春城学校课程实施方案

第一篇：春城学校课程实施方案

春城学校课程总体实施方案

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求及我们学校的实际，特制订如下本校实施新课程方案。

一、课程实施的总体目标

全面贯彻党的教育方针，以“实施有效教学，构建高效课堂”为重点。以全体学生的发展为本，根据小学阶段学生的身心特点与学科教育发展的特点，确定小学课程的目标，使学生在以培养创新精神、实践能力为核心的思想、文化、身心和劳动等方面的素质都得到全面的提高，个性特长得到一定的发展。

二、实施过程

（一）学习理论、转变观念、走进新课程

1、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》及有关课改的文件及论著，认真学习上级教育主管下发相关文件。要求教师都要按照课改的总体目标，主体任务，确定课改的理念与策略，倡导全面和谐发展的教育观念。

2、进行师资培训，让教师能把握新课程的改革思路，掌握新课程的教学方法，选派骨干教师参加各级各类课程改革培训班学习，组织校本全员培训，请“专家”进行课改讲座。

（二）把握新课程方案，积极主动实施。

1、按照新的课程计划设置每学年的课程，上课时间全部按规定40分钟。

根据要求，设置学科课程、地方课程和综合实践活动课程，培养儿童具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活；开齐开足音乐、美术、体育等课程，培养学生的艺术能力及人文素养。

2、组织教师学习领悟学科课程标准的改革思路，熟悉课程标准实验教材，北师大，长春版，人教版修订教材，弄清新老教材的变化。要围绕素质教育培养目标，用新课标的理念来改革教学，各教研组要广泛开展教研活动，研究新课标、新教材，优化课程实施水平。

3、顺应新课程，改革评价标准，学校领导加强随堂听课力度，推行新的课堂教学评价标准，推进新课标的落实。

三、课程实施及评价

1．组织学习课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研，用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学行为。

2．明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。

3．发挥教师潜能，倡导校本教研、集体教研与个人教研相结合的教育科学研究模式。

4．加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的建设。

四、保障措施

1．成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。

2．规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对教师课程开发能力的培养。

3．有计划、有重点地研发校本课程，为学生提供选择学习的平台。

4．建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量。

春城学校课程建设领导小组 组长：冷国光

副组长：吕岩

组员：张爱萍张培徐梦龙刘雨静丁楠

杨春明全体教师肖丹丹

春城学校课程建设工作小组 组长：冷国光

副组长：吕岩

组员：张爱萍张培徐梦龙刘雨静丁楠

杨春明全体教师肖丹丹

第二篇：学校课程实施方案

《走进成语故事》校本课程实施方案

一、指导思想

基础教育课程改革实验以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革；切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革；深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创我校教育改革和发展的新局面。

二、开发课程的意义

时代的发展与进步给教育提出了更高的要求，以往我们长期采用集中统一的国家课程开发方式，导致学校按自己办学理念设计开发符合本校特点的课程及资源没有得到足够重视，学校和教师在课程资源开发中，处于缺位状态，使大量有意义的课程资源未被纳入课程资源范畴，其教育功能没有被充分认识和利用，教师、学生和家长把课程资源主要定位于教科书及配套的同步练习、强化训练等辅导资料，造成课程资源的来源单一，不利于素质教育的深入和扩展。面对这一残酷现实，我们改变以往陈旧的课程资源观，在校领导的重视和支持下，利用校内资源（勇于探索创新的教师、校内图书室及网络资源）积极开发校本课程，这就是我们最有利的条件。校本课程开发它的意义就在于：首先，校本课程资源开发脱离了传统以教育专家为主体的开发巢穴，拓展了校本课程开发的新视野。其次，呼应了新课程形态及教育理念，注重了学生多向性素质的发展。最后，引导了学生真正从基于教科书的教与学走向基于更广阔资源的教与学。教育是面向未来的事业,成语故事学习不仅能提供文学滋养,而且融会在成语故事中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代青少年学习的重

