第一篇：中英校级连线活动方案-光谷实验20120928
中英校际连线活动方案
1、马校长必须于10月22日到市教育局参加见面会、校长团来校当时必须在学校、26日的欢送会必须到市教育局，校长团来校邀请区教育局领导由马校长负责。
2、翻译：全体英语教师，以高娟、张丹、李琛为主，翻译全程陪同，从欢迎仪式(见面会)、接送、校园活动到协议签署、欢送都要陪同。
3、学校基本简介如专题片、宣传册做成双语，专题片也可加英文字幕，由英语组、黄小方负责。
4、学校校园环境由政教处负责。
5、雷校长于10月8日(双语电子稿发市教育局)前设计好校长团来我校的参观路线，负责做好校长团的活动安排如听音乐、美术、舞蹈、特色展示、生物、地理、信息技术、英语课、眼保健操。
6、洗手间要有明确的中英文标识及厕所指路牌，安放洗手液，安装好卫生纸，由杨主席负责。
7、当天需派车及翻译将外宾接到学校。
8、会谈时准备小包装茶点、水果、咖啡、饮料及相关用具，校办负责落实。
9、学校礼品赠送，要互赠，礼品要轻便，易于携带，可以是学生作品如字、画，教导处负责。
10、如校长团需学生参与座谈，由张丹负责，如需教师座谈，姜飞负责。
11、摄影、摄像全程陪同，注意捕捉好镜头、好的合影，最后制作成光盘、精美影集送给外宾(欢送会上给)。由黄小芳负责。
12、校长、学校参与接待负责人、老师需印制双语名片，见面送给外宾。由校办负责。
13、中英文欢迎标语，电子屏双语，由李琛、黄小芳老师负责。
14、学生统一校服、教师统一职业装，由政教处、年级组落实。
15、下午活动完后，安排晚餐和晚活动，晚餐和晚活动可与其他被参观学校联系，一起组织。之后安排车辆及翻译送外宾到达休息酒店。
16、马校长在外宾来校当日致欢迎词、介绍学校；在市教育局欢送会上谈接待感受。
17、项目申请表(武汉市的项目统一为“中英气候课堂”)、协议文字翻译由高娟负责，项目申请表、协议内容由雷校长负责。
18、请媒体到学校报道，校办负责。
武汉市光谷实验中学
2012年9月28日
第二篇：校级课题实验总结
校级课题实验总结 “快乐阅读与写作”
“快乐阅读与写作”课题实验与总结
经过本学期以来的研究实验，课题组深化了认识，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考。
一、问题的提出
素质教育的核心就是创造能力和创新精神，而要培养学生的创造能力和创新精神，就必须强调学生的个性发展。要使学生的个性得到发展，就必须给学生自主活动、自由创造的条件。
在以往的作文教学中，我们常常忽视作文的主体是学生自我，而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。这样，作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。我们经常教育学生说：“你们的作文不是写给自己看的，而是写给老师看的，只要让阅卷老师觉得满意就行了。”在这种缺乏终极关怀的功利主义思想的作祟之下，“作文教学忽略了平时的观察、积累、思考，不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想，而是让学生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文”。由此，作文教学陷入一种恶性循环的怪圈：我们的作文教学脱离了学生的实际，造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达，不想说的却能说得出来的怪现象。因此，学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。如此，作文成了不是自己所需要的东西，而成了蒙蔽自己的帷幕。学生对作文自然兴味索然了。
