全员聘用制实施办法[5篇范例]

第一篇：全员聘用制实施办法

全员聘用制实施办法

（试行）

随着学校内部管理改革的不断深入，以“校长聘任负责制、教职工全员聘用制、岗位责任制、岗位目标奖惩制、校内结构工资制”为主要内涵的“五制”改革日益成为学校管理改革的重点。为强化竞争机制，科学配置学校内部人力资源，推动学校教育教学改革，实现学校各项事业高效、快速、和谐地发展，我们根据《xx县中小学全员聘用制实施方案》（试行），结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

为了进一步加强学校内部管理，根据精干、高效和满负荷的原则，建立新型的用人机制，优化教职工队伍，提高工作积极性，从而促使广大教职工自我提高，自加压力，自主发展，使依法治校，循章办事，以人为本成为统领学校管理的全新理念和行为指南，促进学校教育教学质量的不断提高。

二、聘用原则

1、因事设岗、择优聘用的原则。

2、效益优先、兼顾公平的原则。

3、量才使用的原则。

4、满负荷工作的原则。

三、聘用对象

学校在编教职工。现有教师142人。

四、聘用期限

每学年聘用一次，聘期一年。

五、聘用领导小组

略

六、岗位设置

（一）职员

1、校长、总支书记：1人；副校长：3人。

2、工会：主席1人。

3、教导处：一正二副3人。

4、教科室：一正一副２人。

5、政教处：一正一副２人。

6、少总部：1人。

7、总务处：一正二副3人。

8、报帐员：1人。

9、校办室：一副１人。

10、电教中心：一正一副2人。

11、体卫艺处：一正一副2人。

（二）教辅人员

教代会讨论完善和表决通过人事制度改革实施方案

校长室研究聘任年级主任

召开全体教职工会议，公布聘任方案、岗位职数及上岗要求

各科室主任聘任其它专业技术岗位、一般管理岗位及工勤岗位人员

各年级组相互间进行人员聘用上的协调

年级聘任小组根据实际需要聘任任课教师及班主任

教师根据设岗情况自主申报任教学科及年级、担任班主任

学校聘任领导小组协调解决落聘人员等问题

学校与上岗人员签订聘用合同

学校对聘任工作进行总结并上报材料

年级主任聘任教研组长，成立年级聘任小组

1、卫生室2人，电教网络管理员1人(兼)，文印室2人，教学用品管理员1人，体育器材管理员1人，图书室2人，实验室、仪器室1人，安全保卫人员2人。

（三）工勤人员

水电1人，花工1人，勤杂工2人。

七、聘用程序

操作流程：

1、职员聘用：校长聘用副校长、校长助理、中层教干及年级部主任。

2、教师聘用：学校教学岗位每学年调整一次，调整前向全体教职工公布岗位职数，竞聘教职工填写《岗位申报表》后，根据教师选择，由年级部主任提名班主任和任课教师人选，经聘用领导小组审核聘用。

3、教辅和工勤人员的聘用：由聘用领导小组从学校教师落聘人员或原上述岗位人员中选聘。

4、以上聘用合同均由校长和受聘人签订。

聘用合同一式两份，聘用单位、受聘人各执壹份。聘用合同签订后，不因学校法人代表变更而终止或解除。

八、富余人员处置

富余人员，是指学校实施全员聘用制中所有落聘人员。对富余人员的处置方式有：待岗、内退、辞职、辞退等。

1、待岗：落聘人员，可以待岗培训。待岗培训期间必须服从学校管理，经培训学习后可以重新上岗，时间最长不超过二年，外出培训学习的费用自理。待岗人员自待岗次月起，第一年发放个人档案工资总额的60%，第二年每月发放40%，两年期满后仍未被聘用的应办理辞职手续，否则予以辞退，关系转到县人才服务中心。

2、内退：对距离法定退休年龄不足三年因身体原因不能正常工作的教职工，在聘用工作开始前由本人提出书面申请要求，可以办理内退手续，内退人员按档案工资总额的70%发放。内退人员必须服从学校管理，参加学校必要的活动。

3、辞职：按人事部门关于《全民所有制事业单位专业技术人员和管理人员辞职暂行规定》执行。教职工申请辞职被批准前，应坚守工作岗位。

4、为了妥善处理以往遗留问题，外出脱产学习的教师按档案工资70%发放，鼓励进修学习以函授形式为主。

5、辞退，违背本条1、2、3、4款规定的予以辞退或开除。

九、结构工资发放办法及目标考核奖惩

为了打破平均主义的分配办法，建立多劳多得，优质优酬的分配机制，以调动教职工工作积极性，提高教育教学质量，提高工作效益，根据《xx县学校内部结构工资制实施办法》的规定，对照国家的有关政策、法规，结合我校实际，制定本办法。当月考勤、考核、课时工资在下月初发。

（一）经费来源

教职工个人档案工资的200元，转岗人员个人档案工资的300元，待岗、内退人员档案工资扣除部分和学校自筹部分的奖励津贴。

（二）结构工资的发放

1、固定工资：固定工资为教职工个人档案工资每月减去200元或300元后的剩余部分。

2、浮动工资：浮动工资由考勤工资、考绩工资二部分组成。浮动工资根据教职工工作岗位、工作态度、工作质量、工作负荷和工作实绩，并结合学校实际，因人因岗考核发放。

（1）考勤工资（150元/月）：

出勤人员每人每月发考勤津贴150元，依据考勤制度，按月兑现。

附考勤制度：

1、请假制度。请假半天由年级部批准，报教导处备案；请假1天由教导处批准，报校长室分管校长处备案；请假2天以上3天以下由分管校长批准，并报校长室备案。后勤职工请假1天分别由总务处负责人批准，报分管校长备案，2天以上3天以下，由分管校长批准，报校长室备案。

2、课务安排制度。凡病、事假、公差的教师课务由教导处安排，并出具调课通知书。凡个人学历进修者自行安排课务，并不得出现安排不到位现象。如遇特殊情况，未能及时发调课通知，则由年级部主任先行安排课务后教导处补发调代课通知（不超过2个工作日）。

3、奖惩制度。每月底各年级部如实填报考勤记录，凡代课的教师均需有代课通知，请假者有请假条（含天数、课时数），私自调课未经年级部和教导处批准的，视当事人为违反教学常规，罚款10元/节。查岗期间不在岗的每次扣发考勤奖10元，迟到或早退一次扣3元。帮别人代课一节奖3元，事假一天扣5元，病假一天扣3元，教师旷课一节罚20元，后勤人员旷工一天罚50元，造成事故者要追究相关责任。

（2）考绩津贴：

①课时津贴：

根据工作量化标准，对其工作给予不同的报酬，凡完成满工作量的教师每月课时工资为150元，额外多代课的，多代课部分按每周每课时4元计算，凡课时不足的按所少课时每周每节4元扣除。（课任教师周课时数达18课时，校长4课时，副校长6课时，中层正职10课时，中层副职14课时，为满负荷课时数。）

教辅、后勤人员的津贴由考勤、月工作量、完成质量三部分组成。考勤每月150元，考勤具体办法参照教学人员考勤办法执行。月考核由部门领导考核，分管领导根据当月工作完成情况进行审核，每月按100~130元发放津贴；临时代课老师每月发基础工资100元，满课时津贴200元，误餐、考勤150元；临时工按出勤150元，完成任务情况按150~250元发放。学期结束，组织服务对象代表测评（占40%），分管领导、部门领导测评（占30%）、考核领导小组测评（占30%）进行综合评估，设立三个等第：一等奖150元（占20%），二等奖100元（占60%），三等奖50元（占20%）。（满工作量为完成本人的本职工作及领导交办的其它工作。）

