船长精神分析学习小组第二期招生

第一篇：船长精神分析学习小组第二期招生

船长精神分析学习小组第二期招生：

限招20人，16次网络课程，每次3小时，共48小时，相当于8天工作坊培训时间，采用呱呱社区网络语音授课与qq群互动讨论相结合的学习方式，每星期三晚上8点到11点，学费：800元，联盟会员和值班管理700元，副部长以上600元，复训300元，系统学习：古典精神分析，自我心理学，客体关系精神分析，自体心理学等内容，重点学习讨论：精神分析发展心理学，精神分析治疗与个人成长之8大评估方法，近100个案例的精神分析详细解析，15种病态信念识别与矫正技术，80种心理防御机制详细解读与训练，投射性认同与内射性认同,自体的凝聚与分裂等内容。

指定教材：

1.《精神分析案例解析》

2.《客体关系入门》

3.《自体心理学理论与实务》

有互动讨论。每次授课最后20分钟讲1个理论运用。与第一期相比第二期新增：16个小时课程，16个理论实践的解决方案，16个笔记，16次作业。

课程内容：

课程01.经典精神分析三大理论基石（意识,人格,本能）

课程02.心理防御机制80种详细解读

课程03.心理防御机制与咨询师成长（训练200题）

课程04.阻抗化解与防御机制评估

课程05.认同与自恋（认同的评估）

课程06.心理发育的评估（含无意识冲突与心理发育创伤的处理）

课程07.移情.反移情.共情.抽取.情感的评估

课程08.自由联想.澄清.面质.解释.修通.见诸行动

课程09.病态信念的评估（15种病态信念识别与矫正技术）

课程10.投射性认同与内射性认同

课程11.客体关系心理治疗及关系模式的评估

课程12.自体三极.自体心理学理论与实务

课程13.自体的凝聚与分裂自体心理学案例解析

课程14.自尊的评估（自体心理学及10倍速心理治疗）

课程15.不可改变因素的评估.结课

课程16.同一案例的四种精神分析理论的多轴定位及处理方案

绿洲心理工作室今日分享：心理寓言

人心就像一个容器，装的快乐多了，郁闷自然就少；

装的简单多了，纠结自然就少；

装的理解多了，矛盾就自然少；

装的宽容多了，仇恨自然就少。

你用它洗东西，它就是一个喜剧；你用它做杯子，它就是一个悲剧。

第二篇：精神分析小组学习心得

精神分析学习心得

精神分析也称“心理动力学”，创始人佛洛依德提出“潜意识是心理活动的内在依据”，它影响着每一个人，我们的行为、认知和思想都离不开潜意识的影响。我们身上及周遭发生的一切可以说都不是偶然的，当然也不是不可改变的。每个人在在长期的生活过程中形成了自己的模式。要想真正弄明白这些背后的原因恐怕也只有用精神分析的理论来解释了。

一个人和他人的互动过程也就是人际关系，是他内在客体关系向外投射的结果。而他的内在客体关系又是在早年与其父母或者重要他人的关系中形成的。可以说所有心理问题，都是关系的问题。现在我们对待伴侣、朋友，以及周围人的方式就是童年时与我们的父母或其他重要他人关系的重现。我们通过和他人的关系来确定自己的存在。精神分析帮助我们从这些关系中解放出来，看到真实的自己，理解自己的内心，进而理解这个世界。

我们对待他人的态度、情感、看法以及行为，也离不开”投射”和“移情”的左右，我们之所以会对他这样其实部分是受他人“勾引”的。如果一个人自认为自己是无能的，那么他表现在为人处世的态度和行为上也是如此，那别人也会认为他是无能的。一个妻子总是认为自己是低贱的，没有价值的，她会迁就忍让自己的丈夫，即使被打，被虐待，还是会忍。也许在一定程度上就是她自己招惹了丈夫这样对她。

而我们每个人在其成长的过程中，自己会形成一套自我保护的措施“防御机制”，这些机制保护着我们免与痛苦。但是这些措施当中有的是成熟的、强大的，有的也是不成熟的、脆弱的。为了更好的保护自我免受伤害，即使自己知道自己的措施不够好，但是必须让他慢慢掌握并形成新的保护机制才可以戳穿撕碎旧的不成熟的防御机制，否则个体将会变得更加不堪一击。所以在教育孩子或是劝慰别人时不要单纯告诉他你那样做是怎么怎么不对的，而更重要的是告诉他你可以怎么样做会更好，当他知道了有更好的方法可以达到自己想要的目的之后自然就会改掉自己旧有的行为模式了。

