社调报告心得

第一篇：社调报告心得

首先调查研究报告是反映社会调查成果的一种书面报告，它以文字、图表等形式将调查研究的过程、方法和结果表现出来。关于这次大学新生微博使用情况的调查研究的报告，个人感觉属于描述性调查报告。

确定了调查研究报告的类型，接下来就是进行调查报告的写作。

第一，确立主题。比如这次的以大一新生微博使用情况为中心的社会调查，其调查报告的主题就是大一新生微博使用的状况、特点及问题。但在有些时候，由于某些因素的影响，使得调查所得的资料与调查最初的目标之间存在一定的差距，无法说明事先预定的调查主题，此时也要根据实际的资料和结果重新确立调查报告的主题。

第二，拟定提纲。拟定写作提纲的方法是对调查报道主题进行分解，并将分解后的每一部分进一步具体化。比如前面所举的新生微博使用情况，可将这一主题分解，然后将每一部分的内容具体化。例：①大一新生使用的微博种类；②大一新生微博的内容和形式；③大一新生微博使用的趋势；④大一新生对微博的意见或建议等等。

第三，选择材料。调查报告所用的材料通常包括两方面的内容，一种是从调查中得到的各种数据、表格、事例等客观材料，另一种是在这些客观材料的基础上通过分析、综合、概括所形成的观点、认识、建议等主观材料。二者相互联系、相互依赖，共同构成填充调查报告“骨架”的“血肉”。

第四，撰写调查报告。撰写时通常要一气呵成，不要经常性的在一些小的环节上停下来推敲修改，以免耽误过多时间。当调查报告全文写完后，在反复地从头阅读、审查和推敲每一部分，认真地修改好每一个细节，使得调查报告不断丰富和完善。

第二篇：社调活动心得

湖北师范学院文理学院2013暑期社会实践活动心得

在这次暑假来临之际,我院团总支在2013年7月6日组织了一次关于中国梦•心之梦的调查问卷，调查对象主要是针对大学生，通过这样一个社会实践活动，我们能够了解到当代大学生对中国梦的理解和看法。

一天的社会实践调查活动在我们三组每个成员的辛苦努力下取得圆满结束。阴雨天气下，我们各组奔走于特定的校区内(湖师组，理工组，团城山组)，无论是在校门口，还是在教室，我们都以一种极大的热情去邀请同学积极地参与这次问卷调查活动。甚至在寝室，我们也在努力寻找更多关于对中国梦的声音。我们穿梭于校园里，对同学面对面交流和问卷调查，并向他们致以谢意。同时也萌发了许多体会：

一，首先，亲身体会到团队合作的巨大作用。个人的能力毕竟有限，以团队形式进行配合能起到事半功倍的作用。我们这次活动以团队形式开展，每次问卷调查都分工明确，有采访的，记录的，拍照的。大家密切配合，使调查活动能成功的完成并趋于完善。同时我也能深切感受到团队精神的力量以及自己对团队的适应能力在不断提高。

二，其次，深入地了解到当代大学生对中国梦的理解和看法，这次问卷面对的是大学生，我们在进行问卷时发现大多数大学生还是对中国梦持一种乐观的态度，他们对中国梦都有自己独特的见解，我们很高兴有他们的积极配合和支持。

三，同时，在本次问卷调查过程中，也存在一些不足的地方。如极少数同学没有认真填写问卷而是以一种敷衍的态度对待，从而对本次问卷调查的真实度产生一些不好的影响。

四，最后，我有这样一个问题：为什么问卷最后一题“为实现中国梦或是您个人梦想，从现在开始，您打算怎么做”没有得到同学们的重视？难道就只因为它是一个选做题？或许有些人还有别的解释。从这个我们或多或少可以看出当代不少大学生的状态，对中国梦或者自己的梦想没有太多的思考，对未来普遍存在着一种迷茫的状态。由此，我们也能够明白本次问卷调查的重要性和意义所在，就是为了让更多的大学生思考祖国和自己的梦，思考自己的未来。

这次暑期社会实践活动就这样结束了，但是回想起来，我真的学到了很多东西。无论是在与同学的交流中，还是团队任务的分配下做事，我都能感受到在这次社会实践活动中我的那份充满热情和愉快的心情。同时我也要感谢队友对我的帮助，我希望在这次活动中我们一起成长，共同进步。

