“计算机文化基础”课程实施方案 - 浙江广播电视大学（模版）

第一篇：“计算机文化基础”课程实施方案 - 浙江广播电视大学（模版）

浙 江 广 播 电 视 大 学

各专业

“计算机文化基础”/“计算机入门及操作技能训练”教学实施方案

2006年11月

一、课程概况

“计算机文化基础”是浙江广播电视大学非计算机各专业学生必修的公共基础课，“计算机入门及操作技能训练”是浙江广播电视大学计算机应用专业的基础课。“计算机文化基础”课程和“计算机入门及操作技能训练”课程采用统一的教材和教学要求，统一考试。作为计算机知识的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。

二、课程教材

主教材：浙江省高等教育重点教材，《大学计算机文化基础，（Windows 2000、Office 2000版）》，本书编委会，浙江科学技术出版社，2003年8月第2版。

CAI课件（光盘版）：《大学计算机文化基础--Windows 2000、Office 2000平台》（光盘版V2.0），龚祥国、齐幼菊主编，电子出版物数据中心、浙江文艺音像出版社，2004年2月。CAI课件（网络版）：平台型网络课件--《大学计算机文化基础》V1.0，龚祥国、齐幼菊主编，中央广播电视大学出版社，2002年9月第1版。我们将为已购买本课件的用户提供内容更新和升级服务。

课程实践教材：《计算机文化基础课程实践教程》，齐幼菊 主编，浙江科学技术出版社，2005年9月第1版。

直播课：28讲，齐幼菊主讲，其中20讲为系统讲授、8讲为项目实训辅导。

三、教学特点

本课程要求教师运用多媒体教学手段在多媒体教室进行教学，对软件的使用进行现场操作讲解，以便使学生及时掌握所学的内容。

本课程是一门实践性、应用性很强的课程，除了保证实验以外，特别强调项目实训的切实落实。项目实训和实验都要求安排在计算机实验室进行，一人一机。项目实训指导教师应认真引导学生独立完成项目实训任务。

本课程把项目实训的完成情况记入形成性成绩，同时将项目实训内容列入课程考核范围。

四、学时安排和教学进度教学进程：（见教学大纲）

本课程共72学时,4学分。其中集中辅导和答疑20学时，实验课时18，小组讨论学习7学时（由指导教师组织并设计讨论主题），实践基地项目实训27学时。

下表给出该课程的内容、辅导学时、实验学时和项目实训学时的分配。

“计算机文化基础”/“计算机入门及操作技能训练”教学进程安排

下表给出该课程的网上教学活动安排。

网上教学活动安排

五、课程实践

硬件配置：CPU为Pentium 166MHz或更快，内存32MB以上，硬盘为2GB以上，VGA或更高分辨率的彩色监视器，键盘、鼠标，最好配有CD-ROM。

软件配置：Windows 2000（包括Internet Explorer 和Outlook Express）、Microsoft Office 2000(包括Word 2000、Excel 2000、PowerPoint 2000、FrontPage 2000)。

1．实验

实验共18学时，分别为计算机基本操作（2学时）、Windows 2000操作系统（3学时）、字处理软件Word 2000（2学时）、电子表格软件Excel 2000（3学时）、文稿演示软件PowerPoint 2000（2学时）、网页制作软件FrontPage 2000（3学时）、计算机网络和Internet应用（2学时）。

2．项目实训

项目实训共27学时，项目实训有课堂笔记制作、学生学习情况薄制作、宣传演示稿制作、班级主页制作，学生可以选做其中两个项目实训任务。

六、教学方法建议

1．本课程是学习计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能训练的重要课程，涉及内容较多，建议在教学时，对每一章节只进行简单讲解和归纳总结，主要以提高学生的实际操作和应用能力为主，强调课程实践的有效实施。

2．教师应督促学员按照规定的教学进度认真自学，完成平时作业。积极鼓励、引导学生利用在线学习的平台交流探讨学习中的各种问题，及时解答学生的疑难问题，讲评作业中存在的普遍性错误，激发学生的学习兴趣和学习主动性。

3．实验是学生掌握所学内容所必须的实践环节，建议在前9周和课程面授辅导同步进行（每周2学时面授辅导、2学时实验），完成本课程的全部教学内容。

4．项目实训是本课程的重要实践环节，必须充分重视。建议课程一开始就明确布置任务，让学生带着任务学习，提高学生的学习主动性，以实际应用需求促进学生对理论知识的学习热情。要求项目实训指导教师，严格按项目要求引导学生完成每一个实训任务。

七、学习方法建议

1．本课程涉及应用软件多，在学习时要明确每一章节的主要内容和学习目标，带着项目实训任务有目的地进行学习，遇到的问题应及时解决。

2．认真完成平时作业和课程实验，巩固所学知识，检查自己在学习中存在的问题，结合学习目标，记住一些重要的基本概念。

3．积极参加课程的网上教学活动，利用讨论、交流形式解决学习中的疑难问题。4．认真完成项目实训任务，把所学知识真正应用到实际工作中，以达到学习的理想目标。

八、考核要求

1．考核依据

“计算机文化基础”/“计算机入门及操作技能训练”课程的命题依据是本课程的教学大纲。2．课程总成绩的组成采用期末考核成绩与形成性成绩相结合的方式。

形成性成绩：占考核总成绩的40%，其中平时作业占8分、实验占7分、项目实训占25分。期末考核：采用笔试，占总成绩的60%，由浙江广播电视大学统一命题，考试方式为闭卷。考核通过并获得相应学分的条件：形成性成绩和期末考核成绩必须分别达到24分和36分或以上。

