第一篇：语文教研组校本经验介绍1
语文教研组校本经验总结
（一）三道岗镇第一中学崔世全
三道岗镇第一中学始建于1958年，是一所历史悠久，有办学特色的农村初级中学，也有着一批优秀的语文教师成为时代的楷模，语文组全部为中青年教师，全部为本科学历，高级职称为1人，中级职称为5人，这样的队伍就决定着语文组是重落实，求实效的团体。
1、加强集体备课，加强组内交流。激烈竞争的社会，要求教师集体备课，达到互动交流的目的。学校建立了完备的教研制度，根据制度进行备课，在备课中，注意从他人课中，汲取养料，尤其是成功的课，学习他人的教学设计。如何组织和引导学生，不断反思，从而积累自己的教学经验。对于在听课过程中暴露的问题，教研组的教师要给予帮助，如何解决出现的矛盾，大家都能出主意，想办法，使问题得到及早地解决。
在集体备课中，除了备教材、备教案、还要备学情，也就是语文组教师要有的放矢，根据不同的学生要有针对的不同方法，备学情就是针对出现不同的突发事件，老师能随机应变，从而化解矛盾，加强了组内交流，就是积累教师这方面的经验，以免造成尴尬的局面，丧失教育的最好时机。
2、认真解读新课标，通过成功课例，推进教研活动。首先，我们下放各科新课标的内容，每次讲解时，我们语文组都细细口味，反思在教学中对新课标的理解和践行，最好的方式就是结合自己的实际，谈一谈，把自己的实践能力上升为理论高度。其次，就是结合成功之路的课例寻求有效的解决办法，根据教研组所选课题，集体备课，教师轮流试讲，听课教师给出合理化建议，再改为其他班讲授，不断地反思，不断地改进，看一看是如何贯彻新课标的，如何解读新课标的，这样，在丰富中提交语文组的教研效果。
3、坚持终身学习，每周三，利用学生放学时间，进行学习，学习相关教育理论，根据所学内容，写一篇教育心得，同伴之间可以相互传阅，共同提高。尤其是名优教师在活动中起到了先锋模范作用，能够结成帮扶对子，给青年教师必要的指导，传授先进的教育理念，改进教师的教学方法，都起到表率作用。
4、学习杜郎口教学模式，推进高效课堂模式。随着课改的深入，语文教研组响应课改的号召，切实行动起来，特别是在编写导学案上，认真讨论交流，达到一致，最后定稿。积极配合班主任组建班级学习小组，小组成员的编排，口号等都凝聚了语文组的辛勤汗水。通过预习，展示反馈的三个环节的临摩，班级的学生都动起来了，积极性也都提高了。
以上就是语文教研组所做、所为，虽取得点滴进步，仍需在实践中完善，希望我们一点做法，给你带来稗益。
语文教研组校本经验总结
（一）依兰县三道岗镇第一中学崔世全
第二篇：语文教研组经验介绍
语文教研组经验介绍
双河中学
我们教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将我们的作法介绍一下：
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习上级的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。
2、认真开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动
学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。
3、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参与课题研究。
加强教研组和备课组建设，充分发挥集体的智慧和才干，努力拓展语文素质教育的空间，把素质教育落实到实处，我们还在摸索阶段。我们定将以取得成绩为动力，以先进教研组的评选为新的起点，全力以赴，作出比别人更多的努力。追求着是美丽的。也许我们不能创造奇迹，但我们定能自信地说，我们曾经不懈地追求过，我们也将实实在在地创造属于自己的历史。
第三篇：校本研修经验介绍