要资源。学生从小学一年级开始接触成语故事，不仅很快可以熟记成诵，而且丰富的知识可以使他们终身受益。大量丰富的具有开放性、趣味性、教育性、参与性的成语故事对学生发展的价值是不可估量的。为此，我校以新的科学教育、课程理念作支撑，开发和实践校本课程《走进成语故事》，旨在有利于全面贯彻落实党和国家的教育方针，有利于教师自身的专业发展，有利于可能满足学生个性发展的需要，有利学生综合素质的提高。

三、校本课程的特点

1.发展性

我们依据学校的性质和培养目标出发，突出渗透以学生发展为本，注重培养学生的创新精神与实践能力、注重学生的个性发展。

2.整体性

我校校本教材，与历史、社会、军事、地理、文化等各学科领域都有纵向或横向联系，加强相互融合的整体效应。

3.适应性

适应时代要求和学校发展需要，注重学生自主学习能力培养，知识创造性应用，面向学校、家庭、社会实际发展。

4.层次性

我校校本教材针对学生认知发展水平开发，课程在难度和广度方面，对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容，并按教育逻辑进行序列化，由易到难，螺旋上升。

5.研究性

校本教材注重以学为本，具可读性、启发性，能激发学生探究欲望，并提供有价值的研究“引导”。

6.趣味性

教材中成语故事，呈现的是一个个多彩的空间，有趣的故事，激趣的问题，都会激发学生学习的兴趣。

7.实用性

成语是鲜活的语文，我们结合学生实际，精选成语故事，选取条目是比较有趣、有教育意义的，增长了学生关于历史、军事、社会、文化等方面知识。

8.灵活性

教师可依据班级及学生实际情况，在实践操作中，有权对教材进行改编或选编。

四、校本课程的目标

以具体形象、生动鲜活、劝学励志，融历史、军事、文学人物等为一体的成语故事面前，激发学生学习和研究成语的兴趣，丰富对成语故事的情感体验，领略成语故事简洁精辟，寓意深长的内涵。使学生掌握常见常用的成语，积累、朗读、背诵有益的成语故事，丰富学生的成语储备量。能灵活运用所积累到的一些成语，贴恰地在学习生活中运用成语及其典故，打下正确运用成语的良好基础，提高表达能力、文化修养和审美品味。大量丰富的成语故事拓展了学生学习空间，培养了学生的朗读能力、理解能力和表演能力。使学生不仅在丰富词汇，增长知识的同时，使学生懂得为人处事的道理，提高自身品德修养，开发人生智慧，陶冶积极情操。让学生热爱祖国传统文化，品味祖国文化瑰宝，认识人类文化的丰厚博大。

五、校本课程的设置

《走进成语》为1---6年级学生的校本课程，每年级每周一课时。

六、校本课程的实施与管理

首先成立本校的校本课程开发领导小组。

组长：刘善敏

副组长：刘浩王禄

组员： 王可洪张松刘文文孙瑞生郑如华

其次，加强校本课程培训，提高实施效果。实施前，以参与校本课程开发的教师进行培训，让其对所承担的校本课程开发方案和实施纲要的内容有一全面的了解。在建设校本课程的过程中，也尽量做到适合学生的需要，以提高课程实施的效果。

其三，在实施过程中，做到有计划、有步骤，认真备课，上课，确保达到预期的课程目标。同时在实施过程中努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性，内容生成的动态性，生生之间的互动性和教学评价的多元性。

七：校本课程实施的原则

（1）出主题性，注重兴趣化。

（2）注重灵活性，力求主体化。

（3）加强针对性，突出个性化。

八、校本课程的教学策略

（1）讲授式教学，创设情境

教师可以利用多媒体、动画或教师的生动讲述激发学生的学习兴

趣。也可以引导学生交流事先搜集到关于这则成语的资料。

（2）讨论式教学，引导学习

教师引导学生以小组合作形式，讨论成语的含义并进行交流。

（3）探究式教学，拓展运用

教师引导学生将成语运用在实际语言环境中，并能搜集与其相近义或相反义的成语，记录下来，拓展学生学习空间，培养自主、独立学习能力及习惯。

九、课程评价

校本教材课程评价包括两个方面内容：

1.教师校本课程教学能力评价。主要从以下几个方面考虑：一是学生实际接受的效果，二是领导与教师听课后的评价，三是学生问卷调查的结果，四是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发实施者的最终评价。

