机械设计基础网上教学整体设计方案 - 浙江广播电视大学

第一篇：机械设计基础网上教学整体设计方案 - 浙江广播电视大学

机械设计基础教学设计方案

一、课程基本说明

机械设计基础课程是中央电大数控技术专业的一门必修的技术基础课。本课程为4学分，课内学时为72学时。开设一学期。

通过本课程的学习，使学生掌握工程中简单力学问题的分析方法、典型变形下构件强度的基本知识，掌握常用机构的原理、运动分析和通用机械零件的结构、工艺及强度校核等基本知识，并初步具有分析和选用机械零件及简单机械传动装置的能力，为学习后续课程和将来从事专业技术工作打下必要的基础。

本课程的先修课程：微积分基础知识、机械制图以及机械制造基础的部分内容等。

二、课程内容体系及教学要求

本课程的基本内容包括：静力学基础、应力和变形的概念、常用机构、机械传动的分析与设计等。课程以机械的设计为主线，介绍静力学和应力、应变的概念，通过学习使学生加深对机械设计思想的理解，掌握机械设计的一般方法和步骤。各主要知识点的教学要求如下：

1．绪论

（1）机器的组成及特征；

（2）机器和机构；

（3）构件和零件；

（4）课程的性质、任务和主要内容。

教学要求：使学生了解机器的组成及特征；明确机器与机构的差别；掌握零件与构件的概念。

重点、难点:机器的组成及特性,机器、机构、构件、零件的概念。

2．静力学基础

（1）静力学的基本概念及静力学基本定理；

（2）平面力系的平衡计算和平面机构静力分析。

教学要求：通过本章的教学，使学生理解力的概念及静力学基本定理；理解常见的约束及约束反力的特点；能够正确进行物体的受力分析，并熟练画出研究对象的受力图；掌握平面平衡力系的计算，能进行简单机构的静力分析。

重点、难点：基本概念，静力学基本定理，常见约束类型的约束反力特点，受力图的画法，二力杆；平面力系的平衡和平面机构静力分析。

3．常用机构概述

（1）机构的组成；

（2）运动副的概念与分类；

（3）平面机构运动简图；

（4）平面机构的自由度，机构具有确定运动的条件。

教学要求：通过本章的教学，使学生了解机构的组成；理解运动副的概念与分类；了解常用平面机构运动简图的绘制方法；掌握平面机构自由度的计算及机构具有确定运动的条件。

重点、难点：机构的组成；平面机构的运动简图；平面机构的自由度计算；机构具有确定运动的条件。

4．平面连杆机构

（1）铰链四杆机构的基本类型；

（2）铰链四杆机构的演化；

（3）曲柄存在的条件；

（4）四杆机构的工作特性。

教学要求：通过本章的教学，使学生了解铰链四杆机构的类型、特点及应用，掌握铰链四杆机构曲柄存在条件及类型判别方法，了解铰链四杆机构的演化型式及应用，掌握四杆机构的传动特性。

重点、难点：曲柄存在条件及类型判别；铰链四杆机构的演化及应用；四杆机构的工作特性。

5．凸轮机构

（1）凸轮机构的组成、应用、分类和凸轮机构的特点；

（2）从动件常用的运动规律；

（3）图解法设计凸轮轮廓曲线；

（4）凸轮机构设计各参数的确定。

教学要求：通过本章的教学，使学生了解常见凸轮机构的类型、特点及应用，掌握从动件运动规律及各种运动线图的绘制方法，掌握凸轮轮廓设计的基本原理及绘制方法，了解凸轮机构中各参数的选取原则。

重点、难点：凸轮机构中从动件运动线图的绘制；凸轮轮廓设计的原理及绘制；凸轮机构各参数的确定。

6．其它常用机构简介

（1）棘轮机构；

（2）槽轮机构；

（3）凸轮间歇机构；

（4）不完全齿轮机构；

（5）螺旋机构。

教学要求：通过本章的教学，使学生了解棘轮机构、槽轮机构、凸轮间歇机构、不完全齿轮机构、螺旋机构的类型、特点及应用。

重点、难点：间歇运动机构及螺旋机构的类型、特点及应用

7．构件内力分析基础

（1）弹性变形和塑性变形；

（2）内力的概念，截面法；

（3）轴向拉伸和压缩，轴力及计算，轴力图；

（4）剪切和挤压，剪切力，挤压力；

（5）扭转，扭矩及计算，扭矩图；

（6）弯曲，剪力及弯矩的计算，剪力方程和弯矩方程，剪力图和弯矩图。

教学要求：通过本章教学，使学生理解各种基本变形的受力特点和变形特点；理解内力的概念；掌握各种基本变形内力的特点、计算方法和内力图的画法。

重点、难点：各种基本变形的受力特点和变形特点，轴力和轴力图，扭矩和扭矩图，剪力和弯矩的概念及求法，剪力图和弯矩图，各种基本变形的内力的正负规定。

8．强度和刚度计算

（1）应力的概念，变形与应变的概念；

（2）拉压杆的变形和应变；虎克定律；

（3）材料在拉伸和压缩时的力学性质；拉伸和压缩实验；

（4）安全系数、许用应力；

（5）拉伸和压缩时的强度计算；应力集中概念；

（6）剪切的实用计算；挤压的实用计算；

（7）圆轴扭转时横截面上的应力；圆轴扭转时的强度条件；

（8）弯曲时横截面上的正应力；弯曲变形的强度条件和强度计算；

（9）挠度和转角；梁的刚度条件；提高梁的抗弯能力的措施；

（10）动应力概述；交变应力的概念；交变应力的循环特征；交变应力的种类；材料在交变应力作用下的破坏特点；疲劳破坏过程的解释；提高构件疲劳强度的措施。

教学要求：通过本章教学，使学生理解各种基本变形的应力概念、特点和分布规律，理解材料在拉伸和压缩时的机械性能指标的含义，掌握各种基本变形的应力和强度计算方法；理解虎克定律及各种基本变形的变形计算和刚度计算方法；了解组合变形的概念和分析方法；了解动应力和交变应力的概念及材料在交变应力作用下的破坏特点。

重点、难点：基本变形的应力和强度计算方法；材料在拉伸和压缩时的机械性能；虎克定律；基本变形的刚度计算。

实验教学内容：材料的拉伸与压缩实验（2学时）

9．齿轮传动

（1）齿轮传动的特点与类型；

（2）渐开线的形成及特性，渐开线齿廓的啮合特性；

（3）渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数及几何尺寸计算；

（4）渐开线标准直齿圆柱齿轮正确啮合条件和连续传动条件；

（5）渐开线齿轮的加工，根切现象和最少齿数，变位齿轮的概念；

（6）斜齿圆柱齿轮传动；

（7）直齿锥齿轮传动；

（8）齿轮传动的失效形式及设计准则，齿轮的材料及热处理；

（9）齿轮轮齿受力分析。

教学要求：通过本章的教学，使学生了解齿轮机构传动的特点和基本类型；理解齿轮正确啮合的条件及连续传动的条件，了解齿轮根切的原因及不产生根切的最少齿数；掌握渐开线标准直齿轮及斜齿轮的主要参数和几何尺寸计算；了解不同条件下齿轮传动的失效形式、设计准则及参数选择原则。

