贾庄乡小学2011年蓓蕾读书工程实施方案

第一篇：贾庄乡小学2011年蓓蕾读书工程实施方案

贾庄乡小学2011年蓓蕾读书工程实施方案 自临沂市“小学生蓓蕾读书工程”实施以来，我乡教研室积极响应上级号召，以“大语文”教育思想为指导，以新课程标准为依据，开展了丰富多彩的读书活动，营造了良好的读书氛围。为落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”的薪课程理念，从小培养浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力，全面提高小学生的文化素养。要求全乡小学生在今后的学习活动中要深入开展读书活动，以开阔视野、陶冶情操、磁砒文化积累、发展语文素养，激发他们热爱祖国语言文字的感情。为认真贯彻落实市教育局关于在全市小学生中开展“蓓蕾读书工程”的精神，磁砒我县语文教学的提高，特制定本实施方案。

一、指导思想：

倾心阅读沁心扉，琅琅书声响云霄。阅读的魔力，就像浓雾中的指引灯，虽然微小，但集聚之后能够把定方向；就像传说中的烛光，虽然微弱，但汇拢之后能够温暖寒冷的心灵；就像春土里的种子，虽然渺小，但汇聚之后能够破土而出„„为此，我区将开展以“诵读经典，形成习惯”为主题的读书活动，旨在通过师生共建共读活动，培养良好读书习惯；优化校园文化环境，打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园；树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，促进师生全面而富有个性的发展。

二、活动主题

我读书，我成长，我快乐。

三、活动目标

1、通过活动，进一步引导教师、学生、家长的读书意识，优化校园文化环境，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围。

2、通过活动，建立以班级为主的图书角和以个人为主的藏书，促使师生养成博览群书的好习惯。

3、通过活动，使师生的知识面不断开阔，思维不断活跃，综合实践活动能力不断提高，教学质量不断攀升。

四、具体内容

（一）学校方面：

1、学校成立领导小组，负责读书工程的组织，领导小组分工明确,责任到人；教研（备课）组长充分发挥作用，成立读书活动中心教研组，教导主任负责具体操作，各学科教师积极参与、认识到位。

2、制定祥实的蓓蕾读书计划，具体可行的相关保障制度和表彰奖项及决定。

3、学校有一定规模的图书室、阅览室，可供学生阅读的图书达到人均10本以上，书籍充实、品类多样，可读性强、富有时代性，学校配备推荐书目不少于推荐书目的三分之一；图书室、阅览室有专人管理，管理制度健全有效，管理规范，责任明确，图书借阅记录详细、出借与归还登记清晰，图书室、阅览室能全天向教师、学生开放。图书室、阅览室读书工程材料齐全、档案完备。

4、校园内设阅报栏、黑板报、宣传栏、广播站、校园网等载体并通过该载体营造良好的读书氛围。

5、阅读课开齐开足, 课程表上体现明确，低年级每周1课时阅读课，高年级2课时阅读课，课外阅读与语文课、阅读课、早读课紧密配合；各年级教师目标明确、协同配合。

6、学校或班级开展一系列的读书活动：校园成立由教师为指导、学生自主参与、组织的文学小社团，社团有相应的文学活动、文学刊物，校内组织读书笔记展评、读书交流活动每学期不少于1次,各项读书交流活动制度化,形式多样,内容丰富,效果好。

7、极开展阅读活动

各学校、语文课的老师必须从激发学生的阅读兴趣出发，培养学生良好的阅读习惯，立足实际，扎扎实实的开展丰富多彩、形式多样的读书活动。以下活动供参考：

·读书交流会

·读书知识竞屈

·读书演讲（朗诵）比赛

·古诗文备诵比赛

·读书笔记（剪报、手抄报）展评

8、有蓓蕾读书的相关文字、图片资料及总结通报。

（二）教师方面：

1、教师对读书活动计划周密、措施得当，阅读教学符合新课程理念,效率高,效果好。教师每学期至少有2节阅读指导课的教案或反思。

2、教研组每学期至少一次专题研究或交流课外阅读指导的规律和方法。

3、精读名家教育理论，阅读经典书籍，并做下读书笔记。

4、教室建有图书角，图书人均3本以上，图书充实，富有文学性、知识性、趣味性，图书角管理规范有序，能天天开放，班级管理员责任明确，记录详尽。

5、教室内设园地、专栏，展示学生读书的成果。

6、安排学生进行古诗文考级活动。

7、教研组内定期组织教师互查、交流教师读书笔记。

（三）家长方面：

提倡亲子共读。

五、具体要求：

（一）教师：

（1）全体教职工，特别是各学科教师，要充分认识读书活动的重要意义，做到人人参与，共享经典。要在选好阅读书目后，充分利用双休、假期，静下心来，诵经典，品名著，充实自我；要在阅读过程中做好随记、旁批，定期整理读书反思和心得体会；要在教师之间开展“好书共读”或“好书交换读”活动，促进本项活动可持续发展。