总之，我们的一举一动都是有意义的。如果我们真正读懂了自己的爱恨情仇，理解了他人一言一行背后的故事，那么我们就会坦然的去接受，也会宽恕和理解别人了。

希望学习了精神分析能够让我们生活的更美好，一切心安！

第三篇：永长街学习小组简报第二期

简报第二期

在交流中互相学习

于沟通中促进成长

长清区小学学段骨干教师赴市中区研修

乐学永长团队

成员：

郑元值

赵姗姗

程

一

安吉祥

王齐林

朱继玲

庄

燕

王云颖

焦

丽

曹

群

孟彩霄

方

雪

2016年4月26日

问题生成解决，学生自主发挥 今天是我来到永长小学学习的第二天，和昨天一样，我们怀着对课改渴求的心情，早早的来到了学校。

进入整洁的校园，学生良好的行为习惯又一次让我们佩服。学生进入校园时不分班级，自动排队整齐地走进教学楼。音乐一响，校园里所有的学生突然停下来，我们都在惊讶这是怎么回事？忽然国歌响起，学生们脱帽敬礼唱国歌，目送着国旗缓缓升起，国旗升起后，同学们再继续走进教学楼。小细节反应出这个学校的氛围和文化，这种德育的渗透，习惯的养成，学生的表现，不得不让我佩服，也让我深思，我们的学生怎样才能也这样？！

第一节，我跟随我的指导老师井立敏走进她的课改课堂。这两节课是整合第四单元A部分的let´s learn,let´s talk，昨天是问题生成，今天是问题解决，今天的课堂还是一如既往的热闹，学生们在小助手的组织下，自主学习，解决一个个问题。在教学光盘的帮助下，听音正音，正常热闹的组织教学。

通过听了这两节完整的课，对乐学型学本课堂有了认识和思考。

一，这种课堂对于学生学会学习有很大的帮助，这样的课堂对学生的要求会很高，训练学生这个工作，是一个十分长的过程，老师对学生的训练定会十分用心。

二，对于老师的要求会更高，整个课堂，看似学生是主人，但是背后老师的努力和课堂的掌控能力，是十分重要的。这是我需要努力的。

三，通过看这两节完整的课，我感觉学生在知识落实上是否欠缺？两节课结束后，部分学生能够听说读写单词，认读对话，还有很多学生是掌握不了或者掌握不好的，那应该怎么办？但是这种课堂，对于中高层次的学生能力提高会很快的。

对于我的思考和疑惑，我将继续认真学习，和指导老师交流探讨，让自己学的很好！

——归德镇王魏小学赵姗姗

“止”字教育

俗语说：学无止境。‚止‛字内涵丰富，韵味十足。它彰显于永长回民小学校园生活的点滴中。

‚止礼‛，在这所与众不同的学校中，我们有幸观赏到了不同的风景。庄严的国歌响彻云霄时，入学的孩子们不约而同的摘帽驻足敬礼，即使他在校园，也许他在楼梯间，可能他还没有进入校门……地点不同却刻画出一样的‚礼‛，这是一种民族的气节，是对祖国根深蒂固的尊重！

‚止错‛，此见闻源于五年级一班的语文课堂。出错十有八九，但这所学校的课堂上缺将错误变成了不一样的花朵。孩子们及时纠错，出错的孩子会自主复述正确答案，巩固提高，自我反思。

‚止教‛，并不是说老师完全脱离，一节成功的课就像是盛大的演出，主角是孩子们，老师是辅助，老师的智慧隐藏于舞台的背后，课堂上的舞台上，孩子们如博学的精灵，尽情释放光彩，玩转手中的魔法棒！积极的学习氛围，感染了每一个人！

学无止境正是我们本次学习的真实写照！

——长清区石麟小学曹群

收获多多

一天听了三节音乐课，真是音乐的盛宴，听觉视觉的享受。

上午，第三节李真老师讲授的《春天举行音乐会》。这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，李老师在教授本课时以‚春天‛为主题，通过让学生‚说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天‛等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学生学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。

下午李老师教授的《闪烁的小星星》，通过身体音阶歌的表演体会1234567等音符；运用柯尔文手势模唱音高；体验两拍子的强弱；反复聆听歌曲范唱解决难点并对歌曲进行了拍子上的创编。整堂课环环相扣，扎实有效。

