高职教育研究所组织召开参与式教学课题研讨会

第一篇：高职教育研究所组织召开参与式教学课题研讨会

高职教育研究所组织召开

“参与式教学法在高职院校的推广与应用

研究”课题研究工作汇报交流会

关敏副院长主持的“参与式教学法在高职院校的推广与应用研究”课题及其10个子课题的研究基础是我院和内蒙古师范大学联合项目“CRC学校及课堂管理”，该项目已在瑞典外交部对外发展署立项，并由瑞典隆德大学指导完成。目前“CRC学校及课堂管理”已作为一门课程在我院的师范学院各专业开设，学时安排为34学时。目前我院有四位教师到瑞典隆德大学进修学习，并分别带回了关于“CRC”相关的课题。

按照《“参与式教学法在高职院校的推广与应用研究”评审书》计划安排，总课题的实施应已进入中期阶段，各子课题的研究已进入阶段性成果总结阶段。据此，高职教育研究所在2013年6月14日召开了“参与式教学法在高职院校的推广与应用研究”课题研究工作汇报交流会。会议由高职教育研究所赵靖敏所长主持，关敏副院长、崔文副院长、总课题成员、各子课题成员参加。会上，各子课题负责人书面汇报课题研究已完成的主要工作、已取得的阶段性成果和下一步要完成的工作。在报告中，10个系（部）就遴选的26门课程开展的参与式教学情况进行了详细的陈述，既总结了已经取得的成绩，也反映了在这项工作开展过程中，遇到的困难和今后工作的思路。

会议的另一项内容是高职教育研究室张继红老师做了“如何做好子课题的结题工作”报告，从结题的准备工作、结题的申请、结题鉴定会的召开等几个方面进行了阐述，重点讲解了工作报告和研究报告的撰写。

最后，关敏副院长做了重要讲话。他首先肯定了本次会议开的很有内容、很实际，课题整体推进取得了很大的成绩。教师的观念、认识有了提高。在研究过程中，以典型引路，摸索前进，组织得法，教研相长。其次，关敏副院长还指出了课题研究工作的不足，主要表现为各系（部）进展情况尚不平衡，有的部门工作拖拉滞后，部分课题组的理念更新还不到位，领军人物的作用不明显，工作还尚待提高。

在今后的课题研究过程中，各课题组要按照课题评审书的要求，按照计划完成后续工作，做好课题的总结工作，取得预期的成果，并把成果推广到其他课程中去。组织者、领导者要先行一步，上下口径一致、行动一致，解放思想，更新观念，在课题研究、教学改革的过程中，探索永无止境。

第二篇：高职教育研究所召开2013年院级课题主持人培训会

高职教育研究所

召开2013年院级课题主持人培训会

为了更好地推动课题研究工作的开展，提高主持人的工作能力和研究水平，高职教育研究所于2013年4月26日召开了2013年院级课题主持人培训会。参加会议的有关敏副院长、崔文副院长、各课题主持人及高职教育研究所相关人员。

会议由赵靖敏所长主持。崔文副院长宣读了《关于2013通辽职业学院高职教育研究课题批准立项的通知》(通职院发[2013]14号)文件，高职教育研究室张继红主任针对课题研究工作，从课题研究的程序、课题研究的实施过程、课题研究的组织开展、课题研究的活动形式、课题组的工作管理、各分院的职责等方面做了报告。

关敏副院长就参与式教学立项课题发表了重要讲话。他指出，参与式教学的核心是课堂教学要改变以往以教师为中心为以学生为中心，要转变观念，要探索实施的方法和具体的模式。本次参与式教学改革是学院的重大教学改革，各分院部要充分重视。崔文副院长强调搞课题研究要有步骤、有计划地组织开展，子课题的研究要在区级课题计划内进行。

第三篇：生物物理研究所召开研究生教育研讨会（范文模版）

生物物理研究所召开“2011年研究生教育

研讨会”