重点、难点：齿轮机构传动的特点和基本类型，齿轮的尺寸计算，连续传动条件与正确啮合条件，齿轮失效形式与设计计算准则。

实验教学内容：轮齿范成及齿轮参数测量实验（2学时）

10．蜗杆传动

（1）蜗杆传动的特点及类型；

（2）蜗杆传动的基本参数及几何尺寸计算；

（3）蜗杆传动的效率与自锁。

教学要求：通过本章的教学，使学生了解蜗杆传动的组成与特点、蜗杆传动的类型、蜗杆传动的效率与自锁，掌握蜗杆传动的主要参数及传动比计算。

重点、难点：蜗杆传动的主要参数及传动比计算

11．轮系

（1）定轴轮系传动比的计算；

（2）周转轮系传动比的计算；

（3）轮系的功用。

教学目的与要求：通过本章的教学，使学生了解轮系的功用和分类，掌握定轴轮系与周转轮系传动比的计算方法。

重点、难点：定轴轮系传动比的计算，周转轮系传动比的计算，轮系的功用。

12．带传动

（1）带传动的主要类型与特点；

（2）带传动的受力分析，带的弹性滑动与打滑，带的应力分析及失效形式；

（3）带的张紧与张紧装置，V带的使用与维护。

教学要求：通过本章的教学，使学生了解带传动的结构型式、带传动的优缺点、掌握带传动的基本参数、工作原理、打滑与疲劳损坏等失效形式、带传动的张紧与维护。

重点、难点：带的基本参数、结构型式；带传动的工作原理；带传动的失效形式与设计准则；带的张紧与维护。

13．联接

（1）螺纹联接的类型、特点及应用，常用的标准螺纹联接件；

（2）螺纹联接的预紧与防松；

（3）键联接的类型与应用，键联的失效与设计计算准则，接键的选择；

（4）其它联接简介

教学要求：通过本章的教学，使学生了解常用螺纹联接、键联接、销联接及其它联接的类型、特点与应用。掌握标准件的选用。

重点、难点：螺纹联接的类型、特点与应用，键联接的失效与设计计算准则。

14．轴

（1）轴的分类及作用，轴的材料选择；

（2）轴上零件的定位与装配；

（3）轴的的结构设计；

（4）轴的强度计算。

教学要求：通过本章的教学，使学生了解轴的分类、轴材料的选择，掌握轴在结构设计时应注意的各种问题，掌握轴设计计算的基本步骤与方法。

重点、难点：轴在结构设计时应注意的各种问题，轴的设计计算。

15．轴承

（1）轴承的作用、分类；

（2）滚动轴承的类型、代号与选用；

（3）滚动轴承的主要失效形式及计算准则；

（4）滚动轴承的组合设计；

（5）滚动轴承的润滑与密封；

（6）滑动轴承简介。

教学要求：通过本章的教学，使学生了解轴承的作用、基本分类，掌握滚动轴承的常见类型、代号、类型选择及组合设计。了解滑动轴承的分类、结构与润滑方式

重点、难点：滚动轴承的类型、代号，滚动轴承的类型选择，滚动轴承的组合设计。

16．联轴器与离合器

（1）联轴器的分类、结构、特点及应用，联轴器的安装与维护；

（2）离合器的分类及特点，离合器的使用及维护。

教学要求：通过本章的教学，使学生了解联轴器、离合器中常用的类型、特点及应用。

三、课程教学媒体说明

1．文字教材

本课程的文字教材为中央广播电视大学出版社出版的《机械设计基础》，由刘颖主编。教材从培养学生的应用能力出发，减少理论推导，着重实际应用；强调技术基础课和专业课之间的联系；力求做到一般能力的培养与职业能力的培养相结合。考虑到远程开放教育、成人自学的特点，书中每章正文前给出学习目标，章后均有小结，并附有思考与练习题，书末附录中编写了实验指导书。

2．IP课件

本课程制作了13讲IP课件（唐春龙主讲）。它作为课程的强化媒体，对课程的重点、难点以及文字不易表达的内容进行系统讲授。IP课存放在中央电大的“电大在线”平台（http://www.xiexiebang.com）的本课程网页上。学员和辅导教师可通过浏览器点播观看。

3.录像教材

本课程拟制作3讲录像课辅助媒体（06年10底完成），内容为期末复习辅导。

4.CAI课件

本课程拟制作辅助教学媒体CAI课件（06年底完成），是课程资源的重要组成部分，设计上具有一定的交互功能，便于远程开放的学生自学自测。内容包括课程学习指南、电子教案、实训录像、模拟实验、零件模型库、动画教学、练习与测试等。

5.网上教学资源

在中央电大的“电大在线”平台的本课程网页上还包括网上教学指导与服务的内容。主要有：教学文件、作业安排、重难点辅导、日常答疑、实时教学活动、期末复习指导等。网上内容依据实际需求及时更新。

四、教学进度与建议

1、教学进度：

周 次

教 学 内 容

建议学时 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 第1周绪论；机构静力分析基础（1）

第2周机构静力分析基础（2）

第3周机构静力分析基础（3）；常用机构概述

第4周平面连杆机构

第5周凸轮机构、其它常用机构

第6周构件内力分析基础（1）

第7周构件内力分析基础（2）；小结

第8周构件的强度和刚度（1）

第9周构件的强度和刚度（2）

第10周构件的强度和刚度（3）

第11周齿轮传动（1）

第12周齿轮传动（2）

第13周蜗杆传动；轮系

第14周带传动

第15周螺纹联接；键联接

第16周轴

第17周轴承

第18周联轴器与离合器；小结

2、教学建议

（1）面授辅导

面授辅导主要依靠各教学单位的辅导教师，密切配合本课程提供的多种教学媒体，依据课程教学大纲进行辅导讲解。面授辅导应逐步摆脱以重复讲解课程内容为主的状况，要以引导学生充分利用各种媒体进行自我学习，帮助学生更好地掌握学习方法为目标。根据本课程的教学要求和特点，各教学单位应组织一定的面授辅导，面授辅导的课时、次数、内容及形式应根据学生的学习情况而定，但原则面授学时数不超过课程总学时的三分之一。

（2）学生自学

自学是电大学生获得知识的另一种重要方式，也是远程开放教育试点学生必备的一种重要的学习手段和能力。教师在教学过程当中要注重对学生自学能力的培养，学生自己更应重视自学和对自学能力的培养，充分利用各种学习资源进行学习。为保证学习效果，建议教学单位把学生组成若干学习小组，由辅导教师指导、落实学生自学和学习小组活动内容，及时答疑。对于共性问题可适当安排集中面授辅导。

（3）教学支持服务

各教学单位应该为教师教学和学生学习提供必要的教学支持服务，应具备收视及上网条件，以便能够及时组织学生收看课程资源，充分了解课程重点、难点，保证学生系统地掌握本课程的学习内容。建议学生经常上网浏览本课程网页，及时掌握有关的教学信息，并且通过网络、电子邮件向有关教师反馈学习中的需求，解决学习过程中遇到的问题。

五、课程考核

本课程总成绩由形成性考核成绩和期末考试成绩两部分组成。形成性考核成绩由辅导教师根据学生平时作业完成情况、课程实验情况和课程学习情况来评定，期末考试采用闭卷考试方式，时间为90分钟，由中央电大统一命题。具体详见本课程考核说明。

平时作业通过“电大在线”平台有关栏目或以作业册形式发布。辅导教师应对学生作业情况全批全改，并要写出有针对性的评语，以便学生正确理解作业内容和要求。对于作业中反映出的共性问题，可集中进行讲解。辅导教师还可根据学生学习的实际情况，再补充布置一些有针对性的作业，供学生更好地掌握学习内容。