2.学生学习情况的评价。主要采取学分制，学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参入状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，例如背诵、手抄报、绘画作品、课本剧的表演等，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。

评价体现以人为本的思想：我们把对学生的评价原则定为：鼓励、鼓励、再鼓励！对教师教学工作的评价，我们依照的原则是：成功激励原则，积极评价原则，全体全面原则，不悖伦理原则等对教师的教学过程进行评价。

十、保障机制

1、学校制定校本课程奖励制度，鼓励校本课程开发优秀的教师。

2、学校组织参与校本课程开发的教师到教改先进地区考察、学习，以提高教师校本课程的开发能力。

3、学校承担各任课教师的校本课程开发过程中资料或校本教材的打印等相关费用。

2009年9月

第三篇：爱我昆明美在春城实施方案

关于开展“爱我昆明、美在春城”

主题教育实践活动的实施方案

斗南小学

为贯彻落实《中共昆明市委昆明市人民政府关于开展“爱我昆明、美在春城”主题实践活动的实施意见》和《关于在全市中小学深入广泛开展“爱我昆明、美在春城”主题教育实践活动的通知》的精神，结合斗南小学实际，制定我校实施方案如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面落实市、区第十次党代会精神，围绕“稳中求进、创新推动、跨越发展”的总体要求，以“爱我昆明、美在春城”为主题，坚持把社会主义核心价值体系作为未成年人思想道德建设的灵魂和根本，深入开展内容丰富、形式多样、参与广泛的主题教育实践活动，激发广大师生共建共享的参与热情，为加快建设美好幸福的新昆明提供坚强保障。

二、活动目标

1.加强社会主义核心价值体系的学习宣传教育，认真开展国情教育；

2.以“三生教育”载体，强化未成年人思想道德教育，积极广大师生开展珍爱生命，珍惜环境资源教育；

3.推进素质教育，不断提升教育教学质量；

4.开展和谐校园创建活动，转变学生观、教育观，营造一种校园

内在美；

5.弘扬生态文明，共建绿色校园。

经过此次活动更加使我们校园的环境整洁优美，学生综合素质得到提升。

三、主要任务

（一）加强思想道德建设

1.加强师生人文教育。广泛开展“读好书”、“书香校园”等系列读书教育活动，努力形成全校师生不断学习的良好社会氛围。

3.树立和践行社会主义荣辱观。深入开展社会主义荣辱观宣传教育，弘扬中华传统美德，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范。以推进诚信建设为抓手，开展道德领域突出问题专项教育和治理。

4.深入推进“做一个有道德的人”实践活动。以公民意识、责任意识、文明礼仪教育等为重点，开展“讲讲我的好习惯”、“爱心在行动”道德实践活动，引导学生积极投身公益劳动和学习实践活动，逐步实现道德认知与行为的统一，争做优秀公民、争当“美德少年”。

5.大力实施以“三生教育”为重点的素质教育。进一步加强和改进德育工作的措施与对策，提高青少年学生的思想道德素质。发挥先进典型的榜样引领和示范辐射作用，不断创新“三生教育”的方法和途径。开展“日行一善”、“孝敬长辈学会感恩”、“踏上父母上班的路”等感悟体验活动，引导学生珍惜亲情、珍爱生命、热爱劳动、学会感恩。不断完善心理教育研究指导中心组织建设，建立中心网络工作站。

6.开展爱国主义、民族精神和革命传统教育，大力弘扬传统文化。

利用民族传统节日、革命纪念日和重大历史事件、历史人物纪念日等，开展形式多样的庆祝纪念活动、宣传教育活动。深入挖掘民族传统节日文化内涵，开展好春节、清明节、端午节、中秋节等“我们的节日”系列活动。开展“学习经典、感悟经典”主题活动，推动中华经典诵读。运用演讲、书画、广泛开展优秀传统文化教育普及活动。