为创新研究生教育培养机制，提高研究生培养质量，增进导师间沟通交流，推进科研人才培养工作，11月9日，生物物理研究所“2011年研究生教育研讨会”在蛋白质楼9501会议室成功召开。中国科学院研究生院副院长马石庄、王颖，生物物理所所长徐涛，党委副书记汪红岩，副所长赫荣乔、龚为民、许瑞明和近50名研究生导师参加，共同探讨研究生教育的现状及未来发展。会议由副所长龚为民研究员和所长助理、党委委员刘力研究员主持。

徐涛所长首先讲话，他表示研究生是研究所科研工作的生力军，研究生教育是关系研究所未来发展的大事，所以召开本次研讨会可谓酝酿良久。他引用戚继光治军的故事，形象地表明士兵素质是决定战役成败的关键，而要想在国际科研前沿不断取得胜利，就一定要培养一支能打硬仗、能打胜仗的科研队伍。他指出，当前的研究生教育面临几个问题，首先是学生数量不够，其次是生源质量有待提高，第三是要加强研究生培养工作，帮助他们树立解决世界级科学难题的斗志。他希望大家能积极从研究生院借鉴、学习先进经验，为下一步研究生工作讨论出一些切实可行的措施。研究生院副院长王颖受邀作题为“学科建设与专业学位研究生教育”的主题作报告，她回顾了世界研究生教育制度的历史演变，指出20 世纪以来，以美国为代表的国家日趋实现研究生教育多元化发展，把培养研究型的学术精英，拓展到同时培养社会急需的各类专门人才，使传授知识、创造知识、服务社会成为当代大学的三项主要职能。其次，她介绍了我国的学位制度、学科门类、学科资源、学科评估政策等，并指出延期申请学位比例过大、学术带头人未指导本专业的学生、学位论文质量有限、生师比过大、培养研究生少等是当前学科评估中发现的主要问题。之后，王颖重点介绍了专业学位研究生教育，表示现在众多国家纷纷改革自身学位制度，大力发展专业学位教育，使之成为各国高等教育体系的重要组成部分。我国也在逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。

随后，研究生院副院长马石庄教授以“关于我院学生教育管理的突出问题报告”为题，作了一场内容鲜明、生动幽默的主题报告。马石庄副院长在报告中从目前的大众化高等教育的时代背景出发，分析了当前我们所处的教育环境及多元化的就业形势，介绍了中科院研究生教育“一校一院”的体系和“三统一、四结合”的办学方针，强调要关注科研教育和谐，重视实践在人生观正确形成中的重要作用。随后，他详细阐述了中国科学院研究生院院训“博学笃志、格物明德”的深刻含义，并结合自己的亲身经历及校园中所发生的部分事例，重点分析了当前80后、90后学生的思想状况，指出要加强对研究生人文关怀的教育和研究所文化建设，使研究生树立正确的人生观和世界观。他表示，22-28岁年龄段正处在攻读研究生的时期，同时也面临了包括就业、婚恋、成就感和将来的不确定性等诸多压力、是人生的一个非常重要的阶段，不少人存在心理健康问题。如何对他们进行心理疏导、人文关怀十分重要。最后，他对学生工作提出几点建议：

一、加强导师培训，强化教师角色，培训、考核、督促广大教师教书育人、兼具学术和人格魅力；

二、加强学生党建工作，以研究单元设立党总支，重点不是管理而是搭建教育平台；

三、健全研究生会，疏通正常诉求渠道，研究生会要代表广大学生的根本利益，对研究所的改革发展积极建言献策；

四、健全应急机制，做好危机公关工作；

五、维护好教育管理队伍，提供相应的发展空间。

龚为民表示，王颖副院长的报告从国家、历史等角度介绍了研究生教育的总体情况，其中的专业学位对大家来说是比较新的概念，以后研究所要不断调整优化研究生结构；马石庄副院长的报告每次都能带来很多栩栩如生的案例，为研究所以人为本、进一步开展研究生和青年职工的思想政治工作、促进人的全面发展提供了指导。我们要从自身考虑解决问题的途径，在改进研究所研究生教育方面做出积极改进。最后，他代表研究所感谢研究生院领导的大力支持。

