4年级信息技术计划

第一篇：4年级信息技术计划

四年级信息技术教学计划

一、班级情况分析：

四年级有四个教学班，已有一年的信息基础，本学期重点继续为基础教学，围绕windows的基础开展教学，插入画图的使用技巧，切入汉字的输入，通过正确引导学生的学习，提高学生对电脑的好奇心与兴趣。

二、教材分析：

四年级参考川版教材，根据学校信息课的安排3-6年级，我安排四年级主要学习windows的基础知识，以及画图工具的使用，另加汉字输入法的学习与使用。

三、具体措施：

教学内容以简单操作技能的训练和益智游戏为重点，开展“游戏教学”，适应小学生的年龄特点，同时要注意趣味性，破除学生对计算机的神秘感。

四、课时安排：

第一课时：我们生活在信息世界里

第二课时：信息和信息载体是不同的第三课时：人们处理信息的好帮手

第四课时玩玩纸牌游戏

第五课时认识和整理windows桌面

第六课时windows窗口操作

第七课时玩玩扫雷游戏

第八课时用一用计算机里的计算器 第九课时复制和组合第十课时图形的变化

第十一课时图案的设计 第十二课时保存作品

第十三课时

第十四课时

第十五课时

第十六课时

第十七课时

第十八课时指法练习有技巧 用一用计算机里的记事本神奇的“笔” 怎样输入得更快 输入文章

（一）输入文章

（二）

第二篇：4年级信息技术教案

四年级信息技术教案

2014-2015学年第一学期

四年级

授课老师：多来提尼亚孜

课时： 年级：4 教学内容： 教学时间

第1课“亲密接触”——初识文字处理软件

教学目的：

知识与技能：掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯 掌握在Wps中输入汉字的方法和将Wps文档保存到指定文件夹的操作。

技能目标：掌握Wps软件的启动和退出，了解Wps软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。

情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。重点：掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯.难点：掌握Wps软件的启动和退出，了解Wps软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。教学过程：

导入新课：

一、导入：

请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用Wps打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。）

今天，我们就以《火烧云》这篇课文为例做成电子文档，谁做的好，到了下次小学生作文大赛时就请谁做语文老师的小助手！帮助老师编排作文，发表到网站上。你想成为老师的小助手吗？

二、新授：

1、字处理工具介绍

国外：Wps.国内：Wps软件，永中office.2、字处理软件初探 1）、启动Wps2013(通过示范——练习，让学生熟知三种打开程序方法)2）、认识Wps文字的工作环境

(Wps2013提供多种视窗环境，通过标题栏“更改界面”来切换。)3）、新建空白文档 4）、录入文字

1．打开“搜狗输入法”。

2．识记输入法切换键。Ctrl+SpacebarCtrl+Shift 3．录入《火烧云》课文。

（在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。）5）、创建文件夹

在d盘上创建以“姓名”为名的文件夹。让学生自己完成任务。教师辅导。6）、保存文件

创建了自己的文件夹，在Wps软件中输入了文稿《火烧云》，并把它保存在自己的文件夹中。

1、让学生参考课本保存的方法操作。

2、让操作完成的学生上台演示操作方法

3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。7）、任务六：完成课本创作天地任务。

三、教师小结。

1、本课我们学习了如何打开Wps,熟悉了它的工作环境。其实，文字处理软件的操作环境大体相同，操作过程和原理相当，所谓“一通百通”。我们可以根据自己的喜好选择不同的文字处理软件。

2、输入法我们很熟悉，输入软件也很好并具有不同特点，我们要熟悉常用输入法的特点有利于我们提高输入速度。

3、在保存文档时要注意： 1明确保存位置。2起恰当合理的文件名 3注意保存类型即文件的扩展名 能力测评题： 怎么启动Wps2013？ 怎么保存文件？

课后反思：

教研组长意见：

课时： 年级：3 教学内容： 教学时间

第2课“美化文章”——文字修饰

教学目的：

知识与技能：在Wps中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。

对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。利用Enter键、空格键移动文本。

会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。过程与方法：对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作

情感态度与价值观：感受计算机与我们学习工作生活的密切 重点：在Wps中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。

对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。难点：对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作 教学过程：

一、导入：

出示上节课《火烧云》文章，发现所有的语句都连在一起（无标点符号，段落顺序错乱等），给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要利用Enter建和空格键、Backspace键、Delete键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.2一样。

