大连市义务教育课程计划(试行)201295155820

第一篇：大连市义务教育课程计划(试行)201295155820

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001]17号)和《义务教育课程设置实验方案》(教基[2001]28号)等文件精神，制定大连市义务教育课程计划。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则

1、均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程的总课时数和课时比例均在国家规定的范围之内，保证学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程;根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代和社会发展对新型人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2、加强课程的综合性注重学生的直接经验，加强学科之间的相互渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现象，设置综合课程。增设综合实践活动为必修课，其主要内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

3、加强课程的选择性根据本地的实际和学生的不同需求，为地方与学校课程留有一定课时，给地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。

三、课程设置按照教育部课程设置的要求，考虑我市的实际，设计大连市义务教育课程课时安排（见附表）。

四、课程安排的有关说明

1、初中、小学每学年上课时间为35周；复习考试时间2周(九年级第二学期毕业复习考试时间增加2周)；学校机动时间为2周（由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

3、全市三年级至九年级都要开设综合实践活动课。综合实践活动课程为国家规定的必修课，各学校根据市教育局《综合实践活动课程实施指导意见》中的有关要求具体组织实施，平均每周3节课，其中单设1节信息技术课（三年级除外），其余两节课用于劳动或劳动技术、研究性学习、社会实践活动等三个学习领域，以“融合”或“拖带”的形式开展主题综合实践活动。综合实践活动的课时可以与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

为提高学生的信息技术应用能力，四年级至九年级另外安排1课时网络信息技术自主应用时间。

4、各学校要严格按照课程计划的要求开足体育课。为保证学生每天1小时体育活动时间，学校每天固定安排不少于25分钟的大课间活动，在没有体育课的当天，学校要以班级或年级为单位组织学生参加课外体育活动。七至九年级的体育与健康课程标准中要求的健康知识，应在学生进行相关体育活动时使学生了解，但不得组织笔试。

初中阶段开设的外语课程，语种可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。有条件的学校可以开设第二外语，每周2节，占用地方课程、学校课程的课时。

7、各学校要依据市教育局下发的《大连市义务教育地方课程实施方案（试行）》，加强地方课程的管理与实施。

8、校本课程是国家规定、地方指导、学校开发的课程。各学校根据市教育局《校本课程实施指导意见》中有关要求，自主开发并组织实施，但不得作为国家规定的学科文化课的补充与延伸，更不得用国家课程挤占校本课程课时。

大连市义务教育课程计划(试行)

第二篇：河北省义务教育实验课程实施计划

河北省义务教育实验课程实施计划(试行)

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号)、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001]17号)和《义务教育课程设置实验方案》，(教基[2001]28

号)等文件精神，结合我省义务教育课程改革实验工作实际，制定本实施计划。

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则

1、均衡设置课程

根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程的总课时数和课时比例均在国家规定的范围之内，保证学生和谐、全面发展，依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代和社会发展对新型人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2、加强课程的综合性

注重学生的直接经验，加强学科之间的相互渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现象。

设置综合课程。1一2年级设品德与生活课，3—6年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富

以及社会性逐步发展；3—9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神，1—9年级设艺术课；旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

增设综合实践活动为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

3、加强课程的选择性

设置综合与分科相结合的课程，根据本地实际和学生的不同需求，可以选择分科课程，也可以选择综合课程，同时，为地方和学校课程留有一定课时，给地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。

根据教育部、农业部《关于在农村普通初中试行“绿色证书”教育的指导意见》(教基[2001]18号)的要求，在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通初中试行“绿色证书”教育，形成具有鲜明农村特点的学校课程结构。城市普通初中也要逐步开设职业技术课程。

三、课程设置

按照教育部义务教育实验课程设置的要求，结合我省实际，制定了义务教育综合类和分科类的实验课程计划实施表，供各地选择。

附件二为按教育部规定的义务教育(1—9年级)课程设置要求的我省课程：附件

三、附件四分别为我省义务教育综合类、分科类课程设置及各年级各门课程周课时数、各年；级周课时总数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程所占课时比例，附件五为义务教育阶段综合实践活动课程与地方课程、学校课程各年级各门课程周课时数、九年总课时数和各门课程所占课时比例，全部都控制在国家规定的课程设置和课时比例范围之内。各地在制定本地课程计划实施方案时，也可以结合本地实际，在国家所规定的各门课程的总课时数和课时比例范围内作适当调整。

