走进LabVIEW的世界 学好基础课程

第一篇：走进LabVIEW的世界 学好基础课程

学习天地专栏

得心应手，学好你的基础课程

总所周知，LabVIEW在工业领域应用得非常广泛，（具体有多广泛，请感兴趣的同学移步ni.com/solutions/zhs一探究竟），但其实大家只知其一不知其二，LabVIEW亦是一款出色的教学软件，在工程教育界，是教师进行课堂教学、学生用于实验学习的趁手兵器。今天我们就来讲讲如何利用LabVIEW帮助大家更好的学习理工科的一些基础课程：信号处理、电子电路、控制理论和通信原理 四门课程。

在此之前，我们先来回忆(或者前瞻)一下在学校里这些课程是如何开展的。一般来说，基础或专业类的课程往往由课堂讲解或者学生实验两部分组成，各个学校根据各自条件的不同，两者所占比例也各不相同，以笔者当年所在的F大学为例（名字就不报了，也算排的上号的），信号处理类课程除课堂教学外，还包含部分算法类的验证实验，大家回寝室自行编程完成，我们也就照本宣科的编了些.m代码，整了个FFT波形出来就算是交差了，具体这些程序究竟能拿来做什么却是一本糊涂账，最后能混过考试就万事大吉。信号处理课如是，控制理论课更甚，仅靠板书就完成了一学期的课程，当时我们还甚佩服那个能连写整整两节课板书的老师，臂力一定很惊人，因为我们光抄就已经抄麻木了（好在寝室楼下的复印件在考前帮了大忙…）。可是，最痛苦的还不在于此，而是多年后回头来看，却不记得多少当时抄写的内容了…

也许很多同学也有类似的感同身受，学习过程很痛苦，但真正学到了多少有用的东西呢？缺乏直观体验的枯燥课程看似高深，却难以让学生融汇贯通。目前多数国内学校依然停留在理论教学的阶段，缺乏动手实验等趣味性教学方式。但值得高兴的是，随着更多国外教学经验的引入，现在不少优秀学校开始将理论与实践相结合，开展更多有意义的动手实验，比如西安交通大学，浙江大学都开始将更多实际的声音或音乐信号处理引入到教学中去。

当然，学生永远是弱势群体，我们无法改变老师的授课方式，但我们也肯定希望能在不影响考试的前提下，花尽量少的时间去深入体会课堂上的所学所讲，融汇贯通。实验虽然是好办法，但将实验室的硬件搬回寝室把玩恐怕是不可能的任务，自行编程练习也很难找对门路。这时候，如果能借鉴现成的课件，恐怕是最完美的解决方案了。尤其当课件和

我们的教材紧密结合、又生动有趣的时候，一定会有如沐春风的感觉。当然最重要的是：

免费。毋庸置疑，致力于工程教育的NI就在基础课程的课件方面，提供了不少优秀的免费的午餐，接下来就让我们来看看。

信号处理

 “信号处理实验室”课件

这是包含了55个与信号处理相关的课件。涵盖了离散时间信号与系统；傅里叶变换；数字滤波器设计；窗函数；采样；调制解调等多个知识大类。适用课程：《信号与系统》，《数字信号处理》，《离散时间信号处理》

 “高级信号处理范例演示”

包含40多个范例，涵盖时频分析、时间序列分析、小波分析、以及数字滤波器设计等方面的知识点，将概念与应用案例相结合的生动演示，涉及生物医电、机电、声音处理等多重领域。

这两个重头课件都可以在NI院校资源(ni.com/academic/zhs/)的“中英文教学课程套件”中获得。

电子电路

 Multisim与LabVIEW互动电路仿真演示

可以应用于《电路理论》，《电工学》，《模拟电子技术基础》，软件演示课件下载地址：http://zone.ni.com/devzone/cda/tut/p/id/1209

4课件中12个课件，涵盖了电路基本原理中的不同章节，戴维南定理，二极管，三极管，开关，晶闸管，运算放大器，振荡器，滤波器，简单数字电路，模数混合，简单射频电路，波导及网络分析等电子学基本知识点，每一章节有相应的Multisim配套仿真电路文件及说明。

