博州电大2012年9月对“开放教育”汉语言文学(专科)集中

第一篇：博州电大2012年9月对“开放教育”汉语言文学(专科)集中

博州电大2012年9月对“开放教育”汉语言文学（专科）集中 实践环节工作的安排

汉语言文学（专科）集中实践环节是由社会调查和毕业大作业两部分组成。

一、撰写调查报告要求：

1、“开放教育试点”汉语言专业（专科）的学生都必须参加社会调查。其形式可采用教学实习或与学校、学生相关的社会调查。参加社会实践的学生应独立完成实习或调查报告。

2、撰写实习或调查报告的要求：参加社会实践的学生应在网上独立完成实践报告。报告内容包括：实践题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、结论、效果和体会等。要求做到：理论与实际相结合；观点与材料相统一；材料要真实（来自于被调查对象）、详实；结构要符合调查报告体裁的一般规范；调查报告要求语言简练、准确；叙述清楚、明白；数据、资料可靠；结论有理有据。文字要准确、通顺。

社会实践报告文字材料不少于2000字。第一稿上传后需经指导教师批阅方可上传第二稿（定稿）。

二、毕业大作业（参看博州电大综合实践评审系统）

三、日程安排

2012年12月23日前将调查报告和毕业大作业在博州电大综合实践评审系统完成。

博州电大教务处

2012年9月

第二篇：汉语言文学教育(专科)

课程名称：邓小平理论概论 使用教材：邓小平理论概论 作者：钱淦荣

出版社：中国财政经济出版社 出版日期：1999年版

课程名称：中学教育学 使用教材：中学教育学 作者：叶上雄

出版社：高等教育出版社 出版日期：1998

课程名称：中学心理学 使用教材：中学心理学 作者：陈安福

出版社：高等教育出版社 出版日期：1998

课程名称：现代汉语

（一）使用教材：现代汉语(增订二版)(上)作者：黄伯荣.廖序东 出版社：高等教育出版社 出版日期：2000

课程名称：现代汉语

（二）使用教材：现代汉语(增订二版)作者：黄伯荣.廖序东 出版社：高等教育出版社 出版日期：2000

课程名称：文学概论

（一）使用教材：文学概论 作者：童庆炳

出版社：武汉大学出版社 出版日期：2000年版

课程名称：基础写作 使用教材：基础写作 作者：刘孟宇.诸孝正 出版社：暨南大学出版社 出版日期：

其他教材：基础写作文选/刘孟宇、诸孝正/暨南大学出版社

课程名称：古代汉语

（一）使用教材：古代汉语 作者：郭锡良等 出版社：语文出版社 出版日期：2000

课程名称：古代汉语

（二）使用教材：古代汉语 作者：郭锡良等 出版社：语文出版社 出版日期：2000

课程名称：中国古代文学作品选

（一）使用教材：中国古代文学作品选

（一）作者：徐中玉、金启华 出版社：华东师范大学出版社 出版日期：1999年版

课程名称：中国古代文学作品选

（二）使用教材：中国古代文学作品选

（二）作者：徐中玉、金启华 出版社：华东师范大学出版社 出版日期：1999年版

课程名称：中小学语文教材教法 使用教材：语文教学论 作者：黄绮华.李求真 出版社：新世纪出版社 出版日期：1996

课程名称：中国现代文学作品选 使用教材：中国现代文学作品选 作者：钱谷融、吴宏聪 出版社：华东师范大学出版社 出版日期：1999年版

课程名称：中国当代文学作品选 使用教材：中国当代文学作品选 作者：钱谷融、吴宏聪 出版社：华东师范大学出版社 出版日期：1999年版

第三篇：南京电大开放教育汉语言文学专业(专升本)

南京电大开放教育汉语言文学专业（专升本）

毕业论文实施细则

一、基本要求

1、开放教育专升本汉语言文学专业集中实践环节之一毕业论文是南京电大“人才培养模式改革和开放教育试点”汉语言文学专业（专升本）的教学实践环节之一，是整个教学活动的有机组成部分，是实施专业教学计划，实现专业培养目标的重要步骤，旨在系统地检验学生的学习成果，考查学生运用所学专业知识分析问题、解决问题的能力，并培养学生的专业研究素养，使学生的专业素质得到提升。共5学分。

2、毕业论文是学术论文的一个重要的门类，是反映学术成果、传递学术信息的工具，应当具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出。

