新疆广播电视大学开放教育专科汉语言(双语)

第一篇：新疆广播电视大学开放教育专科汉语言(双语)

新疆广播电视大学开放教育专科汉语言(双语)

《汉语文选》课程考试改革方案

一、课程考试改革的目的

汉语文选是一门实践性要求很强的课程。该课程教学大纲指出，学习和掌握所选文学作品的要义与艺术特色，以达到对国内外文学成就的深一层认识，并能提高阅读与鉴赏文学作品的能力。为推进课程考核改革步伐，进一步探索适应开放教育网络环境下成人在职学习的课程学习评价方式，现根据中央电大和新疆电大关于考试改革的有关精神，该课程终结性考试方式由以往的闭卷改为开卷。

二、考试内容

本课程主要考核学生对汉语文选的基本作品体裁类型，如小说、散文、诗歌、作家知识、基本字词句知识、作品阅读分析基本能力等的掌握程度。为了便于学生准确掌握各章要点及复习重点，我们依据教学大纲，将要求掌握的教学内容提出，供大家复习时参考。掌握部分的有关的知识要点及问题一定要吃透，有关阅读理解的内容则要求能结合作品进行分析。

第一课，朱光潜的《谈读书》中“读书是学问的一个重要途径”、“学习者应怎样读书”。第二课，《世纪之交的科学随想》体现的杨振宁的语言风格的句段。第三课，三毛体现在作品中的语言特点，及表现作家个性的词句。第四课，《姐姐》中描写人物形象的词语及段落。

第五课，《高女人和她的矮丈夫》语言美，体会作者对悲剧的感悟。第六课，《普通人》中语言的特点及隐含意义。

第七课，描写《青海湖，梦幻般的湖》的美的词语及句子。第八课，《初访福建》写作特点。第九课，秦牧散文的特点。

第十课，《内蒙古访古》中词语及涉及的人物。

第十一课，《美国的〈中国城〉—唐人街随笔》中的感情。第十二课，《祖国高于一切》中的逻辑与抒情。

第十三课，《我的同班》体现的作者写作风格及语言特色的词语句子。第十四课，《断魂枪》中的老舍小说风格及人物特色。第十五课，《香市》的写作笔法及主题。

第十六课，《爱尔克的灯光》的写作特点及灯光的寓意。

第十七课，鲁迅小说《孔乙己》中语言的特点、人物形象及隐含意义。第十八课，《古都的秋》描写秋的美及所体现出的情绪的词语句子段落。第十九课，徐志摩及其散文、诗歌的特点和象征意义。

第二十课，《包身工》中的“包身工”含义、思想内容、写作特点。第二十一课，《巴尔扎克之死》中环境与作者感情的关系。

第二十二课，《琐忆》中的标题含义及作者展示鲁迅的性格的词语句子段落。

第二十三课，《胡同文化》体现的作者的写作风格、语言特色。第二十四课，《长江三峡》中的刘白羽散文风格及写作特色。

第二十五课，《西安这座城》中体现作者与西安的关系和情感 的词语句子段落。第二十六课，曹雪芹和《红楼梦》。

第二十七课，《智取生辰纲》的写作特点及人物形象。

第二十八课，理解吴敬梓和《范进中举》的写作特点、人物形象及象征意义

第二十九课，《琵琶行》、《汉乐府诗四首》、《边塞诗一组》、《诗经四首》内容和形式的特点。

第三十课，《战国策两篇》塑造的人物语言和人物性格特点。第三十一课，《庄子三篇》的语言特点、人物形象、寓言形式。第三十二课，晏子春秋四篇》的人物关系与性格。

三、考核形式与要求

本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。课程考核总成绩为l00分。1．形成性考核。

形成性考核成绩由3部分组成，百分制，占总成绩的30%。根据课程特点，目前本课程的形成性考核内容主要有：

（1）完成平时学习计划中的4次新疆电大下发的平时作业的质量；

（2）参加课程论坛讨论并提出问题的次数和在活动中的讨论情况；以及参加教学班集中面授情况；

（3）读书报告情况。2．形成性考核要求及成绩分配

形成性考核成绩占课程总成绩的30%，满分为30分。汉语文选课程的形成性考核各部分考核内容及要求如下：

（1）完成新疆电大下发的形成性考核作业册，记分作业的完成情况，占形成性考核成绩的50%。本课程新疆电大统一布置了4次作业，作业完成后应按要求及时交教学点辅导教师批改并反馈，总结评价自己的学习。作业上交的时间如下：

第一次作业：上交时间：第十周 第二次作业：上交时间：第十二周 第三次作业：上交时间：第十四周 第四次作业：上交时间：第十六周

新疆电大每学期将对学生的作业完成情况和教师批阅情况进行抽查。

（2）使用网上学习资源的数量和质量（学习时间统计），要求提交证明材料（打印个人时间统计）或者填写学习时间记录，要求学生每学期上网学习至少4次，每次上网点击的时间不得少于30分钟，累计时间在120分钟以上的可以得到5%的形成性考核成绩。登录新疆电大在线或各分校本课程在线平台，参加实时性和非实时性网上教学活动。为了检验教学效

果，每学期都要组织网上主题讨论，规定每个学生可以在一段时间内的任何时候到该课程讨论区就该主题进行讨论，至少参加2次，每个学生发帖不少于5个，发帖的质量和数量和形成性考核成绩挂钩，这部分成绩占形成性考核成绩的5%。参加集中面授辅导活动的表现。要求同学们按时参加课程的面授辅导。由辅导教师根据面授辅导的考勤和听课情况予以评分。占形成性考核成绩的5%。

（5）读书报告情况。要求面授辅导教师布置5次读书报告,一次计2分，读书报告具体内容应是关于课本中32课中所列的某一作品，5次读书报告应是对5篇文学作品的读后感（每篇读后感的字数应不少于150字），要求面授辅导教师认真阅读学员的读书报告并给以评语然后留档。占形成性考核成绩的35%。

形成性考核由教学点具体实施并给出成绩，需备案以备新疆电大定期和不定期的抽查。3．终结性考试。期末终结性考试占总成绩的70%。（终结性考试卷面满分为l00分，按70%折合计入课程总成绩。）该课程期末终结性考试以往均采用闭卷方式。根据中央电大和新疆电大关于考试改革的有关精神，兹决定于2013年元月份期末考试始，终结性考试改为开卷考试。

