毛泽东思想实践课作业2012.6

第一篇：毛泽东思想实践课作业2012.6

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践课作业请同学们利用暑假通过社会调查，在获得第一手感性资料的同时，更深刻地了解社会，积极主动地把理论学习和实践结合起来,写一篇3000字的实践调查报告.一、参考选题

1.改革开放以来家乡的发展变化调查

2.和谐社会建设问题调查

3.大学生就业、创业问题调查

4.关于三农问题的调查

上述选题为同学提供实践和调研参考，同时鼓励同学们根据自己的实际情况进行实践方式的创新.二、书写要求 1．文体必须是“调查报告”，不能写成其他文体.2．须注明调查的对象、时间、地点、范围和主题，以及调查的主要方法.3、须将调查到的事实材料进行归纳、整理，并进行分析研究，得出合逻辑的、具有说服力的结论.4、须针对调查得到的事实，提出具有见地的看法或建议，以期对今后工作提供参考，发挥社会调查报告应有的社会价值.5.社会调研活动可以由几个同学共同参与和组织，但最终的实践报告只能是各自写作、单独提交.6.必须是手写稿,字迹规范，本科生至少3000字,专科生至少2000字。

三、调查报告交稿的时间、形式

开学第一周内由各班班长收齐，清点报告份数，并按学号排好以班级为单位交至８号教研楼520办公室，请朱老师或余老师签收。

四、成绩评定

1.分为优（≧90）、良（≧80）、中（≧70）、及格（≧60）和不及格（<60）五个档次.2.凡是直接从网上下载，或简单拼凑或抄袭者，一律评为“不及格”.五、其他

请同学们在社会实践报告中的标题栏下注明自己的姓名、班级学号、任课老师.

第二篇：毛泽东思想概论实践课论文

毛泽东思想概论实践课论文

 摘要：

教育是民族振兴的基石。加强思想道德建设和教育科学文化建设是中华民族伟大复兴的一大关键，科学技术是第一生产力。而其中培养人才尤为重要。

 关键字：人才堕落信心压力情绪就业经济

竞争生活态度

 背景：

大学生，是我们国家人才的主要来源，对于这个社会里的特殊群体，因其特殊而倍受人们的关注。最近几年大学生因承受不了各种过多的压力而退学的，自杀的，堕落的，比比皆是。是什么使我们的大学生如此的脆弱？是什么使我们的大学生不堪重负？他们的身上承载了家长的希望，社会的希望，自己的期望，要面对的压力也就可想而知了。为此我进行了一系列的调查和分析。

一、调查分析：

我们对问卷调查进行分析了解到有17%的人觉得大学生活很快，24%觉得快，37%还行，15%慢，7%很慢。31%觉得现阶段谈论学习压力有非常必要，42%觉得有必要，9%觉得没有必要，18%无所谓。36%的人有明确的学习目标，45%目标正在酝酿中，15%没有，4%从没有想过。从以上数据可以理解到大部分学生学习还是积极的，开始确定自己的方向，并为之努力。

总之，压力并不可怕，关键在于如何辨识、转化和应对压力。在某些情况下，压力也能转化为人生的积极动力。只有勇敢面对压力，化压力为积极的人生动力，才是明智之举。

生活中的经验是多滋味的，酸甜苦辣俱全。对个人的身心健康而言，更需要积极、愉悦的情绪体验，可通过设置实际的情境来设法增加生活中的情趣。下面提出一些有益的建议：①安排较切实的工作和学习计划，改善自己的工作或学习环境，使自己能常常看到取得的进步和成果；②多和朋友特别是正直、善良的朋友交往，或多参加集体性的活动，使大家能体会到彼此支持和关怀的情谊；③适度的体育运动和闲暇活动，既有益于身心健康，又能陶冶 1

性情；④欣赏优美的音乐，使自己的情绪和它一起流动；⑤阅读文艺作品或观赏戏剧和电影，可以帮助人们通过对主人公的同情和认可而自由地表达感情。若能在以上方面妥作安排，可以使生活中充满积极而愉快的经验，并有助于形成乐观的生活态度。以下根据一系列调查的相关资料就问题具体分析。