为此，我们对作文教学作过种种尝试。先是请学生打草稿作修改；后又是精批细改，加强面批；接着利用课前三分钟请学生轮流演讲……虽取得一些成绩，但总的效果不大。我在不断反思中悟出：光是小打小闹，还不能解决作文教学的根本问题，而应当在作文教学模式上作大胆地改革。一年以来，我们注意回避上述作文教学中的“死胡同”，尊重学生的自我，通过创设特别的情境，学生找到了自己所需要表达的内容，然后有了一种强烈的要说出来的感觉，于是写出自己所必须要说出来的内容。
二、实践的原则
快乐作文必须遵循以下几个原则：
（一）需要性原则。需要是智力训练的启动力，并且是信息输入和输出起主要影响作用的情感。需要的意识越强烈，智力的发展潜力就越大；当需要的意识减弱时，智力活动就会随之减弱。作文是一项训练学生智力及其它能力的活动。一方面，它能够提高学生的人
格素质；另一方面，它能够提高学生的观察、记忆、逻辑、想象、操作能力并能最终诱导出人类最高的创造能力。因此，适当地把握住需要这一情感因素，就会引起学生的感情共鸣，从而完成作文的真正目的。
（二）生活性原则。“生活是创作的源泉。”这句话既是文学家的座右铭，也是学生习作的重要原则之一。试想，如果没有生活的积累，没有现实的触发，学生能迸发出思维的火花吗？学生写作的源泉唯有在贴近自己生活的土壤中产生。因此，作文的广阔背景应是现实生活。快乐作文应当千方百计地鼓励和支持学生投身生活，开拓视野，发展兴趣爱好，关心不断涌现的新人新事新观点，从而沟通日新月异的社会生活。体现在具体的作文训练上，我们首先要让学生接触事物，激发他们的作文情绪，产生强烈的作文冲动，调动他们的信息贮存，唤起他们的有效记忆，然后开启写作的灵感之门。
（三）创见性原则。语言的运用是千变万化的，但唯有新鲜活泼的语言，才有语言的价值和魅力。科学实验证明：注意力高度集中，大脑功能增强，纷繁的语言信息被检索提炼，进行特殊组合，产生一系列新的信息，这就是创见。学生的大脑功能正处于青春活力中，大量地输入信息，触发的机会非常多。他们的大脑里没框框，凡事都喜欢问个为什么，敢想敢说，因而容易产生创见。也许，学生的这种创见在社会大范围里是早已出现的，但在快乐作文过程中，对学生的智力训练和智力发展而言，是非常有价值的。它是学生的思想达到一定高度的结晶。故而，能够触发出新的见地，迸射出新鲜活泼的语言。我们要爱护学生的新思路，并要加强开辟新思路的练习。
三、实践的方法
快乐作文的三个原则都要求学生充分放松自我，充分投入到教师设臵的情境中，观察生活，体验生活，激起情绪，有创造的欲望，从而写出有真情实感的作文来。因而其训练方法需要讲究有新意，能吸引学生。下面就列举几个我们在实践中的基本方法。
（一）模仿训练法。模仿绝不是一种呆板的复制。模仿应是从此事物到彼事物之间的“支撑点”。如果学生能够发现事物之间存在的“类似”，那么，他的思维已达到新的高度。茅盾的《白杨礼赞》中有这么一段话：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”这段话的确值得学生模仿。我们不妨可以这样做：先让学生找出这段话的基本框架“我赞美……
就因为它不但象征了……尤其象征了……”，尔后用松树替代白杨树，请学生找找松树的外形与内在有何联系，松树与什么人物有何内在联系。经过大家的讨论交流，认为松树与解放军战士、革命先烈等人物有内在的相似之处。于是，学生的思维被打开了，饶有兴趣地仿写起来。这样，虽看得出受了课文影响，却找不出其生硬的痕迹；在潜移默化之中，快乐作文的目的也便达到了。