说明：

A、年级主任，周课时数与中层副职相同；距离退休差5年的教师，周课时数与中层正职相同。

B、课时折算

a、语文：按实际课时数低（一、二年级)、中（三、四年级)、高（五、六年级)分别乘以1.2、1.25、1.3系数计算课时数，写字课5节按3课时计算。

b、数学：按实际课时数低（一、二年级)、中（三、四年级)、高（五、六年级)分别乘以1.15、1.20、1.25系数计算课时数。

c、英语、科学（社会、自然)、美术科目：按实际课时数乘以1.05系数计算课时数。其它科目为1。

d、早读课每节按0.5课时计算。

C、教学岗位津贴（课时津贴）涵盖听课、备课、上课、作业批改、辅导答疑、平时学生学习成绩记载、命题阅卷、成绩考核等各个教学环节。

D、教学任务完成情况以及课时核算的任务由教务处负责并按周统计，每四周向校长室汇报一次。其他业务以每双周的业务检查为准。

E、教学岗位津贴（课时津贴）经教务处报校长室核批后，由会计室统一按月发放。

F、法定节假日不发教学岗位津贴（课时津贴）。因事、因病请假者，停发假期的教学岗位津贴（课时津贴）。

②教学“六认真”津贴(50元/月)

A、教师要认真制定好各类计划。计划制定要切实可行，有针对性，要有一定质量，不写、少写或质量较差的每本计划罚款30元。并按要求及时上交总结、论文、表册等，迟交一项扣5元，缺交一项扣30元。

B、教师要认真备课，各科要严格按参考书规定的课时去备，根据教学进度最少做到超前备课1~2教时，如有缺备或备课质量较少者，一经查出，每课时罚款5元。

C、符合条件的教师（a、距离退休10年内的教师；b、被评为县以上学科带头人、名师的教师。）备简案外，其他教师备课均按要求写详案。要体现教学内容、教学目标、教学重、难点分析、教具准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学后记等环节。教案要有实用性，要根据本班学生的具体情况，、课的类型去设计教案，严禁抄袭现成的教案。教案没有实用性，有科学性错误，按缺备论处。

D、教师要认真布置和批改作业，作业布置要有层次、有梯度，份量适中。作业批改要及时，批改符号要规范，批语要认真、有针对性、指导性，以鼓励为主。作业批改不及时或数量较少者，一经查出，每次作业罚款3元，作文少改一次罚10元。

E、教师要认真上课，要改革课堂教学方法，提高课堂教学效率，向四十分钟要质量，要注重培养学生创新精神和实践能力。上课不得违反教学常规，不得迟进堂，早退堂，中途退堂，不得坐着上课，不得随意调课，不得歧视差生或体罚、变相体罚学生，否则，一经发现，除每人次罚10元以外，还将当成教学事故处理。

a、提高有效教学，反对无效教学。教学中要精讲精练，把握重点、难点，讲解清晰准确，不出现科学性错误；围绕教学目标，设计典型性的题，让学生练习，促使学生及时巩固，形成技能；合理安排时间，尽量把时间和空间让给学生，让学生的手、口、脑充分动起来，积极参与到教学活动中。同时注重采用多种评价方式，激励学生参与教学活动。

b、正确运用教学方法，强化课时目标教学，遵循教学规律，开展启发和探究式教学，营造民主和谐的教学氛围，建立民主的师生关系，创造多向交流形式，培养学生自主学习能力；在加强双基教学同时，重视发展智力，培养能力，开发非智力因素。面向全体学生，因材施教，提高课堂教学效果，努力向课堂40分钟要质量。

c、恰当安排教学环节。教学环节清楚，步骤合理，教师要关注每一个学生在课堂中的表现，及时检查学生学习的效果，及时了解新知识的 掌握情况，有效地调节、矫正教学活动。

d、有良好的教学素养。教学用语简练明确、准确规范，板书工整、有条理，衣着整洁大方，教态自然亲切，气氛融洽，尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生，不歧视学习有困难的学生。

e、教学效果良好。学生对教学内容掌握较好，口答、板演、练习、实验操作等不出现科学性错误，学生对教学满意。

（3）学期考绩奖励

①教学质量津贴

A.语数学科

a、一、六年级：以期末考试成绩为标准，取学科年级均分为标准分，学科均分超出标准分分值最高者以及比最高者均分差1分之内者为一等奖，奖金数额为150元；其余超出均分者为二等奖，奖金数额为130元；学科均分在标准分以下2分者为三等奖，奖金数额为100元。

b、二～五年级：以本次考试成绩为标准，取学科年级均分为标准分

（一），将各班均分依次和标准分

（一）作比较，得出各班标准分差

（一）；以上学期期末考试成绩为参照分，取学科年级均分为标准分

（二），将各班均分依次和标准分

（二）作比较，得出各班标准分差

（二）；将各班标准分差

（一）和标准分差

（二）作比较，得出各班进步幅度值（含正负）；从进步幅度值在0分以上者中取最大值以及比最大值差1分之内者为一等奖，奖金数额为150元；其余进步幅度值在0分以上者为二等奖，奖金数额为130元；进步幅度值在0分以下2分者为三等奖，奖金数额为100元。

c、语数均分第一名者各奖100元（实验班和普通班分别计算）。

B、综合学科

对于音、体美等学科专职老师，按照以下项目评分：

a、查岗、查课50分，旷课一节扣20分，不认真组织扣10分，扣完为止。

b、各类活动、竞赛20分，参加教育主管部门组织的各级各类竞赛活动，按国家、省、市、县学生获奖每人次分别加6、4、2、1分。

c、检测科目成绩30分，第一名30分，每下降一名少1分；非检测科目30分，由领导测评。

将以上三个项目的分数相加，得出每位教师的总分，按从高到低的顺序依次评出一等奖、二等奖、三等奖，奖金分别为130、100、80元。

C、其它

a、特别贡献奖：年级或班级参加县以上教育主管部门质量抽测，获全县第一的，奖1000元；获全市第一的奖2000元。

b、教学事故处罚：进步幅度值小于－5分者为“教学事故”，视具体情况处以200元以上的罚款，通报批评，并作为缓聘对象。

②教科研津贴：

A.教科研活动量化积分细则（按积分兑现津贴）

a.教研组长。根据学校和教科室工作计划和要求，制定教研计划、教研活动安排及完成各种资料的编写，经评定分优、良、合格、不合格，分别加5分、3分、1分、0分。

b.每位教师要积极参与并承担教科研活动：

(a)每周三的业务学习及相关的培训、听课、观摩等教研活动，缺席一次扣2分，事假一次扣1分，早退、迟到扣0.5分。（病假需有相关证明及领导批假手续）

(b)校级公开课每节次加2分。

(c)积极参与课题研究，认真完成课题的资料整理、实验任务。主持课题的加3分，参与课题实验的加1－3分。

(d)每个课题组每月至少召开二次工作例会，研究讨论小结实验情况，布置实验任务，做到活动有记录，缺席一次扣2分；迟到、早退、事假扣1分。

c.学校组织的征文、教学案例撰写（论文每学期1篇、教学案例每学期2篇），每次活动能完成任务加1分。凡在学校评奖中获一、二等奖分别加1.5分、1分。

d.按时、高质交齐各科教学、教科研资料，缺一样扣1分，对学校交给的各项教学、教研任务无故推辞或执行不力的，每次扣2分。

e.对提高学校美誉度进行报道，按省、市、县分别加4、2、1分。

B.各类获奖奖励

a.优课评选、公开课、会课。

(a)县、市、省级优课评选、会课获奖依次按100、80、60；200、160、120；400、320、240进行奖励。选拔性的按最后获得奖次奖励(非选拔性比赛获奖不奖励)。

