小学语文三年级下册7.8单元预习提纲 2

第一篇：小学语文三年级下册7.8单元预习提纲 2

第七单元

导语：地球是人类的共同家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。本单元课文，篇篇文质兼美，内容丰富，体裁多样，让我们一起去阅读，去感受各国人民之间的友好情谊吧！

本单元围绕

这一主题选编了精读课文《 》 《 》 《 》，略读课文《 》及“语文园地七”。“语文园地七”中的“口语交际”内容是，“习作”内容是，“趣味语文”中要求掌握的“言”的词语有：_________、_________、___________、___________、________、_________、__________、______。太阳是大家的

导语：太阳是我们大家的好朋友.她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩.你知道它和孩子们怎样游玩的吗？今天，让我们跟随作者薛卫民伯伯走进课文去看一看吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）

红彤彤 晚霞 5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）

落 觉 6.默读课文，概括主要内容。

《太阳是大家的》这首诗歌共有 小节，第一节是描绘 的景色；第二节是写 ；第三节是，回应第一节；第四节是写其他国家的小朋友。整篇课文给我们描写了 的景象，表达了作者 的感情。

7.认真读课文，思考下列问题。

（1）认真读课文，思考：课文中运用了什么修辞手法？

（2）太阳做了哪些好事？在课文中标出相关的语句。想象：太阳还会做哪些好事呢？仿照诗歌中的句子写一写吧！

8.搜集有关其他国家儿童的兴趣爱好和生活情况的资料。9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）一面五星红旗

导语：我们每周一都要升国旗，你们对五星红旗有着怎样的认识呢？那么在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？相信你预习了《一面五星红旗》就能找到答案。

1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）

无影无踪 荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄 5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）

背 处 应

6.默读课文，概括主要内容。

《一面五星红旗》这篇课文共有 自然段，这篇课文主要写了“我”是一名，在一次 中发生了事故，在极度困难的情况下，“我”拒绝了，以自己的爱国精神维护了，也赢得了。

7.认真读课文，思考下列问题。

（1）课文是怎样描写面包老板前后态度变化的，画出文中相关语句;思考：面包老板为什么有这样的变化？并写下来。

（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。这时我可能会想：

8.搜集有关国旗的知识、小故事等资料（文字、图片等）。9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）卖木雕的少年

导语：朋友就是互相帮助、朋友就是讲义气，朋友就是在危难的时候伸出援助之手。朋友多了真好！今天带大家认识一位来自非洲的朋友，他是一位黑人少年，在著名的莫西奥图尼亚大瀑布旁卖木雕。今天，让我们一起去认识他吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）名不虚传 语无伦次 游人如织 爱不释手 5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）

露 散 模 6.默读课文，概括主要内容： 课文讲的是一位 对 的友谊。“我”到 时，想买一个 作纪念，但是木雕沉重，只好。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年送给我一个，表达了 人民对 的友好之情。7.认真读课文，思考下列问题。

（1）读课文3—8自然段，思考：课文是怎样描写木雕象墩的？画出文中相关语句。

（2）读全文，想想课文是怎样描写卖木雕少年言行的？画出文中相关语句，反复多读几遍。并想象他当时是怎么想的？ 8.搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。

9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）中国国际救援队，真棒！

导语：当地震发生时，受灾的国家，被废墟掩埋的生命最需要的是什么呢？（一方有难，八方支援！）今天这节课我们就随着一支中国国际救援队走进位于非洲北部的阿尔及利亚地震重灾区，去聆听一句赞叹：中国救援队,真棒!让我们跟随作者一起去目睹他们的出色表现吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）交口称赞 纵横交错 闻名遐迩 5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）

挣 扎 载 6.默读课文，概括主要内容：

《中国国际救援队，真棒！》这篇课文共有 自然段，是由一篇通讯改写而成。写的是_____________________发生______________，中国派出了____________帮助_____________的事。让我们感受到了中国人民对其他国家人民的_________。