六、教学反馈

各地学员和辅导教师可以通过电子邮件或电话与电大课程主持教师、课程负责教师联系，以便及时传递、沟通信息，解决教学中出现的问题。

第二篇：浙江广播电视大学

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《传感器原理与应用》教学大纲

第一部分

一、程的性质和任务

大纲说明

本课程是机械工程专业的技术基础课。本课程主要是讲授工程检测中常用的传感器，以及用这些传感器测量诸如力、压力、温度、位移、物位、转速和振动等物理量的方法。本课程的任务是使机械工程专业的学生在传感技术方面具有较广的知识，了解 工程检测中常用传感器的结构、工作原理、特性、应用及发展方向，使该专业毕业 生在工作中具有正确选用传感器的能力。

二、先修课要求

与本课程有关的前序课是高等数学、普通物理学、工程力学、电工技术、电子 技术。

二、课程教学基本要求

1．掌握各种常用传感器的结构、原理、特性、应用中的主要问题。2．了解测量的基本知识。3．初步了解工程检测中的测量电路。

四、教学方法和教学形式建议

本课程在内容上应尽量联系实际，在讲解上着重物理概念的阐述。讲清结构、原理、特性，不进行复杂的数学推导，必要时直接引用公式。力求做到重点突出，由浅入深，便于学生理解、掌握和选用。在应用方面介绍几种典型物理量测量的例子，使学生对传感器有一个实用的概 念。对于更深入的问题，学生可参阅有关参考资料。

五、课程教学要求的层次

教学要求中，对课程的内容分“了解、理解、掌握”三个层次提出要求。

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第二部分

教 学 内 容

一、绪论

二、传感器和测量的基本知识 传感器和测量的基本知识

三、电阻式传感器及应用 电阻式传感器及应用

四、电感式传感器及应用 电感式传感器及应用

五、电容式传感器及应用 电容式传感器及应用

六、谐振式传感器及应用 谐振式传感器及应用

七、光传感器及应用 光传感器及应用

八、电势型传感器及应用时 电势型传感器及应用时

九、其它半导体传感器及应用 其它半导体传感器及应用 合 计

学时分配

课内学时 课内学时 1 3 7 9 4 3 5 8 5 45 实验学时 实验学时

课程教学总学时数 54（其中课程学时 45，实验 9）学分。，322 1 9

第三部分

一、绪论 绪论

教学内容和教学要求

（一）教学内容 传感技术的应用；传感器的分类；传感器的发展；本课程的任务与教学要求。

（二）教学要求 了解传感技术的应用；传感器的分类；传感器的发展；本课程的任务与教学要 求。

二、传感器和测量的基本知识 感器和测量的基本知识

（一）教学内容 §1—l 测量的基本知识 测量的概念；测量方法；直接测量的几种方法；

仪表的精确度与分辨率。§l—2 传感器的一般特性 静态特性；线性度、迟滞、重复性、灵敏度；动态特性的定义和要求。§l—3 传感器中的弹性敏感元件 弹性敏感元件的定义；弹性敏感元件的弹性特性；刚度和灵敏度；弹性敏感元

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件的形式及其应用范围。

（二）教学要求 掌握直接测量的几种方法，仪表的精确度与分辨率的定义静态特性；线性度、迟滞、重复性、灵敏度；动态特性的定义和要求，敏感元件和传感元件的定义，机 械弹性元件的输入量和输出量，弹性元件刚度和灵敏度的概念弹性元件的分类； 理解测量的概念，直接测量的三种方法及其优缺点的比较； 了解弹性敏感元件的形式及其应用范围。

三、电阻式传感器及应用 电阻式传感器及应用 电阻式传感器及应

（一）教学内容 §2—1 热电阻 热电阻工作原理、材料及常用热电阻； 普通工业用热电阻式传感器的简单结构； 应用：主要讲测温，扩散到热电阻式流量计。§2—2 电位器 电位器的结构与特点；线性线绕电位器的空载特性和负载特性；非线性线绕电 位器。§2—3 电阻应变片 简介应变片的结构和材料； 电阻应变片的工作原理； 电阻应变片的工作特性及 参数：电阻应变片的温度误差及补偿方法；电阻应变片桥路；应变仪简介；应用： 应变式力传感器、应变式压力传感器、应变式加速度传感器等。

（二）教学要求： 掌握热电阻效应和热电阻工作原理，常用热电阻的种类、特点和测温范围，对 电阻体材料的主要要求，线性线绕电位器的空载特性，电位器的概念、组成、作用、特点、分类和用途，电阻应变片的工作特性及参数，电阻应变片的温度误差及补偿 方法，电阻应变片桥路； 理解热电阻测温的工作原理，电阻式流量计的工作原理，线性线绕电位器负载 特性及其物理意义，电阻应变片的工作原理； 了解普通工业用热电阻式传感器的简单结构，非线性线绕电位器的概念和常用 非线性线绕电位器，应变片的结构和材料，应变式力传感器、应变式压力传感器、应变式加速度传感器的组成与工作原理。

四、感式传感器及应用

（一）教学内容 §3—l 自感式

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闭磁路变隙式和开磁路螺线管式(含差动)的工作原理；配用电路：交流电桥； 应用：测量线位移和角位移的静态量和动态量，测量力和压力。§3—2 差动变压器式 变隙式差动变压器简介；螺线管式的工作原理、结构、特性、零点残余电压及 消除；配用电路；差动相敏检波电路和相敏整流电路简介(教材中写明白，讲授时 概括)。应用：位移测量，振动、加速度和压力测量。§3—3 电涡流式 基本知识、工作原理、电涡流形成的范围；被测体的材料、形状和大小对传感 器灵敏度的影响；配用电路简介；应用举例。

（二）教学要求： 掌握单线圈变隙式和差动变隙式、螺线管式电感传感器的工作原理和基本特 性，带相敏检波的交流电桥的电路组成、工作原理和输出特性，螺线管式差动变压 器的组成部分、等效电路、工作原理、基本特性与主要性能，零点残余电压及消除 方法，差动相敏检波电路和差动整流电路的组成、工作原理，电涡流形成的范围及 被测体对传感器灵敏度的影响，电涡流式传感器配用定频调幅式测量电路的组成和 工作原理； 理解变压器式交流电桥的工作原理与主要问题，变隙式差动变压器的工作原 理、输出特性和主要优缺点，电涡流式传感器的工作原理和基本特性，电涡流效应 和线圈－导体系统的定义； 了解变隙式和螺线管式电感传感器基本性能的比较，电动测微仪的组成和工作 原理，差动变压器式振动传感器的工作原理，差动变压器式微压传感器的工作原理，电涡流式传感器的应用范围。

五、电容式传感器及应用

（一）教学内容 §4—1 电容式传感器的工作原理及结构形式 工作原理、结构形式、静特性(变隙式、变面积式、变介电常数式)． §4—2 电容式传感器的测量电路及应用 电容式传感器的特点；测量电路简介。应用：压力传感器、加速度传感器、荷重传感器、位移传感器等．

（二）教学要求

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掌握平板电容器的电容量计算公式，并能用此式说明三种类型电容器的工作原 理，差动式电容传感器的主要优点，电容式传感器的主要特点，常用交流电桥测量 电路的组成，平衡条件和主要特点； 理解变隙式和变面积式电容传感器的基本特性，变介电常数式电容传感器的基 本特性，运算放大器式、T 电桥、双 紧耦合电桥、脉冲电路等测量电路的工作原理； 了解变隙式、变面积式、变介电常数式电容传感器的结构型式，消除平板电容 器边缘效应影响的方法，电容式压力传感器、加速度传感器、荷重传感器、位移传 感器的主要组成部分及工作原理。

