第一篇：剑桥幼儿英语教师教研指南
剑桥幼儿英语教师教研指南
亲爱的老师：
您好！您手中的是西安交通大学出版社权威出版的《剑桥幼儿英语》，这是一套非常棒的课程，是以教师培训为核心的幼儿英语课程。
关于教师备课呢，我们给您以下指南：
课程安排
★一．剑桥幼儿英语每学期是48个课时，分在16周里面，也就是4个月，每个月是12个课时。每周3个课时。16周*3=48课时！
★二．每册是6个主题单元，每单元用8课时的时间，每个单元是2个LESSON，每个LESSON是用3个课时，这样6个课时之后的最后的2个课时是关于本单元的综合活动和复习活动。关于每个LESSON的3个课时：第一个课时是引入交际词汇；第二个课时是引入交际句型；第三个课时是小综合活动，也就是小复习。课本练习部分一般在小复习活动中进行，也可以适当在教完新课之后课堂进行，或者家庭进行。练习部分不属于教学知识部分，属于辅助练习部分。
每个学期月训光盘4个，请在DVD光驱上看，里面有多种格式的文件，有教案、有指导视频、有资源、有课文解释视频（每个光盘里面是12个课时，以适应老师的教研习惯）包括
一．剑桥课本的单词讲解、音标、发音、句子意思、语法解释，全文翻译等，以主题单元为单位。
二．每个课时的教案，包含常规课堂教学口语、完善的课程全过程（热身、新知呈现、练习、应用以及结束部分），老师可以直接依此授课，也可以此基础上发挥提升！剑桥认为教师是主动意愿成长的，所以不是简单的要求老师复制示范课，所以我们做好每个课时的工作，老师的任务就是成长，提高自己的整体英语水平，随着老师英语水平的提升，全英教学、浸入式、跨学科教学都能够实现，提升幼儿园的整体课程水平！我们准备的剑桥教案即是以浸入式的方法来教授剑幼！
三．为了帮助老师更好的理解每个课时的课堂开展，我们给每个课时配有视频顺课，解释教学目标，教学步骤，游戏规则，注意事项，还有歌舞演示等，每个课时都配备了视频顺课，做到让老师教学无忧！（以月份的切分，有的主题会在两个月中了，希望老师做到心中有数。我们也会在光盘里面以文件夹的形式注明UNIT1等，一目了然。）
★每个学期集锦培训盘一个：含48个课时的教案、全部课本的翻译解释、歌曲资源、延伸资源、理念PPT等。
四．答疑电话0531-82661329，答疑QQ294624080，剑桥幼儿英语在线答疑QQ群106441388，申请请注明身份，培训官在线随时答疑解惑！也可以留言，会第一时间给老师回复！
五．有意认证“剑桥幼儿英语教师资格认证”的老师，具体请参见培训光盘内部资料。
六、如果您认为贵园已具备开展浸入式整合英语的水平，或者想上一个台阶，请联系我们索要“加拿大-中国合作课题 幼儿英语浸入式整合课程”资料！Good luck every day!Good tidings for everyone!
Training is our edge!We aim to sharpen your English!