7.认真读课文，思考下列问题。

（1）读2—3自然段，想一想地震给阿尔及利亚带来了哪些灾难？画出有关语句！

（2）认真默读全文，画出表现救援队工作情况的词句，想想这些词句说明什么？

8.搜集有关地震、阿尔及利亚、中国国际救援队的资料。9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

第八单元

导语：本单元我们会读到一些生动有趣，想象神奇的神话故事和民间传说，从中我们可以感受到古人的想象是多么丰富，那些古老的故事会引起我们美好的遐想。

本单元围绕_____ ___这一主题选编了精读课文《 》，《 》，《 》，略读课文《 》及“语文园地八”。《西门豹》讲的是_____________________的历史故事。《女娲补天》讲的是_____________________的故事，《夸父追日》讲的是_________________的故事。“语文园地八”中的“口语交际”内容是________________，“习作”内容是________ _____，“成语故事”内容是__________________。古诗两首

导语：乞巧节是古人非常喜欢的一个节日，很多文人墨客在乞巧这一天留下了诗篇，嫦娥的故事千古流传，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？让我们一同走进七夕乞巧盛况的名诗《乞巧》，月亮上的广寒宫里孤独的《嫦娥》。

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

3.根据自己的理解或注释解释下列词语。碧霄 长河 应悔

4.认真读课文，思考下列问题。

①《乞巧》诗中人们向织女学习什么？请用一个词来概括。“乞巧”是什么意思呢？（结合课后资料袋回答）

②每家的少女们都在望着月亮乞巧，她们有的在„„有的在„„有的在„„（写出可能出现的地方）

③《嫦娥》一诗中，诗人借（）的故事抒发自己（）的感受。5.搜集民间故事或传说。6.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）西门豹

导语：今天，老师和同学们一起来认识一位战国时代，为老百姓做好事，办实事的古代地方官，那就让我们走进课文，去了解这个人物吧。

1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）荒芜 提心吊胆 面如土色 5.默读课文，概括主要内容。

《西门豹》这篇课文共有____自然段，讲的是西门豹____________，_______________，_____________的历史故事。赞扬了他反对____________，尊重__________的品质。6.把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么说的和怎么做的句子，想一想西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的办法妙在哪里。

西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？他的办法妙在哪里?

7.搜集西门豹的故事。8.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

女娲补天

导语： 同学们，你们知道哪些地方曾经发生过灾难吗？也许你们并不知道，在远古时候也曾发生过这样令人震撼的灾难，那又是谁伸出了援助之手呢？那这节课我们就来学习一个流传千古的神话故事—《女娲补天》。

1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）欢歌笑语 零零星星 金光四射 5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）

挣 难

6.默读课文，概括主要内容。

课文讲了 看到了，于是冒着生命的危险去，从而解救了 的故事。

7.读课文完成以下问题。

（1）仔细读2至4自然段，把文中描写女娲补天的句子画下来。想象一下，女娲为了寻找五彩石，会走到什么地方去，遇到什么困难呢？想出什么办法呢？

（2）结合插图和你的生活经验说一说你脑中的五彩云霞是什么样子的？

8.搜集女娲等神话故事。9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

夸父追日

导语：同学们，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照

大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，故事的名字就叫《夸父追日》。

1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）虞渊 霎时间 颓然 5.仔细读课文，回答下列问题。（1）读课文第一自然段，说一说夸父为什么要追日？

（2）课文运用夸张的手法，让神奇的地方形象化，具体化。如，课文用“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快；课文中还有哪句话也用了夸张的手法，这句话说明了什么？（3）读了这个故事你想到了什么？

6.搜集神话与传说故事或关于黄河、渭河的知识。7.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

第二篇：小学语文三年级下册词语预习

小学三年级语文下册各单元词语预习

第一、二单元 △ 词语搭配

蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 增添生机 谱成赞歌 一阵清香 一朵荷花 一幅画 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀 一束金光 一串珍珠 展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香 △ 词语积累

1带有“春”的词语： 春风化雨 春风得意 春华秋实 春色满园 春意盎然 满面春风 阳春白雪 雨后春笋 春兰秋菊 春花秋月 2带有“花”的词语： 花容月貌 鸟语花香 花团锦簇 百花齐放 昙花一现 落花流水 奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展 △近义词