六、谐振式传感器及应用 谐振式传感器及应用

（一）教学内容 §5—1 振弦式 结构、工作原理、激励方式。应用：振弦式压力传感器、振梁式压力传感器、振弦式扭矩传感器． §5—2 振筒式 结构、工作原理；振动频率与压力关系。应用：振筒式压力传感器、振动管式密度传感器． §5—3 振膜式 结构、工作原理、应用。

（二）教学要求： 掌握振弦式传感器的结构，振弦式传感器测量力和压力的工作原理，需要激励 的原因和激励方式，振筒式传感器的简单结构，振筒式传感器振筒的基本振型，振 筒式传感器的简单工作原理和激励方式，振膜式传感器结构特点和工作原理； 理解各种激励方式的简单工作原理，振筒固有频率与被测压力的关系，用压电 陶瓷的另一种振膜式传感器的结构特点； 了解振弦式和振梁式压力传感器、振弦式扭矩传感器的结构和工作原理，振动 管式密度传感器。

七、光传感器及应用 光传感器及应用

（一）教学内容 §6—1 真空光电器件 真空光电变换原理和光电阴极、真空光电管、真空光电倍增管。§6--2 光敏元件 内光电效应；光敏电阻、光敏二极管和光敏三极管及其光谱特性和应用。§6—3 计量光栅

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光栅传感器的结构、工作原理、辨向和细分。

（二）教学要求 掌握光电效应方程式引出的两个基本结论，光电管、光电倍增管的结构和工作 原理，光电管、光电倍增管的光谱特性、伏安特性和光电特性的定义及特点，光电 倍增系数 M 与工作电压的关系，光电管、光电倍增管的用途与测量原理，光敏电 阻、光敏二极管和光敏三极管的结构，光敏电阻的暗电阻、亮电阻、光电流的定义，光敏电阻作为纯电阻的特征，光敏电阻、光敏二极管和光敏三极管的光电特性、光 谱特性异同点的比较，光敏二极管的工作原理，从结构和工作原理上看，光敏二极 管和三极管的联系，各自工作时的电压极性，黑白透射光栅的构成，产生横向莫尔 条纹的条件，莫尔条纹的运动和主光栅移动的关系（数量和方向），光栅传感器中 如何辨向和细分，光栅传感器测量位移的原理； 理解外光电效应，积分灵敏度，暗电流的定义，内光电效应，光导效应的定义，频率特性的实用意义，光栅传感器的组成，光栅传感器中辨向和细分的原理； 了解光电阴极材料及其光谱特性，充气光电管，内光电效应和光导效应的机理，光敏电阻、光敏二极管和三极管的伏安特性、温度特性，光敏三极管的工作原理，光栅的分类，光栅传感器中的光源。

八、电势型传感器及应用 电势型传感器及应用

（一）教学内容 §7—1 热电偶 工作原理；材料和常用热电偶；结构；冷端处理及测量误差、延伸线；应用。§7—2 光电池 光伏效应；硒、硅光电池。§7—3 压电石英晶体和压电陶瓷 石英晶体的压电效应、压电陶瓷的压电效应(压电元件的受力状态和变形方 式)，压电材料和配用电路简介(电荷放大器)。应用：压电式测力传感器、压电式加速度传感器． §7—4 霍尔元件 霍尔效应；霍尔元件的构造和基本电路、特性参数；霍尔元件的温度补偿和不 等位电势补偿。应用：微位移的测量、磁场的测量。§7—5 磁电式 基本原理和结构；非线性误差的补偿． 应用：振动的测量、扭矩的测量。

（二）教学要求 掌握热电偶中的接触电势、温差电势、热电势的定义和产生的原因，热电势与

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材料和温度的关系，中间导体定律和标准电极定律的内容及应用，热电偶冷端处理 的原因，电桥补偿法、冷端延长法的原理及解决的问题，硒、硅光电池光谱特性特 点，硅光电池光电特性的特点，石英晶体的纵向和横向压电效应，影响纵向压电效 应的因素，压电陶瓷的极化处理及极化后的特点，压电陶瓷的工作原理，压电元件 的等效电路及与电荷放大器的配接，压电元件电路上的并、串联接，压电陶瓷与压 电石英晶体的特点的比较，压电式传感器的适用范围及使用特点，霍尔元件用 N 型半导体材料制成薄片形的原理，霍尔元件灵敏度，利用 UH=KHBI 公式进行测量 的原理，霍尔元件的简单结构和基本测量电路，不等位电势及其补偿，温度误差及 其补偿，以测量微位移为基础的非电量霍尔式传感器的工作原理，磁电式传感器的 基本结构，变磁通和恒磁通式传感器的工作原理，磁电式测量扭矩传感器的构成和 工作原理； 理解 0oC 恒温法、计算修正法的原理及运用范围，热电偶的几种结构及使用 特点，热电偶的其它误差，硒、硅光电池产生电动势的基本原理，硅光电池的温度 特性，正、逆压电效应，石英晶体三个轴的名称及与压电效应的关系，压电陶瓷的 结构特点，压电式传感器中的预载，霍尔效应定义，霍尔元件的输出电路，霍尔元 件的几个主要参数，产生不等位电势的主要原因，磁电式传感器的特点，温度误差 和非线性误差产生的原因及补偿方法，磁电式传感器测量振动的原理； 了解热电偶的材料及常用热电偶，热电偶的测量电路及定期检验，硒、硅光电 池的伏安特性、频率响应，石英晶体外形，石英压电效应的物理解释，石英晶体的 物理性能特点，压电陶瓷材料，压电元件的变形方式，产生霍尔效应的原理，恒流 源温度补偿电路中补偿电阻的计算，与霍尔元件配套的磁路系统，霍尔式压力和加 速度传感器，动生电势和感生电势的公式，扭矩和扭转角的关系。

九、其它半导体传感器及应用 其它半导体传感器及应用

（一）教学内容 §8—1 热敏电阻 特点、材料、特性、结构及应用。§8—2 固态压敏电阻 半导体压阻效应；扩散硅压阻器件的结构简介、工作原理。应用；压阻式压力传感器、压阻式加速度传感器。§8—3 湿敏电阻 几种湿敏元件及应用的介绍。§8—4 磁敏元件 磁敏二极管和磁敏三极管的工作原理、特性及应用。§8—5 气敏元件 半导体气敏电阻的工作原理、特性及应用

（二）教学要求

第7页

掌握热敏电阻和金属电阻在温度特性上的差别，热敏电阻三种类型的特点及各 自的适用范围，负温度系数热敏电阻的热电特性，电阻温度系数，半导体压阻效应 的特点及影响电阻率变化的因素，扩散硅压阻器件的构成原理和两种结构，对硅杯 膜片上压敏电阻的要求，湿敏电阻的简单结构和工作原理，硫酸钙湿敏电阻的特点，磁敏二极管的结构和工作原理，磁敏三极管的结构，气敏电阻材料与普通半导体材 料在制作上的差别，气敏电阻的简单工作原理，气敏电阻的基本测量电路； 理解金属和半导体的导电机理，从负温度系数热敏电阻的伏安特性看它的应用 范围，压阻式压力传感器的结构和特点，压阻式加速度传感器结构和特点，氯化锂 湿敏电阻、碳湿敏电阻的构成，近本征半导体，复合中心，磁敏二极管和三极管的 应用特点，气敏电阻按制作工艺的分类，气敏电阻目前使用情况； 了解三种类型热敏电阻的材料，热敏电阻的几何形状，负温度系数热敏电阻的 主要参数，晶面和晶向的表示方法，硅膜片上压敏电阻的排列，湿敏电阻材料，氧 化物湿敏电阻，多功能气体－湿度传感器，磁敏二极管的基本特征，磁敏三极管的 工作原理、特性，各种氟化物气敏电阻材料特点及使

