潍城区健康街小学课程实施情况自评报告（共五篇）

第一篇：潍城区健康街小学课程实施情况自评报告

潍城区健康街小学课程实施情况自评报告

为认真贯彻落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》的文件精神，我校在课程实施的各方面工作展开了自查，现就自查情况汇报如下：

一、课程实施水平的总体评价

通过自评，我校在以下方面做得较好。1.课程理念：我校制定了学习制度；每位教师都有内容丰富的学习记录；通过学习，每位教师的脑海中都有了新的课程理念；学校制定了符合素质教育的办学理念；各项计划、总结都能体现先进思想。2.课程开设：我校开全、开齐国家设置课程和地方课程；按国家义务教育规定上足课时，无增减课时现象；按照地方课程指导意见开设地方课程；3.课程资源：我校教师学历达标；我校各室比较齐全，能满足教学所用，利用率高，有相关记录。4.课程实施：我校教研机构健全，有完善的教研制度，定期开展教研活动，记录详实；有较好的教研成果；教学设计新颖，符合新课程标准；教学过程方法灵活，引导恰当，注重能力的培养，面向全体学生学生，互动性强；课堂教学目标得到落实，双基扎实；学生作业正确率高，批改、记录详实；能利用班会、校会、升旗等活动，对学生进行爱国、爱家、自强不息等教育；经常利用重大节日开展主题教育；学生在校时间、睡眠时间、节假日休息，作业量教辅材料的选定，体育活动等均与上级主管部门保持一致，符合评价指标，5.课程评价：学科统考、学校考试、考试命题、学科成绩组成、学科

成绩反馈、学科考试结果反馈，均符合评价指标，采用等级评价，无分数评价和给学生、班级排名次的现象。

二、课程实施的各方面取得的成绩及存在的问题

1.课程理念

理念是行动的先导，对于教育教学先进理念的学习我校常抓不懈，健全了学习制度，制订了学习计划。学校每两周组织教师进行一次集体学习，学习的内容全面、先进、贴合教育教学工作实际；教师每周进行2—3次个人自学，在学习、反思的基础上，写出学习心得，加强了对课程理念的理解。同时，教师们能够将所学到的先进理念运用到教育教学实践中去，理论联系实际，切实提高了教师们的专业素质。

全面实施素质教育以来，基于对学校现状的缜密分析，经过民主协商和科学筹划，更新了办学理念，制定了学校远景发展规划和近期工作目标，并且积极通过会议、网络等多种渠道和形式及时、全面地向广大师生宣传新课程理念，营造出浓郁的宣传氛围。

2.课程设置与管理

（1）为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施

中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

（2）严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一～三年级开设品德与生活，四～五年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、传统文化、安全教育、环境教育等课程，三～六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

（3）教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每为老师都兼带多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

（4）教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划右针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设

置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

（5）校本课程的开设和建立是我校目前的薄弱环节，但我教师已经确立了校本课程的研究意识，有的已经起步和成形。我校拟定的以“读高雅书 做高尚人”为主题思想的校本教研课程已初步定稿，即将进入实施阶段。

3.课程开设

在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，能够按照《义务教育课程设置实施方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开齐课程科目并开足课时数。对于校本课程的开发，突出依靠本镇的地理位置、文化历史、风土人情等，力求内容有特色，符合学校与学生实际，能够培养学生热爱家乡的情感，培养学生的综合能力。

4.课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教

学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业

5.教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门配备，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

6.课程资源

我校现有在职教师45人，教师年龄结构虽然趋向于老年化，但是学历达标率100%。在规范教师职业道德、教学行为的基础上，我校结合上级相关文件精神，制订了教师工作评价方案，完善了教师任用机制。充分激发了教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

为适应现代化教育的需要，我校加大了教育设施的投入力度，图书、实验器材、体育器械、校园网络等设施能够满足教学需要，各种设施使用制度完善，使用率高，收到了较好的教学效果。

7.存在的问题

由于我校学校资源欠缺和使用面积小，在管理体系和学校资源等都与兄弟学校存在一定差距。在执行课程计划的过程中，如个别学科师资不配套，没有专职教师。有的学科由于人员不足，兼职较多，教

学质量受到一定的影响。特别是硬件设施还不完善，影响了某些学科课程的深入研究等。这些都是我们今后要努力整改之处。争取能在短时间内达到与标准严格相符，为全面提高学生的素质做出努力。

三、课程实施的各方面今后工作打算

针对上述差距，我们在今后的工作中，将继续加强业务学习和教科研活动，深入更新教师观念，全力提高教师业务水平，为新课程改革和实施素质教育扫除障碍，创设最优的环境，推动学校工作水平和育人质量的不断提高，以良好的工作成绩回报上级领导的关怀和家长的厚望。

我校对课程实施的各方面进行了认真细致的自查自评，自评结果为合格。

第二篇：潍城区健康街小学课程开发与实施情况总结

潍城区健康街小学《享受书香》课程开发与实施情况总结

潍城区健康街小学

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地的社会、经济发展具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课程。”针对各项要求，我们在整合学校已有坑成资源的基础上，充分开发潍坊乡土资源，制定课程开发及实施方案，经多次论证，邀请各界专家指导，组织学校部分优秀教师开发了《享受书香》这一套活动课程。

一、课程开发的背景

健康街小学建校已有近50年的历史，学校文化底蕴丰厚，育人活动丰富多彩。少年军校、经典诵读、孝道教育等育人活动已成为学校的特色品牌。自2009年以来，这几项活动更是得到了深入开展，但在活动过程中却发现了一系列的问题：各项主题活动在开展时虽然组织比较严密，但却缺少现成的资料，需要临时整理；系列活动之间缺少层次性，以致使活动之间的联系不紧密，育人效果打折，或是系列活动缺少整体感，育人效果不突出，基于以上问题，总结开发一套具有学校特色的课程资源已成为一项紧迫的任务。

二、课程开发的过程

（一）研讨、准备阶段

学校成立以校长为组长，业务校长为副组长，教导处人员为成员的课程开发领导小组，制定了《《享受书香》课程指导纲要》（以下简称纲要），确定了课程开发的主题和资源范围，使课程的开发有了强有力的组织保障。

组织学校部分优秀教师对《纲要》进行充分论证，提出修改意见，不断进行充实和完善。在此基础上，邀请有关专家对完善后的《纲要》提出指导意见，最终确定《纲要》内容。

精心选配编写人员，选择学校历年来在组织各项活动中表现突出，成效优异的老师作为主编人员，各年级其他任课教师组成编写团队，明确课程开发的意义及《纲要》指导精神，增强开发工作的自信心。

