三年级作文教案樊存英

第一篇：三年级作文教案樊存英

【教学目标】

1.介绍自己的性格、爱好,优缺点;

2、抓住自己的特点写清楚完整；

3、以自己特点的某方面为主来写;

4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

【教学过程】

一、讲故事，拓思路

１．听老师讲故事《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？２．写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌 性格 爱好……）３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）

二、细观察，说不同

（一）了解自己的特点

１．过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说自己的特点，谁愿意？

２．仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？

３．既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？

４．小组内交流，向别人介绍自己。

要求：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。

３．小结：如果用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）４．仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。

第二篇：小英三年级What is this教案

Lesson 8 What's this?

桐柏县新集乡梁庄小学 张才志

教学内容

科普版小学英语三年级上册 Lesson 8 What's this? 学生分析

低年级的小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们并不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力较差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。教学目标

1.学习新词：this,that,bun,hot,egg。2.能听懂会说会运用句型。

3.能运用所学句型询问并识别物品的名称。

4.通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和自信心。教学重难点

重点：掌握单词 this,that,bun,hot,egg； 句型 What’s this/that? It’s a …

难点：灵活运用本课的句型；初步认识a, an, 知道this, that的区别。教学方法

以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。教学准备

单词卡片，简笔画图片等。教学过程

一、Warming up 1.Greetings(问候).T: Good morning,boys and girls.Ss: Good morning,Miss Zhang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too.（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）

2.Play a game（游戏）.T: Touch,touch,touch your nose（触摸你的鼻子）.Touch,touch,touch your eye（触摸你的眼）.Touch,touch,touch your mouth（触摸你的嘴）.Touch,touch,touch your ear（触摸你的耳朵）.（在教师自编的说说唱唱中，师生一起边唱边做动作，注重语言学习的互动模式，调动了整个课堂的气氛，创设了英语语言学习环境。）

二、Lead in 教师随意拿起一件物品或指向一件物品向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a … 再指向远处的物品问：What’s that ? 请学生做出相应的回答，“It’s a …”

教师讲解：当询问物品的名称时就可以说What’s this ?（这是什么？）同时板书课题： Lesson 8 What’s this ?

三、Presentation 1.Learn the structure ① 当询问近处的物品时就用What’s this ?（这是什么？）

this,this,这个，this.Read after me,please.(板书单词this)② 当询问远处的物品时就用What’s that ?(那是什么？）

that,that,那个，that.Read after me,please.(板书单词that)(解释this 用于指代稍近的东西，that 多用于指代较远的东西。

师领读，学生跟读，个别读，分男女生读。)③ 当被询问时，答语就用It's a … 2.Learn the new words ①(Now look here, Can you say what is it?)教师拿出一个馒头的 图片，指着它问：“What’s this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“bun”的发音。

② 用同样的方法学习hot、egg,边学习边把单词板书在图片的后面。③ 讲解egg是元音字母e开头的单词，前面要用an。3.Practise the words ① Play“High and Low”game.T: Now let's play a game“High(高声说)and Low（低声说)”OK？ Ss: OK.Good.T: bun(high voice)Ss: bun(low voice)

② 找几个“小老师”领读单词。

(通过此活动让学生对所学单词的发音更清楚，准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)

4.结合板书，操练句型。

① 完成活动ask and answer.两人一组用”What’s this? It’s a …”问答练习，巩固新学的单词。

② 教师展示以前学过的动物的简笔画图片提问，学生作答。5.Guess:“What's this?” 规则：分男女两组，每组出2名选手，一名选手表演老师手中的图片，另一名选手面向大家，猜一猜老师手中的图片是什么？其他的学生要大声的问: What′s this? 选手要用：It's a …来回答。可连续猜两次。猜对给本组加一颗星，多者为胜。

（通过此次活动，利用游戏练习本课句型，分组表演，培养学生的集体荣誉感，让每一位学生都能展示自己，表现自己，激发兴趣，在玩中学，学中乐。）

四、Let’s chant this,this,What's this? bun, bun, It's a bun.this,this,What's this? hot dog, hot dog, It's a hot dog.this,this,What's this? egg, egg, It's an egg.that,that,What's that? bun, bun, It's a bun.that,that,What's that? hot dog,hot dog, It's a hot dog.that,that,What's that? egg, egg, It's an egg.(把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。)

五、Homework Recite the words and practise the structure with your friends.六、Blackboard design

Lesson 8 What's this?