校本研修促发展 提高效率保质量
——龙州县新华中心小学校本研修工作实践与反思 站在二十一世纪新的起点，新华中心小学确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的工作思路，把创建“龙州品牌学校”作为我校的工作目标。要立名校，必有名师，实施“校本研修”是提升教师素质，提高教师专业化水平，促进学校可持续发展的有效途径，近几年来，我校不断强化校本研修，取得了一定的成绩，现总结如下：
一、组织、规划、管理，明确发展目标指向
1、完整的组织架构是“校本研修”工作顺畅的核心。我校成立了由校长任组长，由领导班子为成员的校本研修工作领导小组。成立了由教导主任任组长，科研主任为副组长，教研组长为成员的校本研修指导小组。形成了以校长为第一责任人，教导、科研主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络。
2、资源与经费的提供是“校本研修”工作的保障。一是经费保障。学校设有专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料；根据阶段研修需求，提供相应资源。
3、规范管理制度是提升“校本研修”的保证。为确保校本研修工作有序开展，真正达到校本研修的目的，学校建立了完善有序的规章制度，如：校本研修管理制度、校本研修学习制度、校本研修督察制度、校本研修评价体系等；建立教师个人成长记录袋，认真检查教师的研修过程，把教师研修成绩记入教师业务档案；认真记录研修内容，及时总结。
4、研修工作的规划和方案是实施“校本研修”的关键。学校“校本研修”工作领导小组成员立足“为了学校，在学校中，基于学校”的校本观；强调学校教育、科研、培训“三位一体”互为推进，协同发展的系统观；把新课程的“学生发展为本”的理念，融入专业不断发展的教师个体与群体的“人本观”，制订 “校本研修”规划和实施方案。为全面提升学校可持续发展提供了明确的目标指向，为建设一支师德高尚、锐意创新的教师队伍奠定了思想基础，也为“校本研修”工作的有序推进指示了关键性的程式。
二、合格、升格、风格，彰显教师个性风采
针对教师的个别差异，学校指导教师制定出自己的专业发展计划，对他们实施“三格”培养，促使每个人都能得到适合自己的最优发展，是我校校本研修的重要策略。一是对老教师进行“合格”培训。对年龄在四十五以上的教师，重点引导他们转变教育教学观念，更新教育教学方法和手段，做新课改的合格教师。二是对青年教师实行“升格”培养。通过开展各种教育教学活动，进行观摩、研讨、竞赛、考核、评比，给青年教师创造成功的机会；同时创设条件，对事业性强、有培养潜力的教师进行重点培养，让他们尽快成为学科的教学骨干。三是对骨干教师实行“风格”培养。要求骨干教师以科研为先导，开展课题研究。学校在智力投资、经费援助上给予一定支持，为骨干教师的研究工作创造条件。不断提高他们的业务研究水平，着力培养他们成为学者型、专家型的名师。
（一）、倡导学习——营造研修氛围，努力做好校本培训工作 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，现代教师只有时时学习、处处学习、人人学习，才能跟上时代的步伐。为此，我校大兴学习之风。
1、学习“内容多元化”。首先开展“师德师风”专题教育培训，形成 “重师德，铸师魂”的良好风气。二是组织教师学习现代教育理论、《新课程标准》及先进教师的教学经验；学习教学常规要求；学习教育科研方法，学习现代化信息技术；对教师进行新教材使用培训等。