用情况。第四部分 实践环节

一、光电传感器实验(2 学分)

二、应变片灵敏度实验（2 学分）

三、热电偶测温试验（2 学分）

四、铜热电阻和半导体热敏电阻测温实验（1 学分）

五、差动变压器式传感器试验（2 学分）

浙江广播电视大学机电系

第8页

第三篇：浙江广播电视大学

浙 江 广 播 电 视 大 学 汉语言文学专业（开放专科）

《小学语文教学论》考试大纲

第一部分

期末考试说明

一、期末考试要求

本课程的教学重点与期末考试的复习重点是一致的，主要考核课程论、目标论、原则论、方法论、教研论、评估论方面内容。要求学员较系统地掌握小学语文教学的基本理论和教学方法，掌握并自觉地遵循语文教学规律，会灵活运用各种教学方法，不断改进小学语文教学，逐步提高教学水平和研究能力。

本课程使用上海三联书店出版的江平、朱松生主编的《小学语文教学论》为主教材。

二、组卷原则

1、教学大纲要求的教学重点

2、结合平时作业与模拟的练习题

三、试题类型

1、名词解释（20分）

2、简答题（40分）

3、论述题（15分）

4、分析题（25分）

四、考核形式

一纸开卷

五、答题时限

90分钟

六、其它说明

请结合期末辅导的要求和模拟题认真进行复习。

第二部分

考核的内容和要求

一、课程论

（一）考核内容 第一节 小学语文课程

共 7 页

第 1页 第二节 小学语文教学大纲 第三节 小学语文教材

（二）考核要求

了解小学语文课程的范围与作用；认识语文发展的历史与教学实质；了解教学大纲与教材的发展。

二、目标论

（一）考核内容

第一节 小学语文教学目标

第二节 小学语文教学目标的编制与实施

（二）考核要求

了解小学语文教学目标的体系和小学语文教学目标的制定，并在实践中加以实施。

三、原则论

（一）考核内容

第一节 语言文字训练与人文教育统一的原则 第二节 听、说、读、写能力综合训练的原则 第三节 学习语言与发展智力结合的原则 第四节 课内与课外结合的原则

（二）考核要求

从理论和实践的结合上认识为什么要遵循教学原则，要结合典型教例，把握贯彻这些原则的基本途径和方法，最后还要通过试教、见习、实习、理论联系实际，内化自己的认识。

四、方法论（上）

（一）考核内容 第一节 小学语文教学模式 第二节 小学语文教学媒体 第三节 小学语文教学常规

（二）考核要求

了解小学语文教学模式、教学媒体和教学常规，并在实践中实施。

共 7 页

第 2页

五、方法论（下）

（一）考核内容 第一节 汉语拼音教学 第二节 识字、写字教学 第三节 口语交际教学 第四节 阅读教学 第五节 写话与习作教学 第六节 课外活动指导

（二）考核要求

理解语文教学中的汉语拼音教学、识字教学、口语交际教学、阅读教学、写字和习作教学以及课外活动指导，并掌握指导这些教学的教学原则、方法和教学步骤。

六、教研论

（一）考核内容 第一节 小学语文教学改革 第二节 小学语文教育科研

（二）考核要求

明确小学语文教研的意义，了解其类别，掌握它的特点和方法。

七、评估论

（一）考核内容

第一节 小学语文教学评估概说

第二节 对小学语文教师教学效果的评估 第三节 对小学生语文学习质量的评估 第四节 小学语文教学评估的试题要求

（二）考核要求

明确小学语文教学为何评估、评估什么、怎么评估，并了解小学语文教学评估的意义、内容和方式。

第三部分

模拟试卷

一、名词解释

“语言文章”说、“语言文字”说、“语言文学”说、教学大纲、教学目标、人文教育、语感、综合训练、听话能力、说话能力、愉快教学、创新学习、演绎型教学模式、归纳型教学模式、智力、教学模式、口语交际、想像作文、变序教学、跳跃阅读

共 7 页

第 3页

二、简答题

1、什么是教学模式？它的内涵有哪些？

2、小学语文教材的功能有哪些？

3、简述小学语文课程的地位。

4、简述小学语文教学大纲的发展分期。

5、小学语文课程有哪些功能？

6、简述汉语拼音教学应注意的问题。

7、简述小学语文教学中培养学生想象能力的方法。

8、教学模式主要有哪些要素构成？

9、阅读教学应注意哪些问题

10、什么是教学模式？它的哪些共同特点？

11、培养观察能力，要抓住哪些途径？

12、识字教学中应注意哪些问题？

13、阅读能力的结构由哪几个方面构成？

14、小学语文教学评估有哪些原则？

15、小学语文教学评估具有哪些功能？

16、教学说明文应注意哪几点？

17、小学语文教学研究有何意义？

18、阅读教学有哪些要求？

19、口语交际能力训练应注意哪些问题？ 20、阅读教学有哪些意义？

三、论述题

1、学习语言和发展智力相结合的方法有哪些？结合实践谈谈在教学过程中如何实践这些方法？

2、小学语文教学应遵循哪些原则？结合实践谈谈在教学过程中如何体现这些原则？

3、简述小学生口语交际能力训练的内容？结合实践谈谈在你在教学过程中如何开展这些训练的？

4、小学语文人文教育目标具体包括哪几方面目标，结合实践谈谈在教学过程中如何实现这些目标？

5、小学语文智力发展目标具体包括哪几方面目标，结合实践谈谈在教学过程中如何实现这些目标？

四、分析题

阅读《奇妙的声音》教学实录片段，并根据自己的认识对其进行评价。

师：今天我们上一节活动课，老师要和大家一起去大自然和生活当中去找一找，听一听奇妙的声音。（板书：奇妙的声音）咱们先来看一段录象吧，看看录象中都有哪些奇妙的声音？放录象（大自然的景物，其中包括虫鸣鸟叫，落水淙淙等声音）

师：说一说，你都听到了什么吧？

共 7 页

第 4页 生1：我听到了小河流水的哗哗声。

生2：我听到了蛐蛐的叫声。

生3：我听到了 小鸟喝水的吧嗒吧嗒声。

生4：我看到一群小鸟在树枝上唧唧喳喳地叫，仿佛在讨论问题。

……

师：你们的小耳朵真灵呀，说得都很好。现在老师想问问你们看到了这么美的画面又听了这些奇妙的声音，你们有什么感受？

生1：我觉得很兴奋。

生2：我觉得很高兴，想和小鸟一起唱歌。

生3：听了这些奇妙的声音，我觉得很快乐。

生4：我觉得很舒服，心情很好。（板书：高兴、快乐、舒服）

师：老师和你们的感觉是一样的，细心的同学发现了每种鸟的叫声都是不同的，有的鸟叫婉转，有的鸟叫清脆，就是因为大自然中各种虫鸣鸟叫，流水淙淙，才会让我们觉得很舒服。其实，我们的生活中还有很多奇妙的声音呢，你们还想听听吗？

