迷惑过。但随着新课改的深入，我的思想观念发生了重大转变，在课改的道路上走得似乎顺畅了许多。尤其是看到孩子们在我的课堂上那种生龙活虎，敢想敢说的表现，对我更是一种鼓励和促进。我的初衷就是让孩子们的个性生命放飞精彩。所以我尊重孩子们张扬个性。

新课程改革提倡自主、合作、探究。我的课堂孩子们就是主人，我会鼓励他们自己发现问题，自行解决问题，以此培养他们的独立意识和自己解决问题的能力。如遇到自己解决不了的问题，就会引导他们小组合作，一起商量讨论，找到最佳的解决方案，以此培养他们的合作意识和互帮互助的良好习惯，演讲稿《“我与课改同行”演讲稿》。遇到共性问题我们师生会一起探究。在这个过程中，我会尊重每个孩子的不同见解，并适时引导，让他们从中树立自信并不失航向。同时我教导孩子们如何尊重他人，学会倾听、善于听取他人意见并做出正确的判断。当然改革本身就是一种探索，其过程毕经曲折。例如一开始孩子们不知道如何发现问题，不会小组合作，甚至有时还会为一个无谓的问题争来吵去，闹得很不愉快，影响正常的课堂秩序。遇到这种情况，我会对孩子们说：“做我的学生就要大气，大气之人才能成大器。”孩子们听后会平和许多，慢慢的也学会了礼让谦和，提出的问题也越来越有价值，讨论出的结果也愈加有见地，有时还能给我意想不到的惊喜。也让我从孩子们身上学到了很多东西，获得了很多快乐。

走在新课改的道路上，实践着，感悟着，反思着，付出很多，收获也不少。我相信新课程改革必将促进师生共成长，必将为国家培养出大批的创新型人才。让我们在新课改的道路上风雨兼程，一路同行！《“我与课改同行”演讲稿》

第四篇：“我与课改同行”演讲稿

“我与课改同行”演讲稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家上午好！今天我要给大家演讲的是我在新课程改革中的一些感受。随着新课程改革的实施，我懂得了很多，学会了很多，也收获了很多。有成功，也又失败；有欢喜，也有烦恼；有沮丧，更有反思。但更多的是欣慰！新课程改革就像黑夜里的一盏明灯，指引我们在教育道路上迈出了新的一步。在课改中，孩子们的胆子越来越大了，他们爱表现了，敢想了，敢说了，敢于挑战了，善于发现、解决问题了，各方面的能力也大大提高了，个性也得到了张扬，在我的教学工作中处处体现着这些变化。

新课程改革提倡要合作学习，而“小组合作”是合作学习的主要形式，它激发了学生学习的热情，充分体现了学生是学习的主人。但就如何培养学生合作学习的能力；如何选择合作学习的组织形式等问题都是值得我们去深入探讨的。现在我就简单说说我是如何在新课程改革下进行教学的。首先，我按成绩好坏、男女搭配、性格互补、能力高低进行了分组，4人一组，每组中有组长、副组长、记录员、发言员，成绩好、能力强的做组长，其他成员是各司其职。

比如，在讲《巨人的花园》这篇课文时，在学生了解课文的基础上，我让学生划出巨人斥责孩子们的句子，并在小组中交流朗读，体会巨人在说这些话时的心理、神态。然后我们班以小组形式展开了讨论，我也走进学生当中，发现大部分同学都能积极讨论，但还有个别同学只是充当听众的角色，我适时对他们进行了引导，激发了他们发言的欲望。在小组汇报时，我教导学生要尊重别人，不管是否同意别人的意见，都要等着发言人发言完毕，再提出自己的看法。在第一小组汇报时，我发现有些同学已经摩拳擦掌、蠢蠢欲动。一等发言员发言完毕，他们就迫不及待的举手发言，进行补充。当问到谁愿意第一个上台来表演巨人时，有些学生还显得有点腼腆，但当我大大表扬了第一位上台表演的同学，再问到有哪位同学相信自己比他表演的更好时，同学们都热情高涨、争先恐后的举手要上台进行表演，他们个个都表演的那么生动、形象，巨人的性格被他们演绎的淋漓尽致，他们也从中懂得了快乐是需要和别人分享的，我也对他们每一位表演者都进行了不同程度的肯定与赞扬。

在知识落实方面，我按成绩成立了“一帮一”学习活动小组，这样既减轻了教师的负担，也使学生的知识充分得到了巩固。另外，我还经常进行小测验来检验他们的学习情况。在上课后的前五分钟，听写他们几个生字，几个好词或者是一首诗，做到了“每日一小考”。从而让他们发现自己的不足，能够有针对性的进行练习，更快的提高了学习效率。