3、毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。学生在专科学习阶段所作毕业论文不得直接或变相用作本科学习阶段的毕业论文。

4、毕业论文的选题应以学生所学专业课的内容为主，而不应脱离汉语言文学专业范围。

5、撰写毕业论文既是一项科研活动，同时也是一个重要的再学习过程。本科生撰写毕业论文不仅是为了传播学术信息，推进学科的发展，更重要的目的还在于梳理、总结学习成果，反映学生对本门学科的基础理论及其他专门知识的掌握程度，如果选题脱离专业范围，就难以达到预期的目的。此外，选题还应鼓励创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题。

6、毕业论文应当做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、谨严，语言通顺，格式规范。

7、毕业论文不得少于6000字。

8、毕业论文应由以下项目构成：

一份完整、规范的毕业论文应当包括以下项目：（1）封面

封面既可以提供有关信息，又可以起到保护论文的作用。封面所登载的内容主要有： 1）标题

要用大字号标于显著位置。2）责任者

包括论文作者、指导教师、答辩委员会主席、评阅人及学位授予单位。个人责任者的职务、职称、所在单位名称及其地址，应当一并注明。

3）专业名称

是指论文作者主修专业的名称。4）工作完成日期

主要包括论文提交日期、答辩日期。（2）衬页 封面之后和封底之前各有一张衬页。（3）论文摘要

摘要是论文的内容“不加注释和评论的简短陈述”。首先，摘要应具有客观性。摘要是对论文内容的客观反映，要避免主观评价，避免使用诸如“本文论述了„„，对„„有重要意义”之类的词句；其次，摘要应有独立性和自含性。从某种意义上说，摘要应是一篇相对完整的短文，读者即便不读论文全文，也能通过摘要对论文内容有大致的了解，能够获取必要的信息。最后，摘要应具有简洁性。摘要应是对论文内容的高度概括，不宜写得过长。200字左右即可。

（4）关键词

关键词是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的名词性术语。一篇论文应有３－８个关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的左下方。（5）目录

由于毕业论文篇幅较长，所以一般要设目录一项。如果不分章节写作，也可以没有这一项。

（6）正文

毕业论文的内容和结构要比交流论文复杂，为使文章的脉络更为清晰，毕业论文的主体部分大都有章节之分，而且要尽可能加上小标题，标示各个部分的内容要点。

（7）致谢

不是毕业论文的必备项目。（8）注释

毕业论文的注释一般采用章节注的形式。（9）参考文献目录

参考文献目录是评定论文作者的研究状况及钻研程度的一个重要依据。由于毕业论文的篇幅长、容量大，用作参考的文献多，所以毕业论文所列的参考文献的数目要多于交流论文。

（10）附录

不是毕业论文的必备项目。

9、毕业论文统一用A4纸打印、装订。

10、毕业论文必须在规定的时间内完成。

11、《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等文件规定：“高等学校本科毕业完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。”电大的本科毕业生合乎有关条件的，可以提出学士学位授予申请。

二、毕业论文指导教师的资格与职责

1、指导教师的资格

本专业毕业论文的指导教师应由具有汉语言文学专业本科以上学历、中级以上专业技术职称的教师或其他专业技术人员担任。指导教师必须具有较高的思想水平、专业修养和较强的写作能力及工作责任心。

2、指导教师的职责 毕业论文指导教师的主要职责是引导学生确定论文题目，开列参考文献目录，提示研究方法，帮助学生制定写作计划，审阅论文提纲和初稿，提出修改意见，解答疑难问题，评审论文，提出评分意见，指导学生作好答辩的准备工作等等。

指导教师应当及时向毕业论文工作组织管理部门汇报并协助处理论文指导过程中发现的违规违纪现象。

每位指导教师每届指导的学生人数不得超过10人；对每名学生的指导时间不得低于10学时。

三、毕业论文的答辩

1、毕业论文的答辩，是审查论文的真实性并考察论文作者对课题的把握程度及综合研究水平的重要方式，也是锻炼学生的快速反应能力和独立处理问题能力的有效手段。南京电大“人才培养模式改革和开放教育试点”汉语言文学专业的本科毕业生均应参加毕业论文答辩。

