体育课题阶段性总结文档

第一篇：体育课题阶段性总结文档

如何搞好小学趣味性体育游戏课题研究阶段总结

本学期，课题研究在既定计划的指导下，在学校的大力支持下，全组人员齐心协力，众志成城，认真学习，踏实工作，课题组在研究方面又取得了一定的成绩，教师的研究能力有了明显的提高，教育教学的方式逐步得到了变革。阶段研究的目标基本达成。

一.高举理论学习的旗帜，不段提高教师的科研水平。

结合学校教学的实际，为了提高课题组人员的理论水平，确保课题研究真正地为教学服务，为学生服务，我们每周都组织教师集中或分散围绕课题学习一至二篇理论文章。学习的同时，展开热烈的讨论使课题研究始终处于先进的教育理论指导下。学习后每位教师结合教学实际撰写读书笔记，通过理论学习，课题组的人员理论水平有了较大的提高，也能用理论知识指导教学，老师逐渐向“学习型教师”、“反思型教师”和“科研型教师”转变。

二.求真求实，扎扎实实地开展课题研究

为了使课题研究落到实处，真正的提高学生游戏的能力，提高教师创新游戏的运用能力，我们本学期主要做了以下几个方面的工作。

1.将课题融入教研之中。

每次教研活动，我们做到有课题方面的研究专题。如：专题学习、课题课堂教学反思讨论等，突出课题研究特色，解决课题研究中出现的问题。

2.以课堂教学为主阵地，积极开设研讨课、展示课，互相促进，相互提高。

结合课题本学期我们开展了“小学趣味性体育游戏课题课堂教学研究的活动。真诚的探讨教学中出现的优点与不足。并且，每人都针对自己的教学写教研反思，提高了课题研讨的价值。

3.课题研究坚持服务与学生

我们在进行课题教学课堂研究的同时，针对学生开展了《小学趣味性体育游戏在教学中运用》课堂教学调查，及时现场了解学生的意见，调查结果势必对我们研究产生积极的影响。

4.继续收集与整理趣味性游戏案例

平时，我们继续以小组研究的形式来收集和整理创新游戏的案例。总结过去，我们对课题的研究还显的比较稚嫩；展望未来，相信我们的课题在学校的关心下将会健康稳步的开展下去！

第二篇：体育课题总结

浅谈小学体育教学中的兴趣培养

光阴似箭，岁月如梭，不知不觉已经在体育教师的岗位上工作了四年。作为一名小学体育教师，四年的时间让我不断学会怎样上好一堂体育课，现如今有了一些自己的心得体会和大家分享。

小学的体育课应当根据小学生的心理和生理特点，制定相应的计划，用正确的方式，激发和培养他们学习体育的兴趣，提高小学生的学习能力。兴趣是引导小学生学习的首要动力，兴趣更是小学生在课堂上选择体育项目，参与课堂活动的重要指标。我们可以从以下几个方面来进行兴趣的培养：

（一）认真分析学生的心理和生理特点

小学生正处于7 到12岁的儿童期，该阶段的学生骨骼增长迅速，学生比较活泼好动，好奇心重，因此他们的注意力经常不能很好的集中。另外小学生的感知能力较差，模仿能力较强，他们对新鲜动作的示范感兴趣。但是小学生的灵活性和接受能力较差。因此，我们在上体育课时应根据学生的实际情况而做出相应的调整。

（二）创造新鲜有趣的游戏情景

根据小学生的生理和心理特点，我们发现，单纯的教授体育知识或是讲解体育技巧，只会使课堂变得枯燥无味，学习的效率也会大大的降低。一昧的讲授，反而会引起学生们的不满和抱怨。如果教师在课堂上创设如下情景：班集体作为一个动物园，学生们分别扮演自己喜爱的小动物参加动物园的运动会。现在小动物们要参加“动物迎面接力赛”，赢得胜利的队伍将有机会获得“动物之王”的称号。具体游戏方法：将“小动物”们平均分成两组，每组分为两队，相距 30 米，成纵队站立，排头的人持棒站在起跑线后。等到教师发出开始的口令后，学生依次用自己所选的动物的跑步姿势通过30米的距离，将接力棒交给另一组排头同学，然后站到队尾，先跑完的队伍获胜。我们在介绍游戏规则时采用生动的讲述方式，可以将身体动作与幽默的语言相结合，让学生充分融入运动会的情景中去。这样的场景对学生有较大的吸引力，从而能更好的完成课堂教学目标，还能够让学生喜欢上体育课，积极的参与各项活动。