1、任务一：打开文档

教师将《火烧云》的文档传送的学生桌面上，让学生打开。根据学生操作让学生演示2种方法。

2、任务二：对文章进行断句重新编排 和学生探讨一下断句的困难。

学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。

教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。

3、任务三：插入空格

学生自学课本并尝试，教师引导。（关于空格说明提出下节在段落设置里有更好的解决方法。首行缩进2字符）

4、任务四：移动文本

首先学生尝试。教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。

5、任务五：修饰文章

标题、字体大小、字形、颜色、字符底纹、字体效果、下划线、着重号等。

6、任务六：保存文档。在指定位置存放文件。

三、教师学生小结：知识回顾1、2、3、4 能力测评题：

7、巩固练习：P15思考练习1 课后反思：

教研组长意见：

课时： 年级：4 教学内容： 教学时间

第3课“段段精彩”——段落修饰

教学目标：

知识与技能：设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法，设置段落的格式，掌握几种快速选取文本的方法。

能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。

过程与方法：能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。

情感态度与价值观：培养学生自主，探究学习的习惯。

重点：能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。

难点：能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。教学过程：

一、创设情境

1、谈话导入：

2、教师展示，学生观察。（课件展示，修饰不同的两段文字）（文字见教材）第一段符合格式

第二段居中对齐、行距较大

（请同学观察两个的区别（包括对齐方式和行距）。想办法将它们变成一样，这就是我们今天要学的，段落格式的设置方法。

二、新授：

（一）快速选取文本：

1、快速选取一行、一段或整篇文本（1）教师示范，学生尝试；

问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？

（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。

2、快速选取连续多行文本

（1）学生先带着问题看老师演示，并尝试； 问题：怎样可以快速先以连续多行文本？

（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。

（二）设置段落格式：

1、布置任务：将“火烧云”中所有段落设置为缩进2字符 学生先尝试，再找几个学生演示。

2、教师总结3种设置段落格式的方法： 方法1：空格 方法2：标尺

方法3：段落——特殊格式——首行缩进

（三）设置文本段落行间距、段间距格式

1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。

2、师演示操作

3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。

（四）思考练习1、2：

继续对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。

（鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。）

（五）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

三、老师小结：知识回顾1、2、3、4 能力测评题:

7、巩固练习：P15思考练习2

课后反思：

教研组长意见：

课时： 年级：4 教学内容： 教学时间

第4课 小“问题”，大文章——文字的编辑

教学目标：

知识与技能：中文标点符号的输入，有些符号则需要借助shift才能组合输入。这是教学中一难点，查找/替换”操作。使用最多，也最为重要，剪切、复制、粘贴三者之间关系。

过程与方法：兴趣激动法，使学生信息技术的形成真正的学习兴趣。情感态度与价值观：培养学生自主，探究学习的习惯。

重点：（1）中文标点符号的输入。有些符号则需要借助shift才能组合输入。这是教学中一难点，剪切、复制、粘贴三者之间关系。难点：剪切、复制、粘贴三者之间关系。教学过程：

一、导入：

将《幸福是什么》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生在阅读过程中找出错误，并直接在电子稿上更改。四年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。

二、新课教授

组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。提示要完成本课的任务需要合作解决以下几个任务：

① 怎样删除错误处？（插入/改写）insert键的区别 要求学生修改文章中的错误之处，教师示范Delete键的删除之用。顺便讲解改正时按下insert键时不同。由于单个修改耗时耗力，此项任务目的在于引出重、难点——特殊标点如何输入？有没有快捷方法批量修改（控时3分钟，达到目的即可）

② 怎样输入中文标点符号（）。？！；：“”《》•￥——„„ 中英文标点符号差异较大，为了符合我们中国人的阅读习惯，在Wps中输入中文时要注意使用中文标点符号。因此在安装汉字输入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。在Wps中输入符号有三种方法：

（1）通过键盘输入一些常用的中文标点符号。在输入中文标点过程中，多次用到组合键，即两个键搭配使用，如输入问号“？”，需要用到shift，学生不易掌握，教师应为学生总结出使用组合键的技巧：先用左手的小拇指按住主键盘区左侧的shift不松手，再用右手的小拇指按一下?号键，然后释放，这是配合指法的操作方法。（2）通过软键盘可以输入多种类型的符号：标点符号、数字序号、数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。（1）执行“插入”→“符号”命令，弹出“符号”对话框，如图4-1所示，提供了更丰富的符号。③怎样进行“查找/替换”操作？