7.开展省情市情区情和新区形势教育。

8.广泛开展“廉政文化进校园”活动。

（二）强化队伍建设，提供人才保障

9.加强师德建设，树立良好师表形象。深入开展“学规范，树师德，铸师魂”主题教育，通过举办师德论坛、表彰先进、宣传模范、树立典型等措施，建立健全师德预警机制，加强教师生活、纪律和作风方面的日常管理。

11.师爱进家送温暖。密切家校关系，创建新型的师生关系，充分发挥家长密切配合学校教育的重要积极作用，家校携手，让孩子深切体会来自老师、家长的关怀与温暖，营造出更加和谐、愉快的学习环境和家庭成长氛围，帮助孩子全面健康发展。

（三）加强精神文明建设，唱响和谐发展的主旋律

12.深入推进以雷锋精神为重要内容的校园文化建设。在中小学广泛开展“六个一”为主要内容的学雷锋活动，通过读一本书、讲一个故事了解雷锋事迹，通过开一次班会、写一篇心得感受雷锋精神，通过做一件好事、参加一次志愿服务开展学雷锋实践。支持鼓励师生创作一批弘扬雷锋精神的短信、诗歌、话剧和文学作品，不断赋予学

雷锋活动新的形式、新的手段和新的文化样式。

13.开展中小学生“阳光体育”。开展“阳光体育”系列活动，每天锻炼一小时，增强身体素质，磨练意志品质。坚持开展专项体育、艺术竞赛和中小学校阳光体育大课间评比活动，加强学校体卫艺教育教学设备配备。实施农村义务教育阶段学生营养餐改善计划，全面提升青少年身体素质。

14.倡导绿色低碳生活。动员广大师生积极参与清洁校园、种花护绿、植树造林等活动，打造优美校园环境，创建“绿色校园”。通过“小手牵大手”，广泛倡导“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒粮”，使勤俭节约成为行为习惯和社会风尚。组织开展“绿色低碳——时尚生活”等活动，在师生中大力宣传低碳知识，倡导低碳生活方式。

四、保障措施

（一）成立工作机构，加强组织领导

为加强对主题实践活动的组织领导，成立“爱我昆明、美在春城”主题实践活动领导小组，由校长任组长，各班主任为领导小组成员。

（二）强化舆论引导，营造良好氛围

要充分发挥宣传引导作用，形成全社会共建共享的强大声势。

（三）完善目标管理，严格督促检查

少先队大队部要有一套相关考评制度，每次活动做到见效果，有收获，有记录。

2012年5月27日

第四篇：春城学校小班化阶段计划

春城学校“小班化教学的实践与研究”

阶段计划

一、指导思想：

小班化教育是新课程标准的最佳实施载体，小班化教学能有效地贯彻新课程新理念，是素质教育改革进一步深化的必然需求。我校立足于学校的发展，确立了“科研兴校、小班化兴教”的发展理念，坚持理论与实践有机结合，积极开展有关小班化教育课题的研究，借以提高教学质量和教师素质。我校自承担区级课题“《小班化教学的实践与研究》”以来，课题组成员在课题主持人的带领下积极参与课题的研究，推进了我校的生存发展，提高了教师实施新课程的能力。

二、工作目标：

1、将新课程改革同课题研究结合起来，以课例研究为载体，积极探索小班化课堂教学的最佳模式。

2、积极实施课题研究实施方案，制定各阶段的研究计划并进行阶段性总结。充分调动教师参与课题研究的积极性，努力指导并规范教师的课题研究工作。确保教师人人参与研究。做好课题的资料收集以及研究工作。

3、强化过程，注重实效，跟踪《小班化教学的实践与研究》的研究过程，教师开展课题的实施与研究，积极撰写教学案例，调查报告以及研究报告。

4、改革并重建校本教科研制度，努力构建具有我校特色的教科研制度。继续完善学校科研的管理制度和激励机制。

5、积极组织教师参加各类征文活动。做好宣传发动、修改完善工作，争取尽可能多获奖。

三、具体工作及措施：

（一）、营造科研氛围，提高科研实效

1、加强常规建设，普及教育科研

目前学校做到了人人都参与课题研究，每学年上交一篇比较有质量的科研论文。本学期在成立科研小组的基础上，还将成立学校科研骨干队伍（校骨干教师），定期进行课题研讨活动，学校还将制订出完善的科研管理制度，有科研工作规划，科研工作管理条例，建立教师课题档案，每年进行一次科研论文评比，择优报上级主管部门，争取获县级以上奖励。

