学习绿豆豆英语的优势

第一篇：学习绿豆豆英语的优势

北京绿豆豆教育咨询有限公司

学习绿豆豆英语的优势

当今社会，学习英语正成为一股势不可挡的潮流。林林总总的英语培训教材和培训机构也像雨后春笋一般纷涌而出。在这当中,绿豆豆英语教材或参加绿豆豆英语培训班学习又有哪些特点和优势使它在激烈的竞争中脱颖而出呢?

首先,学习的系统性。

绿豆豆英语是一个教材体系，从基础班到高级班共八套教材。由易到难,循序渐进的学习。尤其在有些地方，如河北省和陕西省等地的中小学都采用我们的绿豆豆英语教材(冀教版)作为课本。它的系统性使中小学英语学习衔接到位。学生完成该系列教材后词汇认知量达到2300左右, 听力与口语相当于英语专业大学一年级水平，能跟外国友人正常交流。

二.独特的视频教材.绿豆豆英语是目前国内为数不多的，由外国特级教师制作的，跟课本内容完全同步的真实的教学光碟。外籍教师的幽默和专业让课堂生动活泼。我们的教师可以模仿外教进行教学，另外学生可以把光碟带回家,复习预习兼顾,外教陪伴身边进步更大。总之一句话，绿豆豆视频教材的出现使教师好教,学生易学。

三.电视台示范教学.绿豆豆英语作为中国教育电视台的示范推广教材连续播放时间长达三年之久，据不完全统计,有多达四百万的孩子跟着中国教育电视台学习过。另外,许多省市地方电视台继续在热播我们的教材，如山东教育电视台，大连电视台三套和昆明教育台等，孩子可以跟着电视台学习。(详细播出时间表见网站公告。网址:.cn)

四.专业受训教师,小班授课,人性化教学。

在绿豆豆英语培训中心学习,我们要求每班学生人数为15人，这样给学生提供了较多的练习和互动时间，教师教学易关注到全班学生。不会出现传统教学的“死角”。从事绿豆豆教学的教师都是经过总部专业的培训后方能上岗，总部后期还会不断的提供培训机会让我们的教师继续学习,从而确保绿豆豆英语教学的质量。

五.重视口语与听力教学。

绿豆豆英语自始至终都把口语与听力教学放在一个极为重要的位置,我们认为语言学习的一个重要目标就是交流,如果达不到就成了传统的“哑巴”英语。因此，在绿豆豆英语学习中师生练习,学生之间练习的机会非常多,让孩子充分地沉浸于英语的氛围之中。

六.对传统教学的强有力的补充

参加绿豆豆英语学习不是对传统英语教学的否定，而恰恰是对传统英语教学的强有力的补充。绿豆豆英语对语法,语音和翻译等教学都是主张学生通过实例演练自然习得, 反对呆板枯燥的教学模式。此外，传统英语教学的弱项口语与听力在绿豆豆英语学习中都将成为强项,所以绿豆豆英语是传统英语教学的强有力的补充。

七.ETP国际等级认证，免费赴加拿大学习。

ETP是English Test Program的缩写，ETP是绿豆豆英语引进加拿大针对非英语国家的少儿英语水平测试的体系。凡参加该体系考试的绿豆豆英语学员，成绩合格均可以获得精美，权威的国际ETP等级证书, 成绩特别优秀的将有机会获得免费赴加拿大学习,交流的机会（每个省份有名额限制），同时也提供自费赴加拿大有组织的学习和交流的机会。

地址：北京市朝阳区科学园南里风林绿洲F5-27B电话：010-64837548转166联系人：陈宁

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第二篇：绿豆豆幼儿美语简介

绿豆豆幼儿美语简介

从90年代末，我国的英语教学出现低龄化的趋势，很多大中城市的幼儿园相继开设幼儿英语课程。《绿豆豆幼儿美语》以幼儿每天的生活起居、生活习惯、情感为基础，以幼儿的兴趣为出发点，研发了一套寓教于乐、开发幼儿多元智能的英语教材。广泛适用于开设英语课程的幼儿园或幼儿英语培训学校。教材特点如下：