刘老师教授的《摇篮曲》另我耳目一新，她有一位‚小助理‛，这孩子完全承担着老师的角色，这学生从她自身出发特别关注同伴的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让她的小伙伴说、唱、想象和创造，让同学们体会学习音乐的快乐，感受音乐的魅力和成功的喜悦。音乐课倡导教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位臵。在刘老师的这节课中充分的展现。这一天的学习可以说是收获多多。知识尽收脑中，期待明天的收获……

——石麟小学恒大校区

孟彩霄

学本课堂 绽放精彩

来到永长学校不断浮现脑海的就是‚学本‛课堂这几个字，回到宾馆，上网浏览了有关知识，学本就是以学习为本的课堂，是对‚教本‛（以教为本的课堂）的批判，是对‚学本‛（以学生为本）的超越，其本质是教学生学，让学生学会学习。结合着导师给我的课件和教案设计，反复思考，感受颇深。

第二天怀着期待的心情和对学本课堂的很多疑问，听了导师的一节‚问题解决的英语课‛，从昨天的‚问题生成评价课‛到今天的‚问题展示解决的课‛。终于是对永长学校的‚乐学型学本课堂‛的整个学习过程有了比较完整的了解。

通过学习，我对学本课堂有以下几点认识：

一、学本课堂，是指以学习者学习为本的课堂

在学本课堂中，没有纯粹的教师，教师是大同学。在本节课上，小助理首先呈现要解决‚问题‛（学生生成的问题和老师预设的问题）工具单。接着围绕问题分组展开积极讨论，教师作为角色之一参与进去，对讨论进行指导。最后小组展示学习成果，老师对展示不到位的进行补充。教师每次发言都会先举手，整堂课在民主平等的氛围中进行，教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标。

二、教学不是要主要依靠教师的教，而是依靠学生的学

本节课在学生充分预习的基础上，围绕‚问题‛工具单，小组在本组学长的带领下，放手让学生去讨论，思辨，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐成长，使他们真正的成为学习的主人，我的思考： 每单元的处理都是按照生成问题和解决问题的模式，具体到英语学科生成课就是找到不懂的词句，语法点，解决就是背诵，展示，内容过于单一，形式循环往复，学生会不会感到枯燥，如果有，老师是怎么解决这个问题的。每节课表现最积极的都是每组中优秀学生，学长在展示时会给本组差生比较简单，甚至无关紧要的任务，长此以往，两极分化是不是更加明显。

带着这些问题，明天继续向导师请教，期待更大的收获。

——长清实验小学 焦丽

体育课堂有效教学模式

今天学习研讨永长小学体育课的教学模式，使我受益匪浅，教师以学生发展为中心，培养小助手、小组长，使学生共同学习共同进步，将课堂的主动权交给学生，小组展示、规范评价，小组交流、反思归纳，体育课程改革内容与教学方式，体现课程改革的时代性。

有效教学是追求高效率达成预期学习目标，提高体育教学质量。主要标准体现在以下几个方面：

一、让学生明确通过努力达到的教学目标，设定的目标根据学生的心理、生理特点，包括知识目标、技能目标和情感目标三部分。

二、设计具有挑战性的任务，学生小组讨论、合作探究，促进学生在体能和技能上共同提高。

三、联系学生的生活实际与已有体育知识经验，帮助学生理解完成动作，适时与挑战性的目标进行对照，使学生对体育学习有个清晰的反馈。

四、能够迁移发现和提出问题，小组展示观察点评，进一步探究学生的学习愿望，培养学生的运动兴趣。

有效性教学进一步规范体育课堂秩序，使学生通过体育课学习掌握一定的知识与技能，促进学生身心健康，使学生有所收获。

——长清实验小学 方雪

在交流中互相学习

于沟通中促进成长

初夏的暖阳投射下热情的光芒，4月26日早七点三十分，我们乐学永长团队十二人再次充满期待的早早的来到校园。

伴随着优美的音乐，孩子们自觉的排成一条直线，从校门口迈着整齐的步伐进入教学楼，期间没有嬉笑声，没有打闹者。忽然，雄壮的国歌声响起来了，我视野中所有的孩子都停止了脚步，脱帽肃立向国旗敬礼，这样的场面我好像在哪一篇文章中看到过，但现在确确实实的展现在我的面前，我着实为之赞叹！爱国教育的思想不是仅仅停留在课本中，口头上，是扎扎实实的印在了孩子们的内心里。