（2）各任课教师要从自身做起，将读书与教学、思考与实践紧密结合，加强课外阅读方法和教学策略的研究与探讨，力求做到“五个一”：即精读一本好书、深研一位名家、写好一篇读书心得、上好一堂指导课、设计一节精品教案。

（3）要充分利用学校图书室、阅览室、电子备课室，经常翻阅学校的各类报刊杂志，并鼓励每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。

（4）要将教师读书活动与新课程通识培训结合起来，定期安排教师集中学习、读书论坛或主题阅读活动，使集中学习与教师自学相结合，增强活动的针对性。

（5）开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”（读书节）活动。每位教师要在自主阅读学生必读书目的基础上，利用晨会课、阅读课的时间为学生朗读经典书籍。

（二）学生：

（1）遵循“上不封顶下要保底”的原则，继续开展中华经典诗文诵读活动。

一、二年级：每学年至少熟读背诵经典诗词50篇（段）；

三、四年级：每学年至少熟读背诵比较简单、易理解的经典诗词50篇（段）；

五、六年级：每学年至少熟读背诵有一定难度的经典古诗文60篇（段）。

（2）“读书”按课程标准和学生的实际，分年级极规定阅读总量，推荐优秀阅读书目。

第一学段（一－二年级）课外阅读总量不少于5万字。

第二学段（三－四年级）课外阅读总量不少于40万字。

第三学段（五－六年级）课外阅读总量不少于100万字。

（3）每天继续利用早读时间认真开展诵读活动；课程表中设置“阅读课”，内容为阅读经典和指导课外阅读。并真正实现：阅读一本好书：读完、读懂、读透；学做一点笔记：认真、实用、高效。

（4）建立学生“读书成长档案”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，在阅读过程中认真撰写的读书笔记、作文或日记，创作的优秀书法作品、创办的“读书手抄报”等实践作业以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录保存下来。

（二）学校：

（1）要采取有力措施，巩固和强化读书节成果，进一步深化拓展书香校园建设，形成各校独具创意、特色鲜明、丰富多彩的读书活动，并将部分活动持续稳固的开展下去，形成序列化和层递性，推动“蓓蕾读书工程”向纵深发展。

（2）要积极筹划读书节专项资金，以班级、年级（教研）组、学校为单位，层层开展讲故事比赛、朗读演讲比赛、古诗文诵读竞赛、现场作文竞赛等，举行书香校园、书香班级、书香小组、书香家庭、读书大王、读书状元、读书博士、读书小明星、读书活动先进个人评选，举办优秀书展、阅读知识竞赛、读书活动汇报演出暨成果展示专题联欢会等，对先进班级、个人进行表彰奖励。

（3）要设立读书节专档，注意收集资料（如教师读书反思、读书随记、学生阅读笔记、演讲比赛、活动材料积累、活动氛围的营造

等），发现、挖掘表现突出的教师和学生，对在读书节期间涌现出的优秀作品、优秀事例，学校也将以多种形式予以展示或向上级教育部门推荐。

（4）要对学校开展活动的情况及时进行督导评估，并将学校的蓓蕾读书工程和读书节活动的开展作为工作中心，引入合理的奖惩和评价机制，保障活动的顺利扎实进行。

贾庄乡小学教研室 2011年2月23日

第二篇：蓓蕾读书实施方案

三年级蓓蕾读书实施方案

（2012-2013年下学期）

为落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”的新课程理念，从小培养浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力，全面提高小学生的文化素养。为认真贯彻落实市教育局关于在全市小学生中开展“蓓蕾读书工程”的通知精神，促进我县语文教学的提高，特制订本实施方案。

一、活动开展主题

我读书，我成长，我快乐。

二、活动目的以“语文”教育思想为指导，以新课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，激发学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，全面提高学生的语文素养。