对于篇幅较长的文档来说，当文档中出现多处相同的错误时，利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容，大大简化操作节约时间。利用“查找/替换”功能修改标点符号时，教师要提醒学生“查找内容”栏中输入英文标点符号，“替换为”栏中输入中文标点符号，要注意中英文标点符号的切换。

④怎样快速移动文本？恢复与撤消对应不同。剪切、复制、粘贴三者如何搭配？

剪切+粘贴——实现文本的移动！（剪刀剪了块补丁贴到别处，近距离移动还有更好的办法鼠标移动大法：）！！）

出现误操作可以用恢复与撤消按钮补救（注意一共可以撤消多少步？保存后还可以撤消吗？）

复制+粘贴——实现重复内容的输入。

小技巧：快捷键配合操作更方便复制（Ctrl+C）剪切（Ctrl+X）粘贴（Ctrl+V）撤消（Ctrl+Z）

四、课堂小结。P32页知识回顾1、2、3、4、5 能力测评题：

三、课堂练习。P32思考练习。（为节约时间文稿提前备好，直接传输给学生）

课后反思：

教研组长意见：

课时： 年级：4 教学内容： 教学时间

第5课 我也会“艺术”——插入艺术字

教学目标：

知识与技能：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。过程与方法：以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务。

情感态度与价值观：发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

重点：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。

难点：以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务。教学过程：

一、创设情境，激情导入

在生活中你喜欢看报纸和宣传单吗？我知道同学不但喜欢看，而且还常常动手做一些有关庆祝节日、科学小知识等方面的小报！课前我在WPS中制作了两张以人类与环境为主题小报你想看看吗？你发现有什么不同吗？你更喜欢哪张？为什么？（主题醒目、字体形状独特而美观像这样漂亮、有个性的字体我们把它叫做艺术字）今天我们就来学习插入艺术字。

二、学习插入艺术字

1、怎样在WPS中插入艺术字呢？从课题观察，你知道艺术字命令藏在什么菜单下吗？同学们快去找找吧！

2、你找到了吗？是从哪找到的？它的图标是什么样的？能用你自己的话形容一下吗？

3、还有其它插入艺术字的方法吗？

4、我们知道，打开“插入”菜单，指向图片选项，可以实现艺术字的插入，利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮同样可以实现艺术字的插入。

5、怎样插入艺术字呢？小组合作用你喜欢的“插入艺术字”方法来设计一下你自己的名字吗？

6、你是怎样制作的？（学生汇报）你听明白了吗？你是这样做的吗？

三、修饰艺术字

1、同学们想一想，在我们校园、家庭、马路上你可以在哪看到艺术字？看来艺术字广泛的应用在我们生活中的方方面面。

2、我们在校一天除了要好好学习外，更重要的是在校园里时时注意安全，可是总有一些同学不论是在楼内还是在操场常常做些危险活动，这样不利于我们同学健康成长，所以我设计了以安全为主题的艺术字，我不但设计了艺术字，而且还对艺术字进行了美化，经过美化艺术字，希望能引起全校学生的注意。那么怎样来美化艺术字呢？（请出小助手）

WPS为我们提供了艺术字工具栏，我们可以通过对艺术字的大小、样式、格式、文字编辑、横竖排等去修饰艺术。

3、我们己学会了插入艺术字，如果让你来做一名校园小设计者，你能让更的艺术字走进我们的校园吗？你要用艺术字为学校制作哪些宣传或修饰？（学生汇报）

4、现在小组合作完成作品，在制作的过程中别忘记去美化你的作品啊！

5、学生操作

6、学生作品展示交流：

你能说说你作品的内容吗？你是怎么美化艺术字的？

7、教师讲述：

（1）Wps中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。（2）利用“艺术字库”按钮，改变艺术字的样式。（3）利用“艺术字形状”按钮，改变艺术字的形状。

（4）同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，艺术字工具栏是个“聚宝盆”，它能帮助实现我们很多的设计理想。

五、课堂小结、知识回顾1、2、3 能力测评题：

四、课堂小练：P38练习一 课后反思：

教研组长意见：

第三篇：班主任工作 4年级计划

班主任工作计划 四年级二班 杜双花

一、本学期总体目标：

一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己能成为一名优秀的班主任。我准备在本学期教育学生当老师不在班里时，能自觉管理好自己。

一、营造良好的班风。

1、通过班集体的力量促使学生养成良好学习习惯、卫生习惯、文明习惯。

2、通过习惯的养成促进良好班风的形成，为学生的学习提供良好的外部环境，促使班集体凝聚力增强的同时促使每个孩子在习惯上、道德规范上获得进步；

二、学情分析：

了解学生思想状况。了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我接手该班已一学期，对学生的情况可以说有一定的了解。学生在习惯、思想上都存在很大问题。

