第一篇：小学语文人教版六年级下册第三单元复习教案
六年级语文上册第三单元复习要点
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第三组课文基础知识
教学目标: 1会写本组18个生字.读读记记词语
2学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法.3 讲读课外读物《绿山墙的安妮》了解列夫．托尔斯泰的其他作品积累关于传统美德的名言警句.教学重点: 学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法。教学难点: 体会人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的作用.教学过程:
一、生字词掌握：准确掌握《第十一册第三单元“词语盘点”》
二、四字词语掌握
寒风()()汹涌()()波涛()()()()分文
自()自()心惊()()()()不安十指
()()
自()自()流连()()刻骨()()()()大吉
怒目()()()手()脚兴高()()
三 课文语言积累运用
1、《穷人》:“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮.”(侧面烘托桑娜对家人的热爱)
“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得飞这样做不可。”(表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质。)
2、《唯一的听众》:“林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.”(表明“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我”对拉琴充满信心。)
日积月累:传统美德名言警句、《老子》
2、《庄子》
3、《论语》
4、《礼记》
5、《袁氏世范》
四、课文知识点掌握
1、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫•托尔斯泰)的短篇小说。本课的思想内容有两个重点:
(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德。
课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。课文多处运用省略号,主要作用有
(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》
2、《唯一的听众》课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化。
3、《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽)。
第二篇：下册第三单元复习教案
第三单元复习教案
复习目标：
1.掌握第三单元的生字词。
2.掌握本单元句子类型，包括反问句变陈述句，比喻句和谚语，能够正确读写，运用。
3．掌握课文内容，能够完成相关课文内容填空，知晓课文讲述的道理。复习内容：第三单元的知识
复习过程:
一、生字词复习
1．易错字音朗读。（请学生连拼音带读，然后去拼音齐读检测。）2．词语听写：
（1）开火车认读词语。
（2）根据课件显示的拼音写出词语。（写完同桌相互检查，错的频率较高的字齐读齐记。）
3．形近字组词，生做相关练习，然后齐读。
二、句子复习
1．反问句变陈述句
课件出示：（1）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
（2）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
（3）不好好学习，怎么能取得好成绩呢？
（4）那奔驰的列车不正是我们祖国奋勇前进的象征吗？
2．比喻句（课本49面“读读记记”）
课件出示： 你能把下面的事物用比喻句说一说吗？（出示白云、苹果和露珠的图片）
3．谚语 课件出示：
（1）老师经常说： 我们要想取得成功，必须有坚持不懈的精神。
（2）有时候，细节决定成败。（3）我们要时刻谨记，要想让自己苗壮成长，就得不断地去磨炼。
（4）我问小明：“你吃过臭豆腐，臭豆腐好吃吗？”小明说：
三、课文内容复习
1.整体快速阅读课文，要求背诵的部分为重点。2.课文内容填空。
课件出示
1．“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2．《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。从此，他的羊再也没________。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_____________，认真改正，就__________。
3．楚国在南边，他硬要往________走。他的______越好，________的本领越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。
4．我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_____________________。” 《亡羊补牢》
告
诉
我们：
《南辕北辙》告诉我们：
四、习作复习
回忆写作内容，点明重点。课件展示：
1.审清体裁：本次习作属于 作文。（写人 记事 写景 状物）2.审清内容：本次习作要写的主要人物是。
3.审清重点：本次习作要写出人物某方面的特点，如、、、……
第三篇：人教版六年级语文下册第三单元复习教案
第三单元复习(六语同步）
教学目标
1、掌握本单元重点字词。
2、熟读课文及背诵日积月累。
3、理解课文重点句子、词语的意思。
教学重点
1、掌握本单元重点字词。