2、营造氛围，构建学习型组织

根据学校工作计划中的要求，重视教师的读书学习，营造教师读书思考的氛围。针对教师内需不足的状况，“用阅读拯救自己”，深入开展教师读书活动，充分运用网络资源和图书馆资源，为教师拓展空间。确立科研先导的意识，加强教育理论的学习，更新教育思想。教师要围绕学校的主课题通过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊、杂志及专著，并围绕各自课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记，每月撰写教育教学反思。开学初，结合教师培训规划以及自身的情况，教师制定好自己的新学期岗位创新规划。结合读书活动，写好读后感。

结合教师自身特点，从学生实际需要出发，重新调整教学目标、过程，方法的设计。还要求教研组结合教学大奖赛，开一节多媒体辅助教学课，完成一个教学课件制作。写好备课说明及教学反思。每学期期末围绕自己的课题完成一篇不少于1000字的专题总结或案例。

3、提高教师的业务能力，加快教科研骨干的培训步伐 为提高全校教师教科研业务水平，本学期将邀请专家、教研员来学校指导传授科研理论及方法；课题组的老师与科研室老师实行面对面的指导，经常性派出骨干教师参加各级各类培训，提高科研认识学习先进经验，到兄弟学校参观学习，拜师学艺。由于教师课务负担很重，或思想认识上的偏差，教师们对业务理论学习不够。为此，我们将抓好科研舆论的宣传工作，从思想上和制度上加以促进，培养教师的科研意识。要求教师积极参加“六个一”活动，即每学期结合自身特点，制定好一份个人岗位创新规划；至少精读一本教育理论书籍，写好一篇读后感；参与一个课题研究；编写一份研究课教案（包括备课说明和课后反思）；上好一节课题研究课；撰写一篇教育科研专题论文或案例。

4、汇编论文，组织师生共同参与

本学期将进行春城学校教师论文案例汇编，获奖的论文将发表于校刊上，并推荐至各级报刊杂志。同时，科研室将收集好县、市级以上各类征文信息，迅速反馈，组织教师积极参与，对教师的论文进行推选，把好质量关，推荐至县、市各级部门，力争获奖。真正做到提高参赛率，提升获奖率。同时，教师应积极推荐优秀学生习作，以充分展示我校素质教育成果。

（二）抓好课题研究，注重过程，加强规范管理

1、本学期我们还将继续深入研究，本学期将以此为重点，强化过程，注重实效，跟踪实践，成立课题核心领导小组，主要是以新课程一至二年级的语文、数学，并以核心领导小组为中心，先行操作，进行具体的课题研究实践，最后对全校教师进行辐射。

为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题承担者中开展五个“一”活动：

（1）学期初课题组负责人制订好课题研究阶段性计划。（2）每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。（3）每月填写一份“课题研究记录卡”，及时记录好课题研究情况。

（4）每学期围绕自己承担的课题上好研究课，上交有关教案、备课说明及教学随笔。

（课题组成员老师上课题研究课，课表待定。）

（5）期末写好课题阶段性小结、论文或案例，积极向各级刊物投稿。

2、要求我们全体教师要积极投入课题的研究工作，要根据自己的教育教学实际，确定好自己的科研课题，做到人人有课题，人人开展实验研究工作，并制定好研究计划，学期中要通过研究课，论文等形式体现自己的研究成果。特别是要立足课堂，注重课堂教学案例的积累，写好每月的教学反思，常思渐悟，真正提高教师的科研能力。

（三）建立激励机制，提高教师积极性 制订对教科研工作的考核量度，对教师考核主要看是否承担课题、是否开展研究、是否积极参加教科研活动、是否完成课题研究各项任务、是否出成果诸方面。每月针对不同主题的文章撰写，学校考评小组将进行评定。期末根据教科研学期任务书的完成情况对教师一学期来的课题研究给予综合评定，评出等级，再按等级给予奖励。同时，对一学期来，在教育科研方面工作积极，诸如在进行课题研究、论文发表、获奖、学术交流等方面成效显著的教师授予“科研先进个人”的荣誉称号，奖励先进，树立榜样，激励广大教师大胆实践，争创佳绩。