剑桥幼儿英语培训及研究中心 山东省分中心
第二篇：剑桥快乐幼儿英语 一年级教案
Lesson 1
Thank you
一．教学内容与分析 1.Let’s talk 学习日常用语：Thank you!You’re welcome!2.Let’s learn 学习在不同情景下使用：Thank you!You’re welcome!3.Let’s sing 学唱英文歌曲：Thank you!4.Let’s draw and colour 为图画涂色，巩固本课教学内容
二．课前准备 教材，小球，贴画
第一课时 1．Warm-up
A.课前播放本课歌曲：Thank you!活跃课堂气氛。
2.Presentation A.教师请一个小朋友帮忙拿东西，并对他/她说“Thank you!让大家理解句子的含义，引出本课的礼貌用语教学。
B.出示本课的教学挂图，或播放动画，请小朋友边看边听，并请小
朋友猜一猜Thank you!和 You’re welcome!的含义。
3.Practice A.师教读，生跟读。B.同桌练习。
C.分小组，开火车练习。
D．组织小朋友两个一组进行对话表演，可以选择书中的任何一个情景，或创设情境。
4.Game
准备一个小球，或任何安全而且孩子喜欢的物品，站在小朋友面前，抛球，谁接到球就和老师对话，对话结束后，由他抛球，继续抛球的游戏。
第二课时 1．Warm-up A.唱本课歌曲：Thank you!请小朋友们慢慢跟着唱。B.请一个小朋友拿东西，并对他说Thank you!，请他作答。C．回忆Thank you!和You’re welcome!同桌互相练习。
2.Presentation A.讨论课本中对话情景，播放动画，学生根据动画和录音跟读。B.将小朋友分组，练习对话，表演，比一比哪个小组做的好。C.完成Let’s draw and colour。
D．鼓励小朋友在实际生活中恰当选择真实情景，运用本课所学用语表示感谢和回答。
3.Practice A.看动画，听录音，学唱歌曲：Thank you!B．组织学生边唱歌边表演。C.比一比，哪个组唱得最好。
Lesson 2
I’m sorry
一． 教学内容与分析 1.Let’s talk
学习礼貌用语：I’m sorry.2.Let’s learn 学习礼貌用语：Sorry!I am late.That’s OK.3.Let’s sing
学唱英文歌曲：I’m sorry.4.Let’s play 完成连线游戏，巩固礼貌用语。
二． 课前准备 多媒体，小布娃娃
第一课时 1．Warm-up
A.师生共同演唱上节课歌曲：Thank you!活跃课堂的学习气氛。
B.请几组小朋友到前面表演上一课的对话，复习表达感谢的日常用语。
2.Presentation A.请一个小朋友与老师配合，进行情景表演（可使用布娃娃或其他手拿物品），引出I’m sorry.That’s all right.B．看课本Let’s talk，请小朋友猜一猜图中发生了什么。C．教师领读对话，请小朋友观看动画、听录音并跟读。然后教师和小朋友共同谈论以上对话的内容。
3.Practice A．请小朋友两人一组进行对话练习，并请小朋友到前面表演，要注意小朋友的发音。比一比哪些小朋友做得好，盖小印章奖励。
Lesson 8
I can sing
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
学习句型： I can sing.2、Let’s learn
学习词汇：sing ,write,dance ,speak English
3、Let’s sing
学唱歌曲：I can ,I can.4、：Look and talk
用本课句型描述图中的人物。
二、课前准备
教学用图、笔、纸、彩色笔。
三、教学安排：两课时
第一课时
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
A、演唱英文歌曲：I like peaches.调动学生的情绪，为上课做准备。
B、请小朋友依次到前面，使用句型：I like swimming/drawing/reading.描述自己的爱好。
2、新课导入（Presentation）
A、教师用手做唱歌状，并为学生唱一首简短的歌。歌曲停止后，教师大声说：“I can sing.”。
B、借助教学图片，请小朋友理解I can sing.的含义。之后教师领读，学生跟读。C、学习词汇：sing、write、dance、speak English，由老师做动作，请学生猜一猜词意，再进行领读训练。