（1）、就业压力

中国社会调查所进行的一项在校大学生心理健康状况调查显示，75％的大学生认为压力主要来源于社会就业。50％的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标；41.7％的大学生表示目前没考虑太多；只有8．3％的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。很明显，就业已经是每个大学生一进校门就要考虑的事情了。中国是个人口大国，大学生毕业人数逐年上升，而社会需求的岗位数量却变化不大。根据对中国未来新增劳动力人口的测算，未来数年中国青年新增劳动力人口每年仍保持在1500—2200万之间的高位，供大于求，大学毕业生初次就业率逐年下降，直接导致就业压力大。

（2）、学业压力

学业压力是作为学生永远需要面对的主题，因就业压力而造成的新的学业压力也逐渐增大。大学生为了适应社会的需求，把自己变成全能型人才，这就需要学习很多功课，去拿到各种证书 来应对就业。可是人的精力是有限的，往往顾此失彼，结果是学什么都不专。大学教材更新的滞后也给学生带来更多的学习负担。学生一方面要学习学校规定的早已经不实用的课程，一方面要寻找将来能用上的课程去学习，还有各种硬性的考级科目，使学生应对无暇。因为就业压力还使更多的大学生选择了继续读硕士博士课程，为了考研，很多学生是在毕业前一两年就开始准备了，各种考研培训班到处都是，大学生既要付出时间还要付出金钱。再有，因为大学扩大招生，现在的许多大学生远不如以前的大学生的基础课程扎实过硬了，对新知识的接受能力有限，而教材却还是那么高深，基础差的学生坐在教室里如同听天书一般，让捧着旧教材教书的老师颇感无奈。

（3）、经济压力

对生活感觉有压力的主要是来自贫困家庭的学生，许多偏远山区农村的家庭往往因为供一个孩子上学而负债累累，这样的孩子上学时，更多的是考虑自己如何生存，如何筹集学费。所有的课余时间也都用在了打工挣钱上去了。虽然助学贷款能解决一些问题，可还贷的压力

又成了新的生活压力，刚出校门的学生能找到工作养活了自己就不错了，哪里还有剩余的钱去还贷款还外债呢？因教育致贫的家庭又成了现在社会扶贫的对象。

随着年级的增长，学生的各种开销也逐渐上涨，谈恋爱，上网吧，过生日，租房子，交际应酬„„这些费用的增加让很多学生非常发愁，和家人要？已经张不开嘴了。节衣缩食？毕竟有限，何况衣要体面，饭局得应对，也省不下来。自己去挣？财源不广，偶尔有些外快，也是应对一时而已。

二、主体

了解大学生的学习压力状况是引导大学生健康学习的重要条件。掌握大学生学习压力状况需要了解大学生学习压力的程度、学习压力的来源、学习压力的影响、学习压力的排解方式等问题。合理疏导大学生的学习压力,需要从引导大学生端正学习目的、树立新的学习理念,提高挫折承受力、塑造健全人格和心理品质等方面采取有效的应对策略。

大学已不再是与社会隔绝的象牙塔，青年大学生必须面向社会、面向未来，不断提高挫折承受能力，学会适应迅速变化的知识社会，应对纷繁复杂社会的种种挑战。目前，我们大学生正处于人生的黄金阶段，精力充沛，智力聪慧，没有过多的生活羁绊，创造力旺盛，正是学知识，出成果的大好时机。大学生已成为当代整个社会力量中最积极、最富创新精神和最有生气的力量。另外，大学阶段也是人生中极不寻常的时期，由于缺乏对自身成长的科学认识与正反经验，青年人内心交织着种种矛盾。为此，置身于社会剧变的青年大学生需要学会调整心态，以更加积极的姿态适应社会变革发展的趋势。

 大学生常见压力源

在整个大学的每一阶段都会面临不同的压力，压力是始终存在的。在大一阶段，主要面临着适应新的校园生活的压力，大学的一切都是陌生的，面对新的学习方式、陌生的人际关系、相对宽松自由的校园环境，许多大学新生无所适从，过去的自信荡然无存。难以把握自我的压力容易使人丧失人生的方向感。大二大三阶段面临着情感、交往、学习等种种的新问题，让人难以应付。大四阶段面临着就业、考研等人生的大课题，感到书到用时方恨少，深深体会到社会竞争的残酷性。面对人生不同阶段的各种压力，一些大学生不断调整自己的心态和状态，对自己的人生作出科学规划，可以预测，他们的进步要大些；另一些大学生则把自己龟缩起来，不能面对社会现实，在感叹后悔之中打发时间。