下午，参会人员对研究生教育工作进行了集中讨论，会议由刘力主持，研究生部主任刘勤瑞作题为《生物物理所近5年研究生教育工作情况汇报》的工作报告，详细全面地介绍了研究所2006年-2011年研究生教育工作开展的情况以及取得的成果，包括招生人数、生源来源、招生宣传、发表论文和毕业去向等情况，并从招生工作，培养工作，思想教育工作和住宿问题等角度着重分析了目前研究生教育工作中存在的问题。刘勤瑞主任还针对10月25日在研究生院召开的“中科院研究生院学生思想政治教育工作研讨会”，作了情况通报，重点传达了中科院党组副书记、院党建工作领导小组组长方新题为《更新观念 突出重点 育人为本 进一步加强和改进学生思想政治教育工作》的主旨报告和王庭大题为《提高认识 真抓实干 努力提高学生党建工作科学化水平》的报告，分析和总结了中科院学生思想政治教育工作面临的新形势、新特点和存在的问题、挑战。

之后，与会人员就如何提高研究生生源质量和研究生培养质量，以及研究生的心理健康问题展开了深入热烈的讨论。大家肯定了近年来研究所在研究生工作方面取得的成绩，切实分析和指出了现存的主要问题，提出了进一步改进工作的意见和建议。徐涛所长在总结讲话中对各位导师为研究生培养所做出的贡献表示感谢，并希望各位导师增强责任感，关注学生的成长，处理好科研与育人的关系，结合当前研究生教育的特点及规律，做好我所研究生教育培养工作。同时，他也希望各位导师在研究生培养教育方面多提意见和建议，使生物物理所研究生教育工作更上一个新的台阶。

这次会议对于总结培养管理经验，提高研究生教育培养和管理水平具有积极的意义，对开展下阶段研究生教育工作具有实际的指导意义。研讨会是在研究生教育工作发展重要时期召开的，将对生物物理研究所今后研究生教育工作产生积极的指导和促进作用。

第四篇：创业教育--文科财经类高职就业创业创新研讨会召开

文科财经类高职就业创业创新研讨会召开

大学生创业先锋营网讯

本报讯（通讯员邵海峡）1月8日，文科财经类高职教育改革与创新研讨会在北京财贸职业学院举行，来自全国38所130余位高职院校领导和专家参会，就如何培养高职院校财经类专业人才进行了深入探讨。

在职业教育中，文科类专业课程如何开展，一直是业界的难题。在本次研讨会上，北京财贸职业学院院长王茹芹所作的“创新办学，建设财贸特色”的主旨发言引起了与会代表的热烈反响。

王茹芹提到，北京财贸职院建设了财贸实训基地，以产业发展、企业人才需求为出发点，将行业、企业、岗位元素与专业课程相结合，建设了商贸区、物流区、金融区、财会区、旅游区、艺术区6大区域，以岗位核心技术、典型工作任务和规范的业务流程为内容，自主研发了36门岗位实训课程，开创了学生“上班式学习、研究型工作”的学习方式，以培养学生用知识做事的工作理念、严谨的工作作风和扎实的专业基本功。

与会代表还参加了北京财贸实训基地落成开课典礼并观摩了财贸实训课程。

第五篇：《高中英语参与式教学设计研究》课题研究情况汇报

《高中英语参与式教学设计研究》课题

研究情况汇报

工作站申报的省级课题《高中英语参与式教学设计研究》自XX年1月经陕西省教育厅课题组评审立项以来,从课题研究的准备阶段，进入了研究实施阶段。现将课题研究具体进展情况小结如下：

一、课题准备与启动阶段情况

为了更好地开展《高中英语参与式教学设计研究》课题的研究，自申报课题开始，课题组就开始积极查阅、收集相关资料，学习相关理论，制定了课题研究方案。这一阶段充分的准备工作为之后的研究奠定了基础。

二、课题研究实施阶段情况

（一）做好开题论证、明确研究内容

2月21日下午，工作站召开了关于《高中英语参与式教学设计研究》课题开题会议。在开题会议上，课题主持人陈述了课题开题报告，对研究背景、目的意义、研究价值、研究方法与步骤、研究分工和预期研究目标及课题研究保障条件等进行深入细致的介绍。学校领导及课题专家与课题组成员进行了积极的互动交流，对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。学校领导对课题组课题的研究表示了高度的支持，期望课题组能把课题研究工作搞得扎实有效，并拿出研究成果推进我校的英语课堂教学改革。