3．形成性考核的要求及形式

形成性考核内容：平时作业、实验、项目实训的完成情况。

形成性考核的要求：能够按时、按质、按量完成平时作业、实验和项目实训任务，方可得满分。形成性考核成绩由各地方电大评定。

省电大将负责对本课程的教学情况和项目实训情况的抽查。

九、教学反馈

责任教师：齐幼菊

通讯地址：杭州市教工路42号 邮政编码：310012

值班电话：88078549-8201，88847403 电子信箱：qyj@zjtvu.edu.cn

浙江广播电视大学计算机科学与技术系

2006年11月

第二篇：浙江广播电视大学

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《传感器原理与应用》教学大纲

第一部分

一、程的性质和任务

大纲说明

本课程是机械工程专业的技术基础课。本课程主要是讲授工程检测中常用的传感器，以及用这些传感器测量诸如力、压力、温度、位移、物位、转速和振动等物理量的方法。本课程的任务是使机械工程专业的学生在传感技术方面具有较广的知识，了解 工程检测中常用传感器的结构、工作原理、特性、应用及发展方向，使该专业毕业 生在工作中具有正确选用传感器的能力。

二、先修课要求

与本课程有关的前序课是高等数学、普通物理学、工程力学、电工技术、电子 技术。

二、课程教学基本要求

1．掌握各种常用传感器的结构、原理、特性、应用中的主要问题。2．了解测量的基本知识。3．初步了解工程检测中的测量电路。

四、教学方法和教学形式建议

本课程在内容上应尽量联系实际，在讲解上着重物理概念的阐述。讲清结构、原理、特性，不进行复杂的数学推导，必要时直接引用公式。力求做到重点突出，由浅入深，便于学生理解、掌握和选用。在应用方面介绍几种典型物理量测量的例子，使学生对传感器有一个实用的概 念。对于更深入的问题，学生可参阅有关参考资料。

五、课程教学要求的层次

教学要求中，对课程的内容分“了解、理解、掌握”三个层次提出要求。

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第二部分

教 学 内 容

一、绪论

二、传感器和测量的基本知识 传感器和测量的基本知识

三、电阻式传感器及应用 电阻式传感器及应用

四、电感式传感器及应用 电感式传感器及应用

五、电容式传感器及应用 电容式传感器及应用

六、谐振式传感器及应用 谐振式传感器及应用

七、光传感器及应用 光传感器及应用

八、电势型传感器及应用时 电势型传感器及应用时

九、其它半导体传感器及应用 其它半导体传感器及应用 合 计

学时分配

课内学时 课内学时 1 3 7 9 4 3 5 8 5 45 实验学时 实验学时

课程教学总学时数 54（其中课程学时 45，实验 9）学分。，322 1 9

第三部分

一、绪论 绪论

教学内容和教学要求

（一）教学内容 传感技术的应用；传感器的分类；传感器的发展；本课程的任务与教学要求。

（二）教学要求 了解传感技术的应用；传感器的分类；传感器的发展；本课程的任务与教学要 求。

二、传感器和测量的基本知识 感器和测量的基本知识

（一）教学内容 §1—l 测量的基本知识 测量的概念；测量方法；直接测量的几种方法；

仪表的精确度与分辨率。§l—2 传感器的一般特性 静态特性；线性度、迟滞、重复性、灵敏度；动态特性的定义和要求。§l—3 传感器中的弹性敏感元件 弹性敏感元件的定义；弹性敏感元件的弹性特性；刚度和灵敏度；弹性敏感元

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件的形式及其应用范围。

（二）教学要求 掌握直接测量的几种方法，仪表的精确度与分辨率的定义静态特性；线性度、迟滞、重复性、灵敏度；动态特性的定义和要求，敏感元件和传感元件的定义，机 械弹性元件的输入量和输出量，弹性元件刚度和灵敏度的概念弹性元件的分类； 理解测量的概念，直接测量的三种方法及其优缺点的比较； 了解弹性敏感元件的形式及其应用范围。

三、电阻式传感器及应用 电阻式传感器及应用 电阻式传感器及应

（一）教学内容 §2—1 热电阻 热电阻工作原理、材料及常用热电阻； 普通工业用热电阻式传感器的简单结构； 应用：主要讲测温，扩散到热电阻式流量计。§2—2 电位器 电位器的结构与特点；线性线绕电位器的空载特性和负载特性；非线性线绕电 位器。§2—3 电阻应变片 简介应变片的结构和材料； 电阻应变片的工作原理； 电阻应变片的工作特性及 参数：电阻应变片的温度误差及补偿方法；电阻应变片桥路；应变仪简介；应用： 应变式力传感器、应变式压力传感器、应变式加速度传感器等。