四、课程安排

(一)学年时间安排

全年52周：教学时间39周；假期(包括寒暑假、国家法定节假日和农忙假)13周。各学年39周教学时间安排；每学年上课时间35周；学校机动时间2周(由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等)，复习考试时间2周(9年级第二学期毕业复习考试时间增加2周)。

展会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

(二)每周教学总量

每周教学天数为5天，每周课时总数1--2年级为26课时，3一6年级为30课时，7—9年级为34课时；每课时时间1—6年级为40分钟，7—9年级为45分钟。

(三)课程安排的有关说明

1、课程的设置既有分科课程，又有分科与综合相结合的课程，由各地依据当地实际选择开设。1—6年级可以综合课程为主，7—9年级可以分科课程为主。7—9年级若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照有关课程标准安排自然地理的内容。

2、综合实践活动课程为国家规定的必修课。自2003年秋季开学始，3--9年级要开设综合实践活动课。信息技术教育3-6年级每周必须保证1课时，7-9年级每周必须保证1.5课时；有条件的学校要积极进行信息技术与课程整合的实验；劳动与技术教育3—6年级每周1课时，7—9年级每周1.5课时：研究性学习每周1课时、每学期至少一个专题，社区服务与社会实践活动每学期1周。除信息技术教育按国家的要求单独开课外，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育的课时也可统筹安排、合理使用，既可以分散安排，也可以集中安排，但要保证课时。同时，积极鼓励各市、县(市、区)和学校开展综合实践活动四大学习领域的“融合式“研究实验。

为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。

3、各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育占l一2年级的品德与生活课每周3课时，其中，2课时根据教材内容开展教学活动，1课时或用于教师结合本校情况对教材内容进行拓展和延伸，或用于围绕小学生良好习惯和品德培养的专题开设学校课程。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程冲进行。

4，贯彻“健康第一”的原则。自2003年秋季开学始，各学校每天必须安排30分钟的大课间体育活动。有条件的学校可积极实施每天两个大课间体育活动。1—2年级的体育课暂定为每周5课时，3—6年级的体育课暂定为每周3课时，7—9年级的体育与健康课暂定为每周2课时。《体育与健康课程标准》中要求的健康知识，应在7—9年级学生进行相关体育活动时使其了解，但不得组织笔试。同时，各年级每周要安排2课时的课外体育活动(实行每天两个大课间体育活动的学校可不再安排每周2课时课外体育活动时间)。

5、小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。有条件的地区可从小学一年级起开设英语课，所需课时，从学校课程课时中解决，白2003年秋季开学始，3—6年级的英语课每周2课时，采用长短课结合形式授课。3—4年级全部安排为短课，5—6年级安排为“一长两短“，长课为40分钟，短课为20分钟。短课按0．5课时计算教学工作量。

初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。

6、地方课程由省教育厅根据我省的社会、经济发展对基础教育的要求，经过充分调查、论证后统一安排。学校课程是国家规定、地方指导、学校自主开发的必修课，既不能作为国家规定的学科必修课的补充与延伸，更不能被国家课程挤占课时，须报经上一级教育行政部门审批后方可实施。

省教育厅将根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，进一步提出我省义务教育地方课程、学校课程管理与开发的具体要求。

7、学校应制定学课程实施计划(包括一学年各年级的课程门类、课时分配、课程表、作息时间表、课程实施要求及评价建议等)，并在具体执行过程中努力做到：（1）保证课程设置的完整性；(2)保证冬学年时间

安排不随意变更；(3)保证各类课程授课总时数：(4)充分考虑各学科本身的科学性，和安排的合理性；(5)下大力解决好师资、场地、设备、经费及其他有关问题，(6)正确处理好国家、地方、学校三级课程的整合与均衡；处理好学校课程和地方课程的连续和衔接。

五、积极改进义务教育课程教学

1、努力改进教育教学方法，坚决摒弃满堂灌、死记硬背、题海战术，提倡启发式，重视激发和保护学串的学习兴趣，积极推进讲究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与、自主探究、勤于动手，引导学生重视相互讨论，重视彼此交流，重视以合作的方式学习，创造条件改革教学手段，倡导基于网络前提下的多媒体教学，积极推进信息技术在学科教学中的运用，充分拓展学生学习空间。