第三篇：2012.6.6双迎社调心得

理工“双迎”之行

今天下午4点半，我们社调小组成员分两批从教育大楼出发，一批前往市中心，另一批前往湖北理工学院，发放“关于黄石市民对‘双迎’了解情况的调查”的问卷调查表，总体上，这次活动进行的比较顺利，不到1个小时问卷表就成功的填完了。

一开始，我沿着湖北理工学院的东门一直走寻找填写问卷的对象，不久便找到了第一个对象，是一位正准备去自习的女学生，她询问我关于问卷的一些情况，我便细心地为她一一解释，她也很配合我的工作，一边帮我帮我填写问卷，一边谈谈她自己的一些感受；有了第一次的成功，我便去努力寻找下一个对象，在这其间，也不乏被多次拒绝，可能是由于准备考研吧，也可能是有其他急事吧，拒绝给我填问卷，但我还是很礼貌的说了声谢谢，他们感觉很不好意思，迅速走开了；紧接着我还调查了一对学生情侣，他们表示曾经也多次观看过乒乓球比赛，很高兴的为我填写问卷，似乎也在回想从前的感觉；接着我还碰到一位正准备去图书馆的男生，趁他停下来休息的一段时间，我很礼貌请他为我填写问卷；紧接着，我还碰到一位知识广博的学生，他好像对双迎很有了解，并与我讨论了一些他的看法与理解，我学到的也很多；最后我还请了一对正在散步的学生情侣帮我填了问卷，结束了我的本次社会调查活动。

对于本次社会调查活动，我既了解了一些关于当代在校大学生对社会热点的关注情况，也加强了我对同龄在校大学生的了解，也并以此作为自己的警示，与此同时也增进了我的社调能力，也增加了和同学之间的合作，总之一句话，收获了很多课本上永远学不到的知识，这一点是最令人欣慰的。

第四篇：大一暑期社调报告

农村网络信息化调查

---以湖北荆州为例

摘要：随着我国社会文化的飞速发展和网络基础设施的逐渐完善，大力推进农村信息化进程，建立健全农村网络服务系统，对于全面建设小康社会，贯彻落实中央关于加强“三农”工作的大政方针，具有重要战略意义。网络作为新传媒的一部分，凭借其廉价、便捷、高效以及开放性、无限性和产业化的优势迅速成长，成为了传媒现代化的重要标志。因此，推进农村网络建设，既是以信息优势助力农村经济文化建设，也是实现农村传媒现代化的必由之路。同时，更是扎实推进社会主义新农村建设的重要组成部分。

关键词：荆州地区农村网络信息化

一、农村网络信息化的内涵

农村信息化是指在人类农业生产活动中通过普遍地采用通讯技术和信息技术，以农村生产的信息化为主要内容，充分利用信息资源发展农村经济的过程。农村信息化涉及整个农村系统，主要包括农村资源环境的信息化和农业生产的信息化，其中农业生产的信息化是根本。另外，农村信息化不仅是能打电话、能上网，更应该满足农民获得、交换信息的需求。

二、农村网络信息化进程中存在的问题及原因

目前，就荆州乃至全国农村信息化主要是电子政务在农村的延伸，是政府有关农业和农村公共管理职能的信息化。尽管农村有大量的信息资源，由于这些资源的分散性和差异性，没有整合到一个社会组织系统中实现共享，农村信息化现阶段只能是地方政府来代替农民作决策。由于信息的不对称和滞后性，政府部门的决策会带来低效率和社会资源的浪费。2009年，据荆州农村固定观察点农户信息使用情况的调查显示，能够通过互联网获得市场和技术信息的农村家庭比率只有0.8%，网络远程教育的使用比例更低。调查结果如：

(一)在调查的一个农村中小学中，由于资金问题，并没有实现互联网内容教学和教育资源的远程共享。

(二)部分农民家庭购买了电脑，使用了宽带互联网业务，但农民对电视、互联网的应用还基本停留在娱乐休闲上，还没有真正把信息与生产有机结合起来，缺乏正确引导。

(三)该村根本没有建立信息服务站，没有一个公共的、可供全村农民共享的信息服务系统，没有专职人员负责农村信息服务的推广和应用上的引导。

（四）对农民来说，上网成本较高。

照成这些现状的主要原因有以下方面：

(一)农民的信息意识淡薄。农民的信息意识呈现出一定封闭性，主要表现为对信息情报反应迟钝、缺乏应用信息的积极性、敏感性，因而对信息技术需求欲望低。这种现状使农村仍然存在着信息流、物流不畅，生产、销售和需求相脱节，一些农产品被压等压价，甚至出现滞销等问题。