下午，我们一起与指导老师袁老师为周四要讲的新课进行了交流与探讨。上课不难，但是，对于初次接触‚乐学型学本课堂‛学习模式又要用这种教学模式来上课，对我们来说是一种很大的挑战。我和曹群老师虚心向袁老师请教，对于我们的疑问和困惑，袁老师一一耐心解答。课前学生带着准备和问题走进课堂，进行小组质疑、解疑与分享，使‚学‛更有针对性和实效性。课后学生带着更高的渴求与问题走出课堂，使‚学‛更有方向性和提升性。教师让出课堂舞台，从‚自编、自导、自演‛退居二线，专心做好‚编‛和‚导‛，着重在问题设计及引导学生质疑和讨论上下功夫。

走出去学习，打开了我的视野，增长了我的见闻，更是在和同仁的交流碰撞中给我带来了触发，带来了思考。‚生命是一条河，需要流动，需要吸纳。‛今天的学习交流又是满载而归，给我的学习征程注入了新的活力。

——归德镇李官小学 朱继玲

期待明天更精彩

——有感于第二天的学习

今天是在永长学习交流的第二天，一大早我们便早早来到学校，期待着今天有更大的收获。

走进校园，眼前一亮，孩子们正排着整齐的队伍陆续走进教学楼，国歌响起了，孩子们迅速脱帽打着敬礼，注视着冉冉升起的国旗……在永长小学，孩子们的每一个动作，每一个细节都是一种自然的流露，这里的老师不仅关注了课堂教学改革，对学生的教育体现在了方方面面。

上午前两节听了两节课，感受也颇多，无论是在语文课堂还是在数学课堂上，小助手始终发挥着极其重要的作用，他带领大家共同讨论并深入小组随时查看学习情况，调动了大部分学生学习的积极性。这样的课堂在永长小学各个学科已全面展开，而且效果较好，课堂教学改革在我们乡镇小学虽然也一直在做，但期间困难重重，因此收效不大。如今看到永长小学的课堂教学改革如此震撼，心中似乎又燃起了对课改的希望……

他们是如何做到的呢？期间遇到的困难又是如何克服的呢？带着这些问题，我们也许会在明天的研讨会上找到答案，期待着……

——长清区归德镇中心小学 庄燕

淅淅沥沥的小雨，并没有抵挡住我们学习的热情，一大清早，来到永长小学的校园，8点左右参加了五年级学科长交流会，班主任老师组织本班所有学科长在本校的书法教室进行上周的小组评价会，我们都知道学科长是小组活动的有效组织管理者，他的能力水平决定着各‚小班‛的学需要对学科长有进行培训，以充分学习中的牵引和成为老师们的‚小周学校都会在固

习质量。因此，计划、有目的地发挥其在合作桥梁作用，真正助理‛。因此每定时间里，进行学科长交流总结会，交流会大致分为两个环节，第一个环节是学科长评价小组组员一周的各方面表现，另一个环节就是讨论：针对组员出现的这些问题思考下一步该怎么办？学生畅所欲言，我认为这个环节至关重要，教师引领学科长之间展开自主互助，相互交流遇到的问题，介绍自己处理同类问题的经验和技巧。

总之，培养优秀的学科长可以促进小组合作学习的有效开展。使学习回归本土，使课堂变成真正的学堂。让学生成为学习的主人。

——长清区实验小学 王云颖

春雨无声满载归 今天是我们来学习的第二天，虽然天空下起了小雨，却无法阻止我们学习的脚步。

我们一行十二人来到学校，学生还是整齐有序的进入校园，不断的和老师们打着招呼，突然听到庄严的国歌响起，学生们立刻驻足，转身面向国旗摘帽行队礼。学生良好的行为习惯又一次让我们感到震撼，这是何等的差距啊？

校领导带领我们聆听了班里的班队会，班队会也是有小助理主持的。小助理首先介绍自己，接下来说明本次班队会的主题，有学科长先说一说自己组遇到的问题，小助理归纳总结。学科长每四人一组就所有问题进行讨论，小助理深入各组参与讨论，然后每个学科长进行小组讨论的结果，小助理根据讨论的结果最终确定解决方案。

让我感受颇深的是，班主任老师全程跟踪却很少参与，基本上是有学生们自己来完成的。虽然存在欠缺，却使学生在仪态、组织和管理能力上得到了有效的锻炼，为孩子们走向社会奠定了坚实的基础！

——归德镇中心小学 王齐林

好的习惯

印象之二学生的行为习惯！今天早早来到永长街回民小学！很多小学生已陆续来到学校！很熟悉的一种习惯是学生都自然排成一队，沿着一条线不慌不忙走进来！这个我们已习以为常！