三、措施：

我准备带领学生认真学习《小学生守则》和《日常行为规范》，培养学生良好的习惯，另外通过“学雷锋”“讲文明”“读好书”等活动，让学生从小树立做好事、爱读书的习惯。增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。其次，不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。最后，进行家庭访问，通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。

四、班会设计：

1、爱学习

2、安全教育

3、感恩父母

4、我们爱祖国

5、读书方法

6、我爱大自然

7、我为母亲送心愿

8、魅力中队、魅力小队、魅力队员

9、爱我中华

10、故事会

五、评价

第四篇：日记4年级

日记4年级1

今天是最后一天寒假，我也就只能玩最后一天，虽然有点小伤心，但是我却收到了朋友，同学的信息。

信息上写到：“今天最后一天假了，咋们出去嗨皮怎么样？”我回到：“好呀”。

于是我们就在中央广场集合了，我们坐着自家的轿车，一路上有说有笑，我们一路上谈论着作业问题，什么没做啊，什么不会做。

就这样，大约过了10分钟我们就到了欢乐谷了，我们走进大门，还是那熟悉的样子，我们又在大门钱用我的OPPO Find X（ 6。4英寸水滴屏、光感屏幕指纹。超级闪充，超强夜拍。亿像素的拍照手机）照了一张合影，以作纪念。

我们最开始到了疯狂过山车的售票厅，一人45元，但因为这次是我请客，所以我付了咋们所有人的钱。我们选了第一排和第二三排……。

就这样，我们不知玩了多久，时间一晃就到了晚上八点了，我们就坐着轿车回家了。

美好的'最后的一天就完了。

日记4年级2

每次我做对了事他们就说我做错了事，我尽力而为，他们却要我竭尽全力，那是他们的事他们不做出贡献，却要花费我的时间，就因为他们是我的父母吗？他们的事跟我没有半毛钱的`关系，他们自己的事情，为什么要我这个第三者加入？他们自己不会解决吗

就在一次，楼上的电源嗞嗞响，我也不确定是不是电源的关系，就下去说，他们没听见，我就上去了，但是那个声音一直在我耳边回响我就下去再说了一遍，结果一说完就停电了。

他们愿我提前跟他们说，我辩解，我解释，结果只不过换来的是一顿又一顿的暴打。

大人永远不懂小孩子的心思，只不过用暴打，来缓解自己身上的仇恨，就只顾着自己，不顾他人。

日记4年级3

今天，天阴沉沉的，乌云笼罩着天空，妈妈上班临走时对我说：“一会儿，别忘了把垃圾扔了，我上班去了。“

可妈妈刚走没多久，天空就下起了雨，起初是小雨，不一会成了瓢泼大雨。

我坐在沙发上想：下这么大的雨，怎么下楼扔垃圾呢？不如就往楼下扔吧，这样多省事，反正下着这么大的雨，路上应该也没有人了。

我拿着垃圾袋，站在阳台上，打开窗户，把垃圾袋使劲往下一扔。不好！一位打着伞的小姐姐正好路过，垃圾正巧落在小姐姐的伞上，袋里的垃圾都跑了出来。我立马关上窗户蹲在阳台上，只听见那位小姐姐说：”是谁家的`小孩这么不文明向楼下扔垃圾。“我不敢出声，怕小姐姐发现我。

从这以后我再也不往楼下扔垃圾了。这也不做这么不文明的事了。

日记4年级4

前两天妈妈在苏宁易购上帮我买了去王老师家上课用的双肩包和小水杯，之后两天我就时常查看到了没有，结果一点消息都没有，我不禁感到一点失落。

今天早上妈妈接了个电话，打完就喊道：“妮雅，你的书包和水杯到了！”我飞快地奔下楼拿了快递，迫不及待地拆开一看，哇！除了我要的黑色的功夫熊猫大双肩包，店主还贴心地送了功夫熊猫单肩包和钱包，还送了各种文具，我真是太开心了！我在拉链那儿夹了店主送的.灰色毛球，背起来实在太时尚性感了！唯一让我不太舒服的就是背包上面少儿不宜的网络词，我就不说出来了，怕带坏了纯洁的小盆友啦！

接着我打开了装水杯的纸箱。呵，是Kitty猫的形象！而且还是我最喜欢的黄色！我忙把水杯清洗了，心里感到一阵欣慰。

太开心啦！

第五篇：4年级教案

一、教材分析：

课文详细地记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱，定为国歌的过程，突现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，课文浅显易懂，密切结合实际，切合学生的语言习惯，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。