(二)农村信息服务水平较低。农民自身满足其信息需求的能力是十分有限的，农村专业信息技术人才匮乏。实现信息化，人才是关键。由于农业发展相对落后，信息技术人才很少，尤其是高素质信息技术人才更少。同时受经济能力制约，很难吸引外地人才。

(三)农村信息服务推广力度有待加强。农村信息服务推广离不开政府统筹协调，这不仅需要对此项工作增大人力、物力，更重要的是在前期的信息化服务推广工作中，增大财政投入。由于财政困难，信息化建设缺乏专项资金扶持，加之村集体经济薄弱，以致信息化建设资金投入不足，严重影响了前期的信息化服务推广工作。

三、荆州特色的农村网络建设方式

由于荆州农村地区经济相对落后，农民在作为高端消费的文化信息资源消费方面能力相对低下，因此，面对文化信息消费能力低下且网络基础设施落后的农村市场，单纯依靠市场自发的资源配置就变得力不从心了。参照全国信息化建设，笔者总结荆州农村网络建设的可行措施如下：

（1）加强农村信息资源建设

加快农村信息采集标准体系（采集、处理、数据库建设等）、信息发布体系等建设，提供标准的数据库接口，实现信息采集、处理、发布一体化。整合不同农村信息数据源，优化农村信息资源数据库结构，通过不同层次的农村信息中心群和共享服务网的建设以及共享技术的研究开发与应用，形成跨部门、跨地区、跨学科、多层次、分布式的国家农村信息共享平台，大幅度提高农村信息的管理与共享服务水平，增强农村科技创新能力，为荆州地区农业现代化整体发展和科技水平的提高，提供可靠的农村信息资源保障。

（2）积极利用农村信息资源共享平台

据调查，我国在充分调研国内外农村科技数据标准化发展情况的基础上，已经编制完成了农村科技数据共享平台的标准体系表，初步制定完成了包括《农村科技数据资源共享标准调研大纲》、《农村科技数据共享标准体系的研究大纲及体系框架》、《农村科技数据共享平台数据质量控制规范研究大纲》、《农村科技数据共享平台数据信息分类与编码》和《农村科技数据共享平台数据采集与更新规范》等农村信息资源共享平台，我们完全可以积极利用并运用到建设中去。

（3）加强信息员队伍建设，为加快推进农村信息化提供人才保障。

人才是农村信息化建设中最重要的因素，要采取多种途径和手段，加大培训力度。一是对信息服务站的工作人员进行专业知识、业务能力等方面的集中培训；二是积极探索合适的方式，组织引导龙头企业、种养大户、流通大户、有文化的农民学习信息网络知识，通过组建农民信息协会、农民科技协会等形式，开展“网络联乡村，信息进万家”活动，组织带动农民上网利用信息实现增收；三是制定一些优惠政策，吸引计算机专业毕业的大学生到农村工作。

四、目前农村信息化建设所取得的成就

（一）涉农数据库建设初具规模

就全国来看，已建成大型涉农数据库100多个，约占世界农业信息数据库总数的10%。其中最主要的成绩是由农业科研单位先后引进建立的CABI、AGRIS、AGRICOLA和FSTA数据库，以及以中国农科院牵头开展的农业数据库和农业光盘服务网络。比较有代表性的数据库有：《中国农林文献数据库》、《中国农业文摘数据库》、《中国农作物种质资源数据库》、《农副产品深加工题录数据库》、《植物检疫病虫草害名录数据库》、《农牧渔业科技成果数据库》、《中国畜牧业综合数据库》、《全国农业经济统计资料数据库》、《农产品集市贸易价格行情数据库》、《农业合作经济数据库》等。

（二）农村信息化建设网络平台逐步建立

目前按照功能来分，可以将支撑信息发展的网络资源分为三类，即电信网、广电网和计算机网。其中，前两者是传统媒体的代表，后者为现代媒体的代表。两者综合起来构成现代农业信息传播的主要通道。