控制理论

 控制理论与实际应用相结合的教学课件

完全由软件实现，并以马达位置控制为实例，广泛体现了控制与机电一体化的相关概念，适用于《自动控制原理》，在线学习地址：

http://zone.ni.com/devzone/cda/tut/p/id/6368

通讯原理

 “通信原理实验室”课件

包含了11个与通信原理相关的课件。课件涵盖：模拟调制、数字调制、信道复用、信道噪声、信道干扰、载波同步和频谱分析等七个知识大类。适用课程：《通信原理》，《现代通信原理》。（此课件并未上传网站，属NI田砾工程师所珍藏，如需要请向li.tian@ni.com发邮件申请）

以上四门课程课件，可谓是各个精品，希望大家在提高课程学习趣味的同时，深入理解知识点。其实我们生活中的点滴应用都是由博大精深的理论衍化而来，比如你想知道消噪耳机的原理么？去学习自适应滤波器吧。真正能将理论与实际融汇贯通，才是我们工程学习的目的所在，而非公式的死记硬背。于是NI的工程师们想到了GSDZone，希望借此交流平台，能让大家体会到学习的快乐。利用你的声卡体会当DJ的快感吧，想知道钟摆的原理么，这些现实生活中的细节往往蕴含了课堂理论在其中，感兴趣么？那就到GSDZone上仔细找找吧。

最后，在本届全国虚拟仪器设计大赛落下帷幕之后，NI发现软件组提交的参赛作品中不乏出彩的作品，虽然尚未炉火纯青到最终决赛的水平，但已经让人足够惊艳了，你可以想象“愤怒的小鸟”竟然可以用来学习抛物线理论么？随着大赛的后续工作展开，更多的优秀作品将被整理和公布出来，相信不久以后，这些沧海遗珠必会重新江湖，通过更多LabVIEW的趣味课件来改变工程教育的未来，让我们拭目以待。

第二篇：labVIEW课程小结

labVIEW课程设计--朱鹏

南通大学电气工程学院

labVIEW课程设计

课程小结

姓 名： 朱 鹏

班 级： 电 097 班

学 号： 0912002171 labVIEW课程设计--朱鹏

目 录

第一部分 基础题

第一题（1）................................................1（2）...............................................2 第二题...................................................2 第三题...................................................3 第四题...................................................4 第五题...................................................5 第六题...................................................6 第七题...................................................7 第八题...................................................8 第九题...................................................9 第十题..................................................11 第十一题................................................12 第十二题................................................13 第十三题................................................15

第二部分 设计题

第一题..................................................16 第三题..................................................18

第三部分 心得体会........................................19 第一部分 基础题 labVIEW课程设计--朱鹏

第一题：

用LabVIEW的基本运算函数编写以下算式的程序代码：

2857x21007-683；

102-2563163253（2）178

13817.2-8.132（1）

解答：（1）

一、前面板截图：

二、程序框图截图：

三、设计过程：

在前面板添加一个数值显示控件，命名为“结果”。在程序框图中添加 加，减，乘，除函数，数值型常量，按上图连接，运行得出结果。

（2）

一、前面板截图： labVIEW课程设计--朱鹏

二、程序框图截图：

三、设计过程：

在前面板添加一个数值显示控件，命名为“结果”。在程序框图中添加 加，减，乘，除函数，数值型常量，按上图连接，运行得出结果。

第二题：

利用摄氏温度与华氏温度的关系C=5(F-32)/9编写一个程序，求华氏温度F为32、64、4、98.6、6、104、212时的摄氏温度.解答：

一、前面板截图：

二、程序框图截图： labVIEW课程设计--朱鹏

三、设计过程：

在前面板添加一个数值输入控件，命名为“华氏温度值”，添加一个数值显示控件，命名为“摄氏温度值”。在程序框图中添加公式节点并添加输入输出，转换公式为C=5*(F-32)/9 ,按上图连接，运行得出结果。

第三题：

用数组创建函数创建一个二维数组显示件，成员为：

编程将上述创建的数组转置为：

解答：

一、前面板截图： labVIEW课程设计--朱鹏

二、程序框图截图：

三、设计过程：

在前面板添加数组，在数组中添加数值型显示控件，并拉到四行六列，命名为“输入数组”。用同样的方法在前面板添加两个数组输出，命名为“显示数组”和“转置后数组”。在程序框图中添加二维数组转置控件，按上图连接，运行得出结果。

第四题：

创建一个簇控制件，成员分别为字符型控制件姓名，数值型控制件学号，布尔型控制件注册。从这个簇控制件中提取出簇成员注册，显示在前面板上。

解答：

一、前面板截图： labVIEW课程设计--朱鹏

二、程序框图截图：

三、设计过程：

在前面板中添加两个簇，分别命名为“输入簇” “输出簇”，在输入簇中添加字符串输入控件，数值型输入控件和布尔确定按钮，在输出簇中添加相应的输出控件。在程序框图中添加“按名称接触捆绑”和“捆绑”，按上图连接，运行得出结果。