2、人文类学科的教学要努力改变概念化、教条化倾向。密切联系实际，体现时代要求，引导学生质疑、调查、探究，在实践中形成认识，学会思考，学会辨别；宴加强学科之间的相互渗透，加强横向沟通，使学生在获得学科基础知识和基本能力的同时形成综合能力。

3、自然科学类学科的教学要改变过分强调知识传承的倾向。要使学生历经认识科学和科学探究的过程，学习科学研究的方法，培养探索精神、实践能力以及创新意识，要改变封闭式教学模式，加强实践性教学，密切与生产、生活的联系，让学生感受到。科学的真实性，感受到科学与社会、科学与生活、科学与人的关系。

4、积极探索综合课程的教学。品德与生活、品德与社会、艺术、科学、历史与社会、综合实践活动，这些是新设置的综合课程。综合课程的教学在内容上要体现“综合”特点，在方式上以活动为主，突出体现学生的自主性，展现学生的个性和创造性，要积极开发和合理使用综合课程的课程资源，密切联系社会，密切联系学生生活，力求学生在广泛的学习实践中获得体验，有所收获。

第三篇：大连市反洗钱从业人员管理办法(试行)

附件

大连市反洗钱从业人员管理办法（试行）

第一章 总 则

第一条 为进一步促进大连市反洗钱义务机构有效履行反洗钱义务，确保反洗钱从业人员工作能力与工作职责相适应，有效防范洗钱风险，根据《中华人民共和国反洗钱法》、《金融机构反洗钱规定》等法律法规，特制定本办法。

第二条 本办法适用于大连地区各银行机构、证券机构、期货机构、保险机构、信托公司、资产管理公司、财务公司、支付机构以及人民银行确定并公布的其他需履行反洗钱义务的机构（以下统称义务机构）。

第三条 本办法中所称反洗钱从业人员包括大连地区各义务机构的反洗钱管理人员、反洗钱合规人员、反洗钱分析报告人员、其他反洗钱人员。

第四条 本办法中所称反洗钱管理人员指：

（一）大连地区银行机构、保险机构、证券期货业法人机构、信托公司、资产管理公司、财务公司等各类义务主体机构反洗钱牵头部门及分支机构的主要负责人和分管反洗钱工作负责人。

（二）大连地区证券期货业营业部、支付机构的主要负责人和分管反洗钱工作负责人。第五条 本办法中所称反洗钱合规人员指义务机构中具体负责反洗钱工作部署落实、组织协调、沟通联系等事宜的专职反洗钱人员。反洗钱分析报告人员专指对可疑交易进行分析、研判和报告的人员。

第六条 中国人民银行大连市中心支行（以下简称“人民银行大连中支”）对各义务机构反洗钱从业人员实行管理，具体工作由反洗钱处负责。

第二章 反洗钱从业人员条件

第七条 反洗钱从业人员须具备良好的职业操守，具有较强的工作责任心，能保守反洗钱工作秘密，从业经历中无不良记录。

第八条 反洗钱从业人员须参加过人民银行总行的反洗钱岗位准入培训或大连中支的反洗钱岗位准入考试，成绩合格，取得《大连市反洗钱从业资格证》（以下简称“资格证”）。

第九条 反洗钱从业人员须具备本科以上学历。反洗钱管理人员须从事金融行业工作3年以上；反洗钱合规人员和反洗钱分析报告人员须从事金融行业工作1年以上。

第十条 反洗钱从业人员须了解反洗钱法律法规和相关监管要求，以及反洗钱工作内控制度、操作流程和管理要求。

第十一条 反洗钱管理人员应具备较强的洗钱风险识别、防范和管理能力；反洗钱合规人员应具备一定的洗钱风 险识别、防范能力和较强的沟通协调能力；反洗钱分析报告人员应具备较强的洗钱风险识别能力和分析判断能力。

第十二条 证券机构、期货机构反洗钱从业人员还应具备本行业从业资格。

第三章 反洗钱从业人员管理

第十三条 人民银行大连中支对各义务机构反洗钱从业人员的管理包括：反洗钱业务培训管理、反洗钱岗位准入管理、反洗钱年检管理、反洗钱从业人员登记管理等内容。

第十四条 人民银行大连中支对各义务机构反洗钱从业人员进行必要的培训，各义务机构须在人民银行培训的基础上每年对分支机构进行自主培训，并于培训结束后对相关人员进行考核，要保证必要的培训内容、充分的覆盖面和良好的培训效果。