1、传统媒体功能得到必要的延伸，由电视、电信、广播为主组成的传统媒体得到了很大的发展。到2008年6月30日，我国已建成的光缆总长度达224.6万公里，电信网已基本覆盖全国。全国85.3%的行政村通了电话，乡村固定电话用户达7843.1万户。到2008年9月底，我国电话用户总数已达5亿户，用户总数占世界第一位，具有传递信息的强大优势。我国的广播电视网已经成为世界第一大电视网络，电视综合人口覆盖率达到91.6%，其中有线电视用户1亿户，全国电视机保有量为3.2亿台，农村电视机普及率达108.6台/百户，是传播信息的重要渠道。

2、互联网正越来越广泛地被百姓接受。截止2010年6月30日荆州地区上网计算机数达2572万台，和去年同期相比增长61%。上网用户总人数280万人，和去年同期相比增长56.4%。

3、农业信息网站发展迅速。目前我国在各类涉农网站中，正常运转的大约有1500多个，直接提供农村信息服务的170多个，网站所属行业和信息内容涉及到18个大类127个子类。比较著名的涉农网站有：科技部的“九亿网”、农业部的“中国农业信息网”等。

（三）农业专家系统开始发挥作用。目前共开发出5个具有自主知识产权的农业专家系统开发平台，200多个实用农业专家系统，建立了推广应用计算机网络35个。荆楚网、“垄上行”和《有么子说么子》电视栏目等都实行了与农业专家直接对话，为农民排忧解难。

五、农村网络建设的意义

俗话说“信息通，百事通”。建设社会主义新农村，推进农村网络建设，是优化农村产业结构，提高农业综合竞争力的重要任务。而在传统产业服务化，服务产业科技化，科技产业人文化的今天，不断增加农产品的科技、文化附加值才是农业进一步创收的根本途径。努力利用网络，发挥信息的互动性，一方面，获取更多的农业知识，科技兴农，增加产量；充分考察农产品市场，生产适销对路的农产品，实现增收；另一方面，打造地域性的优势农业品牌，实现从生产、加工到分销的纵向一体化生产经营；甚至发展农业农村观光旅游、农业生产体验式旅游，最终发展成为以农业为主导、以农村为空间、以农民为中心的横向一体化的集农业生产、农业科技教育、旅游休闲度假于一身的经济集团，而网络无疑将成为这些孤立的行业与行业之间、产业与市场之间的连接纽带。因此，推进农村网络建设，对于建设社会主义新农村具有重大意义。另外，对于网站和互联网上网服务业而言，广阔的农村市场、八亿的潜在消费者无疑也是一个难得的发展商机。

农村网络信息化是培育新型农民的有效途径。新农村建设关键在人，农民接触的信息少，对事物、外界的了解就少，见识就少，视野就狭窄，思路就不活。在没有更好的教育投资下，搭建一个覆盖广泛的农村信息平台就地培养农村人才，使农民在日常生产生活中就能充分接触有用的信息，无疑是目前最适合我国国情、既经济又高效的手段。

农村网络信息化是农民增收的助推器。农村穷并不是穷在资源的缺乏上，相反，发展滞后的地方往往是资源丰富的地区。其原因在于资源常处在“休眠”或“半休眠”的状态下未能充分发挥作用，而激活这些社会资源的首要要素就是信息。有了先进的科技信息和准确的市场信息，农民就能取得发展的主动权，调整农业生产结构、优化农业产业布局、打造农村优势产业集群也就成为可能。

农村网络信息化是拉动内需的重要手段。当前我国8亿多农民约占全国人口的70%，但只占全社会消费的35%，农民人均每天消费仅6元左右。落后的农村商品流通体系、城乡信息的不对称是阻碍消费的最大障碍。利用现代信息技术手段造就的网络体系，不仅能扩大传统农产品的销售规模和交易范围，加快交易频率和速度，也能有效解决农村购物难、假货多的问题。

六、调查实践感言

荆州农村地区的实践表明了越是为贫穷落后的农村地区提供信息保障，农民的直接收益和间接收益就越大，减负作用也越大。我们完全有理由相信，随着农村信息化如火如荼地大规模推进，信息化必将深深融入到农民生活的方方面面，从而促进农业和农村经济的持续、快速、健康发展，加快我国农村现代化进程。

