学习调查与统计的若干启示

第一篇：学习调查与统计的若干启示

学习教育调查与统计的若干启示

学习了《教育调查与研究》这门课程后，我对教育调查研究的基本原则、特点、功能、分类和方法等都有了一定的了解。因此可以说这门课的学习在一定程度上提高了我自身“教育调查与统计”的素质。作为一个即将成为教师的师范生，我觉得这种素质是必不可少的。以下是我学习教育调查与统计的若干启示。

老师在讲第一章时，对教育调查研究的含义、基本原则、特点和功能都做了相关介绍。我了解到教育调查研究是人们有目的有意识地通过对教育的考察，分析和研究来认识教育的本质及其发展规律的一种自学的活动。除了最后一个分句中提到的教育调查研究的功能外，老师还讲到了它可以描述教育现象的一般状况，预测教育现象的发展趋势这两种功能。我认为除了这三个基本功能以外，它还有一个更重要的功能，那就是通过得出的教育现象的产生、发展和变化规律来有意识地作用于教育活动，使教育活动能更好地达到预期的效果。比如，通过调查2008级、2009级、和2010级英语系同学对口语实践课的看法，得出大部分人对该课的基本看法及其变化，据此来得出某些结论，如该课程本身的优点和不足之处，老师的教学方法是否得当等等。从而再根据这些结论来设计出更好的口语实践课，聘请外教时也可以根据上面的结论提出相关的要求，使下一届的同学在学习这门课程中收到更好的效果。

接下来的几章中我们又分别学习了观察法、问卷法、测量法、访谈法以及个案调查法等调查的具体方法。我发现不管采用哪种调查方法，除了要具备必要的调查方法知识和调查方案设计的质量外，更重要是要学会克服实际调查过程中所遇到的困难。先拿观察法来说。我们都知道运用观察法时被观察者可能会受到观察者的影响，常常改变自己正常的行为和态度，造成观察结果的偏差。要彻底消除这些偏差是不可能的，我们要做的是如何将它们最小化。可以在观察的过程中想办法控制观察者的“干扰”，减少观察者对被观察者的影响。比如在观察学生上课听讲情况时，观察者可以透过教室的玻璃窗向内观察，而教室里的学生是没有办法透过窗户看到外面的，这样就不知道自己正在被别人观察，从而表现出往常的情况，使观察结果更客观，更具参考价值。再如个案调查法还需要调查者具备一定的知识水平、人际交往能力和良好的心理素质，以便走进个案对象心灵，研究其态度、感受和价值观。同时，调查者还必须警惕与个案过度亲密可能会影响到研究客观性。所以当我们在进行调查与研究的过程中，不管采用什么方法，在实际操作中遇到问题都要充分发挥自己的创造性克服困难，具体情况具体分析。

在最后一堂课资料的统计分析的学习中，老师教了我们三种统计方法：求算术平均数、中数和标准差。虽然早就学过这方面的知识，但这次课的学习使我对平均数和中数有了更深刻的认识。从那个关于男生女生学习成绩的例子中可以看出，组平均水平并不能代表总平均水平。在做最后那个关于教师的测试时，我发现了平均数也有自己的局限性，而这时中数就发挥了作用。这些都是我以前不曾知道或是曾经知道后来又忘记的知识。

《教育调查与统计》的学习不仅使我增长了一些新的知识，而且也帮助我重新捡起了一些忘记的知识。更重要的是，在学习这门课的过程中，我发现了一些问题，并提出了自己的看法。

第二篇：统计与调查教案

水塘中学教案

年级：七年级 学科：数 学 教师：钟志华 时间:2014年5月5日

课题： 统计调查 课型：新授课

一、教学目标：

1、知识与技能：

a、了解全面调查及相关概念； b、会用全面调查的方法进行调查。

2、过程与方法：

学生通过经历收集、整理、描述和分析数据的一些统计活动，了解数据处理的过程，熟悉统计调查的步骤。

3、情感态度与价值观：

1、学生通过本课时的学习，培养自身严谨、认真的学习意识，初步养成严密的逻辑思维习惯；

2、培养学生知法、懂法、守法的意识。

二、教学重、难点：

重难、点：全面调查的步骤和每个步骤的作用。

三、教学过程：

1、创设情境，激趣设疑

⑴活动：如果要了解全班对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况，请同学们想一想你怎么调查？

⑵引导提问：调查到什么程度就达到了调查的目的了，调查的对象是什么? ⑶(师：鼓励学生并引导学生逐步总结得出“全班对五类节目的喜爱情况”和“调查的对象是全班同学”的结论。)⑷问题：为了得到全班学生对这五类节目的喜爱情况，我们需要做哪些事情？ ⑸师：你能说说这些方法的优点与缺点吗？