2013.4

春城学校“小班化教学的实践与研究”

阶段计划

一、指导思想：

小班化教育是新课程标准的最佳实施载体，小班化教学能有效地贯彻新课程新理念，是素质教育改革进一步深化的必然需求。我校自承担区级课题“《小班化教学的实践与研究》”以来，课题组成员在课题主持人的带领下积极参与课题的研究，推进了我校的生存发展，提高了教师实施新课程的能力。

二、工作目标：

1、积极实施课题研究实施方案，制定各阶段的研究计划并进行阶段性总结。充分调动教师参与课题研究的积极性，努力指导并规范教师的课题研究工作。确保教师人人参与研究。做好课题的资料收集以及研究工作。

2、强化过程，注重实效，跟踪《小班化教学的实践与研究》的研究过程，教师开展课题的实施与研究，积极撰写教学案例，调查报告以及研究报告。

三、策划与配置：

小班化的环境设置、师资配置；对活动安排、授课形式、教学策略、教学方法、师生交往、教学管理、评估考核等模式的策划和构建。

（1）创设小班化教育的教学环境A、重视为学生创设丰富的物质环境；B、把学生与环境的交互作用作为教育过程；C、营造宽松积极的教学氛围。班级环境布置总体设计丰富多彩。促成积极情绪的形成，使教室变成师生共同学习、生活、交往的、具有家庭般温馨的场所，并根据教学要求排列课桌，力求安全方便实惠。

（2）师资配置树立小班化教育的新理念：变教学生“学会”为教学生“会学”；变课本知识学习为本为以学生发展为本；变学生被动接受为引导学生主动探索；变注重学习的结果为注重学习的过程；变以教师为主的教为以师生合作教与学；变信息单向传递为信息双向或多向交流；变全班统一教学为实施“个别化教育”；变课堂仅仅是传授知识的场所为生命成长的“小社会”。

（3）建立新型的师生关系。A、树立教育民主的思想；B、提高一种法制意识，保护学生的合法权益；C、强化师德教育，纯化师生关系。

（4）教学形式多种多样，施行多元智能教育，如活动教学、游戏教学、分组学习、互教互学、室外教学、师生交流、作业面批、作业展评等。

四、加强与先行试点学校的联系，安排教师外出取经。与开展小班化教育较早的海洪小学取得联系，学习他们的经验。并积极做好小学小班化与初中小班化衔接准备。

五、开展小班化教育的教学研究。

在学校的教研活动中，安排有关小班化教育教学的专项研究，集思广益，扎实推进。在学校教研活动中把是否体现小班化教育的理念作为研究内容。

对我们来说，小班化教育才刚刚开始，困难在所难免。但我们坚信：小班化教育一定能成功，开展小班化教育的研究对学校今后的发展是大有好处的。

2013.8

春城学校“小班化教学的实践与研究”

阶段计划

我校自承担区级课题“《小班化教学的实践与研究》”以来，课题组成员在课题主持人的带领下积极参与课题的研究，推进了我校的生存发展。在全员、全程、有效参与上建立相应管理和监控机制，使小班化教育的理念和教学手段能深入师心，力求以新的教学理念为引领。目的是为了适应学校小班化教育改革的实情，减轻学生一些不必要的负担，把更多时间放在对他们的能力培养上，以此深入教改。

一、加强学习、注重培训

1．对小班化教育、合作学习、探究学习、自主学习的理念学习要贯穿始终，每两周一次的中心组学习、教工学习中都应有相应的安排。每阶段学习之后，要求教师能写二三百字的心得体会。以此形成全员科研的意识。

2．校内培训、校外培训相结合。

校内培训：对骨干教师、中青年干部、学校优秀的青年教师，校方将组织教育、教学的各项评优活动。聘请专家学者莅临指导，实行相应带教机制，定期指导教师提高业务能力。

校外培训：课题组成员和实验年级段的老师，分批出去听课，吸收他人他校的经验。回校后能在备课组、教研组和校内进行交流或者进行教学示范课。课题组成员每月两次的研讨交流，从思想教学实践上形成共鸣。