一般来说，大学生常见的压力有：

1.竞争压力

随着社会竞争压力的加大，大学生承受的压力也在持续加大。大学生面对的竞争压力来自多方面，包括学习竞争，就业竞争等。大学生是处于青年晚期的特殊知识群体，一方面在智商方面处于较高水平，另一方面在情商方面的发展仍需加强。心理学家丹尼尔•戈尔曼（Daniel Goleman）认为人成功的因素中20%是智商，80%归功于其他因素，主要是情商EQ。在大学阶段，加强情绪的自控性，提高人际关系的处理能力、挫折的承受力，增进自我的了解程度以及对他人的理解与宽容，是每一个大学生都应该加强的学习内容。

在大学阶段，大学生们感触最深的压力就是学习压力。过多的学习头绪、过重的学习任务，都给大学生带来巨大的压力。由于学习压力持续时间很长，对人的影响之大不可低估。如何让学习压力转变为积极生活的动力仍然是大学生们必须面对的最基本的任务。

2.就业压力

面对严峻的就业形势，大学生们在人生的十字路口艰难决策。社会迅速发展带来的机会仍然很多，一些大学生只愿意选择生活条件相对优越的大城市和沿海地区，不愿意深入基层寻求发展，造成“千军万马过独木桥”的严峻局面。一些大学生不愿意放弃不切实际的就业期望值，又难以找到“理想”的工作，只好继续考研或攻博。大学生感受到就业压力是正常的，适当的压力还可以成为大学生就业的动力。关键的问题在于应该对职业发展做一个规划，应该学会以积极的心态面对问题并进行自我调整。

哈佛大学的爱德华•班菲德(Edwant•Barfield)博士对美国社会进步动力的研究发现，那些成功的人往往都是有长期时间观念的人。他们在做每天、每周、每月活动规划时，都会用长期的观点去考量。他们会规划五年、十年，甚至二十年的未来计划。他们分配资源或做决策都是基于他们预期自己在几年后的地位而定。这一研究成果，对于青年大学生的职业心理成长有着重要的启示作用。对于个体来说，职业生涯规划的好坏必将影响整个生命历程。我们常常提到的成功与失败，不过是所设定目标的实现与否，目标是决定成败的关键。人生在每一个阶段都会有特定的任务和方向，除了思考在大学阶段自己的目标任务，更要延续思考将来自己的路要怎么走？这个目标的实现与否，直接引起成就与挫折、愉快与不愉快的不同感受，影响着生命的质量。关于职业生涯规划的问题，我们将会在后面的章节中进行详细论述。

3.人际交往压力

青年期是人一生中社会交往活动极其活跃的时期。青年人的交往与儿童有很大的差别，随着自我独立意识的增强，青年人的社会交往带有自主的特点。社会交互作用对青年的发展具有非常重要的作用。它是青年社会化发展的一项重要任务。青年大学生由于缺乏人生阅

历及交往的技巧，与人交往时难免会出现种种的误解与尴尬。因此，应该学会如何维护和改善与他人的关系，从而消除因人际交往障碍而带来的种种烦恼。

关于沟通，美国学者拉斯韦尔(H.D.Lasswell)提出了一个“五W”沟通模式，即谁

(•who)•、•说什么(says what)、通过什么渠道(through what channel)、向谁说(to whom)和产生什么效果(with what effect)。这一模式是很有启发性的，提示人们语言在沟通中扮演着非常重要的角色。语言是一个通讯系统，它总是与人们日常生活的实际活动相联系。正是由于语言的存在，人们才得以沟通与交流。

 对于大学生心理压力问题的建议

1、大学生自己要正确面对压力，提高心理承受能力，应该认识到大学生活并不总是一帆风顺的，困难是不可避免客观存在的。因此，当遇到困难时，不应该退缩，要无畏地去正视它，解决它。应采取积极态度看待压力，把压力看成是生活的挑战，成长的机会。因此在压力面前要保持勇气和信心，有心理准备去勇敢迎接各种各样的任务和挑战。自信是成功的基石，有了自信才会有克服困难的勇气和力量。要树立正确的奋斗目标，目标确定后，要用自己的毅力和坚强的意志去实现，不能好高骛远，也不能半途而废。特别是在学习方面，不能用经济价值和立竿见影的效益去衡量。