四、考试命题

1．考试时限。考试时限为90分钟。

2．考试题型。含（1）词语解释题；（2）句子解释题；（3）成语互释题；（4）阅读理解题；（5）汉字注音等。

3．命题依据。根据新疆广播电视大学汉语文选课程教学大纲和文字主教材《汉语文学作品选》拟定该课程考核说明。

4．命题原则。

（1）本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。（2）考试命题应该覆盖教学大纲和教材所包含的主要内容。

（3）试卷要含反映认知能力各个层次的题目。在一份试题中，各层次题目所占分数的比例大体是：“重点掌握”占70%；“一般掌握”占30%；“一般了解”不做要求。

（4）试卷题目难易程度分为四个等级：即易、较易、较难、难。

（5）各试题彼此独立，某试题不可替其他试题作答或暗示其他试题答案线索。（6）命题必须题意清楚、要求明确，提供的答案准确、便于评分。

五、几点说明

1．本方案从2012-2013学年度第一学期（2012年秋季）开始执行。

2．分校相关部门和本课程责任教师、任课教师要认真贯彻本方案的指导思想，认真执行本方案的具体要求。

3．本方案由新疆电大远程教育学院负责解释，未尽事宜在实施过程中补充通知。4.新疆电大《汉语文选》课程责任教师 唐艳华 联系电话：0991—8528230

第二篇：南京广播电视大学开放教育专科

南京广播电视大学开放教育专科 英语专业（商务）教学实施细则

为了落实南京广播电视大学开放教育专科英语专业教学计划，保证《南京电大专科开放教育英语专业教学计划》的具体实施，搞好开放教育试点的具体教学与管理工作，保证试点工作的教学质量，实现应用型外语人才的培养目标，特制定本实施细则。

第一部分 教学组织形式

一、教学模式

采用“以学生个别化学习为主，教师辅导为辅”的教学模式。学生将在教师的指导下，根据英语专业教学计划规定的培养目标和要求，以及自身的实际需要，可选择除必修课程外的部分选修课程，利用学校提供的文字教材、音像教材、CAI课件、网上资源等教学媒体开展个体化自主学习，同时接受必要的教学辅导，提倡组织学习小组，促进学生与学生之间的互相沟通与交流。外语学习，重在语言的实践运用，这一思想必须贯穿于教学安排的全过程。组织教学与提供学习支持服务时应遵循以下原则：

1、入学教育

参加远程开放教育的学习，必须改变自己的学习观念和学习习惯。远程开放教育学习中，老师和学生准永久性地分离，学生主要是作为个体在学习，因此必须培养起很强的自主学习习惯。虽然面授时间少了，但自主学习的要求高了；接受教育不光是学习知识，掌握技能，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯。

2、面授辅导

集中面授辅导除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外，主要应为学生提供运用英语进行交流的机会。面授辅导的主要内容有：检查学生的学习及作业完成情况；针对教学中的重点、难点适量进行讲解与答疑；组织学生进行课堂讨论；布置下一阶段学习任务。

辅导课要以学生为中心，教师的辅导要围绕学生的活动来展开，可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生运用英语 进行交流、表达思想情感的兴趣，提高英语交际能力，弥补远距离学习过程中语言学习者缺少运用目的与面对面进行交流的机会的缺憾。

3、支持服务

在远距离开放教育中，只有为学生提供全方位的高效支持服务，才能保证教学质量，促进教与学之间的信息沟通与反馈。在教学过程中，各教学点应通过电话服务、语音信箱、视听阅览室、多媒体自学中心、英语角、学习小组、电子邮件、网上讨论、网上答疑等形式为学生提供支持服务。所有这些活动的目的应该是为学生提供运用英语进行交流、表达意见 1 或寻求指导和帮助的机会，以克服远程教育自学者学习英语时缺乏语言环境的不利因素。在组织这些活动时，要注意及时解决学生在自学中碰到的问题，既要结合课程重难点等共性问题，也要注意针对具体情况提供个别化辅导。除此之外，还应该给学生补充适量与所学内容相关的阅读材料和视听材料，以扩大学生的知识面，提高综合素质，为培养复合型人才创造条件。

支持服务不仅包括学业上的指导和帮助，还包括为学生提供心理和精神上的支持。凡未完成平时作业者，不能取得该门课程的学分。

平时作业由各教学班负责按时收取，并聘请教师批改。平时成绩报南京电大专业责任教师审阅。

二、教学方式

1、集中面授辅导

面授辅导：每课每周或每两周安排一次。在面授辅导过程中还应教会学生逐步理解、掌握开放教育的教学特点和学习方法，让他们学会学习，为终身学习打下基础。

录像辅导：学生要学会利用各课程教学辅导录像带与VCD光盘，可集中观看录像，也可以自主学习使用。

作业辅导：辅导教师通过批改平时作业，给出成绩，可以进行选择性评讲，解决学生学习中遇到的共性问题，还可以单独辅导，解决学生学习中遇到的个别问题。

2、学生自主学习

由课程辅导教师指导学生制定学习计划，安排学习进度。学生可来校参加集中辅导，亦可自行安排学习方式，通过网页、录像带、VCD光盘，视听阅览室进行自主学习。在非集中学习期间，学生对自学中的问题可随时通过电话、信函、电子邮件等形式向责任教师进行咨询。亦可组织学生集中或分散收看中央电大的电视直播课堂、进行网上讨论等，以增强师生之间、同学之间的教学交流。

3、多种手段助学

课堂答疑:教师在课堂上鼓励学生提出问题，及时解决共性问题，回答学生的疑问；

E-mail答疑：开设课程责任教师电子信箱，收集学生提出的问题，并及时在网上回复；

网页信息：充分利用电大在线平台，及时发布本专业各课程的教学、教务管理信息，及时充实、更新各门课程的教学内容、预习内容、作业与答案等，方便学生就近、自主学习。建立学生和教师窗口，为教与学提供互动平台，及时反馈教与学中所存在的问题，有效管理和监控学习过程和教学过程，更好地为教与学提供支持服务。

多媒体学习资料：在充分利用中央电大提供的文字、音像等教学资源外，根据学生的学习情况，自编、制作部分课程用于导学的文字、音像、VCD、CAI课件等学习资料，提供学生使用。