总之，在新课程改革的浪潮中，我要为学生护好航、掌好舵，为了使学生达到全面的发展，在今后，我将会更加努力！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：学校课改同行演讲稿

演讲稿

衣带渐宽终不悔

为伊消得人憔悴

洪洞县玉峰街实验小学

韩从真

尊敬的各位领导、评委、老师：

大家好！今天我演讲的题目是《衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴》。

2000年，我成为教育战线上的一名新兵，怀揣着一份色彩斑斓的梦走上了三尺讲台。风起云涌，潮起潮落，岁月之河缓慢而又湍急。转瞬之间，我已在课改之路上行进了将近十个春秋。

走进新课程，我们品尝了焦虑，经历了徘徊，同时也感受到了困惑。曾几何时，我们习惯了满堂灌，演惯了我是主体，你是客体，我说你听的权威角色。面对新课程，我们有诸多不适：自我否定的不适、新型师生关系的茫然、自身素质的缺乏„„回望来路，艰辛与欢乐同在，遗憾与收获共存；回望来路，我发现自己深深地爱着这份平凡而崇高的事业，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

课改路上，我始终冲在前沿阵地，一次次地学习新课程的理论知识；一次次地领悟新课程的精神内涵；一次次地把新课程的理念融入到自己的教育教学实践中去。我们经历了“洗脑”，用先进科学的教育理念武装自己；我们经历了“充电”，不断学习新知识，不断提高自身素质；我们经历了“换水”，储备的一桶水常换常新。

怀着几分激动，带着几许兴奋，我潜心改进教学方法，精心创造宽松、和谐、民主的学习氛围，努力落实新课程改革提出的三维目标。记得三年级的一节语文课上，当我向学生提出“谁知道妈妈的生日”时，我原本以为教室里定会小手成林，畅所欲言，但出乎意料之外的是学生们却一个个面面相觑，一言不发。见此情形，我并未大动肝火，横加叱责，而是就势引导，让学生回忆自己的妈妈在平常生活中对自己的悉心照顾。原本沉寂的课堂一下子沸腾了起来。“老师，我的妈妈无论刮风下雨，都会准时出现在学校大门口。”“老师，有一次我生

病了，我的妈妈一夜都没合眼，一会儿摸摸我的额头，一会儿拉拉我的被子。第二天早上，妈妈的眼睛布满了血丝。”“老师，一次我不小心摔伤了，我的妈妈不顾生病的身体，拖着疲惫的步伐，一口气把我背到了医院的急诊室，看着妈妈脸上流下的汗水，我知道我的妈妈非常爱我。”听着孩子们一句句动情的话语，我的心也在感动着。看着孩子们一个个激动的神情，我知道学生们在我的语文课堂上钓到的不仅仅是知识的大鱼，智慧的大鱼，更是道德的大鱼，情感的大鱼。

经过几年大胆探索实践，我们的课堂终于大变样，焕发出了青春的活力！课堂上，学生自主探究着，小组合作交流着，课外资源共享着，精美语言积淀着„„在生生互动、师生互动中感受心灵沟通，情感交流的喜悦；我不再固守传统的“一言堂”，而是想方设法为学生搭建交互学习的平台，不再生搬硬套“教教材”，而是灵活机动“用教材”了。我成了孩子们学习的参与者、引导者和合作者，与他们共同畅游在知识的海洋，引领孩子们在课堂这个舞台上淋漓尽致地展示自我风采。课堂外，学生们在板报、校报中抒发“指点江山，激扬文字”的豪情，故事、演讲、诗词诵读等语文活动让学生们在口若悬河、动情表演中收获成功的快乐，而我也在收获着一路走来课改中的点滴体验：语文——它不该只是诗意的替换，起码应是一种思考后的蜕变，彷徨后的历练，博彩后的惊羡，重塑后的体验„„

冬去春来，日月交辉，十年的从教经历、课改征程中镌刻着两个字，那就是“充实”：有喜有忧，有笑有泪，有香有色，有花有果，既需学习，又长见识，这就是课改的乐趣。“心血倾尽仍恨少，爱到浓处痴几分？”我始终坚信，只要是有心的教育者，最终都能够在课改的艺术殿堂里，塑造自己最完美的艺术作品。为此，我将一如既往，不惜衣带渐宽，为伊憔悴。

我的演讲完毕，谢谢大家！

2010.9