2、学习“途径多样化”。我们采取自学、集中培训和骨干培训相结合、读书与网络阅读相结合开展业务学习。集中学习做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。教师的自我研修做到“六个一”（上网浏览教育文献，每周一小时以上；系统研读教育专著，每学年一本以上；学习教育杂志，每学年一套；每课教后有反思，每学期整理出反思文章一篇以上；每学期上一节研讨课；每学年写教育教学论文、案例、教育故事或教育随笔一篇以上）和“五记”：即校本培训记录本、教学反思记录本、教育教学故事收集本、教学集锦、教育名人警句收集本，让阅读与积累成为教师成长的源泉。
3、学习“时间经常化”。我们主要采取定期学习和自主学习相结合。每周星期四下午为各科教研组集中研修时间，集体培训则按实际另行组织安 排。在学校领导的积极倡导和率先垂范下，广大教师的学习热情高涨，主动学习、自觉学习在我校蔚然成风。
（二）、聚焦课堂——落实常规，提高质量。
“在实践中研究，在研究中提高，在反思中成长”，这是我校对教师提出的新要求。在实施新课程的过程中，我们始终立足课堂，探索“学习——研究——反思——提高”的校本研修新路子。
1、同课异教——形教师风格。从教师的不同个性入手，对同一课内容，同年级组教师采用不同的构思、不同的切入点，研讨如何上出不同风格的课。具体以年级组组长负责，确定内容后，采取“集体备课”→“理论引领”→“实践跟进”→“案例分析”→“同伴互助”→“研讨升华”的组织形式，最后形成一致观点，全校观摩。“同课异教”活动旨在引领教师追求倡简、务本、求实、有度的课堂教学，并促使每位教师形成自己独有的教学风格。几年来的实践，使教师锤炼了内功，增强了优化教学策略的意识，实现了主导与主体的和谐统一。同时，也营造出工作研究性，研究工作化的氛围，达到了教法学习广泛化、教学构思设计多彩化、教研成果资源化，实现了同伴互助、取长补短、共同提高，张扬教师个性，形成个人风格。
2、常规教研——带教师成长。（1）研讨课制度化。组织教师以教研组为单位，教师每学期人人上一堂研讨课，供自己及教研组成员解剖。（2）观摩课专题化。由教导处、科研处根据教学中的疑难问、焦点问题确立研讨主题，如：语文科的“参与式”教学和开放性作文教学；数学科的自主探究式学习研究；英语科的中小学英语教学的衔接等等，然后组织教师上课、听课、说课、评课、教学反思。（3）以赛促研。以竞赛活动为载体(如组织青年老师参加各级、各类教学比赛，举行“我最满意的一堂课”展示和创新课例评比等)，以评优为手段，引发教师不断进取的内驱力，鼓励优秀教师冒尖、成才，不断充实骨干教师队伍。
经过不懈的努力，一批具有自己独特课堂教学风格的中青年教师正脱颖而出：如语文老师吴丽艳是“情感型”，喻情于景，声情并茂；农学峰老师是“自然型”朴实无华，细细诱导，娓娓道来；数学老师何静是“严谨型”，陆汝红老师是“探索型”，黄洪美老师是“开放型”，这些教师已是龙州名师。一批批教学新秀在各级各类教学活动比赛中成绩骄人：农媛圆老师参加全国中小学英语教学技能比赛荣获三等奖；胡开薇、农媛圆设计的英语课件分别获得河北省教育学会英语教学与国际交流专业委员会第三届年会优秀课件一等奖；卢小芹参加广西小学教师基本功大赛荣获一等奖；何美霜参加广西特色作文教学比赛荣获一等奖；黄凤霞参加广西作文及讲评课比赛荣获二等奖；何智玲、罗隽瑜参加广西音乐、美术教师基本功比赛分别荣获三等奖；黄洪美等9人参加崇左市教师基本功或课堂教学比赛分别荣获一、二等奖；参加龙州县教师基本功或课堂教学比赛有10人获奖；2008年，何美霜老师应北京大学全国中小学培训中心的邀请远程培训贵州省全省的中小学班主任。
三、互助、探究、创新，突现学科多元特色
我校整合优秀教师资源，以学科建设为龙头，将常规教研和课题研究相结合，通过互助、探究、创新，在提高学科研究水平、显现多样化学科特色的同时，促使教师在行动中研究，在研究中学习，大力提高教师教育教学科研水平。
