自然科学基础课程实施方案

第一篇：自然科学基础课程实施方案

自然科学基础课程实施方案

班级:开放教育专科小教专业教师：仲家明

自然科学基础属于秋季中央电大推出的“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业的必修课程。为保证“开放教育试点”工作的顺利实施，特依据本课程教学大纲和本专业实施方案制定本课程的实施方案。

一、一、课程设计方案

适用教材：张民生主编的文科方向的《自然科学基础》教材

课时分配：

辅导材料：《自然科学基础课程学习指导书》、《课程作业》、《自然科学基础课程辅导提纲》

多媒体运用：每章内容全部做成较为详细的电子辅导材料

中央电大“电大在线”、安徽电大在线

二、习方法指导意见

本课程的学习实施模式是学习过程模式的内化和具体实践。它包括以下几个 环节：

（1）以自主学习法为核心学习各种文字学习材料（文字主教材、学习指导书、课程作业、期末复习提要及综合练习等）；

（2）重难点集中面授辅导；

（3）以教育技术为核心充分利用中央电大、安徽电大、马鞍山电大提供的各种教学服务（如电话答疑、课程辅导、课件、电子邮件等）；

（4）重难点内容：根据自然科学基础课程辅导提纲中提出的重难点，面授辅导时重点讲解，并对重难点内容辅之以练习

（5）进行一次期中考试

（6）期末复习：以学生提出的要求，对重难点进行再分析，同时为学生提供两份综合练习

第二篇：计算机文化基础课程实施方案

计算机文化基础课程教学实施方案

一、课程说明

1、课程的性质和任务

本课程是一门必修课，主要让学生尽快学会使用计算机的能力。课程的主要内容包括：计算机的产生、发展及应用，中英文输入方法，Windows 操作系统、Word文字处理、Excel电子表格和PowerPoint演示文稿软件的基本使用与操作技巧，以及Internet的实用知识和操作。

2、课程的目的和要求

通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术、计算机网络和一些工具软件的基本使用方法。

二、课时与学分

本课程总学时为54学时。共3学分。

三、学习资源

1、文字教材

《计算机文化基础》，胡新生主编，中央广播电视大学出版社。

文字教材是学生学习课程的主要用书，是学生获得知识和能力的基本媒体，是教和学的根本依据。

2、IP课程

《计算机文化基础》多媒体光盘，中央广播电视大学音像出版社

本门课程以培养学生实际操作能力为主，课程的IP课件采用以具体实例为线索，以实际操作过程为主要内容，系统讲授教学内容，是学生进行自学的重要媒体之一。

3、网上教学资源

请登录沈阳广播电视大学校园网sytvu.cn学习，为这门课程按知识点提供了整个学习过程的资源和支持服务。

四、主要教学环节

1、课程辅导

课程辅导有阶段性面授辅导课和实验指导课。

阶段性学习内容面授辅导课安排3次，主要对下阶段学习内容进行导学，对上阶段学习情况进行总结。网上答疑1次。

面授辅导(包括实验课)是电大远距离教育学生接触老师、获得疑难解答的重要途径之一。

面授辅导要求以学生为中心，及时发现学生学习中存在的问题，并针对这些问题进行重点辅导。

2、自主学习

自学是电大学生获得知识的重要方式，自学能力的培养也是高等教育的目的之一，特别在面授辅导时要注意对学生自学能力的培养。

学生要学会借助文字教材、IP课件、网上资源开展有支持服务的个别化自主学习。

3、网上作业和实验

(1)网上作业和实验要求

独立完成网上作业和实验是学好本课程的重要手段，任课教师必须要求学生完成网上作业和指导学生实验，并根据实验完成的情况对实验进行评分，给出平时作业成绩并计入学生期末总成绩。