生：想。

（播放草原的课件，让学生欣赏）

师：快说说，你们都听到了什么？

生1：我听见了骏马在草原上飞奔的声音。

生2：我听见了老牛“哞哞”的叫声。

生3：我看见成群的绵羊象一朵又一朵的白花镶嵌的草原上，还发出“咩咩”的叫声。

师：你说得真好，把我们以前学过的描写草原的精美文字都用上了，让我们为他鼓掌。

小结：这么多奇妙的声音组合在一起，就构成了一幅美丽生动的草原图。

师：很多人就是通过自己的仔细观察，静心聆听，写下了很多优美的文章，想一想，在我们以前学过的课文中，有哪些是描写声音的？

生：我们上学期学过的《海底世界》，其中有一段就是描写海底动物所发出的声音。

师：还记得那一段吗？我们曾经背诵过。

生：记得。

师： 好，现在就让我们有感情背诵一下这一段。

背诵《海底世界》第二自然段（内容略）

师：是呀，看似很宁静的海底，其实各种海底的动物都在说着悄悄话呢，原来海底世界也有这么多奇妙声音呀。再想想还学过描写声音的文章吗？

生：我回家查找了所学的课文，发现还有一篇《春天的小雨》是描写雨的声音的。我想给大家读一下。

师：好的，我们欢迎，老师帮你配上一段音乐。（内容略）

师：你读得很动情，我们也仿佛走在雨中倾听雨声。现在，老师想问问，你们都听过哪些雨声，能学一学吗？

生1：我听到的雨声是淅沥淅沥的。

生2：我听到的雨声有时是哗啦啦有时是噼里啪啦的。

生3：我听到的雨声是滴答滴答。

……

师：原来，平时我们常见的雨声原来也是如此奇妙，你们注意到了吗？（有的学生摇头，有的学生点头）

师：（对那些点头的学生说）你们真是生活的有心人呀！

共 7 页

第 5页 师：没有注意到的同学，老师相信再下雨的时候，你们一定会听到更丰富的雨声！

师：昨天，老师布置了一个作业，让你们回家去查找有关描写声音的好词佳句，现在就请你们在小组内去交流一下。

（学生交流）

师：刚才同学们在交流的过程中，老师发现，很多同学都是通过看书、上网查找的相关资料，而且还把它们积累到本子上，这是很好的学习方法，希望同学们坚持下去。

师：刚才我们通过看录象，读文章领略了声音的奇妙，那么，现在请你们想想，在你平时的生活中，你还听到过哪些声音呢？

生1：我听见过青蛙叫声呱呱，小猫叫喵喵，小狗叫汪汪……

生2：我在电视里听见过船夫拉纤的“嗨哟嗨哟”声。

生3：我家旁边的工地上有打桩的轰隆声，马路上有汽车喇叭的吧吧声，电视中的老虎叫声，空中飞机的嗡嗡声……

……

师：你们都是生活的有心人，只要留心观察，我们就会发现这些奇妙的声音每天都陪伴在我们周围，正因为有了他们，我们的生活才绚丽多姿。

师：老师现在想问问你们听过花开的声音吗？听过小草发芽的声音吗？

生：（摇头）没听过。

师：现在就让我们去听一听吧。（出示花开和小草发芽的录象）生不时对录象中的情景不时发出赞叹声。

师：想象一下，它们会发出什么声音呢？

生1：我想花开的声音也许是“啪、啪”声。

生2：我想花开的声音就想刚满月的小孩子打哈气的声音。

（做出动作并发出声音还发出，引起听课者的笑声）

生3：我想小草钻出土的声音应该是土被顶裂的“喀嚓”声，小草会说：“我终于可以出来见见太阳了！”

师：你们不但能想象出它们所发出的声音，而且把它们的情感都表现出来了，真不错。老师要向你们竖一竖大拇指。

师：有声的世界是美好的，是奇妙的，有时候无声的世界，通过我们的想象，也会给我们的生活带来无限的乐趣。

师：刚才我们听到了这么多奇妙的声音，很多作曲家就是根据这些声音创作了一支支动听的曲子，现在老师想请同学们听一支曲子，请你们仔细听，然后为这支曲子起一个名字。

（放乐曲，2分钟过后）

师：现在已经有想法的同学就可以把你们的意见带到小组里面去交流一下，然后每个小组选择一个你们认为最合适的题目，一会汇报给全班同学听。（乐曲继续播放）

师：现在哪个小组愿意说说你们的想法？

生1：我们小组为这支曲子起的名字叫《百鸟音乐会》，因为在这支曲子中，我们听到了很多的鸟叫声，它们好象在举行音乐会，每只鸟都在展示自己的歌喉。

生2：我们小组为这支曲子起的名字叫《鸟的会议》，因为我们听到很多鸟都在唧唧喳喳的叫，好象在诉说自己的意见，而且里面还有一只鸟的叫声很突出，也许它就是鸟王，在最后公布会议的结果。

生3：我们小组为这支曲子起的名字叫《鸟的天地》，因为在这里面我们听不到人说话的声音，也许是这些鸟不愿意被我们打扰，就找了一个属于它们自己的地方快乐歌唱。

……

师：听了你们的诉说，老师也明白了原来这些声音里面都是有形象，有情感的。现在老师告诉你们，这支

共 7 页

第 6页 曲子的名字叫《百鸟朝凤》，它汇集了很多种鸟的叫声为我们描绘了一种欢快的喜人的场面，可我觉得你们为这支曲子所起的名字也都很恰当，看来大家都听明白了这支曲子。

师：在我们的生活中，只要你仔细观察，留心搜集，有很多奇妙的声音都可以为我们的生活带来很多乐趣的，我们班舞蹈小组的同学就是根据生活中偶然的一件小事，自己开动脑筋，用灵巧的双手制成了各种小乐器，让我们来欣赏一下吧。

生表演舞蹈《锅碗瓢盆交响曲》（自制打击乐器演奏）

师：谢谢你们的精彩表演。正因为我们的生活当中，处处都充满了奇妙的声音，我们的生活才会五彩缤纷，才会绚丽多姿，只要我们用心的观察，用心去聆听，用心去品位，生活中奇妙的东西又何止是声音呢？老师希望你们每个人都成为生活的有心人，你们的生活一定会更加快乐，更加美好！

共 7 页

第 7页

第四篇：现代教育技术基础课程教学设计方案 - 眉山广播电视大学

中央电大开放教育

现代教育技术基础课程教学实施方案

责任教师 林朝金

一、课程说明

（一）课程性质

现代教育技术基础是中央电大开放教育本科汉语言文学专业开设的一门选修课。教学计划中将本课程定为选修课。该课程主要是提高学生的现代教育技术理论修养，培养学生的教学实践能力。本课程4学分，课内总学时72，其中录音辅导课4学时。

（二）课程的知识结构

本课程的知识结构包括四部分。第一部分由第一章构成，主要阐明现代教育技术的基本概念体系和观念、信息技术和教育技术，使教师充分认识到掌握教育技术的重要性。第二部分由第二章和第七章构成，主要阐述教学媒体的特点及教学资源、教学媒体的选择和应用方法，教学媒体软件的制作，教学媒体实验操作。第三部分由第三章和第六章构成，重点介绍教学设计的理论和具体方法以及教学评价的技术。第四部分由第四章和第五章构成，主要阐述在教学操作或实施过程中的教学技能以及教学研究技能。

（三）与前后课程教学内容的关系

本课程属于既有教育理论又含现代教育技术的学科。在教学中，既应注意已学过的教育学理论与本课程中的教学设计理论的联系，又要注意运用教育史实和教育思想来丰富和印证现代教育技术的理论和知识。