2、毕业论文的答辩过程主要由答辩人介绍研究概况、答辩组提出问题、答辩人回答问题及答辩组评议并评定成绩几项程序构成。

3、南京电大设立答辩委员会负责学生毕业论文答辩工作。答辩委员会下设若干答辩组。答辩组根据毕业论文的研究方向设立，由3人以上单数的电大专职教师和外聘专家组成。指导教师在其本人指导的学生答辩时不得担任答辩组成员，但可以列席参加。答辩组应在认真审阅论文的基础上对论文作出初步评价，并在论文的研究范围内，提出相关质疑问题，要求学生进行答辩。答辩组成员的资格不得低于指导教师。

答辩组设答辩主持人一名，答辩主持人应当具有本专业副高（含）以上专业技术职称，并持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书。答辩主持人资格证书经中央电大和合作高校统一培训、考核取得。答辩主持人主持毕业论文的答辩及评定工作，并对评定意见和成绩签字负责。

5、完成答辩的毕业论文交由教务处集中存档、保管。

四、毕业论文的成绩评定

1、评定内容（1）论文质量 1）学术性： 2）独创性： 3）逻辑性： 4）规范性：（2）答辩情况

态度是否端正、认真；

对问题的回答是否准确、到位； 语言表述是否清楚、流畅。

2、评定标准

毕业论文成绩分为优秀、良好、中等、合格、不合格五等，取得合格以上成绩者给予毕业论文的学分。评定标准如下：

（1）优秀（85分以上）：观点明确、新颖，材料翔实、充分，结构完整、谨严，论证深入、有力，语言流畅，格式规范。从总体上看，文章具有一定的独创性和理论性，表明作者确已很好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并有从事科学研究或担负专业技术工作的初步能力。作者在答辩中有较为出色的表现。

（2）良好（75分—84分）：观点明确，材料翔实、充分，结构完整，论证有力，语言流畅，格式规范。从总体上看，文章具有一定的新意，表明作者确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能。作者在答辩中有较好的表现。

（3）中等（65分—74分）：观点明确，材料翔实，结构完整，论证有力，语言通顺，格式规范。从总体上看，文章没有明显的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的专业知识基础和素养，并且能用所学专业知识分析和解决问题。作者能够比较顺利地完成答辩。

（4）合格（60分—64分）：观点明确，材料较为翔实，结构完整，语言通顺，格式规范。作者在答辩中能够比较正确地回答问题。

（5）不合格（60分以下）：

有下述情形之一者便为不合格：观点不明确或明显错谬；内容空泛或材料虚假；结构不完整，缺少层次感和逻辑性；语言不够通顺，病句或错别字较多；格式不够规范，不合乎文体特征；字数少于6000字；有剽窃、抄袭及其他弄虚作假行为者。

3、成绩评定的步骤与办法

指导教师和答辩组成员分别给出论文初评成绩，答辩组根据初评成绩和答辩情况给出论文综合成绩。毕业论文成绩应在答辩结束时当场公布，论文综合成绩和评语一同记入学生成绩册中。

成绩评定实行少数服从多数的原则。

五、组织实施

中央电大负责毕业论文工作方案的制定、工作的部署及检查评估；南京电大主要负责根据中央电大的有关要求，拟定毕业论文工作的实施办法并安排答辩工作，对所属分校电大毕业论文工作进行现场指导和检查，审核其报批的工作计划及毕业论文成绩；各分校教学点根据上级电大的要求，具体组织各项工作。

集中实践环节教学工作是广播电视大学教学工作的一个重点和难点，各分校对此必须给予充分重视，并在组织管理及时间、人员和物质保障等各个方面加大投入力度，切实采取有效措施，保证该项工作高质量地进行和完成。在抓好落实的基础上，还要不断总路经验，探索新的模式，把集中实践教学工作的水平提高到一个新的层次。

指导教师对提纲和初稿的指导意见一律记录在案，修改过的提纲、初稿与论文一起上交审验，所有表格及最后的指导答辩鉴定表按我校教务处统一印制的式样操作。封面所有内容必须填写，手续要齐全。

原则上，要求12月底前完成答辩工作。

第四篇：电大汉语言文学专科基础写作名词解释

电大汉语言文学专科基础写作名词解释

名词解释：

瞻物：主要是积累材料。它包括直接经验材料的积累和间接经验材料的积累。

耽思：主要是在主体对内部世界的自我展示、审度、调整、反思过程中，将“瞻物”过程中出现的某种朦胧的、不清晰、不具体的体验或思想提炼成清晰、具体富于创造性的文本思想。