三、活动要求

1、“蓓蕾读书工程”在教导处统一领导下，以班级为单位，由校教研室指导实施，落实到学校。

2、三年级全体小学生纳入该项活动，并落实到位。

四、实施方案

（一）活动参考

·读书交流会

.读书知识竞赛

·读书演讲（朗诵）比赛

·古诗文背诵比赛

·读书笔记（剪报、手抄报）展评

（二）具体活动措施

1.全班开展“我是朗读小明星”读书比赛活动

2．要求全体学生参加比赛，活动以朗诵为主题，朗诵内容不限。

3.由本校教师作为评委，评选出一.二.三等奖。

4.奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

附录一：三年级课外阅读推荐书目

《千字文》《千家诗》《弟子规》《古诗文诵读手册》《大林和小林》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《儿童古代文学丛书》《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《成语故事三百篇》《发明发现故事三百篇》《益智故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉Ａ梦手工系列》《中外科学家的故事》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》（中年级）等等。

附录

（二）“我是朗读小明星”读书比赛活动材料

第三篇：小学蓓蕾读书工程活动计划

小学蓓蕾读书工程活动计划

一、活动目的

1、组织开展“蓓蕾读书工程”，开阔学生的视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

3、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型班级”。

二、具体要求

（一）教师读书活动

1、精心研读学校推荐的必读书籍，切实开展“同读一本书”活动； 认真选读有关的优秀书籍。既读教育教学专著，也读经典的优秀的文 学作品，既读业务类书籍，也读理论类书籍。

2．充分发挥图书室的作用，使之成为我们借书读书开放的港湾。

3、认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例。

4、组织读书体会的交流展示，组织“读书之星”的评比活动。

5、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物。

（二）学生读书活动

1．继续充实完善班级图书角，让学生有书可读。力求图书角天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的

出借、登记、归还等服务工作。与其他班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

2．进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对《中华古诗词诵读》读本推荐的诗歌要力求熟练背诵。

3．继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。4．积极参与学校书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、推荐读物的阅读，继续组织“经典诵读考级”活动等。

5．认真上好“阅读指导课”。利用40分钟的“阅读课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。开展“每周一诗”诵读活动，每天的语文课利用课前两分钟背诵古诗。

6．积极开展各种评比表彰活动。读完一本书，由语文教师检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，发给“读书之星”荣誉证书。每月初举行上个月“读书之星”的表彰，每学期举行一次“读书大王”的表彰。

7．作好“读书笔记”，按统一要求配备由学生个性化命名的“读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。

8、认真组织“主题阅读”读书活动。读书主题师生共同确定。

（三）家庭读书活动

1．向家长倡议：争当“书香家庭”。要求全体学生的家长配合读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立

一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果），参加一次社会实践活动。

2．围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长的作用，使其成为我们读书工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

3．父母在家要督促孩子经常阅读课外书，并给予一定指导。

三、活动安排 第一阶段

1、营造“书香班级”宣传活动；

（1）黑板报、画廊宣传

（2）致家长的一封信

（3）第一期推荐书目介绍

2、班级图书角、古诗、成语园地建设；

3、创办语文手抄报。

第二阶段

1、以“读书活动”为主题的展示活动；

2、师生读书笔记展评活动；

3、组织开展“我读书、我快乐”演讲比赛、故事大王比赛、经典诗文诵读、成语接龙比赛等。第三阶段

1、现场作文比赛；

2、评选“读书之星” ；

3、开展经典诵读考级。

第四阶段

1、评选“读书大王”等；

2、学期末出一期《教师随笔专集》；

3、读书活动总结。常规工作

1、推荐书目介绍工作。

2、每天活动课时间学生自由阅读活动。

3、师生同写日记活动。

4、黑板报、手抄报定期更换。

小学

“蓓蕾读书”活动领导小组

组

长：

张加峰 副组长：

张建庆

刘徳增 成员：

吴金庆

何子平

王日星

王新安

“蓓蕾读书”活动评估小组

组

长：张加峰

副组长： 张建庆

刘徳增

成员： 吴金庆

何子平

王日星

吴金帅

第四篇：野店中心小学“蓓蕾读书”工程实施方案

野店中心小学

“蓓蕾读书”工程实施方案

为落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念，从小培养浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力，全面提高小学生的文化素养。市教育局下发了关于在全市小学生中开展“蓓蕾读书工程”的通知，要求全市小学生在今后的学习活动中要深入开展读书活动，以开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养，激发他们热爱祖国语言文字的感情。为认真贯彻落实市教育局关于在全市小学生中开展“蓓蕾读书工程”的通知精神，促进我镇语文教学的提高，特制订本实施方案。