2、学校应加强心理健康教育，作好心理咨询工作。学校心理健康教育应渗透在教育观、人才观和学生观中，成为学校教育的内在要求。在心理咨询工作中，老师就是治病救人的医生，通过和谐的内心交流，给以动之以情的分析，晓之以理，帮助解除大学生内心深处的困惑和痛苦。鼓励他们安心学习，奋发上进。心理咨询是艰苦细致的思想工作，必须持之以恒，才能水到渠成，迎刃而解，真正帮助大学生解决心理疾病。

3、加强校园文化建设加强大学生意志品质的培养，提高心理素质是解决心理疾病的根本途径。高尔基说：“社会就是人生最好的大学。”学校要提供大学生走向社会、深入社会、参与社会活动的机会，让他们从中接受锻炼、磨练意志。采用简单的说教或靠行政手段和处分来解决心理问题是不能奏效的。加强校园文化建设，为他们提供发泄内心的激情、展示天赋和爱好、满足了自身的精神需要无疑是很重要的。这不但可减轻大学生心理压力，还有助于形成积极向上的校园风气。我们要学着自己给自己减压，我们大学生是未来祖国的希望一定要学会自我调节，自我把握，减压的同时决不能松懈，培养自我良好的心理素质。调查心得：

此次的实践调查，我应该说受益匪浅，这不仅使我们更加了解自己是怎样的一个人，还更透彻的分析存在的问题，应该怎样去解决，我们试着在寻找，试着寻找一个完美的答案，能使我们积极的面对。学习中、生活中，社会中，会有众多的压力，我们需要的是面对，去寻找解决办法，而不是自暴自弃，怨天尤人。无论成功与否，至少我们去争取过，去面对过。不给自己留下太多的遗憾，人生就是一个逐渐完善的过程，我们需要不断的去解决矛盾。相信大学生能更深刻的去了解自己，走出低谷，迎接你的我想不仅是高峰，还是自己对自己的肯定，至少不让自己有太多的遗憾。

这门课程的拓展性，我个人觉得是非常广泛的。实践性的去分析我们所存在的问题，看清楚自己所要面对的种种。压力，一直都将跟随我们，矛盾性的问题一直都存在。我们需要的是辩证性的思维去看待问题，不是沮丧，不是抱怨。是去分析问题的症结，寻求那份解答，寻求内心深处的渴望，完善自己。

会记得这一次的调研的，我们的资料没有收集了多少，但我们知道了这些问题背后需要我们怎样去面对，怎样去解决，而不是逃避。

三、结束语

在此次调研中，我在寻找的不止是其他人学习压力的问题，我们是在试图去了解自己，了解内心深处的挣扎。从本身出发，去发现问题，探讨问题，提出相应的方案，寻求一种方法来解决我们当前大学生在面对学习压力时是怎样的场景，是怎样的心情，又是如何去解决的，让那些能正视解决问题的人再一次的反思，给那些不知道方向，茫然的同学一些意见，让他们正确的认识自己，认识压力，知道那不是不可以面对的。我们组员咨询，分发问卷，仔细的归纳所得的结果，认真地去了解。这不仅是做一次实践调查，更是一次心灵的交流，更是一次自我的反省，自我的挑战，最大的敌人是自己，了解自己，认识自己，挑战自己，从中学到更多的东西。这才是我们做这次调研想要的结果。

参考文献

丹尼尔·戈尔曼：《情商》（1995年出版）

哈罗德·拉斯韦尔：《传播在社会中的机构与功能》（1948年出版）

蔺美玲：《大学生心理压力的来源及缓解方法》

陕西人民教育出版社：《大学生心理健康教育》

中国三峡出版社：《感谢折磨你的人》（2009年出版）

第三篇：实践课作业

主题：结合马克思主义理论，深入基层了解中国现实实际情况，宣传马克思主义，进行调查研究，搜集资料，形成有水平的调查报告。

一类：有红色资源的学生

1、长治地区的学生参观红色旅游基地，搜集上党战役的相关资料，进行爱国主义和革命传统教育，感受在艰苦条件下人们的意志和精神的重要性，培养运用马克思主义原理克服困难的能力；走近老干部和当年战争的亲历者，感受那段历史，加深对人民群众伟大创造作用的理解，树立为人民服务的意识。（武乡、沁源、黎城、平顺的学生做）