二、学情分析

四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。

三、教学目标

1.学会12个生字，理解重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。

3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。

四、教学重难点

体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

五、教学准备

1.《中华人民共和国国歌》课件

2.学生搜集国歌的相关资料

六、教学时间

2课时

七、教学过程

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.师：同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师请同学们欣赏一首歌。放国歌课件。

2.听了国歌，你有什么感受？（学生说）

3.是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生，这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。

(二)初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求：

（1）自己解决生字词，把课文读通顺。

（2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。

2.小组交流：

（1）互相指读生字，检查自学生字情况。

（2）交流读懂的地方，共同解决不懂的问题。

3.全班交流：

（1）开火车读课文，评议朗读情况。

（2）交流已解决的问题，讨论未解决的问题。

（重点问题放入下节课解决）

(三)再读课文，理清思路

默读课文，思考：课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？

指名汇报，教师相机板书：诞生传唱定为国歌

第二课时

(一)细读课文，交流研讨

1.默读全文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？

2.小组交流讨论。

3.全班交流。

引导学生从以下三个方面体会中华民族的最强音的深刻内涵：

（1）从国歌的诞生中体会。

①指名读第三自然段，思考：为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？

引导学生找出相关的句子（这首歌曲高昂激越„„唱出了中华民族的最强音）并感情朗读。

②齐唱国歌的最后一句。从这铿锵有力的旋律中你想到了什么？有什么体会？学生可能会想到影视中所见的英雄人物或某个战斗场面，引导学生谈感受体会，深入领悟国歌催人奋进的力量和反映出的中国人民在反侵略战争中万众一心，勇往直前，誓死保卫祖国的伟大精神，从而感悟其内涵。

（绿色圃中小学教育网 http://）

教师相机板书：催人奋进

（2）从国歌的传唱中体会

①自由读第四、五自然段，思考：从哪些词句里可以体会出国歌是中华民族的最强音？

重点结合“长城内外，大江南北„„这首歌成为鼓舞人民的战斗号角”来理解。

什么叫“战斗号角”？为什么说这首歌成为鼓舞人民的战斗号角？

②还能从哪些句子里看出这首歌的“战斗号角”作用？

教师相机板书：战斗号角

（3）从定为国歌中体会

①默读第六自然段，思考：当有人对国歌词中的“中华民族到了最危险的时候”提出异议时，周总理是怎么说的？你有什么看法？

②齐读周总理的话，谈自己对这句歌词的看法。

“警钟长鸣”是什么意思？事实证明它起到警钟长鸣的作用了吗？

③引读最后一段，指导学生认识定为国歌的现实意义。

教师板书：警钟长鸣

(二)领悟聂耳及每一个中国人对国歌的感情

1.你喜欢国歌吗？为什么？

2.文中的人物对国歌怀有一种什么感情？

①引导学生找出文中描写聂耳谱曲过程的句子，抓住四个“一会儿”体会聂耳谱曲时的心情及曲子中包含的他对祖国、对人民的爱，对敌人的恨，这是谱出了他的“心”曲。

②引导学生结合上下文认识周总理、徐悲鸿、梁思成等对国歌的深厚感情，通过谈周围的人对国歌的感情，感悟我们整个中华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，激发学生热爱国歌、热爱祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗的感情。

(三)整合信息，深入感悟

1.引导学生介绍田汉、聂耳的相关资料及当时的社会背景。

2.老师讲关于国歌被传唱、定为国歌的故事，学生讲有关资料。

3.了解了这么多资料，你对《义勇军进行曲》有什么新的认识？

4.当你高唱着国歌时，想到了什么？齐读最后一段，领悟国歌的现实意义。

(四)品味赏读，背诵积累

1.选择自己喜欢的部分，读给大家听，并谈谈读后的体会。

2.和小组内的同学比一比，看谁读得有感情。

3.背一背自己认为精彩的词句。

(五)巩固生字，指导书写（重点指导“陋、催、荐”的写法）

(六)总结全文，升华情感

1.学生谈学习本课的收获。

2.全体起立，配乐齐唱国歌，再次感受中华民族最强音。

(七)作业安排：

1.把你搜集的与本课有关的其他资料和同学交流交流。

2.抄写课文中的好词佳句。

板书设计：

中华民族最强音

《义勇军进行曲》

高昂激越 催人奋进

警钟长鸣 居安思危