（二）教学要求： 掌握热电阻效应和热电阻工作原理，常用热电阻的种类、特点和测温范围，对 电阻体材料的主要要求，线性线绕电位器的空载特性，电位器的概念、组成、作用、特点、分类和用途，电阻应变片的工作特性及参数，电阻应变片的温度误差及补偿 方法，电阻应变片桥路； 理解热电阻测温的工作原理，电阻式流量计的工作原理，线性线绕电位器负载 特性及其物理意义，电阻应变片的工作原理； 了解普通工业用热电阻式传感器的简单结构，非线性线绕电位器的概念和常用 非线性线绕电位器，应变片的结构和材料，应变式力传感器、应变式压力传感器、应变式加速度传感器的组成与工作原理。

四、感式传感器及应用

（一）教学内容 §3—l 自感式

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闭磁路变隙式和开磁路螺线管式(含差动)的工作原理；配用电路：交流电桥； 应用：测量线位移和角位移的静态量和动态量，测量力和压力。§3—2 差动变压器式 变隙式差动变压器简介；螺线管式的工作原理、结构、特性、零点残余电压及 消除；配用电路；差动相敏检波电路和相敏整流电路简介(教材中写明白，讲授时 概括)。应用：位移测量，振动、加速度和压力测量。§3—3 电涡流式 基本知识、工作原理、电涡流形成的范围；被测体的材料、形状和大小对传感 器灵敏度的影响；配用电路简介；应用举例。

（二）教学要求： 掌握单线圈变隙式和差动变隙式、螺线管式电感传感器的工作原理和基本特 性，带相敏检波的交流电桥的电路组成、工作原理和输出特性，螺线管式差动变压 器的组成部分、等效电路、工作原理、基本特性与主要性能，零点残余电压及消除 方法，差动相敏检波电路和差动整流电路的组成、工作原理，电涡流形成的范围及 被测体对传感器灵敏度的影响，电涡流式传感器配用定频调幅式测量电路的组成和 工作原理； 理解变压器式交流电桥的工作原理与主要问题，变隙式差动变压器的工作原 理、输出特性和主要优缺点，电涡流式传感器的工作原理和基本特性，电涡流效应 和线圈－导体系统的定义； 了解变隙式和螺线管式电感传感器基本性能的比较，电动测微仪的组成和工作 原理，差动变压器式振动传感器的工作原理，差动变压器式微压传感器的工作原理，电涡流式传感器的应用范围。

五、电容式传感器及应用

（一）教学内容 §4—1 电容式传感器的工作原理及结构形式 工作原理、结构形式、静特性(变隙式、变面积式、变介电常数式)． §4—2 电容式传感器的测量电路及应用 电容式传感器的特点；测量电路简介。应用：压力传感器、加速度传感器、荷重传感器、位移传感器等．

（二）教学要求

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掌握平板电容器的电容量计算公式，并能用此式说明三种类型电容器的工作原 理，差动式电容传感器的主要优点，电容式传感器的主要特点，常用交流电桥测量 电路的组成，平衡条件和主要特点； 理解变隙式和变面积式电容传感器的基本特性，变介电常数式电容传感器的基 本特性，运算放大器式、T 电桥、双 紧耦合电桥、脉冲电路等测量电路的工作原理； 了解变隙式、变面积式、变介电常数式电容传感器的结构型式，消除平板电容 器边缘效应影响的方法，电容式压力传感器、加速度传感器、荷重传感器、位移传 感器的主要组成部分及工作原理。

六、谐振式传感器及应用 谐振式传感器及应用

（一）教学内容 §5—1 振弦式 结构、工作原理、激励方式。应用：振弦式压力传感器、振梁式压力传感器、振弦式扭矩传感器． §5—2 振筒式 结构、工作原理；振动频率与压力关系。应用：振筒式压力传感器、振动管式密度传感器． §5—3 振膜式 结构、工作原理、应用。

（二）教学要求： 掌握振弦式传感器的结构，振弦式传感器测量力和压力的工作原理，需要激励 的原因和激励方式，振筒式传感器的简单结构，振筒式传感器振筒的基本振型，振 筒式传感器的简单工作原理和激励方式，振膜式传感器结构特点和工作原理； 理解各种激励方式的简单工作原理，振筒固有频率与被测压力的关系，用压电 陶瓷的另一种振膜式传感器的结构特点； 了解振弦式和振梁式压力传感器、振弦式扭矩传感器的结构和工作原理，振动 管式密度传感器。

七、光传感器及应用 光传感器及应用

（一）教学内容 §6—1 真空光电器件 真空光电变换原理和光电阴极、真空光电管、真空光电倍增管。§6--2 光敏元件 内光电效应；光敏电阻、光敏二极管和光敏三极管及其光谱特性和应用。§6—3 计量光栅

