《水》教学设计王存英

第一篇：《水》教学设计王存英

27、水

【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2．通过课文具体的语段，感受‚水，成了村子里最珍贵的东西。‛感悟作者具体生动的描述。

3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。

【教学时数】 二课时

第一课时

一、研究文章中心，初知珍贵。（预学）

1、板书课题。提问：见到‚水‛这样的题目，通常我们认为它会写些什么？而这篇课文又是写‚水‛的什么？

2、浏览课文，交流：本文写人们珍惜水而表现了水的珍贵。

二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。（预学）

1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？

2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？

三、精读课文，体会水的珍贵。（互学）

1．学习第一段。

（1）‚珍惜‛是什么意思？画出第一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。

（2）交流、逐句引导理解。（小组合作）

①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。

②水，成了村子里最珍贵的东西。

③你是怎么理解‚请我喝酒不如请我喝水‛这句话的。

（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。

2．学习第二段。（小组合作）

（1）默读该段，找出写‚水，成了村子里最珍贵的东西‛的句子。哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。

（2）相互交流所选择的句子，说说理由。着重理解：

①‚家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。‛

②‚只有在下雨日子里……洗上一回澡。‛

③‚在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。‛（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）

（4）学习‚先是……然后……、只有……才……‛的用法。（5）朗读体会。

四、小结。

第二课时

一、学习第三自然段。（预学）

1、自读课文，你从哪里地方感受到这儿的‚苦‛？

2、交流。重点研究：‚母亲用一把大锁锁住了水窖……打开的那一刻的到来。‛ ①齐读这句子。②说说自己的理解。

二、学习第四、五自然段。(预学)

1、默读，思考：这两个自然段写的什么事？

2、用‚▲‛标出第四自然段中妈妈的动作。从这些动作中你体会到什么？ 思考：如果你是四兄弟中的一员，此时此刻，你的心中是怎样的感受？你从哪里感受到的？你能读一读吗？

3、仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么？

三、学习第六自然段。（预学）

1、轻轻读课文，想一想：‚这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。‛是什么意思？

2、小组内说一说。再集体交流。（‚渴‛只是在一定程度上缺水，而‚饿‛表现出极度的缺水。）

四、指导学生有感情地朗读。

五、总结、拓展延伸。

1、给村里人带来了‚苦‛，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的‚乐‛。体会一下作者为什么要这样写。（愈是写用雨水‚洗澡‛的痛快，愈反衬出平时不能‚洗澡‛的痛苦，愈是写‚一勺水‛洗一次‚淋浴‛的舒服，愈反衬出平时无水‚淋浴‛的难受。在这种‚乐‛中，饱含着因缺水带来的‚苦涩‛，这样更能深刻体会到水的珍贵。）

2、简介、交流有关世界和我国水资源的知识。

3、说一说：你打算怎样珍惜水资源？（展示）

【作业设计】（展示）

1、设计两条节约用水的宣传语。

2、写一篇读后感，谈谈你学了本课的感受。

3、有感情地朗读课文。

【板书设计】

27、水

雨中洗澡痛快

水最珍贵的东西

一勺水洗澡舒服

第二篇：《改革开放》教学设计 王素英

《改革开放》教学设计

单位：永年区第十三中学 姓名：王素英 电话：***

（一）课标分析

《课程标准》对该课的要求为：知道改革开放在我国新时期党的重要决策，了解它在我国历史上的重要意义。

（二）教材分析

该课内容在整个课程标准中处于历史上的重要一环、在整个我国现代史中属于最重要的内容，搞不懂该课的历史地位，以后的学习将无法连续，所以该课很重要。

（三）学生分析

1.学生已有的认知水平和能力状况不太好两极分化严重。

2.学生现在存在的学习问题是逻辑思维能力不强，历史事件的连续性把握不好。3.现在学生的学习需要是培养他们的学习历史知识的思路和方法，改变他们依赖标准答案的心理。

（四）教学具体安排

一、教学目标

（1）知识与技能：了解党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。

（2）过程与方法：通过学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要，培养学生的分析能力；通过指导学生看图使学生明确经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力。

（3）情感态度与价值观：通过对中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国的强国之路，树立为祖国做贡献的人生理想；通过了解国企改革情况，培养学生团队合作的精神，增强学生承受挫折、适应生存环境的能力；通过对多种所有制经济的认识，逐步形成面向世界，面向未来的国际意识。