一、活动主题

我读书，我阅报；我成长，我快乐。

二、活动目的以“大语文”教育思想为指导，以新课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，激发学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，全面提高学生的语文素养。

三、活动要求

1、“蓓蕾读书工程”在县教育局统一领导下，以乡镇为单位，由各镇教研室指导实施，落实到学校。

2、全镇所有小学生纳入该项活动，并落实到位。

3、按照市县教育局的通知精神，结合我镇实际，因地制宜，分阶段、有步骤地开展实施。

四、活动内容

1、“读书”按课程标准和学生的实际，分年级及规定阅读总量，推荐优秀阅

读书目。

第一学段（一－二年级）课外阅读总量不少于5万字。学校推荐书目1——3本。

第二学段（三－四年级）课外阅读总量不少于40万字。学校推荐书目3——5本。

第三学段（五－六年级）课外阅读总量不少于100万字。学校推荐书目5——6本。

（推荐阅读书目附后）

2、“诵读”以吸收传统文化精华为目的，深入开展古诗文素养活动，诵读、古诗、词、文。小学阶段每生背诵古诗记号不少于70篇。

3、“阅报”阅读程度适合的儿童报刊。积极提倡学生订阅儿童报刊，做到一人一报刊。

4无论“诵读”还是“阅报” 每天早晨课前阅读20分钟，下午课前练字20分钟。

五、活动形式

1、统一设置阅读课程

小学各年级统一设置阅读课，把阅读课纳入课程表，学校每周安排1——2节阅读课。阅读课要在语文教师指导下进行，形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。

2、积极开展阅读活动

各学校、语文课的老师必须从激发学生的阅读兴趣出发，培养学生良好的阅读习惯，立足实际，扎扎实实的开展丰富多彩、形式多样的读书活动。以下活动供参考：

读书交流会，阅报栏读书知识竞赛，黑板报，读书演讲（朗诵）比赛，蓓蕾广播站，古诗文背诵比赛，读书笔记（剪报、手抄报）展评。

4、扎实进行读书积累

重感悟、重积累是语文课标的显著特点。阅读积累有利于全面提高学生的语文素养。要求三年级以上学生建立读书积累本，使学生形成“不动笔墨不读书”的好习惯，要求学生学会做读书笔记，篇数不限，根据阅读内容自己掌握字数。教师每周一次对学生的积累本进行检查，达标者在其笔记的扉面盖一个五角星，根据积攒的五角星个数评价其效果。

六、活动措施

1、加强领导，制定切实可行的方案

各学校要根据中心校要求结合自己本单位的实际，制定出富有特色的活动方案。并在学校的统一领导下，有计划地开展好这项活动。

2、创造条件，抓好阅读设施的建设

一是学校图书室的建设。图书量达到要求，定期向班级学生开放，图书室、阅览室要全天向学生学生开放.二是积极倡导班级建立图书角，鼓励学生捐献交换阅读。学生可以互相交流个人图书，实现班级图书资源共享。图书角要天天开放并专门配备1——2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记，收还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书换着看”的活动。

3、加强阅读的指导

语文教师要根据学生年龄特点和已有知识，在平时的教学中，要随机进行阅读方法的指导。在专设的阅读课上既要指导阅读方法又要指导学生做好统一读书笔记，做到每周至少辅导两次，每次不少于20分钟。读书笔记将读书过程中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言，读书体会等记录下来。

4、开展活动，激发阅读的兴趣

学校要重视学生阅读兴趣的培养，可开展朗读比赛，笔记展评，指导课评比以及选“读书大王”、“阅读小博士”等活动，提高教师指导和学生读书的积极性，将本项活动落到实处。

5、完善阅读的评价

为做好本项活动，学校可组织学生进行阅读考级。每学期结束时要把阅读作为一项能力进行测试，将阅读成绩记入学生的成长档案袋，考查要适当增加课外阅读的内容。

6、营造阅读的氛围

在全镇小学内开展“建设书香校园、创建阅读型学校”的活动，倡导“全民阅读”的理念。对教师和家长提出阅读的要求，建立 “师生共读日”、“全家读书日”制度，就教师、家长与学生共同读书、共同成长，营造良好的阅读氛围，促进活动的扎实开展。