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光栅传感器的结构、工作原理、辨向和细分。

（二）教学要求 掌握光电效应方程式引出的两个基本结论，光电管、光电倍增管的结构和工作 原理，光电管、光电倍增管的光谱特性、伏安特性和光电特性的定义及特点，光电 倍增系数 M 与工作电压的关系，光电管、光电倍增管的用途与测量原理，光敏电 阻、光敏二极管和光敏三极管的结构，光敏电阻的暗电阻、亮电阻、光电流的定义，光敏电阻作为纯电阻的特征，光敏电阻、光敏二极管和光敏三极管的光电特性、光 谱特性异同点的比较，光敏二极管的工作原理，从结构和工作原理上看，光敏二极 管和三极管的联系，各自工作时的电压极性，黑白透射光栅的构成，产生横向莫尔 条纹的条件，莫尔条纹的运动和主光栅移动的关系（数量和方向），光栅传感器中 如何辨向和细分，光栅传感器测量位移的原理； 理解外光电效应，积分灵敏度，暗电流的定义，内光电效应，光导效应的定义，频率特性的实用意义，光栅传感器的组成，光栅传感器中辨向和细分的原理； 了解光电阴极材料及其光谱特性，充气光电管，内光电效应和光导效应的机理，光敏电阻、光敏二极管和三极管的伏安特性、温度特性，光敏三极管的工作原理，光栅的分类，光栅传感器中的光源。

八、电势型传感器及应用 电势型传感器及应用

（一）教学内容 §7—1 热电偶 工作原理；材料和常用热电偶；结构；冷端处理及测量误差、延伸线；应用。§7—2 光电池 光伏效应；硒、硅光电池。§7—3 压电石英晶体和压电陶瓷 石英晶体的压电效应、压电陶瓷的压电效应(压电元件的受力状态和变形方 式)，压电材料和配用电路简介(电荷放大器)。应用：压电式测力传感器、压电式加速度传感器． §7—4 霍尔元件 霍尔效应；霍尔元件的构造和基本电路、特性参数；霍尔元件的温度补偿和不 等位电势补偿。应用：微位移的测量、磁场的测量。§7—5 磁电式 基本原理和结构；非线性误差的补偿． 应用：振动的测量、扭矩的测量。

（二）教学要求 掌握热电偶中的接触电势、温差电势、热电势的定义和产生的原因，热电势与

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材料和温度的关系，中间导体定律和标准电极定律的内容及应用，热电偶冷端处理 的原因，电桥补偿法、冷端延长法的原理及解决的问题，硒、硅光电池光谱特性特 点，硅光电池光电特性的特点，石英晶体的纵向和横向压电效应，影响纵向压电效 应的因素，压电陶瓷的极化处理及极化后的特点，压电陶瓷的工作原理，压电元件 的等效电路及与电荷放大器的配接，压电元件电路上的并、串联接，压电陶瓷与压 电石英晶体的特点的比较，压电式传感器的适用范围及使用特点，霍尔元件用 N 型半导体材料制成薄片形的原理，霍尔元件灵敏度，利用 UH=KHBI 公式进行测量 的原理，霍尔元件的简单结构和基本测量电路，不等位电势及其补偿，温度误差及 其补偿，以测量微位移为基础的非电量霍尔式传感器的工作原理，磁电式传感器的 基本结构，变磁通和恒磁通式传感器的工作原理，磁电式测量扭矩传感器的构成和 工作原理； 理解 0oC 恒温法、计算修正法的原理及运用范围，热电偶的几种结构及使用 特点，热电偶的其它误差，硒、硅光电池产生电动势的基本原理，硅光电池的温度 特性，正、逆压电效应，石英晶体三个轴的名称及与压电效应的关系，压电陶瓷的 结构特点，压电式传感器中的预载，霍尔效应定义，霍尔元件的输出电路，霍尔元 件的几个主要参数，产生不等位电势的主要原因，磁电式传感器的特点，温度误差 和非线性误差产生的原因及补偿方法，磁电式传感器测量振动的原理； 了解热电偶的材料及常用热电偶，热电偶的测量电路及定期检验，硒、硅光电 池的伏安特性、频率响应，石英晶体外形，石英压电效应的物理解释，石英晶体的 物理性能特点，压电陶瓷材料，压电元件的变形方式，产生霍尔效应的原理，恒流 源温度补偿电路中补偿电阻的计算，与霍尔元件配套的磁路系统，霍尔式压力和加 速度传感器，动生电势和感生电势的公式，扭矩和扭转角的关系。

九、其它半导体传感器及应用 其它半导体传感器及应用

（一）教学内容 §8—1 热敏电阻 特点、材料、特性、结构及应用。§8—2 固态压敏电阻 半导体压阻效应；扩散硅压阻器件的结构简介、工作原理。应用；压阻式压力传感器、压阻式加速度传感器。§8—3 湿敏电阻 几种湿敏元件及应用的介绍。§8—4 磁敏元件 磁敏二极管和磁敏三极管的工作原理、特性及应用。§8—5 气敏元件 半导体气敏电阻的工作原理、特性及应用