（一）同伴互助——促群体提高。我校积极推行“教师合作伙伴”活动，鼓励同学科教师三至五人自主结伴，共同制定合作计划，约定每学期共同研读的专著，共同研究的教学专题与准备共同执教的研讨课。为使“教师合作伙伴”活动落到实处，学校重点抓好四个方面的工作：（1）集体备课。总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思、实践推广”20个字。即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上由一位教师根据集体研讨中达成的教学方案进行实际执教，课后全员诊断，进行审视和反思。反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等，然后再推广实践。（2）相互听课、评课。每位教师每学期听课不少于15节。（3）开展一人同课多教与多人同课异教的教学研讨活动。（4）讨论交流。做到“有想法乐于与同伴说”、“有看法善于跟同伴讲”、“有文稿诚于请同伴改”。通过这样的活动，真正发挥了教师主观能动性，使大家在教学研究上有很大提高，为学科研究打下了坚实的基础。
（二）学科研究——创建课程特色。课堂教学改革是学科研究的研究重 点，我们发挥教师的资源优势，根据各学科特点，积极探索，大胆实践，努力形成叫得响、拿得出，家庭、社会、同行一致认可的学科特色。如：语文——营造书香校园。以读书为抓手，进行大阅读课的研究和各年级的专项教学研究，积极营造书香校园，进一步深化语文课堂教学研究，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促进学生的发展。特色建设方向：人人爱读书，个个会朗诵，善演讲。音乐——传承天琴弹唱、组建合唱团。在完成学科教学任务的基础上，注重训练学生的演唱技巧。美术——会制作，善绘画。培养学生动手实践能力、善于用油画棒绘画的能力。结合学科研究，每学期我校都举行一次绘画和手抄报比赛。体育——挖掘传统阳光体育运动项目。在完成体育达标训练的同时，开发传统体育项目，如：象棋、滚铁圈、踢毽子、打陀螺等等„„学生在这样的教学研究活动中特长得到培养，个性得到张扬，在各级各类的比赛中成绩斐然。近年来，参加崇左市讲故事、演讲比赛的 6名学生，获得特等奖 1人，一等奖 3人，二等奖 2人。参加作文竞赛，获得国家级奖23人，市级奖 26人。天琴弹唱队多次在龙州县国际民歌节以及重大演出活动中亮相，合唱团在县市级合唱比赛中多次荣获一等奖，多次参加中越边境少年儿童“手拉手”活动，2008年曾和中央电视台心连心慰问团在龙州同台演出，并在参加全国声乐、器乐大赛中，获广西赛区奖 23人。参加绘画比赛，荣获广西赛区奖41人，市级奖43人。参加全国英语竞赛，荣获国家级奖 91人，荣获区级奖 88人。05年参加广西小学数学应用知识竞赛，有300百多人获奖。
(三)课题研究——开发校本课程。目前我校承担的两个国家级课题《诵读经典诗文，培养学生“双文”素养》和《综合实践活动与各学科的整合》的研究正在稳步推进，2008年春，我校开发了古诗文颂读课程。语文组精选历代古诗词编写成校本教材，学校分年级开设课程，将其纳入课表，与其他国家课程一样，实施学校课程规范管理。结合《综合实践活动与各学科的整合》课题，我们先后开发了《厨艺大比拼》、《走进军营，当一天兵》等社会实践活动的案例。2008年秋我校成立少年警校，《综合实践活动与各学科的整合》课题研究将以少年警校为载体，开发社会实践活动的案例，使我校校本课程之树枝繁叶茂。我们立足学校实际，兴校本教研之风，形成常规教研、课程改革、课题研究三位一体研究模式，不仅建设了有我校特色的学科体系，还有力促进了教师专业化成长。
四、引领、反思、提升，打造教师新型团队
为了实现创建学习型组织、打造新型教师团队的工作目标，我校不断探
（一）专业引领，搭建平台。我们从以下两个方面给教师提供学习机会：（1）校内：开展名师、骨干教师传帮带活动，实行“导师制”。（2）校外：走出去请进来。一是有计划地安排教师外出学习听课，二是组织教师观摩名师课堂教学录像、专题讲座。另外，学校邀请了教研员来我校听课、座谈，请南宁师范高等专科学校的老师到校指导课题研究。使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。