（三）采用多种多样的教学方法

教师的教学形式要更加灵活多变。可以根据本校自身特点开展具有本校特色、，独一无二的体育课程，在最大程度上利用学校现有的体育资源。我们可以选择分组教学的方式来提高课堂学习的效率，分组方式可以按性别、兴趣爱好、按质分组等。按性别分组，要注意男生和女生在身心发展方面有很大的不同；按兴趣分组，对于兴趣爱好不同的学生，可根据他们的兴趣选择适合学生的运动项目；按质分组，每个学生的身体素质不同，我们应对每个学生做出不同的要求。这些分组都能在一定程度上提高学生们的学习效率，此外不同的分组内学生们可互相竞争，互相帮助。

由此可见，小学体育教学中兴趣的培养对小学体育教学有非常重要的意义。小学体育教学对每个学生未来的体育发展，甚至该学生的身体素质至关重要。这就要求我们要做高素质高质量的体育教师；应认真、仔细地体会小学生的心理和生理特点，真正做到了解他们，关心他们；创造有趣的游戏情景，让他们在娱乐和游戏中学习新的体育知识、体育技巧；还应当采取丰富的教学方式，并根据每个学生、每个学校、甚至每堂课的实际情况做出灵活的调整和改动，而不拘泥于书本或是课程标准的要求。

第三篇：课题阶段性总结体育

小学体育《武术》课题阶段总结

本学期，课题研究在既定计划的指导下，在学校的大力支持下，全组人员齐心协力，众志成城，认真学习，踏实工作，课题组在研究方面又取得了一定的成绩，教师的研究能力有了明显的提高，教育教学的方式逐步得到了变革。阶段研究的目标基本达成。

一、高举理论学习的旗帜，不断提高教师的科研水平。结合学校教学的实际，为了提高课组人员的理论水平，确保课题研究真正地为教学服务，为学生服务，分散围绕课题学习一至二篇理论文章。学习的同时，展开热烈的讨论使课题研究始终处于先进的教育理论指导下。学习后每位教师结合教学实际撰写读书笔记，通过理论学习，课题组的人员理论水平有了较大的提高，也能用理论知识指导教学，老师逐渐向“学习型教师”、“反思型教师”和“科研型教师”转变。

二、求真求实，扎扎实实地开展课题研究 为了使课题研究落到实处，真正的提高学生游戏的能力，提高教师创新游戏的运用能力，我们本学期主要做了以下几个方面的工作。

1.将课题融入教研之中。每次教研活动，我们做到有课题方面的研究专题。专题学习、课题课堂教学反思讨论等，突出课题研究特色，解决课题研究中出现的问题。

2.以课堂教学为主阵地，积极开设研讨课、展示课，互相促进，相互提高。结合课题本学期我们开展了“小学趣味性体育游戏课题课堂教学研究的活动。真诚的探讨教学中出现的优点与不足。并且，每人都针对自己的教学写教研反思，提高了课题研讨的价值。3.课题研究坚持服务与学生 我们在进行课题教学课堂研究的同时，针对学生开展了武术《五步拳》及时现场了解学生的意见，调查结果势必对我们研究产生积极的影响。

4.继续收集与整理武术操案例的同时，我们继续以小组研究的形式来收集和整理武术操的案例。总结过去，我们对课题的研究还显的比较稚嫩；展望未来，相信我们的课题在学校的关心下将会健康稳步的开展下去！