第五题：

创建一个字符串显示件，程序运行后显示当前系统日期、时间和自己的班级、姓名。

解答：

一、前面板截图： labVIEW课程设计--朱鹏

二、程序框图截图：

三、设计过程：

在前面板中添加四个字符串输出控件，分别命名为“当前系统日期”“时间”“班级”“姓名”，在程序框图中添加“获取日期/时间字符串”控件获取系统日期和时间，添加字符串常量“电097”“朱鹏”，按上图连接，运行得出结果。

第六题：

将范围0—10的5个随机数转换为一个字符串显示在前面板上，要求保留2位小数，每个数之间用逗号分隔。

解答：

一、前面板截图： labVIEW课程设计--朱鹏

二、程序框图截图：

三、设计过程：

在前面板添加字符串输出控件，命名为“所得字符串”，在程序框图中添加for循环结构，循环五次，用随机函数发生器产生0~1的随机数，用乘法函数获得0~10的随机数，添加“数组至电子表格字符串转换”控件和“格式化写入字符串”控件，“%.2f，”设置格式，保留两位小数，第七题：

用for循环产生4行100列二维数组，数组成员如下：

1，2，3………100

100，99，98………..1 6，7，8………….105 105，104，103………6

从这个数组中提取出2行50列的二维数组，成员如下：

50，49，48…………1 56，57，58…………105

将这两个数组用数组显示件显示在前面板上。

解答：

一、前面板截图： labVIEW课程设计--朱鹏

二、程序框图截图：

三、设计过程：

在前面板添加数组，在数组中添加数值显示控件，拉到四行一百列，命名为“数组”，同理添加“子数组”。在程序框图中添加for循环，循环100次，通过“创建数组”控件输出数组，再通过“数组子集”获得子数组，按上图连接，运行得出结果。

第八题：

产生100个随机数，求其最小值和平均值。

解答：

一、前面板截图： labVIEW课程设计--朱鹏

二、程序框图截图：

三、设计过程：

在前面板中添加三个数值显示控件，分别命名为“平均值”“最大值”“最小值”。在程序框图中添加for循环，循环100次，通过“数组元素相加”和除法函数获得平均值，通过“数组最大值与最小值”获得最大值和最小值。

第九题：

程序开始运行后要求用户输入一个口令，口令正确时滑钮显示件显示一个0—100的随机数，否则程序立即停止。

解答：

一、前面板截图： labVIEW课程设计--朱鹏

二、程序框图截图：

三、设计过程： labVIEW课程设计--朱鹏

在前面板中添加字符串输入控件，命名为“请输入口令”，数值显示控件，命名为“随机数”。在程序框图中添加条件循环，为真时通过随机函数发生器乘一百获得0~100的随机数，为假时通过“单按钮对话框”和“停止”输出ERROR。按上图连接，运行得出结果。

第十题：

编写一个程序测试自己在程序前面板上输入以下字符所用的时间，A virtual instrument is a program in the graphical programming language.解答：

一、前面板截图：

二、程序框图截图：

labVIEW课程设计--朱鹏

三、设计过程：

在前面板中添加字符串显示控件，命名“输入字符串”，布尔确定按钮，命名“输入完成”，数值显示控件，命名“所需时间”。在程序框图中添加层叠式顺序结构并添加至三帧，在第一帧中添加时间计数器，并添加顺序局部变量，第二帧中，字符串输出，布尔确定按钮，第三帧中，时间计数器，减函数和除函数，数值显示。按上图连接，运行得出结果。

第十一题：

在一个chart中显示3条曲线，分别用红、绿、蓝3中颜色表示范围0—1，0—5和0—10的3个随机数。labVIEW课程设计--朱鹏

解答：

一、前面板截图：

二、程序框图截图：

三、设计过程：

在前面板中添加波形图表，并建立三条曲线“0~1红”“0~5绿”“0~10蓝”。在程序框图中添加for循环结构，用随机函数发生器获得0~1的随机数，再通过乘法函数获得0~5和0~10的随机数，添加捆绑将三个随机数波形在一个波形图标中显示。按上图连接，运行得出结果。