2、小组讨论，互相促进： ⑹在众多方法中，设计问卷调查比较规范，请问其目的是什么？以小组为单位讨论设计一个调查问卷。

⑺讨论活动结束后，鼓励学生展示各小组的成果，并与其余小组一起评价。

3、动手操作，总结方法：

⑻引导学生阅读课本P135-137内容，试着总结该问卷调查所经历的步骤。引导学生总结得出活动中调查所经历的步骤： ①收集数据：

a.统计调查或科学实验收集； b.查阅资料收集等。②整理数据：通常用表格整理数据。

③描述数据:a.条形统计图（学生学过）b.扇形统计图（学画扇形图）

④分析数据：依据条形图或扇形图进行得出结论 适当分析。

⑼引导学生完成简单分析后，了解了全班同学喜爱电视节目的情况，穿插《广播电视管理条 例》第三十二条、第四十四条、第四十五条等。⑽至此，我们已经通过调查了解了全班学生对五类节目的喜爱情况，我们调查的对象是么？

定义：考察全体对象的调查叫全面调查。⑾（引导学生举例，理解全面调查概念及适用)。

四、当堂训练，巩固提高

⑿教科书第137页练习。

五、课堂小结，当堂消化

1、什么是全面调查？

2、全面调查的步骤是什么？

⒀本课我们学习的是统计调查，不妨了解一些有关统计的法规常识：(渗透《中华人民共和国统计法》第六条、第九条、第二十五条、第三十七条等)。

六、谈谈收获，说说感想

⒁引导、鼓励学生谈收获、说感想。

⑾如：对全班同学性别、出生月份等的调查。

⑿学生先做，再在老师的指导订正下解决问题。学生小结回答。⒀由学生主动起来朗读，集体分享。

⒁学生谈一谈自己学到了什么，对学到的知识有何感想。板 书 设 计：略。

第三篇：教育调查与统计学习体会

学习体会

教育调查与统计上了半个学期就结课了，感觉收获还是挺多的，在这个课堂上我觉得自己学到的不仅仅是课程内容知识，而更多的是一些做人的道理和思想行为的熏陶。还有老师的教学态度，以及看同学们的汇报中各种品质的体现让我获益匪浅。我下面主要说说学到的课堂知识以外的感想体会吧。

在开始学习这个课时我感觉有时候听的会比较的枯燥，后来老师把时间交给同学汇报的几节课中我觉得是我收获最大的一处，在看同学精彩的汇报中，我也在不断反思自己的行为，自己的大学生活，她们利用课余时间做调查，做实践活动，在汇报中我也看到他们成果后面努力的汗水，并且，同学极具亲和力的口头表达语言能力还有精彩点评，我觉得自己要学习的太多了，相比之下还是有点距离的。作为一名免费师范生，我时时刻刻都在关注自己的行为是否符合当一个合格老师的标准，在听了同学们的汇报后，更加激励了我学习的动力。因为，和同龄人之间的对话，对比能很好的找出自己的差距。同时不同专业的学生他们的说话我也很能感觉到专业的特点。特记得历史学院的一个女生在对同学汇报进行提问是说历史不等于政治这句话，因为我们真的很多人都很容易把历史和政治混为一谈，但是从这个学生专业性的角度看，我觉得自己受益良多，并且从他们严密的逻辑思维和提问的专业性苛刻性上我无不感觉有一种羡慕和敬佩之情。

从这以后，我上课不仅仅是听知识，我还会注意到老师讲课的思路，老师的教学风格，以及老师给我们的启发教育，我想这样会对我以后的所从事教育工作都会有着潜移默化的影响和帮助。所以我感觉听课就没那么的枯燥相反是更加的有趣。