第二部分 教学支持服务

为便于学生自主、就近学习，必须遵循现代远程开放教育的规律，充分利用现代通讯、教育技术和设备，初步形成没有教与学时空障碍，较为完善的学习支持服务系统。

1、多种方式辅导

面授辅导：由课程辅导教师按课程组织集中辅导，以若干个学习小组为听课对象。同一辅导内容重复若干次，学生可根据自身情况选择方便的时间接受辅导。

作业辅导：辅导教师通过批改平时作业，给出成绩，进行评讲，指导学生学习，解决学习中遇到的问题。

2、多种手段助学

课堂答疑:教师在课堂辅导时，留出一定的时间，回答学生的疑问；

E-mail答疑：每门课程均开设责任教师电子信箱，收集学生提出的问题，并及时在网上回复；

电话答疑：责任教师的联系电话均提供给学生，方便学生咨询。

网页信息：利用南京市电大在线平台，及时发布本专业各课程的教学、教学管理信息，每两周充实、更新各门课程的教学辅导、作业与答案、电子教案、在线听力、学法指导等，方便学生就近、自主学习。

多媒体学习资料：在充分利用文字、音像等教学资源外，根据学生的学习情况，自编、制作部分课程用于导学的文字、音像、VCD、CAI课件等学习资料，提供学生使用。

辅导教师在答疑、导学过程中发现普遍性的问题，在集中辅导时一并讲解，并及时反馈给课程责任教师以至中央电大的主讲教师或主持教师。

3、现代教学设备

提供配备计算机、视频展示、大型投影等设备的电化教室，用于集中辅导；

提供配备VCD、录像机等设备的视听阅览室，用于学生自主学习；

提供多媒体网络机房，用于学生自由上网学习；

设立专业图书资料室，配备课程所需的图书与资料，供学生借阅；

学校其它教学设备，保证本专业开放教育试点优先使用。

4、专兼职教师

配备2名以上英语专业本科毕业的专职教师，外聘兼职教师要熟悉开放教育，能开发和使用多媒体教学资源。

第三部分 教学组织机构

根据英语专业的特点，制定相应的管理办法、实施细则等配套文件，对教学的全过程进行严格规范的管理，保证教学支持服务的各环节落实到位，确保教学质量的不断提高。

开放教育“英语”试点专业成立专业教研室，由3名教师组成；各课程责任教师若干名。其工作职责如下：

一、专业中心教研室

1、负责研究及专业教学实施论证专业教学计划；

2、负责研究论证课程教学大纲及教学一体化设计方案。

3、负责课程责任教师、辅导教师资格的审核工作；

4、负责制定平时作业、社会实践和毕业作业的实施性方案并组织落实；

5、逐步建立本专业各门课程的试卷库；

6、组织编写文字辅导资料、网页学习资料，负责网上辅助教学；

7、搜集、选取和制作部分音像资料和CAI课件供教学使用；

8、根据学校的课题研究工作，参与课题研究工作；

9、监控课程教学的进度和质量，收集学生在教学方面的反馈意见，及时解决或反映给有关人员；

10、组织教研活动，指导基层电大的教学工作，争取在教学模式的创新、改革上有所突破。

二、专业责任教师

1、组织制定实施性教学计划及专业教学实施细则，并聘请专家组织论证。

2、负责课程责任教师的聘任、培训、管理工作。

3、负责本专业课程教材选用、教学大纲论证及命题审核工作。

4、负责各课程一体化教学设计的组织、审核工作。

5、负责每学期所开课程多种媒体教学资源的组织工作。

6、负责专业网页教学内容的组织、审核工作，每两周刷新一次。

7、组织有关教学人员开展电话、网络的教学咨询、答疑工作。

8、定期组织课程责任教师开展教研活动，贯彻以学生、学习为中心的原则，积极探讨符合远程开放教育规律并切合学生实际的教学方法，不断改进教学方式。

9、指导课程责任教师制定平时作业管理办法；定期检查、监控平时作业的设计、布置、批改、成绩给定、信息反馈等工作质量，发现问题及时解决。

10、负责英语专业的社会调查和毕业作业实施细则的制定和实施。

11、负责期末考试评卷的组织工作，指导课程责任教师做好试卷分析工作。

12、根据学校的课题研究计划，独立或参与开展课题研究工作。

三、课程责任教师：

1、在专业责任教师的指导下，制定课程教学设计方案和课程教学实施细则并认真组织实施。

2、积极参加专业责任教师组织的教研活动，遵循远程开放教育的规律，贯彻以学生为中心的原则，根据学生的特点，不断丰富教学形式，提高教学质量。

3、按照要求认真布置四次平时作业。

4、按时参加教学咨询、答疑活动，按要求组织学生开展讨论。

5、配合专业责任教师为促进教学组织的随堂听课、学生座谈等工作。

6、充分利用多种媒体进行教学，每两周提供一次教学网页刷新的内容。

7、完成专业责任教师布置的其他教学任务。

四、关于媒体的使用

本教学计划设置的课程的主要教学媒体有文字教材和录音带，部分课程还配有录像带和 VCD。辅助媒体有电视直播课堂、相关的教学与辅导材料、CAI课件（待建）和网上教学辅导。测试主要依据文字教材。

文字教材和录音教材以学生自学为主，鼓励学生根据自己的具体情况收看（听）音像教材。在面授辅导课上也可以根据需要安排集体收看（听）音像教材，作为语言技能训练的有机组成部分。

除了组织面授辅导和上述支持服务活动以外，个教学点应配备课程的所有媒体组件，建立视听阅览室或多媒体自学中心（Self-Access Centre），以方便学生随时参考使用。

第四部分 教学评估与监控

保证开放教育试点办学的支持服务质量和教学质量，必须对教学全过程进行科学的评估和监控，本专业将会同有关部门定期从下述方面进行检查与评估：

教学计划实施、师资配备和培训;选课指导、学习指导;教材、大纲到位情况;统设课多种媒体使用;现代技术手段使用;个别化自主学习;各种教学辅导;教学培训和教研活动;及时提供图书、资料;音像磁带借用、复制;作业布置、批改;定期检查学生平时学习情况;实践性教学的组织与实施;市开课教材的建设、使用;期末复习指导、辅导;期末考试总结、分析;实践教学环节的考核结果;评定有关课程和专业教学效果;专业课学习成绩;专业技能考核成绩;毕业作业评定;社会用人单位评价等。１、师资队伍建设