（2）网上作业和实验评分标准

学生必须按规定时间交作业和完成实验，网上作业由教学平台自动评分，在截止日之前取最高分，实验具体评分标准如下：

① 完成全部实验内容且正确率达到80%以上，得分80～100；

② 未完成全部实验内容，但完成全部实验内容的60%以上正确率达到已做部分的80%以上，得分60～79；

③ 未完成全部实验内容，但完成部分占全部实验内容的60%以下，得分0～59；④ 抄袭作业按0分计算；

⑤ 不按时交完成实验按0分计算。

平时作业和实验最终成绩按平均值确定，各占课程总成绩的15%和15%

任课教师必须按时指导实验，对于规定实验进行详批详改和指导，公平公正评定成绩，并对学生的实验情况做好详细记录。

4、期末考试

考试题目要全面，符合大纲要求，同时要做到体现重点，难度适中，题量适度，难度及题量的梯度应按照教学要求的三个不同层次安排，对未作具体要求教学的内容不作考试要求。

本课程的期末考试全国统一命题，统一评分标准，统一考试时间和机上考试。

5、成绩评定

形成性考核包括平时作业和课程实验部分，共占总成绩的30%，期末终结性考试占总成绩的70%。

第三篇：中学基础课程改革实施方案

中学基础课程改革实施方案

----岔河则中学基础课程改革实施方案

实施基础教育课程改革，是实现教育目的和培养目标的基本途径和手段，是全面实施素质教育的核心问题和关键环节之一。根据教育部《关于开展基础教育新课程实验推广工作意见》、《陕西省基础教育新课程实验推广工作实施方案》的通知精神，我区从2004年秋季开始，起始年级全面实施国家新课程标准，使用新教材，全面开展基础教育课程改革实验工作。为确保我校基础教育课程改革实验工作有计划、有组织的顺利推进，结合我校的实际，特制定本实施方案。

一、实验指导思想

以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要指导思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》和《陕西省基础教育新课程实验推广工作实施方案》文件精神，坚持以教科研为先导，全面开展课程改革实验，调整课程门类，深化课程结构，更新课程内容，搞好课程管理；发挥区域优势；坚持课程改革与基础教育改革和发展相结合，与师资队伍建设相结合，与“自主学习、自主发展”课题研究相结合；有组织、有计划地推进实验工作。

二、实验的目的和任务

1、课程改革的目的是围绕人的培养目标来设计和确定的。课程改革实验的各个环节都要为实现人的培养目标服务。要实现人的培养目标，就要坚持党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求。使学生具有正确的世界观、人生观、价值观和社会责任感；具有初步的创新精神、实验能力，科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、验证国家各学科课程标准的科学性与可行性，检查新教材的科学性与适用性，检验新教材与新课程标准的一致性与可行性。通过实验提出修改意见或建议。

3、探索建立与新课程相适应的促进学生、教师、学校共同发展的教学评价体系、办学与考试制度，强化适应新课程要求的教师队伍培训，提高教师驾驭新教材的能力，全面提高教育教学质量。打破过去以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的传统观念；建立以学生发展为中心，以师生互动为主要方式的新的教学模式。

4、搞好我校全体任课教师的培训工作，造就一批高素质的教师队伍。

5、实验探索国家、地方、学校三级课程管理运行机制；强化学校在课程建设上的责任，加强我校课程的开发和管理，充分利用我校的课程资源，根据我校的实际实施课程改革。

6、推进信息技术教育在教学中的应用，广泛开展计算机辅助教学和多媒体教学，充分利用现代化信息手段，逐步实现课改后学科教学和信息技术教育的整合。加强实验室、语音室、图书馆、体育、艺术、劳动等教育教学设施建设，提高教学仪器和设备的使用效益和管理水平，为课程改革实验工作奠定良好的物质基础。