第十二题：

用一个Graph显示下列计算的结果： y1=x*x*x-x*x+5；y2=m*x+b，X的范围是0—100 labVIEW课程设计--朱鹏

解答：

一、前面板截图：

二、程序框图截图：

三、设计过程：

在前面板中添加波形图表，幅值设置成0~1000000，并建立两条曲线“y1”“y2”，添加两个数值输入控件分别命名为“m”“b”。在程序框图中添加for循环结构，在for循环结构中添加公式节点，以“m”“b”作为输入，y1=x*x*x-x*x+5；y2=m*x+b；添加输出y1、y2，通过捆绑将y1、y2波形由波形图表输出。按上图连接，运行得出结果。labVIEW课程设计--朱鹏

第十三题：

用XYgraph显示一个半径为10的圆。

解答：

一、前面板截图：

二、程序框图截图：

三、设计过程：

在前面板中添加XY图。在程序框图中添加for循环，循环次数为360，即360度一周，在for循环结构中乘法、除法函数，正弦、余弦，循环结果乘上2π/360通过正弦余弦捆绑后再乘上10后在XY图中输出图形。按上图连接，运行得出结果。labVIEW课程设计--朱鹏

第二部分 设计题 设计题第一题：

设计一个VI程序模拟一个电压测量采样过程（随机数发生），从10ms开始每隔50ms采集一个点，共采集30个点，电压在采样前经过了一个信号处理电路的10倍衰减。要求程序的显示能够反映出实际的采样时间及电压值。

解答：

一、前面板截图：

二、程序框图截图： labVIEW课程设计--朱鹏 labVIEW课程设计--朱鹏

三、设计过程：

在前面板中添加一个波形图表，幅值改为电压值，时间改为采样时间；水平进度条滑动杆，用于显示采集进度；布尔确定按钮、布尔停止按钮，用于开始和停止采集；一个数值输入控件输入电压上限值，三个数值显示控件，分别输出报警计数值、时间和电压值。在程序框图中添加一个while循环，在while循环中用确定、停止控制采集开始和停止，在while循环中添加条件结构，分支选择器接布尔确定，在条件结构中添加层叠式顺序结构，第一帧中添加for循环结构，循环次数为30，通过随机函数发生器产生模拟电压值，并输出波形，添加条件结构，分支选择器接电压上限与电压值的比较结果，若电压值超过电压上限，报警计数加1，若没超过则报警计数不变，通过等待控件产生50ms的延时。第二帧中添加单按钮对话框和停止控件，输出“30个点采样完毕”。按上图连接，运行得出结果。

设计题第三题：

设计一个VI程序，实现按帐号和密码登陆的人机界。若输入的帐号和密码相符，则显示欢迎登陆对话框，按“确定”退出程序；若输入的帐号和密码不相符，则显示出错对话框，按“确定”返回程序。

解答：

一、前面板截图： labVIEW课程设计--朱鹏

二、程序框图截图：

三、设计过程：

在前面板中添加两个字符串显示控件，命名为“账号”“密码”。在程序框图中添加条件结构，分支选择器连接账号和密码分别和设定值比较是否相等后逻辑与后的结果，若为真，通过单按钮对话框输出“欢迎登陆”，若为假，通过单按钮对话框输出“账号或密码错误”。

第三部分 心得体会

通过一星期的LabVIEW课程设计，对一学期来学习的LabVIEW的基本操作和编程技巧有了进一步的掌握，LabVIEW作为一门新式的以图形化编程的语言，不仅提供了简单易学的编程方法，而且提供了海量的可调用的模块，涉及到各个方面。LABVIEW应用领域广泛，我们可以十分方便地找到各种适用于测试测量领域的LabVIEW工具包。这些工具包几乎覆盖了所需的所有功能，在这些工具包的基础上设计程序相对于其他编程方法显得容易多了，这也让我对这门课程产生了更加浓厚的兴趣。LabVIEW包含多种多样的数学运算函数，特别适合进行模拟、仿真、原型设计等工作。在设计机电设备之前，可以现在计算机上用LabVIEW搭建仿真原型，验证设计的合理性，找到潜在的问题。使用LabVIEW进行软件模拟，可以达到同样的效果，使我们获得实践的机会，labVIEW课程设计--朱鹏