2、理解课文重点句子、词语的意思。
教学难点
理解课文重点句子、词语的意思。
教学过程
总述
第三组课文的专题是深深的怀念，共有4篇课文，分别追忆了受人敬仰的李大钊《十六年前的回忆》、郝副营长《灯光》、张思德《为人民服务》和周恩来《一夜的工作》。其中《十六年前的回忆》和《为人民服务》是精读课文，其他两篇是略读课文。
字词过关
1、听写词语
书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 炊事员 精兵简政 死得其所 重于泰山 轻于鸿毛战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾
2、多音字组词（掌握多音字读音，积累不同读音的词语）
削 难 重 为 强 铺
3、形近字组词（掌握难写字字形）
魔——魔鬼 哀——哀思 刑——刑法 摩——摩擦 衰——衰弱 形——形状 僻——偏僻 削——剥削 屉——抽屉 辟——开辟 销——销售 屈——屈服
4、写出近反义词（巩固词意理解）
近义词：
恐怖——恐惧 僻静——安静 含糊——模糊 粗暴——残暴 兴旺—兴盛 反义词：
恐怖——安宁 僻静——热闹 含糊——清楚 粗暴——温和 兴旺—衰败
第10课《十六年前的回忆》
一、课文概述
《灯光》通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神。
与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。
二、重点句子理解
课文一共出现了三次“多好啊”，读一读上下文，分别找出这三个“多好啊”是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什么，会想到些什么。
第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。
第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。
第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。
第12课《为人民服务》
一、课文概述
《为人民服务》是1944年9月8日毛泽东在张思德追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务： 一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；
二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；
三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
二、重点句子理解
1、人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
（1）这段话围绕“人总是要死的，但死的意义有不同。”这句话说的，一句一句联系得非常紧密。
（2）第一句话总说人死的意义不同。第二句引用司马迁的话，进一步说明人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重 ；有的比鸿毛还轻。第三句指出人死的意义不同的原因在于是否为人民利益而死。最后指出张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山
还要重的。
（3）联系课文，举例说说你对“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。联系本册课文，还有哪些人死得比泰山还重？ 我对这句话的理解是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。如李大钊忠于革命，视死如归，他的死比泰山还重；如秦桧陷害忠良岳飞，他的死比鸿毛还轻。
背诵日积月累
囚歌
叶挺
为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天 地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！
课堂作业
一、积累运用。1．选择。
（1）下列词语有错别字的一组是（）。A．书藉 含糊 恐怖 残暴 B．拘留 哀思 憧憬 焦急 C．审阅 陈设 思索 幼稚 D．剧烈 严峻 鸿毛 隔壁
（2）下面各组词中，完全能搭配的一组是（）。
A．磨练——意志 珍爱——粮食 坚持——真理 提高——效率 B．改进——方法 改善——生活 改正——缺点 改变——面貌 C．发扬——传统 精致——表演 发生——冲突 发展——生产 D．感情——深厚 爱护——老人 声音——低沉 爱戴——儿童（3）依次填入括号里的成语，最恰当的①他这个人经常（），想到什么就谈
一组是（）。什么。
②这样的计划给人以（）的感觉，好像海市蜃楼，可望而不可及。
③老张定计划、做决定，很少调查研究，常常（），还自夸“秀才不出门，能知天下事”。④学习或者做事，如果（），随心所欲，那么结果是可想而知的。A．信口开河 虚无缥缈 无的放矢 闭门造车
①用自己的话写出司马迁说的话的意思：____________________________________。②根据毛泽东的论述，请你用了解或熟悉的人物的事例来说明，各举一个例子。A．死得其所的人：__________________ B．死得毫无价值的人：__________________
二、阅读理解。（23分）
（一）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 为人民利益而死 就比泰山还重 替法西斯卖力 替剥削人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1．给缺标点的地方加上标点。（4分）
2．这段话的中心句是____________________________________。（1分）