我喜欢这种课堂的学习氛围，老师很注重学生的课堂表现，总是鼓励学生大胆发言，表达自己的观点。我们现在很提倡“教学相长”的这种教学思想，我觉得我在这个课堂上就能真切的感受到。

第四篇：教育调查与统计体会

教育调查与统计的体会

在学习教育调查与统计以前，我一直认为进行统计调查只需要设计几个问题，然后发给别人做一下问卷。统计结果就可以了。后来学习了这门课程才知道要考虑的因素很多。要得出一个科学的调查报告，我们必须通过亲身接触和广泛了解实践过程，收集专门的资料、分析资料并从中获得规律性认识。并且在此期间我们要遵循一定的调查方法与原则。

我认识到一份好的调查报告，必须是经过事件调查的，同时又必须具有资料性、科学性、本质性。就调查性而言，调查报告的材料必须是调查所得，然后在调查材料的基础上形成报告。调查是报告的基础，报告是分析得出的结果。就文字分量而言，七分是调查材料，三分是分析和结论：就资料行而言，调查报告要拥有大量材料，有了这大量的材料，才有了说服力。并且这些材料将成为有关部门研究问题、进行决策的重要参考资料。调查报告作为一种历史性材料存档，它又是研究某方面问题的重要历史资料：就科学性而言，一是要贯彻实事求是的原则。调查报告的材料和结论都必须客观，都不能带有个人的主观思想因素。这就要求作者一切从实际出发，排除自己的主观意见，努力去获取第一手资料。二是要有现代科学理论指导。首先要以辩证唯物主义作为行动的指南、以保证思想观念的客观性。其次要用统计学、逻辑学、心理学等理论去分析问题，要让资料说话、数据说话，观点、意见、建议不能凭空臆造。再次，语言必须平实、明快、简洁，以实事求是的态度叙述材料，不夸张，不修饰，不追求文采：就本质性而言调查报告的目的就是要通过调查揭示事情的本质，教育调查报告则要通过调查研究发现教育领域某一方面的问题。揭示出一些事物本质性、规律性的东西，以供教育主管部门制定教育方针政策作参考，或给教育效学部门进行具体教学活动作参考。因此，本质性是教育调查报告的根本特征、不能直面教育现实、揭示教育方面某些本质问题，这样的调查报告就毫无意义。

在上这个课时，老师给我们展示了很多好的优秀的调查报告。无一例外这些优秀的调查报告都是遵循了这些调查原则的。老师曾经跟我们说过，如果没有需求性你只是随便选一个调查题目，那么意义在哪里。在那种调查中，针对的是什么样的调查群体、采用什么样的调查方法都是我们需要考虑的问题。这节课已经结束了，我很高兴自己学到了很多东西，对以后调查工作有很强的指导性。

第五篇：学校火灾事故调查与启示

上海商学院火灾事故调查与启示

1.1引言：火作为一种自然现象，取火是人类进化的重要标志，用火是人类文明发展的必然条件。火在给人们带来无尽福祉的同时，也给人们带来深重的灾难。近年来国内外发生过很多的大学校园火灾事故，造成巨大的伤亡和损失。大学校园是人员聚集场所也是消防安全重点单位，担负着为国家培养造就现代化建设人才和进行科学研究的任务，一旦发生火灾，会导致无辜的学子伤亡或者科学研究资料毁于一旦，这不仅仅是人员伤亡的损失，也是社会财富的巨大损失，更会严重地影响教学秩序、社会稳定和科技进步。上海商学院给我们上了一次大学校园火灾事故课，要汲取其教训。

1.2上海商学院火灾基本案情的介绍

2008年11月14日早上6点多上海商学院徐汇校区宿舍楼602女生寝室失火，过火面积达20平方米左右，在何种还是比较小时两名女生出去喊救援，后来因室内火势过大，4名女大学生从6楼寝室阳台跳楼逃生，不幸当场死亡。据目击者说，在三名室友先后跳下以后，第四名女生犹豫许久，但最终还是选择了不归之路。