（二）教学要求

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掌握热敏电阻和金属电阻在温度特性上的差别，热敏电阻三种类型的特点及各 自的适用范围，负温度系数热敏电阻的热电特性，电阻温度系数，半导体压阻效应 的特点及影响电阻率变化的因素，扩散硅压阻器件的构成原理和两种结构，对硅杯 膜片上压敏电阻的要求，湿敏电阻的简单结构和工作原理，硫酸钙湿敏电阻的特点，磁敏二极管的结构和工作原理，磁敏三极管的结构，气敏电阻材料与普通半导体材 料在制作上的差别，气敏电阻的简单工作原理，气敏电阻的基本测量电路； 理解金属和半导体的导电机理，从负温度系数热敏电阻的伏安特性看它的应用 范围，压阻式压力传感器的结构和特点，压阻式加速度传感器结构和特点，氯化锂 湿敏电阻、碳湿敏电阻的构成，近本征半导体，复合中心，磁敏二极管和三极管的 应用特点，气敏电阻按制作工艺的分类，气敏电阻目前使用情况； 了解三种类型热敏电阻的材料，热敏电阻的几何形状，负温度系数热敏电阻的 主要参数，晶面和晶向的表示方法，硅膜片上压敏电阻的排列，湿敏电阻材料，氧 化物湿敏电阻，多功能气体－湿度传感器，磁敏二极管的基本特征，磁敏三极管的 工作原理、特性，各种氟化物气敏电阻材料特点及使

用情况。第四部分 实践环节

一、光电传感器实验(2 学分)

二、应变片灵敏度实验（2 学分）

三、热电偶测温试验（2 学分）

四、铜热电阻和半导体热敏电阻测温实验（1 学分）

五、差动变压器式传感器试验（2 学分）

浙江广播电视大学机电系

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第三篇：计算机文化基础课程实施方案

计算机文化基础课程教学实施方案

一、课程说明

1、课程的性质和任务

本课程是一门必修课，主要让学生尽快学会使用计算机的能力。课程的主要内容包括：计算机的产生、发展及应用，中英文输入方法，Windows 操作系统、Word文字处理、Excel电子表格和PowerPoint演示文稿软件的基本使用与操作技巧，以及Internet的实用知识和操作。

2、课程的目的和要求

通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术、计算机网络和一些工具软件的基本使用方法。

二、课时与学分

本课程总学时为54学时。共3学分。

三、学习资源

1、文字教材

《计算机文化基础》，胡新生主编，中央广播电视大学出版社。

文字教材是学生学习课程的主要用书，是学生获得知识和能力的基本媒体，是教和学的根本依据。

2、IP课程

《计算机文化基础》多媒体光盘，中央广播电视大学音像出版社

本门课程以培养学生实际操作能力为主，课程的IP课件采用以具体实例为线索，以实际操作过程为主要内容，系统讲授教学内容，是学生进行自学的重要媒体之一。

3、网上教学资源

请登录沈阳广播电视大学校园网sytvu.cn学习，为这门课程按知识点提供了整个学习过程的资源和支持服务。

四、主要教学环节

1、课程辅导

课程辅导有阶段性面授辅导课和实验指导课。

阶段性学习内容面授辅导课安排3次，主要对下阶段学习内容进行导学，对上阶段学习情况进行总结。网上答疑1次。

面授辅导(包括实验课)是电大远距离教育学生接触老师、获得疑难解答的重要途径之一。

面授辅导要求以学生为中心，及时发现学生学习中存在的问题，并针对这些问题进行重点辅导。

2、自主学习

自学是电大学生获得知识的重要方式，自学能力的培养也是高等教育的目的之一，特别在面授辅导时要注意对学生自学能力的培养。

学生要学会借助文字教材、IP课件、网上资源开展有支持服务的个别化自主学习。

3、网上作业和实验

(1)网上作业和实验要求

独立完成网上作业和实验是学好本课程的重要手段，任课教师必须要求学生完成网上作业和指导学生实验，并根据实验完成的情况对实验进行评分，给出平时作业成绩并计入学生期末总成绩。

（2）网上作业和实验评分标准

学生必须按规定时间交作业和完成实验，网上作业由教学平台自动评分，在截止日之前取最高分，实验具体评分标准如下：

① 完成全部实验内容且正确率达到80%以上，得分80～100；

② 未完成全部实验内容，但完成全部实验内容的60%以上正确率达到已做部分的80%以上，得分60～79；

③ 未完成全部实验内容，但完成部分占全部实验内容的60%以下，得分0～59；④ 抄袭作业按0分计算；

⑤ 不按时交完成实验按0分计算。

平时作业和实验最终成绩按平均值确定，各占课程总成绩的15%和15%

任课教师必须按时指导实验，对于规定实验进行详批详改和指导，公平公正评定成绩，并对学生的实验情况做好详细记录。

4、期末考试

考试题目要全面，符合大纲要求，同时要做到体现重点，难度适中，题量适度，难度及题量的梯度应按照教学要求的三个不同层次安排，对未作具体要求教学的内容不作考试要求。

本课程的期末考试全国统一命题，统一评分标准，统一考试时间和机上考试。

5、成绩评定

形成性考核包括平时作业和课程实验部分，共占总成绩的30%，期末终结性考试占总成绩的70%。

第四篇：《计算机文化基础》课程考核实施方案(2009)