俊俏——俏丽 聚拢——聚集 生机——生气 掠过——横过 光景——风景 等闲——平常 清香——芳香 破裂——分裂 姿势——姿态 仿佛——好像 裁—— 剪 似——像 △ 反义词

偶尔——经常 增添——减少 俊俏——丑陋 机灵——笨拙 快乐——痛苦 微风——狂风 细——粗 新——旧 △ 词语搭配

橄榄色的头巾 翠绿色的花纹 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫 舒适的列车 特殊的客人 冻僵的燕子 美丽的村庄 锋利的斧头 裸露的土地 咆哮的洪水 各式各样的工具 应有尽有的家具 鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮

森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 遇到麻烦 濒临死亡寻找燕子 冒着春寒盯着大雪踏着山路 △ 词语积累 1带有“鸟”的词语：

鸟语花香 小鸟依人 鸟枪换炮 惊弓之鸟

笨鸟先飞 鸟尽弓藏 一石二鸟 笼中之鸟 百鸟朝凤 2形容天气情况的词语：

风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 天寒地冻

烈日炎炎 骄阳似火 天高云淡 雨过天晴 一叶知秋 鹅毛大雪 3带有“雨”的词语：

暴风骤雨 倾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 风吹雨打 风雨交加 和风细雨风暴雨 疾风暴雨 春雨绵绵 △近义词

鲜艳——艳丽 灵活——灵巧 逃脱——逃跑 注视——凝视 透亮——光亮 摇晃——摇动 特殊——特别 疲劳——疲倦 寻找——搜寻 展览——深蓝 锋利——锐利 裸露——暴露 △ 反义词

灵活——迟钝 喜欢——厌恶 鲜艳——暗淡 容易——困难 陡峭——平缓 舒适——难受 坚硬——柔软 特殊——普通 减少——增加 扩大——减少 消失——出现 裸露——遮盖

第三、四单元 △ 词语搭配

堵窟窿 坐马车 修羊圈 乘火车 骑骏马 登楼梯 接受劝告 欣赏音乐 观赏舞蹈 离开同伴 得到帮助 伤口愈合 画得准确 变得整洁 显得严肃 认认真真地看 老老实实地画 和颜悦色地说 △ 词语积累 1寓言成语：

狂 刻舟求剑 揠苗助长 滥竽充数 郑人买履 画蛇添足

狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 东施效颦 2形容惊慌、紧张的成语： 胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色

担惊受怕 惊慌失措 惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳 惊恐失色 3表现态度的成语：

暴跳如雷 怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨

横眉冷对 声色俱厉 斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 冷若冰霜 △近义词

南辕北辙——背道而驰 和颜悦色——和蔼可亲 街坊——邻居 劝告——忠告 能手——高手 孤单——孤独 本事——本领 教诲——教导 审视——注视 叮嘱——叮咛 发现——发觉 △ 反义词

发现——隐藏 悲惨——幸福 能手——生手 愈合——开裂 熟悉——陌生 相信——怀疑

第五、六单元 △ 词语搭配

异口同声地回答 快乐地交谈 骄傲地举起手 获得赦免 不约而同地说话 躲闪的目光 稚拙的礼物 轻柔的声音 停止哭泣 掩盖痛苦 接到消息 河流干涸 草木干枯 △ 词语积累

1由反义词组成的成语：

起死回生顾此失彼古往今来深入浅出

声东击西 朝令夕改 朝三暮四 三长两短 异曲同工此起彼伏 2比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：

千钧一发 十万火急 心急如焚 刻不容缓 火烧眉毛 迫在眉睫 急如星火 △近义词

骄傲——自豪 索性——干脆 依然——依旧 期待——期望 追逐——追赶 祝贺——祝福 左顾右盼——东张西望 颤抖——发抖 啜泣——抽泣 呜咽——哽咽 竭力——尽力 防御——防备 干涸——干枯 赶紧——赶忙 一瞬间——刹那 △ 反义词