第四篇：阳光体育课题研究总结

阳光体育锻炼结题报告

一：选题的意义

《中共中心国务院关于加强青少年体育以及增强青少年体质的意见》，颁布以后得到了广大师生、家长和全社会的热烈拥护、广泛支持。为落实《意见》，学校广泛开展“学生阳光体育运动”，举办多种形式的学生体育运动会，形成每个学生参与体育活动，每所学校打造体育特色的浓厚氛围。国家社会对体育越来越重视，而体育工作的现状却不容乐观。

（一）学校阳光体育运动的现状

学校阳光体育运动于2007年10月在各级各类学校已吹响了进军的号角，学校把“帮助学生走向幸福和成功”作为教育追求，使一度沉闷的校园变成了孩子们欢乐的海洋，在60分钟的七彩阳光中，学生尽情地投入到充分的健身活动中去，将“健康第一”落到了实处，形成了生动活泼的育人的局面。但是，各个学校开展这项运动水平不同，进展不一，尤其是农村中学面临诸多问题和困难。

1、学生体质下降，耐力、协调力、吃苦精神明显下降。

从目前现状来说，近二十年来，学生身体发育指标，包括身高、体重等都有所增加，但体质几乎一直在下降，现状不容乐观。从学生肺活量、立定跳远、50米、100米、800米、1000米、仰卧起坐的测验上，及格率有的还不足1/2。最明显的是肺活量体重指数一个班级中达标的学生竟不到1/3，有的班级达标人数甚至不到10人。另一项数据显示，学生中营养不良的占5%，肥胖占6%，比以前增加很多。

2、学校自身原因。

首先是上级对学校的考核和衡量标准，体育所占的比例不算大，学校为了自身的利益，在开展阳光体育活动中采取应付态度；其次是受办学条件的限制，绝大多数学校没有学生活动的场所，体育设施欠缺，学校在这方面的资金投入不足；再就是受客观因素的制约，因担心学生的安全，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目。

二、原因探讨

学生：功课紧张挤占体育锻炼时间。衡量学生的主要标准是分数，而分数的背后是读书，是大量的作业和练习记忆的东西。不仅在学校，学生回到家，家长还要加“小灶”。虽然上级教育部门一再的要求减轻学生的课业负担，但是学生的课业负担不但没有降下来，有些甚至增加了。学生大部分的时间还是被分数背后的读书，大量的重复作业联系占据了。体育运动的时间就相对来说少了。

学校：以分数和考试作为指挥棒的教育体制仍制约着学校，基于这个指导思想，在绝大多数农村学校没有足够的体育设施和进行体育锻炼的环境，许多学校认为没有就算了。学校领导教师对体育运动这一问题的认识也比较落后。

社会：衡量一所学校好差的量化指标，还是学校的教学质量，（主要指书面考试的语文、数学课的教学质量）至于学校在体育活动中开展如何，社会、家长并不太关心。

三、施阳光体育运动的策略

（一）转变观念、关注学生的体质

作为提高中小学生健康素质重要途径之一，学校体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。提高学生的体质健康水平，学校教育是基础，教师是关键。学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把体育作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面发展。

（二）加大对学校阳光体育运动的宣传力度，进一步营造全社会关心、重视、支持学校阳光体育运动工作的良好氛围和有利于开展工作的社会环境。

（三）用“每天锻炼一小时”，打造学生阳光人生。

确保“阳光60分”，还学生活动的时空。让学生拥有健全的人格、健康的身心和终生的幸福，是教育工作的终极目的。阳光体育运动不但能锻炼身心、激智、启德、促美、益心，还能促进文明、和谐校园风气的形成。站在这个高度来审阅体育运动，我们才会把“保证学生有一小时的体育锻炼时间”变为自身的需求。

1、时间保证

保证学生天天有一小时的体育锻炼时间。这是让学生“健康工作五十年，幸福生活一辈子”的前提。但是，在传统的教育活动安排中，学生天天锻炼一小时的时间难以得到保证，就拿课间操来说，总共30分钟，除去集合等时间，实际