同是也大大缩短程序开发时间。

通过一个学期的学习，我深刻地体会到LabVIEW的高效，对这种编程语言有很大的兴趣。在课程设计的这样一星期里，我把教材又看了一遍，还在网上查了不少资料，从中学到了大量的技巧。不过在设计过程中也越来越感到，LabVIEW入门很容易，深入做下去，完成一个像样的工程，还得懂得各方面的知识，进一步的学习和掌握。这是一门实践性很强的课程，很多知识是从书上看来的，而且看完之后，自己还觉的不错，觉得自己已经掌握的很好了，但真到实际做东西的时候，就会觉得困难重重，这时再去查书，便有了对知识的更深层次的理解。

第三篇：走进世界

走进世界

我一直梦想着能像别的同学那样，把自己的生日弄得轰轰烈烈的，可是，它却平凡地过去了，但，我却长大了一岁。

晚上，婆婆煮的是长寿面，我见了，心里十分不好受，心想：难道你们忘了我的生日了吗？为什么，不给我把生日过得轰轰烈烈就算了，连个蛋糕都不买，甚至一句祝福都没有。我紧咬着牙，一句话都没说随便扒了几口，就回到自己房间去了，这时，婆婆走过来，对我说：“过生日不可以吃剩饭的！”我钻进被窝说：“我不想吃！”“孙子，不是我们不买蛋糕给你吃，但吃长寿面是中华民族的习俗，以前总是买蛋糕给你吃，况且这是人家外国人流传到我们中国的方式，今天，也该换我们自己的方式呀！”“可是，你们为什么一句话都不祝福我？”“你长大了一岁，是个小伙子了。再说这种话，没有意义了。”我听了，很高兴，因为我长大了，是个小伙子了，以前，我在家人心中一直是个顽皮的小孩，可今天，他们居然把我看成一个懂事的小伙子。

生日与长大，也许，我的生日并不轰轰烈烈，但我长大了，这是生日送给我的最好的礼物。

我的生日

今天是我的生日，早上我一醒来，妈妈就在我的耳边对我说“生日快乐”,我太高兴了。妈妈和我去了麦当劳过的生日，那里的阿姨带着我们做了好多的游戏，还分给我们好多的礼物，还给我们照了像，妈妈说下个星期，那里的阿姨要带我们参观食品制作的过程，我们都好兴奋呀，好想知道汉堡是怎莫制作出来的，我希望星期天早点来。对了我们指的是我的哥哥姐姐弟弟和妹妹们。他们都去给我过生日，还送给我礼物，小叶姐姐送的是好多的小星星，晨姐姐送的是 福娃京京，建安.建钊姐姐送的是“小金猪“大家不要误会小金猪不是真金的，是泡在瓶子里的有好多金星星的那一种。我爱我的姐姐们。虽然生日过得很高兴，可是还是有一点点的遗憾，因为我的同学没有来，好想听到他们祝福我的声音

我的生日

今天这个星期天，可不是普通的日子，今天是我的生日。可是，爸爸一早就背着一个大大的公文包出去了，我满脸疑惑地问妈妈，妈妈说：“你爸爸今天非得加班。”

“别太晚回来，今天是儿子的生日！”妈妈向爸爸叫道。“哦！”爸爸边走边回答说。

可是，事情却没有我想象中的那样顺利。白天，我邀请了同学来我家玩，我暂时没把爸爸的是放在心上。等他们一走，我突华考范文网数字打交道，不能有一丝一毫的差错。你应该体谅他才对呀！”

哎，希望爸爸多陪我一会儿，不再那么辛苦那么忙碌呀！

“晴转多云”，她说“你自己对浩浩说。”说完把电话递给我。“儿子，今天有一批新的人员来上岗培训，公司里忙得不可开交。所以，我们要加班加点，不能参加你的生日了。”

什么？爸爸的话对我这个小寿星来说，等于对我泼了一盆冷水，有哪一个家长不参加儿子的生日？我又气又难过，冲着电话说：“我不管，你一定要回来。”到了最后，爸爸依然没有回来。生日会结束的时候，妈妈叫我到房间里，对我说：“浩浩，你不能怪爸爸，爸爸是经理，很多事情要等着他处理。爸爸的工作非常辛苦，每天要和数字打交道，不能有一丝一毫的差错。你应该体谅他才对呀！”

哎，希望爸爸多陪我一会儿，不再那么辛苦那么忙碌呀！

正楷‘写字歌’，歌曰：

‘身要坐直，纸要放正；拿稳笔杆，不松不紧。从上倒下，从左到右；先外后内，最后封口。先横后竖，先撇后捺；横平竖直，注意间架。上下左右，搭配匀称。行行整齐，字字端正。’

