第一篇:人教版语文三年级上册常规预习提纲
小学语文人教版三年级上册
常规预习提纲
学校班级姓名
同学们,请自己预习课文,看看你能达到几星级目标。
☆目标
1.根据课题质疑。
2.读课文,不认识的字借助拼音读一读。用“ △ ”标出文中翘舌音的字。
3.在文中用“○”圈出生字条里的生字,拼一拼,读一读,想办法记住它。用“”标出这些字在文中组成的词语。
4.能正确听写生字词和值得积累的词语。
5.把本课带[ ]的多音字整理在课文空白处。
6.用阿拉伯数字标出自然段(小节)序号。
☆☆目标
7.再读课文,读准字音,把句子读通顺,把课文读流利。
8.确定课文类别,写出课文的主要内容。
9.用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子。
10.试着完成课后题。
☆☆☆目标
11.体会文章的思想感情,练习有感情地朗读课文。
12.思考这篇课文在写法上有哪些值得学习的地方。
13.搜集相关的资料。
14.再读课文,在不明白的地方打上“?”或写出自己的疑问。同学们,请你认真对待每次预习,争取每次都能得到三颗星。使用说明:A(☆☆☆)B(☆☆)C(☆)D(不得星)
本册责任编辑宁阳县实验小学李欣
第二篇:六年级上册常规预习提纲
小学语文S版六年级上册预习提纲
六年级语文下学期常规预习提纲
学校班级姓名
同学们,相信你经过近六年的学习,已经具备了自己预习课文的能力,看看通过自己的预习,能达到几星级目标,加油!
☆目标
1.根据课题质疑。
2.读课文,用“”标出生字词。整理带[ ]的多音字。
3.能正确听写生字词、课后词语和值得积累的词语。
4.标出自然段(小节)序号。
5.把课文读正确、读流利。
6.确定课文类别,写出课文的主要内容。
7.找出课文的重点段,用“△”在段前标出。
☆☆目标
8.用”标出生动形象、含义深刻的词语和句子,并进行文字式批注。
9.试着完成课后题。
10.搜集、整理相关的资料。
☆☆☆目标
11.体会文章的思想感情,练习有感情地朗读课文。
12.归纳课文的写法特点,总结相同类别文章的写法特点。
13.再读课文,在不明白的地方打上“?”,或写出自己的疑问。
同学们,做一个善于读书,善于思考的人,将使你受益终生!
本册责任编辑宁阳县实验小学韦 芳蒋集中心小学张丽
第三篇:人教版语文四年级上册常规预习提纲
小学语文人教版四年级上册常规预习提纲
四年级语文常规预习提纲
学校班级姓名
同学们,请自己预习课文,看看你能达到几星级目标。
☆目标
1.根据课题质疑。
2.读课文,用“”标出生字词给文中带[ ]的多音字组词并注音整理在课本上。
3.能正确听写生字词、课后词语和值得积累的词语,力求写得漂亮。
4.标出自然段(小节)序号。
☆☆目标
5.把课文读正确、读流利。
6.思考课文的主要内容。
7.找出课文的重点段,用“△”在段前标出。
8.用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子,并进行文字式批注。
9.试着完成课后题。
☆☆☆目标
10.体会文章的思想感情,练习有感情地朗读课文。
11.思考课文在写法上有哪些值得学习的地方。
12.搜集、整理相关的资料。
13.再读课文,在不明白的地方打上“?”,或者写出自己的疑问。请你认真对待每次预习,争取每次都能得到三颗星。
本册责任编辑宁阳县第一小学韦 敏
第四篇:人教版二年级上册常规预习提纲
人教版语文二年级上册
常规预习提纲
学校班级姓名
同学们,请自己预习课文,看看你能达到几星级目标。
☆目标
1.读课题,猜想课文会写什么。
2.读课文,不认识的字借助拼音读一读。用“ △ ”标出文中翘舌音的字。
3.在文中用“ ○ ”圈出生字条里的生字,拼一拼,读一读,想办法记住它。用“”标出这些字在文中组成的词语。
4.把本课带[ ]的多音字整理在课文空白处。
5.用阿拉伯数字标出自然段(小节)序号。
☆☆目标
6.再读课文,读准字音,把句子读通顺,把课文读流利。
7.说一说:课文主要讲了谁,干什么,结果怎样?(课文主要写了什么,怎么样?)