用于做操的时间不足10分钟，除此之外的活动课在很多学校形同虚设。同时，绝大多数村小受活动空间和设施的局限，学生难以参与富有实施的活动。在有限的时空里，阳光体育难以走进学生中间。因此，学校首先要坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由削减，挤占体育课时。要深化教学改革，不断提高教育质量，有效增强学生体质。实行科学规范的学生作息制度，引导学生积极参加“全国亿万学生阳光体育活动”。同时，鼓励教师积极参加体育教师培训，不断提高教师素质和水平，努力提高体育教学质量，使学生的体质健康水平得到明显提高。其次，学校必须从校本课程的高度来确立阳光体育运动的“法定”地位。依据本校实际，上午课间安排三十分钟的活动时间，下午晚饭前安排三十分钟的集体活动时间，每周安排三节体育课。每天安排一小时的课外活动时间，这些时间类加在一起，每天都超过了一小时，保证了学生充足的锻炼时间。活动时间全部列入学校课程表，从课程的高度确保学生的活动时间天天不少于一小时。

2、空间保证

“阳光60分”确保学生有足够的活动空间。为了真正使学校“处处有健身设施，随时能快乐活动”，学校腾出仅有的资金，应充分利用学校的运动场或边角空地，因地制宜建设阳光体育活动场地，设置一些攀爬梯、单双杠、、篮球场、排球场、乒乓球桌等运动设施；在运动器材方面，采取“两条脚”走路，学校给每个班级配置一些器材，班级动员学生节约零花钱自行购置一些，学生自愿捐赠一些，为便于治理，学校给每个班级设置一个“阳光体育运动器材箱”。使学生的活动空间得到扩展，活动设施器材得到补充、丰富。

3、兴趣保证

确保每一位学生都有一项自己喜爱的运动项目。无论篮球、排球、羽毛球、乒乓球、跳绳、跳橡皮筋等等各项运动学生至少有一项比较喜欢、比较擅长，并对此产生浓厚的兴趣。有了兴趣的保证，才能确保运动的效果。激发学生的兴趣也可以通过多种渠道。可以采用组织比赛，营造氛围；参与比赛，获取成就；挑战自我，自我加压等。

4、效果保证

运动效果的保证是实施农村学校阳光体育运动的关键所在，这也是课题研究的一个关键环节。我们拟采用（1）集体活动，保证效果；（2）加强监督，确

保效果；（3）跟踪调查，强化效果等多中方法来保证实施农村学校阳光体育运动的效果。

（四）变“软要求”为“硬指标”，把学生的体质健康状况作为评价学校及教师工作的一项重要指标。

“健康第一”落实不力的症结之一是对学校及教师体育工作的治理缺乏刚性，导致学校体育存在着“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状况，导致学校在学生健身问题上“偷工减料”。为此，在学校目标治理中，把学校体育工作作为重要指标，在教师评价中把学生体质健康和组织学生开展阳光体育活动作为重要评价指标，增强学校阳光体育工作的纲性，引导学校、教师把关注学生健康这一“冰点”变成“热点”。

（五）让阳光体育成为学校的一种文化。

要通过课题的实施在校园范围内形成一种人人爱运动，人人注重锻炼的文化氛围，让校园处处洋溢着运动的气息。并且使学生养成一种习惯，即使在双休日、寒暑假也不间断锻炼，让运动成为学生生活的一部分。让一个学生带动一个家庭，使全社会形成一种全民健身的氛围。

四 实施效果

课题实施两年多来，经过学校及全体老师的努力，特别是班主任老师的支持，课题的实施取得了一定的效果。

（一）观念转变，师生开始关注体育成绩

经过两年多的课题实施，全校师生都有了健康第一的观念，学校也营造出一种以运动为时尚的氛围，校园中处处洋溢着运动的气息，教师也像关注学生语文、数学成绩一样来关注学生的体育运动成绩。

1、学校营造出一种运动的氛围

现在，我校经过两年多的努力，走进校园你就会感到一股运动的气息。一走进校园首先映入你眼帘的是围墙上的大字标语“每天锻炼一小时 幸福生活一辈子 今天你锻炼了吗”