为落实中央电大《实施意见》与《实施方案》中的规定，对学校教师的素质条件提出了以下要求：

1）每门专业课程均应配备符合条件的专职责任教师和辅导教师教师、责任教师和辅导教师应具备中央电大《实施意见》中所明确的学历程度及专业水平条件。

2）专兼职教师与辅导教师均应参加对所负责课程的师资培训。师资培训可采取网络、召开培训会、下发培训资料、组织的教研活动、组织巡教等方式进行。主要对课程特点、教学要求、各种媒体的使用、远程教学的辅导方法和以学生为中心的教学模式等方面进行培训。3）所有辅导教师均应具有使用现代教育技术进行多种媒体配套教学的能力，具有编制和使用 CAI 课件的能力，具有网上查询和交流信息的能力。

此外，学校还应组织辅导教师学习远程教育理论，学习《中国电大教育》上刊出的有关开放教育方面的文章。

２、教学过程的监控

1）各责任教师必须就所负责的课程制定详尽的教学实施细则，包括教学媒体形式、集中面授的时间及教案、网上辅导的时间安排、平时作业的形式要求。2）检查自学过程

首先根据《开放教育入学指南》的要求，结合辅导教师的意见，让学生在每学期初制定一个该学期的自学计划和每周的自学计划，以便学生自我检查。3）沟通教学信息

可通过信函、电话、留言、走访、电子邮件、上网等方式进行省校与 分校、学校与学生及学生与学生之间的联系。专兼职责任教师要经常在网上与中央电大、市电大电大外语部进行教学研究与信息共同沟通，及时将信息传达给课程辅导教师。4）严格平时作业制度

在学生学习档案中建立平时作业成绩表，平时作业成绩应成为形成性考核的一个重要组成部分，对作业要严格按时按质评判。严禁在期末修改平时成绩。凡未完成平时作业者，不能取得该门课程的学分。平时作业由各教学班负责按时收取，并聘请教师批改。平时成绩报南京电大专业责任教师审阅。5）建立学生学习档案

教学班要为每个学生建立学习档案，包括学生自然情况，学习进展情况、到课情况、平时作业成绩、形成性考核成绩、期末考试成绩等，由班主任负责管理。

3、考核

各门英语专业课程的考核由形成性考核和课程结业考核共同组成。无平时作业成绩不得参加课程结业考试。1）形成性考核

形成性考核成绩应根据学生的自学情况、课堂表现和平时作业在教学期间由任课教师综合给出，占每门课程期末总成绩的30%。２）期末考试

期末考试成绩占每门课程期末总成绩的7０％，统设必修课试卷由中央电大统一下发，自开课由南京市电大统一制卷，考试与阅卷由南京市电大组织实施。严格考纪，统一评分标准。

4、集中实践环节

集中实践环节：学生应按专业教学计划的要求参加集中实践。集中实践环节的实施按南京市电大下发的文件要求执行。集中实践环节成绩合格者可取得相应学分。未取得该学分者不得毕业。

毕业作业：本专业的学生均应完成毕业作业。具体实施按照南京市电大下发的有关文件进行。毕业作业成绩合格者可取得相应学分，未取得该学分者不得毕业。毕业作业安排在取得规定的课程学分之后。

5、学分与毕业

本专业毕业总学分为76学分。学生修完教学计划规定的课程达到毕业总学分要求，思 想品德鉴定符合要求，准予毕业并颁发毕业证书，国家承认其高等教育专科学历。

南京电大开放教学部

英语教研室

第三篇：中央广播电视大学开放教育专科金融学专业

中央广播电视大学“一村一名大学生计划”

《税收基础》课程考核说明

第一部分 课程考核的有关说明

一、考核对象

本课程考核对象为中央广播电视大学“一村一名大学生计划”的学生。

二、考核方式

本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。形成性考核为平时作业，由中央电大统一布置的作业分数和由地方电大根据课堂提问、小组讨论等形式确定的分数组成，占学期总成绩的50%；终结性考试即期末考试，由中央电大统一组织，期末考试成绩占学期总成绩的50%。

三、命题依据

本课程的命题依据是中央广播电视大学《税收基础》教学大纲、由杨秀琴主编、中央电大出版社出版的（2008年12月第2版）《税收基础》教材和本考核说明。

四、考试要求

“税收基础”是一门对税收理论、税收制度和税收征收管理进行分析研究的课程，重点在于提高对税收制度的理解和运用水平，对理论联系实际要求较高，主要考核学生对基本理论、基本技能、基本方法的理解和应用能力。需要掌握的重点包括基本概念、基本理论和基本知识，具体内容可划分为识记、掌握和应用三个层次。

识记：指学习后应当记住的内容。如各税种的概念、要素等。

重点掌握：指在识记的基础上需要重点理解和把握的内容。如对各种税的纳税人、征税对象和税率的规定等。

一般掌握：指在识记的基础上需要一般理解和把握的内容。如对各种税的纳税期限、纳税时间和纳税地点的规定等。

应用：指在识记和掌握基础上需要灵活应用的内容。如各种税应纳税额的计算等。

五、命题原则 1．本课程的考试命题在《税收基础》教学大纲、本考核要求和文字教材范围之内。按照重理论联系实际原则，既考查对基本知识的识记能力，又考察运用所学知识综合、分析问题和解决问题的能力。

2．试卷将尽可能兼顾各个能力层次。在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大致为：识记占20%左右，重点掌握占30%左右，一般掌握占20%左右，应用占30%左右。

3．考核要合理安排题型的比重。形成性考核题型一般为：名词解释、问答题和计算分析题，旨在引导学生主动学习；终结性考核题型分为：名词解释、填空题、单项选择、多项选择、判断并改错、简答题和论述题七种，旨在检验学生学习效果。在一份试卷中，各题型所占的分数比例大致为：名词解释16%，填空题10%，单项选择10%，多项选择10%，判断正误并改错10%，问答题14%和计算分析题30%。