《享受书香》系列校本课程全套六册，共72万字，每册分七个单元，分别为“诗词鉴赏”、“传世美文”、“孝道故事”、“潍坊史话”、“心灵驿站”、“军事天地”、“中华经典”。

课程资源的开发整理，直至出版发行，历时一年半，在开发整理过程中，主要体现了以下几个方面的特点：

1.全员参与：课程开发是一个长期的过程，它需要学校各部门、各层面教师都参与到过程中，学校教务、政务、科研、总务、少先队、工会等部门通力合作，不断创新、努力做到计划完善，全力投入。学校还发动学生家长和学生参与相关资料的收集和整理，具备一定特长的部分家长积极参与其中，发挥了重要的作用。2.突出主体

课程开发过程中，突出教师的主题作用，尽力征询专家意见而不依赖专家。充分保证了教材不脱离学校特色，适合学校实际情况，对今后课程的顺利实施打下了良好的基础。3.精心选择

悠久的中华文化历史，丰富的潍坊人文自然资源，特色的学校活动内容，都是课程资源的素材，内容丰富，资料众多，将尽量丰富的内容纳入课程资源之中，让学生尽可能在活动中接触到尽量多的知识，是内容选择的基本原则。有利于学生全面、主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分的、和谐的发展和个性得到张扬，是选择内容的主要依据。因此，我们根据不同年龄段学生的能力，兴趣和经验，以多种形式呈现资源，吸引学生参与阅读参与实践。

4.独具特色

经过精心编排的校本课程《享受书香》具备以下几个方面的特色：(1)将学校特色融入课程资源

“少年军校”、“经典诵读”、“孝道教育”是学校育人活动的三大特色，在教材内容中，我们设立了与之相关的五个单元，以“诗词鉴赏”“经典美文”“中华经典”三单元的内容学会读书活动，以“军事天地”栏目作为少年军校学员的课内读物，以“孝道故事”作为学校孝道教育的活动材料，在此基础上开展各项主题活动。

(2)将环境文化融入课程资源

我们把潍坊丰富多彩的自然资源与课程开发结合起来，潍坊各地的名山胜水，各具特色的自然景观都是极好的内容。让血色换个通过认识了解这些自然景观，增强热爱家乡的情感。(3)将人文元素融入课程资源

潍坊地区有着源远流长的历史、任务、典故、民俗、工艺、人文景观多不胜收，这些都构成了课程资源中独具特色的人文资源。(4)把传承文化融入课程资源

将历代著名的诗词、古代蒙学经典列入课程资源，知道学生从千古传颂的美妙诗篇中感受中华文化的深厚底蕴，在音律的平仄变化中，感受诗词的魅力，提高学生审美情趣，提升综合素质。(三)统筹安排，整理成形。

课程内容的编排原则，总起来概括为“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。

“一条主线”就是培养学生人文素养，提高学生综合能力。

“点面结合”中的“点”指学生现有的阅读能力和知识，“面”指广泛涉猎，立足于现有能力，指导学生广泛涉猎。

“综合交叉，螺旋上升”指同样的内容可以在不同年级中重复出现，但要根据不同年级学生特点体现出层次性。

三、课程实施情况

整合后的课程资源共七个单元，涵盖四大活动模块：经典诵读、孝道教育、少年军校、探究活动。针对涵盖内容，学校统筹安排，各职能部门分工合作，落实师资安排，落实课时，制定详实可行的活动开展实施方案，以主题活动的形式落实内容，主要通过以下途径开展：

（一）经典诵读

1.制定读书活动方案，确保各项活动顺利开展

学校成立以张进兰校长为组长，其他主要领导为成员的领导小组，分别制定详实可行的学生读书活动方案和教师读书活动方案，直接领导和组织学校读书活动，使活动的开展得到保障。

2.注重校园读书环境建设，创建学校良好读书氛围

影响学生日常习惯养成的因素中，所处的环境居于重要地位。为使学生养成良好的阅读兴趣和阅读习惯，学校从营造校园读书环境入手，培养学生阅读兴趣。在教学楼每层走廊的楼顶横梁上粘贴古今中外名人读书格言70余条，在每层走廊的东西两端悬挂古今中外名著名家介绍24幅，并为每一个班级配备敞开式书架和精美的桌椅，使学生足迹所到之地，目光所及之处皆为读书的环境，学生生活在一个阅读的环境中，耳濡目染，潜移默化之中不知不觉地养成了阅读的习惯。

2.主要活动形式

（1）图书超市，让好书漂流

由于多种原因，学校图书室的硬件建设跟不上学生阅读需求的发展，家长为学生提供的书籍有的不适合学生的阅读兴趣，学生可选择的范围较少，部分学生还处于一种被动阅读的状态，阅读效率极其低下，而且学生阅读过的书籍大多闲置，造成了很大的资源浪费。学生的阅读活动仍处于粗放式管理状态下，整体效率比较低。

针对以上情况，我校采取开展“书香超市”活动的形式，实现图书资源共享，提高图书利用率，满足学生阅读需求，提高学生阅读兴趣和效率，并直接锻炼学生综合能力。

卖方的准备阶段

“图书超市”活动中的卖书方以班级为单位进行准备，全班同学分成7个小组，并在小组内进行人员分配，分别担任宣传员、记录员、售货员、纪律维持人员等。学生从自己已经读过的书籍中选出可读性比较强的部分图书，在小组内进行登记，并讨论制定每本书合适的价格区间，填写相关表格。书籍的提供者根据自己的读书体会制作宣传海报，好书推介演讲稿等宣传材料。

宣传阶段

参与卖书的班级在正式交易前三天开始进行宣传，各活动小组将自己制作的海报张贴在学校的指定位置，并随时针对参观学生的询问进行讲解，利用中午或课前、早读等时间，走进各班教室进行演讲，向其他同学介绍自己的书籍。

图书交易阶段

学校统一要求每周三、周五两天中午预铃前半小时时间为书香超市的营业时间，卖书的同学以小组为单位在各自指定的地点向有意购买或置换图书的同学售书，按照小组分工完成售书或图书置换活动。负责售书的同学按照登记的价格区间，以尽量高的价格将书卖出去，记录员负责登记卖出的图书的售价和购买人的姓名，其他同学维持现场秩序。愿意购买或置换书籍的其他班级同学，根据自己阅读宣传海报获取的信息，用自己的零花钱或售书者提出的希望得到的书籍到售书地点购买或置换书籍。