1.3事故原因与性质

一、该案发生的直接原因：火灾是由于此寝室女生夜间使用大功率的热得快时，正好是学校夜间拉闸的时间，突然地停电使得她们忘记关拿开热得快，清晨六时许，在学校恢复供电后，热得快空烧，酿成此悲剧。学生安全意识不高，漠视校规，明知道自己使用大功率电器是违规的还使用，使用后出现意外心理脆弱，一遇到棘手的事就惊慌失措。逃生之计有问题4名女大学生想从6楼寝室阳台跳楼逃生。学生的逃生方式不对，常识都知道从六楼跳下去存活的可能性可以说是微乎极微的，还往下跳。

二、间接原因：是学生的火灾安全意识淡薄，学生没有相关的逃生知识和训练；学校缺乏对学生进行相关安全知识教育，救援措施不及时。同时调查发现宿舍的建筑结构不合理，即食堂、男生、女生都统统在一幢楼上，而且整幢楼内的公共卫生间都没有自动喷淋器，楼道内的消防措施不够格，有消防栓但无灭火器，寝室结构不合理，在寝室内都没有独立卫生间，没有水源，学校在寝室附近的绿化带做得不够完善，学校对宿舍的电路电流管理也不十分到位，学校的安全教育做的不到位，像碰到火灾情况如何逃生的演习很少，而且就算有也多半是局限于形式。

1.4事故教训和防范措施

一、事故教训

从此案中可以看到，该火灾发生的直接原因是由于学生的违规使用违规大功率电器导致，如果当时没有使用，这个事故完全不会发生。该事故给了我们深刻的教训，因此必须正视大学校园火灾意识。主要是学生和学校两个方面：

此事也暴露出一些学生遵纪守法意识的缺失。对于“热得快”等电器，学校一般都是明令禁止在宿舍使用的。在宿舍使用“热得快”，本身就是安全意识欠缺的表现，而且事发之时，学生们惊慌失措，没有采取有效的灭火手段，使小火酿成大火。更值得扼腕的是，还有报道说，有两名学生在火灾发生时外出取水，居然将宿舍门关上了，使得其余四名学生无法逃生，如果这一情况属实的话，就更暴露出一些学生在灾难处理上的错误做法。必须增强学生的安全意识、事故出现的逃生能力。同时该事故中由大火引起的烟雾冲到了隔壁601寝室，601寝室的两个女生先后躲到了阳台上，但最后都被安全救出。可以看到学生不会逃避，明明烟雾是从阳台进来的饿，还跑到阳台去躲，这种逃生意识值得改变，平时需要加强训练。

学校要加强对学生的的安全意识教育，完善消防措施，彻底为广大师生等人员的安全考虑，防止校园火灾在此发生。

二、防范措施

俗话说要防患于未然，由此案我们不得不分析为何大学校园火灾繁发生，找出院校火灾频发的原因，制定相应的防灭火措施，有效地遏制高校火灾频发的势头，防止今后再此发生诸如此类的案件。为广大莘莘学子和科学技术人员提供良好的消防安全环境，不仅是各大学和教育行政主管部门的共同责任，更是消防部门要解决的重要问题。我认为要做到以下几点：

（一）了解大学校园发生火灾的原因（1）学生在宿舍违法学校规定使用违规电器

有的学生违反校方的管理规定，在宿舍内使用电炉子，“热得快”烧水、热饭、充电器长期通电、违规使用电褥子取暖、使用大功率电吹风等，这是不容忽视的火灾隐患。对这些问题，检查人员都提出了相关的整改措施，然而学生还是不以为然，偷偷的使用。

（2）教职员工和学生的消防安全意识淡薄。大学是教学、科研场所，许多教职员工和学生因潜心研究学问，对其他事情关心较少，消防安全意识往往比较薄弱，消防法制观念不强，思想麻痹，缺乏防范意识和安全知识，纪律松弛，违反用火、用电、在宿舍吸烟等消防安全规定的情况时有发生。