What's this? What's that? this 这个

that 那个 a bun.bun 馒头 It's a hot dog.hot热的 an egg.egg鸡蛋 教学反思

第三篇：刘存英事迹材料(金委员)

不屈的脊梁撑起爱的蓝天

------黄堡镇张工村刘存英孝老爱幼模范事迹

有一个家庭，人们无不称道它的和睦温馨；有一对婆媳，人们无不称赞她们亲如母女；有一位妇女，人们无不颂扬她贤良淑德。这就是黄堡镇张工村三组媳妇刘存英和婆婆吴启斌构建的被人们广为称赞的孝老爱亲模范家庭。

在悲恸中磨砺坚强的信念

“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。1991年，漂亮能干的刘存英嫁给了张工村的棒小伙张曰才，二十岁出头的她对未来生活充满了憧憬。正当一家四口人在奔富路上阔步前进时，一场突如其来的灾难使整个家庭瞬间跌入深渊。1997年10月，一个电话打来，说在外打工的张曰才在煤矿上受了伤，让家人去照料，并解决善后事宜。听到这个消息，全家人顿时陷入悲痛和惶恐之中。当张曰才的父亲带着下肢完全瘫痪的儿子和矿上赔偿的2万元钱回到家时，一家人在不尽的泪水中完全失去了生活的勇气。本就少言寡语的刘存英看着伤残的丈夫，更加成沉默了，她多想替丈夫承受疼痛啊！刘存英还在极度的悲痛中彷徨时，60多岁的公公因承受不起儿子变成残疾的现实突发脑溢血离开了人世。雪上加霜，一个好端端的家庭现在是如此境况！刘存英背地里不知流了多少泪。更让刘存英措手不及的是没做过的农活都落在自己的肩上，见没见过各种事情都要自己去做，她感到了现实生活真是前所未有的艰难。有人劝她离婚改嫁，说20几岁的女人，守着一个残疾人和一个穷的叮当响的家庭不合算，要为自己的幸福着想，连娘家哥哥也力劝她离婚。也有人说过日子靠自己，幸福的感觉在每个人心里。面对众说纷纭的言辞，年轻的刘存英心里矛盾极了；离开这个家庭自己会一身轻松，生活也会有很好的转机，但婆婆和张曰才怎么办？他们怎么生活下去？我这样做不会受到良心的谴责么？看着年迈的婆婆佝偻着不便的身子忙里忙外，想着以前丈夫没有瘫痪时的点点滴滴，刘存英抱着不懂事的儿子落下了坚定的泪水，“一定要把这个家撑下去，我要和他们在一起好好生活下去”。就这样，她向命运发起了挑战。