四川外语学院重庆南方翻译学院

《计算机文化基础》课程考核实施方案

一、目的为改革《计算机文化基础》课程教学方式，提高教学效果和学生综合素质，促进在校学生计算机应用知识能力在各种层次中的掌握、领会和综合应用，增强自身求职竞争力，适应社会对计算机应用知识能力以及各行各业对人才的要求，特制定本课程考核方案。

二、细则

（一）行课时间

1．专科：第一学期至第二学期3月中旬；

2．本科：第二学期3月中旬至第三学期9月中旬。

（二）教学内容及考核方式：

1．以全国计算机等级考试（一级）考试要求为纲，强化基础知识，课程教授与实际操作相结合，全面提高学生计算机应用能力。

2．以全国计算机等级考试为我院学生《计算机文化基础》课程成绩评估标准，课程成绩以全国计算机等级考试成绩计，具体为：

（1）专科：第二学期3月参加学院统一组织的全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination，简称NCRE，教育部考试中心主办），第二学期期末产生课程总评成绩。

（2）本科：第三学期9月参加学院统一组织的全国计算机等级考试，第三学期期末产生课程总评成绩。

（3）根据学院学籍管理规定，在全程考勤情况下，学生一学期无故缺课数累计达该课教学时数三分之一及其以上者，取消期末考试资格，课程成绩以“0”分计，须参加补考。

（三）全国计算机等级考试成绩记入总评成绩办法：

1．全国计算机等级考试（一级）成绩×100%；

2．全国计算机等级考试（二级）成绩（笔试成绩+机试成绩）÷2×110%

3．以上成绩均以在我院参考成绩为准。

（四）补考

1．正常出勤且等级成绩未及格者：需继续参加由学院统一组织的全国计算机等级考试（一级或二级），合格者以正考计算办法以及正考成绩计入课程成绩。

2．由于缺勤被取消正考考试资格者，需参加由学院统一组织的全国计算机等级考试（一级或二级），合格者以补考成绩计入课程成绩。

三、责任部门

（一）由公共基础部承担本课程的课堂教学及教学管理任务。

（二）各任课教师需在学期末将所任课班级取消考试资格的学生名单交基础部，由基础部整理（一式两份），1份留基础部，1份交教务处备案。

四、该实施方案从2009级开始执行。

（成绩合格才登录，其余不登陆；10级后包括10级等级考试补考通过者，成绩按照实际成绩登录）

教务处基础部

2009年10月20日

第五篇：浙江广播电视大学

浙 江 广 播 电 视 大 学 汉语言文学专业（开放专科）

《小学语文教学论》考试大纲

第一部分

期末考试说明

一、期末考试要求

本课程的教学重点与期末考试的复习重点是一致的，主要考核课程论、目标论、原则论、方法论、教研论、评估论方面内容。要求学员较系统地掌握小学语文教学的基本理论和教学方法，掌握并自觉地遵循语文教学规律，会灵活运用各种教学方法，不断改进小学语文教学，逐步提高教学水平和研究能力。