（二）联想训练法。联想总是由此及彼的，它是在模仿基础上的新发现。它先让事物与事物相接近，然后从中引出新形象和新结论。譬如，我请学生用26个自己创造出来的符号代替26个英文字母，然后用英文写出自己的姓名，接着用创造出来的符号替代姓名中出现的英文字母。这样，自己的姓名不再是英文了，而是无奇不有的符号。然后请学生把这个联想过程写下来。这样，若干对象的有机组合，使这些对象在一个新的关系中发生了质的变化，表现出新的相互关系，使学生感到新鲜而有趣，有了写作的冲动。
（三）求异训练法。任何事物总是有其两面性的。我们往往重视其一面，而忽视其另一面。如果我们注意打破习惯性思维，从另一个角度、另一个方位、另一个侧面来考虑事物，往往能独辟蹊径，发现新结果，从而就会进入求异思维。比如在进行审题训练时我们就要指导学生从已知看到未知，从一般中看到特殊。以《我的第一任老师》为题，在未受到教师提示之前，绝大多数学生选择的写作对象是幼儿园或小学一年级的老师。如果我们能够组织学生讨论“老师”这一概念的范围，那么学生就会明白“老师”也有狭义和广义之分。在这里，“老师”的范围完全可以从广义上去理解：凡是给了自己某种启示的教育者均可以是自己的老师。如此，学生的求异思维就被打开了。父母亲不是自己第一任老师么？但仅仅是父母亲吗？非人不可吗？一只蚂蚁，一只小鸟，一条小狗，只要是它给了我第一次深刻的启发的，难道就不能成为第一任老师么？选材如此，构思、表现形式等也是一样。总之，致力于新发现达到一种新的境界，都可以是快乐作文的根源。
（四）发散训练法。它是对事物各个侧面、不同层次的具体阐述。这种训练法能够发挥学生的主观能动性，使学生敏感地发现某一对象可有各种写法，要尽兴而写。比如，我们在课堂上完全可设定这样一个情境：先在黑板上画一个漫画人物，伸开双手，撑开双脚，他的左手捏着一根细细的绳子，右手想要努力去抓住另一根绳子，然而他却够不着。于是老师问学生，如果这人想把这两根绳子打个结，该有多少种办法呢？学生们自然会热烈讨论，积极发言，对打结的办法也各不相同。然后教师把握住这一契机，请学生自取题目，将课堂上的活动记叙下来。这样，学生们在出主意想办法之后有了一种写作激情，而思考的角度也多种多样，所写的内容也丰富多彩，快乐之情油然而生。
（五）集中训练法。发散和集中是一对挛生兄弟，它们是相辅相成、缺一不可的，无论是过分强调或忽视其中某一点都不足龋而要确定有价值的新发现必须要有相对的集中，若光是莫衷一是，那么也无法确定何谓有价值了。因而在各抒己见之后必须要趋向相对的一致。
四、实践的体会
没有的事，硬要学生感触，硬要学生抒发，作文就变成一件无聊的苦差事。快乐作文就是为了摆脱这一无形的束缚，去开创一番新的天地的。一年实践下来，我们觉得如下几方面确实给大家一些启示。
（一）快乐作文还给了学生一方自由广阔的天地。快乐作文给学生设臵一种崭新的学习氛围，充分肯定学生的主体性作用。学生可以上黑板写写画画，可以动手作实验，可以随便地互相讨论，甚至也可以眺望窗外的景色……总之，学生在一种轻松愉悦的环境中尽可能地放松自己，全身心地去探索自己感兴趣的问题，允许他们发表自己不成熟的见解，从而调动起他们的兴奋情绪，引起他们的写作冲动。
（二）快乐作文培养了学生的创造能力。因为在形成写作氛围过程中，学生的思维一直处在兴奋之中。他们的思维不断地与旧有的认识发生冲突，在不断地预测未知，不断地提炼着自己的东西，这其间必然会产生新的内容，体现新的认识。
（三）对一些传统的课堂教学模式提出了挑战。严肃认真的课堂，不苟言笑的教室，“坐端正，不讲话”，已是传统的课堂行为规范，成为一种固有的课堂教学模式。但快乐作文却不然，它需要学生动手动口，需要无拘无束。在这种教学模式中，教师如何发挥主导作用，还需进一步探讨。
第三篇：光谷二初寒假实践活动方案
武汉市光谷第二初级“我爱武汉我的家”
寒假社会实践活动方案
一、指导思想
以东湖高新区2012年中小学生“我爱武汉我的家”寒假社会实践活动方案为指导，认真落实市、区“十二五”中小学有效德育建设工程和“城管革命我参与”，组织开展以参与“城管革命”、践行文明礼仪为重点的系列社会实践活动，引导学生树立社会责任感，提升城市认同感，增强主观幸福感，度过一个安全、文明、喜庆、健康、有益的假期，为新学期学习、生活奠定良好基础。