3．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“重于”“轻于”的意思分别是_________、_________。（2分）
4．把画“ ”的句子改成因果关系的句子。（1分）
5．读了这段话，我懂得了：____________________________________。（2分）
6．毛泽东引用的___________________________这句话，是出白_________朝著名的_________、_________，他所著的《_________》是优秀的史学和文学作品。他受到当时严厉的刑法之后，忍辱负重，写出了这一史学巨著。（4分）
参考答案
一、1．（1）A（2）B（3）D（4）略（5）B（6）①B ②C
二、1． ：。，。
2．人总是要死的，但死的意义有不同 3．比……还重 比……还轻
4．因为张思德同志是为人民利益而死的，所以，他的死是比泰山还要重的。5．要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。
6．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 汉 文学家 史学家 司马迁 史记
家庭作业
一、《十六年前的回忆》
可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹(jiā jiá)衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪啪„„几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支小手枪，就向外走。我紧跟在他的后面，走出屋子，暂时躲在一间僻静的小屋里。一会儿，外面传来一阵沉重（chòng zhòng）的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的的目光瞅了瞅父亲。“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便(biàn pián)衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。„„
完全：百分之百.也就是说除了为人民服务,再也没有别的目的。彻底：就是贯彻到底.不管什么时候,不管什么工作,都应该为人民谋利。我们队伍的宗旨就是为人民服务。（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固： 本来 或： 有的 重（轻）于： 比„ 还重（轻）
人总是要死的，有的人的死重于泰山（如屈原，司马迁，雷锋），有的人的死轻于鸿毛（如陈兆丰，秦桧，纣王）
6、死得“比泰山还重”是因为他为人民服务而死；死得“比鸿毛还轻”是因为他为替剥削人民和压迫人民的人去死。张思德的死比泰山还重是因为张思德是为了人民的利益而死；联系实际，你还知道有那些人物的死比泰山还重的？方志敏、黄继光、刘胡兰。
7、请把画“ ”的句子改成因果关系的句子。
因为张思德是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。
8、从第二段中你受到了什么启发？要树立正确的生死观。
9、为了说明“只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”文章举了什么例子？请用横线画出来。
第四篇：六年级英语下册第三单元复习课教案
六年级英语下册第三单元复习教案
Unit3Revisin
一复习要点
一般过去式的应用和归纳
2熟记并应用本单元11个短语
3能用一般过去式描述事情和自由交际
4培养学生尊老爱幼和环保意识
二教学重难点
能用一般过去式描述事情和自由交际
三前准备
PPT,练习本,听写纸
四教学过程
前谈话：
大家喜欢看动画片吗?老师也非常喜欢看。听，这是什么动画片的歌曲？对了，这是动画片《哆啦A梦》的主题曲。哆啦A梦有很多神奇的宝贝，比如„„你知道老师最想拥有哆啦A梦的哪样宝贝吗？Thetieahine---时光机器!Beauseitantaeetantie,anplae!因为它可以带我去任何时间，任何地点。这堂，时光机器会带我们去一个神奇的地方。想知道什么地方吗？想呀，那我们就上吧。Flle,pleaseGgg,let`sg!lassbegins!
堂实录:
T:Firstfall,let`shant
Listente,please
Nlet`ssaittgetherne,t,three,g!
2T:hereareeging?
h,it`slasteeend
Allthephraseshereareinpasttiefr
Frexaple,athTVbeesathedTV
>
读音：
让第一组的学生手持卡片，全部学生念出该短语中动词的过去式。这些短语有：ashedthelthes，leanedther
plaedtheftball，visitedgrandparents
2>
读音分类
T:L,athed,‘ed’sunds|t|I`llputithere
anuputthephrasesintherightbasets?
刚才手持短语的同学把卡片放进相对应的语音篮子里面。
T:Let`sseeRight?
nderful!Let`sreadthetgether
T:hatabutgandread?
GbeesentReadbeesread
3>闪现速记
T:Nlet`splaagae
LarefullReeberasanasuan
屏幕上依次出现两张，三张，四张，五张！
3不规则动词的变化形式
T:hereareen?
Readthistnguetinster（绕口令）,thenthedrillpen
L!Therearesanbutterflies,thean`tfindtheirfriends
anuhelpthefindtheirfriends?