负责售书的同学卖的是本小组所有同学提供的书籍，因为在登记时记录的是一个价格段，而不是准确的售价，因此，在售书时的讨价还价行为也锻炼了学生的表达能力和交际能力。

班级售书活动结束后，由班主任对本班的活动过程进行总结，参与活动的同学写出自己的体会。

此外，在活动开展过正中，我们还定期举行了名家读书报告会、校园读书节、结合各种节日举行各种主题演讲朗诵比赛、读书之星评选、读书知识竞赛、书香家庭评选、班级读书文摘、手抄报展评、征文比赛等二十余项读书活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读能力。我们为每一个师生准备一个读书档案夹，记录了每个人在读书过程中的成长足迹。

（二）孝道教育

在孝道教育的实施过程中，我们主要遵循学生的心理特征和品德形成与发展的规律，有的放矢选择教育内容。以“知孝、行孝、评孝、传孝” 为主线，将孝道教育内容分为三个层次，一二年级，对学生进行“听父母的话”教育；三四年级，对学生进行“帮助父母”教育；五六年级，对学生进行“理解父母、回报父母”教育；着力做好六件事：“上敬老课”、“读敬老书”、“讲敬老话”、“做敬老事”、“写敬老文”、“当敬老兵”。让学生在系列活动中养成良好的行为举止，培养孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、回报社会的崇高美德。实施步骤 第一阶段：知孝

一是学校召开全校动员大会，明确活动的内容、目的、要求，动员学生积极参与活动。并且特别邀请了青州市孝文化研究会会长曹元国作孝文化专题讲座。各班利用班会、中队活动、思想品德课时间做好深入的动员工作，引导学生积极参加“孝道”教育活动。学校召开家长会，发放至家长的一封信，让家长了解活动内容，配合学校开展工作，和学校一起培养学生良好的行为习惯。二是开展好上敬老课活动。各班利用班会时间统一收听或者收看孝敬父母的故事，在全校15个班中举行一次谈孝敬父母的活动。各中队组织队员学习《弟子规》，在此活动中，学校组织一次集体背诵活动，学生代表背诵、以班为单位背诵、全校齐颂。低年级传唱感恩歌谣，中高年级诵读古今外感恩故事。坚持每周一下午班会时间开展孝道教育课，向学生系统讲解新孝道常识和古今中外的敬老故事。学唱一首孝歌，由音乐教师利用音乐课初步教会，班主任加强培训和锻炼，并通过每天唱孝歌，进一步宣扬孝的思想和倡导学生的孝道意识。全体课任教师充分挖掘所授科目中的与“孝”及感恩相关的素材，让学生在每堂课中都能接受孝道教育；三是读敬老书活动。结合学校的小书架开展读敬老书活动，为拓展学生孝道视野，采摘、推荐书报、媒体上的敬老文章让学生阅读；《二十四孝故事》编印成挂历，悬挂在每个班级，时时刻刻渗透“孝”的教育；把《中国敬老故事精华》一书作为学生学习孝道知识的首选书籍，组织读敬老书心得交流会，激励学生向先辈看齐，反省自身。

通过以上活动的开展，使学生熟知这些“孝”的典型人物和事件，用榜样的力量推动学生的孝认识和孝行为，并进一步感知和认识自己应该怎样对待父母长辈才是孝敬的。

第二阶段：行孝

一是学校编写了《健康街小学孝道教育三字歌》，在大课间时集体背诵，并将《感恩的心》手语操和孝道诗文诵读作为学生大课间集体项目。学校要求学生尊敬师长、见到长辈、先打招呼，“您好”、“您辛苦了”、“谢谢”等礼貌用语常挂嘴边。发放了《健康街小学孝道联系册》，规定每周六为全体学生的敬老日，要求学生根据实际情况，做一件或几件让父母高兴的好事、实事。活动期间，家长要及时做好活动记录及意见，到校后各中队召开以感恩为主题的班队会，师生一起交流。二是学校利用节假日组织学生去敬老院，帮助老人做一些力所能及的事情，并且给他们带去精心编排的节目，让他们感受到孩子们带去的快乐和温暖。三是教师指导学生写好敬老系列小作文：如《今天我当家》，旨在让学生把道德认识转化为道德行为；如亲子篇--《我讲我的孝道故事》，旨在把家庭孝道与学校德育有机地联系在一起，让家长给学生树立一个孝亲敬长的榜样。如《我们一起去助老》，旨在全社会形成敬老的氛围。学校要求学生每星期至少写两篇敬老日记(孝心作业)，把学校德育和家庭孝道乃至社会美德有机结合在一起。第三阶段：评孝

在学校的统一安排下，各班开展“班级小孝星”评比活动，通过“我说我的孝敬故事”、“我的孝敬先进事迹介绍”评出班级的小孝星；在班级评比的基础上，学校开展“校园小孝星”评比活动，学校在全体师生大会上进行表扬，颁发“健康街小学校园小孝星”证书，并且在学校宣传他们的事例，号召学生把敬老行为推及到其它社会老人，人人争当敬老爱老助老标兵。我们还结合活动的开展评出了孝道教育活动优秀家长，旨在全社会形成敬老的氛围。

第四阶段：传孝

通过一系列孝道教育活动的开展，我们培养出一大批在尊师敬长方面表现突出的“小孝星”。在家庭中，“小孝星”们做力所能及的家务，为病中父母端水送药，为过生日的父母送上祝福„„既锻炼了孩子们的生活能力，培养了他们良好的品德，也给家庭带来了无限的快乐和幸福。在学校里，“小孝星”们尊敬老师，关心集体，关爱同学，他们的行动已形成了良好的心智和健全的人格。渐渐内化了的优良品德在校园中“润物细无声”地发扬光大，成为我们校园文化的一道靓丽的风景。在社会上，“小孝星”们尊老爱幼：公交车上主动给老人、孕妇让座，节假日到社区做环保宣传，帮助打扫卫生，清理小广告，捡白色垃圾，帮助军烈属干活，到养老院为老人义务服务等，他们的行为受到社会各界的赞誉。

（三）少年军校

我校和驻潍坊54960部队（现71375部队）修理营联合创办。学校党支部书记、校长担任军校校长；军校副校长由德育校长担任，主抓具体活动的实施；部队派出技术过硬的教官担任辅导员。制定了详细的少年军校章程，并确定了校旗和校歌。校领导小组每学期召开专门会议共同制定工作计划，坚持定期检查落实情况，管理体制上采取了学校建制模式和部队建制模式相结合，管理上实现了制度化、规范化。把少年军校服装作为学校的校服，凸显少年军校的特色。使少年军校在成立开始就形成了作风严谨、纪律严明的风格。