D、操练句型：I can…/I can`t…(write，sing，dance，speak English).由教师领读，学生跟读，教师注意通过手势的变化来表示I can…和I can`t…的区别。E、请学生到前面使用句型：I can…/I can`t…来描述他们会做的和不会做的事情。
3、趣味操练（Practice）游戏
一、猜一猜
由老师做出唱歌，跳舞，写字等动作，让学生根据动作来说出想相应的英语单词，并用I can…/I can`t…的句型来描述自己能否做这些事。
4、小结（Summary）
第二课时
1、复习（Revision）
A、复习学过的词语：write，sing，dance，speak English，出示图片，让生根据 图片来读一读，点生读，开火车读。
B、复习学过的句型：I can…/Ican`t…同桌间相互练习，再点生到前面来练习。C、老师做动作，学生根据动作来说句子，或点生上台来做动作，并边做动作，边根据动作自己说句子。
2、新课导入（Presentation）
唱一唱
听录音，看动画，学唱歌曲：I can，I can.教师引导学生在唱歌时要配合唱歌和跳舞的动作。
3、课堂评价（Assessment）
完成Look and talk环节，请学生使用„can.„句型来描述图画中的人物能做的事。要多做几次，请更多的小朋友参与进行，对发言的学生给予奖励，增强学生学习的信心。
4、课外活动（Additional activities）
请学生在实际生活中，使用I can…/I can`t…句型来描述自己会做的事和不会做的事。
5、小结
Lesson 9
Put on your shoes
一、教学内容与分析
1、Let’s talk 学习日常用语：Put on your shoes.2、Let`s learn
学习词汇：coat，cap，shoes，scarf，mittens
3、Let’s sing 学唱歌曲：Put on your shoes.4、Let’s play 完成找错误的游戏。
二、课前准备： 词语卡片，实物卡片。
三、课时安排
两课时
第一课时
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
A、请学生起立，分散站好，演唱英文歌曲：I can，I can.要配以相应的动作。
B、请小朋友依次到前面，使用句型：I can„/I can’t„.描述自己会做的事情和不会做的事情。
2、新课导入（Presentation）
A、教师出示鞋子的图片，教授单词shoes：师教读，生跟读。
B、借助教学图片，由老师边做动作边发指令：Take off your shoes.请学生猜一猜句意，师再教读，生跟读，并学做动作。老师再发指令：Take off your shoes.让学生跟做动作。
C、出示图片，教师领读对话，然后带领学生共同理解对话的含义。
D、学习词汇：coat，cap，shoes，scarf，mittens，put on/take off，老师使用课前准备的实物，边展示边带领学生读单词。
E、分组操练对话，教师将学生分成几小组，每组学生轮流发出指令，其他学生按指令完成动作，比一比哪个小组完成的最好。
3、趣味操练（Practice）
让学生将外衣、帽子、手套、围巾、鞋子的图片放在桌子上，老师念哪一个，学生快速的找出相应的卡片。看谁做的又快又对。
4、小结（Summary）
第二课时
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
A、复习学过的词语：coat，cap，shoes，scarf，mittens，put on/take off，出示图片，让生根据图片来读一读，点生读，开火车读。全班齐读。
B、复习学过的句型：put on/take off同桌间相互练习，再点生到前面来练习。C、老师做动作，学生根据动作来说句子，或点生上台来做动作，并边做动作，边根据动作自己说句子。
2、新课导入（Presentation）
唱一唱
听录音，看动画，学唱歌曲：Put on your shoes..教师引导学生在唱歌时要配合唱歌和跳舞的动作。
3、趣味操练（Practgice）
A,将外衣、帽子、手套、围巾、鞋子，放在一个圆形的桌子上，请几个小朋友伴随眷音乐围绕桌子行走，老师每说一个单词，小朋友就要去触摸这个物品，摸错的小朋友退出，最后乘下的小朋友为获胜者，请更多的小朋友参与进来。B，看动画，听录音，学唱歌曲：Put on yo-ur shoes
4,课堂评价（Assessment）
完成Let’play部分，请小朋友找出图中存在的三处错误，要给小朋友充分的时间观察和讨论，观看动画、核对答案，并请小朋友说出为什么它是错误的，看看谁找得快，说得好。