(b)指定性的公开课、研究课、观摩课依次按县级50元、市级100元、省级200元奖励，同一时间内巡回上课的只记一次。

(c)凡指定性的公开课、研究课、观摩课、送教下乡、汇报课等，教师不履行职责或不服从安排，该教师两年内不安排外出学习，本年度不得评优。

(d)教师在年度内未完成指定的教科研任务或在填写资料、撰写心得、论文时有抄袭行为，弄虚作假，经查实，其教师在本年度内不得评先、评优。

b.教育教学科研论文发表、获奖、交流。

(a)正规期刊报纸发表。市级、省级、全国性核心期刊、报纸发表一篇，分别按稿费的1、3、4倍发给奖金，县教研通讯发表文章，每篇20元。

(b)获奖。教育主管部门以及正规期刊杂志社(江苏教育报刊社)论文评奖。（如教研室、教科所等）县级一等奖50元，二等奖40元，三等奖30元。市级一、二、三等奖依次为80、60、50元。省级一、二、三等奖依次为100元、80、70元。国家级一、二、三等奖依次为150、120、100元。论文交流按下浮一级三等奖奖励。（论文评比活动需由学校推荐参加）

c.辅导学生。

(a)指导学生作文发表（正规期刊、杂志、报纸），按市、省、国家级依次奖辅导老师10元、40元、60元，按人次、篇数计算。

(b)学生竞赛（包括手工制作、舞蹈、绘画等）获奖按县一等奖、市二等奖、省三等奖、国家级优秀奖依次奖辅导老师20元、30元、50元、80元。（必须是教育主管部门组织的活动，奖励以次/人或次/项来兑现。）

(c)辅导学生参加县、市、省、国家级教育主管部门组织的语、数等学科竞赛活动获奖按一、二、三等奖依次奖50元、30元、20元；80元、60元、40元；120元、100元、80元；150元、120元、100元。没有设等第的活动及其它部门组织的活动（必须由学校逐级推荐参加的）具体奖励由校长室依据具体情况给予奖励。

d.课题研究。

(a)阶段性成果交流依次按县、市、省、国家级奖30元、50元、80元、100元。

(b)结题通过按县、市、省、国家级依次奖150元、300元、500元、1000元。成果获奖或被推广2倍奖励。（奖金发放课题组，由课题组处理，此项不包括子课题）

C.说明

a.所有获奖项目均以证书、下发文件、作品原件为准。

b.相关的团体性比赛，不能明确定类的由校长室裁定。

c.所有文章，文责自负。对抄袭造成影响的，通报批评。

d.各类编委会组织的论文评选、入编不予奖励。

e.量化积分结果按分数高低设立若干奖次进行奖励，结果同时记入教师业务考核档案，作为评优、晋职的主要依据之一。

十、聘用与解聘

（一）有下列情况之一者，学校可以不聘或解聘。

1、违反国家政策法规，受开除留用处分者。

2、工作严重失职，渎职行为者，影响学校声誉，造成重大损失或屡出一般事故而无改进者。

3、侮辱学生，体罚或变相体罚学生造成不良影响的。

4、违反规定，向学生或家长收取或变相收取财物的。

5、不能顾全大局，教师间出现争吵现象，对工作产生不良影响的。

6、不服从学校的工作安排，不能履行本岗位职责的。

7、一年内连续事假20天或累计病事假超过三个月且未履行审批手续的。

8、一年内连续旷工3天或累计旷工超过7天者（意外事故除外）。

9、严重违反课堂教学常规，出现乱班、乱课情况的。

10、教育教学效果差，学生、家长、社会反映强烈仍无改进者。

11、不遵守学校各项规章制度，经教育后仍无改进者。

12、年度考核确定为不合格等次者。

13、经双方约定者。

（二）有以下情况之一的，学校不得终止或解除聘用合同。

1、患职业病或因公负伤被确认为丧失或部分丧失劳动能力者。

2、患病或负伤，在规定的治疗期内者。

3、女职工在孕期、产期、哺乳期内者。

4、国家法律、法规规定的其它情形者。

十一、本办法自2005年9月1日起施行。

第二篇：文化单位全员聘用制

中心卫生院全员聘用制、目标责任制

及绩效工资制实施方案

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，全面贯彻各级文化体制改革的方针和政策，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，进一步深化我州文化事业单位人事制度改革，充分调动广大职工的积极性和创造性，促进文化体制改革，实现社会主义文化的大发展大繁荣，为实现建设全国藏区跨越发展和长治久安示范区奠定坚实基础。

二、主要目标任务

（一）职工全员聘用制。按照定员、定岗、定责的原则，实行人员优化聘用的管理机制，坚持双向选择，推行低职高聘、高职低聘、能者多劳、劳者多得的用人机制。

（二）目标责任制。对正副馆院长、员工的任期岗

位职责和管理目标进行科学设定，并向社会进行公示，形成分管领导和主管部门、院长、副院长、员工逐级考核机制与民主推优以及社会民主测评相结合的综合考评制度。

（三）绩效工资制。推行优劳优酬，完善职工工资保障机制，建立健全分配激励机制。对全体职工实行“固定工资+绩效工资”，绩效工资的发放以目标责任制的考核结果为依据，与岗位、实际工作数量和质量紧密挂钩，体现按劳分配、优劳优酬、多劳多得的原则，不搞平均分配。

三、操作要点及措施

(一)全员聘用制

1、定编定员。按照单位职能职责和人事编制的相关规定，确定出单位行政、事业、工勤总编，报主管部门和人事部门审批。

2、科学设岗。结合部门工作实际，做到因事设岗，按照编制总量与职工特长科学设岗，鼓励一岗多职和兼职。岗位设定方案要报主管部门和人事部门审批。

3、个人申报。每个职工要根据单位的设岗和自己 的特长，正确衡量自己，选准岗位，填写个人申报材料，申报材料报聘用委员会审核。个人申报为多轮进行。

4、全员聘用

(1)全员聘用程序。评聘工作领导小组负责院长的个人申报材料审核及评聘工作。院长评聘副职。院长、副院长评聘员工。所有评聘期限规定为2年一聘。

在全员聘用的过程中，部门领导要充分发挥评聘领导小组的作用，切实根据实际情况，制定好全员聘用的具体步骤和细则，充分体现民主、公开、竞争、择优的原则。

(2)全员聘用必须遵循以下原则。①择优选能，任人唯贤，把职工的德、能、勤、绩作为择优标准。②尊重群众意见，注重老、中、青搭配，形成梯队，使各类人员各得其所、各尽其能。

(3)未聘用人员处置原则。①身患严重疾病，确实不能担负正常工作的教职工，可根据有关规定，经有关部门批准，享受病休人员待遇。②自己申请征得单位和主管部门同意批准，可调离本单位或本系统，也可辞职，发挥个人所长，从事其他工作。③在单位内部调整，用