其中有三个同学正准备升旗，我们都没怎么注意！突然国歌声响起，我们也没有没意，只是看着校园角落或整齐队伍拍着照片！

突然发现，校园内的同学都已停下来，摘下小黄帽，面向国旗，连校门外的同学也是面向国旗，肃然起敬。霎那间，我们都为之震撼，第一次见到这种场景！

每有同学遇到身边老师，都会看着老师，微笑着说一声：老师好、good morning teacher！同时还有一个90度的鞠躬，让我们非常感动！也更感叹学生的行为习惯已经真正成为自己的习惯！

——长清区石麟小学 安吉祥

与众不同活泼灵动

今天，我有幸观摩了三节音乐课，课程改革使音乐课堂焕发着活力。在永长小学的课程改革实践中我领悟到：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好。

小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，在音乐课中把认识乐谱作为每课必学的内容，并且把会不会识谱作为学生懂不懂音乐的标准，不但偏离了音乐教学的方向，而且由于纯技术训练带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习音乐的厌烦心理，进而造成了学生和音乐之间的距离，以致学生丧失了学习音乐的热情和信心。

今天我听的一年级的课感触很深，如果单纯的说唱，死板的讲述乐理知识，那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。在课始与课末，进行‚身体音阶‛的小游戏，很受学生的欢迎。在这个游戏中，每个学生都有自己创想的动作。在音乐的伴奏下自由发挥创编律动，让学生在有规律的动作中培养节奏感和韵律感。

反思自己的音乐教学，我感到需要我改进的地方还有很多，接下来的几天，我会继续认真学习，争取有更多的收获。

——长清区归德镇中心小学 程一

感悟学生自主的魅力

今天是我们走进永长小学的第二天。走进校门，我们再次感受到了这里学生自主管理的魅力。

一，学生的日常行为落落大方，不失当代少年的风范。早上7：30我们象往常一样走进校园，早晨的蒙蒙细雨让天气变得凉爽了许多。此时，学生已陆续进校。他们自觉有序，精神抖擞地走成一排，成了校园里一道亮丽的风景。我们情不自禁的拍下了这一幕。突然国歌响起，一队学生自觉停下来，脱帽，面向国旗行队礼。那严肃庄重劲俨然在举行升旗仪式！小小的年龄，如此的举止，我们再次被震撼课！倘若我们的孩子都变得如此高雅，我们的民族会是怎样的境地？

二，课堂成了她们的天地。上午第一节课，承接昨天的问题生成评价课，我们再次聆听了导师刘冬梅老师的问题展示解决课，再次领略了孩子们课上的风采。这节课小助理换成了一名高个女生。她不凡的谈吐，大方的举止，熟练的引导，总结与激励评价令我们汗颜！小组内的展讲交流，组际间的补充完善令我们亢奋。每组展讲后小助理的点评总结富有名师的风范。小组合作学习中，不时看到小助理与大家交谈的身影。她或关注小组的学习状况，或在了解小组的展讲形式，甚至是学习纪律。整个课堂成了学生们施展才华的乐园！躲在门口角落里的‘’大同学‘’――老师仿佛成了多余之人。这就是自主的课堂。我再次领悟到自主不仅是一种权利，更是一种能力。三，早读时间20分钟的学科团队会，彰显着学生们组织能力和水平。早晨8：00，三楼录播室内六年级一班隔周一次的学科团队会如期举行。这是各位学科长们在这里总结，反思的时间。大家相互交流课堂学习中存在的问题，切磋改进的办法。原来她们的自主学习能力在这里得以强化。与导师们交流了解到，学生们今天精彩表现的背后，也隐藏了师生艰辛的付出。

一天的听课，观摩，交流，反思让我们收获满满！明天我们将和来校学习观摩的长清同仁一道深入学习，期待明天的到来！

——长清实验小学 郑元值

第四篇：《精神分析自我体验小组》组员招募

《精神分析自我体验成长小组》组员招募

一、活动简介

从事临床心理工作的人士都把自我体验作为必修课。通过体验式的学习，可以亲历个人的情绪、情感变化，体察自己与他人的关系模式，学习在咨询过程中的应对态度与方法，感受小组互动过程中的动力性变化。自我体验为进一步深入学习和实践心理治疗，特别是心理动力性治疗，奠定必要的专业基础。