第十五条 各义务机构应建立反洗钱培训长效机制，保证反洗钱培训的强度、频率：

（一）对新聘用金融从业人员进行必要的反洗钱培训，使其了解并掌握反洗钱义务及其所在岗位的反洗钱工作要求。

（二）每年对各类反洗钱从业人员至少开展两次反洗钱业务培训，确保其及时了解反洗钱监管政策、反洗钱内控要求、反洗钱新方法、反洗钱新技术、洗钱风险变动情况等方 面的反洗钱工作信息。

（三）每年对洗钱风险较高岗位的从业人员至少开展四次反洗钱业务培训，确保其具备较强的反洗钱履职能力。

第十六条 人民银行大连中支对各义务机构反洗钱从业人员实行反洗钱岗位准入管理，各义务机构反洗钱从业人员在上岗前须参加人民银行总行的反洗钱岗位准入培训或大连中支的岗位准入考试并取得资格证，无资格证者不得从事反洗钱工作。

第十七条 参加人民银行总行反洗钱岗位准入培训的义务机构应在考试结果公布后的10个工作日内将培训情况附成绩单上报人民银行大连中支反洗钱处；应于收到培训证书后的10个工作日内将相关人员的培训证书和照片报送人民银行大连中支反洗钱处，及时申领资格证。

第十八条 各义务机构人员拟从事反洗钱工作，且需参加人民银行大连中支岗位准入考试的，须由义务主体机构统一向人民银行大连中支反洗钱处报送考试申请并附《反洗钱岗位准入考试报名表》（见附表1），经审核同意后参加人民银行大连中支反洗钱岗位准入考试。

第十九条 反洗钱岗位准入考试成绩合格者由人民银行大连中支颁发资格证；考试成绩不合格者待岗培训后进行补考，补考通过并取得资格证后方可上岗作业。

第二十条 人民银行对各义务机构持有资格证的反洗从 业人员进行年检，年检实行属地管理原则。金州新区中支、各支行负责大连各义务主体机构在其辖区分支机构的反洗钱从业人员年检工作，大连中支负责其余义务机构的年检工作。

第二十一条 人民银行每年通过会议、培训或考试等形式进行年检，年检合格者方可继续从事反洗钱工作，年检不合格者待岗培训后进行补检，补检仍不合格者取消其反洗钱从业资格，不得从事反洗钱工作。

第二十二条 各义务主体机构反洗钱领导小组及牵头部门反洗钱岗位人员新设或变更后，应在10个工作日内以正式文件并附任职文件和《大连市反洗钱从业人员登记表》（见附表2）向人民银行大连中支反洗钱处报备。

第二十三条 各义务主体机构须于每年7月初、12月初 前5个工作日内上报《反洗钱从业人员情况表》（见附表3，附《填表说明》）。

第二十四条 因涉嫌违法、违规，被司法机关、纪检、监察部门、监管机构或者其派出机构审查尚未做出处理结论的，不得成为反洗钱从业人员。

第四章 责任追究

第二十五条 各义务主体机构违反管理办法第十五条、十六条、十七条、二十二条和二十三条的，人民银行大连中支行将责令其限期整改，并按照相应考核办法扣减分数。未 按要求整改的，除通报批评外，还将视情况采取多种分类监管措施强化监管。

第二十六条 各义务机构反洗钱从业人员如出现违法、违规等行为，须将相关人员调离反洗钱岗位，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五章 附 则

第二十七条 本办法未尽事宜请遵照反洗钱有关政策法规和监管要求执行。

第二十八条 本办法所称“反洗钱义务机构”指大连地区履行反洗钱义务的各类金融机构和支付机构，“反洗钱义务主体机构”指承担反洗钱义务的金融机构和支付机构在大连地区最高层级的管辖或牵头机构。