1.注重听说，培养幼儿的兴趣和语感。根据母语的习得经验以及幼儿好动、注意力不易集中等心理特点和年龄特征，教材以幼儿为主体，着重培养幼儿的听说能力。把幼儿身边的事物和生活情境渗透进多种形式的教学活动中，在玩乐的过程中让幼儿体会、模仿并运用英语语言，在无意中学会另一种语言。教材同时融入异国文化，培养幼儿的语言和思维习惯。

2.英语生活化、英语口语化。

特定情境中的感受与体验是建立在幼儿经历过的、熟悉的真实生活基础之上的。本教材依据幼儿的心里特点和认知能力，选用的主题及内容均与幼儿的实际生活密切相关，广泛涉及到家庭生活、日常起居、饮食、动物、娱乐活动、幼儿园生活等真实生活情境。使幼儿在这种熟悉的情境中，很容易理解和接受新的语言的输入，从而成功地完成语言的输出，使英语完全融入幼儿的生活，真正实现双语教育。

3.学习内容安排巧妙，学习效果显著。

在同一学习主题中，分别设计词语、句子、律动、英文朗诗和儿歌等不同的教学表现形式。学习内容由浅入深，使语言在多样的形式下不断重现和深化，从而给幼儿反复倾听的机会，帮助幼儿做好语言的储备，提高他们的语言感受力。

4.教学内容和形式的多样化，有利于幼儿各方面智能的发展。

幼儿具有好奇、好动、爱说、爱唱的天性。有效的语言学习必须伴随幼儿全身心的全方位卷入。他们需要接受具有动感的语言，需要说出自己特别想说的话，需要在与伙伴的互动中获得使用语言的快乐。本教材每一部分教学活动都力图引导幼儿在“听说玩演做”的整体氛围中接受语言的输入，使幼儿在听听说说、唱唱跳跳、涂涂画画、剪剪贴贴等多样化的过程中轻松愉快的领悟英语的韵律，接受英语的真实表达，从而达到自然地用英语表达生活中常见的事物和生活情境，形成良好的英语交流和学习习惯，同时开发幼儿的多元智能。5.同龄人物及卡通形象的设计，激发幼儿的模仿欲望，使学习成为可能。

爱模仿是幼儿的天性。本套教材设计了聪明可爱的同龄人物Jimmy和调皮活泼的卡通形象——恐龙Danny。Jimmy与幼儿同年龄，形象可爱、活泼，惹人喜爱。小朋友很容易和这个同龄人交上朋友，关注并模仿他的一言一行，为幼儿树立了一个学习榜样。卡通形象一直是小朋友的最爱，而近年来的恐龙又是小朋友们关注的焦点。本教材加入了可爱的小恐龙，也就引发了幼儿的兴趣。通过这两个主人公的生活片段和童言童语，加上恐龙那些夸张的动作、表情会引领幼儿进入一个妙趣横生的英语世界。

6.高品质的物理属性，促进幼儿自主阅读的动机。本套教材以活泼可爱的画风，亮丽丰富的色彩，活泼有序的内容设置激发幼儿自主翻阅的动机，促进幼儿的无意注意，培养了孩子学习英语的兴趣和学习成效的提高。同时教材渗透了礼貌教育和人文教育，注重幼儿的全面发展。

7.学习形式多样化，难度循序渐进，深入浅出，内容相对独立，根据当地情况可以灵活调整学时。

每个主题单元设有单词、句型、律动、日常用语、朗诗和儿歌等形式。园所可根据当地的师资和幼儿的学习情况灵活调整教材顺序和学时。

8.教材配套齐全，教学资源丰富；

本套教材具有设置合理、方便教学的配套系统，从幼儿园到家庭，教学资源丰富。教材共3册，每学年一册。每册教材包括幼儿用书、教师手册、教学卡片、学生卡片、VCD、CD、磁带、手偶等教具、奖励贴。

幼儿用书：

每本幼儿用书含有10大学习主题。每个主题分单词、句型、律动操、韵文、儿歌、日常对话六个部分从不同角度学习相关的主题。知识在不同的环节中以不同的形式出现，重复率高，符合认知和记忆规律，巩固了教学效果。在二三册中还增设了互动游戏。幼儿通过动口、动手、动脑、游戏、TPR活动等方式学习英语。激发幼儿的学习兴趣，加深幼儿的学习印象，让幼儿在愉悦的氛围和快乐的游戏中轻松学习英语。教师手册：