2、其他地区的同学调查了解家乡革命时期人民群众的生活状况和精神状况，了解目

前革命老区的发展情况，并进行对比分析，分析如今革命老区的发展存在什么问题，寻找原因，提出解决途径。

 要留下音像资料或你搜集的第一手资料证明你的活动（如你所采访的老人的相片，口述历史内容等），并写出高质量的调查报告。

 一定要做起来，不能应付自己。

 这是一件很严肃也很重要的事情。

二类：家乡没有红色资源的学生



1、大学生就业问题、“三农”问题，是我国目前急需解决的问题，马克思主义理论教

育应更多地关注这些现实问题。同学们应深入基层了解中国的国情，针对遇到的具体实际问题结合所学理论知识进行分析，把马克思主义理论和党的政策路线宣传给农民朋友，一方面加深理论学习和应用能力，在宣传理论知识的同时实现自身价值，寻求就业方向；

 另一方面在实践中发现自己的不足，激发学习理论知识的兴趣，同时也提升了农民

素质。在一定程度上，在不知不觉中解决“三农”问题和大学生就业。



2、就农村选举展开调查，挖根本。

 以上都必须有材料证明，如第一手资料或音像资料。

三类：自由选择



1、就自己感兴趣而又比较困惑的命题展开调查研究，和同学展开讨论，在辩论中提

高分析问题的能力和运用唯物辩证法观点的能力。



2、对比新中国成立前后的变化，感受社会主义新农村建设取得的成果，在实践中提

高认识（比如长治县的学生可以做）



3、深入企业，了解当代工人的生存现状，加深对现代企业制度及当代工人阶级的理

解和认识。



4、就当前马克思主义理论的宣传和教育中存在的问题展开调查，寻求普及马克思主

义理论的途径以及把马克思主义与中国当代实际很好结合的方式。

明年需要提交的东西



1、支撑材料，比如你去了解情况所作的笔记、录音或相片等能证明真正做这件事情的材料。



2、个人感受。



3、调查报告的手写稿和打印稿，同时上交电子稿。

 打印稿格式：标题宋体小三，正文宋体五号，行间距固定值18，A4纸打印。

 每位同学所交纸质所有东西放在一起，电子版自己建一个文件夹写上班级、姓名、学号。明年开学第一星期交上来，学委让学生自己报自己所做调查属于哪一类，进行归类整理。

第四篇：毛泽东思想作业

2011-2012（1）特色理论作业

二、课程论文（100分，占总成绩的60%）

本科生：根据胡总书记七一讲话的内容，结合现实深入分析中国特色社会主义的理论内涵。

要求：

1、题目自拟，字数不少于3000字。

2、论述必须结合现实，有具体的实例与数字。

3、有自己独特见解给予高分。

一、实践作业

1.阅读以下文章，根据阅读内容写一篇读后感。（15分，不少于1500字）

（1）胡锦涛：《在庆祝建党90周年大会发表讲话》

（2）胡锦涛：《在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话》

（3）毛泽东：《中国革命和中国共产党》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社，（4）毛泽东：《新民主主义论》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社

要求：必需写明阅读了那篇文章，所读文章的内容概要，然后再写自己的感受。

2.调研报告：根据给定选题，写出一份调研报告。（15分，不少于1500字）

结合自己家庭生活状况的变迁（特别是改革开放30年以来收入状况的变化），运用鲜活的实例和数字，分析说明社会主义与共同富裕的关系。

要求：

1、要实事求是地进行调查分析；

2、必需写出自己的真实感受，且努力做到言之有物，言之有据。

3、没有调查实例和数据不给分。

第五篇：毛泽东思想作业

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体

系概论实践教学学习方案

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学学习方案

1、学习名称

马克思主义中国化理论成果的精髓

2、学习目标

1.了解和把握党的思想路线的形成和发展的脉络，内容及其意义；

2.理解实事求是是中国化马克思主义理论的精髓；

3.坚持实事求是的思想路线，就是要走自己的路，不断进行理论创新；

3、学习内容

1.实事求是思想路线的形成和发展

实事求是思想路线的形成和确立，所谓思想路线，亦称认识路线，指的是人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法。一个党的思想路线，其实质是一个党用什么样的世界观、方法论去认识世界和改造世界。中国共产党从诞生开始，就以辩证唯物主义和历史唯物主义为立党的哲学根据。根据这样的世界观、方法论，我党在领导革命过程中形成了实事求是的思想路线。.实事求是思想路线的内容和意义