其所长，自行消化安排。

④确实无法胜任岗位工作的，责其脱岗自修待岗。待岗自修时间3年，待岗期间工资发放标准为固定工资部分。⑤自愿停薪留职人员须由本人申请、单位申报、经区主管部门批准。停薪留职人员合同期满可回原院参加全员聘用。⑥个别工作极不负责，经教育帮助不改，不服从安排的职工，限其另谋工作。如未联系好，6个月内发固定工资，第7个月停发全部工资。人事工资关系只保留一年。⑦对拒聘人员，作自动离职处理。

（二）目标责任制

目标责任制分任期目标责任制和目标责任制，目标责任制由单位按照职能职责提出具体方案报上级部门领导和主管领导审批，同意后的方案要向社会公布并由主管部门存档作为考核依据。目标责任制实行100分制，考核方式为平时考核和年终考核相结合、领导考核和民主评优相结合。

(三)绩效工资制

1、绩效工资发放。全体人员统一实行“固定工资+绩效工资”制，效绩工资占个人总工资的10%，由同级

财政暂扣。固定工资由财政局发放到个人，绩效工资在年终考核后一次拨发到主管部门，再由主管部门审核考核成绩后按成绩发放给每位员工。按考核结果分ABCD四个等级依次兑现100%、90%、80%、10%。

2、绩效等级评定。（1）绩效考核分A、B、C、D四等；A等95分以上（含95分）；B等80分以上（含80分）；C等60分以上（含60分）；D等60分以下。

员工的考核和绩效工资发放工作必须在次年1月10日前完成，任何部门和个人不得拖延和滞留。

四、评聘程序及方法

(一)建立评聘工作领导小组。评聘工作领导小组由分管领导、部门负责人和相关有评聘资格的人员组成，在旗委宣传部、旗人事部门和主管部门领导的直接领导下工作，负责审定编制岗位设置、岗位目标设定及人员聘用方案。负责制定评聘院长的具体方案并按方案评聘院长。

(二)报批聘用工作方案(草案)。在评聘出院长的基础上，由院长负责，分别制定出单位的聘用工作方案(草案)并上报评聘工作领导小组审批。

(三)公示相关内容。按照评聘工作领导小组的审批，公布聘用岗位、岗位职责、聘用条件、聘用待遇、聘期和聘用方法。

(四)申请报名。选择岗位，提出申请。教职工本人根据应聘岗位的职责要求及条件等，提出聘用申请，申报竟聘岗位。根据实际，每人可同时申报2个工作岗位。

(五)考察考核拟聘人选。按照逐级评聘原则，逐级对应聘人员进行考察考核，着重看个人近三年内的德、能、勤、绩等方面的表现及奖惩情况。考核结束后，公布考核考察结果。

(六)实施逐级聘任。按照已审批的各单位评聘实施细则，实施逐级聘任。评聘领导小组监督所有评聘过程，以确保评聘的公平公正。

第三篇：第二轮全员聘用制工作总结

达职院第二轮全员聘用制工作总结

我院第二轮全员聘用制工作在学院党委、行政法的领导下，在全院教职工的积极支持下，通过人事改革办公室全体同志的辛勤工作，于2007年4月30日已圆满完成各项工作任务，基本达到预期目标，现将这次全员聘用制工作情况总结如下：

一、加强组织领导，提高认识，未雨绸缪，确保全员聘用工作顺利进行。

为了使我院第二轮全员聘用工作达到“人尽其才、物尽其用，整合资源，提高活力”的目标，学院领导高度重视，成立了人事改革办公室，并由分管人事工作的汪院长负责牵头，组织实施第二轮全员聘用制工作。在汪院长的带领下，人事改革办公室全体成员从2006年12月起就对我院现有人才资源状况、机构设置、岗位编制、部门职责进行了为期近两个月的摸底调查，学院党委根据调研情况，多次召开党委会研究第二轮全员聘用制实施方案，为了使这次改革方案科学民主，学院还将第二轮全员聘用制工作的多种方案、文件交给职代会讨论，充分听取教职工代表的意见和建议，经过集思广益，完善了我院第二轮全员聘用制实施方案。在具体实施方案时，学院召开教职工大会，党政主要领导亲自动员，精心安排，统筹协调，目前第二轮全员聘用制工作已于2007年4月30日圆满顺利结束，基本达到改革的预期目标。

二、坚持原则，严格标准，实施全员聘用。

在第二轮全员聘用工作中，学院各部门按照公开、公平、公 正、竞争上岗、择优聘用的原则，将各个部门岗位职数、任职条件实行张榜公告，于4月20—22日公开报名，让全院教职工明明白白选择比较适合自己的岗位，各部门对报表选岗人员进行了认真审查，通过双向选择，确定了比较满意的工作人员。对于第一次选岗落聘人员，学院领导出面直辖市有关部门和有关人员聘用落聘人员；对于个别专业性较强的管理岗位，虽然选报了其他岗位，学院主要领导通过做思想工作，使他们回到了原岗位工作，确保了学院各项工作的顺利进行。按照第二轮全员聘用制实施方案，这次全学院选岗受聘共计415人，其中专任教师203人，各类管理人员89人，教辅人员54人，后勤总公司及附属医院从业人员69人。因教学效果差，不具备教师基本素质而予以解聘的专任教师1人，因任职资格不够转岗的教职工2人，因平时工作态度不端正，不认真履行岗位职责而暂时缓聘的一般工作人员1人。目前聘用人员全面完成工作交接，开始了自己新的工作，基本实现了按岗聘用、人尽其才、才尽其用的目标。

三、规范了部门职能，整合了教学资源，节约了办学成本。通过这次改革，规范了学院部门职能，将学院原来的总务处更名为国资基建处，除了履行原来的基建管理职能，还增加了国有资产管理职能，改变了我院国有资产无人无部门专管的状况；根据学院现有实际将学院原来的信息工程系与机械电子技术系合并为经济技术与动物生命科学系，通过合并教学系大大节约了管理成本，有效地整合了教学资源，达到了物尽其用的目的，目 前已基本实现合系、合人，合心工作需进一步加强。

四、淡化职工身份，强化了岗位职责。

在这次全员聘用制工作中，每个部门都明确规定各个岗位的职责和任职条件，受聘人员根据自己的情况选择自己适应的工作岗位，聘用部门不问身份、只看条件、只重实绩，在这次全院受聘的415人中，有25名工人身份竞聘到了管理和教辅单位，有2名干部身份自愿选择了工勤岗位。通过这次全员聘用，增强了教职工的岗位责任意识、服务意识，提高了管理队伍的整体素质。

五、存在的主要问题

（一）党群行政机关空岗严重。按照全员聘用制方案，党群行政机关一般工作人员编制数，第一次选岗报名仅42人，空岗8人。通过院领导及相关部门负责人动员协调，目前仍空岗5人（党办、学生处、团委、招生就业处、教务处各差编1人）。

（二）辅导员、实验室岗位是有岗无人选。在第二轮全员聘用中，教学单位、后勤服务部门一般工作人员岗位是门庭若市，而辅导员、实验室岗位却是门前冷落鞍马稀。经多方协调，目前专业实验室岗位尚差编5人，公共实验室差编2人，辅导员岗位差编3人。

（三）部分专任教师选岗不履职问题突出。在这次全员聘用中，全院选择教师岗位共有205人，其中：无课的教师10人，只有4学时的教师7人，这些无课、少课教师又不愿意选择管理岗位和实验室岗位工作，造成我院大量人才资源浪费和虚增办学 成本。

（四）岗位设置与人力资源不匹配。在这次全员聘用过程中，一方面出现了岗位空缺无人选，另一方面又形成极少数人员因学历低、条件不够无法选择自己满意的岗位，学院为了确保稳定，存在按人设岗等问题。