是一线教师专用的教学辅导书。详细说明了每一个单元每一课的设计理念、教学目标和教学要求。提供了详尽的教具要求、教学过程设计、教学技巧、教具的使用等专业教学指南。为了使教师能规范的使用课堂用语，保障全英文授课无障碍，手册中从新授到游戏等教学活动的组织都有详尽的中英文对照教案。每课的作业已经做好了合理的建议和科学的安排。还设有《绿豆豆幼儿美语》的特色课堂用语和整理活动。实现绿豆豆独一无二的教学特色和师幼之间的互动。对课堂教学效果的巩固和幼儿与家长之间的亲子互动提供了良好的机会。能令教师游刃有余、得心应手地进行《绿豆豆幼儿美语》的教学工作，使教师能够按照规范进行教学活动，保证不同区域的教学效果能保持一致的水平。

教学卡片：每个单元的单词教学卡片。是实物教学的一个辅助，帮助幼儿认读单词以及进行单词游戏。

学生卡片：每个单元幼儿在家中练习认读的单词卡片。独特的孔环设计，便于携带、归类、和游戏。同时为提供家长和幼儿的亲子互动游戏和使用方法，帮助家长辅导幼儿和检验教学效果。

VCD: 制作了幼儿喜爱的卡通幼儿美语。画面精美、颜色亮丽，给孩子以视觉和听觉的冲击力。并配以地道的美语发音，增强孩子的英语学习兴趣和学习地道的发音。

手偶：卡通人物Danny和同龄人物Jimmy的手偶，方便角色扮演和吸引孩子的注意力，活跃课堂气氛。

奖励贴：笑脸、星星、红心等奖励贴，为家长和教师实现鼓励教学，帮助幼儿树立学习英语的成就感和自信心。

9.注重亲子互动，共建家园语言环境。

教材设有学生卡片、句型游戏和学习测评。帮助幼儿在游戏中不断复现、运用学过的词汇和句子，巩固学习效果，同时也为家长提供了很多亲子活动，让父母与幼儿之间的互动更加有趣，方便家长了解教学进度，帮助家长配合教师正确指导幼儿学好英语。同时提供了一个家长与幼儿互动交流的机会和平台，让家长和幼儿一起成长，培养良好的亲子关系，避免走入教育误区。

第三篇：小学生学习英语的优势

作为一名教师，我清楚地知道：学生是教育活动中的主体，是教师设计和组织教学活动的中心。作为一名小学英语教师，我更加明白：我的职责是培养学生对英语的学习兴趣，教会学生初步的英语语言技能和传授一些语言及文化知识。为了能更好的完善我的职责，我总结了一下小学生学习英语的一些优势，希望对大家有所帮助，如下所述：

一，小学生对老师特有的信任和依赖。小学生年龄小，在校期间，往往习惯于依赖老师，听从老师的安排，老师让做什么，就做什么，甚至有时，老师的话比家长的更能起作用，这也是学生信任老师的表现，他们愿意接受老师的指导和帮助。鉴于小学生对老师的这种特有的信任与依赖，老师可以正面利用，改进教学方法，多方面进行引导，进一步提高小学生的学习兴趣和学习能力。

二，小学生对新事物的好奇心。英语作为一种不同于母语的新语言，能吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，而老师就可以利用学生的这种好奇心，预设各种问题，引导他们思考。从而激发学生更大的好奇心和学习兴趣。

三，小学生善于模仿的能力，对学习英语有很大的促行作用。也正是这个原因，老师必须在教学中做到：发音准确，语调纯正，口语流畅，是学生在较好的语言环境中，模仿到纯正的语音语调。

四，小学生的机械记忆力较强。老师则可以在教学时，通过各种途径反复强调，反复教授，从而使学生对所学记忆深刻。比如老师可利用一些儿歌、顺口溜等一些比较容易记住的学习方式来教授英语，充分发挥学生的记忆特点，使英语教学取的更佳的效果。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话时刻在鞭策着我。我相信，只要我们善总结，常反思，就一定能找到更好的教学方法，为了明天更美好，加油！