参考文献：

1、国务院新闻办《中国互联网状况》；

2、《全国农业和农村信息化建设总体框架(2007-2015)》；

3、公务员之家:http://；

4、金农网、荆楚网等等。

第五篇：社调作业

大学生课外阅读研究报告

公共管理学院 学号：2009060535姓名：刘金

一、研究背景：书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。众所周知，一个大学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导大学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使大学生对课外阅读产生爱好，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。

二、研究问题： 大学生课外阅读现状，课外阅读的目的，课外阅读的时间安排，阅读书籍的种类，课外阅读语专业的关系

三、文献回顾 ：

《考试周刊》2010年第25期文章《大学生课外阅读的现状与思考》作者 李莉

在现今社会大力提倡素质教育的背景下,课外阅读作为提高大学生素质的重要方法之一,越来越引起广泛的关注。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。没有阅读就既没有帆,也没有风。”这说明阅读对于学生能力的提高有着极其重要的意义。因此,要想提高大学生的素质,拓展知识面,就应该了解大学生在课外阅读方面的基本情况,探索如何指导大学生进行课外阅读。

1.大学生课外阅读的现状

1.1大学生课外阅读时间不足,阅读量趋于下降。

当前大学生用于阅读的时间大打折扣,有调查表明,大学生日均阅读时间少于30分钟和1小时左右的学生所占比例最高,超过64.3%的大学生日均阅读时间为1小时或少于1小时;日均阅读时间少于30分钟或无课外阅读时间的比例竟高达35.2%。

《辽宁医学院学报(社会科学版)》2008年02期《大学生的阅读理念与课外阅读环境》 大学生要全面发展和完善自己,必须认真完成教学计划中的全部课程,还必须强化不受时间和地点限制的“课堂之外”的阅读,以及不受内容和方式限制的“课程之外”的阅读。构建“学习型社会”的大背景,使得大学生成为“阅读”人群的中坚和骨干,“阅读”能力也许会再次成为高等教育的培养目标之一。

《林区教学》2007年第4期 总第121期

读书要有选择,要帮助大学生选择能激励人上进,使人变得聪明高雅的书阅读;读书还要学会思考,只有在读的过程中,仔细分辨,提出问题,多多思考,才能把别人的精华化为自己的血液,成为助己成长的营养,催己奋斗的动力。

四、变量:阅读时间、阅读目的假设：

1、2、五、研究的总体、样本及抽样方法、抽样过程

总体：湖南师范大学09级大一全体学生6000余人

样本：200人

抽样方法：整群抽样、简单随机抽样

抽样过程：

1、对师大20个学院编号，随机抽取8个学院。

2、对抽中的学院的大一学生进行编号。

3、利用随机抽样的方法对每个学院抽取25人。

六、研究的主要方法

资料收集方法：自填式问卷与个别访问相结合对抽取出来的样本每人发放一份问卷，并引导有效地回收问卷。另外再随机抽取10个样本进行较详细的访问。

资料分析方法：定量资料分析法与定性分析发结合1、资料的审核：对所回收的问卷进行初步的审阅，校正错误，剔除乱填、空白和严重缺答的问卷，以保证本次调查的准确性、完整性和真实性。

2、资料的编码：对问卷的问题及答案进行数字代码化。

3、数据录入：把有效信息录入计算机进行处理。

4、输出结果

七、参考文献：

[ 1 ]“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”的第四次调查成果公布[N ]中国青年报, 200604.[ 2 ]任羽中.2002年大学校园六大阅读时尚[N ].中华读书

报, 200319.[ 3 ]杨长生,李毅.透视大学生课外阅读状况[ J ].长春工业

大学学报:高教研究版, 2006,(2).[ 4 ]钱承军.关注大学生的课外阅读倾向[ J ].大学图书情报

学报, 2006,(6).八、附一张调查问卷

大学生课外阅读调查问卷

指导语：亲爱的同学,您好!这份问卷的目的在于了解您课外阅读的兴趣，为高等学校教育提供参考。请先详阅每一份的填答说明后,再根据每一题所述,选择您认为最符合自己实际情况的选项，然后逐题填写.本问卷各项问题无好坏对错之分,且问卷所得的结果只做团体性分析,不做任何个性呈现，对外绝对保密。所以请您依据自己的看法，如实、逐一填答（否