还有毛泽东主席的号召“发展体育运动 增强人民体质”。宽阔的操场，平整的球场使每个进人校园的人都有想运动的冲动。早晚长跑，师生一起，节奏匀称，步伐整齐，口号响亮，使你置身其中跑上

一、两千米也不会觉得累。课外活动篮

球、排球、乒乓求、羽毛球、哒哒球、跳绳、跑步等各种各样的运动丰富多彩，到处洋溢着青春运动的气息。

2、班主任老师注重学生的运动成绩

班主任老师开始注重学生的运动成绩，开始时我们要求所有的体育教师在体育测试之后要在第一时间把每个班的体育成绩告诉班主任老师，让班主任老师引起足够的重视，学校领导也多次在会议上要求各班注重学生的体育成绩，现在班主任教师在没有课的时候开始关注体育教学，来观看知道他班上的学生体育课的学习情况，一有测验，班主任教师反而首先开始关注，就像关注学生语文、数学成绩一样开始关注学生的体育运动成绩。

（二）加大对学校阳光体育运动的宣传力度

加大对学校阳光体育运动的宣传力度，使学校的体育工作得到了社会各界的关心支持，进一步营造全社会关心、重视、支持学校阳光体育运动工作的良好氛围，促进了学校阳光体育运动的开展工作。

（三）用“阳光60分”，打造学生阳光人生。

确保“阳光60分”，还学生活动的时空。让学生拥有健全的人格、健康的身心和终生的幸福，是教育工作的终极目的。阳光体育运动不但能锻炼身心、激智、启德、促美、益心，还能促进文明、和谐校园风气的形成。站在这个高度来审阅体育运动，我们才会把“保证学生有一小时的体育锻炼时间”变为自身的需求。

1、保证时间

保证学生天天有一小时的体育锻炼时间。这是让学生“健康工作五十年，幸福生活一辈子”的前提。但是，在传统的教育活动安排中，学生天天锻炼一小时的时间难以得到保证，就拿课间操来说，总共20分钟，除去集合等时间，实际用于做操的时间不足10分钟，除此之外的活动课在很多学校形同虚设。同时，绝大多数村小受活动空间和设施的局限，学生难以参与富有实施的活动。在有限的时空里，阳光体育难以走进学生中间。

因此，学校首先要坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由削减，挤占体育课时。要深化教学改革，不断提高教育质量，有效增强学生体质。实行科学规范的学生作息制度，引导学生积极参加“全国亿万学生阳光体育活动”。同时，鼓励教师积极参加体育

教师培训，不断提高教师素质和水平，努力提高体育教学质量，使学生的体质健康水平得到明显提高。其次，学校必须从校本课程的高度来确立阳光体育运动的“法定”地位。

我们具体的实施方法是：依据本校实际，大多数都是住校生，早晨安排二十分钟的锻炼时间，上午课间安排三十分钟的活动时间，下午晚饭前安排三十分钟的集体活动时间，每周安排三节体育课。每天安排一小时的课外活动时间，这些时间累加在一起，每天都超过了一小时，保证了学生充足的锻炼时间。活动时间全部列入学校课程表，从课程的高度确保学生的活动时间天天不少于一小时。

时间得到保证以后，学生开展体育运动就有了保证。这一些时间的安排以后，学生一到这些时间，就会自觉的到操场上参加集体的或者个人的体育运动，积极的锻炼身体，学校里这些时间，操场上气氛活跃，虎虎有生气，生机勃勃。

2、保证空间

“阳光60分”确保学生有足够的活动空间。为了真正使学校“处处有健身设施，随时能快乐活动”，学校腾出仅有的资金，应充分利用学校的运动场或边角空地，因地制宜建设阳光体育活动场地，设置一些攀爬梯、单双杠、云梯、篮球场、排球场、乒乓球桌等运动设施；在运动器材方面，采取“两条脚”走路，学校给每个班级配置一些器材，学校给每个班级设置一个“阳光体育运动器材箱”。使学生的活动空间得到扩展，活动设施器材得到补充、丰富。