第四篇：少儿英语：小孩子学习英语的优势

小孩子学习英语，这有啥优势？

作为家长的我们，是否想过，我们的英语为啥没有汉语说的那么好？

是否想过，为啥老外学习汉语就这么困难？

是否想过，我们其实都把自己的母语说得非常流利，而外语始终hold 不住？

蓝波湾成都少儿英语老师说：因为我们一出生下来接触到的语言就是自己的母语，张口的第一句话也是母语，周围的环境也是母语，上幼儿园了，还是母语。

汉语能讲得好，那么同样的，其他语言也能！

孩子越小就越容易 自然而然的学会一种语言，年纪的增长会给学习者掌 握正确的口音和语法的母语式运用增添难度。因此，让孩子从小就学习英语，不仅能帮助他 们轻松完成学 校的英语课程，还能培养他们学习英语的兴趣

剖析小孩子学习英语的优势：

小孩子舌根软，比起成人来说，对于一门语言的吸收能力更强，舌根是学习好一门语言，模仿一门语言，熟练讲好一门语言的先天条件。和我们从小学习汉语相似舌根软的时候去解除一门新的语言非常容易吸收，消化，并且运用。

小孩子有天生的好奇心，这种好奇心同样适用于一门语言上，当我们英语的教学与动画或者教学闪卡结合起来给孩子们展现一门新的语言的时候，他们便有了去模仿的好奇心，而此种好奇心便可以帮助小孩子更快的吸收一门新的语言。

怎样为孩子选择好的英语教师?

孩子的英语学习，是启蒙学习，非常关键！

选择好的英语教师，便是您给孩子英语启蒙的关心的问题了。必须要求发音标准，才能给您的孩子打好基础。

第五篇：实施学习优势教学

实施学习优势教学

近两年来，鄂尔多斯市杭锦旗中学在各方面取得了突出的成绩：高考连创佳绩，本科上线学生数均超过了市里下达的指标，艺术教育综合水平评估一直保持全市第一；在2010年的全国新世纪杯作文大赛中，１名同学获得一等奖，７名同学获得二等奖，28名同学获得三等奖；在2010年第三届全国中小学生艺术展演活动中，25名同学获得金奖；在2010年8月举行的全区十二运会上学校竞技队勇夺金牌14枚、银牌3枚、铜牌8枚，共获奖牌25枚；在2011年1月21日举办的全国第三界“校园时代”才艺电视展演活动中，“百灵”合唱团的参赛曲目 四声部混声无伴奏合唱《美丽的草原我的家》荣获金奖。

“桃李不言，下自成蹊。”我校突出的办学成绩也得到了社会和各级领导的认可，学校先后荣获了“综合治理先进学校”、“教学质量优胜学校”、“优秀家长学校”、“市级文明单位（标兵）”、“自治区档案管理先进单位”、“内蒙古体育后备人才训练基地”、“中国青少年体育俱乐部”、“全国青少年文明礼仪教育示范学校”、“自治区百姓口碑金奖单位”、“鄂尔多斯市竞技体育先进集体”、“全区竞技体育工作先进单位”、“全国作文教学先进单位”、“全国科研兴校先进单位”等荣誉称号。这些成绩的取得均得益于我校实施的有效策略。

一、提炼办学思想，指导办学行为

杭锦旗中学提炼并遵循“一切为了师生发展”的办学思想，在“学习优势教育”办学理念的统领下，全面推行“三结合”办学模式，深入打造“红绿蓝”三色学校文化，大力倡导教育方式的多元和开放，努力培养身心健康、适合社会发展需要的合格人才。

“学习优势教育”遵循了现代心理学“多元智力”理论，体现了因势诱导、因材施教原则，是有效的、多元的、个性化的教育方式。当今的学习要充分关注学生的学习力，它包括知识、能力、兴趣、习惯、方法等。我校的学习优势教育就是要体现“多元智力”理论和提升每个学生的学习力，特别是挖掘每个学生的潜能，使他们对学习产生兴趣，在学校生活中感受成功，让他们能有信心主动发展自己，为进一步学习和走向社会打好基础。学习优势教育的核心是相信每一个孩子都有潜能，都有优越于他人的第一。