二、加强领导
1、为加强青少年假期工作的领导，在党支部和校长室的领导下，我校成立了假期工作领导小组：
组 长： 王华
副组长： 龚华生 毛以斌
成 员： 吴小章 付学敬 张兴 林立平
工作小组运行时间为1月10日－2月5日
2、各班主任为各班学生假期工作的领导者和实施者，其职责是组织好返校活动，对学生进行家访，尤其注重对特殊学生的关心。
3、每日有行政领导值班。
三、活动内容和形式
1.我校根据学生的年龄特点，计划开展丰富多彩的假期活动，积极抓好学生的思想道德教育，认真监督学生在假期中的各项活动。
（1）.落实“城管革命我参与文明创建我行动”主题实践活动。在前期“小手拉大手文明齐步走”助推城管革命有奖征文活动基础上，通过“我当一日城管员”志愿服务、“做文明有礼的武汉人”自主实践、“我爱武汉我的家”绘画摄影等学生喜闻乐见、身体力行的活动，鼓励学生通过自己的视角关注城市管理、建设和发展，通过自己的言行遵守文明行为、规范和礼仪，进一步认同“环境立市”和“文明立身”理念，激发学生对城市管理和文明创建的思考，自觉将个人成长融入城市管理和文明创建之中，努力为构建两型社会、和谐武汉贡献力量。要求每名学生假期内完成相关主题的手抄报一份。
（2）.落实“我爱我们的节日——春节”主题文化活动。认真贯彻落实《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，抓住春节契机，深入挖掘民族传统节日文化内涵，开展“我为家里写春联”、元宵灯谜创作竞猜、剪贴窗花、制作中国结等富有生活情趣的民俗活动，引导学生在了解民俗知识、弘扬中华优秀传统文化的过程中感受幸福、欢度新春。要求学生在假期内完成一篇以“春节”为话题的作文，不少于600字。
（3）落实.“安全伴我度假期”安全教育活动。充分利用假期前国旗下讲话、主题班会、散学式和假期中学生社会实践活动时段，分别对学生和家长开展一次专题安全教育活动，以安全知识武装学生和家长，以典型事例警示学生和家长，让广大学生和家长知晓国家对燃放烟花爆竹的具体规定，切实增强安全使用煤气、电器及防火防灾、防盗防骗、交通安全等自我保护意识和应急避险技能，谨
防和杜绝各类学生安全事故发生。
（4）.落实“寒假网上行”网络实践活动。发挥中小学校园网络资源和家庭网络资源优势，做好寒假全市指定中小学计算机教室免费开放工作（具体时间为：2012年1月14—18日上午9:00—11:00、下午3:00—5:00，共5天，市区教育局将进行检查）。通过成立动漫制作、计算机编程、学习软件应用等学生小组的方式，激发学生上网兴趣，同时提供更加安全、健康和有益的网络资源，真正让学生玩有所乐、学有所获。
（5）落实开展“呵护江城—社区观鸟一小时”活动。组织中小学生在自己居住的社区周边，自愿进行“社区观鸟一小时”的自然观察体验活动，完成一份图文并茂的观察报告。
2.在假期学校根据实际情况，组织开展“读一本好书、学一位英雄、做一件好事、写一篇体会”“四个一”读书征文活动。
3.学校在假期合理布置假期作业，各班级应积极响应学校号召。要求学生们利用课余时间参加许多社会实践、社区劳动。
4.学校在假期期间以班级为单位，由班主任老师进行监督检查，要求学生利用假期时间每天锻炼1小时活动，学校将于开学后进行随机抽查。
5.在假期做好加强和改进未成年人思想道德建设的工作。
在放假期间对学生做了如下要求：
（1）、严禁我校学生进入“三室一厅”
（2）、严禁我校学生进入网吧或以电脑培训为名的电脑游戏室
（3）、严禁我校学生阅读、观看、购买不健康的书刊、杂志和音像制品。
（4）、严禁我校学生在假期酗酒、参与赌博和各种类型的封建迷信活动。