7、在实验过程中，积累资料，总结经验，为省、市、区全面推广基础教育新课程改革做出贡献。

三、实验的主要内容

（一）新课程标准的验证性实验

1、关于新课程标准内容、编写体系的研究。

2、关于新课程标准与培养目标的一致性研究。

3、关于新课程标准在本地区实施的可行性研究。进行新课程标准与我校学生发展水平的比较研究；进行新课程标准的实施对本地区的教师队伍素质培养、对教学该配备要求的研究。

4、关于新课程标准与《教学大纲》的比较、衔接的研究。

5、构建新课程标准贯彻实施的操作体系。

（二）新教材的实验

1、关于新教材的研究。

2、关于新教材使用的研究。从人的培养目标出发，挖掘教材因素，拓展教材内容，创造性的使用教材。实现对教材的理解、完善与加工，构建现代化教育思想的“自主、探究、合作性”学习的课堂教学模式。

3、关于学习方式的研究。建立以学生为主多因素参与的，自主、探究、合作性学习模式，提高学习质量。

4、关于评价方法的研究。围绕课程标准、新教材，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面确定评价内容，建立多元化评价内容体系，形成教师、学生、家长参加的多元主体评价队伍。要重过程评价、重整体评价、重教育与促进功能的发挥，实现依教材对学生进行全面素质的培养和全面评价。

（三）学校课程管理与开发

1、关于校本课程的开发。从我校实际出发，充分展示教师的特长，满足学生的需要，挖掘我校教育内容，体现我校办学特色，鼓励教师进行校本课程的开民，实现对国家、地方课程内容的补充、完善。

2、关于学校课程的组织实施。要围绕培养目标科学合理地安排国家、地方、学校课程的课时，活动的组织形式。要体现学生个性的培养，体现实践能力、创新意识的培养，提高学生的综合实践能力。

（四）教育教学评价体系的研究

1、探索课堂教学评估体系，建立内容全面的多元化评价体系。要进行教学准备情况、教学组织形式、课程环境、学习方式、评价方法等项评估内容的研究。

2、探索学习效果评估的方法；建立以知识、能力、情感、学习过程与方法等多因素为内容的评价体系。

3、探索课程的开发与管理工作。建立与国家课程相吻合的地方课程、学校课程体系；构建一套体现本地特点的地方、学校课程管理体系。

四、实验范围、规模及周期

1、实现所涵盖的科目、项目

从2004年秋季开始：我校七年级全体师生参与课程改革实验。

实验涵盖的科目：

七年级：思想品德、历史、地理、生物、语文、数学、外语、体育与健康、音乐、美术、综合实践、校本课程。

2、参加实验的教师、学生人数

实验教师：

实验学生：

3、实验验证与推广的周期

完成一轮实践的周期为三年。

五、实验步骤与措施

1、实验准备

（1）统一思想认识。

（2）确定组织机构。

（3）选配实验教师。

2、实验操作过程

第一阶段：准备和启动阶段（2004年3月--8月）主要任务：

（1）成立实验工作领导小组、指导小组和培训组织机构，建立实验规章制度，明确实验任务。

（2）在全校广泛开展课程改革实验宣传动员工作，召开全校课程改革动员誓师大会，营造良好的课程改革实验氛围。

（3）组织各科教师参加各级培训。

（4）组织实验教师进行各学科新课程标准及新教材研究，组织集体备课。

第二阶段：改革实验阶段（2004年9月--2005年8月）主要任务：

（1）根据实验研究的各项内容，确定各科实验核心承担的任务。全校既进行统一的课题研究，各科实验教师又同时进行分项专题的研究。

（2）进行各学科课程、教材的实验，组织各项实验专题的研究与总结。开展调查、测试、记录、研讨等活动。

第三阶段：总结推广阶段（2005年9月--2006年9月）主要任务：

（1）进行新一年级的实验。

（2）进行上一年实验情况的比较分析，提出各项内容的修改意见，指导新一年级的实验。

（3）撰写各个专题的实验研究报告，为国家、省修订、完善和发展各学科课程标准提出建设性的意见。

（4）进行课程改革的全面总结，为下一个年级的实验提供基本经验，为全省基础教育新课程的大面积推广积累并提供经验。

六、实验机构及工作职责

1、确保课程改革实验工作顺利实施，经研究决定，我校成立了基础教育课程改革领导小组，主要职责是领导全校基础教育改革工作。落实课程改革工作的组织、培训、经费以及有关政策等一系列措施，负责全校课改工作的领导与管理。