依托少年军校，注重塑造队员人格，以“学会生存,学会求知,学会合作,学会沟通,学会创新”为目标，对学员加强爱国主义教育，增强国防意识，培养自信、自立、自强、自尊、自爱的“五自”能力，开展了丰富多彩的教育活动，对于学校的发展和良好校风、校貌的形成起了巨大的影响和推动作用。

（四）调查实践

针对“潍坊史话”栏目内容，主要开展以参观考察，动手实践、资料搜集整理等形式的活动，使学生在活动中感受家乡的自然风光优美，人文底蕴丰厚，培养学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的感情。

四、评价引导，激发热情

在评价过程中，主要有以下评价方式

1.诵读考级活动

每个年级两个学期共确定四级等级证书，每学期两级，各学期一级证书的内容是必读必背篇目的一半内容，发证时间在期中考试之前，二级证书为选读选背篇目，发证时间在每学期期终考试之前。

背诵内容的检查，可以安排给组长。学生每背过一首就可以随时检查，经检查确认后，在学生手中的记录单相应位置盖章。

阅读内容的检查,以读书笔记为准。教师根据各年级学生读书笔记的要求，向学生提出明确的标准，包括读书笔记的内容、数量等，学生完成后，经老师检查合格，发放等级证书。

学生获得的各级等级证书以及做的读书笔记，存放于读书档案袋，作为过程性材料妥善保存。

2.成果评价

主要产生的成果形式为学习笔记、手抄报、手工作品、照片、视频资料、征文等，优秀作品予以分类集中存放。

学生在阅读经典名著时的读书笔记；在参观考察时的记录、照片、视频资料；在操作实践中的成功作品等，均可以看做成果材料。

3.读书之星评选

每学期结束前，根据前两项评价成绩评出读书之星，颁发获奖证书。4.书香家庭评选 5.小孝星评选

6.孝道一家人评选活动 7.少年军校优秀学员

五、活动成效

活动课程的开展，取得了良好的成效。

（一）学生综合素质得到提高

1.通过读书活动，学生个体得到发展，综合能力和人文素养得到提升 学生的阅读量得到成倍增长。到目前为止，每学年每个学生古诗词课外背诵量达到四十首以上，阅读有意义的课外图书达到十本以上。

学生的眼界得到开阔。通过参观访问、考察旅游等活动，学生了解了家乡的自然及人文景观，对潍坊的历史变革、民间艺术、城市风貌等各方面都有了一个直观地了解。

学生的操作能力得到加强。通过亲自动手实践制作、以各种形式收集整理信息等活动，不仅增加了知识面，而且锻炼了实际操作能力。

2.通过孝道教育活动，促进了学生思想道德素质的提高。大多数的学生在日记中写到：学校开展的孝道教育活动教会了我怎样做人，尤其是怎样关心他人，关心父母。有的了解到父母的辛劳，就在父母生日或特殊节日（父亲节、母亲节、三八节等）悄悄送上一张贺卡，摆上自己做的饭菜，写上一封信，让父母感动不已„„一件件小事反映了学生的家庭伦理道德水准提高了，家庭责任感增强了。与此同时，我们引导同学们向社会献爱心，让学生在关心社会、服务社会之中树立社会责任感。

3.“孝道教育”促进了学生家庭的和谐家风的建立。从学校对家长的调查反馈栏里都反映孩子变了，变得懂事多了。学生的日记中写到：学校的孝道教育活动开展后，我开始观察父母，在意他们的一举一动，偷偷将他们的生日记在备忘录里；当他们发火时，我能冷静地从父母、长辈的角度出发想想；当父母有事晚归时，我也会主动做家务了„„很多家长给学校写信要求“此项教育活动确有成效，希望学校把这样的教育活动继续坚持下去。”

4.通过少年军校的训练，一是锻炼了自理能力；二是增强了集体观念；三是学习了部队的作风，纪律；四是增强了小学员的国防意识和拥军爱国意识。

（二）学校整体形象得到提升

教师专业素质的提高和学校学习、文化氛围的日益浓厚，使学校的整体形象得到提升，得到了上级领导和社会的认可。市区教育局主要领导也多次到我校指导读书活动开展工作，并提出多项建议；《现代教育报》、《齐鲁晚报》、《潍坊晚报》及潍坊电视台等多家新闻媒体也对我校读书活动的开展做了相关报道。学校师生作品集《串起生命的珍珠》《唱起心中的歌》《荡起幸福之舟》等获得读者的好评。在今年的潍城区首届宜学特色学校评选中，我校因读书活动的开展，被授予宜学特色学校称号。

“孝道教育”促进了我校“和谐发展”的培养目标的实现。我们提倡孝道教育，就是要把和谐教育深入到家庭中去，建立和谐家风，促进学生的和谐发展，实现我们的培养目标，构建和谐社会。

我校的孝道教育系列活动也引起了社会的广泛关注。齐鲁晚报、山东教育信息网、手机报及潍坊晚报等新闻媒体先后进行了报道。并且给潍坊市关工委、团市委、提供了现场展示。

少年军校，受到社会的广泛关注，其事迹多次在全国及省市的电台、电视台和报刊上宣传和报道，学校也先后被评为“山东省国防教育基地先进单位”、“山东省体育卫生国防教育工作先进集体”、“ 全国百佳特色学校”“潍坊市素质教育传统项目学校”，依托少年军校开展的丰富多彩的教育活动，被评为“潍坊市素质教育优秀活动项目”。

第三篇：小学课程实施水平自评报告

深化教育课程改革

全面落实素质教育

小学课程实施水平自评报告

一、课程实施水平的评估过程

1、成立机构，加强领导。

根据省教育厅文件精神，学校成立了以校长为组长，教导处管理人员为成员的小学课程实施水平自评领导小组，对评估工作的过程进行了细致安排、根据标准认真核实、查漏整改，力求评估结果客观、真实、有效，以促进我校课程实施水平的不断提升。

2、加强学习，统一认识。

召开教师会议，并将省、市、区精神和具体通知及时传达到教师。认真学习《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》，进一步明确课程标准、实施办法、评价方式以及课程实施对促进新课程改革、深化素质教育、培养高素质人才的重大现实意义，要求全体评估工作人员积极参与到课程实施水平评估工作中，使评估工作开展的顺利、扎实、有效。