经过两年的努力，学校现已有较多的体育运动场所及设施。在这过程中，我们得到上级体育部门的支持，也得到了学校的大力支持以及学生家长的支持。现在，我校已经有标准田径场、4个标准的篮球场、一个排球场、三个羽毛球场、13张室外乒乓球台、1张室内乒乓球台等一系列活动场地。

场地与器材的丰富最大可能的为学生的体育运动提供了有利条件。

3、保证兴趣

“兴趣是最好的老师”只有在确保学生兴趣的基础上才能确保运动的效果。确保每一位学生都有一项自己喜爱的运动项目。这是我们实践中特别注意的。无论篮球、排球、羽毛球、乒乓球、跳绳、跳绳等等各项运动学生至少有一项比较喜欢、比较擅长，并对此产生浓厚的兴趣。有了兴趣的保证，才能确保运动的效果。激发学生的兴趣也可以通过多种渠道。采用组织比赛，营造氛围；参与比赛，获取成就；挑战自我，自我加压等。

经过两年的实践研究，我校的大部分学生都有了自己喜欢的运动项目，无论是男生还是女生，都有一项或者两项自己喜欢的体育运动项目。我们通过活动的组织，营造良好的运动氛围；通过比赛，让学生取得成就，有了成就学生的兴趣自然也就提高了。通过不断的挑战自我，自我激励，兴趣会越来越浓厚。

4、保证效果

保证运动的效果是实施农村学校阳光体育运动的关键所在，这也是课题研究的一个关键环节。效果是检验一切活动成功与否的关键。

我们采用以下方式来确保活动的效果。

（1）集体活动，保证效果；我们通过一系列的集体活动来保证每个学生的运动效果。如集体跳绳活动，通过这一系列的集体活动，保证学生的运动效果。

（2）加强监督，确保效果；学校要加强对班主任的监督与检查，班主任要加强对学生的监督与管理。

（3）跟踪调查，强化效果等多中方法来保证实施农村学校阳光体育运动的效果。

（四）让阳光体育成为学校的一种文化。

通过课题的实施在校园范围内形成一种人人爱运动，人人注重锻炼的文化氛围，让校园处处洋溢着运动的气息。现在，我校经过一年多的努力，走进校园你就会感到一股运动的气息。一走进校园首先映入你眼帘的是围墙上的大字标语“每天锻炼一小时 幸福生活一辈子 今天你锻炼了吗”还有毛泽东主席的号召“发展体育运动 增强人民体质”。宽阔的操场，平整的球场使每个进人校园的人都有想运动的冲动。早晚长跑，师生一起，节奏匀称，步伐整齐，口号响亮，使你置身其中跑上

一、两千米也不会觉得累。课外活动篮球、排球、乒乓求、羽毛球、哒哒球、跳绳、跑步等各种各样的运动丰富多彩，到处洋溢着青春运动的气息。并且使学生养成一种习惯，即使在双休日、寒暑假也不间断锻炼，让运动成为学生生活的一部分。让一个学生带动一个家庭，使全社会形成一种全民健身的氛围。

五、取得的成绩

经过两年多的实践研究，我校在体育运动方面取得了一些成绩，这也是对我们实践研究最好的鼓励，我们也对此感到欣慰。

（一）教师教育理念的转变

经过两年多的实践研究，我校教师的教育理念发生了较大的转变。从过去的只是从学生的语文、数学成绩来评价学生已经发展到从德、智、体、美、劳等各个方面来评价学生。从过去的简单的应试教育转变到全面关注学生的素质。教师能从多方面来评价一个学生，这也是一个不小的进步。

（二）学生体育成绩的进步

1、学生“国家体质健康标准”检测达标成绩有了明显的提高。经过两年多的努力我校的学生在“国家体质健康标准”检测达标成绩有了明显的提高。就去年的全校统计情况来说吧。2013年我校“国家体质健康标准”检测取得较大进步，这些不起眼的数据反映了我校体育运动中的点滴成绩。