则问卷无效）。非常谢谢您的合作与帮助！

各位同学在回复的时候注明题号和答案即可。

如

1.A

2.B

1.您的性别： A.男 B.女

2.您所学专业：A.理工科 B.经管法 C.文哲史 D.医学 E.教育 F.农学 G.其它

3.您所在年级： A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.四年级

1.您最喜欢的课外读物是：

A.文学类 B.娱乐消遣类 C.应用技术类（计算机，英语 „„）D.专业类E.科普读物

2.在课外您花在什么书上的时间多？

A.文学类 B.娱乐消遣类 C.应用技术类（计算机，英语 „„）D.专业类E.科普读物

3.您认为当今社会大学生除精通专业外最应该读什么书？

A.文学类 B.娱乐消遣类 C.应用技术类（计算机，英语 „„）D.科普读物

4.您所读的课外书多来自：

A.图书馆借的 B.书店购买 C.租的 D.网上下载 E.同学之间传阅 F.手机下

载

5.在寒暑假您最愿意读什么?

A.文学类 B.娱乐消遣类 C.应用技术类（计算机，英语 „„）D.专业类E.科普读物

6.您在考虑课外阅读内容时,主要是从何种角度出发?

A.满足社会的需要 B.满足个人的需要 C.随意

7.当前您读课外书的主要动机是 ：

A.求知学习B.解惑释异 C.娱乐消遣 D.专业考试 E.跟随时尚

8．在阅读过程中，您主要习惯于：

A.摘抄词句 B.写提纲 C.批注（假设是自己的书）D.写读书心得 E.不动笔

9.阅读后，您喜欢：

A.和同学,朋友讲 B.与家长聊 C.和教师商讨 D.不与人交流读后感受

10．您主要通过何种途径了解国内外大事?

A.上网 B.读书看报 C.看电视 D.听收音机 E.手机

11．您阅读课外书是按什么计划进行的 ?

A.教师制定 B.自已制定 C.其他人制定 D.随意读书

12．您网上阅读的主要内容包括：

A.文学类 B.娱乐消遣类 C.应用技术类 D.专业用书 E.科普读物

13．当您需要找学习资料时，你首先想到的途径是：

A.图书馆 B.自己的藏书 C.报刊杂志 D.互联网 E.其它

14．您最喜欢下列哪些图书上？

A.体育 B.经济 C.科普 D.人物 E.心理 F.文学 G.军事 H.专业I.外语 J.小

说

第二部分（单选）

1．假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制，您只能买一本。这两本书分别是：第一本关注当今热门现象,您很感兴趣,第二本与考试内容有关，可以指导您考一个好成绩。在这种情况下,你通常会选择：

A．第一本 B.第二本

2．您认为有没有足够的时间去阅读课外书?

A.有 B.没有

3．您认为课外应花大量时间去读学术书,应用类书籍吗?

A.应该 B.不应该

4．您每天课外平均花多长时间去读专业书籍?

A.6 小时以上 B.4—6 小时 C.1—4 小时 D.1 小时以下

5．您认为读课外书与你所学的专业二者之间的关系：

A.有很大矛盾冲突 B.读课外书促进所学专业学习C.二者没关系

6．您认为当前影响你读课外书的主要原因是：

A.没时间 B.没兴趣 C.不善于阅读 D.其他原因

7．您对课外书的看法：

A.特喜欢,想看就看 B.较喜欢,有选择性的看 C.一般,看不看都行 D.不喜欢,没意 义

8．您经常去图书馆读书吗?

A.经常去 B.偶尔去 C.不去

9．您对大学生课外阅读的态度是：

A.应该多读书 B.读不读都一样 C.读那么多没用,各种考试通不过还是白搭

10．您喜欢阅读的方式是：

A.纸质图书 B.电脑阅读 C.纸质图书阅读和电脑阅读

11．您认为课外阅读对自己的帮助:：

A.很大 B.一般 C.不大 D.没有

12.看课外书您一般总是先看 ：

A.目录 B.内容提要 C.插图、正文 D.翻一翻再看E 其中有趣的一节

13．您阅读时最习惯于：

A.看个大概 B.细细读 C.读后思考一番

14．您网上阅读与纸质阅读的比例是：

A.网上大于纸质 B.网上小于纸质 C.网上与纸质差不多