（五）缺乏形成人才“洼地”效应和集聚效应机制。在第二轮全员聘用工作中，极少数专任教师和管理人员因受局部利益的驱使放弃了本是他们得心应手且是部门工作急需的岗位，却选择了其他岗位。特别是专任教师转系不利于学院专业建设与发展，无法充分发挥专业人才的倍增效应。

五、几点建议

根据第二轮全员聘用制工作存在的问题，我们建议如下：

（一）规范和完善我院的收入分配制度。一是从构建和谐校园出发，学院采取措施缩少机关处室与教学系部及后勤总公司的收入分配差距；二是提高学院机关处室一般工作人员的岗位津贴标准（可以考虑按职称职务确定岗位系数；或者按职责设置不同类型岗位，再根据不同类型岗位计发岗位津贴）；三是采取措施提高学院实验室人员待遇（可以考虑按职称确定岗位系数，或按每期实验开出数量计发津贴）；四是为了避免教学系部之间教师选课和课时津贴分配的矛盾，全院标准课时津贴的标准应该一致，每学期由教务处统一计发，改变过去那种各教学系按不同的自然课时标准计发教师课时津贴的做法，这样既有利于减少教师 内部之间选课矛盾，又大大减少每学期各教学单位课时津贴再分配的麻烦，最终有利于调动全院教师上课的积极性。

（二）大力加强我院机关管理人才和学生管理人才两支队伍建设。这次全员聘用制之所以造成党群行政处室空岗缺编和辅导员岗位有岗无人选的状况，除了受收入分配影响外，还有一个重要原因是我院这两个方面的管理人才确实奇缺。建议从2007年起每年在新进大学生中有目的选聘一些大学本科生充实到机关处室岗位和辅导员岗位。

（三）采取措施，盘活人才存量。我院在第二轮全员聘用中，除极少数原来停薪留职人员未选岗外，其余的凡是该选岗的教职工都选择了相应的岗位，但是有少数教职工虽然选了岗，但不到岗，更谈不上履行岗位职责，对无课的教师以及长期请假的教职工，学院应采取一定措施对这部分职工进行管理，不能让这部分资源闲置，否则不但造成我院人才资源浪费，而且还会大大挫伤已在岗职工的积极性、创造性，不利于学院的建设与发展。

达职院人事改革办公室 2007年5月4日

第四篇：中学全员聘用制工作总结

中学全员聘用制工作总结(精选多篇)

根据xx县人民政府《关于印发的通知》、《关于印发的通知》文件精神，今年我校认真进行人事制度改革，实行教职工全员聘用制，基本达到了预期的效果。现将情况总结如下：

一、成立了领导机构，制定了实施方案

学校成立了“聘用工作领导小组”负责教职工聘用工作的组织、领导、实施及调解、协调、监督。领导小组制定了实施方案，确定了受聘人员基本条件、聘任步骤和方法、聘任方式及待遇、解聘事项，并在学年结束前组织全体教职工认真讨论和深入学习，充分领会全员聘用制的丰富内涵，为下学年顺利进行

全员聘用制做好宣传发动工作。

二、对照原则，有条不紊，认真做好教师的聘用工作

1、根据“依编定岗，因事设岗，公平竞争，双向选择”原则，首先，聘用教师个人写出聘用的书面申请，填写应聘意向书，参加工作岗位的竞聘。然后，学校召开教师大会宣布各岗位竞聘人员名单，各竞聘教师进行竞聘述职。校长根据竞聘教师德、能、勤、绩的综合表现，聘用了三个年级组长。年级组长则根据实际，聘用了本年级的班主任，班主任根据实际，聘用了本班教师。

2、年级组长将本年级的班主任和任课教师聘用情况向学校聘用工作领导小组做书面汇报，并将聘用名单提交学校，经领导小组审议，确定最终聘用人员，张榜公示聘用结果。三天后无异议，将正式名单上报教育局审议。教育局审议无异议后，校长与正式聘用教师依法签定聘用合同，发给聘书，签定聘用合同，进一步明确和规范双方的权利与义

务。

三、产生的效果与面临的问题

1、进行教师队伍的全员聘用制，是落实用人制度改革的必然要求，在一定程度上能启动竞争激励机制，建立责、权、利统一的学校内部管理体制，有利于发挥教职工聪明才智，调动教职工工作的积极性、主动性、创造性，全面提高教育教学质量，促进学校的健康稳定发展。

2、人才的缺乏，教师数量的依然不足，有时给聘任制的推行只带来导向和警示意义。

3、学校间硬件条件的差距、教师待遇的差距，使聘任制的推行，进一步加剧了教育资源的分配不公。由于大量农村中学优秀教师涌入县城任教，城乡之间、公私之间，短期内，九年义务教育阶段教师队伍素质差距有愈拉愈大之势，在一定程度上不利于国民素质的整体提高，在客观上甚至是以牺牲部分地方、部分学生的教育资源来换取其他地

方、其他学生的教育发展。

中学全员聘用制工作总结

根据xx县人民政府《关于印发的通知》、《关于印发的通知》文件精神，今年我校认真进行人事制度改革，实行教职工全员聘用制，基本达到了预期的效果。现将情况总结如下：

一、成立了领导机构，制定了实施方案

学校成立了“聘用工作领导小组”负责教职工聘用工作的组织、领导、实施及调解、协调、监督。领导小组制定了实施方案，确定了受聘人员基本条件、聘任步骤和方法、聘任方式及待遇、解聘事项，并在学年结束前组织全体教职工认真讨论和深入学习，充分领会全员聘用制的丰富内涵，为下学年顺利进行全员聘用制做好宣传发动工作。

二、对照原则，有条不紊，认真做好教师的聘用工作

1、根据“依编定岗，因事设岗，公平竞争，双向选择”原则，首先，聘用教

师个人写出聘用的书面申请，填写应聘意向书，参加工作岗位的竞聘。然后，学校召开教师大会宣布各岗位竞聘人员名单，各竞聘教师进行竞聘述职。校长根据竞聘教师德、能、勤、绩的综合表现，聘用了三个年级组长。年级组长则根据实际，聘用了本年级的班主任，班主任根据实际，聘用了本班教师。

2、年级组长将本年级的班主任和任课教师聘用情况向学校聘用工作领导小组做书面汇报，并将聘用名单提交学校，经领导小组审议，确定最终聘用人员，张榜公示聘用结果。三天后无异议，将正式名单上报教育局审议。教育局审议无异议后，校长与正式聘用教师依法签定聘用合同，发给聘书，签定聘用合同，进一步明确和规范双方的权利与义务。

三、产生的效果与面临的问题

1、进行教师队伍的全员聘用制，是落实用人制度改革的必然要求，在一定程度上能启动竞争激励机制，建立责、权、利统一的学校内部管理体制，有利于发挥教职工聪明才智，调动教职工工作的积极性、主动性、创造性，全面提高教育教学质量，促进学校的健康稳定发展。

2、人才的缺乏，教师数量的依然不足，有时给聘任制的推行只带来导向和警示意义。

3、学校间硬件条件的差距、教师待遇的差距，使聘任制的推行，进一步加剧了教育资源的分配不公。由于大量农村中学优秀教师涌入县城任教，城乡之间、公私之间，短期内，九年义务教育阶段教师队伍素质差距有愈拉愈大之势，在一定程度上不利于国民素质的整体提高，在客观上甚至是以牺牲部分地方、部分学生的教育资源来换取其他地方、其他学生的教育发展。