二、重点和难点

重点：农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。

难点：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

三、教法：

多媒体课件辅助教学、尝试教学法、四、教学课时：1课时

五、教学过程

1、课前尝试：

建国以来我党历史上具有深远意义的转折是什么会议？它做出了哪些重大决议？

2、导入新课：

通过上一节课的学习，我们知道中国共产党十一届三中全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。也许是历史的巧合，1978年12月18日，十一届三中全会召开的这一天，安徽省凤阳县小岗村发生了这样的一幕历史。

（激发学生的学习兴趣，快速引入学习主题）

（一）、家庭联产承包责任制

1、播放小岗村村民承包土地的视频资料，让学生直观性地了解我国农村经济体制改革先从安徽凤阳小岗村开始的历史。

2、视频展示凤阳县改革前后的资料

一、凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。

——人民公社时期安徽凤阳的一段花鼓词

二、说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年迈出三大步，如今飞出金凤凰。

——十一届三中全会后流行于凤阳民间的花鼓词

3、第一次尝试：

同是凤阳这个地方，为什么改革前后会发生这么大的变化呢？

（引导学生看课本42页小字内容，教师指导学生前后桌四人小组互相讨论。）

教师总结：

人民公社时期，农民集中劳动，吃大锅饭，生产积极性不高，所以出现了第一段材料中所说的情况。十一届三中全会以后，在农村实行了家庭联产承包责任制，农民有了生产自主权，生产积极性得到极大的提高，所以发生了第二段材料中所说的这种变化。

4、教学过渡：

当农村经济改革初见成效，乡镇企业遍地开花的时候，城市中，国有企业却面临着如何突破的僵局。

（二）国有企业的改革

1、视频展示海尔集团历史变迁的图文资料

材料：上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。

2、二次尝试：

这番话体现了一种怎样的生产经营局面？这种局面是由哪些原因造成的?（引导学生阅读教材45页小字部分，请学生依据课文内容总结。通过这个环节的学习，使学生初步掌握历史学习的方法——论从史出，从而使历史知识内化为学生的自觉行为，形成学生内在的品质，实现了历史课学习的常态化。）学生依据教材总结：

在计划经济体制下，政企职责不分，企业的经营权集中在政府手里，企业没有自主权；企业吃国家的大锅饭，各方面积极性不高，企业没有活力。

教师总结；

二十多年来，海尔集团由一个亏损147万元的集体小厂，发展成为2009年全球营业额1243亿元，利润34.9亿元的中国第一品牌，并在全世界获得越来越高的美誉度。

3、第三次尝试：城市改革的重点是什么？主要在哪些方面进行？（引导学生看课本45页国有企业改革的有关内容。）

学生依据教材总结：

(1)、把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济；(2)、对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；

(3)、实行以按劳分配为主多种分配方式并存的制度，提高了各方面的积极性。过渡：为了深化改革，国家还进行了对外开放。接下来我们讲讲对方开放的情况。

（三）、深圳等经济特区的建立

1、展示图片

一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，……

2、第四次尝试：

（1）、1979年，那是一个春天。这里的春天指的是什么?（2）、你知道那位老人是谁吗？（3）、这位老人画了一个圈是指什么？

（指导学生阅读教材43页的内容并用视频展示早期对外开放示意图让学生在图中找到1980年开放的深圳等四个经济特区，1988年增设的海南经济特区）

(4)、这个圈后来是怎样扩大的？

（引导学生读课文读图，请3位学生到大屏幕前指出早期对外开放示意图中：5个经济特区，14个沿海开放城市，沿海经济开放区的位置，提高学生的识图用图能力。）

3、使用早期对外开放地区示意图，构建时空概念，树立历史的空间感，让学生通过观察地图，直观了解我国对外开放格局的形成过程。

4、视频展示改革开放30多年来深圳、上海浦东开发区迅速崛起的图文资料，让学

生感受改革开放给我国带来的巨大变化，认识改革开放的历史作用。

六、小结

改 革 农村：家庭联产承包责任制

城市：国有企业改革

开 放 深圳等经济特区的建立

开放的格局

七、板书设计

1.农村: 家庭联产承包责任制

对内改革

2.城市: 国有企业经营责任制

改革开放 1.经济特区

对外开放 2.沿海开放城市

3.沿海经济开放区 4.内地

八、布置作业：活动与探究

九、教学反思

《改革开放》这节课，我在备课时搜集了大量资料，也学习借鉴了别人课件中的一些亮点，课件制作紧紧围绕家庭联产承包责任制、国有企业的改革、深圳等经济特区的建立三个学习主题，课件容量较大，环节较齐备。在教学中通过预设问题，借助多媒体音频、视频、图片、文字资料，让学生感知改革开放的宏大历史场景，增强了教学的直观性。三个教学主题的问题预设有层次有梯度，兼顾学困生，力求使每个学生都有所收获，能力都能得到不同程度的提升和发展。课程总体设计结构合理，注重多种教学手段与方法的实施，课堂气氛轻松和谐教学效果良好。