（二）、实践反思，理论提升。我们要求老师在反思中做到：记自己一节课的成败之处；记教学中的疏漏与失误；记录学生在学习过程中的困惑；记教学中学生的独到见解；记教学再设计。老师们乐于在实践中反思，在交流中升华，并积极撰写论文、案例等。07年以来，老师撰写的教育教学论文有54篇获奖或发表。
一分耕耘，一分收获，我校校本研修工作的扎实开展，让我们欣喜地看到了教师的变化：教师不仅树立了正确的教育思想，而且在方法的探索上更具有现代教育的发展观点，不再只是传授知识的教书匠，而在向有思想的、教书育人的教育家转变；教师和学生的平等对话，给了学生更广阔的空间，给课堂注入了生命的活力，使学科教学异彩纷呈;推动了我校学习型组织的创建，有力促进了教师专业化的发展；提高了课堂教学效率，教学质量稳步上升。近年来，我校毕业生参加崇左市毕业联考，语文、数学、英语三科成绩均名列全县前矛。目前，全校 64名专任教师中，有广西特级教师1人，全国模范教师1人，全国教育系统巾帼建功标兵1人，区级c类园丁工程培养对象 2人，广西园丁工程骨干教师3人，市级教坛明星候选人11人，市级明星校长候选人1人，县级教学能手20人，被评为广西教育学会小学数学专业委员会教研工作先进个人6人，被评为崇左市“十大女杰”1`人，被评为崇左市“三八红旗手”2人，荣获自治区优秀教师称号1人，广西“首 索校本研修的新途径和新方法，努力提升教师品位，促进教师的专业化成长。届八桂优秀乡村教师”称号1人，崇左市优秀教师称号3人，龙州县优秀教师称号12人，荣获崇左市“十大女杰”提名奖1人,被评为龙州县青年专业技术拔尖人才1人，青年专业技术优秀人才1人。学校各项工作也连获佳绩：被评为崇左市文明单位，崇左市“小公民”道德建设计划先进集体，荣获全国“平安校园”优秀组织奖，广西第二届中小学生艺术展演活动优秀组织奖，全国青少年爱国主义读书教育活动优秀组织奖，广西小学数学应用知识竞赛优秀组织奖，崇左市青少年科技创新大赛优秀组织奖，龙州县精神文明创建工作先进单位，龙州县法制宣传教育先进单位。
第四篇：经验介绍-1
在这样一个风和日丽的下午，我有幸与大家坐在这儿进行学习上的交流，把我学习上一些好的方法介绍给大家。当然这些方法不一定适合于你们，但我想，你们听了可以适当借鉴一下。我觉得一个上进的同学，首先应具备的就是端正的学习态度，认识到知识的重要性，现在好好学习是为了我们的将来，从而树立正确的学习目标。有句话说的好：兴趣是最好的老师。的确，当你对某一科目产生兴趣时，就觉得的很简单，从而使你的学习成绩大幅度提高。所以培养自己浓厚的学习兴趣是非常关键的。另外，学习知识还需要我们多记多练。比如英语，这门课对我们来说非常重要，学习起来没有什么捷径，要想学好，就得先把单词记牢，记熟练后，再把课文里的重点句子背熟，懂得意思，再把语法记住，记住这些后，再学会应用，在生活中能用英语表达的尽量试一试，使自己对一些知识点能更进一步巩固。这些学好了，我想英语对你来说应该不难了。再比如学习数学，数学不同于英语、语文，它的特点是比较抽象的，要想学好，就应上课认真听讲，理清自己的解题步骤，做完一道题，想一想考察的是哪一个知识点，认真总结，这样做题多了，数学成绩就会提上去的。当遇到难题 时，不要扔到一边，要细细的分析，相信自己不比别人差，一定会学好。最后，学习时不要浮燥，学会控制自己，也是提高成绩的一个重要因素。当别人玩时，想一想自己学好了没有，要做到学时专心，玩时开心。上课千万别开小差，要积极回答问题和老师一起想问题，下课当别人向你问题时，尽量帮助别人解决，这样会使你的解题思路更清晰。也不要因老师的一些特点影响到你的学习。当老师批评错误时，你一定要认真听取，不要引起反感，要相信，老师都是为了我们好。总之，树立正确的学习态度，培养浓厚的学习兴趣，是提高成绩的关键。虽然我的介绍不一定适合于大家，但我希望从我们坐在这儿进行的一次交流以后，能使大家认识到学习的重要性，寻求好的方法，使自己的学习成绩更上一层楼。