《中国共产党章程》把党的思想路线表述为：“一切从实际出发、理论联系实际、实事求是、在实践中检验真理和发展真理。”这一科学的表述揭示出党的“实事求是的思想路线”是由四个方面构成的有机统一体。其基本内容为：一切从实际出发，就是人们在认识事物、解决问题时，要从不以人的主观意志为转移的客观实际出发，尊重和承认客观事实。在研究实际中找出解决问题的办法。

实事求是思想路线的重要意义：该路线是关系中国革命、建设和改革事业的前途和命运的根本问题；该路线是我党制定中国革命、建设和改革事业的政治路线，组织路线和各项方针，政策的基础；该路线是我党在新世纪探索执政规律、中国特色社会主义规律、人类社会发展规律的强大的思想武器；该路线是我党永葆先进性和增强创造力的决定性因素。

3．解放思想，实事求是，与时俱进

实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓；解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝；坚持实事求是的思想路线，必须解放思想。胡锦涛在党的十七大报告指出：解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，在新的发展阶段

必须解放思想。解放思想是党的思想路线的本质要求，是实现实事求是的前提条件，解放思想与实事求是是党的思想路线不可分割的两个方面。解放思想是建设和发展中国特色社会主义的思想保证。解放思想的目的和归宿是实事求是。不断推进理论创新，坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，不断推进理论创新，开拓马克思主义发展的新境界。坚定不移的走自己的路。坚持实事求是的思想路线，在中国革命，建设，改革问题上，最根本的就是要坚持把马克思主义同实际情况结合起来，坚定不移地走自己的路。

4、学习重点

1.实事求是思想路线的形成和发展

实事求是思想路线的重新确立和发展，毛泽东一直强调实事求是。在《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等着作中，提出了探索适合中国国情的社会主义建设道路的任务。在1978年的中央工作会议上，邓小平作了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，特别强调了解放思想、实事求是的重要性。2004年1月，胡锦涛在中纪委第三次全体会议讲话中指出，必须大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风。

2． 实事求是思想路线的内容和意义

实事求是，就是从客观实际出发，按照事物本来的面貌认识事物，并透过现象看本质，努力把握事物内在的联系和发展规律，从而做到主观与客观、理论与实践的统一。实事求是还蕴着解放思想，与时俱进、求真务实等内容。

在实践中检真理和发展真理，就是一切科学理论都是从实践中来，又要回到实践中接受检验。只有经过由实践到理论，由理论到实践的多次反复，才能使片面的理论得到补充，错误理论得到纠正，使理论日臻完善。

3． 解放思想，实事求是，与时俱进

实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓，一方面，实事求是“是马克思主义的思想基础”，“是马克思主义的精髓”，是“毛泽东思想的精髓”正是由于把握和运用了这个精髓，才有毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的创立和发展。另一方面，这个精髓又体现在马克思主义中国化各个理论成果基本内容的各个方面。贯穿于马克思主义中国化理论成果始终的是实事求是。把握这个精髓，就把握了马克思主义中国化各个理论成果之间的历史联系及其统一的科学体系，就把握了马克思主义中国化理论成果中的最本质的东西。思想路线的四个基本内容是一个有机的统一体。这四个方面既各有侧重，又紧密联系，互相联结，互相补充，而最核心的是实事求是，它是思想路线的实质。

5、学习中疑难问题及其处理方法

1．如何认识和评价党的领导人对思想路线的确立、丰富和发展所作出的贡献？ 认识和评价党的领导人对思想路线的确立，丰富和发展做出的贡献，关键是看他的思想路线是否符合民意，是否体恤民情，是否关注民生.民评满意度多高.是否有利社会的和谐发展，是否符合“三个有利于”。