本课程使用上海三联书店出版的江平、朱松生主编的《小学语文教学论》为主教材。

二、组卷原则

1、教学大纲要求的教学重点

2、结合平时作业与模拟的练习题

三、试题类型

1、名词解释（20分）

2、简答题（40分）

3、论述题（15分）

4、分析题（25分）

四、考核形式

一纸开卷

五、答题时限

90分钟

六、其它说明

请结合期末辅导的要求和模拟题认真进行复习。

第二部分

考核的内容和要求

一、课程论

（一）考核内容 第一节 小学语文课程

共 7 页

第 1页 第二节 小学语文教学大纲 第三节 小学语文教材

（二）考核要求

了解小学语文课程的范围与作用；认识语文发展的历史与教学实质；了解教学大纲与教材的发展。

二、目标论

（一）考核内容

第一节 小学语文教学目标

第二节 小学语文教学目标的编制与实施

（二）考核要求

了解小学语文教学目标的体系和小学语文教学目标的制定，并在实践中加以实施。

三、原则论

（一）考核内容

第一节 语言文字训练与人文教育统一的原则 第二节 听、说、读、写能力综合训练的原则 第三节 学习语言与发展智力结合的原则 第四节 课内与课外结合的原则

（二）考核要求

从理论和实践的结合上认识为什么要遵循教学原则，要结合典型教例，把握贯彻这些原则的基本途径和方法，最后还要通过试教、见习、实习、理论联系实际，内化自己的认识。

四、方法论（上）

（一）考核内容 第一节 小学语文教学模式 第二节 小学语文教学媒体 第三节 小学语文教学常规

（二）考核要求

了解小学语文教学模式、教学媒体和教学常规，并在实践中实施。

共 7 页

第 2页

五、方法论（下）

（一）考核内容 第一节 汉语拼音教学 第二节 识字、写字教学 第三节 口语交际教学 第四节 阅读教学 第五节 写话与习作教学 第六节 课外活动指导

（二）考核要求

理解语文教学中的汉语拼音教学、识字教学、口语交际教学、阅读教学、写字和习作教学以及课外活动指导，并掌握指导这些教学的教学原则、方法和教学步骤。

六、教研论

（一）考核内容 第一节 小学语文教学改革 第二节 小学语文教育科研

（二）考核要求

明确小学语文教研的意义，了解其类别，掌握它的特点和方法。

七、评估论

（一）考核内容

第一节 小学语文教学评估概说

第二节 对小学语文教师教学效果的评估 第三节 对小学生语文学习质量的评估 第四节 小学语文教学评估的试题要求

（二）考核要求

明确小学语文教学为何评估、评估什么、怎么评估，并了解小学语文教学评估的意义、内容和方式。

第三部分

模拟试卷

一、名词解释

“语言文章”说、“语言文字”说、“语言文学”说、教学大纲、教学目标、人文教育、语感、综合训练、听话能力、说话能力、愉快教学、创新学习、演绎型教学模式、归纳型教学模式、智力、教学模式、口语交际、想像作文、变序教学、跳跃阅读

共 7 页

第 3页

二、简答题

1、什么是教学模式？它的内涵有哪些？

2、小学语文教材的功能有哪些？

3、简述小学语文课程的地位。

4、简述小学语文教学大纲的发展分期。

5、小学语文课程有哪些功能？

6、简述汉语拼音教学应注意的问题。

7、简述小学语文教学中培养学生想象能力的方法。

8、教学模式主要有哪些要素构成？

9、阅读教学应注意哪些问题

10、什么是教学模式？它的哪些共同特点？

11、培养观察能力，要抓住哪些途径？

12、识字教学中应注意哪些问题？

13、阅读能力的结构由哪几个方面构成？

14、小学语文教学评估有哪些原则？

15、小学语文教学评估具有哪些功能？

16、教学说明文应注意哪几点？

17、小学语文教学研究有何意义？

18、阅读教学有哪些要求？

19、口语交际能力训练应注意哪些问题？ 20、阅读教学有哪些意义？

三、论述题

1、学习语言和发展智力相结合的方法有哪些？结合实践谈谈在教学过程中如何实践这些方法？

2、小学语文教学应遵循哪些原则？结合实践谈谈在教学过程中如何体现这些原则？

3、简述小学生口语交际能力训练的内容？结合实践谈谈在你在教学过程中如何开展这些训练的？

4、小学语文人文教育目标具体包括哪几方面目标，结合实践谈谈在教学过程中如何实现这些目标？

5、小学语文智力发展目标具体包括哪几方面目标，结合实践谈谈在教学过程中如何实现这些目标？

四、分析题

阅读《奇妙的声音》教学实录片段，并根据自己的认识对其进行评价。

师：今天我们上一节活动课，老师要和大家一起去大自然和生活当中去找一找，听一听奇妙的声音。（板书：奇妙的声音）咱们先来看一段录象吧，看看录象中都有哪些奇妙的声音？放录象（大自然的景物，其中包括虫鸣鸟叫，落水淙淙等声音）

师：说一说，你都听到了什么吧？

共 7 页

第 4页 生1：我听到了小河流水的哗哗声。

生2：我听到了蛐蛐的叫声。

生3：我听到了 小鸟喝水的吧嗒吧嗒声。

生4：我看到一群小鸟在树枝上唧唧喳喳地叫，仿佛在讨论问题。

……

师：你们的小耳朵真灵呀，说得都很好。现在老师想问问你们看到了这么美的画面又听了这些奇妙的声音，你们有什么感受？

生1：我觉得很兴奋。

生2：我觉得很高兴，想和小鸟一起唱歌。

生3：听了这些奇妙的声音，我觉得很快乐。

生4：我觉得很舒服，心情很好。（板书：高兴、快乐、舒服）

师：老师和你们的感觉是一样的，细心的同学发现了每种鸟的叫声都是不同的，有的鸟叫婉转，有的鸟叫清脆，就是因为大自然中各种虫鸣鸟叫，流水淙淙，才会让我们觉得很舒服。其实，我们的生活中还有很多奇妙的声音呢，你们还想听听吗？