4．试题的能力层次和题型是两个不同的概念。在各题型中，都可以含有不同能力层次的题目。命题时要两者兼顾，在一份试卷中保持合理结构。

六、考核形式

形成性考核为平时作业等形式；期末考试形式为闭卷笔试，时限为90分钟。

第二部分 课程考核内容和要求

第一章

税收概论 考核要求 识记

税收

纳税人

扣缴义务人

征税对象

税源

计税依据

税目

税率

速算扣除数

起征点

免征额

税收附加

加成征收

税务登记

纳税申报

税收保全

税务检查

税务代理

税务行政处罚

税务行政复议

税务行政诉讼

税务行政赔偿 重点掌握

税收定义 税收特征

税收制度的基本要素 税务登记、账簿凭证管理和纳税申报的有关规定 税款征收的各项制度 账簿、发票的使用和管理

纳税人和扣缴义务人妨害税款征收行为的处罚 税务行政复议的受案范围和操作程序

税务行政诉讼的原则及与行政复议的衔接与操作 一般掌握

税收原则

税收制度的其他要素 税收制度的分类

税务检查的主要内容以及相对人在检查中的权利、义务 税务代理的范围及代理形式

税务代理法律关系的确立、变更、终止及税务代理的法律责任 税务行政处罚的管辖与执行 税务行政赔偿的范围、程序及方式 应用

掌握起征点与免征额的应用

会进行滞纳金的计算及税务违章行为罚款的计算 掌握税务行政复议的操作

第二章

增值税 考核要求 识记

增值税

一般纳税人

小规模纳税人

销项税额

进项税额3

混合销售 兼营行为

重点掌握

增值税纳税人，一般纳税人和小规模纳税人 增值税征税范围的一般规定和特殊规定 增值税税率、计税销售额；销项税额和进项税额 增值税专用发票的意义 一般掌握

增值税税率的类型 增值税的起征点及免税规定 增值税的缴纳与征收

出口货物退（免）增值税的意义、范围及退税率

增值税专用发票的领购使用范围、专用发票的开具范围及开具时限 应用

能正确确定增值税计税销售额和销项税额； 能正确确定增值税进项税额；

会进行一般纳税人及小规模纳税人应纳税额的计算； 会进行进口货物应纳增值税的计算； 会进行出口货物应退增值税的计算。

第三章

消费税 考核要求 识记

消费税

委托加工产品 重点掌握

消费税纳税人，征税范围，税目税率 消费税计税销售额和计税销售数量的确定 一般掌握

消费税的概念 消费税减税免税规定 消费税税款的缴纳 应用

掌握消费税应纳税额的计算 会进行出口应退消费税的计算

第四章

营业税 考核要求 识记

营业税

营业额 重点掌握

营业税的纳税人和扣缴义务人

营业税征税范围的规定：应税行为的界定、营业税与增值税征税范围的划分

营业税计税依据的一般规定和特殊规定 营业税的税率

营业税的减免税和起征点 一般掌握

营业税的具体征税范围 营业税的缴纳和申报 应用

掌握营业税应纳税额的计算方法 按营业收入全额计算应纳税额的方法

按营业收入差额计算应纳税额的方法按核定计税价格计算应纳税额的方法 第五章

关税 考核要求 识记

关税

海关进出口税则

完税价格

到岸价格

离岸价格

行邮税

船舶吨税 重点掌握

关税征税对象、纳税人和税率 关税完税价格的确定方法 关税的减免税 关税的补征和追征 一般掌握

海关进出口税则

关税的纳税方式、纳税期限、纳税地点、退还问题和纳税争议 应用

掌握进口关税应纳税额的计算 掌握出口关税应纳税额的计算

第六章

行为税 考核要求 识记

城市维护建设税

附加税

教育费附加

印花税

重点掌握

城市维护建设税的征税范围、纳税人、税率和减免税的规定

印花税的征税范围、纳税人、税目税率、计税依据、免税和处罚的规定

一般掌握

城市维护建设税的纳税环节、纳税地点、纳税时间、纳税期限和纳税申报 教育费附加的基本制度

印花税的纳税方法、纳税环节、纳税地点和纳税申报 应用

掌握城市维护建设税应纳税额的计算及缴纳方法

掌握印花税应纳税额的计算及缴纳方法

第七章

财产税 考核要求 识记

财产税

房产税

契税

车船税 重点掌握

房产税的征税对象、征税范围、纳税人、税率、计税依据和减免税的规定 契税的纳税人、征税对象和征税范围、税率、计税依据和减免税的规定 车船税的征税范围、纳税人、税率、计税依据和减免税的规定 一般掌握

房产税的纳税时间、纳税期限、纳税地点和纳税申报

契税的纳税地点、纳税环节、纳税时间、纳税期限和申报缴纳 车船税的纳税时间、纳税期限、纳税地点和纳税申报 应用

掌握房产税应纳税额的计算及缴纳方法 掌握契税应纳税额的计算及缴纳方法 掌握车船税应纳税额的计算及缴纳方法

第八章

资源税 考核要求 识记

资源税、土地增值税、城镇土地使用税、耕地占用税 重点掌握

资源税的纳税人和扣缴义务人、征税范围、税率、计税依据和减免税规定

土地增值税的纳税人、征税范围、税率、计税依据和减免税的规定

城镇土地使用税的纳税人、征税范围、税率、计税依据和减免税的规定 耕地占用税的征税范围、纳税人、税率、计税依据和减免税的规定 一般掌握

资源税的纳税时间、期限、地点和申报

土地增值税的纳税地点、期限和申报城镇土地使用税的征收意义、纳税时间、期限、地点和申报

耕地占用税的缴纳与征收 应用

掌握资源税应纳税额的计算及缴纳方法

掌握土地增值税应纳税额的计算及缴纳方法

掌握城镇土地使用税应纳税额的计算及缴纳方法 掌握耕地占用税应纳税额的计算及缴纳方法

第九章

企业所得税 考核要求 识记

企业所得税

应纳税所得额 重点掌握

企业所得税的纳税人、税率、征税对象的规定 基本计税收入的规定

税法规定税前扣除项目的范围和标准及不允许在税前扣除项目的规定 应纳税所得额的调整计算及查账征收方式下，企业所得税的计算 亏损弥补及分回境内、外投资收益的税务处理 一般掌握

应纳税所得额与会计利润的关系、特殊计税收入的内容及资产的税务处理 核定征收条件下，企业所得税的计算方法 特别纳税调整的内容

企业所得税季度预缴及年末汇算清缴的有关规定 税收优惠的内容

应用

会进行纳税调整，掌握不同征税方式下企业所得税的计算

会进行弥补亏损的计算

掌握扣除限额的计算、境外分回所得的汇总纳税方法及联营企业分回税后利润补税的计算

掌握企业所得税按季度预缴及年末汇算清缴的计算方法

第十章

个人所得税 考核要求 识记

个人所得税

居民纳税人

非居民纳税人

重点掌握

个人所得税纳税人、居民纳税人和非居民纳税人的判定标准及纳税义务的区别 11项应税收入的内容及所得来源地的确定 不同性质应税收入适用税率的规定 超额累进税率的使用和简易计算方法 不同应税收入费用扣除标准的规定 税法规定的减免税项目 境外所得已纳税额的扣除 一般掌握