Frexaple,dathesithdid
Thethers,anu?
其它不规则动词有：seesistudfl
4T:Allthebutterfliesfindtheirfriends
hereeretheging? ,itasabeautifulgarden
Hanflerserethereinthegarden?
ne,t,three,sanflers!
anurderthe?
eeenddiduhatlastd
readuDidbs
ritednnurexerisebs
T:hatdidudlasteeend?
Didu„?
>
Pratiseithurpartner,please
同位之间先练习一下吧
2>师生问答
回答出问题的同学得到一朵小红花
6T:Gd!Bsandgirls,let`sgtantherplae
Be,beaut
Readtheagisentene,please
T:Hereeare,theuntainTai!
First,let`sensepitures
DiduevergtuntainTai?
urfriendZhangPengenttuntainTailasteeend
Thisishisdiar
arh24th,XX
Sunn
Lasteeend,IvisitedgrandparentsbtrainThelivedinTai`anSaturdarningIlibedtheuntainithgrandpaThereereanbeautifulflersandtalltreesThebirdfleinthesThefishsaintheriverhenIgttthetpftheuntain,IastiredutSundarning,egtupearltseethesunriseHbeautifulitas!Iassexited
>Tirrss
aZhangPengvisitedgrandparentsbar
bThebirdfleinthefrest
2>Anserthequestins
aHasZhangPengfeelinghenhegttthetpftheuntain?
bHasZhangPengfeelinghenhesathesunrise?
T:Let`sseethesunrise
7T:DuanttlibuntainTaitseethesunrise?
想不想亲自爬上泰山去看日出？
想啊，I`srreanntlibuntainTaithislass
ButeanlibantheruntainL!
勇攀高峰
>
找出不同类的单词
a
Atgether
Beeend
esterda
Dtda
b
Asa
Bsa
up
Dfle
Afunn
Bbie
ind
Dgrateful
d
Aent
Bread
ashed
Dstud
2>单项选择
7T:,bsandgirls,tiefrurher:
>用英语写一篇日记
例:
arh24th,XX
Sunn
Ientt„Idid„
2>
小组内交流，评出3项“最”的日记
a
书写最工整
b
文字最优美
最优秀
第五篇：语文人教一年级下册《柳树醒了》教案
........《柳树醒了》教学设计
学习目标
1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3．能发现春天里事物的变化。
教学重难点
认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。
课前准备
挂图、生字卡片、词语卡片
教学过程
一、复习，巩固字词
1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
2．开火车认生字。
3．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒
二、看图，熟读课文
1．出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）
师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。
2．自由读，读准音，并标小节号。
3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕
三、细读，理解课文
1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。
（根据学生的回答依次学习相应的小节）
（1）学习第一节。
试题试卷
........A．指名读。
B．想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？
C．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！
D．用自己喜欢的方式读第一节。
E．指名读，评议。
F．比赛读，评选“朗读高手”。
（2）学习第二节。
A．指名读。
B．教师板画柳树。
C．愿意上台画一画柔软的柳枝吗？
D．你们觉得应该怎样读这一小节呢？
E．比赛读，指导读。
（3）学习第三、四节。
A．音乐声中，教师引读第三、四节课文。
你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──（生读）。
B．春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！
C．让学生带着想象好好地读一读课文。
D．小组汇报读。
（4）学习第五节。
A．醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）
B．指名读，评议。
C．全班读。
四、训练，发挥想象
试题试卷
........小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？
出示：
春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。”
春雨帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。”
春风帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。”
春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。”
孩子们和小柳树_____________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_____________。”
五、比赛，背诵课文
师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！
1．指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
2．会背课文的站起来，齐背课文。
3．每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。
六、实践活动
1．课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。
春天跟__________说话了，说着说着，_________。
师：（学生看着图）柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？
柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
试题试卷
........2．课外活动。
在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。
试题试卷
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