教育的本质在于帮助和发展孩子的第一，充分肯定他们的优势，从而让他们发展成为最优的自己。实践证明我校的办学思想和办学理念，是符合我校实际的，是科学的、先进的，是完全能够指导我们的办学行为的。

二、完善“三结合”模式，落实优势教育理念

在“学习优势教育”办学理念的统领下，经过深层的探索，我校以育人为根本，以素质教育为核心，创新并在完善“三结合”（“导学结合”“艺教结合”“体教结合”）的办学模式。

1.导学结合。即“双导（导学案、思维导图）习得法”课堂教学模式。导学结合突出一个“学”字，体现了学生是学习的主人，在课堂上充分调动了学生学习的积极性，让不同类型的学生都有成功感，这是导学结合的根本目的。

“双导习得法”即全脑学习教学模式，是以导学案为载体，以思维导图为方法，以自主、合作、探究为本质，突出学生的学习方式的变革，倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手，培养他们主动获取新知识的能力，让学生在掌握知识的同时，体会过程与方法，培养情感、态度与价值观，真正成为学习的主人。同时，在这一模式的主导下，根据各学科的不同特点，拓展出学科变式。例如：语文学科的“ 互助态 作文习作法”，数学学科的“两发散一集中学习法”，物理学科的“三步五环节学习法”，历史学科的“三步学习法”，政治学科的“六环节学习法”，地理学科的“图文同步学习法”等。

2.艺教结合。多一把尺子，多一个衡量标准，就多成就一批孩子。艺教结合就是要为孩子们提供更多的展示和成功的机会。我校实施艺教结合，一方面是为了让全体学生受到美德教育，让学生体验学习生活的丰富多彩和快乐。另一方面是为有艺术天赋的学生搭设成才平台，发展他们的特长，为他们走向成功奠定扎实的基础。马克思曾说：“按照美的规律建设生活。”我们主张教学也要按照美的规律创造教法，即在基础教育中，加强艺术教育，以艺术的优势带动师生发展的整体优势。为了最大程度地体现“艺教结合”的优越性，实现“艺教结合”的双赢，学校积极采取如下措施：

（1）搭建艺术教育的广阔平台。开设美术教育（素描、速写、色彩、剪纸、国画、工笔画、钢笔画、皮画、油画、版画等）、书法教育、音乐教育（声乐、作曲、器乐〈萨克斯、小号、单簧、竹笛、手风琴、电子琴、钢琴、古筝、二胡、马头琴等〉）、舞蹈教育（民族舞蹈、古典舞蹈）、文化艺术管理、主持播音、棋艺等。

（2）积极争取合作办学。在美术教育方面，学校现在是内蒙古大学艺术学院和创业学院的生源基地，并且争取在近两年内实现与清华美院和中央美院的合作办学，不断提升我校美术教育的办学层次。在音乐、舞蹈方面，我校已经实现与中央音乐学院、上海音乐学院、大连大学、内大艺术学院的合作办学。

（3）举办校园文化艺术节。组织文艺表演、书画展览、诗词朗诵、演讲比赛等活动，激发学生勇于展示的活力，弘扬中华民族文化。

（4）继续依靠伊泰集团、蒙泰集团、青煤集团等企业的物质支持和人力支持，不断提升我校艺术教育的人才质量。

（5）积极为学生开辟展示的舞台，组织学生参加各级各类艺术大赛，让学生在比赛中，拥有自信，实现自尊，成为最优的自己。3.体教结合。身体是人生发展的载体，学校教育首先应该是健康教育。蔡元培曾说过“完全人格，首为体育”。弘扬体育精神，一是要使每个学生热爱体育锻炼，并养成锻炼的好习惯，同时培养一批体育特长生，让他们在继续学习和成长的路上充分发挥自己的优势。二是要挖掘学生的内在潜质，培养学生的坚强意志和良好心理素质，激发学生的学习热情和集体主义精神，实现体教互促。具体措施如下：