考辞：包括按照层次构思而已和依据内容提炼语言两层意思。作为文本最终完成的形式化的阶段，其中真心文本构成因素是作为内隐形式的文本结构和作为外显形式的文本语言。

文采：文本语言表达形式所显示出来的一种审美特征。从语言表达的媒介手段而言，文采表现为声韵美和词藻美；从语言表达与思维内容表里相融而言，文采表现为感性美与理性美；从语言表达的风格特色而言，文采表现为相互美和华丽美。

评论：直接针对某一事物或现象发表议论、进行评价的一种析理性文体。它包含一些具体样式，觉的有政治评论、思想评论、文艺评论等。

言之有序：要求文本的结构安排能够符合语言表达的线性特征所体现的本质要求，是文本思想内容表现过程具有严密而以又灵活的线性表达秩序，其目的在于使读者能够循是实现与作者的精神交流。

言之有物：就是要求写作成果含有丰富点面结合倥，能够反映出写作者对自然界、人类社会的某种独特体验或认识。

言之有体：就是文体对写作的整合和统摄功能。一是意味着对被纳入其中的文本共性因素提出了相应的特殊要求，二只有当这些共性因素都有了相应的特殊性质，它们之间才会形成一种相互事例的关系。

文有大法，无定法：指的是人们通过写作能够实现彼此精神交流的通用性因素和手段；无定法，则是指在遵循基本原则的前提下，写作者根据社会生活的发展变化以有自身的个性特征而灵活运用。

材料：是被写作者用来提炼和表现文本思想的那些事实现象、理论依据和各种数据，都可 称之为材料。在具体使用中，“材料”这个概念就有了广义和狭义的区别。

广义的材料：泛指已被写作者关注并意识到具有某种写作价值而予以搜集积累以备选的一切原始，包括事实形态的、理论形态的和数据形态的等等。

狭义的材料：是专指经过写作者的选择，已被或将要写入文本中，因而成为文本的构成因素之一的那一部分取自原始资料的事实现象、理论依据和各种数据。

思想：即指通过文本写作的主要内容所表达出来某种总体性的、基本的意旨倾向。

结构：是写作者按照思想表达的要求而将所选定的材料妥善地组织成一个符合语言表达要求的有机整体过程中所进行的谋划与安排，以及所采用的一系列手段、方式和方法。

层次：也称结构段、意义段，用以区别段落（自然段）。它是批文本内容各主要部分的划分和表达次序的安排。

段落：是自然段，是文本内容外在表现秩序的结构概念。它是从文字表达形式上体现文本内容表达过程中的停歇与转换的一种标志，这种标志就是“换行”。

过渡：是指上下文之间的衔接和转换。觉的过渡方式有：过渡词、过渡句、过渡段。

照应：是指前后内容上的彼此配合、关照和响应。常见的照应方式有：首尾照应、照应标题和行文中的前后照应。

表达方式：是由写作者的写作目的和文本的表现内容所要求的语言运用的具体手段和方法。一般认为表达方式由叙述、描写、说明、言论和抒情五种。在写作活动中，各种表达方式之间不应当是彼此隔绝的，而是要根据具体的写作目的和表现内容有所选择地综合使用。

叙述：是写作中最基本和最常用的一种表达方式。它是写作者运用陈述性的语言，对人物的经历和事件的发展变化过程所作的介绍和交代。

描写：是写作者运用描绘性语言，把人物、景物或场面的状态或特征具体、形象和生动地表现出来的一种表达方式。它的表现形式主要有详细描写和简要描写两种。

场面描写：人物描写与景物描写相结合的一种综合性描写，它是对特定时间和地点中人物的特定活动的一种总体性描写，要求把环境因素与人物活动具体结合起来，写景与写人达到有机融合。

说明：是写作者运用解说性语言，对事物的形状、结构、功能、用途、成因、性质、特征、关系、意义等进行客观地介绍和解释的一种表达方式。它是说明类文体写作的主要表达方式。

议论：是写作者运用论说性语言，通过逻辑推理的方式来证明自己对自然界、人类社会，以及人自身的某种现象的理性认识正确性的一种表达方式。它是议论类文体写作的主要表达方式。

抒情：是写作者运用情感化的语言，主要借助于除说明之外的其他表达方式来抒发和表现内心情感的一种特殊表达方式。它多用于各类文学作品的写作，尤其是在抒情诗和抒情散文中，更成为作品的主要表达方式。