本文档由蜗牛阁整理发布

本文档由蜗牛阁整理发布

靖江市礼士中学

新一轮教职工全员聘任制工作总

结

礼士中学在市教育局党委的直接领导下，在人事部门的指导下，组织全体教职工认真学习讨论《关于新一轮教职工全员聘用制的实施意见》,深刻理解文件精神，认真把握教职工全员聘任制工作的总体要求与工作原则，规范执行全员聘任制工作程序，顺利地完成了新一轮教职工全员聘任制相关工作，整个过程体现了“公正、公平、公开”的原则，现将此项工作总结如下：

一、认真学习，健全制度

我校按照市局文件精神于7月17 日开始聘任工作，7月17 日上午召开了全校教师会，组织广大教职员工认真学习了市教育局、市人事局、市财政局、市劳动和社会保障局联合下发的《关于新一轮教职工全员聘用制的实施意见》，传达了市局有关会议精神。通过学习讨论，使全体老师领会文件精神，并按规定于召开了教代会，选举产生了以党支部书记、校长冯纪宏同志为组长的礼士

中学聘任工作领导小组。聘任领导小组于7月18—19日制定出了《礼士中学新一轮教职工全员聘任制实施方案》、《靖江市礼士中学新一轮教职工聘用考核方案》，交教代会讨论通过并进行了公示。由于领导小组的全体成员思想端正，工作作风扎实、严谨，严格按上级的要求操作，充分体现了公开公正、平等竞争、择优录用、双向选择的原则，使我校新一轮教职工全员聘任制工作得到顺利开展，取得了良好的效果。

二、规范操作，公平择优

我校是去年随教育行政区划调整将原太和初中与礼士中学初中部合并而成的一所农村初中，原有中层干部4人，其中教导处正副主任2人，团委书记1人，总务处主任1人，其中总务处主任是退职留用的，一名副教导主任今年也将退职。学校向教育局打出了书面报告，拟提拔副校长一名，公开竞聘教导处副主任两名，总务处副主任一名，此项工作将于全员聘用工作结束后，在市局领

导下有序进行，使学校领导班子配备更加科学化、合理化。8月1日再次召开了教职工大会，对前一阶段的工作进行了总结，对报岗人员情况进行了公示，公布了岗位及任职条件，所有参聘人员根据学校岗位设置情况填写了报岗表，聘用工作领导小组进行了汇总，教职工分文科组、理科组及工勤组进行了述职，小组成员对每个述职人员从德、能、勤、绩等方面进行了考核打分，紧接着学校聘用工作领导小组又召开了会议，对参聘人员进行考核打分，最后由校长对参聘人员进行考核打分。聘用工作领导小组把三个考核分数分别依40%、50%、10%的比例算出了所有参聘人员的综合考核分，折合成相应的考核等第并进行了公示。于8月17日第三次召开全校教职工大会，学校与符合条件的参聘人员签订了聘用合同。

三、按需设岗，依岗聘用。

我校依据上级文件的要求，坚持“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优

聘用、科学考核、合同管理”的人事管理制度，坚持按编设岗的原则，坚持宁缺毋“滥”的做法，收到了一定的效果。

我校现有在编人员66人，其中不占岗位数的有8人，按编设置岗位61个，实际缺编3人。仅管存在缺编情况，但学校还是如实、严肃进行考核与聘用，让每位参聘人员认清形势。我们严格聘用程序，实事求是，根据上一聘期内的任职情况及综合考核分数，对三位教师实行了顶岗缓聘。让所有参聘人员认识了岗位竞聘的严肃性。

目前，我校的全员聘用工作已暂告一段落，但是，作为新生事物，在具体的实施过程中肯定会遇到很多新情况、新问题，我们将在市教育局的领导下，紧紧依靠全体教师，充分发扬民主，坚持公平、公开、公正的原则，求真务实，开拓进取，使我校的教育教学工作迈上新的台阶。

中学全员聘用制工作总结-学校工作总结

根据xx县人民政府《关于印发的通知》、《关于印发的通知》文件精神，今年我校认真进行人事制度改革，实行教职工全员聘用制，基本达到了预期的效果。现将情况总结如下：

一、成立了领导机构，制定了实施方案

学校成立了“聘用工作领导小组”负责教职工聘用工作的组织、领导、实施及调解、协调、监督。领导小组制定了实施方案，确定了受聘人员基本条件、聘任步骤和方法、聘任方式及待遇、解聘事项，并在学年结束前组织全体教职工认真讨论和深入学习，充分领会全员聘用制的丰富内涵，为下学年顺利进行全员聘用制做好宣传发动工作。

二、对照原则，有条不紊，认真做好教师的聘用工作

1、根据“依编定岗，因事设岗，公平竞争，双向选择”原则，首先，聘用教师个人写出聘用的书面申请，填写应聘意向书，参加工作岗位的竞聘。然后，学校召开教师大会宣布各岗位竞聘人员名单，各竞聘教师进行竞聘述职。校长根据竞聘教师德、能、勤、绩的综合表现，聘用了三个年级组长。年级组长则根据实际，聘用了本年级的班主任，班主任根据实际，聘用了本班教师。

2、年级组长将本年级的班主任和任课教师聘用情况向学校聘用工作领导小组做书面汇报，并将聘用名单提交学校，经领导小组审议，确定最终聘用人员，张榜公示聘用结果。三天后无异议，将正式名单上报教育局

审议。教育局审议无异议后，校长与正式聘用教师依法签定聘用合同，发给聘书，签定聘用合同，进一步明确和规范双方的权利与义务。

三、产生的效果与面临的问题

1、进行教师队伍的全员聘用制，是落实用人制度改革的必然要求，在一定程度上能启动竞争激励机制，建立责、权、利统一的学校内部管理体制，有利于发挥教职工聪明才智，调动教职工工

作的积极性、主动性、创造性，全面提高教育教学质量，促进学校的健康稳定发展。

2、人才的缺乏，教师数量的依然不足，有时给聘任制的推行只带来导向和警示意义。

3、学校间硬件条件的差距、教师待遇的差距，使聘任制的推行，进一步加剧了教育资源的分配不公。由于大量农村中学优秀教师涌入县城任教，城乡之间、公私之间，短期内，九年义务教育阶段教师队伍素质差距有愈拉愈大之势，在一定程度上不利于国民素质的整体提高，在客观上甚至是以牺牲部分地方、部分学生的教育资源来换取其他地方、其他学生的教育发展。

达职院第二轮全员聘用制工作总结

我院第二轮全员聘用制工作在学院党委、行政法的领导下，在全院教职工的积极支持下，通过人事改革办公室全体同志的辛勤工作，于2014年4月30

日已圆满完成各项工作任务，基本达到预期目标，现将这次全员聘用制工作情况总结如下：

一、加强组织领导，提高认识，未雨绸缪，确保全员聘用工作顺利进行。

为了使我院第二轮全员聘用工作达到“人尽其才、物尽其用，整合资源，提高活力”的目标，学院领导高度重视，成立了人事改革办公室，并由分管人事工作的汪院长负责牵头，组织实施第二轮全员聘用制工作。在汪院长的带领下，人事改革办公室全体成员从2014年12月起就对我院现有人才资源状况、机构设置、岗位编制、部门职责进行了为期近两个月的摸底调查，学院党委根据调研情况，多次召开党委会研究第二轮全员聘用制实施方案，为了使这次改革方案科学民主，学院还将第二轮全员聘用制工作的多种方案、文件交给职代会讨论，充分听取教职工代表的意见和建议，经过集思广益，完善了我院第二轮全员聘用制实施方案。在具体实施方案时，学院召开教职工大会，党政主要领导亲自动员，精心安排，统筹协调，目前第二轮全员聘用制工作已于2014年4月30日圆满顺利结束，基本达到改革的预期目标。