第四篇：走进成语世界

走进成语世界

活动目标：

1、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。

2、通过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣，培养学生讲成语故事的能力。活动准备：

1、布置学生搜集成语和成语故事。

2、成语故事动画片和录音带。活动过程：

（一）、老师的话：

祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。（什么是成语）成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。成语多由四个字组成，而且一般都有出处和典故。大多从字面上即可理解其中的含义，部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。

（二）、学习与探索

1、师：同学们，你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解？

2、你知道成语究竟是怎么来的吗？ 根据学生的发言要求举例说明。

（1）、来自史书记载，例如：一人得道，鸡犬升天（2）、来自古诗句，例如： 柳暗花明、走马观花（3）、来自寓言故事，例如：揠苗助长、守株待兔（4）、来自成语故事，例如：一箭双雕、杞人忧天（4）、来自谚语、俗语，例如：“擒贼擒王”

3、师：“开天辟地”“八仙过海”等成语大家都知道，其实，这些成语中，都包含着一个精彩的故事。下面，老师就请同学上台讲讲“开天辟地”这个成语故事吧。（其他学生听成语故事。）

4、精彩的故事让我们对成语有了更深刻的了解，课前大家也都收集了许多成语故事，愿意拿出来与大家分享吗？

5、引导学生交流课前积累的成语故事，（可讲、可读、可贴）激发学生学习成语的兴趣。

6、听到这些，看到这些精彩的成语故事，此时你最想说些什么呀？引导学生交流感受。（可以从不同的方面去谈）

7、师小结：老师和大家也有着相同的感受，成语世界真是丰富多彩，每一个成语都有一个出处，都有一个典故。我们能不能从硕大的成语库中去分门别类地收集一些呢？你准备收集那些类别的成语呢？

8、布置学习任务：

下课后同学们就到成语世界中去寻找你喜欢的成语吧！下节课把你的学习成果带到课堂上，读读、想想、再说说你为什么喜欢。

第五篇：走进比如世界

五月，妈妈终于兑现了承诺，带我来到北京比如世界，畅游体验。

一进比如世界的大门，我就高兴地跳了起来，用力地拍着妈妈胳膊喊：“妈妈，妈妈，快看哪，这有大飞机！瞧，这有巧克力店！这里！这里！还有邮局、银行、医院……”我的一双大眼睛瞪得像灯泡一样圆，看哪儿都觉得新鲜。听妈妈说，这里是亚洲最大的儿童职业体验城市，有上百种职业等着我们这些小主人去体验呢。

走到“卷卷寿司店”，时间刚刚好，不用排队，就可以去学做寿司。哈哈，我最爱吃寿司了，平时，都是妈妈买给我吃，这回，我可要好好学，争取让妈妈吃到我亲手为她做的寿司。穿好统一的工作服，在一位阿姨的带领下我们进入到了工作间，在每个人的桌前都摆好了一片竹帘、一片海苔、一条鸡肉、一根蟹肉，还有一长条胡萝卜和一长条黄瓜。阿姨让我们把海苔跟竹帘下面对齐，再用水把手弄湿，取适量的米饭放在手心上，轻轻捏成团，并用手指在饭团中间按一下，把事先准备好的鸡肉、蟹肉、胡萝卜、黄瓜条放进去。我一步一步跟着做，丝毫不敢马虎，学着阿姨用海苔把饭团包住，又用竹帘多卷了几下，吃的时候，直接切成小段就可以了。看着妈妈吃着我亲手做的寿司，我的心里甜滋滋的。

为了能多赚些比如币，我选择的多是“高薪职业”。这不，“模特秀”既可以帮我实现“公主梦”，又可以赚到20元比如币呢。红色礼裙、麻花头、红羽毛头饰……在优美音乐的伴奏下，我缓缓走上舞台，仿佛自己就是童话世界里的白雪公主，我的七个小矮人伙伴儿们在哪儿呢？

咦，哪里有消防车的警报声？是有火情了吗？一向胆小的我，不知从哪里来了勇气，急忙跑到消防队，报名当了消防员。穿好消防衣，从三米高通道滑下，“报告！二号队员准备完毕。”险情就是命令，我们两人一组，协同作战，不把最后一丝火苗扑灭，我们决不放弃！

就这样，短短一天的时间里，我体验了十种职业，没有疲惫，只有不舍，这里所有的一切，我都喜欢。比如世界，我还会再来的，因为这里有我的梦想。