6.在放假期间，对老师进一步提出要求：严禁乱办班、乱补课。
7.积极做好控辍工作。学校假期进行控辍保学工作，利用假期组织教师走访学生家庭，熟悉每一个学生的学习、生活和家庭情况，有针对性地做好有辍学倾向学生的工作，解决他们的实际困难。通过深入细致的思想工作，激发学生的学习热情和兴趣，吸引辍学生和有辍学苗头的学生返回校园。教育家长不盲目让子女参加社会上各种补课班辅导，要在全面提高子女素质上下功夫。
第四篇：校级艺术节,书画作品展活动方案
校级艺术节 美术活动方案
2016～2017学年
一、指导思想
为了喜迎元旦的到来，丰富学生的课余文化生活，展示焦作市第九中学学生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。学校决定在元旦举行绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下：
二、活动主题
喜迎元旦到来 绘画展我风采
三、活动时间 2016年12月30日
四、活动内容
素描、水粉画、国画、蜡笔画、卡通画等。
五、活动要求
通过绘画活动来庆祝元旦，营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。同时各班还要积极组织学生开展丰富多彩的艺术教育和实践活动，通过听艺术讲座、参观艺术展览、观看影视戏剧等形式对学生进行艺术教育，并组织各种文艺书画类的比赛选拔活动，要做到面向全体学生，力求人人参与，让每个孩子的艺术才能都得到展示。
3.活动时间：12月30日下午13点至15点，创作时间为2小时。
4.比赛地点：美术教室。
5.现场绘画创作，现场统一命题，除纸张外，其他绘画材料自备。(学校提供纸张, 表现形式自定)如有特殊纸张要求，选手自备。
6.作品完成后将班级姓名写在作品反面右下角。7.作品力求技法独特，构图新颖，谢绝带任何参考资料。
焦作市第九中学校
2016年9月1日
第五篇：“穿越时空.爱心连线”视频家访方案
东升教育机构“穿越时空.爱心连线”
视频家访活动方案
为了维护疫情防控期间幼儿心理稳定，更好地了解幼儿在家学习、生活情况和家长科学防疫情况，增进幼儿和老师之间的情感沟通，呵护幼儿身心健康，接近师幼与家园间距离，特开展“穿越时空.爱心连线”视频家访活动。
一、家访形式：
1、微信视频家访
2、分组形式开展（一次4-6个幼儿，主副班2
人同时上线视频）
二、重点交流内容：
1、了解幼儿在家身体状况及生活习惯和学习习惯。
2、可让小伙伴们见面进行打招呼，建立伙伴情感。
3、进一步引导家长采用正确的方法预防新型冠状病毒的传染。
4、引导幼儿与家长共同制定作息时间表（可参考之前发的）保持良好的作息习惯。
5、小调查家长需要哪方面的家教指导。
三、时间安排：
1、视频家访一周内完成（3月5-10日）
2、各班老师进行分组视频家访，将每组名单、时间公布在班群（讨论好定时间）如：
日期
具体时间
参与视频家访幼儿
3月5日
上午10:00-10:15
李某、张某、袁某、温某
3月5日
上午10:45-11:00
李某、张某、袁某、温某
四、视频家访准备
1、提前制定好视频家访通知、名单、时间安排发到班群。
2、手机、电脑要有网络，备足足够能量。
3、准备好笔记本，简单记录交流内容进行反馈。
五、视频家访总结
1、做好“穿越时空.爱心连线”视频家访情况记录（以word文档形式发给园长）
例如：
时间
幼儿姓名
交流家长
交流简记
3月5日
张三
妈妈
记录家长反馈内容
2、视频时要进行截图保存打包发给园长QQ邮箱。
3、一周视频家访结束各班要做美篇链接分享到班群，留下特殊而有意义的美好见面回忆录。
4、各园微信公众平台推出活动链接（**：**；下城：谢园长）
2020年3月3日
点击咨询 