稚拙——老练 肯定——否定 痛苦——欢乐 掩盖——揭露 迅速——缓慢 神气十足——垂头丧气 异口同声——七嘴八舌 巨大——微小 端端正正——歪歪斜斜 △词语搭配

日夜不停地走 美丽可爱的世界 密切的关系 预防疾病 皎洁的月光 美好的遐想 灿烂的阳光 神秘的月球 探索奥秘 付出努力 找到信息 访问网络 欣赏音乐 △词语积累

1带“日”的成语：日积月累

日理万机 日新月异 日上三竿 指日可待 日月如梭 夜以继日 日久天长 日落西山 2与“月”有关的成语：

闭月羞花 春花秋月 披星戴月 成年累月 花好月圆 花容月貌 日积月累近水楼台先得月 明月清风 3带数字的成语：

一心一意 三心二意 四分五裂 六神无主 五光十色 七上八下 千军万马 十万火急 五花八门 四通八达 四平八稳 朝三暮四 两全其美 千方百计 四面楚歌 十拿九稳 △近义词

传说——传闻 实际——事实 估计——估算 奥秘——秘密 奇异——奇特 明显——显著 皎洁——明亮 神秘——神奇 新鲜——新奇 功能——作用 到底——究竟 恋恋不舍——依依不舍 △反义词

实际——虚幻 远古——当代 美好——丑恶 皎洁——灰暗 节约——浪费 保护——破坏

第七、八单元 △ 词语搭配

红彤彤的晚霞 欢乐的浪花 快乐的小朋友 收拾背包 做工精致 行动方便 表示无奈 说明处境 景色壮观 构思新奇遗憾的神情仔细地挑选出售工艺品游览大瀑布 △ 词语积累

1、ABB重叠式叠词：

绿油油 黑乎乎 灰蒙蒙 金灿灿 黄澄澄 黄灿灿 黑黝黝 白茫茫 白花花 红彤彤

2、ABAC（含有“无”字的词语：）

无缘无故 无影无踪 无穷无尽 无依无靠 无声无息 无法无天 无拘无束 无时无刻

3、AABC（带重叠词的成语：）

洋洋得意 彬彬有礼 赫赫有名 跃跃欲试 头头是道 姗姗来迟 振振有词 井井有条 心心相印 孜孜不倦 △近义词

收拾——整理 防止——预防 周围——四周平等——公平精致——精美 凝视——注视 安心——放心 芬芳——芳香 游览——游玩 壮观——壮丽 陈列——摆放 诚恳——恳切 △ 反义词 漆黑——雪白 犹豫——果断 精致——粗糙 端正——歪斜 清晰——模糊 常见——少见 沉甸甸——轻飘飘 △ 词语搭配

田地荒芜 开凿渠道 灌溉庄稼 得到收成清澈的泉水、五彩的云霞 △ 词语积累

1、来自古诗词中的成语：

春色满园 万紫千红 红杏出墙 飞流直下

2、带有人体器官名称的成语：

胆战心惊 情同手足 迫在眉睫 唇齿相依 肝胆相照 狼心狗肺目中无人 目不转睛 唇亡齿寒

3、源于神话传说的成语：

精卫填海 夸父追日 八仙过海 后羿射日 天衣无缝 天女散花 鹊桥相会 开天辟地 为虎作伥 △近义词

荒芜——荒凉 漂亮——美丽 打扮——装扮 发动——动员 收成——收获 急忙——赶忙 难过——痛苦 立刻——立即 提心吊胆——胆战心惊 △反义词

稀少——众多 明白——糊涂 浮——沉 熄灭——燃烧 危险——安全 顺——逆

第三篇：三年级语文下册一单元预习作业

三年级下册语文预习要求

1．轻声自由读课文，再想一想课文主要讲了什么。

要求：要一口气读完，如果遇到读不准的字词句或其他疑难问题，请暂时放过。读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。检查：只要你按照要求认真做了就行，请接下去学习吧！2．在课文中画出生字、生词，并读一读。要求：浏览课文，按顺序找到生字（“我会认”和“我会写”的生字都要找），并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。