5,课外活动（Additional activities）A、看动画，听录音，仿读对话。B、请小朋友在实际情景中运用本课内容。
Lesson10 This a fox
一、教学内容与分析
1、Let’ s talk 学习句型：This is a fox..That is a giraffe
2、Let’s learn 学习词汇：bear,fox,zebra,giraffe,crocodile
3、Let’ssing
学歌曲：Mr.Crocodile
4、Let’s play 完成“找动物”游戏。
二、课前准备
教学挂图、小动物的简笔画。请每个小朋友从家中带来两个本课中所涉及到的动物玩具。
三、课时安排
两课时
第一课时
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
演唱英语歌曲：Put on your shoes.活跃课堂气氛，提高小朋友们的学习热情，并巩固上一课的知识。
2、新课导入（Presentation）
A、用简笔画或者玩具，教授单词giraffe、fox B、老师将长颈鹿玩具放在手上，而将狐狸玩具放在远一些的桌子上，老师指眷手中的长颈鹿玩具说：“This is a giraffe.”,请小朋友跟着重复读，并猜一这句话的意思。教师指眷远处的狐狸玩具说：“That is a fox.”教授方法与前面相同。
3、趣味操练（Practice）
A、老师引导小朋友理解This ….,和That is …句型的区别。句型：This is …用于指身边的、近处的事物，译成：这是…..句型：That is …用于指较远处的事物，译成“那是。。。”。
B、出示本课的教学挂图，请小朋友们边看图边跟读对话在。教师再通过挂图的内容来指导小朋友区分This is …和That is …句型。
E、利用小熊、斑马、锷鱼的玩具教授词汇：bear、zebra、crocodile.4、小结（Summary）
第二课时
1、热身/复习（Warm-up/Revise）
A、将小朋友分成若干组，请他们拿出自己带来的动物玩具，要求小朋友使用This is …/That is ….句型来描述自己手中和周围的玩具，请做得好的小组到前面表演。
2、趣味操练（Practice）
A、在桌子上摆放好小熊、狐狸、斑马、长颈鹿、锷鱼的玩具。请若干小朋友围着桌子行走。由教师说出一种动物的名称，先拿到该动物的小朋友拿起动物后说：“This is a …”,然后把这个动物玩具放到对面的桌子上，这个小朋友回来后指眷对面的动物玩具说：“That is a …”,并领取一份小奖励，然后其他小朋友继续游戏。比一比谁的反应快，谁的英语讲得好。B、听录音，看动画，学唱歌曲：Mr.crocodile.3.课堂评价（Assessment）
完成Let’s play环节，请小朋友认真观察图画，并找出图中隐藏的动物，然后用英语说出它们的名字。比一比谁摸得快，说得好。
4、课外活动（Additional activities）
看动画，听录音，仿读对话，并在实际情景中远用本课句型描述动物。
第三篇：英语、幼儿教研总结
【小学教研活动】
2014年10月16日，在甘浚镇晨光小学举行了小学英语、幼儿教研活动。本次教研活动分观摩现场课、评课、交流，总结四个环节。参加教研活动的教师认真听课，积极评课，共同探讨教学中出现的问题，做了详细的记录，使本次教研活动取得了圆满的成功。
在本次活动中，晨光小学的杨海燕老师给大家展示幼儿了中班绘本故事教学《小猫过生日》。杨老师以幼儿熟悉的生活情景过生日为内容，通过层层提问激发幼儿想象、推理能力，让幼儿在阅读过程中体验到了动脑的快乐。甘浚小学的刘淑萍老师为大家展示的是六年级英语《Unit3 My weekend plan》对话教学。刘老师的课堂，活力四射，充满朝气。教师巧妙地创设情境、将竞赛机制引入课堂教学，让学生在轻松、愉悦的环境中学习新知，给师生留下了深刻的印象。
各位老师在本次听课、评课活动，提出了一些建议和意见：
一、杨海燕老师《小猫过生日》
胡文燕：选材符合中班幼儿的年龄特点，课件制作精美，教学设计合理。胡晓芳：教师语言精炼，活动设计合理，充分调动了幼儿的学习兴趣。王铁莲：课堂气氛活跃，教师语言有亲和力，和幼儿能融为一体。宁兴玲：教态自然，在教学活动在穿插一些小活动让孩子放松。马文霞：整堂课轻松、快乐，导入方法新颖，活动设计独特，很好地调动了幼儿的参与意识。
吴有：黑板设计图文并茂，直观性强。教师注重幼儿语言表达能力的培养。
二、刘淑萍老师《Unit3 My weekend plan》 李军景：教学环节完整，达到了预期的教学目标。周银：语言富有创意，教具使用合理，课堂气氛活跃，很好的完成了本节课教学任务。