七、“蓓蕾读书工程”领导小组

组长：张兴军

副组长：伊永忠

成员：公茂刚郑强刘勇公方木

附录一：小学生课外阅读推荐书目

第一学段（一-二年级）

《三字经》《百家姓》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》《大头儿子和小头爸爸》《大个子老鼠小个子猫》《我不是坏小孩》《三毛流浪记》《中华歌谣100首》《寓言故事三百篇》《民间故事三百篇》《阿凡提的故事》《小脚丫图画书系列》《动脑筋爷爷》《格林童话》《安徒生童话》《狐狸列那的故事》《洋葱头历险记》《淘气包埃米尔》《假话国历险记》《丁丁历险记》《世界儿童文学名著精选连环画》《伊索寓言》《小学生语文课外读本》（低年级）

第二学段（三-四年级）

《千字文》《千家诗》《弟子规》《古诗文诵读手册》《大林和小林》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《儿童古代文学丛书》《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《成语故事三百篇》《发明发现故事三百篇》《益智故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉Ａ梦手工系列》《中外科学家的故事》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》（中年级）

第三学段（五-六年级）

《论语》《古诗文诵读手册》《小溪流的歌》（上、下）《中华当代少年小说丛书》《秦文君文集》《女生日记》《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》《世界五千年》《寄小读者》《发现学》系列丛书《物理与头脑相遇的地方》《数学与头脑相遇的地方》《生活中的数学》《水浒传》（少儿版）《三国演义》（少儿版）《聊斋》（少儿版）《少年儿童百科全书》《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《假如给我三天光明》《环球八十天》《海蒂》《做个快乐少年人》《音乐家》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《莫吐儿——世界儿童文学丛书》《雾都孤儿》《钢铁是怎样炼成的》《童年、在人间、我的大学——高尔基自转体三部曲》《莎士比亚戏剧故事》《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》《昆虫记》《大不列颠智能训练》《小学生语文课外读本》

（高年级）说明：

以上推荐书目不限一种版本。

2、同学们阅读以上书目时不必过分受年段的限制。

第五篇：第一实验小学“蓓蕾读书工程”散记

走在提升学生语文素养的路上 ——第一实验小学“蓓蕾读书工程”散记

引言

自“蓓蕾读书工程”启动以来，在县教研室的指导下，我们学校深入开展小学生阅读活动，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，使学生在阅读中鉴赏文学精品，充实精神营养，打好人生底色。我们一直行走在提升学生语文素养的路上。

建设校园文化，让书香弥漫校园

读书是一种习惯，是一种享受。学生在良好的氛围中自由地读书，是一件幸福的事情！自“蓓蕾读书工程”启动以来，我校在营造氛围上做足了文章。

一、动静结合，书香满园。

环境是教育的隐性因素，意义却至关重要。我校“书香校园”的打造，正是体现对学生的环境教育，在潜移默化中提升学生的文学品质。

（一）经典文化 —— 装点校园

漫步教学楼、办公楼，走廊的横槛、墙壁上到处是名人名言、唐诗宋词，漫游其中，仿佛置身于古典文化的乐园。校园南面墙壁上呈现的是经典故事，图文并茂，学生常常驻足观望，谈论不休，自然而然地受到情感的熏陶和文化的洗礼。原来，走廊、墙壁都会说话，它领着孩子们穿越千年历史，神游世界各地，在学生面前展现一个广阔而又神奇的世界。

（二）国旗下讲话——读书总动员

伴随着国旗冉冉升起，全校师生站在国旗下，聆听着校长“以书为友，享受读书”的号召，那庄严的情愫在心中慢慢升腾。

（三）古典诵读——相约每一天

早读时分，走进校园，你会听到朗朗诵读经典的声音。《三字经》《弟子规》《千字文》在孩子们眼里，不光是记忆力的强化训练，而是在丰富自己的生命。通过早读，学生习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的情感，又养成了一种与黎明共舞的生活方式。

课间操后，以班级为单位，全校组织背诗活动，背诵经典的声音此起彼伏，回荡在操场上空。

课外活动时间，学生嘴里也不由得吟诵着“人之初，性本善；性相近，习相远……”甚至有些学生把它们编成游戏时的儿歌，更是另有一番情趣。更多 的小书虫坐在教室里、阅览室里静静地读书。目睹此情此景，老师们的欣慰之情，无须言表。