2、成立各学科课程研究与课题实施小组，主要负责各学科课程改革实验、研究与落实情况，由组长定期向上级汇报进展情况。向家长和社区宣传课改的意义，为新课程的推广积累经验。

七、课改实验的宣传与发动

本次课改是改革开放以来，我国进行的最深刻最广泛的一次教育改革，其宗旨是为了实施素质教育，全面提高国民素质。我校利用多种形式宣传发动课改的重大意义：

1、召开全校课程改革誓大会。

2、利用业余时间学习课改理论，更新教学观念，营造改革氛围。

3、利用教室布置：如墙壁和后黑板上新疑的栏目、别出心裁的创意，引起孩子对新课改的极大兴趣。

4、通过印发课改专刊，宣传新课改的重要性。

5、定期召开家长会，汇报孩子在学习中的发展情况，提出需要家长配合的要求。

6、进行家访，征求家长对课改工作的意见和建议。所有这些宣传发动，都为我们的课改工作起到了积极的推动作用。

八、实验教师的培训

1、培训对象

（1）校领导参加区级全员通知培训和全学科教材培训。

（2）全体实验班教师参加区分学科教材全员培训。

2、培训目的要通过培训使领导和教师们全面了解课程改革的指导思想；把握新课程标准的实质，掌握新教材的内容、编排体系，实现教育思想、教育教学方法的转变，进而促进培养目标的实现。

3、培训的内容和方式

（1）积极参加省、市、区组织的各学科内容的学习。

（2）积极开展校本培训。校本培训是搞好课程改革的重要一环。校本是校本培训的第一责任人，各校根据自身特点和优势，积极开发校课程资源，建立校本培训制度、边实验边研究

边提高。

4、培训制度

（1）选拔那些比较年轻、思想活跃、有探索精神和研究能力的教师作为首轮实验教师，保证我校初始年级第一轮实验教师的培训质量。

（2）实验教师培训工作的好坏，进接影响课改实验的成败。我校教师将从精神准备上、物质准备上，经费保障上，做好培训前的一切准备工作。

5、培训效果评价

如何评价实验教师的培训效果，是课改实验教师培训工作的重要环节。为确保实验教师培训取得良好的培训效果，我校将采用积极的评价方法，对实验效果进行全面评价。一是对培训对象严格把关，对实验教师的参训过程进行全程考核。

二是对培训的工作过程进行多角度评价。

三是加强领导，专人负责，全程监督，使培训工作严格按计划进行。

四是严格按照教育局的指示，配合好教育局的培训工作。

第四篇：《计算机文化基础》课程考核实施方案(2009)

四川外语学院重庆南方翻译学院

《计算机文化基础》课程考核实施方案

一、目的为改革《计算机文化基础》课程教学方式，提高教学效果和学生综合素质，促进在校学生计算机应用知识能力在各种层次中的掌握、领会和综合应用，增强自身求职竞争力，适应社会对计算机应用知识能力以及各行各业对人才的要求，特制定本课程考核方案。

二、细则

（一）行课时间

1．专科：第一学期至第二学期3月中旬；

2．本科：第二学期3月中旬至第三学期9月中旬。

（二）教学内容及考核方式：

1．以全国计算机等级考试（一级）考试要求为纲，强化基础知识，课程教授与实际操作相结合，全面提高学生计算机应用能力。

2．以全国计算机等级考试为我院学生《计算机文化基础》课程成绩评估标准，课程成绩以全国计算机等级考试成绩计，具体为：

（1）专科：第二学期3月参加学院统一组织的全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination，简称NCRE，教育部考试中心主办），第二学期期末产生课程总评成绩。