3、周密计划，顺利实施。

通过听课、查材料、问卷调查、教师学生座谈等评估形式全面获取信息；将各班级课程实施评估自评结果反复核实，不符合要求的督促整改，从而使我校的课程实施水平更加规范和科学，促使我校全面落实国家课程方案。

二、课程实施水平的总体评价。

近几年，我校在上级教育主管部门的具体指导下，全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，坚持“研究、指导、检评、量化”“培养骨干、引领发展”的工作思路，以全面提高教育教学质量为目标，以深入推进课堂教学改革、优化教学过程管理、提高教师队伍素质为重点，面向实际，开展了一系列行之有效的教育教学活动，引领教师走上了专业成长之路，学校的办学水平有了较大改善，教学质量逐年提高，综合评价471分。

三、取得的成绩。

自年来我们贯彻国家教育方针，实施素质教育，全面提高学生的综合素质，学校举办各种形式的比赛，除了每年的读书节活动外，我们组织了艺术节活动，德育活动，体育活动等一系列活动，一年来，我校有4位教师参加了中小名师工作室，3名教师获市优秀教学成绩奖，5名教师获区优秀教学成绩奖。有多篇教师论文和学生征文获得发表，在区艺术节、七巧板比赛活动中获区一、二等奖。学校年荣获区“大课间”评比一等奖，年获区级教学先进单位，街道小学教学管理先进单位。从而促进了学校教育教学工作的全面提升。

1、课程理念落实。

学校成立了新课程实施与开发领导小组，制定了新课程理论学习制度，利用学校例会和教研组会议积极领导教师学习新课程理念，人人都有学习笔记和学习体会，同时通过学校宣传栏、学校展板、家长会积极向家长宣传新课程知识，我校有多篇新课程实施报道先后在教育信息网进行报道。逐步构建 “让读书成为习惯，让书香溢满校园”的校园文化内涵。

2、课程开设。

严格按照国家课程、地方课程和学校课程三级课程的实施方案，我校开齐、开足、开好国家课程，尤其是综合实践活动与音体美等课程，按照《山东省义务教育阶段课程安排表》要求的周课时数开设，没有随意增减任何一门课程课时数的现象；深挖课程资源和师资资源，努力开好地方课程和学校课程；根据我校发展规划，制定了学校课程方案，目标明确，内容有特色，符合学校所在地与学生的实际，有管理措施，有时间保证。积极组织《中国传统文化》《安全教育》《环境教育》等地方课程实施，同时学校成校本课程开发小组，《文明礼仪》《经典诵读》等十余种校本课程开发和利用。体育方面，学校又举行了踢毽子、跳绳比赛，并成立了歌咏、书画、舞蹈、书法、七巧板、踢毽子等8个艺术活动小组。每个小组开展的活动都有详细的记录和相应的资料，参加学生100%，极大的丰富了学生的课余生活，提高了学生的身体素质。每学期学校都会积极组织参加区和

中小组织的艺术节等活动，精彩的表演赢得社会各界的一致好评。

3、课程资源。

学校重视对课程资源的开发与利用，音乐、体育配备了有专业特长的教师，美术、信息技术等配备了有专业特长的兼任教师，加强教师培训，通过考核激励教师去出色完成本职工作；学校为充分协调利用各种资源，青年教师人手配备一台手提电脑，充分发挥班级对多媒体课件和远程教育资源的利用。学校每学期召开2次全体学生家长会，根据学生自身的特点和班级学生的特点，不定期的召开不同层次的学生家长会。学校还组织教师走进学生的家庭，实地了解学生的学习环境和学习情况，和家长做促膝探讨，了解社会对课程改革意见和建议，不仅共同解决了思想情况，同时对于学生的教育也达成了共识。

4、课程实施。

学校注重教研组建设，成立了语文、数学、英语和艺体综合四个教研组，学期初即制定教学计划，并围绕计划开展活动。各教研组以年级为单位定期进行集体备课活动。为督促教师提高课堂教学质量，学校实行先周备课制度，每周教研组督查，每月教导处进行一次业务常规综合检查。学校逐步实行网络备课研讨，充分利用教研组资源，发挥同学科教师的集体智慧，把智慧的结晶发送到网上进行资源共享，既节约了资源又提高了效率。十月份，学校组织全体教师举行公开课活动，活动中教师精心备课、上课，利用教研组活动进行评课，活动开展的扎实有效。为了增强课堂的沟通交流，10月份我校同窑北头小学进行了语文、数学、英语三学科同课异构联研活动。

为了推进课堂教学改革，定期开展主题鲜明、形式多样、记录详实的教研活动。如本学期我校开展了以“教师教育教学经验交流”为主题的教研活动； 这些活进一步更新了教师的教学理念，提高了青年教师的课堂教学水平，促进了教师个性发展和可持续发展。

以理论培训、课题研究、经验推广为主要内容的教研活动；以集体备

课组为主体，教师修改利用充实为补充的备课形式，以教材教法、策略落实为主要内容的集中教研；以基层教研组为主要内容的分散教研；以年级学科组为主体，以课堂生成的问题为主要内容的随机教研，以课堂教学问题困惑为内容的问题教研。将教学中遇到的问题带到集体备课组，依托集体备课活动的平台进行研究解决，实现了集体与个体的有效交流，增强了集体教研活动的实效性。

加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需。根据区制订了《小学生作业设置布批一览表》，对各学科基本作业项目和数量做了明确规定。要求全体教师在作业布置和检查上要做到分层设计，精心批改，讲评反馈。要求教师不布置死记硬背、机械训练作业，不布置重复性作业，布置实践性、研究性作业和读书型的家庭作业等。

5、注重学习习惯培养，落实学习常规。

严格控制学生学生课业情况，学生每天在校学习时间不超六小时，每天严格上好体育课、大课间活动和体育保健活动，保证学生每天体育锻炼时间1小时以上。杜绝节假日上课，并不定期的组织学生问卷，调查课程开展和课外作业布置情况，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，努力提高中小学课程实施水平和教育教学质量。

6、为加强功能室的管理与使用。

学校安排16名教师负责各功能室的管理和使用，制定了各功能室管理人员职责和一系列切实可行的管理使用制度，各功能室管理员基本素质高，经常学习器材维护方法的知识，对工作认真负责，对各种仪器和器材定期检查、维护和维修，保证了学校各任课教师的正常使用。