（1）进一步提高竞技体育的办学水平。学校目前的竞技体育项目有：柔道、摔跤、跆拳道、射箭、游泳、中长跑、拳击、举重、散打、武术、铁人三项等。今后将努力提升这些项目的竞技水平，不断为国家培养和输送优质体育后备人才。通过各个项目的训练比赛，培养心智，磨练意志，让运动员艰苦奋斗，自强不息的精神影响到校园的每一位师生。

（2）组织学生积极参加各级各类体育比赛，备战自治区十三运会，扩大学校的社会影响力，提高学校的办学声誉。

（3）开展阳光体育活动。在开足开齐各年级体育课程的基础上，全校开展以“青春、运动、健康”为主题的阳光体育活动，让师生在每天的大课间和课外活动时段，主动参与形式多样的体育锻炼，收获健康，收获快乐，收获幸福。

三、加强教师校本培训，保障“三结合”实效 学校的生命在质量，质量的根基在教师。为了全面贯彻“学习优势教育”的办学理念，深入落实“三结合”的办学模式，我校以课程改革为中心，以课堂教学改革为载体，以学科课题研究为依托，建立了符合学校实际的校本培训机制。

（1）请进来，走出去，拓宽校本培训渠道。通过“请进来，走出去”的方式，让老师们拓宽眼界和思路，汲取先进的教育教学经验，正确理解并扎实落实“学习优势教育”的办学理念，科学践行“三结合”的办学模式。

（2）强化教科研能力，推动教师成长。以课题研究为载体，以集体备课为方式，大力开展教科研，让教师们将课题研究工作融入日常的教育教学工作中，逐步提高教师的科研素质，凝聚教师的集体优势，凸显教师的教科研优势。

（3）倡导教师读书学习，提高业务素质。每周定期开展教研组读书会、校委会学习会、党员学习会等学习活动，促进教师内涵发展。

（4）开展课堂教学竞赛、教育教学反思评比活动。要求教师提高问题意识，善于发现教育教学中存在的问题，对这些问题进行归因分析后，思考改进的办法和措施，并写成反思论文进行评比。（5）举办讲座，提高理论水平。定期由校长、副校长、处室主任、名师、教学能手及青年教师代表举办讲座，统一思想，提高学术理论水平。

四、打造特色文化，推动内涵发展

任何一所学校的办学思想，其本源都来自于学校文化。而学校文化恰恰是推动学校内涵发展的原动力，它包括学校的物质、精神、环境、制度、师德师风、师生价值追求、世界观、人生观、价值观、教育观、人才观、育人观、教师观、学生观、课程观等方面的内容。挖掘历史底蕴，审视发展现状，我校提炼出了富有特色的“红绿蓝”三色学校文化，即“红色精神 团结奋斗、自强不息；绿色课堂 生命课堂、成功课堂；蓝色信念 自尊自信，勇于展示”。其中，红色精神体现师生“敢拼、敢干”的优势，是革命主义精神；绿色课堂体现师生“会拼、会干”的优势，是高效课堂；蓝色信念体现师生“要拼、要干”的优势，是自主发展。具体来说，我校文化构建主要体现于如下方面：

（1）在思想中：办学理念、办学模式、课堂模式、培训机制中孕育学校文化建设。（2）在德育中：升国旗、表彰奖励、公益活动、班级特色创建等深化学校文化。（3）在课程中：校本课程的设置和开发，具有显著的文化特色。

（4）在环境中：名人浮雕、文化长廊等校园建设带有浓厚的文化色彩。教室、宿舍、餐厅的布置等都传递“三色”文化气息。

（5）在管理中：管理制度体现思想引领、精神引领、目标引领、民主引领、激励引领、服务引领等。

（6）在活动中：通过课外活动、社团活动等活动形式，让学生在潜移默化中接受文化教育。

“红绿蓝”三色学校文化，是我校师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范等方面的综合体现，成为了推动我校内涵发展的品牌。

蓝图绘就，正当扬帆破浪；任重道远，更须策马加鞭。承载着半个世纪历史和文明的杭锦旗中学必将在各级党委、政府、主管部门的领导下，在社会各界的大力支持下，在全校师生的共同奋斗下，秉承传统、开拓创新、续谱华章！（作者：杭锦旗中学校长）