检查：有生字、生词被遗漏了吗？ 3．给课文每个自然段标上序号。

要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗漏。检查：凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号？ 4．放声读两遍课文。

要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。)达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。

检查：挑出你先前感到难读的词句再读一遍，看是否正确、通顺、流利。

5．说说课文主要内容，思考书上小泡泡里的问题和课后提出的问题。要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。（如果自己能针对课文内容，提一两个问题，还能通过互联网，书籍等查找与课文有关的知识，并能通过阅读在头脑中留下一两点信息。有必要可以抄下摘要或打印。那么你是最棒的！）

检查：你说的主要内容有条理吗，语言做到简练又连贯了吗？如不满意再试一次吧。思考问题一定要认真周全，必须有你自己的答案。（如能说一遍给家长听就更好了，家长会表扬你爱动脑筋又能说会道的！）6．大声拼读课后生字、词语。

要求：能准确读出每课“我会认”和“我会写”的生字，以及画出的词语。练写（用手书空）笔顺、记忆。所有的生字要求会扩三个词。检查：将生字上的音节遮盖起来，你能准确地读出来吗？能准确扩出三个词吗？

7．尝试记生字，理解词语。

要求：利用字典，查出“我会写”的字的音序和部首，分别写在每个字田字格的左上角和右上角；学会联系上下文，初步理解字词的意思。检查：看看自己是否按老师要求完成了生字的学习；将自己理解的词语放回课文里，看看能否解释得通。（这一项作业可能花费的时间比较长，不过熟能生巧，慢慢就会快起来的。）

相信聪明勤劳的你一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！

相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。请各位家长做个忠实的听众、热情的鼓励者、严格的督查者！

第一单元

主题：感受大自然的美好

1、燕子

预习要求：

1、按照预习要求预习本课。

2、在文中画出下列词语，并能正确听写。

燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼 尾尖 偶尔 沾湿 一圈 荡漾 疲倦 音符 演奏 赞歌

3、先查字典再联系上下文理解下列词语，并抄在书中该词语的旁边。光彩夺目 荡漾 五线谱 掠过 聚拢

4、熟读课文，能够列出本课的结构图。

家庭作业

（一）：

1、生字。（本课生字一字三词）

2、抄写词语。

3、多音字组词 蒙 似 转

4、抄写描写燕子外形特点的句子。

家庭作业

（二）：

1、课文写了燕子的哪些特点？

2、体会带点词的用法。

（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。．(2)在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过。（3）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！．

3、仿照燕子的外形描写，写一种熟悉动物的外形。

2、古诗两首

预习要求：

1、读背两首古诗。

2、在文中画出下列词语，并能正确听写。咏柳 化妆 细叶 裁剪 海滨 光景 万紫千红

3、先查字典再联系上下文理解下列词语，并抄在书中该词语的旁边。碧玉 胜日 寻芳 滨 无边 一时新 识得 万紫千红

4、结合注释和插图理解两首诗的诗意。

5、积累背诵

四字词语：春回大地 春光明媚 春色怡人 春风得意

春色迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开

名诗佳句： 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。──叶绍翁

日出江花红似火，春来江水绿如蓝。──白居易

春风又绿江南岸，明月何时照我还？──王安石

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。──贺知章

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。──苏轼

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。──刘禹锡

家庭作业：

1、生字。（本课生字一字三词）

2、抄写词语。

3、抄写两首古诗，并写出诗意。

3、荷花

预习要求：

1、按照预习要求预习本课。

2、在文中画出下列词语，并能正确听写。荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 饱胀 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓

3、先查字典再联系上下文理解下列词语，并抄在书中该词语的旁边。冒 饱胀

4、熟读课文，能够列出本课的结构图。

家庭作业

（一）：

1、生字。（本课生字一字三词）

2、抄写词语。

3、多音字组词 挨 佛

4、写出四个与“翩翩起舞（AABC）”形式相同的词语。

5、抄写课文第二自然段。

家庭作业

（二）：

1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？

2、想象一下如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？仿照课文最后一段写一写。

3、写写自己喜欢的花的样子。

4、珍珠泉

预习要求：

1、按照预习要求预习本课。

2、先查字典再联系上下文理解下列词语，并抄在书中该词语的旁边。镶嵌 朴素 沉积 缘故 饱满 筛 交错 干涸

3、熟读课文，能够列出本课的结构图。

家庭作业：

1、多音字组词 担 难 曲

2、列出本课的结构图。

3、“珍珠泉”是如何得名的？

一单元要求听写的词语

燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼 尾尖 偶尔 沾湿 一圈 荡漾 疲倦 音符 演奏 赞歌 咏柳 化妆 细叶 裁剪 海滨 光景 万紫千红荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 饱胀 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓

群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 ——描写花草 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 —— 描写日月 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 ——描写山峦

一单元习作指导 写家乡的某一处景物

一、习作要求： 能写出景物的特点。按一定顺序写清楚。有丰富的想象。表达热爱家乡的感情

二、佳作引路，章法导写：

1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。

雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。

这段话是按什么观察的？

观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。2．抓住景物的特点写。

家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。

这段话写出了景物，什么特点？ 3．带着自己的感情写。

村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。

这段话写出了景物什么特点？

三、聚焦小河，具体导写。例如： 描写家乡的（小河）

写作的顺序（按“春夏秋冬”的季节顺序）景物的特点：

春天 河边的草地、垂柳 桃树 小燕子

夏天 河边绿树成荫 小朋友们在河里尽情地游泳，嬉戏秋天 河里的鱼虾更肥了 冬天 小河结冰了

第四篇：二年级语文下册第一单元学生预习提纲

二年级语文下册第一单元学生预习提纲

一、字词预习要求。

1.在书中标出会写的字，并结合课文，通过查找工具书，口头组两个词记下来。

2.在书中标出会认的字，注音并组一个词。

3找出每课会认会写字中的多音字或形近字，记录在每课后面。

4.利用工具书查找每课中不理解的词语意思，记录在书上。

二、词语积累和运用。

用下面这些词各说一句话。

1课：微微吹动、飘飘洒洒、薄薄细细。

2课：弹奏、沉睡、张望。

3课：嫩嫩的、解释、检查。

三、课文理解感悟。

1课：熟读课文，议一议：课文从哪些方面写出了春天的美？ 2课：（1）熟读课文，标出这篇课文的自然段。

（2）再读课文，说一说：笋芽儿是怎样钻出地面的。

3课（1）熟读课文，说说“有趣的作业”指的是什么？

（2）再读课文，议一议；小朋友们的作业是什么？你喜欢他们

中哪个同学的作业。为什么？

4课（1）熟读古诗《咏柳》理解“不知细叶谁裁出，二月春风似剪

刀”的意思。

（2）熟读古诗《小池》说一说诗中是怎样描写小荷花池的美丽景色。

第五篇：二年级语文下册第二单元学生预习提纲

二年级语文下册第二单元学生预习提纲

一、字词预习要求。

1.在书中标出会写的字，并结合课文，通过查找工具书，口头组两个词记下来。

2.在书中标出会认的字，注音并组一个词。

3找出每课会认会写字中的多音字或形近字，记录在每课后面。

4.利用工具书查找每课中不理解的词语意思，记录在书上。

二、词语积累和运用。

用下面这些词各说一句话。

5课：尊敬、尽快、请教、心疼、鹅毛大雪、一声不响。6课：官员、议论、下沉、办法。

7课：岩石、地壳、煤炭、富饶。

8课：提醒、答案、错误。

三、课文理解感悟。

5课：熟读课文，议一议：课文从哪些方面写出了杨时既是一个爱学习的人也是一个尊敬老师的人？

6课：（1）熟读课文，标出这篇课文的自然段。

（2）再读课文，说一说：曹冲是用什么办法称象的？

7课（1）熟读课文，说一说：“岩石书”指的是什么？

（2）再读课文，议一议；勘探队叔叔为什么说岩石就是书？ 8课（1）熟读课文，说一说：科学家提出了一个什么奇怪的问题？

（2）再读课文，议一议：科学家的真正用意是什么？