第二十九条 本办法中的“以上”均包含本身。第三十条 本办法由人民银行大连中支负责解释和修订。

第三十一条 本办法自发布之日起实施。

第四篇：遵义市基础教育课程改革义务教育课程计划

遵义市基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）

年级

课时

课程

品德与生活

品德 品德与社会 思想品德 语 文 数 学 外 语

历史与社会 历 史 地 理 科 学 生 物 物 理 化 学 体育与健康

音 乐

艺术

美 术 信息技术 劳动技术与技术综合实教育

243 2 1 1 1 1 1 1

523 210 2 4

2 4

2

7 4 2

2

6 5 2

2

6 5 2

2

6 5 2

2 6 5 5 2 2 2 1 5 5 5 2 2 2 2 3 1 5 5 5 2

3 3 1 一

二

三

四

五

六

七

八

九

总课 时数 140 280 239 1985 1460 795 206 140 280 140 169 99 1009 523

课时 比例 6.92%

20.85% 15.33% 8.35% 3.63%

2.94% 1.47% 1.77% 1.04% 10.60% 10.99%

16.11%

践活动

研究性学习、社区地方课服务、社会实践

程与学校课程 专题教育及地方、学校课程 班团、文体活动 周总课时数（节）学年总课时（节）晨（夕）会 课 间（课 外）活 动

眼 保 健 操 2 2 2 1 0.5 0.5 349 2 26 2 26 1 30 1 30 1 30 1 30 1 34

0.5 1 34

0.5 1 34

349 383 274

910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1190 9522

每天20分钟 每天60分钟

每天10分钟，上下午各安排5分钟

备注：

1、一至八年级总课时按每学年35周上课时间计算，九年级第二学期上课减少2周，毕业复习考试增加2周，上课按33周时间计算

2、为使小学阶段品德课更具针对性和实效性，一至六年级品德课为2节，另1节安排在班团、文体活动课

中，结合学生特点、国际国内形势等对学生进行思想品德教育

3、专题教育包括环境教育、法制教育、预防艾滋病和拒绝毒品教育等，其中环境教育课程开设每学年12节，每学期6节

4、八、九年级研究性学习、专题教育等每周0.5课时，表示间周开1节，学校也可将此课时与班团队活动课统筹安排

第五篇：义务教育课程总结2016

义务教育课程总结

我校领导以满腔的热情，科学的态度，引领全校教师在课改的舞台上扮演角色，在课改的浪潮中努力探索，不断实践。几年来，在上级有关部门的领导下，在学校课改领导小组的直接指导下，我们把基础教育课程改革作为重要工作，充分发挥教研组、备课组的集体智慧，调动教师的工作积极性，各学科根据自身特点并结合学校实际，大胆探索，积极实践，改进课堂学习方式，探索新的评价方式。经过不断的努力，课改进展顺利，取得了初步成果。现将我校实施新课程改革的工作情况简要总结如下：

一、加强领导，精心组织，全面动员，全员参与

新课程改革以来，我校加强领导、精心部署、科学规划，在实践中完善各项规章制度，同时加强对新课程改革的宣传力度,进而为新课程改革的顺利进行提供了保障。

1、加强领导管理，形成全员参与的格局

我校成立了由校长任组长，主管教学的副校长，教导处主任为核心成员的课改领导小组。结合我校实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、课改工作制度、校级培训制度、领导干部听课、研讨制度等。在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题。同时，在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人心系课改、人人参与课改”。在校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下，广大教师焕发了极大的改革和创新的热情，使课程改革工作积极稳妥地向前推进。

2、完善各项制度，为课改提供保障

以制度规范教师行为，以制度确保课改的顺利开展。学校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹安排各项费用。积极鼓励教师参加课改培训。

3、加强舆论宣传、营造良好氛围

新课程改革，学校是主阵地，但同时也缺不了社会、家长等外在配合力量。为让社会了解、关心新课程实施改革工作，使学校、社会、家长在课改中形成合力，自新课程改革以来，我校每学期至少举行一次家长会，向家长宣传新课程改革的有关精神和做法、汇报新课程的进展情况等。并采取座谈等形式，认真听取家长对新课程改革的意见，同时进行相应的整改。从而营造出良好的改革氛围。

二、以教师专业化发展为中心，切实推动课改深入

建设一支精干的教师队伍，是新课程得以顺利实施的重要保障。因此，我校将教师专业化发展的问题放在了课程改革的首位。

首先，我校经常组织教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。每学期初，安排教师参加市、区的各级新课程培训活动，积极参与兄弟学校开展的各级教研活动等。自课改以来，省级培训3人，市级培训10人，区级培训15人，校本培训则达到了全员参与。