二、深入实验、展示风采 1．本学期小班化教育实验的范围：一至七年级、八九年级的（2）（3）班，将从德育和课堂教学中体现自身特色，要求实验班在减轻学生过多课业负担、提高实效上出成效。

（1）注重知识能力并进、关注实践型作业。（口头表达、课外阅读、资料收集等作业）。

（2）实验班要形成特色作业，如小班合作教学中分类作业、集体作业；特色教案（包括学习单、问题设计）、媒体；教师随感、教育教学论文、案例。到本学期末，均要汇编成册，并进行相应考核。

（3）深入小班合作学习，改变原先单一的评价方式，更关注过程评价和结果评价相结合；个人评价与集体评价相结合。实验年级教师在开学初要拿出相应的评价方案（小班学生成长手册），每月一次要求反馈信息（要作为考核依据之一）。

2．开展市、区、校级的展示活动，交流经验、促进提高。每月一次展示活动，如“小班合作学习”的市级展示、“共话小班”的校间交流、“我和小班共成长”、“我看减负校演讲比赛”等。

我们已经在小班化教育实验的“阳光路上”，有了更多的可能性发展的机会。我们将在上级的正确领导下，全体师生的共同努力下，进一步领悟、消化小班化教育教学理论成果和先进经验，着力研究课程与教学的微观策略，大力开发校本小班课程，完善具有小班特色的教学评价，花最大的力气抓好教师发展，不断引领教师立足“小班”创“大业”，全面提升小班教育教学质量。

2014.3

第五篇：学校课程改革实施方案

学校课程改革实施方案校实际情况，针对新课程改革，特拟定以下课改工作方案。

一、指导思想

为落实上级文件精神，大力推进新课程改革，顺应教育教学形势发展，更新教育教学观念，全面提高教师整体队伍综合素质，结合我结合我校发展现状，遵循“成就教师，发展学生，打造名校”的办学思路，以提高课堂教学效率和质量为目标，以改革课堂教学结构，转变教学方式，优化学生学习过程为重点，逐步完善以“导学案”为载体“先学后教、当堂训练”的小组自主、互助学习型课堂教学模式，为大面积提高教学质量提供强有力的保证，促进学校的可持续发展。

二、工作目标

鉴于我校实际，本在课改工作方面，我们积极开展新课程改革，以学校为主阵地，以课标为突破口，逐步转变教师原有的旧的教学观念，解放思想，大胆探索新的教学模式，提高教师自身业务素质和教育教学水平。

三、组织领导

在校长的领导下，以教导处为核心，成立课改业务指导组。具体成员如下：

组

长：段春辉

副组长：王硕浩

袁英才 组

员：全体教师

四、具体措施和要求

1、召开课改专题会议，明确课改的重要性，要求各科任教师从思想上重视课改，积极响应课改号召，从自身做起，提高业务素质，探究教育教学新模式。

2、召开教研组长会议，研究制定课改教研 计划，分工负责，落到实处。

3、以教研组为单位，组织学习新课标，谈体会。

4、要求教师以新课标为准绳，建立以“问题设计---自主学习----探究合作----展示交流”为特征的新的教学模式认真备课，科学撰写教案，提高课堂教学效益，确保课改的先进性、科学性和有效性。

5、以新一轮继续教育为配合，提高教师整体业务水平和能力，认真写好课改心得体会，和教学反思，并积极撰写论文，提高教学理论水平。

6、在课改业务指导组的督导下，以教研组为单位，抓好教师互相听课，互相评课工作。

7、抓好本校示范课和公开课工作，要求每个教研组，安排两节公开课，并做好评价记录。

8、以备教改检查为依据，召开学生座谈会了解教师在课改中对新的教育教学理念的实施情况，比如各科任教师在课堂上角色的转换、教学方式变化及学生学习方式的改变等，并做好会议记录，及时向教师反馈。

9、修订完善各项规章制度，制定具体的评价措施，为课改服务。

学校课程改革实施方案

南 社 中 学

2016.9