（四）红领巾广播站——校园前沿风

我校的红领巾广播站是少先队工作的重要阵地，是孩子们心中常新的花朵。每天早晨，透过小主持人甜美的声音，散发着动人的香气。每个栏目都是小广播员精心采撷的文学硕果，是同学们的营养早餐。试想，早晨，朝阳初升，孩子们走进校园，就徜徉在这种文学的美好之中，该是怎样自然的熏陶和感染呀！

（五）图书阅览室——我们的屯书基地

我们学校根据“蓓蕾读书工程”的要求，按照市县推荐书目，严格筛选，积极充实适合学生阅读的课外书。先后投资25万元，购进了几万册书籍，学校存书量达到4万册。学校图书室对师生全面开放，制定了规范的借阅制度。

二、创意无限——打造书香班级

（一）让每块墙壁都说话——留下学生成长的痕迹

每块墙壁都是学生文化品味的竞技场，构成了孩子们的读书七巧板。在班级的前墙、后墙醒目的位置张贴有关读书的名言、警句，如“书籍是人类进步的阶梯”“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话”等。北墙和南墙张贴的手抄报、读书心得等内容也都和读书有关，让人一走进班级就感到一种浓浓的书香气息。这些栏目设计新颖，内容详实，品位高雅，是学生心灵的敞开，思路的放飞，才情的绽放。

（二）黑板报——班级流动的风景

相信每个学校，每间教室都有一处叫“黑板报”的班级风景，重要的是不要让这“风景”成为摆设，成为附庸，成为形式。要想亮丽这一风景，重在管理。黑板报是班级管理的一部分，每月一个主题，每月一次检评。这样就保正了室内布置的常换常新，书香氛围就越来越浓厚。

（三）班级小书橱——我们的营养源泉 班级小书橱的建立，能让学生沉浸在书的海洋中，让学生能在学校拥抱、亲近大量的书籍，汲取更多的文化营养。图书角的图书都是学生带来的，一月一换，常换常新的书让学生有一种强烈的阅读期待。一下课，他们就迫不及待地在书柜前浏览、借阅、登记。班级图书角成了最能牵动孩子们的地方……于是，小书虫慢慢多了起来，他们书包里都多了几本自己买来的、喜欢的书。“指点江山，激昂文字”，他们感受到了读书的乐趣，读书的美好。这些看似无心插柳，可是读书已在学生的学习生活中枝繁叶茂。

立体推进，让读书与快乐同行

一、探索阅读方式，让学生读之有据 拓展式阅读

善于做一个书海的导航人，是我们教师的职责。该引导学生读什么书呢？余秋雨先生有言在先：“在我们年轻的时候，尽量找自己喜欢的第一流的书读。”对于小学中高年级的学生来说，就是要帮助他们选择思想性和艺术性俱佳，能激发阅读兴趣的书籍。《语文课程标准》的“附录”中的《三国演义》《格林童话》《昆虫记》等读物很适合学生阅读。老师经常利用晨会课、阅读课等时间，向学生讲讲法布尔、高尔基等著名作家孜孜求学，不畏艰难的动人事迹，或诵读一些精美散文、诗歌，或将书中的一些精彩片段向学生绘声绘色地讲述。当学生听得饶有兴味时，便戛然而止，让他们去找原书看。这样，他们的好奇心与积极性往往就被引发了。

阶梯式阅读

为了让学生多享受一些古典文化的浸染，根据县教研室的要求，1—6年级学生都必背适合自己年级特点的古诗和经典诗文，形成一个背诵序列。这些都是精心选取的最能触动学生心灵的内容，让学生与经典名著肌肤相亲。诵读内容的检查是通过抽测来落实的。

二、加强指导，让学生读之有法

各班在领会教研组计划的基础上确立本班的班级读书计划，利用每周的读书交流课，引导学生交流读书心得，教师根据学生所读的内容设计问题，带领学生去探索、去发现，去体验阅读的乐趣，领悟书中的人文内涵，感受情感的熏陶。读书汇报课也是学生的读书展示课，学生通过筛选、整理、内化，以图片剪贴、读书笔记、角色表演等许多形式展示他们的读书成果，培养了学生的自信心，丰富了学生生活。