北京大学心理系留美博士姚萍老师（留美5年期间师从著名精神分析师Nancy McWilliams，《精神分析案例解析》一书的作者，学习精神分析心理治疗）从2009年暑期开始，指导精神分析取向的自我体验小组活动。来自多家心理咨询机构的心理咨询师、高校心理老师，通过两期学习，深感收获颇多。姚老师的平易近人、睿智、专业精神和专业水平让组员们很快放下防御，深入探索自己，捕捉情绪情感反应，体验精神分析的真谛。每期活动结束时，组员们都期待着下一期活动的开始。

现在开始招募2012年2月4日开始活动的精神分析自我体验小组成员，小组人数限制为8-10人，请有这方面需要的同行尽快报名，我们将以报名的先后次序录取。

二、指导老师简介

姚萍 美国罗格斯大学（Rutgers University）临床心理学博士

北京大学心理系讲师

中国心理学会医学心理学专业委员会委员

中国心理学会首批注册心理督导师

首届中德班精神分析组成员

姚萍老师受教育经历

1987.9 — 1993.7 湖南医科大学临床医疗系英语医学班医学学士

1993.9 — 1996.7 北京大学心理系临床心理学专业心理学硕士。

1999年 中德精神分析班第一期成员，因出国留学中断。

1999.9 — 2004.8 Graduate School of Applied and Professional Psychology.Rutgers, The State University of New Jersey(罗格斯大学应用与专业心理学研究院临床心理学专业 心理学博士)

实践经验

1.1.2005年至今，北京大学心理系讲师，从事心理学教育及心理

咨询和心理治疗工作，讲授课程包括《人格心理学》，《心理动力

性治疗》，《团体心理治疗》，《心理治疗理论与实务》等，对本校

学生进行心理咨询与治疗工作。

2.2003.9 — 2004.8临床心理学博士实习生 列治文区心理辅

导中心(USA)儿童 , 青少年及成人个人心理辅导;对慢性精

神病患者集体治疗;心理测验。

3.2002.9 — 2003.2心理危机辅导员 参与 911 事件引发的心理危机辅导项目(USA)

4.2001.9 — 2002.5临床心理实习南湾精神病院(USA)对精

神病住院病人进行个人与集体治疗 , 心理测验。

5.2000.9 — 2001.6行为辅导员 道格拉斯发展障碍中心

(USA)对自闭症儿童的行为问题进行行为辅导。

6.1999.9 — 2000.8行为辅导员 自然环境治疗管理项目

(USA)对家长进行行为管理培训 , 帮助他们管理有严重行为问

题的发展障碍儿童。

7.1996.9 — 1999.7心理辅导员 首都师范大学心理咨询中

心。

8.1995.9 — 1996.7心理咨询与心理治疗实习北京大学心理

咨询与心理治疗中心

督导资格：

中国心理学会医学心理学专业委员会委员，中国心理学会首批注册心理督导师。可为学员出具中国心理学会认可的督导证明（可用于申报心理师资格）。

三、活动时间：

自我体验小组每期活动10个单元。每单元两个小时，每次活动进行两个单元的内容。

四、小组成员：

每期8-10人

具备一定的心理学理论知识和心理咨询与治疗工作实践的业内人士。 医疗系统心理科、精神科及相关医护工作者

 从事心理咨询、心理治疗学习、研究及专职工作的人士

 教育系统德育、心理辅导、心理健康教师

五、费用及活动地点：

指导费：人民币1200元/人、期

联系电话：010-88279822/8592

联系人： 左老师肖老师

活动地点：北京市复兴路83号东11楼（京江阳光商务楼）213室

乘车路线：地铁一号线玉泉路站B出口，向东200余米路北。楼前有免费停车场。有多路公共汽车到达玉泉路。详情请查看http://bjdvl.com.cn 首页底部“地图”。

第五篇：学习小组

学习小组

第一组：影流之组

口号：无形之刃，最为致命 组长：黄凯茵

组员：洪奕彤 温斯霞 王小情 许雨蓝

曾鸿林 郑奕锋 许校超

班干部竞选名单

正班长：王小燕 副班长：何泽豪

团支书：李泽榕 黄凯茵 体育委员：余少钒 宣传委员：洪奕彤

英语科代表：张雨薇 陈连恺 数学科代表：陈奕韬 余思婷 语文科代表：方雨淋 戴伊娟 物理科代表：郑晓莹 化学科代表：邱家慧 生物科代表：许怡淇

政治科代表：林锴芹 王小燕 历史科代表：肖雅 地理科代表：温斯霞 组织委员： 劳动委员： 文娱委员： 纪律委员：