在艰难中挺起不屈的脊梁

“生活是艰难的，但只要不屈不挠没有过不去的坎儿”。对于农村的贫困家庭来说，失去两个男人只有两个女人维持家什，生活的艰难可想而知。但刘存英没有退缩，她无怨无悔，用坚韧、勤劳、能干、爱心在艰难中撑起了这个凌乱不堪的家。以前，每到农忙季节，都是丈夫和公公做安排，自己只“打个下手”。现在公公没了，丈夫残了，婆婆老了，只有靠自己。自家的地还没有耕，刘存英就自己套牛耕。因为没用牛犁过地，牛好像也欺负女人似的不听使唤。刘存英没有气馁，她让婆婆在前面牵着，一趟两趟，一次两次，一天两天，终于能像男人一样耕地了。她不仅耕好自己家的地，为了能够在农忙时和别人换几个临时工，她经常给别人耕地、耙田。就这样，一个女人凭着不服输的劲头，学会了许多男人都不敢、不愿做的农活，乡亲们称颂她是“犁靶水响”的女人。没有男人的家庭挣钱明显困难，尤其是像刘存英这样的困难家庭，没有经济来源，没有固定的收入，生活相当拮据，但她很少向外人借钱，因为她知道别人的畏畏缩缩是担心她还不上钱，这也成就了她在生活中敢打敢拼的性格。为了能够吃饱穿暖，刘存英除了种好自己的责任田，还种了别人的几亩地；为了增加家庭收入，她坚持每年种六亩烟叶；为了挣家庭零用钱，她抽空闲时间在当地打短工。但天天的辛劳仍然无法支付婆婆、丈夫的大笔医药费，给儿子上学的生活费和家庭的必须开支也不得不精打细算。刘存英对自己很苛刻，自从丈夫瘫痪后，她从没买过一盒化妆品，没有照过一次像，当然她也很少买新衣服。刘存英是个热心人，她深深体会到农家生活的艰难，总是力所能及的帮助周围的困难家庭。正因为如此，她不仅在艰难中支撑起了这个几近破灭的家，也赢得了左邻右舍的一致敬仰。

在希望中追求幸福生活

“有目标就有希望，有生活的希望就一定会找到幸福”。丈夫的伤口因为当初没有很好治疗，溃烂了，一直不能愈合，她跟婆婆商量给丈夫买了轮椅和消炎的药物，她坚持每天给丈夫擦洗、上药，保证伤口溃烂面不再扩大。丈夫有时心烦，她就把丈夫推到门口散散心，透透气，她知道丈夫是在着急，恨自己残了，做不了重活，让她受累，他心里愧疚。因为他看她的目光是那样温柔，同时也充满了歉意。看着妻子把这个家操持的越来越好，张曰才也不再像以前那样暴躁的发脾气了，而是更加积极配合治疗，对生活充满了信心，对妻子溢生感激。看着丈夫越来越开朗，满足感也在她心头荡漾。

刘存英是有福气的，她有一个好婆婆，婆婆不拿她当外人看，婆婆自始至终都把她当自己的亲闺女待。她自己也拿婆婆当亲妈看，有事就在一起商量，这些年来，虽然生活艰辛不堪，但婆媳俩从没红过脸，吵过嘴。赶集买东西，走人家赶人情等轻松的事，她让婆婆去，就连卖烟，她也是先把烟背到烟站，让婆婆卖，她挤出时间做别的重活。儿子很懂事的，是全家人的希望，也是刘存英的寄托，自己再苦再累，也要把自己同丈夫唯一的骨肉拉扯大，抚养成人。现在儿子在黄堡中心学校上八年级，学习进步，老师喜爱，同学们也都喜欢和他交往。自己的心血没有白费，儿子一天天长大，一天天懂事，刘存英有一种自豪感在心底升起。当她交三张照片到镇上参评时，婆婆拿来的还是她结婚时照的三寸黑白照片，当年那个年轻漂亮的新娘子，现在已经有了丝丝白发，她为这个家庭付出了太多太多，而她觉得她是幸福的。

第四篇：《水》教学设计王存英

27、水

【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2．通过课文具体的语段，感受‚水，成了村子里最珍贵的东西。‛感悟作者具体生动的描述。

3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。

【教学时数】 二课时

第一课时

一、研究文章中心，初知珍贵。（预学）

1、板书课题。提问：见到‚水‛这样的题目，通常我们认为它会写些什么？而这篇课文又是写‚水‛的什么？

2、浏览课文，交流：本文写人们珍惜水而表现了水的珍贵。

二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。（预学）

1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？

2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？

三、精读课文，体会水的珍贵。（互学）

1．学习第一段。

（1）‚珍惜‛是什么意思？画出第一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。

（2）交流、逐句引导理解。（小组合作）

①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。

②水，成了村子里最珍贵的东西。

③你是怎么理解‚请我喝酒不如请我喝水‛这句话的。

（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。

2．学习第二段。（小组合作）

（1）默读该段，找出写‚水，成了村子里最珍贵的东西‛的句子。哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。