（2）本科：第三学期9月参加学院统一组织的全国计算机等级考试，第三学期期末产生课程总评成绩。

（3）根据学院学籍管理规定，在全程考勤情况下，学生一学期无故缺课数累计达该课教学时数三分之一及其以上者，取消期末考试资格，课程成绩以“0”分计，须参加补考。

（三）全国计算机等级考试成绩记入总评成绩办法：

1．全国计算机等级考试（一级）成绩×100%；

2．全国计算机等级考试（二级）成绩（笔试成绩+机试成绩）÷2×110%

3．以上成绩均以在我院参考成绩为准。

（四）补考

1．正常出勤且等级成绩未及格者：需继续参加由学院统一组织的全国计算机等级考试（一级或二级），合格者以正考计算办法以及正考成绩计入课程成绩。

2．由于缺勤被取消正考考试资格者，需参加由学院统一组织的全国计算机等级考试（一级或二级），合格者以补考成绩计入课程成绩。

三、责任部门

（一）由公共基础部承担本课程的课堂教学及教学管理任务。

（二）各任课教师需在学期末将所任课班级取消考试资格的学生名单交基础部，由基础部整理（一式两份），1份留基础部，1份交教务处备案。

四、该实施方案从2009级开始执行。

（成绩合格才登录，其余不登陆；10级后包括10级等级考试补考通过者，成绩按照实际成绩登录）

教务处基础部

2009年10月20日

第五篇：基础韩国语课程建设规划及实施方案

《基础韩语》课程体系规划及实施方案

一、课程简介

本课程是应用韩国语专业的主干课，又是一门必修课，是全面、系统的培养学生听、说、读、写、译等各方面综合性应用能力的基础课。本课程需要采取灵活的教学方法，精讲多练，掌握正确的发音、语调，正确的理解和使用语法现象，使学生掌握大量的词汇，句型，并能应用到实践当中，解决实际问题，培养学生的交际能力，为高年级学习打下坚实的基础。本课程分为两个学期。本课程对于学生的听、说、读、写、译等方面的能力的培养，会直接影响到听力、会话、翻译、写作等课程，又是为其它课程夯实基础的重要阶段。所以建设该课程为精品课是对其他课程的建设有重要意义，也是韩国语专业建设基础，是深化教学改革的需要，保证人才培养质量的基础。

二、课程建设规划

（一）建设目标

课程建设的目标是两年内争取建设成为我校的精品课程,六年内建设为省级精品课，更好的服务于学生,进一步提高学生的韩国语综合应用能力。

（二）教师队伍建设

本课程教学成员是韩国语系实力较强的教学团队，既有从教多年积累了丰富教学经验的老教师,也有年富力强,善于实践的年轻教师。在今后三年内，要通过自我培养和引进的措施，具体上以调入、内请、脱产、外聘等形式，充实并优化教师队伍，使教师队伍的职称结构、学历结构得到改善，尽快形成一支合理的实用英语课程教师梯队。

（2）名词的语法特点和分类.（3）代词的语法特点和分类.（4）数词的语法特点和分类（5）动词的语法特点和分类（6）形容词的语法特点和分类（7）副词的语法特点和分类（8）冠词的语法特点（9）助词: 格助词

补助词(添薏助词)接续助词（10）语尾:-终结语尾-先语末语尾-冠形词形语尾-尊敬语尾-转性语尾（11）句子的定义（12）句子的构成单位

（13）句子成分:主语,谓语,目的语,状语,冠形语,叹语（14）韩国语的基本语序.（15）句子的种类（17）直接引语和间接引语（18）主动句,使动句,被动句

个。另外还有微机室10个。设备价值300余万元

2、实践性环境建设

学习语言的最终目的是使用对象国语言进行自如的交流，也就是对语言进行实践，通过反复的语言实践巩固学过的知识，进一步提高语言应用能力。在课堂教学中，进行5分钟演讲，值日报告，情景会话，从而活跃课堂气氛，调动积极性。另外课程教师组织学生开展丰富多彩的第二课堂活动，如演讲比赛、作文大赛、技能大赛、韩国语角活动，激发兴趣，巩固第一课堂所学知识，注重韩国语语言表达能力的培养。

经济管理系 二〇一〇年九月