第五篇：蒋垛中学高中英语教研组经验介绍1
蒋垛中学高中英语教研组经验介绍
教研组长杨春
尊敬的各位领导、专家，大家好，今天非常荣幸有这样的机会代表英语组向大家学习。我知道，在座的专家都做得比我好，我在这里只不过是把我组所做的一点工作与在座的领导和专家们做个简单的汇报,真诚地希望得到大家的指正。
一、组员基本情况：
我们高中英语教研组是一支年轻，充满朝气活力，精诚合作的教研组，全组共１９位专职英语教师，高级教师２位，一级教师２位，中学二级教师１５人，７人担任班主任工作，年轻老师占绝大部分，经验丰富的教师较少，因此，平时的教育、教学工作压力显得比较重。但是，我们有工作敬业认真地曹红旗、徐凯两位老教师的榜样，同时教师能以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬无私奉献的精神，敬业爱岗。工作中全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，赢得了学生的尊敬、家长的认可，多次赢得了市教研室的表扬。
二、教育教学情况。
（一）狠抓常规教学，规范教学常规管理。
“冰冻三尺，非一日之寒。”教学质量的提高，有赖于平时的点滴积累。在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理,使备课，批改作业等各项常规成为教师本能。
1.认真落实集体备课制度，提高教研活动的质量
我校一直强调教研组与备课组的建设，促进英语教学水平的整体提升。为加强集体备课，发挥群体优势，要求每个备课组提前安排好中心备课人，集体讨论，备教材，备方法，备学生，做到心中有本，心中有生，提出了四个统一：统一教学目标，统一重难点，统一进度，统一基础知识训练，达到教学资源共享。在集体备课的基础上，要求每位老师结合本班的学生层次，形成自己的二次备课教案。，2.加强学习方法指导，培养学生良好的学习习惯。
为了让学生能够科学的安排学习计划，养成良好的学习习惯，能够有效的控制学生学习中的不利因素，能够有效的提高学生的学习效率，我们主要做两项工作，一是预习：我们引导学生提前预习，通过预习，做好课堂的知识准备，思想准备和物质准备，让学生带着思考进入课堂；让学生在课堂上能够轻松解决预习中存在的疑问。这也是我校实施“三学一反馈”教学模式的重要环节之一。二是课前读书的习惯：明确学习任务（老师提前布置给科代表，再由科代表传达给学生）。学生要养成“大声地读，用心地记，细心地领会”的读书习惯，调动学生的读书积极性，消除课前无事可做，等老师到班的不良现象，同时又能及时巩固上堂课所学所的知识，做到温故而知新，做到了知识的真正积累。
3.增强课堂教学针对性和有效性。
对不同的备课组有不同的要求，基础年级着力加强对学生英语学习习惯和方法的养成教育，使学生尽快适应高中阶段的学习方法，提高自主学习能力。加强
基础年级的教学进度、难点分析、教材整合和质量管理等的研究工作；学习“课标”和“指导意见”、研究教材、教法、以生为本、找准起点、落实“双基”。基础年级强调抓基础，人人过词汇关；新创了导学方略，提高学生预习以及自主学习能力的培养；英语早读以及晚读有明确的任务，有默写，落实到实处。高三抓好练习讲评课的评讲效果，因为练习讲评课在高三占大部分，在练习讲评课中，严格要求发挥学生的主观能动性，近年来在教研室胡主任的指导下, 一直在努力实践“三学一反馈”的课堂讲评模式。课上课后敢于把时间留给学生，让学生自己动起来。我们通常在做好练习后,就将15道单选题的答案公布给学生,让学生通过自学,查资料、字典,弄清每题相关的考点，在自己动手的基础上，把问题带到课堂讨论解决。