其次，学校利用政治学习或业务学习的时间，集中学习一些上级的有关课改的文件精神和先进的经验、案例，交流外出学习经验和自己课改中发现的经验与问题等。

第三，加强课改管理，深入课堂，进行跟踪听课、评课。为了了解新教材的实施情况，领导小组深入课堂，掌握教师课改的一手资料。并能与相关教师进行及时沟通，对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行平等、民主的交流。同行认真倾听教师的反思，共同探讨新的教学方式和学习方式。第四，通过研究课、观摩课，在实践中探讨实施新课程的良好途径。为了增加全校教师的交流机会，更好地探讨课程改革的良好途径，我校要求中学一级的教师每学期能至少开设一节校级或以上的研讨课，供大家学习、交流和探讨。在教学中以新课程标准的精神指导教学实际，运用合理的教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体和教师为主导的新型师生关系，体现了课改新理念，获得了教研室领导及兄弟学校教师的好评。组织青年教师外出交流，研讨学习，有效地锻炼了我校青年教师的胆魄、锤炼了教学技能，教学综合素质得到了提高。

第五，实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。一是进一步降低科研重心，开展课题研究活动。改变在课题研究方面存在的盲目求大、攀高、贪多的现象，树立校本意识，降低教育科研的重心，从教学改革和发展所面临的实际问题中选题，在实际的教育教学过程中学习、反思、探索、提炼；改变少数人干、多数人看的局面，根据教师专业成长的不同阶段，采取灵活多样的教育科研方式，最大限度地引导广大教师参与到教育科研之中；尊重和倡导教师采用自己熟悉的、符合自己表达习惯的教科研成果多种表现形式，如教育案例、教学日记、教育叙事、教育随笔等等。二是鼓励展开小专题研究，加强小专题研究管理，全面落实课题研究过程，不断提高课题研究质量。第六，全力促进青年教师迅速成长。一方面，根据我校的校情，青年教师的比例较大，我们通过教代会讨论通过《青年教师培养方案》，在每年教师节举行结对子拜师仪式，使老教师个别指导帮助青年教师，有利于青年教师发现自己的问题并得到有效解决，有利于青年教师的快速成长。另一方面，切实加强对青年教师的管理和量化考核，鼓励青年教师进行教学研究、撰写教育教学论文，要求青年教师按时进行教学经验和困惑的总结和反思。

三、开足、开齐国家规定课程，争取形成学校特色

每学期，我们都能按照上级课程计划精神，开足、开齐各类课程，立足德育育人，开展主题教育，逐渐形成自己的办学特色，开展“演讲比赛”，“社会实践活动”，“益智知识竞赛”多种活动，力争将学生培养成有益于社会发展的人。

四、课改中存在的问题和引发的思考

通过几年来的课程改革实验，教师逐步成长起来，在课堂上也较多地出现了师生的互动、平等参与的生动局面，学习的方式多样化了，使学生乐于探究、主动参与、勤于动手逐渐成为教学过程中教师的共识。但在具体的课改过程中也存在一些困惑和困难：

（一）校本课程、地方课程的开发起步较慢，至今，我校仅有集体备课形成的提纲性校本课程研究成果，还没有进行切实有效的校本课程研究。

（二）在平时教学过程中，对教材之外的课程资源的挖掘和运用还不够，部分教师还是“教教材”而不能做到“用教材去教”。关注学生不够，游离在学生之外，没有真正地让学生动起来；教师的启发不到位，教学实施不到位；钻研教材的力度不够，仍有待提高。

（三）我校学生生源复杂，质量参差不齐，在课堂教学中很难发挥其主动性。这学期的研讨活动我们多是从教师的角度进行培训和指导，对学生的培训和指导进行较少，也导致课堂有效性无法最大程度实现。在以后的研讨活动中，我校会将学生作为研讨活动的出发点和根本落脚点，以促进学生学习意识的增强、学习能力的提高、学习方法的掌握、情感态度价值观的形成为课堂有效性实现的标准。而我校“构建自主——合作教学模式”的教学改革正是其实施的有效路径和根本目标。

义务教育课程总结

临河区白脑镇总校 2016年12月