高靖：教师准备充分，活动设计充分调动了学生的积极性。但学生书写内容较少。
雷山：教师语言清晰、语速适中，教态自然、大方。Be going to讲解过多。
刘锦丽：教师对本课时句型讲解清晰，学生在轻松的气氛中学习。教师在教学学过程中渗透了思想教育，板书有示范性。教师没有侧重对听力能力的培养;尽量少用汉语教学。
胡晓芳：对学生评价设计较好，很好的调动了学生的积极性。学生要多听录音，跟读、正音。教师可鼓励学生自编对话，表演、展示，逐步培养学生的语言运用能力。同时，教师应注重学生的听力训练。
李祥：教学设计合理，方得开、收得住。课堂活动丰富多彩，板书直观明了。学生听、说能力训练力度不够，本课时句型训练内容单一。
张成仁：课堂引入、过渡自然，教学设计合理，注重课堂评价，讲解突出重点。教师精神饱满，教态自然、大方，善于调动学生的积极性。
第四篇：幼儿英语教研计划
荣新幼儿园2012年幼儿英语教研计划
一、指导思想
幼儿期英语教学以培养兴趣为主，创设适宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的英语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础，幼儿英语教研计划。英语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。
二、英语教研的目标：
幼儿英语教育的总目标定位在：创设良好的英语教育环境，培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，通过英语教育促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。
三．教研工作措施：
1． 有目的有计划的组织教师加强自身英语口语的学习，丰富关于幼儿英语教育的理论和教法，学法。
2，组织教师《英语日常口语训练及测试》。
3．各班继续坚持早餐前的英语一日听活动
4．继续坚持早操英语小广播（每周各班小朋友也有机会表现一次）
5．继续每周星期二 星期四做幼儿英语广播体操
5，英语特长班
6．期末英语特长展示
7．六一英语节目编排
8.英语角的创设，让孩子多说、多听，工作计划《幼儿英语教研计划》。一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。
9.各班老师每月掌握一个英语小游戏(简单口令动作)
10．按计划安排各班英语课
四、教研工作具体步骤安排：
2月：
（1）制定各年龄班的英语学期日常用语计划。
（2）学习教师日常用语
（3）顺利开展英语特长课
（4）游戏口令：英语课堂常规口令
3月：
（1）分班分段检查教师及小小朋友的日常用语：早上好！你好！再见！
（2）继续开展英语特长课
（3）游戏口令：跟我做方面的口令动作
（4）继续学习教师日常用语
4月：
（1）检测教师及小朋友的日常用语：下午好！晚上好！对不起！
（2）继续开展英语特长课
（3）游戏口令：表扬方面的听口令做动作
（4）继续学习教师日常用语
5月
(1）j检测教师及小朋友的日常用语：谢谢你！不客气！
(2）继续开展英语特长课
(3）英语游戏：课堂常规
(4）继续学习教师日常用语
(5）英语节目编排
6月；
（1）检测教师及小朋友的日常用语：本期所学的所有常见日常用语
（2）继续开展英语特长课
（3）英语特长展示
（4）复习教师日常用语
7月：
总复习及英语角的创设
计划人：黄春兰
2012年2月8日星期三
第五篇：剑桥英语
剑桥少儿英语[1]是英国剑桥大学考试委员会针对非英语母语国家6至12岁少年儿童的英语能力培养和提高设计的考试。1996年正式推出。目前在全世界55个国家开考。在中国，它是家长提升孩子英语能力与成绩的第一选择。项目特色
从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感的学习系统。
参加培训考试者均可获得由教育部考试中心中英中心和剑桥大学考试委员会联合签发的写实性证书。
以需要为前提、以适应为特色、以第二课堂为基地、以培训为核心、以考试促学习、以质量为根本、以素质教育为宗旨
发展概况
规模逐步扩大：全国认证培训机构已超过2000家，经培训合格的教师2万余人，口试考官近5000人，累计考生人数约150万人次,累计参加培训人数约千万人次。
管理逐步加强：建立了两级管理体制，目前除西藏以外所有省市都建立了承办机构。中英中心对所有承办机构每两年进行一次全方位量化评估；承办机构对所有培训机构、考点每年进行一次全方位量化评估。