（2）相互交流所选择的句子，说说理由。着重理解：

①‚家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。‛

②‚只有在下雨日子里……洗上一回澡。‛

③‚在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。‛（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）

（4）学习‚先是……然后……、只有……才……‛的用法。（5）朗读体会。

四、小结。

第二课时

一、学习第三自然段。（预学）

1、自读课文，你从哪里地方感受到这儿的‚苦‛？

2、交流。重点研究：‚母亲用一把大锁锁住了水窖……打开的那一刻的到来。‛ ①齐读这句子。②说说自己的理解。

二、学习第四、五自然段。(预学)

1、默读，思考：这两个自然段写的什么事？

2、用‚▲‛标出第四自然段中妈妈的动作。从这些动作中你体会到什么？ 思考：如果你是四兄弟中的一员，此时此刻，你的心中是怎样的感受？你从哪里感受到的？你能读一读吗？

3、仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么？

三、学习第六自然段。（预学）

1、轻轻读课文，想一想：‚这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。‛是什么意思？

2、小组内说一说。再集体交流。（‚渴‛只是在一定程度上缺水，而‚饿‛表现出极度的缺水。）

四、指导学生有感情地朗读。

五、总结、拓展延伸。

1、给村里人带来了‚苦‛，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的‚乐‛。体会一下作者为什么要这样写。（愈是写用雨水‚洗澡‛的痛快，愈反衬出平时不能‚洗澡‛的痛苦，愈是写‚一勺水‛洗一次‚淋浴‛的舒服，愈反衬出平时无水‚淋浴‛的难受。在这种‚乐‛中，饱含着因缺水带来的‚苦涩‛，这样更能深刻体会到水的珍贵。）

2、简介、交流有关世界和我国水资源的知识。

3、说一说：你打算怎样珍惜水资源？（展示）

【作业设计】（展示）

1、设计两条节约用水的宣传语。

2、写一篇读后感，谈谈你学了本课的感受。

3、有感情地朗读课文。

【板书设计】

27、水

雨中洗澡痛快

水最珍贵的东西

一勺水洗澡舒服

第五篇：社区好嫂子樊荷英感人事迹

社区好嫂子樊荷英感人事迹

在我们南街社区湖塘街73号，住着一位被周围邻居称赞的好嫂子樊荷英，多年来，她一直悉心照顾病弱的小叔霍良兴。小叔霍良兴今年59岁了，身体较弱，没有成家，30多年前父母过世后就一直跟着樊荷英哥嫂生活，他的一日三餐，衣服被褥全由嫂子樊荷英料理。去年3月份开始，霍良兴开始卧病在床，眼睛失明，耳朵越来越聋，几乎听不见，樊荷英夫妇多次带他去医院诊治，医生表示已无法治疗，从此，霍良兴的世界里就只剩下哥嫂了。每天，樊荷英都要先料理小叔的一日三餐，等他吃饱了自己再吃，还要经常给他洗澡，换洗衣服、被褥，还有他的灰指甲一剪就要两个多小时，总之把他收拾地干干净净。看着樊荷英如此操劳，霍家兄妹及周围邻居多次劝霍良兴去敬老院生活，但霍良兴就是不肯去，他说我就跟定叔嫂了，因为只有他们才会对我好。对于照顾小叔，樊荷英也很坦然：毕竟都是一家人，小叔跟我们这么多年了，大家都是有感情的，说实话把送去敬老院真的是不忍心，趁我现在还有点力气就让他享点福吧！

南街社区：郭赛花

2010-10-24