个人所得税的缴纳方法

扣缴义务人的法定义务及法律责任 纳税期限及纳税地点的规定 应用

会进行11项应税收入应纳税所得额的计算 掌握应纳税额的基本计算及特殊计算 会进行境外已纳税额抵免的计算

第四篇：中央广播电视大学开放教育本科汉语言文学专业

中央广播电视大学开放教育本科汉语言文学专业

“中国当代文学专题”课程考核说明

一、课程考核说明和实施要求

（一）启用时间

本考核说明2010年春季启用。

（二）考核对象

本课程的考核对象是汉语言文学专业开放本科的学生。

（三）考核依据

本考核说明是根据中央电大的“中国当代文学专题”课程教学大纲及主教材《中国当代文学专题研究》（中央广播电视大学出版社2010年）编制的，是该课考试命题的依据。学生可同时使用辅助教材《中国当代文学专题作品点评》（中央广播电视大学出版社2010年）等多种媒体教材进行复习。

（四）考核目标

本课程主要考核学生对中国当代文学史上与本课程有关的作家作品、文学现象的了解与掌握。考核要求分为“了解”、“重点了解”、“掌握”、“重点掌握”四个层次，每一层次都有具体的考核要求。

了解：要求学生对教材中的所有知识点具有一般的认识；

重点了解：要求学生对教材中的所有知识点具有全面的认识；

掌握：要求学生在了解的基础上，对所给定的问题作进一步的认识，并具有归纳总结的能力；

重点掌握：要求学生在掌握的基础上，对所给定的问题有深入的认识，并具有结合自己的见解和课外阅读感受进行综合分析的能力。

（五）考核方式

本课程考核采取形成性考核和终结性考试相结合的方式。形成性考核成绩占课程考核总成绩的20%，终结性考试成绩占课程考核总成绩的80%，课程考核成绩均以百分制计分，60分为及格；成绩合格者方可获得本课程学分。

1．形成性考核

按教学进度每学期安排4次，由中央电大统一下发，分别在学习完教材“专题三”、“专题六”、“专题九”和全部内容（“专题十二”）后进行，作业题型与期末考试题型相一致。每次作业的时间为120分钟（两个小时），卷面总分

为100分，学生必须独立完成（最好在课堂内进行），采用“开卷”形式，可以携带教材以及专科阶段的有关教材等其他教学参考资料。

2．终结性考试

（1）考试形式

终结性考试采取“半开卷”考试形式。半开卷考试时学生只能携带一页由各分校或教学点印制并加盖专用章的A4纸（分校或教学点考试前2周发放到学生手中），此专用纸只能由考生用签字笔、圆珠笔手写。可正反面书写。

（2）考试时限

终结性考试时限为120分钟。

（六）试题说明

试题难度分为较易、适中、较难三个等级，分别占卷面总成绩的30%、30%、40%。

试题类型包括“填空题”、“单项选择题”、“多项选择题”、“简答题”、“分析题”五种，分别占卷面总成绩的20%、10%、20%、20%、30%。

填空题、单项选择题和多项选择题以客观性试题为主，主要考查学生对文学史知识和教材的熟悉程度；

简答题和分析题以主观性试题为主，主要考核学生对所学内容的理解程度和创造性发挥的程度，如果仅仅是简单地照抄教材，不能给高分，甚至完全不给分。其中，分析题的范围仅限于本课程的四大重点（专题三：“样板戏”与当代的“戏剧实验”；专题五：新时期乡土小说；专题七：先锋小说；专题八：新写实小说）。

试题类型与三个层次的考核要求不是简单的对应关系。每一种试题类型，都可能涉及“了解”、“重点了解”、“掌握”和“重点掌握”所要求的全部内容。

二、课程考核内容和目标

专题一“十七年”农村题材小说

了解“十七年”小说创作概况和农村题材小说的主要成就和特点。

掌握赵树理的文学成就和创作特点以及从《小二黑结婚》到《三里湾》再到《“锻炼锻炼”》的创作历程；孙犁《铁木前传》、周立波《山乡巨变》、柳青《创业史》的创作特点。

专题二当代小说中的革命叙事

了解50年代以来革命历史题材的小说创作。

重点了解梁斌《红旗谱》、欧阳山《三家巷》的创作特点。

掌握王蒙从《组织部新来的青年人》到《布礼》、《蝴蝶》、《杂色》再到《恋爱的季节》的创作历程，以及王蒙小说的发展变化、文学成就、创作特点；

古华《芙蓉镇》、邓一光《父亲是个兵》和《我是太阳》、项小米《英雄无语》的创作特点。

专题三“样板戏”与当代戏剧实验

了解京剧现代化和当代话剧实验的过程。

重点了解“样板戏”与京剧现代戏的关系以及“样板戏”产生的文化语境。掌握高行健《绝对信号》、何冀平《天下第一楼》、孟京辉《恋爱的犀牛》、赖声川《暗恋桃花源》的创作特点。

重点掌握老舍的戏剧成就和《茶馆》的创作特点；《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》的艺术成就和创作特点；高行健《车站》的艺术创新。

专题四“朦胧诗”与当代诗歌的探索

了解当代诗歌在艺术形式上的探索和不同时期的特点。

重点了解“朦胧诗”产生的文化语境以及“朦胧诗”之后当代诗歌的发展和变化。

掌握蔡其矫、郭小川的文学成就和创作特点；北岛、海子的文学成就和创作特点。

专题五新时期的乡土小说

了解新时期乡土小说与“十七年”农村题材小说的联系与区别。

重点了解新时期乡土小说的主要作家作品和主要成就以及发展和影响。掌握路遥《人生》、《平凡的世界》、贾平凹《浮躁》、《废都》、《秦腔》、张炜《古船》、莫言《檀香刑》、《生死疲劳》的创作特点。