文体：专指文本体式。它是写作活动中有效实现文本构成各要素之间有机整合的一种整合机制。文体意识：是写作者和阅读者对文体现象及其本质特征的规律性认识与自觉运用。

消息：是对国内外新近发生的具有一定社会意义的事件简要而及时的报道。这是使用得最为广泛的一种新闻体裁。

通讯：是由消息深化而来的，比消息更详细的一种新闻体裁。它以叙述、描写为主要表达方式，及时而具体、生动地报道和反映具有新闻价值的人物、事物和情况。

调查报告：是写作者对某个对象进行调查之后，根据调查研究的结果而撰写的反映现实情况和写作者态度、意见的通用型事务性文书。总结：是对个人或单位一定时期内工作、学习等情况进行回顾、分析研究，并作出客观评价和指导性结论的一种通用型事务性文书。评论：是直接针对某一事物或现象发表议论，时行评价的一种析理性文体。常见的有政治评论、思想评论、文艺评论等。

学术论文：是针对社会科学和自然科学领域中某些现象或问题进行科学的分析和理论上的探讨，以阐述学术见解、交流研究成果的一种析理性文体。散文：是指那些或记人叙事，或景记游、或咏物言志的文笔优美、手法灵活、篇幅短小的文学作品。

诗歌：是一种重要的审美性文体，它运用精练和富有音乐性的语言，通过描写珠想象和优美的意境，来抒发作者对生活的感受、理想和愿望。

小说：作为一种重要的审美性文体，小说以叙述、描写为主要表达方式，通过完整的故事情节，描绘具体的环境，塑造人物形象来反映作者对社会生活的认识、体验和感受。

第五篇：电大专科汉语言文学《文学概论》试题及答案

文学概论 试题

一、革选题（每小题1分，共10分。请将正确答案的序号填在括号 内）

1．中国古代“观物取象”的见解，强调文学作品与世界的不可分割的关系，这一观点与西方的()最为相似。A.信息论 B．摹仿论 C．意志论 D．反映论

2．在中外文论史上，文学观念形形色色、种类繁多，我们教材中介绍的主要文学观念除了摹仿论、实用论、表现论、体验论、文化论以外还有()。A．反映论 B．信息论 C．意志论 D．语言论

3．以暗示方式披露隐含的哲理的文本是()文本。A．象征型 B．表现型 C．再现型 D．创意型

4．文学媒介具有自身的修辞性特点，主要表现在涉义性、物质性、()、语境依托性。

A．中介性 B．表象性 C．表情性 D．意识性

5．在研究长篇小说的文体语言的时候，俄国学者()创造了“杂语”这个概念。A．车尔尼雪夫斯基 B．高尔基 C巴赫金 D．什可洛夫斯基

6．文学意象是文学作品中具有表意性功能的文学形象，其特征主要有暗示性、朦胧性、()A．独创性 B．指意性 C感染性 D．历史性

7．文学中的“电影性”体现在现代小说文本中主要是()的自觉运用。A．人物活动 B．语言符号

C具体形象 ． D．叙述场景

8．小说家的语言意识、语言功力归根结底是建立在其()上的，借此小说家才能捕捉并表达出对事物的独特感受。A.母语 B．书面语 C．口语 D．标准语

9．文学写作的双重属性是指文学写作兼具()与机构制作特点。A．集体行为 B．商业运作 C．个人创造 D．历史演绎

10．()的批评也可称作媒体批评。A．审美欣赏型 B．消遣娱乐型 C．理性认知型 D．道德教化型

二、多选题（每小题2分，共20分。每小题至少有两个以上正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）

1．美国学者艾布拉姆斯在《镜与灯》里提出文学四要素理论。他认为，任何一部文学作品都包含“四要素”：宇宙、()和观众。A．作品 B．艺术家 C．语言 D．情感 E．符号

2．文学观念是关于文学的普遍属性的理性认识。体验论的文学观念认为()。A．文学主要不是对世界的摹仿 B．文学主要不是对情感的表现

C．文学主要不是对读者的道德感化的产物 D．文学是个体的特殊的生命体验的结晶 E．文学重视作者在作品中的表现活动

3．文学文本通常包含这样一些层面：语言层、形象层()。A．语音层 B．文法层 C意蕴层 D．余意层 E．衍意层

4．文学媒介经历了漫长的演化过程，单就中国文学发展发展的特殊历程而言，主要经历了()。

A．口语媒介 B．文字媒介 C．印刷媒介 D．大众媒介 E．网络媒介

5．文学中的语言，也就是文学文本中的语言，除了“文学文本中的语言”这一显著标志之外，还是()的语言。A．情感化 B-富有文采 C．充满理性 D．哲理化 6．文学意境与文学意象、文学典型都属于文学形象范畴，文学意境的特点是感会于心、韵味无穷和()。