2、学校田径运动队的成绩有了明显进步。经过两年多的努力我校的田径运动队也取得了不错的成绩。特别是金沙体育班，我校取得了较突出的成绩。

3、阳光体育篮球活动也让我校形成了一股篮球热，全校无论男生还是女生都对篮球产生了浓厚的兴趣。现在我校的女子篮球队也在如火如荼的进行着训练，这让一些平时不大爱运动的女生对篮球也有了浓厚的兴趣。经过一段时间的训练，我校的篮球队也在篮球赛活动中取得喜人的成绩。

六、一点思考

1、运动贵在坚持，在我们取得一定成绩的时候，我们应该怎样把这些活动继续坚持下去，这是我们今后值得去探讨的。要让这些成为学校的经常性的活动，要让运动成为学生的一种习惯。

2、连续的阴雨天气，学生的活动受到一定的限制，如何更好的开展室内的体育运动，这将是我们今后的一个小课题研究的方向。

第五篇：体育草根课题个人总结

“草根式”课题

<<体育课程资源的开发与利用>>子课题个人工作总结

积极开发和利用体育课程资源是实施初中体育课程的重要环节。体育教学的特点就是要使学生尽可能多地从各种渠道以不同的形式接触、学习和练习、参与体育活动。能够亲身体验体育活动带给人们的精神和财富，并从小养成爱好体育，锻炼身体的行为习惯，为自己的生活和学习打下坚实的基础，从而建立起终身体育的 体育意识。因此，我们把这一课题作为研究课题。

我们课题组主要从以下几方面入手：

（一）调查分析

（二）教材设计。

（三）探究实践。

（四）调整、充实、完善。

（五）全面推广。

随着课题活动的开展，我结合学生实际情况，在体育大课间中，各活动项目从内容上，形式上都不断改进完善。本学期我将编写的游戏项目加入到活动中，形式上由原来全校的集体活动变为以班为单位的活动。同学们的练习主动性增强了，趣味性也更浓了。通过这样的调整，丰富了学生的活动内容，提高了学生的审美情趣，学生在锻炼身体的同时得到了美的享受。

一、现阶段取得成果

1、通过大课间活动增加了学生对体育游戏的编写有了一定的了解，学会了一些传统体育游戏并且产生兴趣。

2、通过开展大课间活动，学生体育技能普遍提高。以《跳房子》为例：学生由不会到会，由跳一遍到几遍，技能提高很快，学生体质也明显增强。自开展大课间活动以来，我校因感冒发烧缺课请假的人数较去年显著减少。

3、通过开展大课间活动，学生们的团队意识增强了，同学之间学会了谅解、宽容、合作。开展体育研究活动，学生的体验才是衡量此项研究活动是否有价的关键，学生所获得幸福指数才能够直接真实反映民间体育作为学生幸福文化其中一部分的意义所在。

通过询问调查，100%的学生都喜欢体育活动，同学们说，是三节体育课和大课间让我们消除了学习带来的疲劳，体育游戏是我们最喜欢的活动项目之一，即锻炼了身体又得到了放松，很快乐。通过编写游戏活动，学生把参与搜集、改变规则及练习的感受写成了文子，学生表现出来的是既有幸福感又有成功感。

二、存在问题

尽管取得一些研究成果，反思我的工作，我们感到还存在一些问题。

1、从管理上还存在各年级发展不均衡的问题。

2、在游戏活动中缺少更细致、更合理、更科学的评价方法，还需要研究出一套科学的评价体系。

三、今后工作设想

课题组下一步主要任务是在继承的基础上创新。体育游戏来源于传统的中国文化，是历史积淀出的珍品，但毕竟年代久远，与21世纪学生生活相去甚远，如何让学生从开发体育活动中获得幸福感受，就需要结合今天我们农村的实际生活，这样，传统的东西才能历久弥新。因此，我计划由学生在民俗体育基础上创新，学生通过创编游戏，很好发展了学生的生存、交往、合作、共处能力。我们将倾注全部智慧组织、引导学生利用现有条件，在传统的基础上创编改造民间体育活动内容。课题组将把这些游戏进行收集、整理，编制民间体育手册。

今后我们会边学习，边摸索，边研究，边创造，寻找出更适合我校民间体育的实施途径。