重点掌握陈忠实《白鹿原》、莫言《红高粱》的文学成就和创作特点。

专题六女性文学

了解新文学诞生以来女性文学的主要作家作品及主要特点。

重点了解新时期以来女性文学的发展变化。

掌握王安忆《长恨歌》、铁凝《玫瑰门》的文学成就和创作特点；林白《一个人的战争》、陈染《私人生活》的创作特点。

专题七先锋小说

了解“先锋”的概念、性质和特点，以及先锋小说的发生、发展和变化。

重点了解先锋小说的主要作家作品和特点。

掌握马原和《冈底斯的诱惑》、残雪和《山上的小屋》的创作特点。

重点掌握余华的文学成就和《十七岁出门远行》、《一九八六年》、《活着》的创作特点以及从先锋到世俗的变化。

专题八新写实小说

了解新时期文学从伤痕文学到新写实文学的发展历程。

掌握刘恒、苏童的“欲望叙事”；池莉的“生活流”、刘震云“官场系列”写法的不同风格；以及方方的独特个性。

重点掌握新写实小说的发展变化与影响；池莉的市井生活气息与刘震云的乡土气息和政治意识的不同，以及池莉与刘震云艺术风格的不同特点。

专题九当代散文的多样化

了解当代散文在不同时期的主要作家作品及多样化发展简况；新时期散文对于“十七年”散文的超越。

掌握金克木《华梵妙灵》、张中行《负暄琐话》的文学成就和创作特点；余秋雨《文化苦旅》、韩少功《山南水北》的创作特点。

专题十新派武侠小说

了解中国现代通俗文学的兴起与发展；武侠小说在中国现代通俗文学中的地位；旧武侠小说与新武侠小说的联系与区别。

重点了解当代港台武侠小说的主要作家作品和特点。

掌握金庸的文学成就和《笑傲江湖》、《神雕侠侣》、《鹿鼎记》的创作特点；梁羽生《萍踪侠影录》、古龙《浣花洗剑录》的创作特点。

专题十一台湾小说

了解台湾小说的发展变化。

重点了解台湾现代派小说与乡土小说的主要作家作品与特色。

掌握白先勇的“怀旧”主题与文学成就和《台北人》的创作特点；七等生《城之迷》、张大春《饥饿》的创作特点。

专题十二台湾诗歌

了解台湾诗歌的发展变化。

重点了解台湾诗歌的主要作家作品与特色。

掌握余光中的文学成就和《白玉苦瓜》的创作特点；纪弦《槟榔树》、洛夫《石室之死亡》的创作特点。

三、试题类型及规范解答举例

一、填空题（每空1分，共20分）要求：书写规范，不得有错别字。

1．以赵树理、孙犁、周立波为代表的“山药蛋派”、“___________”和“茶子花派”等都具有鲜明地域文化特点。

20．在___________的诗作中，《石室之死亡》不仅是洛夫前期最具代表性的作品，也是现代中国诗坛上“超现实性”表现最为突出的作品。

二、单项选择题（每题1分，共10分）要求：将正确答案的序号填在括号内。每题只有一个正确答案，错选或多选均不得分。

1．《创业史》中“中间人物”的代表是（）。

A．“糊涂涂”B．梁三老汉

C．“亭面糊”D．陈先晋

10．现代诗社成立于1956年1月，领袖人物是（）。

A．余光中B．纪弦

C．郑愁予D．洛夫

三、多项选择题（每题2分，共20分）要求：将正确答案的序号填在括号内。每题有1-4个正确答案，多选、少选或错选均不给分。

1．“白洋淀派”的主要作家有（）等。

A．从维熙B．刘绍棠

C．房树民D．韩映山

10．20世纪50年代中期以后，台湾诗坛上的现代主义文学社团主要有（）等。

A．现代诗社B．创世纪诗社

C．蓝星诗社D．后现代诗社

四、简答题（每题10分，共20分）要求：内容切题，文字通顺，语气流畅，逻辑清晰。1．《三里湾》是我国第一部成功地反映农业合作化运动的长篇小说，也曾产生了较大的影响，但为什么在当时仍然受到了主流意识形态的批评？

2．（略）

五、分析题（30分）要求：在以下两题中任选一题，该题按小论文要求，答案不得少于1000字。在答题时应做到：论述清晰明确，举例具体恰当，文字优美流畅，逻辑清楚明了，不能完全照抄教材中的观点和内容，必须有自己的体会和见解。

1．白嘉轩在村人眼中是白鹿原上“头一个仁义忠厚之人”，笃守农耕为本的传统，修身，齐家，治村，为祈雨忍痛自残，在残酷的政治斗争中以德报怨，宽宥仇家。可是，他却不能容忍黑娃和田小娥这两个被侮辱与被损害者的结合，利用族长的权力，把他们打入另册，使他们成为村子里的“贱民”。直至小娥死后，他仍置众人的生死于不顾，掘墓焚骨，继续对小娥加以迫害。对此，你是怎么看的？

2．（略）

答案及评分标准

一、填空题1．荷花淀派20．洛夫

二、单项选择题1．B10．D

三、多项选择题1．ABCD10．ABC

四、简答题

1．《三里湾》是我国第一部成功地反映农业合作化运动的长篇小说，也曾产生了较大的影响，但为什么在当时仍然受到了主流意识形态的批评？

A．作品虽然也写到了农村中社会主义和资本主义两条道路的斗争，但“这个斗争，并不是摆开阵势两边旗鼓相当地打起仗来……”，并不你死我活的，而作品最成功的部分，是新的时代环境中农民们的日常生活。（5分）

B．作品塑造得最成功的人物，不是合作化的带头人王金生，而是热衷于个人致富的党员范登高，以及“糊涂涂”、“常有理”等有着鲜明个性特征的落后的富裕中农。在赵树理看来，所有的农民都是可以改变的。（4分）

C．文字通顺，语气流畅，逻辑清晰。（1分）

2．（略）

五、分析题

[评分标准]

A．完全照抄教材中的观点和内容。（扣5-10分）

B．论述不清晰或不明确。（扣5-10分）

C．举例不具体或不恰当。（扣3分）

D．文字欠优美或不流畅。（扣3分）

E．有错别字或病句。（扣1分，最多扣分不超过2分）

2010年4月7日审定

第五篇：赤峰广播电视大学开放教育(本科)汉语言文学专业

赤峰广播电视大学开放教育（本科）汉语言文学专业

毕业论文参考选题

说明：参考选题仅供参考，可以从中选择、可以加以改造、还可以参照以上选题的难易程度自拟。这里提供的有些选题，较宏观、较庞大，这样的选题只是提供一个选题方向，不宜直接作为论文题目，但可加以改造，就此论题下的分论题进行研究。对此，学生应根据自己的工作实际及研究能力、研究条件，进行把握。切忌选题大、选题难、选题洋。

汉语言文学专业的毕业论文除写规范的学术论文外，还可以写应用型的论文，如文献综述、研究性调查报告、案例研究、教学法研究和教案研究、各种专题报告、专题性总结等，但不得以小说、剧本、报告文学作品替代。