第三篇：王燕观察水教学设计

《观察水》教学设计

翠屏小学 王燕

一、教学目标

（一）运用多种感官，学会观察物体的方法，从几种液体中快速找到水。

（二）通过观察水认识水的基本特征。

（三）知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫做液体。

（四）知道球上的水资源是有限的，我们应该珍惜和保护水资源，有节约用水的意识。

二、教学重难点

教学重点：多种感官参与找到水和认识水的基本特征。教学难点：什么叫做液体，液体流动性的认识。

三、教学准备

多媒体课件 不同的液体 形状大小不同的容器 沙子 水 水杯

四、教学时间

一课时

五、教学过程

（一）谜语导入

3.汇报交流得出结论。

4.质疑把水杯装满水，还能再往里加水吗？

5.往水杯里装满沙子，现在杯子还能在装吗？（学生猜测后，师演示实验）

6.你有什么发现？为什么水流进了沙子里？

7.把水装进塑料袋里，把塑料袋剪一个洞，水会怎样？说明了什么？

8.摆出不同形状的瓶子，同学们观察一下这些瓶子有什么特点？

9.请学生往这些瓶子里加水，加后提问，你有什么发现？？（水的形状随着容器形状的不同而改变）说明了什么？（水没有固定的形状）

10.在我们的生活中还有没有像水一样既能流动又没有固定形状的物体？

11.得出结论：我们把像水这样会流动，没有固定形状的物体叫液体。

12.总结水的特点？（水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。）

（四）知识拓展，认识水的三种形态。欣赏水的三种形态的图片。

第四篇：王宝存语文教学工作总结

语文教学工作总结

曹家务中学 王宝存

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一学期结束了。在学校领导的关心下，在学校同事的支持下，我顺利地完成了本学期的八年级语文教学工作。回顾过去，工作中，我以学校及初中组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点；以提高教育教学成绩为中心，严格要求自己，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

一、思想方面。

我热爱教育事业，坚持四项基本原则，遵守劳动纪律，团结同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表。认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，真正确立语文教育的新理念，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力。

二、教学方面。

在教育教学工作中，我认真做好常规工作，采用 “先学后教，当堂训练”的教学模式，不断提高教学成绩。积极、认真备好每一节教案，上好每一节课，大胆应用多媒体教学技术，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。课堂中努力研究教法、学法。

认真学习，不断提高教学水平。教学中积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合自己的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动等，激发学生的语文兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。

我在教学中，我切实抓好教学的每一个基本环节，在课堂上我注意做好几个方面：

1、注意激发学生学习兴趣.例如学习新课时我总会把文章的相关背景资料讲给学生，因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的，这些内容能帮助学生更好的理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。

2、在课堂教学中，我一直注意少讲，多让学生去读，讲的少就逼着自己去研究哪些是必讲的内容，哪些是讲了以后学生能记住、能理解的内容。魏书生老师有一段话讲的非常好，他是这样说的：如果讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都可以展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。比如鲁迅的《故乡》一课我们三节课能讲完，可如果你愿意讲，讲十节可能还有内容可讲。因此我在教学中对于每一篇课文就是抓住重点内容去讲，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样就能节省下更多的时间让学生去读课文，去做练习。这样教师讲的轻松，学生也不

会感觉太累，效果也更好。

3、不同的文章采用不同的方法去教，讲读课文就多用点时间，师生共同探讨、交流、学习。而对于自读课文就大胆放手让学生去读，很多问题就让学生在小组内讨论解决，对于真解决不了的问题再提交全班讨论解决。

教学中的金点子：

我在语文教学中发现，因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，严重影响了班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就能有所提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

经过一个学期的努力，学生的学习成绩有了很大的提高，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我知道成绩只能代表过去，所以在本学期后我要更加努力工作，提高个人素质，提高业务水平，多问，多想，多向同事学习，争取教学成绩更上一层楼。

三、教学设想

1.在课堂教学过程中，要力图引导学生感知作品的内容捕捉作者的思想脉搏，把他们已有的知识积累逐步形成理解、感悟、质疑的能力。

2.加强学生的口语能力的培养。要抓住和创造一切机会来培养学生运用得体语言发表自己见解的能力，强化诸如默读、散读、分角色等朗读训练，坚持课前三分钟说话训练，让每个学生在原有基础上有所进步。

3.写作训练除了量的要求外，应形成一定的序列，选择专题进行训练。另外，对于初三学生来说，形成一定的审题、立意、选材、构思、布局的技巧也是十分重要的。

语文教学工作总结

王

宝

存

第五篇：《神奇的水》教学设计(王林祥)