A．情景交融 B．虚实相生 C．真实写照 D．感同身受

7．以匀速叙述为标准，如果要在较短的叙述语言中讲述较长时间中发生的事，小说家就要采用加速叙述的语言策略()。A．省略 B．减缓 C．概略 D．停顿

8．喜剧以()等手法，揭露落后丑恶人物和现象的丑陋庸俗、虚伪荒谬。A．夸张 B．幽默 C．变形 D．冲突 E．讽刺

9．读者的主体条件是读者据以阅读的自身条件因素，大致包括()。A．阅读期待 B．语言阅读 C．形象感受 D．意蕴体味

10.语言批评模式是许多文学批评流派如()等文学批评中涉及的文学语言分 析方法的一种概括。

A．形式主义 B．解构主义 C．新批评 D．结构主义

三、判断题（每小题1分，共10分。正确划“√”，错误划“×”）

()1．在中国古代，文学一词的含义并不是固定不变的，往往与学识、甚至所有语言性作品形成复杂的联系。

()2．在文学观念上，西方的“表现”论与中国的“诗言志”论，都是注重作者情感的表现，所以二者是相同的。

()3．与视觉艺术的形象具有直接性相比，文学艺术的形象性也具有直接性。()4．文学媒介影响文本修辞效果的产生。

()5．对文学语言的理解不能脱离文本语境和历史语境。

()6．典型形象是文学文本中极具个性的形象，往往和此前的艺术形象截然不同，成为一种艺术的独创。

()7．文学是语言的艺术，其形象直接地诉诸读者的想象。()8.文学写作的个体体验，是指作者自身在现实世褰中的境遇。

()9．读者与跨时代语境，是指读者阅读行为发生的年代跨越出文本所描述的年代的情

形。

()10.道德教化批评是指以一定的道德意识及伦理关系作为规范来评价作品的批评类型。

四、简答题（每小题18分，共36分）1．简要阐释文学媒介的特点。2．简要阐述文学阅读的一般过程。

五、论述题（24分）

以自己熟悉的文学典型形象为例，阐述文学典型的基本特征。

文学概论试题答案及评分标准

一、单选题（每小题1分，共10分）

1．B 2．A 3．D 4．A 5．C 6．B 7．D 8．A 9．C 10．B

二、多选题（每小题2分，共20分）

1.AB 2.ABCD 3.CDE 4.ABCDE 5.AB 6.AB 7.AC 8.ABCE 9.ABCD 10.ACD

三、判断正误（每小题1分，共10分）

1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．√ 6．√ 7．× 8．× 9．√ 10．√

四、简答题（每小题18分，共36分）1．简要阐释文学媒介的特点。

答案要点：(1)涉义性；（3分）(2)物质性；（3分）(3)中介性；（3分）(4)语境依托性。（3分）

阐述解释（6分）

2．简要阐述文学阅读的一般过程。

答案要点：

①发生阶段；（3分）

②发展阶段；（3分）

③高潮阶段；（3分）． ④后效阶段。（3分）

阐述解释（6分）

五、论述题（24分）

答案要点：

①从价值形态看，典型是“这一个”，具有独创性。典型形象是文学文本中极具个性的形象，往往和此前的艺术形象截然不同，成为一种艺术的独创。

②从审美表现看，典型是现实生活的真实性写照，具有历史性。典型形象的塑造往往是在特定历史条件下完成的一个形象，因此，也就往往成为一定时期文化和社会状况的深刻揭示，具有丰富的历史性、现实性的内涵。

③从阅读接受看，典型给人的感受复杂多样，具有多义性。具有独创性和历史性的典型形象，也就因此具有复杂的文化、审美的内涵，造就一种复杂多样的阅读感受。往往一个典型，就是一个矛盾的复合体，具有多种意义读解的可能性。

④从修辞效果看，典型形象往往可以激发人的强烈认同感，具有感染性。典型具有强烈的召唤魅力和感染色彩，往往和读者的情感体验产生呼应，激发起人们的认同。

（论述题，每个要点各占4分，其余为答案组织内容分数。学生回答问题只要能够围绕要点组织答案，且能够言之有理，持之有据即可以给相应分数。）