生：想。

（播放草原的课件，让学生欣赏）

师：快说说，你们都听到了什么？

生1：我听见了骏马在草原上飞奔的声音。

生2：我听见了老牛“哞哞”的叫声。

生3：我看见成群的绵羊象一朵又一朵的白花镶嵌的草原上，还发出“咩咩”的叫声。

师：你说得真好，把我们以前学过的描写草原的精美文字都用上了，让我们为他鼓掌。

小结：这么多奇妙的声音组合在一起，就构成了一幅美丽生动的草原图。

师：很多人就是通过自己的仔细观察，静心聆听，写下了很多优美的文章，想一想，在我们以前学过的课文中，有哪些是描写声音的？

生：我们上学期学过的《海底世界》，其中有一段就是描写海底动物所发出的声音。

师：还记得那一段吗？我们曾经背诵过。

生：记得。

师： 好，现在就让我们有感情背诵一下这一段。

背诵《海底世界》第二自然段（内容略）

师：是呀，看似很宁静的海底，其实各种海底的动物都在说着悄悄话呢，原来海底世界也有这么多奇妙声音呀。再想想还学过描写声音的文章吗？

生：我回家查找了所学的课文，发现还有一篇《春天的小雨》是描写雨的声音的。我想给大家读一下。

师：好的，我们欢迎，老师帮你配上一段音乐。（内容略）

师：你读得很动情，我们也仿佛走在雨中倾听雨声。现在，老师想问问，你们都听过哪些雨声，能学一学吗？

生1：我听到的雨声是淅沥淅沥的。

生2：我听到的雨声有时是哗啦啦有时是噼里啪啦的。

生3：我听到的雨声是滴答滴答。

……

师：原来，平时我们常见的雨声原来也是如此奇妙，你们注意到了吗？（有的学生摇头，有的学生点头）

师：（对那些点头的学生说）你们真是生活的有心人呀！

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第 5页 师：没有注意到的同学，老师相信再下雨的时候，你们一定会听到更丰富的雨声！

师：昨天，老师布置了一个作业，让你们回家去查找有关描写声音的好词佳句，现在就请你们在小组内去交流一下。

（学生交流）

师：刚才同学们在交流的过程中，老师发现，很多同学都是通过看书、上网查找的相关资料，而且还把它们积累到本子上，这是很好的学习方法，希望同学们坚持下去。

师：刚才我们通过看录象，读文章领略了声音的奇妙，那么，现在请你们想想，在你平时的生活中，你还听到过哪些声音呢？

生1：我听见过青蛙叫声呱呱，小猫叫喵喵，小狗叫汪汪……

生2：我在电视里听见过船夫拉纤的“嗨哟嗨哟”声。

生3：我家旁边的工地上有打桩的轰隆声，马路上有汽车喇叭的吧吧声，电视中的老虎叫声，空中飞机的嗡嗡声……

……

师：你们都是生活的有心人，只要留心观察，我们就会发现这些奇妙的声音每天都陪伴在我们周围，正因为有了他们，我们的生活才绚丽多姿。

师：老师现在想问问你们听过花开的声音吗？听过小草发芽的声音吗？

生：（摇头）没听过。

师：现在就让我们去听一听吧。（出示花开和小草发芽的录象）生不时对录象中的情景不时发出赞叹声。

师：想象一下，它们会发出什么声音呢？

生1：我想花开的声音也许是“啪、啪”声。

生2：我想花开的声音就想刚满月的小孩子打哈气的声音。

（做出动作并发出声音还发出，引起听课者的笑声）

生3：我想小草钻出土的声音应该是土被顶裂的“喀嚓”声，小草会说：“我终于可以出来见见太阳了！”

师：你们不但能想象出它们所发出的声音，而且把它们的情感都表现出来了，真不错。老师要向你们竖一竖大拇指。

师：有声的世界是美好的，是奇妙的，有时候无声的世界，通过我们的想象，也会给我们的生活带来无限的乐趣。

师：刚才我们听到了这么多奇妙的声音，很多作曲家就是根据这些声音创作了一支支动听的曲子，现在老师想请同学们听一支曲子，请你们仔细听，然后为这支曲子起一个名字。

（放乐曲，2分钟过后）

师：现在已经有想法的同学就可以把你们的意见带到小组里面去交流一下，然后每个小组选择一个你们认为最合适的题目，一会汇报给全班同学听。（乐曲继续播放）

师：现在哪个小组愿意说说你们的想法？

生1：我们小组为这支曲子起的名字叫《百鸟音乐会》，因为在这支曲子中，我们听到了很多的鸟叫声，它们好象在举行音乐会，每只鸟都在展示自己的歌喉。

生2：我们小组为这支曲子起的名字叫《鸟的会议》，因为我们听到很多鸟都在唧唧喳喳的叫，好象在诉说自己的意见，而且里面还有一只鸟的叫声很突出，也许它就是鸟王，在最后公布会议的结果。

生3：我们小组为这支曲子起的名字叫《鸟的天地》，因为在这里面我们听不到人说话的声音，也许是这些鸟不愿意被我们打扰，就找了一个属于它们自己的地方快乐歌唱。

……

师：听了你们的诉说，老师也明白了原来这些声音里面都是有形象，有情感的。现在老师告诉你们，这支

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第 6页 曲子的名字叫《百鸟朝凤》，它汇集了很多种鸟的叫声为我们描绘了一种欢快的喜人的场面，可我觉得你们为这支曲子所起的名字也都很恰当，看来大家都听明白了这支曲子。

师：在我们的生活中，只要你仔细观察，留心搜集，有很多奇妙的声音都可以为我们的生活带来很多乐趣的，我们班舞蹈小组的同学就是根据生活中偶然的一件小事，自己开动脑筋，用灵巧的双手制成了各种小乐器，让我们来欣赏一下吧。

生表演舞蹈《锅碗瓢盆交响曲》（自制打击乐器演奏）

师：谢谢你们的精彩表演。正因为我们的生活当中，处处都充满了奇妙的声音，我们的生活才会五彩缤纷，才会绚丽多姿，只要我们用心的观察，用心去聆听，用心去品位，生活中奇妙的东西又何止是声音呢？老师希望你们每个人都成为生活的有心人，你们的生活一定会更加快乐，更加美好！

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