二、坚持原则，严格标准，实施全员聘用。

在第二轮全员聘用工作中，学院各部门按照公开、公平、公 1

正、竞争上岗、择优聘用的原则，将各个部门岗位职数、任职条件实行张榜公告，于4月20—22日公开报名，让全院教职工明明白白选择比较适合自己的岗位，各部门对报表选岗人员进行了认真审查，通过双向选择，确定了比较满意的工作人员。对于第一次选岗落聘人员，学院领导出面直辖市有关部门和有关人员聘用落聘人员；对于个别专业性较强的管理岗位，虽然选报了其他岗位，学院主要领导通过做思想工作，使他们回到了原岗位工作，确保了学院各项工作的顺利进行。按照第二轮全员聘

用制实施方案，这次全学院选岗受聘共计415人，其中专任教师203人，各类管理人员89人，教辅人员54人，后勤总公司及附属医院从业人员69人。因教学效果差，不具备教师基本素质而予以解聘的专任教师1人，因任职资格不够转岗的教职工2人，因平时工作态度不端正，不认真履行岗位职责而暂时缓聘的一般工作人员1人。目前聘用人员全面完成工作交接，开始了自己新的工作，基本实现了按岗聘用、人尽其才、才尽其用的目标。

三、规范了部门职能，整合了教学资源，节约了办学成本。通过这次改革，规范了学院部门职能，将学院原来的总务处更名为国资基建处，除了履行原来的基建管理职能，还增加了国有资产管理职能，改变了我院国有资产无人无部门专管的状况；根据学院现有实际将学院原来的信息工程系与机械电子技术系合并为经济技术与动物生命科学系，通过合并教学系大大节约了管理成本，有

效地整合了教学资源，达到了物尽其用的目的，目

前已基本实现合系、合人，合心工作需进一步加强。

四、淡化职工身份，强化了岗位职责。

在这次全员聘用制工作中，每个部门都明确规定各个岗位的职责和任职条件，受聘人员根据自己的情况选择自己适应的工作岗位，聘用部门不问身份、只看条件、只重实绩，在这次全院受聘的415人中，有25名工人身份竞聘到了管理和教辅单位，有2名干部身份自愿选择了工勤岗位。通过这次全员聘用，增强了教职工的岗位责任意识、服务意识，提高了管理队伍的整体素质。

五、存在的主要问题

党群行政机关空岗严重。按照全员聘用制方案，党群行政机关一般工作人员编制数，第一次选岗报名仅42人，空岗8人。通过院领导及相关部门负责人动员协调，目前仍空岗5人。

辅导员、实验室岗位是有岗无人选。在第二轮全员聘用中，教学单位、后勤服务部门一般工作人员岗位是门庭若市，而辅导员、实验室岗位却是门前冷落鞍马稀。经多方协调，目前专业实验室岗位尚差编5人，公共实验室差编2人，辅导员岗位差编3人。

部分专任教师选岗不履职问题突出。在这次全员聘用中，全院选择教师岗位共有205人，其中：无课的教师10人，只有4学时的教师7人，这些无课、少课教师又不愿意选择管理岗位和实验室岗位工作，造成我院大量人才资源浪费和虚增办学

成本。

岗位设置与人力资源不匹配。在这次全员聘用过程中，一方面出现了岗位空缺无人选，另一方面又形成极少数人员因学历低、条件不够无法选择自己满意的岗位，学院为了确保稳定，存在按人设岗等问题。

缺乏形成人才“洼地”效应和集聚

效应机制。在第二轮全员聘用工作中，极少数专任教师和管理人员因受局部利益的驱使放弃了本是他们得心应手且是部门工作急需的岗位，却选择了其他岗位。特别是专任教师转系不利于学院专业建设与发展，无法充分发挥专业人才的倍增效应。

五、几点建议

根据第二轮全员聘用制工作存在的问题，我们建议如下：

规范和完善我院的收入分配制度。一是从构建和谐校园出发，学院采取措施缩少机关处室与教学系部及后勤总公司的收入分配差距；二是提高学院机关处室一般工作人员的岗位津贴标准；三是采取措施提高学院实验室人员待遇；四是为了避免教学系部之间教师选课和课时津贴分配的矛盾，全院标准课时津贴的标准应该一致，每学期由教务处统一计发，改变过去那种各教学系按不同的自然课时标准计发教师课时津贴的做法，这样既有利于减少教师

内部之间选课矛盾，又大大减少每学期各教学单位课时津贴再分配的麻烦，最终有利于调动全院教师上课的积极性。

大力加强我院机关管理人才和学生管理人才两支队伍建设。这次全员聘用制之所以造成党群行政处室空岗缺编和辅导员岗位有岗无人选的状况，除了受收入分配影响外，还有一个重要原因是我院这两个方面的管理人才确实奇缺。建议从2014年起每年在新进大学生中有目的选聘一些大学本科生充实到机关处室岗位和辅导员岗位。

采取措施，盘活人才存量。我院在第二轮全员聘用中，除极少数原来停薪留职人员未选岗外，其余的凡是该选岗的教职工都选择了相应的岗位，但是有少数教职工虽然选了岗，但不到岗，更谈不上履行岗位职责，对无课的教师以及长期请假的教职工，学院应采取一定措施对这部分职工进行管理，不能让这部分资源闲置，否则不但造成我院人才

资源浪费，而且还会大大挫伤已在岗职工的积极性、创造性，不利于学院的建设与发展。

达职院人事改革办公室2014年5月4日

第五篇：全员聘用制实施方案

大纵湖镇卫生院 全员聘用制实施方案

一、总

则

第一条

为深化本院人事制度改革,根据根据盐城市委办、市政府办《关于印发（盐城市事业单位岗位设置管理实施办法）通知》（盐办发[2010]34号）等有关文件精神，改革卫生事业单位人事管理体制和用人制度，建立健全事业单位岗位管理制度是实现事业单位人事管理科学化、规范化、制度化，推行事业单位收入分配制度改革。结合我院实际情况制定本方案。

第二条

实施本方案的指导思想为了更好地适应社会主义市场经济的发展，适应医疗保障制度改革的需要，逐步建立起有责任、有约束、有激励、有竞争的卫生院管理运行机制。为推进卫生改革和促进卫生事业的发展提供强有力的组织保证和人力支持。

第三条

改革的目标是通过聘用合同制转换用人机制，建立起符合卫生工作特点和单位自主用人，人员自主择业，岗位设置科学，人才结构合理的新型人事管理机制，促进人员合理流动和人力资源有效开发，充分调动全院职工的工作积极性，提高工作效率和服务质量。

第四条

实施聘用合同制在操作程序上，坚持公开、平等、竞争、择优的原则。

第五条

聘用合同由卫生院法人代表或法人代表书面委托代理人与被聘用职工签订。聘用合同书是卫生院与受聘人本着自愿、平等、双向的原则，确定聘用关系，明确双方权利义务的协议，聘用合同一经签订即具有法律约束力。

第六条

本细则适用于本院实施全员聘用合同制之前的原固定制职工、原合同制职工，以及细则实施以后所有新进人员。

第七条

卫生院为所有签订聘用合同的职工统一建立《聘用手册》，《聘用手册》是聘用合同制职工重新就业或领取失业保险金的重要凭证，由院人事处负责保管。合同终止或解除时，《聘用手册》将随人事档案转交有关人才服务中心。