小学三年级上册《科学》第三单元第3课《神奇的水》教学设计

西丰县德兴满族乡中心小学 王林祥

教学目标：

1、了解水的多种有趣现象：毛细现象、溶解现象、表面张力现象，水的压力与浮力。

2、会做水的毛细现象、溶解现象、表面张力、压力与浮力的实验。

3、能指认日常生活中的上述现象，并养成细心观察身边科学现象的好习惯。教学准备：

教师：带刻度的大小烧杯、清水和有颜色的水、砝码、方糖、高锰酸钾若干粒、搅拌棒

学生：滴管、一元硬币、大可乐瓶、钉子、胶布、窄条薄纸巾 教学过程： 第一课时

1、谈话：万物离不开水，显然水是无比神奇的，从这节课开始，我们将用两课时的时间来学习《神奇的水》（板书：

3、神奇的水）

2、齐读课题

（一）认识水的毛细现象

1、谈话：俗话说：人往高处走，水往低处流。现在我们来做个实验，看看水是总往低处流吗？

2、学生实验：将纸巾下端浸入有颜色的水中，观察发生的现象。

3、教师提问：你们看到了什么现象？可能是什么原因使水从低处往高处流的？

4、学生交流汇报。

5、教师小结：水沿着物体的空间向上爬或向四周散开的现象，叫做毛细现象。（板书）

6、练习：（1）学生消化、理解、记忆什么是毛细现象。（2）讨论并汇报：生活中见过的类似的现象。

（二）认识水的溶解现象

1、谈话：你们小时候吃药时，妈妈常做一杯糖水给你喝，本来无色无味的水，为什么变得甜甜的？

2、学生汇报。

3、小结：像方糖这样，在水中慢慢消失，而水变甜的现象叫做溶解。（板书）

4、提问并宣布实验：物质是怎样溶解在水里的呢？请大家把高锰酸钾颗粒放入水中，仔细观察高锰酸钾颗粒是怎样溶解在水里的。

5、学生观察。

6、教师提问：还有哪些物质也能溶解在水里呢？

7、讨论：你还能提出哪些关于溶解的问题？

8、布置作业：选择一个自己能够研究的问题回家进行研究。

板书设计：

第3课 神奇的水 毛细现象 溶解现象

第二课时

1、谈话：这节课我们继续学习第3课《神奇的水》（板书）

2、学生齐读课题。

（三）认识水的表面张力

1、教师出示一元硬币，提问：如果老师在硬币上滴水，你们猜猜滴多少滴，水不会漫到桌上？

2、学生猜测并交流。

3、教师演示并讲解：滴管离硬币近一些，慢慢地滴，要滴在中间。当滴下去的水漫出来的时候，现在的滴数减去1就是硬币能容纳的水滴数。实验时，一定要注意侧面观察水在硬币表面的形状，并画在书上。

4、学生分组实验，汇报本组的水滴数和硬币表面的形状，并和自己的猜测做比较。

5、讨论并汇报：为什么小小的一枚硬币，却能容纳那么多的水？

6、教师小结：像水这样的液体，具有使表面尽量缩小形成弧形的力，这种力叫做水的表面张力。（板书）

7、看教材32页图或课件演示，教师讲解：水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑；草叶上的露珠和小水珠，都是水的表面张力使水成为圆球形状。

（四）认识水的压力和浮力

1、教师出示装满水的大可乐瓶，提问：如果在瓶上扎几个小孔，猜猜会看到什么？

2、学生猜测并交流。

3、教师演示教材中的实验，提问：为什么会出现这样的现象？

4、课件展示：生活中水的压力现象。

5、教师讲解：水除了有压力外，还有浮力。下面我们就做个实验来证明。

6、教师按教材33页步骤演示，提问：是谁把烧杯托起？加入砝码的重量与水位的变化有什么关系？

7、小结：实验证明水中的物体受到了浮力作用。

8、历史上，也有人做过与我们今天的实验相类似的活动，那就是“曹冲称象”。你们能说出他们之间的共同之处吗？

9、学生讨论、交流。

10、拓展延伸：课后留心观察，生活中还有哪些水的压力和浮力现象？

（五）全面总结水的性质

1、谈话：经过这段时间的学习，我们认识了水的许多性质，现在请你们用一段文字或一幅画来概括水的特点。

2、学生分组研讨后，独立完成任务。

3、教师评价学生的“作品”。

4、课后作业：把你知道的水的神奇之处告诉你的家长。

板书设计：

第3课 神奇的水 水的表面张力 水的压力和浮力