（3）用电用火不遵守安全规范。如乱拉乱接电线和保险丝，因电线短路或因接触不良发热而引起火灾；个别的因为用电经常超负荷常跳闸，图方便用铜丝或铁丝代替保险丝，使电路过载发生故障时不能及时熔断而造成电线起火。或在床上点蜡烛，吸烟者乱扔未熄灭的烟头和火柴等，在宿舍内焚烧杂物，在宿舍内使用煤气、液化气不当，使用煤油炉、汽油、酒精等易燃易爆物不当等导致明火引燃。还有电灯泡靠近可燃物长时间烘烤起火；使用电热器无人监管而烤燃起火；长时间使用电器不检修，电线绝缘老化、漏电短路而起火等。

（4）平时缺乏相应的消防演练，以至于火灾发生时惊慌失措、不知所措。

（二）做好火灾的发生的准备

（1）普及灭火器使用常识学校要组织学生学习各种灭火器的使用方法，特别要以多种方式指导学生掌握如何打开保险栓。

（2）加强火灾逃生常识教育要让学生了解发生火灾时的逃生常识，并能采取正确的躲避、逃生、自救与呼救方法。如果采取的方法不正确，就可能在逃生的过程中受伤或死亡。

（3）定期进行火灾逃生演练。平时有目的地进行逃生演练，可有效地提高学生在发生或遇到火灾时逃生的基本技能。学校可根据本校实际情况，定期组织学生进行火灾逃生演练。演练时，一要让学生熟悉逃生的路线，二要让学生了解逃生时避免吸入有毒烟气而窒息的方法。组织逃生演练时，可请当地消防队给予指导，并结合实例介绍多种躲避、逃生、自救、呼救的方法，提高学生自身应对火灾的能力。

（4）排查并消除校园火灾隐患学校作为人员密集场所，及时排查各种能引发火灾的隐患，对预防火灾具有积极意义。学校排查火灾的重点是学生宿舍、食堂、实验室、图书馆、库房、配电室等处。排查时要对可燃物及时清理，以消除火灾隐患，并管理好火源，防止引燃可燃物品，排查各种隐患后对所存在的隐患要仔细分析并制定具体的措施，重点是防止火灾的发生。此外，要经常检查灭火器及灭火设施的完好及配备情况，对过期的灭火器要及时更换。灭火器要放在易于拿取的地方，并按消防部门的要求在食堂、图书馆、实验室、配电室配置足够的灭火器。对灭火设施要保证其完好、有效。

（三）火灾发生时的逃生技巧

掌握正确的逃生技巧，有利于减少火灾事故中的伤亡，学生要掌握以下一些方法：

（1）面对突如其来的火灾，保持头脑的冷静、做出正确的判断，是保证逃离火场、确保人身安全至关重要的因素。在逃离火场时，可选择用湿毛巾掩住口鼻呼吸，以减少吸入火场中的有毒有害气体；在通过无火的浓烟时，可在无烟的地方将透明的塑料袋充满空气套住头，以避免吸入有毒烟雾和气体。若逃生途中经过火焰区，应先将衣物弄湿或以湿棉被、湿毛毯等裹住身体，迅速通过火场，以免身体着火。

（2）每个人都要熟悉自己工作和生活场所的消防安全环境，如安全出口的位置、疏散通道的位置，平时是否保持畅通。

（3）发生火灾时，要迅速组织救援，及时将火扑灭在初起阶段，如果不扑灭，要迅速逃生，烟大时要匍匐前进，被烟火围在里面的人员，要尽量呆在阳台、窗口等易于被人发现又能避免烟火熏呛的地方，向外挥舞衣物，发出救援信号，也可以用绳索系到结实的固定物上滑绳自救。

（4）火场逃生过程中，要一路关闭所有背后的门，以减少火和浓烟的蔓延速度。（5）如果在火灾中被困在建筑物内无法逃生时，等待救援应选择靠近马路的有窗户的房间或者离安全出口、疏散通道较近的房间。

1.5调查体会

通过该案件的调查和分析，使我了解到大学校园火灾的危害和基本的一些火灾意识，如何避免火灾事故的发生，及掌握火灾的急救常识。希望我们每个人都能掌握安全常识，对于火灾这样的重大事故，我们要做到防患于未然，火灾事故把一切不安全的因素制止在萌芽时刻。争取杜绝此类事故的发生，保障人民的生命财产安全。