在课堂上，在读卡统计正确率的基础上，向学生公布错误率较高的选项，分小组合作探究，每组4-6人，自行决定小组组长。通过讨论，找到正确、错误选项的原因。组员各抒己见，做到主动地动口、动手、动脑。然后各小组之间交流讨论结果，互相质疑，发表自己的见解。最后，教师针对各组讨论分析的情况予以适当、适度地点评和评价总结。这样做，尽管课堂容量小些，但对于三星级学校的学生来说，可以带动一部分英语后进生积极参与课堂，能让每位学生都能在轻松的课堂氛围中体验到点滴进步的快乐，同时，又能克服学生对老师日复一日地评讲试卷的厌烦。我们组群策群力对高三开展了系列调研活动，聚焦高三英语教学，开展专题式教研，英语组的教师采取随堂听课，走进教室，走进学生，观察教师的教学行为、学生的学习方式和学习效果，及时与学生和开课教师进行交流。我们认为聚焦高三课堂，开展系列活动，能使全组教师共同关注高三，带动高
一、高二课堂教学，并一起共同努力。
4.注重语言积累，做到循序渐进。
我校是一所“三星级”农村完中，由于多方面的原因，我们的生源并不是很好。针对这一客观不足，我们注重在起始复习阶段从夯实学生基础入手，逐步增加积累，以求达到厚积薄发的效果，如我们每天加强的学生单词、短语、词块和句型的默写就是我们认为针对我校实情的、实践证明也是行之有效的办法之一。
英语学习的过程重在积累，需要每天踏踏实实的一个一个词块，一个一个句型的积累。词汇量的多少，或能否掌握词汇的基本用法，决定着学生有没有丰富的语言知识，能不能在适当场合用英语进行恰当的表达。长期以来词汇量是制约多数学生，尤其是三星级学校学生的阅读能力提高的“瓶颈”。词汇量的积累除了要掌握词汇的意义、词性外，在理解基础上记住典型例句，这些都是试题来源和重要的表达素材。我校词块的默写贯穿整个高中教学过程之中。尤其是高三,从进入高三开始，按课本词汇到高考词汇表的顺序，我们都要进行几轮默写，其中有根据汉语写英语，也有根据英语写汉语。记忆词汇要遵循记忆与遗忘的规律，因此，每次默写量要大，强调反复轮回记忆。这样，即使遗忘，保留记忆内容的比例相对较大。除了词汇过关，我校还坚持课前读书默写的习惯，每节课课前坚持默写已讲短语和重点句子，加强消化巩固。我校近年来的成绩之所以取得了长足的进步,注重基础这一块应该是起到了关键性作用。
5.精心组织各类公开课，使公开课的效益最大化。
每学期每个任课教师要在备课组内，围绕某一个专题在不同备课组开设“同课异构”形式的“推磨课”、有新教师的亮相课，骨干教师的示范课，就某种教学模式进行研究的教研课，各种赛课的校内预赛、有市教研室组织的市内研讨课
等各种形式的公开课。教研组成员之间互相听课、互相学习、互相讨论与交流的教研气氛浓厚，要求每位专任教师每周听2节课以上，每学期下来每位老师听课都在30节以上,多的达到60节,大家自觉认真听课后要真心实意评课，在各种观点意见的交汇和反复磨课的过程中，授课人和听课者互相启发各有收获，使得公开课的效益达到最优化。在互相学习的过程中，年轻教师得以快速成长，成为学校的骨干，每年都有老师在市级的各类教学比赛中获奖。
三、加强教科研，提高教师业务能力
（一）强化学习，转变观念，落实“英语课程标准”的精神。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”特别是在当今信息社会中，课程改革不断推进，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局面，因而我们教研组加强了理论学习的力度，每学期开学前，总会组织全体英语老师学习，以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习《新课程标准》、《课堂教学论》等书籍，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。