队伍逐步建立:组建了项目专家委员会及各省项目专家组队伍、培训考试管理与实施队伍、上岗教师和口试考官队伍。
质量逐步提高：中英中心以“为承办和培训机构服务，为考生、教师和家长服务”为出发点，不断完善各个环节的工作，逐步提高培训和考试质量，在社会上树立了良好的品牌和形象，赢得了较高的声誉。
剑桥少儿英语(三级)
剑桥少儿英语（CAMBRIDGE YOUNGLEARNERS ENGLISH）
剑桥少儿英语考试（CYLE）是剑桥大学考试委员会（UCLES）特别为测试4-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别，引进中国后，增加了预备级，分别为预备级（Pre-Starters）、一级（Starters）, 二级（Movers）和三级（Flyers）（喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至最终起飞flyers来学习掌握和使用英语）。一级到三级的教材的新增单词量分别在682、1150和666。（一级到三级的单词量为累加过程，即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量为2500左右。）
考试的目标是推动生动、精彩的语言使用，精确考察英语水平，展示国际化水平考试，促进有效的语言教育和学习。每级考试分为三个部分：读写、听力和口试。
考试在设计上易于掌握且生动有趣，没有及格和不及格的区别。每一个参加并完成考试的三个部分的考生都可以得到一个写实性成绩证书。
剑桥少儿英语(预备级)
本套考试在标准上和成人考试一样具有准确性、可靠性和真实性。它们是建立在全世界儿童所熟悉的日常活动和语言环境的基础上的。考试的设计连不熟悉考试的孩子也一样很容易理解。因为最高的三级所对应的语言水平是成人的最低级别（KET），所以本考试提供了迈向更高级的剑桥考试的机会。
在世界各个地方广泛使用的教科书和学习材料被视为该考试过程的一个部分，对学习内容和教学材料的改进的努力一直没有间断。考试中心中英中心在2007年推出的新版教材由剑桥大学专家审定，是各国教材中的佼佼者。
剑桥少儿英语考试是一套开放性的考试，它适合世界上参加了本国课程的儿童。它的教学和考试都采用相同的教学大纲和设计为四个等级。
《剑桥少儿英语》专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教
剑桥少儿英语(一级)学要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了“活泼、有趣、轻松、连续”的特色。
《剑桥少儿英语》由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心和英国剑桥大学考试委员会共同委任的中国剑桥少儿英语高级培训官邱耀德先生、剑桥少儿英语师资培训基地王、梁清女士等执笔，除经“剑桥少儿英语专家委员会”统一评审外，还先后经过剑桥大学考试委员会专家Melanie Williams女士、澳大利亚专家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外语室主任龚亚夫先生等审定。上述专家经过评审后一致认为，新版教材在教学内容上更贴近“剑桥少儿英语”的培养目标，教学方式更加灵活，符合儿童的心理特点，整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣，并为今后他们的继续提高打下坚实的基础。
教育部长陈至立同志特为《剑桥少儿英语》撰写了序言，国家总督学柳斌同志题写了书名，英国剑桥大学考试委员会总裁米歇尔·霍尔斯特德先生专门致辞《剑桥少儿英语》读者。教材特色
1.图文并茂：插图精美，色调鲜明，与文字紧密结合，极易调动孩子的学习兴趣和积极性。
2.视听结合：形象活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌、配以动听的音乐，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。
3.系统指导：针对幼儿学习内容的每一单元提供了清晰的辅导步骤、教学内容、教学目标、对话练习、英语游戏、学习评估，便于家长辅导、督促孩子学习英语。
本教材为剑桥幼儿英语一级：通过30单元主题教学，学习26个英文字母、常见的颜色、水果、动物、交通工具、身体等近60个英语单词；以及“我有„„”“我喜欢„„”、介绍自己、询问年龄、表达生日等简单的英语口语。
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