利用课堂所学的阅读方法指导课外阅读，往往会使课外阅读收到更好的效果。如学习了《狼牙山五壮士》和《飞夺泸定桥》后，学生对革命先烈面对死亡毫不畏惧，对革命充满必胜信念的崇高精神感到由衷敬佩，在此基础上指导读《长征故事》等书籍，学生会将课内阅读训练中学到的方法自觉运用到课外中，更深入地把握文章在刻画人物、提炼主题等方面的特点。

三、读书活动序列呈现，扎实有效

我们学校的读书活动序列是这样的：《读书调查活动反馈表》——《亲子读书卡》——《课外阅读记录卡》——《阅读反思评价》——《妙笔生花》。学生通过填写上面的表格记录下自己的阅读痕迹，足以说明孩子在读书中不断积累，不断感悟，不断进步，不断提高。

此外，我们还根据不同的专题设置读书写作活动。如，《话端午》《我们在一起——莒南实验一小抗震救灾诗歌集》《冰心作文大赛》《建国六十年，祖国在我心中征文》《莒南文学》《全国魅力作文大赛》《中国小作家征文比赛》。我们学校的校报《小金星报》更是学生读书活动的园地。

四、开展竞赛活动，让学生有心去读

1、背古诗大赛

以年级组为单位，全员参加，促进学生对本学期所读内容的整理、提炼，陶冶了情操，美化了心灵。这个暑假前我校12名同学参加县里的古诗背诵比赛，全部获一等奖，尤其是四年级四班梁作栋同学背诵古诗词400多首，令人惊叹。

2、演讲比赛

以“我读书，我成长”为主题的演讲比赛让学生在活动中更加深切的感受到了读书的魅力。

3、读书征文比赛

学生把自己读书的体会记录下来，互相交流，互相学习。你听，这是同学们发自肺腑的心声：“书就像一盏明灯，为我照亮前进的道路；书就像一颗宝石，为我绽放智慧的光芒；书就像一把金钥匙，为我打开知识殿堂的大门！”

4、手抄报展评 在长期的语文实践活动中，学生积累了丰富的办报经验，我校的手抄报不仅内容丰富，而且版面设计精美，体现的良好的审美水平，我们结合读书活动，多次举办读书小报展评，评选办报小能手，丰富了校园文化，激发了学生的读书兴趣。

四、家校联系，多管齐下

一直坚持每学期一次全体家长会，经常召开部分家长座谈会，深深的感受到学校工作的开展必须得到家长的全力支持与配合。读书活动也在家长会上做了充分的宣传和指导，建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展买书、读书活动，并且要保证孩子在家的读书时间。与家长达成共识：每一个负责任的家长，能够给予孩子的决不仅仅是孩子所需要的衣食，而是给孩子一个丰富的世界。

五、以教科研促教师读书，实现读教相长

发挥教师榜样的力量，引导老师做读书活动的践行者。榜样的力量是无穷的，喜欢读书的老师自然会影响出热爱读书的学生，老师担当起“点灯”的责任，给学生一种阅读的氛围，一个成长的支点。为了引导教师教书之余能潜心读书，读书后能付诸实践，我们找到了以教科研促进教师读书的指挥棒。

1、推荐文章

每学期，学校都会根据教学实际，有针对性地推荐文章给老师阅读，起到了抛砖引玉的作用，不仅提高了教师自身素质，也促进了学生读书活动的开展。

2、读名著，读专著

山东教育社陶继新老师说是 “读书破万卷，教学如有神”。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参，岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话，任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。所以，在某种意义上说，读书是教师的一种生存必需。我们在以前向老师推荐文章的基础上引导老师们读适量的教学专著、文学名著，尤其要求学生读的书，老师必须先读。

3、立课题，搞科研

为了引导教师教书之余能潜心读书，读书后能付诸实践，我们找到了以教科研促进教师读书的指挥棒。比如，教师理论考试和教学反思评比。并且，我们学校的课题《诵读古典诗词，丰厚文化积累》已成为市科研所立项课题。明淑萍老师的《让书籍润泽学生的生命》成为县级立项课题。

结束语

我们开展小学生阅读活动，一直在努力解读“扎扎实实，润物无声”的理念。我们希望看到师生“坐拥藏书，静心阅读”，都能成为爱书人、读书人。

最后祈盼：蓓蕾读书使“一小无处不飞花”。