图书室藏书9875余册，生均约28册，定阅报刊10余种，学生每人都订刊物一份以上。各教室内安装书厨，学生按课程表安排的时间定期去图书室借书，班内还有学生自己捐助的图书，为读书交流活动提供了良好的基础。

7、课程评价，围绕课程标准。

学校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。注重对学生的过程性评价，通过学生学生自评、同伴评、家长评、教师评相结合的方式；实行对学生的日常评价与期末检查相结合的办法，学生成绩评定实行等级制。同时制定了综合实践活动课程和校本课程评价方案，教师和学生成立了成长档案袋。教师考核与奖惩中学生考试成绩只占40%，课堂教学占40%，大大减轻了教师的精神负担。使教师和学生享受到课程改革带来的成果。

四、学校特色。

“让读书成为习惯，让书香溢满校园”是我校特色办学的内涵体现，经典诵读活动已经在我校扎根并取得丰硕的成果。每学期都组织丰富多彩的经典诵读活动，延续至今的古诗文背诵比赛、经典诵读比赛、现场作文比赛、诗配画比赛、书卡设计比赛等。在展室中，陈列着开展活动以来学生的各项作品，形式多种多样。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，学校规划、工作计划和总结健全并切实可行。

五、存在的问题和不足

1、各功能室设备配备不足，校园整体环境有待完善。

2、硬件条件的制约，教学设施资源配备不足，班级多媒体配置有待加强，严重制约着课程改革的实施。

3、师资配备有待加强，教师素质有待进一步提高。个别学科的师资配备不尽人意。个别科目师资力量不足，教师年龄偏大，有的师资整合不合理。

4、教师集体备课和校本教研仍然存在问题，很多教师仍然静不下心、沉不下身来搞研究，致使课堂教学效率不太高，方法不够灵活。

5、综合实践活动课在开展中受到各种因素制约，特别是校本课程的开发教师不够，很多学生忙于班级事务和学科学习不能按时参加。

6、评价体系不够健全，特别是地方课程和校本课程评价的实施有待加强。

7．校园特色的打造有待加强充实。

六、改进措施。

1、在上级有关部门的关怀下进一步完善各功能室设施配备，提升校园环境。

2努力创造条件加强师资配备和教学设施的配置及设施的利用。

3、进一步强化理论学习制度，有效组织培训、学习、研讨，提高。逐步完善课程培训的方式和方法，拓宽培训的内容，不断提高培训的实效性。

4、继续加强对各学科课程标准和教学策略的学习，加强对教师的培训和提高。继续发挥教研组的作用，努力构建高效的课堂。

5、加强综合实践活动课管理，完善各种活动制度，保证综合实践活动的顺利开展品品位的提高。

6、加快研究完善适应新课程的评价体系，特别加强地方课程和校本课程评价的实施，引导教师将新课改的理念真正落实在教学中。

7、充实特色校园文化，逐步更新宣传方式加强网络与报纸的宣传，提升学校特色建设，健全机制，构建有一定影响力的校园特色。

总之，市区街道小学课程实施水平总体有了较大幅度的提升，我们将紧跟时代步伐，把握教育脉膊，不断提升课程实施水平，努力深化基础教育课程改革，全面落实素质教育。

第四篇：健康街小学语言文字工作自评报告123

健康街小学语言文字工作自评报告

为全面提高全校师生员工语言文字的认识水平和使用水平，认真推广使用普通话、写规范字，促进语言文字使用的规范化，丰富校园文化建设，促进师生成长。根据上级文件精神，结合我校实际情况，学校语言文字领导小组认真落实，强化措施，查缺补漏，及时整改，在组织师生继续认真学习、深入宣传《国家通用语言文字法》和其它法律法规的基础上，积极开展了形式多样的推广普通话、书写规范化活动，并进行了自查自评，现就工作开展情况总结如下：

一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的综合管理

1．提高认识，强化管理。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

2．机构健全，责任明确。

学校成立了由校长任组长，副校长任副组长，中层干部、年级主任、语文教研组长等为组员的语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录。每学期至少开一次专题行政会议研讨语言文字工作，设立专项经费，确保专款专用。为使工作落到实处，学校还重视构建语言文字工作网络，建立由学校、教师及学生分别组成的三级语言文字工作网络，即校长及中层干部、有关人员组成的学校语言评估工作领导小组，负责贯彻上级语言文字工作方针政策及工作实施；由教导处或语文组等教师牵头，具体组织实施对教师规范用字、推广普通话的日常监督工作；以班级为单位由学生组成的班级推普小组负责班级及学生的规范用字、推广普通话工作的监督，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。除此以外，还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正，更好地促进了学校

普及普通话、使用规范字工作的落实。

3．完善制度，确保实施。

我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度；建立了与教师、学生考核及评优相联系的语言文字考核制度，把普通话合格列入教师录用和上岗的条件并列入教师业务考核的重要内容；在教育教学质量评估、评选先进、评定职称中，普通话合格已被列入必备条件之—；把普通话列入了教师继续教育统—管理的内容。这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。为保障各项工作的顺利开展，我们还不时对校园用语用字规范化情况进行检查，确保制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。

二、营造规范用语用字的校园环境

学校利用各种渠通和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。从营造优美的语言环境入手，学校校内设立永久性宣传标语牌。在教学楼、办公楼显要位置张贴了宣传标语，通过标语牌、宣传橱窗、黑板报等宣传手段和宣传阵地，把语言文字工作的宣传和校园文化建设结合在好的语言文字工作氛围的形成。

三、开展系列活动，注重日常渗透

根据教育部的要求，结合我校的实际情况，把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到各项教育教学活动中。

1．加强教师培训，提高教师对语言文字工作重要性的认识

一是校本培训。利用教师业务学习时间，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《学校语言文字工作制度》。二是积极组织教师参加普通话培训测试。现在我校教师普通话等级情况：我校在编在职教职员工人，应参加普通话等级达标的人中，全部达标。教师中普通话达一级乙等有0人，二级甲等有16人，二级乙等有21人，学校要求全体教师努力再提高一个等次截至2009年9月，我校参加普通话培训的教师比例为100％，教师普通话达标率达100％。

2．将语言文字工作纳入教学管理的全过程

注重语言文字工作的过程性管理，将教师教案书写、在校使用普通话、批改学生作业书写等情况作为教师教育教学质量评价的指标之—，列入教师考核项目

中，加强教学监督。重视检查教师、学生的规范用字和普通话使用情况，切实提高我校教师学生的语言文字运用水平和综合素养。

3．以推普周为契机，组织开展各项活动。

结合每年全国“推普宣传周”活动，我校将每年的九月份第三周定为我校的普通话宣传周。我校以此为契机，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，使“推普周”活动落到实处，推动学校语言文字工作的顺利开展。