二、岗位设置、岗位职责与聘用

第八条

结合本院任务和职能方向，结合我院岗位总量、结构比例和最高等级限额，按照“科学合理、精简效能”的原则，设置管理、专业技术服务岗位。

第九条

岗位职数、岗位职责和任职条件详见“大纵湖镇卫生院岗位设置方案”、“ 大纵湖镇卫生院岗位说明书”。

第十条

院长聘任，实行任期目标责任制，实行双向选择竞聘上岗，体现了单位与职工平等自愿的原则。根据医院设岗定员的方案，制订了岗位受聘人员的任职条件、工作职责和工作任务，职工自身的工作特长选择竞聘上岗。职工有辞聘的权利，如果职工不愿参加本单位竞聘上岗，单位领导不得阻绕流动的自由。但是，已经与单位签订了聘用合同书，在合同期内，无正当理由，受聘职工不得随意辞聘。

三、聘用要求与条件

第十一条

实行全员聘用制，打破原有职工的身份限制。对政治素质好、业绩突出的人员，可以破格聘用或低职高聘；对政治素质较差，组织纪律涣散，又不能胜任原岗位的人员，可以缓聘、高职低聘

或不聘。

1、聘任

1）对符合下列岗位基本条件的可直接聘任

①具有良好的政治素质和职业道德，热爱应聘岗位的工作； ②具有完成应聘岗位工作所必须的专业技能、文化知识和实际能力；

③持有应聘岗位要求的学历证书、专业技术资格证书、注册证书或者相应的技术等级证书、岗位培训合格证书；

④身体健康能坚持正常工作。2）属卫生院人才引进对象可直接聘任

3）聘期一般为三年。在职在编且工龄超过十年的可签长期合同。

2、试聘

1）长病假要求复工的； 2）违纪下岗重新安排工作的； 3）社会招聘录用的；

4）试聘期限一般为1至3个月。

3、低聘

1）因岗位技术职务职数限制而愿意低聘的； 2）不能完成或胜任原岗位职责而接受低聘的；

3）违反卫生院规章制度给卫生院造成一定损失而降职使用。

4、短聘

1）不能完成本岗位职责，经教育愿意改正的；

2）违反卫生院规章制度给卫生院造成一定损失需要考察的； 3）短聘期限一般为半年至一年。

5、拒聘

1）除单位和职工另有约定之外，职工有权拒聘，凡拒聘者，根据有关规定解除工作关系。

2）大中专以上毕业生，在规定的服务期限内如拒聘，按规定支付违约金及培养费后解除工作关系。

6、待聘

1）因编制和岗位职数超编而未聘上岗的； 2）因未达到岗位聘任条件而未聘上岗的； 3）其他因素未聘上岗的。

第十二条

受聘人员应具备以下基本条件：

1、遵守党和国家的政策、法律和法规和本所规章制度；

2、具有良好的敬业精神和职业道德；

3、具有与履行岗位职责相适应的专业技术或管理能力；

4、身体健康，能坚持正常工作；

5、聘用岗位职责要求的其他条件。

四、组织聘用与程序

第十三条

成立所聘用领导小组，组织人事负责日常工作。第十四条

全员聘用制工作由所聘用工作领导小组负责组织，实施合同管理。

第十五条

全员聘用按照自愿申请、组织考核、择优聘用的程序，实行“岗位公开、制度公开、过程公开、结果公开”的聘用方式。

第十六条

全员聘用的基本程序：

1、公布岗位。公布的内容包括聘用岗位的名称、职责任务、聘

用条件等。

2、个人申请。应按照公布的岗位条件，填写“个人申请应聘岗位志愿表”。

3、根据个人述职申请，依据考核和任期考核，聘用工作小组提出各岗位拟聘人选。

4、聘用。院长由上级主管部门按干部管理条例考察任命。其他岗位的聘用，应在考核和双向选择的基础上，由应聘人向聘用领导小组提出申请，经聘用领导小组讨论，报院聘用领导小组决定后，由所法人代表聘用。

5、签订合同。单位法人代表与受聘人员签订聘用合同；聘用合同书一式四份，甲乙双方各执一份，人事和主管部门各一份。

五、聘用合同的订立

第十七条

聘用合同采取书面形式，卫生院与职工双方各执一份。合同双方必须严格履行聘用合同的各项条款，任何一方违反聘用合同，均需承担违约责任。

第十八条

卫生院在与职工签订聘用合同的方可上岗。第十九条

聘用合同的内容

1、合同期限（含试用期期限）；

2、工作岗位、内容；

3、劳动保护与工作条件；

4、工作报酬、保险和福利待遇；

5、工作纪律；

6、聘用合同的变更、解除、终止的条件；

7、违反聘用合同的责任；

8、人事争议处理办法；

9、双方当事人协商约定的其他内容。

第二十条

聘用合同期限的确定

聘用合同的期限分为有固定期限、无固定期限和以完成特定工作为期限三类：

1、有固定期限的合同

（1）有固定期限的合同是指签订一年以上有期限的合同，合同期限长短由双方当事人协商确定。聘用合同期满，合同自然终止。（2）原固定制职工连续工龄未满10年、原合同制职工在本院工作未满10年，以及实行聘用合同制之后的新进职工原则上均签订有固定期限的合同。

2、无固定期限合同

（1）无固定期限合同是指聘用合同不明确终止期，履行合同过程中，如不出现合同约定终止条件，聘用合同就一直有效，聘用职工到达退休年龄或死亡时，聘用合同即自然终止。

（2）订立无固定期限的聘用合同应当订立终止条件，双方在履行聘用合同的过程中一旦出现约定终止的条件，聘用合同即约定终止。（3）无固定期合同一般适用于原固定制职工中连续工龄满10年以上或原合同制职工在本院工作满10年以上，且双方当事人同意延续聘用合同的受聘人员。

3、以完成特定工作为期限的聘用合同，任务完成后合同自然终止。

第二十一条

缓签聘用合同

1、正在病假期间的；

2、女职工在围产期内的；

3、单位同意外派、外借、进修学习和带薪上学、长病假等在编不在岗人员；

4、符合1、2、3条的人员缓签期最长一般不超过一年，有特殊原因的，按照有关规定，需经卫生院批准后方可延长至上述情况到期。

5、因患病正在住院治疗或被指定医疗机构确认完全丧失劳动能力的人员，缓签期可延至前述情况消失，也可不再签订聘用合同，由卫生院保留其人事关系直至退休。

第二十二条

卫生院聘用新进职工实行试用期，试用期按国家有关规定执行。新进大、中专毕业生按国家规定实行见习期。

第二十三条

原合同制职工（即已办理聘用合同的职工）与单位签订的合同尚未到期的，原则上应继续有效。如卫生院和本人同意，也可按本实施办法重新签订聘用合同。

第二十四条

原固定制职工本人不愿签订聘用合同的，卫生院给予一个月的自行流动期。自行流动期满后，职工仍不愿签订合同的，原劳动关系即行终止，本人可提出辞职或由卫生院为其办理解除工作关系的手续。

第二十五条

聘用合同一旦签订，即具法律效力，不因卫生院法人代表或法人代表委托人的变更而终止或解除。

六、聘用合同的变更、终止和解除。

第二十六条

聘用合同依法签订后，合同双方必须全面履行聘用合同规定的义务，任何一方不得擅自变更合同。