8.联系上下文和生活实际,了解词语和句子的意思。
9.用“”标出自己喜欢的的词语和句子。
☆☆☆目标
10.练习有感情地朗读课文,试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
11.仔细观察田字格里的生字,想想写的时候注意什么。
12.用田字格里的字口头组词,说句子。
13.试着完成课后题(不包括“我会认”和“我会写”两个栏目)。
14.搜集和课文相关的资料。
15.再读课文,用红色横线标出不明白的词语或句子,在后边打上“?”。
第五篇:四年级语文上册 第六单元预习提纲
第六单元预习提纲
导语:爱,是人类最美好的情感;爱,使人间充满温暖。让我们随着本组课
订
正 文的学习,去感受人与人之间纯真的感情。
1.读课文,你会发现本单元安排了《 》、《 》两篇精读课文和一篇略读课文《 》和 “语文园地六”。其中,你印象最深的是《 》,因为
。2.本单元的学习重点是。3.课外阅读《爱的教育》。古诗两首
导语:.人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人更重离别。临别时,不光是备酒饯行,折柳相送,还常常写诗送给行者,所以,表达离愁别绪是古诗常见的一种主题。这一节课,我们一起走进李白和王维这两位诗人的离别境界,一同见证两对好朋友的深厚友谊。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语,标画在课本上。黄鹤楼 广陵 孤帆 渭城 唯见
3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合上下文(或查词典)解释词语。(写在课本上)故人 之 浥 更尽 客舍 使 5.概括两首古诗的主要内容
——————————————————————————。6.读古诗完成以下问题。
(1)借助工具书或注释了解两首诗的意思。(2)背诵两首诗,体会作者的情感。7.搜集别的表达人间真情的古诗词。
8.质疑。(至少提出两个问题,并在文中做好标记)搭石
导语:《搭石》这篇文章是作者从平凡的事物中发现了美。如果你读了这篇文章,一定会有得到更多的启示。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语,标画在课本上。
谴责 懒惰 俗语 协调有序 人影绰绰 伏下 清波漾漾 3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合上下文(或查词典)解释词语。(写在课本上)理所当然 谴责 汛期 5.概括课文主要内容。
——————————————————————————。6.读课文完成以下问题。
(1)文中哪些地方让我们感受到美?画出有关的语句,在课文空白处写写自己的体会。
(2)从哪些地方能看出搭石“构成了家乡的一道风景线”。标一标,画一画。(3)学完本文。你有什么体会,写一写。
——————————————————————————— 7.质疑。(至少提出两个问题,并在文中做好标记)跨越海峡的生命桥
导语:我们要学习的《跨越海峡的生命桥》,这是一个真实的故事,一个发生在杭州的故事,因为真实,因为就在我们身边,我在读这个故事的时候,格外感动,我想你们也一样,让我们来读读这个故事,看看到底是什么感动着我们?
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语,标画在课本上。
海峡 桂树 移植 台湾 海峡彼岸 袭击 余震 怀着 空旷 暂停 同胞 血脉亲情 凋零 含苞 身躯
3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。4.结合上下文(或查词典)解释词语。(写在课本上)步履匆匆平安无事 突如其来 5.概括课文主要内容。
6.读课文完成以下问题。
(1)边读边思考,然后画出使自己深受感动的语句或段落,在空白处写上感受,并与同学交流读书感受。
(2)找出描写李博士和台湾青年的语句多读一读,给你留下怎样的印象?在课文做批注。
(3)如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,他会对台湾青年说些什么?
7.搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料 8.质疑。(至少提出两个问题,并在文中做好标记)卡罗纳
导语:《卡罗纳》这篇文章选自亚米契斯《爱的教育》一书,让我们静下心来,走进课文,感悟人与人之间真诚可贵的爱。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语,标画在课本上。
遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 嚎啕大哭 端详 悲哀 3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合上下文(或查词典)解释词语。(写在课本上)屏息凝视 恍然大悟 目不转睛 5.概括课文主要内容。
——————————————————————————。6.读课文完成以下问题。(1)文中哪些地方让我们感受到卡罗纳失去母亲后的巨大悲痛?画出有关的语句,在课文空白处写写自己的体会。
(2)从哪些地方能看出身边人对他的关爱。标一标,画一画。(3)学完本文。你有什么体会,写一写。
——————————————————————————— 7.课后阅读《爱的教育》一书。8.质疑。(至少提出两个问题,并在文中做好标记)
给予是快乐的
导语:今天我们学习一篇新的课文,说的是一个小男孩一心助人,还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语,标画在课本上。
羡慕 不由自主 湿润 圣诞节 宽裕 喜悦 给予 3.结合上下文(或查词典)解释词语。(写在课本上)羡慕 不由自主 炫耀
4.概括课文主要内容。提示:(这篇课文主要写谁,写了他怎样的一件事情呢?)
5.读课文完成以下问题。(1)读一至六自然段思考: 读一读小男孩讲的哪一句话,使保罗惊讶?为什么?在课文中写一写自己的体会。
(2)读七到十二自然段思考:当小男孩请求保罗把车子开到家门前时,保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下。后来,保罗怎么知道自己又错了呢?为什么呢?在课文旁白处写下自己的想法。
(3)“从那天起,保罗真正懂得了给予是快乐的。你能试着理解这句话的意思吗?仔细地想一想,在文章中,谁给了谁什么?
6.读读阅读链接《给,永远比那快乐》,你有读懂了什么? 7.质疑。(至少提出两个问题,并在文中做好标记)