(1)制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。在校园内张贴推普周宣传画，设计推普周专题橱窗，学校广播站在推普周内进行“推广普通话”的专题广播，渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。在“推普周”周—的升旗仪式上，学校进行国旗下讲话，向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，并布置推普周活动安排。

(2)开展形式多样的推普活动

在学生中开展演讲、美文或诗歌朗诵、讲故事、书法、版报设计等比赛活动；各班办一期黑板报、举办主题班会；在教师中开展演讲比赛、书法或板书比赛，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

组织学生参与社会语言文字工作。如上街进行普及普通话，汉字规范化的宣传工作，开展“啄木鸟行动”，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字，开展小手拉大手活动，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。通过“带法回家”、家长学校等途径，将推普法规和意识由学生带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用；将“讲普通话，写规范字”的意识传播到干家万户。

四、让普通话成为我们的校园语言

普通话已经成为学校的校园语言。课堂教学中，教师都能使用普通话和规范汉字，教师教学集体活动及交谈要求使用普通话；语文教学中能注重听说读写训练和汉语拼音训练，学生都能准确认读音节并运用音序查字法查字典；学生课堂上普遍使用普通话交流或回答问题。在推普工作中，学校要求各室负责人率先带头讲普通话，无论在开会、大型活动以及其他场合都必须使用普通话。

五、让规范字成为师生的形象名片

我校注重发挥教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个

重要方面，建立健全有关制度，学校明确要求：学校教学使用规范汉字，学生要学习使用普通话和规范汉字，在教育、教学、宣传、会议等集体活动中应使用普通话和规范汉字。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度并采取有效措施提高师生的书写水平，明确要求教师在课堂板书和作业批改等方面规范书写，对照字帖每天练习粉笔字，一周一展评，学生每天中午10分钟的练字时间，教师加强指导。通过定期不定期检查，引起学校各部门和各年级的高度重视。校园内名称牌、指示牌、标志牌，标语牌、宣传横幅用字等符合要求。公文、试卷等用字标准，教师板书，批改作业，评语用字规范；学生能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等用字规范。

六、档案资料齐全

工作中，我们认真、系统地整理了各种语言文字档案资料，如：上级推普工作文件、学校推普工作方案、教师培训资料、各种活动照片、师生活动原始记录等等，各种档案资料分类整理，存放查找方便，管理妥善。

通过自查自评自纠，大力推进了我校语言文字工作向纵深发展，进一步增强了我校教职员工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平，为提升我校文化品位奠定了坚实基础。我校将继续踏实创新地开展语言文字规范工作，力争取得更大成绩，真正起到窗口示范作用。

健康街小学2010年4月12日

语言文字工作自评报告

潍城区健康街小学

第五篇：课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告

（2015年）

桑 杭 小 学 2015.10.26.桑杭小学课程实施水平自评报告

为了更好的加强、提高学校的管理水平，找出成绩，查出不足，我们桑杭小学对自己的工作进行了认真总结，成立了由校长徐利涛任组长、成员有刘志敏、栾夕泽、孙雪飞、宗晓庆5人组成的自评领导小组，对本学期的办学水平和管理水平进行综合检查，根据小学课程实施水平评价指标，采取定性和定量相结合的方法进行了自查，自查总体得分479分，现将自评情况总结如下：

一、总体评价：

认真学习新的课程标准。按照山东省普通中小学课程实施水平评价方案的要求设置课程，按要求上齐上足课时，合理的安排作息时间，保证了学生在校时间不超6小时，一、二年级不留家庭作业，3-6年级的校外作业不超一小时。规范了学校的考试与评价，对教师不单纯以成绩评价，学生实施了综合素质的评价。

二、取得成效：

1.制定课程理念学习制度。

为确保学校顺利有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。根据先培训后上岗、不培训不上岗的新课改要求，我们把对教师的培训列入课改的重要议程，积极组织教师参加市、单元校举行的通识培训与学科培训。学校对教师进行系统的理论培训促进了教师教学观念和行为的转变，促进了教师专业发展，得分37分。

2、加强综合实践活动教育，组织学生走出校门参加社会实践活动。如到桑杭村果园、校园北河等参观调查，开阔学生的视野，认识农作物的生长特点和规律。定期组织学生到周遍进行白色污湮、环境污湮调查，到学校路口当路边小交警，把教学搬进社会大课堂，如：身边的浪费现象研究、早餐的重要性、钉纽扣、有关家庭节能的调查，饮食习惯调查、制贺卡花卉栽培技术等体验生活，得分12分。

3、注重学科渗透。把教学搬进社会大课堂，充分利用社会，家庭和自然资源的教育功能，让学生走出课堂，走出学校，融入社会大环境去关注社会生活和大自然，通过参观、实践、采访、调查、搜集资料，等教学形式，使课内与课外相结合，学习与活动相结合，理论与课外相结合，学习与活动相结合，理论与实践相结合，得分12分。

4、重视了地方与校本课程的开发与利用，得分12分

（1）.我校共有任课一线教师26名，教学经验丰富,有较深厚的学科教学底蕴,是校本课程开发的中坚力量.我们结合学校实际和资源，积极参与学校课程的开发。开设了校本课程，任课教师保证时间、内容、人员的落实，教师的活动设计、申报表及评价要定期上交接受检查。

（2）.校本课程的常规管理由教导处负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查，监督学生上课的情况。当发生某科的班级数过多时，由班主任和教导处一起协调，要求每生每学期至少选3个专题。由教导处负责检查学生的上课情况。

5.为强化小学生的养成教育，规范学生的行为，完善对学生的评估过程，用评价机制引导学生养成良好习惯。学校围绕《公民道德建设纲要》和《小学生日程行为规范》，结合本校实际，本学期举行了文明礼仪养成教育、诚信教育、道德建设教育征文比赛，较好地规范了学生的日常行为。得分10分

6、发挥少先队主阵地作用，开展丰富多彩的活动，使学生在活动中受到教育。我校以民族精神教育、纪律法制教育、学雷锋精神，做文明小公民、等教育为活动主题，开展了学习、讨论，针对每个主题举办手抄报、进行征文比赛定期更换宣传橱窗黑板报等，进行宣传、鼓励、表扬。同时还举行了学习新《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》、安全知识竞赛、法制教育知识竞赛、学雷锋做好少年等演讲比赛和知识竞赛。得分10分