二、教学媒体的组合使用方案

（一）文字教材

本课程使用的主教材是乌美娜、李芒主编、东北师范大学出版社会出版的《现代教育技术基础》一书。并配套使用《现代教育技术课程学习指导书》（李小林编，高等教育出版社出版）为辅助教材。学习指导书后附有必要的综合练习题，包括单项选择题、判断题、填空题、解释题、简答题和论述题六种题型，请同学们学习过程中要认真完成这些综合练习题。另外，由四川电大责任教师编写、四川电大教材处印刷的《现代教育技术基础作业与评价》，将各章的主要知识点以单项选择题、判断题、填空题、解释题、简答题和论述题的形式编辑，请各位面授辅导教师指导学生按时、认真完成每一次作业，教师要进行认真批改，并给出评语和成绩，这个成绩将作为学生该课程总成绩中的形成性考核成绩的重要组成部分。

（二）音像教材

为配合文字教材的学习，四川电大制作了本课程的广播录音课4学时，重点讲述了第一章总论、第二章教学媒体、第三章教学设计的基础知识和典型问题分析。广播录音课也是本课程的重要教学环节。

（三）课件和网上教学

为了帮助同学们的学习，四川电大已经研制出《现代教育技术基础》课程的CAI教学课件，请教学班和同学们积极订购。另外，我们还将陆续在网上发布本课程的若干教学信息，如各章的教学重点和难点问题，布置平时作业，开展网上答疑，发布考试说明或期末复习提要等。

在上述媒体中，文字教材是最基本、最主要的教学媒体，同学们自主学习时务必认真钻研教材，当各章的重点内容把握不准时，可认真听一下录音课的内容，或上网阅读教师的教学辅导；当遇到疑难问题时，可上网查找教师的分析，或学习CAI课件以获得帮助，也可通过电大在线的讨论区、发E—mail、打电话、信函等方式与课程责任教师讨论交流。

三、教学过程设计与评价方案

（一）教学过程的综合设计

1．网上教学与辅导的设计和要求

网上教学的形式与内容，根据我省电大本专业学生的实际情况和共同性要求，我们将在网上发布本课程的比较全面系统、综合配套的网上教学信息资源。如教学大纲、教学设计方案、各章的教学重点和难点问题分析，布置平时作业，开展网上答疑，发布考试说明或期末复习提要等。各教学班点的辅导教师和学生要注意及时接收和下载省电大在网上提供的上述教学信息。2．学习模式

作为“开放教育试点”课程，现代教育技术基础在教学实施过程中应强调以下两点：一是突出远程开放教育办学模式的优势和特色；二是寻找远程开放教育人才培养模式的经验和规律。据此，在教学实施过程中，我们拟将教学与研究共同推进作为一条基本原则，使之展开积极的双向互动，目的是为“人才培养模式和开放教育试点”做出自己应有的贡献。

本课程的学习过程模式

本课程的学习过程即教学过程，它强调的是从学生的角度来描述教学的一般过程，它是学习本课程的外在程序。学习过程模式更侧重于教学管理的指导。包括以下几个环节：

（1）注册登记，领取学习材料（文字教材、音像教材、CAI课件、平时作业等）；

（2）接受学习指导（如学习方法、学习计划和学习进度），明确学习目标；

（3）接受学习支持服务，实践学习过程：(自学→小组协同学习→面授辅导）(平时成绩考核)+实践环节(平时成绩考核)→期末复习→参加期末考试。

（4）毕业或结业。

本课程的学习实施模式

本课程的学习实施模式即学习实践模式，它强调的是从学生学习的内在程序来描述学习过程，是学习过程模式的内化和具体实践。学习实施模式更侧重于学习方法的指导。现代教育技术基础是一门有一定难度的课程，这是因为它是一个独立的方法和方法论学科体系，许多概念和理论涉及到多个学科，学生自学会感到很困难，教师要加强辅导、帮助学生自学和克服学习中的困难。

在对学员进行自学方法和自学能力的辅导时，应要求学员善于提出问题，带着问题学习文字教材，对文字教材的知识结构、基本理论与基本规律要在了解、理解上下功夫，认真钻研，善于分析与概括教材的要点、重点与难点；对基本知识、基本理论、基本规律、原则与方法要做到联系实际学会应用。

学生学习主要包括以下几个环节：

（1）以自主学习法为核心学习各种学习材料（文字教材、音像教材、CAI课件、期末复习提要等）认真作好学习笔记；

（2）以合作学习法为核心参加小组协同学习；

（3）以刺激学习法为核心参加教师的集中面授辅导；

（4）以教育技术为核心充分利用省电大提供的各种教学服务（如信函、电话答疑、直播课堂、电子邮件等）；

（5）以实践学习法为核心参加集中实践环节的各种活动。本课程各教学环节的教学时数

各教学点的课程管理员应根据教学实施计划的安排，组织学生收视收听中央电大主讲教师的音像课或网络课的学时数约为总学时的1/3（约30学时）；辅导教师面授辅导学时数约为总学时的1/3（约30学时）；学生在校（在家）自主学习网上教学资源或采取其它学习手段自学的学时数约为总学时的1/3（约30学时）。3．面授辅导的设计与要求

各教学班点的面授辅导教师要注意组织学生及时接收和下载省电大在网上提供的上述教学信息。在充分了解和利用省电大网上发布的各种教学信息的基础上，针对本教学班学生的实际情况开展面授辅导，注意突出重点难点、加强实践环节。面授课学时以30学时左右为宜。面授过程中可根据学生带普遍性的问题、结合目前我国中小学教育中应用现代教育技术的实际，开展一两次课堂讨论，以检验和提高教学效果。同时，还要督促、指导学生完成省电大统一布置的平时作业，检查学生对学习指导书所附综合练习题的掌握情况。4．形成性考核的要求与说明

本课程的考核包括完成平时作业和期末闭卷考试两个部分。

平时作业包括由省电大责任教师在网上发布的作业和《现代教育技术基础作业与评价》。各教学班点应认真督促检查学生独立完成平时作业，并组织教师认真批改、核定成绩。平时作业成绩采用百分制，平时作业的成绩占总成绩的20%。

期末闭卷考试由省电大负责命题、组织考试。考试成绩亦采用百分制，占总成绩的80%。

平时作业成绩和期末考试成绩之和满60分者，即达到本课程考核的及格标准，可取得规定的学分。

4．实践性环节的设计与要求

本课程的实践性环节主要是：

（1）在教学班有关教师的指导下，学会接收和下载网上提供的各种教学信息，能够上网提问与责任教师对话或讨论。

（2）认真完成省电大布置的平时作业，同时将学习指导书所附综合练习题做一遍。

（3）结合目前我国中小学教育中应用现代教育技术的实际，开展一两次主题明确、形式多样、气氛活跃的课堂讨论。

（4）学生必须认真完成教学大纲所要求的实验项目。未完成教学大纲所要求的实验项目或实验成绩不及格者，不能参加期末考试。

（5）建议教学班在期中或面授课结束之后，进行一次模拟考试，但不计成绩，仅供辅导教师发现问题予以弥补，也为学生提供一次实战演习的机会。

（二）教学过程检查评价方案

各教学班点应形成有关本课程教学过程的主要资料，包括面授辅导情况、平时作业完成和评改记分情况、学生利用网上信息情况、组织收听广播录音课情况、课堂答疑或课堂讨论情况的记录等。省电大将通过巡教或巡考以各种方式检查教学过程各环节的实施情况。同时，也可以通过问卷调查、座谈讨论、个别访问等形式，评估省电大的教学支持服务情况，以及对责任教师、辅导教师的意见或建议。