㈡ 语言文字类

1.商务活动中语言文字应用的问题及对策

2.小学低年级汉字教学与素质教育

3.广告语中仿拟成语的利弊分析

4.“动/形＋介词＋名词”格式的短语性质

5.小学汉字教学中现行汉字形体与“六书”造字法的关系及处理

6.教学体态语的应用原则

7.合成词“动＋名”结构的归类问题

8.9.10.11.汉语副词的分类归属当代语言应用中的缩略语略论当前汉字使用中的繁简并行问题古典诗文注释中的语言问题（以一部书为研究对象）

12.古典诗文白话译本中的语言问题（以一部书为研究对象）

13.古汉语词类活用和兼类词的区别和判断

14.《史记》、《汉书》“高祖纪”的语文学比较研究

15.同义词和同源词浅说

16.常用语文工具书在释义上的比较研究

17.读《说文解字》×部（任选《说文》中的某一部）

㈢ 现当代文学类

18.鲁迅杂文的艺术性浅论

19.《呐喊》与《彷徨》之比较

20.试论鲁迅小说中的农村社会和农民形象

21.论鲁迅的抒情散文——关于《野草》和《朝花夕拾》

22.论鲁迅小说的人物塑造

23.谈鲁迅小说的细节描写

24.鲁迅小说知识分子的形象和灵魂

25.论郭沫若历史剧的浪漫主义特色

26.《女神》的积极浪漫主义特征

27.新诗歌运动的丰碑——《女神》

28.试论郭沫若历史剧的艺术成就

29.史、剧、诗的完美结合——郭沫若的历史剧《屈原》

30.关于郁达夫的生活道路和创作个性的形成31.32.33.34.论郁达夫小说的艺术风格郁达夫小说的美学追求《繁星》、《春水》简论论冰心散文的艺术风格

35.朱自清散文的美学特征

36.朱自清和他的散文艺术

37.论朱自清散文的语言艺术美

38.评闻一多诗集《红烛》、《死水》的思想倾向

39.试论徐志摩诗歌的艺术表现手法

40.闻一多、徐志摩诗歌风格比较

41.试论戴望舒抒情诗的艺术特色

42.论戴望舒诗歌的美学特征

43.论《子夜》中的资产者形象

44.论《子夜》的人物刻划

45.论《子夜》的艺术结构

46.市民生活的画卷——论老舍三十年代的创作

47.论老舍的语言风格

48.老舍与京味小说

49.老舍《茶馆》浅析

50.从《家》到《寒夜》看巴金小说创作风格的演变

51.52.53.54.巴金笔下的女性形象《雷雨》戏剧冲突的艺术结构论曹禺的悲剧艺术曹禺创作的前后期比较

55.夏衍剧作《上海屋檐下》简论

56.论《南行记》的审美特征

57.从莎菲到黑妮——谈丁玲创作的独特性

58.论沙汀创作的现实主义特色

59.论闻一多对臧克家诗歌创作的影响

60.论艾青诗歌的意象

61.沈从文和他的《边城》

62.沈从文构筑的“湘西世界”

63.对沈从文小说表现人性的思考

64.赵树理笔下的农民形象

65.赵树理作品的语言风格

66.中国当代文学中的伪浪漫主义和伪现实主义

67.中国当代文学中的新写实主义

68.中国当代文学的多元化倾向

69.论陈奂生

70.析蒋子龙的“开拓者”家族

71.《人到中年》的艺术感染力量

72.贾平凹散文的美学探索

73.浅析巴金新时期的散文创作

74.黄宗英报告文学作品初探

75.析李瑛诗作艺术

76.贺敬之抒情短章的艺术特色

77.读舒婷的诗

㈣ 古代文学类

78.论《诗经》的“思无邪”

79.论《诗经》中的恋爱和婚姻主题

80.富于永久魅力的艺术想象——谈我国古代神话的浪漫主义特色

81.先秦散文作家艺术风格比较（任选二、三作家作比）

82.《左传》创造人物形象的艺术略说

83.《左传》的人物评述和描写

84.略论《左传》描写战争的问题

85.从人物形象论《论语》的文学价值

86.略论《孟子》散文的艺术特征

87.论屈原的人格美

88.“古诗十九首”与乐府诗比较

89.试论李白对屈原诗歌艺术特点的继承和发展

90.司马迁传记文学艺术成就简论

91.谈《史记》的人物个性化描写

92.关于《史记》的细节描写

93.论曹操诗歌的艺术成就

94.95.96.97.略论陶渊明诗歌的艺术风格和现实性试论谢灵运及其山水诗王勃在中国文学史上的地位及其艺术成就论孟浩然诗歌的美学观

98.论岑参、高适边塞诗的风格差异

99.李白与民歌

100.杜诗对南宋爱国诗人的影响

101.杜甫《秋兴八首》的艺术特点

102.杜甫绝句的特点

103.白居易诗歌的现实主义精神

104.柳宗元山水游记的写作技巧

105.李贺诗的格调

106.杜牧七绝风格试议

107.苏、辛词风异同辨

108.李清照词的美学价值

109.论杜甫在成都的诗歌

110.论李白在四川的诗歌

111.苏东坡诗中的四川

112.王维诗歌的情、景、理

113.论唐代的边塞诗

114.柳宗元游记散文的诗化意境

115.陆游、辛弃疾词的悲壮美

116.关于《西厢记》爱情主题的探讨

117.《红楼梦》中的众丫鬟

118.《水浒》中的晁盖与宋江

119.《聊斋志异》中的鬼狐

120.论《聊斋志异》的艺术构思

121.《三国演义》描写战争的艺术122.晚清诗歌中的民主意识

㈤ 外国文学类

123.《莎士比亚》剧作中的女性形象124.《巴尔扎克》作品中的资产者形象125.巴尔扎克作品的现实意义

126.狄更斯作品中的人道主义

127.契诃夫短篇小说的艺术风格

128.莫泊桑短篇小说的艺术风格

129.欧•亨利短篇小说的艺术风格130.马克•吐温的幽默讽刺艺术

131.希腊神话与中国古代神话比较132.《玩偶之家》与《伤逝》比较㈥ 中学语文教学法类

133.关于中学语文教学目的的定位134.中学语文素质教育之我见

135.现代化教学手段在语文教学中的应用136.现阶段我国农村中学语文教学的特点137.现阶段我国职业中学语文教学的特点138.论少数民族地区中学的汉语文教学

139.中学语文教学如何开发智力、培养能力140.谈中学语文教学中的阅读教学141.谈中学语文教学中的作文教学142.谈中学语文教学的测试