7、认真落实课程计划，努力提高教学质量。得分255分

（1）、认真实施市教研室下发的课程实施方案，开齐课程，上足课时，不经教导处批准，不得随意调整或挪用课时，不得给学生空堂，由教导处（导护学生）定时或不定时地抽查，若发现违犯规定者，按教师考核细则予以处罚，并纳入教师考核积分。

（2）、加强教学常规管理以及教学各环节的监控和反馈。

实行先周备课和教导主任审阅制度，每月底由教导主任对所有备课进行审阅、做记录。于校例会时，将备课中的优点及所存在的问题反馈给全体教师。对优点要发扬下去，并相互学习；对存在的问题要及时地整改。

对作业批改、学困生和问题生辅导及家访等实行月检查、月反馈制度。建立了教学常规月检查制度，内容包括时间、内容、存在问题、原因及纠正措施，对我校教学常规的落实起到了一定的作用。

（3）、加大教学改革力度，按学期初制定的计划，切实搞好集体备课及教研活动。本学期，我校于每周四下午进行集体备课，针对此次的备课要求，确定时间进行讲课，大家听课、评课、再改课。这样，从教学理论到教学实践，使教师在教学方法上有了更新的认识，同时，增强了教师参与教研的主动性和积极性。本学期，我校举行大型的教研活动三次，通过活动教师的整体素质得到了提高。

（4）、加大科研力度，我校申报的市级“十一五”规划课题已经结题。此基础上又申报了市级“十二五”课题——节约型学校的研究，为使教师适应新课改的潮流又迈出了新的一步。

（5）、从校本培训入手，切实提高了教师的业务素质。本学期，在全体教师中，开展了四个一活动，不断地提高了教师的业务素质。（1）读一本教师要学陶行知，写好读书笔记，并定期交流所学心得。（2）每人出一节能体现新理念的创新课，全体教师评课，并将成绩纳入年终考核。（3）写一篇有较高水平的教科研论文。（4）围绕学校的“节约型学校的研究”实验课题，开展了每人一个子课题的研究，并于期中、期末进行课题总结，相互学习，取长补短，以待提高。

（6）、加大了新教育理念和新课程标准的学习。通过教师自学、学校集中辅导及参加市级培训等多种途径，彻底转变并更新教师的教育理念、教育方式、教学方法，努力改变学生的学习过程、学习方法，争取早日适应新课程的实施。

8、进一步加强规范化管理。得分20分

（1）、管理好图书、仪器，切实提高其利用率。本学期，我们重视了对班班通的使用，制定了新措施，每一位教师使用班班通设备讲一节公开课。通过讲课使用，提高了教师对班班通的认识，使用班班通设备教学省劲、省力、直观形象，学生的学习兴趣浓厚，情绪高涨，看似教师的课堂授课水平也高了。对于其他仪器按学科编制目录，以利于教师充分利用教学仪器，提高课堂教学效率。同时，由学习委员记录教师使用仪器情况。学期末，对教师使用仪器（包括电教仪器）情况予以考核，并纳入教师考核积分。这样，有利地促进了教师应用仪器的自觉性，同时，增强了教学的直观性，提高了课堂教学效率。

将现有的图书室藏书，分借到各个教室，便于学生借阅。同时，今年为各班配备了图书角橱，微尘捐书300余册全部分发到各班级图书角，便于学生开架阅读。这样，学生多形式阅读，增加了阅读量，吸取了知识，陶冶了情操。

(2)、按要求加强实验教学。学期初，制定了实验教学计划，在制定好计划的基础上，充分利用现有的教学仪器，组织好实验教学，注重了学生动手操作能力的培养。

(3)、修订完善了学校的各种规章制度，以法律法规和制度做保证，不断规范办学行为。每学期初，我校在学校修订、完善制度汇编的基础上，又制定了具体的校本培训制度、教科研制度、心理健康教育制度、精细化管理方案等，从而能够使全体教师以制度为导向，按制度办事，使学校管理逐步走向制度化、精细化、规范化，努力走按章程自主办学的路子。

(4)、加强了学生的日常行为规范教育和礼仪教育。本学期继续完善导护班级值周制，建立起了集学习、管理、礼仪于一体的民主型管理模式，实行校风巡查制、文明班级评选制等，从而形成了团结、和谐、向上的良好校风。

(5)、强化控流措施，切实解决学生流失问题。学期初，班主任制定出控流计划，与学校签定目标责任书，以及为达到目标所要采取的措施。学期内举行两次班主任工作经验交流会，相互探讨学困生转化等方法，研究解决新形势下，出现的新苗头、新趋向，以达防微杜渐之目的。学期末，按目标责任书中内容进行考核，并把考核成绩纳入教师的考核积分之中。同时，表扬先进，激励后进，使不断进步。因此本学年全校无一名学生流失。

(6)、加强了平安校园的建设,成立了工作领导小组,建立了包括班主任、体育教师、实验教师、导护教师在内的工作小组，落实了“平安校园”工作责任制。我校根据上级文件精神，开展了“关爱生命，安全第一”为主题的校园安全月活动，通过签字仪式、宣传橱窗、手抄报、征文等形式，提高了全体师生的自护自救能力和安全意识。同时对学校校舍、伙房的饮食卫生、体育设施、化学药品等进行进行了检查，加强了对学生放学路队的的管理，对发现的安全隐患及时解决，确保师生及学校财产走向平安。

3、我校目前存在的问题和不足。

一是部分年龄大的教师教育观念落后、教育方法陈旧，课堂教学中不能很好地适应当前形势的要求。二是虽然进行校本培训，但是仍有部分教师的业务素质和教育理念不能很好地适应素质教育的要求。有的教师对学习计算机没有兴趣，有的年近退休的老教师虽参加教育理论的学习，但不能用于教学实践当中去。三是在学校管理上，虽然每学期都制定了较齐全的制度，但落实得不够扎实、不够彻底。四是对教师、学生的评价还有待于不断地探索。

4、今后的整改措施：

学校根据自己的实际情况探究科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。从本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分激励、调动教师，保证敢于打破常规，有教强改革意识，并注意实效的教学常规活动的生命活力。

本次自查结果，总分为479分。一分为二地评价过去的成绩、经验和问题，就是对工作有一个清醒的认识和正确的估计。在问题和困难面前，既不能漠然视之，更不能为难发愁，只有坚定信心，解放思想，与时俱进，增强责任感和紧迫感，真抓实干，才能克服问题和困难，从而不断地进步。

桑 杭 小 学 2015年10月26日