四、对教学点支持服务系统的要求

1．学生的学习模式应强调自学为主，面授为辅，充分利用中央电大和省电大提供的各种教学资源和信息。各教学班点应具备适用、够用的软硬件设施，并按一定的规章制度使学生真正应用起来。

2．各教学点要按有关规定聘请符合条件、认真负责、教学效果较好的辅导教师。辅导教师要懂得现代远程开放教育的规律和方法，要在充分利用网上教学信息资源的基础上开展面授辅导。面授辅导要贯彻时间适当、内容精简、突出重点难点、传授学习方法等原则。

3．各教学班点的有关科（室）或工作人员要及时间省电大反馈学生在学习过程中提出的带普遍性的意见和要求。

五、责任教师的工作安排计划

开学第二周完成课程教学设计方案。

根据教学进度适时发布本课程的教学信息，将先后发布省电大统一布置的平时作业。

十月下旬完成录音辅导课制作。

十一月中旬提交课程考试说明或复习提要。

十一月下旬完成期末考试命题工作。

开展网上答疑。

六、教学反馈

通过信件、电子邮件或电话联系。通信地址：（610073）成都市一环路西三段三号，四川广播电视大学教学处 责任教师：林朝金

邮件地址： E-mail:linchj@scrtvu.net Tel:(028)87762961 值班时间：每周二（全天）周四（上午）、周五（下午）

第五篇：“计算机文化基础”课程实施方案 - 浙江广播电视大学（模版）

浙 江 广 播 电 视 大 学

各专业

“计算机文化基础”/“计算机入门及操作技能训练”教学实施方案

2006年11月

一、课程概况

“计算机文化基础”是浙江广播电视大学非计算机各专业学生必修的公共基础课，“计算机入门及操作技能训练”是浙江广播电视大学计算机应用专业的基础课。“计算机文化基础”课程和“计算机入门及操作技能训练”课程采用统一的教材和教学要求，统一考试。作为计算机知识的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。

二、课程教材

主教材：浙江省高等教育重点教材，《大学计算机文化基础，（Windows 2000、Office 2000版）》，本书编委会，浙江科学技术出版社，2003年8月第2版。

CAI课件（光盘版）：《大学计算机文化基础--Windows 2000、Office 2000平台》（光盘版V2.0），龚祥国、齐幼菊主编，电子出版物数据中心、浙江文艺音像出版社，2004年2月。CAI课件（网络版）：平台型网络课件--《大学计算机文化基础》V1.0，龚祥国、齐幼菊主编，中央广播电视大学出版社，2002年9月第1版。我们将为已购买本课件的用户提供内容更新和升级服务。

课程实践教材：《计算机文化基础课程实践教程》，齐幼菊 主编，浙江科学技术出版社，2005年9月第1版。

直播课：28讲，齐幼菊主讲，其中20讲为系统讲授、8讲为项目实训辅导。

三、教学特点

本课程要求教师运用多媒体教学手段在多媒体教室进行教学，对软件的使用进行现场操作讲解，以便使学生及时掌握所学的内容。

本课程是一门实践性、应用性很强的课程，除了保证实验以外，特别强调项目实训的切实落实。项目实训和实验都要求安排在计算机实验室进行，一人一机。项目实训指导教师应认真引导学生独立完成项目实训任务。

本课程把项目实训的完成情况记入形成性成绩，同时将项目实训内容列入课程考核范围。

四、学时安排和教学进度教学进程：（见教学大纲）

本课程共72学时,4学分。其中集中辅导和答疑20学时，实验课时18，小组讨论学习7学时（由指导教师组织并设计讨论主题），实践基地项目实训27学时。

下表给出该课程的内容、辅导学时、实验学时和项目实训学时的分配。

“计算机文化基础”/“计算机入门及操作技能训练”教学进程安排

下表给出该课程的网上教学活动安排。

网上教学活动安排

五、课程实践

硬件配置：CPU为Pentium 166MHz或更快，内存32MB以上，硬盘为2GB以上，VGA或更高分辨率的彩色监视器，键盘、鼠标，最好配有CD-ROM。

软件配置：Windows 2000（包括Internet Explorer 和Outlook Express）、Microsoft Office 2000(包括Word 2000、Excel 2000、PowerPoint 2000、FrontPage 2000)。

1．实验

实验共18学时，分别为计算机基本操作（2学时）、Windows 2000操作系统（3学时）、字处理软件Word 2000（2学时）、电子表格软件Excel 2000（3学时）、文稿演示软件PowerPoint 2000（2学时）、网页制作软件FrontPage 2000（3学时）、计算机网络和Internet应用（2学时）。

2．项目实训

项目实训共27学时，项目实训有课堂笔记制作、学生学习情况薄制作、宣传演示稿制作、班级主页制作，学生可以选做其中两个项目实训任务。

六、教学方法建议

1．本课程是学习计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能训练的重要课程，涉及内容较多，建议在教学时，对每一章节只进行简单讲解和归纳总结，主要以提高学生的实际操作和应用能力为主，强调课程实践的有效实施。

2．教师应督促学员按照规定的教学进度认真自学，完成平时作业。积极鼓励、引导学生利用在线学习的平台交流探讨学习中的各种问题，及时解答学生的疑难问题，讲评作业中存在的普遍性错误，激发学生的学习兴趣和学习主动性。

3．实验是学生掌握所学内容所必须的实践环节，建议在前9周和课程面授辅导同步进行（每周2学时面授辅导、2学时实验），完成本课程的全部教学内容。

4．项目实训是本课程的重要实践环节，必须充分重视。建议课程一开始就明确布置任务，让学生带着任务学习，提高学生的学习主动性，以实际应用需求促进学生对理论知识的学习热情。要求项目实训指导教师，严格按项目要求引导学生完成每一个实训任务。

七、学习方法建议

1．本课程涉及应用软件多，在学习时要明确每一章节的主要内容和学习目标，带着项目实训任务有目的地进行学习，遇到的问题应及时解决。

2．认真完成平时作业和课程实验，巩固所学知识，检查自己在学习中存在的问题，结合学习目标，记住一些重要的基本概念。

3．积极参加课程的网上教学活动，利用讨论、交流形式解决学习中的疑难问题。4．认真完成项目实训任务，把所学知识真正应用到实际工作中，以达到学习的理想目标。

八、考核要求

1．考核依据

“计算机文化基础”/“计算机入门及操作技能训练”课程的命题依据是本课程的教学大纲。2．课程总成绩的组成采用期末考核成绩与形成性成绩相结合的方式。

形成性成绩：占考核总成绩的40%，其中平时作业占8分、实验占7分、项目实训占25分。期末考核：采用笔试，占总成绩的60%，由浙江广播电视大学统一命题，考试方式为闭卷。考核通过并获得相应学分的条件：形成性成绩和期末考核成绩必须分别达到24分和36分或以上。

3．形成性考核的要求及形式

形成性考核内容：平时作业、实验、项目实训的完成情况。

形成性考核的要求：能够按时、按质、按量完成平时作业、实验和项目实训任务，方可得满分。形成性考核成绩由各地方电大评定。

省电大将负责对本课程的教学情况和项目实训情况的抽查。

九、教学反馈

责任教师：齐幼菊

通讯地址：杭州市教工路42号 邮政编码：310012

值班电话：88078549-8201，88847403 电子信箱：qyj@zjtvu.edu.cn

浙江广播电视大学计算机科学与技术系

2006年11月