另外，开学前要认真研究每年的高考题，让老师先做，再安排有经验的老师分析高考试卷，讨论高考的方向，反思平时的教学，使更多的年轻教师尽快接触高考，了解高考的动向，使年轻老师在基础年级就能更好地把握教学的重点。同时我们组也鼓励教师多上网学习，收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记，促进了教师理论素养的提高。“读万卷书，不如行万里路。”闭门造车的结果必将是坐井观天，夜郎自大。因此，我们也鼓励教师要走出去，多参加校际教研活动和聆听专家讲座。只要有学习的机会，总是请老师调课参加学习，不断给自己充电。确保跟上教学改革的步伐。
（二）教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力
向科研要效益，向科研要质量，我们在搞好教育教学工作的同时，积极投身于教育科研的活动中来，这是我们组教科研工作的重点和目标所在。
1、通过科研研究，促进教师成长。
结合平时课堂教学研究的实际需要，我们组积极参加市级或校级课题研究，去年我校申报了市级课题《英语合作学习，促进全面和谐》，并围绕课题研究，制定切实可行的实验计划，在课堂教学中进一步实践和探索。对于在课题研究中出现的困惑，我们及时向专家和领导请教，更注重对实验过程中研究数据和资料的积累和收集，为撰写教育教学论文提供了良好的素材。以教后记为依托，提高科研水平。每位教师都能积极认真撰写教后记，不断对自己的教学行为进行反思，促进了老师们科研水平的提高。尽管年轻教师较多，教学任务较重，但是，老师们都能意识到科研的重要性，积极地写一些教学反思、教学心得，发表于校刊，各级杂志、报刊上，最近几年，每年都有10多篇文章在不同级别的杂志、刊物上发表，或获奖。
2、教研相长，提高课堂教学水平。
教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。在课堂教学中，我们倡导任务型的学习方式，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力，这在我们组每个成员的研究课中得到了充分体现。
（三）积极开展课外活动，丰富校园文化生活。
去年，我们以班级为单位，组织学生开展了英语读书活动，英美大片欣赏，英文金曲欣赏等学生喜爱的活动。在教研室的指导下，组织学生开展英语演讲赛，英语阅读竞赛活动。另外，我们每年都组织高
一、高二词汇竞赛，高三组织写作大赛等多姿多彩的课外活动，这些活动不仅丰富了学生课余生活，活跃了校园文化氛围，还极大地提提升了学生学习英语的兴趣，促进学生英语学习。
四、完善青年教师培养模式
（一）、以优带新结“对子
在校“青蓝工程”的统一部署下，为了让青年教师能脱颖而出，我组指派师德高尚、业务过硬、经验丰富的中老年优秀教师与青年教师结成师徒对子。充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，从思想、教学、教研、科研等方面对青年教师全面指导。尤其是教学上帮助青年教师闯五关，即上好适应课、合格课、研究课、优质课、示范课。
（二）、勤学苦练厚“底子”
为了让青年教师苦练基本功，夯实基础，加厚功底，使他们在教育教学中各项知识、技能达到精通的程度。英语组开展了一系列活动，即：读好一本教育理论专著；讲好一口流利的英语；设计好一份教案；上好一堂公开课；有一个较高的学生成绩；掌握好一项技能；辅导好一个课外兴趣小组；写好一篇教育科研论文；说课比赛等。
成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究和实践，努力使我校的英语教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。
点击咨询 