（二）抓好文献研究，提升理论水平

在2月中旬到3月初，课题研究处于文献研读阶段，课题组对本课题研究的相关理论知识和文献资料作了进一步的学习。所有成员积极参与，并及时撰写了文献研读心得体会。通过本阶段的学习，我们对课题研究的内容与方向有了更进一步的了解。

对于高中英语参与式教学设计研究的必要性达成了共识。因为，通过学习我们得知传统教学设计存在着弊端。传统教学设计形式过于单一化，机械化，无法适应教学现实的丰富性与动态性，不利于满足不同学生的个性需求；不利于教师与学生之间的沟通与协商；也不利于学生自主学习能力与创新能力的培养。即便在课堂上，学生能够在教师营造的教学氛围中积极地“表演”，那也只不过是一种“被动的参与”。

然而，参与式教学设计则具有独特的优势与特点。参与式教学设计具有独特的学习观。这种教学设计的理念提倡学生能以主人翁的姿态，以更加负责的态度参与到教学目标的制定，教学活动的设计。这个过程本身能更加有效地激发学生学习的热情，增强学习的动力。学生不再是被动接受者，学习过程不再是学生去接受他人提前预设的、选取的、传授知识的过程。其次，参与式教学设计提供了独特的教学设计思路，改变了传统教学设计由教师独自进行设计的观念。它着眼于学生多样化需求的个性化设计，真正实现面向学生、以学生为中心的教学设计。教师倾听学生的声音，在更加全面、准确地了解学生的基础上，教师能有效生成适合学生个性特点的教学方案，从而可以提高课堂教学的有效性。同时，参与式教学设计有利于实现真正的“师生对话”，为实现真正的“师生对话”提供了良好的平台。这种对话与协商能创设出师生相互信任、尊重的氛围。通过参与到教学设计来，学生中对教师的教学构想和意图会更加理解，而且教师也能更加清楚学生的个性需求。这种氛围，有利于师生关系的进一步提升。

本阶段扎实的理论研究提高了课题组教师开展与推进课题研究的信心，也为后期的高中英语参与式教学设计模式构建及运用研究奠定了结实的基础。

（三）立足课堂实践，有序推进模式构建

为了能有序推进高中英语不同课型教学的参与式教学设计模式研究工作，课题组积极开展了基于课堂实践的参与式教学设计活动，并进行定期交流以了解研究的动态信息，对参与式教学设计的模式作进一步的改进与完善。

本阶段，我们开展了高中复习课、听说课、阅读课、语法课和写作课的课题实验课。每次上课前，课题组针对课型特点与学生情况确定具有特色的参与式教学设计模式方案，并认真研讨。上课教师根据集体研讨的方案，进行个性化备课之后，组织学生执行参与教学设计方案，并做出评价与反馈。上完课后，课题组对参与式教学设计模式进行分析、评议与优化。每次活动后，成员都及时撰写了活动感悟和改进意见。

扎实有效的课题实践研究活动逐步提高教师了的教学水平、更新了教学设计理念、优化了教学设计模式，促进了教师成长。目前高中英语不同课型的参与式模式初步成形，但还需在后一阶段的实践运用中继续完善与改进。

三、目前存在的主要问题

虽然课题研究工作扎实、有序地推进，取得了一定的进展，但由于课题组教师工作繁忙，水平有限，目前尚未达到理想的研究效果。此外，课题组成员虽高度重视研究工作，并能精心设计、实施课题实验课，但在家常课中缺乏大胆尝试与勇于实践的精神与意识，造成了实验课与家常课之间依然存在较大的差异。

针对这些问题，在今后的课题研究中，课题组将组织教师更深入的进行课题研究，努力把研究工作做得更加扎实、有效，力争实现以“课题研究为契机，推进课堂教学改革，提升教育质量，促进教师成长”为目的的研究效果。