2.为什么说解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝？

前所未有的机遇和前所未有的挑战都要求我们进一步解放思想，解放思想在今天对于进一步统一全党的认识具有特殊的意义，从解放思想上深刻把握中国特色社会主义。

3.在为夺取全面建设小康社会新胜利的今天,我们应该如何推进思想解放？ 贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，全面建设小康社会，关键在不断解放思想。只有思想大解放，才有生产力大发展，改革发展没有终点，解放思想永无止境。解放思想要以理论创新为先导，理论来源于实践，又反作用于实践。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，能够促进思想观念不断更新，推动社会实践不断发展。首先，要深化对社会主义市场经济的认识，树立社会主义市场经济观念。其次，要深化对马克思主义劳动和劳动价值理论的认识，调动一切生产要素创造社会财富。第三，要深化对社会主义初级阶段基本经济制度的认识，将坚持公有制为主体和促进非公有制经济发展统一于社会主义现代化建设的进程中。解放思想要以实践探索为基础，辩证唯物主义认为，存在决定意识。观念在不断实践中深化，共识在求真务实中形成。观念从转变到形成共识，是一个认识过程，更是一个实践过程。社会实践是检验解放思想程度的唯一标准。离开实践基础讲解放思想，只能是坐而论道、停留在口头上。解放思想就是通过积极的实践探索，使思想和实际相符合、主观和客观相统一，最终解决实践中的实际问题。

对这些不太懂的问题，一方面通过和同学间互相讨论，另一方面，通过借阅相关方面的书籍，阅读更多这方面的东西，有针对性地分析、思考，逐渐得出这些问题的答案。

6、学习方式 通过理论联系实际，其一，是史论结合的问题。毛泽东思想深深扎根于中国沃土之中，它的产生和发展以及成为中国革命和建设的指导思想过程，也是近现代中国面貌发生翻天覆地变化的过程。其二，则是与现实结合的问题。让我懂得毛泽东的这些很多道理不是照搬书本上的，而是根据中国的国情，结合其他国家胜利的经验，最主要的是，结合过去的失败和教训，发展出的理论；毛泽东思想不是一个封闭的体系，而是发展的学说。

7、学习方法

1.要准确把握课程的性质、任务和基本内容。2.要坚持以科学的理论为指导思想，《概论》课程具有强烈的政治性和思想性的特征。我们在学习《概论》的过程中，一定要有严肃认真的态度，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本立场和观点，坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首位。3.要切实贯彻理论联系实际的基本原则，《概论》课还具有鲜明的理论性和知识性的特征。理论联系实际是学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。要做到理论联系实际，首先必须重视理论学习，没有正确的理论，就没有科学的思想，把握不住事物的本质，就不会有正确的行为，也就谈不上理论联系实际。在思想道德修养方面，要联系自己和现实社会上各种各样的思想实际及热点问题，运用科学的理论观点和世界观、人生观、价值观，解决思想深层次的问题，提高自己的思想道德修养。

4.要将书本知识学习和社会实践活动结合起来，《概论》课还具有较强的现实性或实践性的特征。学习《概论》课，不但要重视理论知识的学习，重视理论联系实际，而且还要重视社会实践活动。

5.要勤于思考，在学习《概论》课的过程中，要勤于思考，经常讨论，对不懂的问题，对社会上各种各样的问题要多动脑筋思考，多想想为什么；通过相互间经常讨论，可以取长补短，弄清是非，达到共同提高的目的。要学会运用所学

理论，分析社会上发生的现实问题。同时关心时事政治，关心国家大事。

8、学习资料书目推荐

1.毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社1991年版

2.毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社1991年版

3.邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版

4.邓小平：《在全军政治工作会议上的讲话》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版

5.江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版

6.江泽民：《科学对待马克思主义》，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版

7.胡锦涛：《在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》，《十六大以来重要文献选编》，中央文献出版社2005年版

9、学习评估 通过学习，使我对马克思主义理论有了更为鲜明的认识，进一步理解了马克思主义的科学性、真理性和与时俱进的理论品质，也使我明白，在工作实践中应努力掌握和毫不动摇地坚持马克思主义的立场、观点和方法。