实践总结材料要求

第一篇：实践总结材料要求

周一晚上8点之前，每小组将下述A、B、D材料打包，上传到群里共享

A、职业岗位调查方案写作要点：

一、题目

二、调查的目的（可以参照申报书）

三、调查活动计划（可以参照申报书）

四、调查的问卷（将问题写出来）

五、调查活动的人员分工（将你们小组的5个同学名字写上，在活动中每人的分工情况：比

如谁设计问卷的、谁去调查的，一般都去调查的，后期调查报告谁负责汇总，PPT谁制作，谁代表小组去演讲等）

B、职业岗位调查报告写作要点：

一、题目

二、调查活动的总体介绍（可以写去了哪些企业，找了哪些人，企业基本情况，前期做了哪

些准备工作，调查工作如何进行的，取得了什么样的资料等，后期做了哪些工作）

三、调查问卷汇总成果（将小组五个同学的调查问卷答案汇总罗列，大家都调查的问题写在前面，个性问题写后面），通过罗列调查问卷答案，概括提炼一下核心内容

四、调查体会

五、下一步搞好专业学习的打算

C、要求每组将调查问卷原始材料附上。

D、PPT交流材料（主要在调查报告基础上制作）请口才好的一个同学上台作3-5分钟展示交流。

第二篇：实践总结封皮及格式要求

吉林农业科技学院

暑期社会实践报告

动物科技学院

×××

二〇一四年九月

题目（黑体、二号、加粗、居中）

摘要（黑体、三号、加粗、居中）：××××（宋体、四号）关键字（黑体、三号、加粗）：××××（宋体、四号）目录（黑体、三号、加粗、居中）

××××(宋体、四号)………………1

正文：宋体、四号、行间距25磅、段落首行缩进2字符

一级标题：宋体、三号，加粗；

二级标题：宋体、小三号，加粗；

三级标题，宋体、四号。

数字应用：依次为

一、（一）

1、（1）

页码：底端正中

第三篇：实践调查报告、实践总结格式与要求

小队实践总结论文、调查报告注意点

1论文、调查报告内容必须用word文档编辑，针对本小队的整体情况来写，并非个人小结。

2.标题（居中、宋体加粗、小四字体）

3.标题下方注明小分队名称、领队、通讯员

4.标题与正文之间空一行

5.正文（宋体，小四号字体，行间距为固定值23磅）

6.调查报告和论文在800-1000字以上为宜。实践总结论文、调查报告中一定要有“江苏科技大学南徐学院XX小分队”字样。实践论文、调查报告的电子稿请以“调查报告或实践论文+XX小分队+领队名“为文件名 发送到nanxushijianbu2011@163.com 邮箱并打印两份于9月1日22:00前交至学生会实践部。

调查报告和实践论文每个小队只要选择其中一个写即可。

调查报告范文

大学生“三下乡”社会实践报告

2005-8-12 论文中国 目的：体察民情，了解国情，增长才干形式：深入农村，与村民攀谈，搞调查

时间：2001年7月22日--7月27日

地点：山东省平度市崔家集镇周家村

组织者：山东省青岛海洋大学工程学院团总支

参与者：山东省青岛海洋大学工程学院99级、00级部分同学

一 调查数据

概况：

周家村共有230户约800口人，住房占地约200亩，耕地1550亩。本村固定资产120万，去年总产值为12210000元，人均毛收入为3800元。

（一）经济收入状况

经济收入以经济作物为主，辅以副业如养鸡，养老鼠。经济作物收入占经济总收入80%。经济作物包括苹果、蔬菜、黄烟、花生、柿子和制种。自199年以来有果园200亩、蔬菜100亩、黄烟500亩，现在黄烟已发展到800亩。1990年进行村庄规划后，1992年在房前屋后种上了5000棵柿子树，现在每棵树能收入两百元以上，近年又种上了1000棵柿子树，估计明年能大量挂果。制种业是新兴产业，包括西瓜、西葫芦、西红柿、辣椒四个品种，种植面积在200亩左右每亩毛收入一万元左右。

（二）受教育状况

村民中有30%受过初等教育、3%受到过高等教育。现在村里只有三个高中生。如今儿童的上学年龄限制到8岁，但有50%的孩子九岁才开始上学。

（三）生活状况

据调查村民的粮食、蔬菜都自给，只买一些油盐、肉制品，因此大部分家庭每月生活费在200元以下。

二 下乡感悟

（一）我看农村教育

人们在形容农村的教育状况时总是用“适龄儿童入学率低”、“失学率高”、“教育状况落后”等短语一言概之。这就模糊了教育落后的根本原因，甚至误导读者进入“边远地区人们不重视教育”这一误区。

经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后.让我们来看一组调查结果,在我们调查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学.我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的学习情况时,他们总说:

我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦,啥也不图,就希望他们多学点东西,找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁也得上.由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗？答案是否定的。对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望“个个都能考上大学”！当你看到周家村的乡亲省吃俭用供孩子们上学的时候；当你听到老汉说“砸锅卖铁也得上”的时候，你还会说他们不重视教育、还在扳着指头数有几个失学儿童吗？！那么，盲目地给老少边穷地区扣上“不重视教育”、“教育意识薄”之类的帽子是不是过于武断、是否含有某些歧视成份呢？

教育，是个沉重的话题。但只有正视教育，而非遮盖问题，才能抓住教育发展的症结所在.改革开放以来,农村经济虽然飞速发展,但离发达地区还有很大一段距离,而且经济发展阻碍了教育发展速度,而教育又反作用于经济,但最终还得抓住“教育是基础,经济是关键”才能从根本上解决教育中存在的问题。为此我们又该做些什么呢?

（二）我为乡亲献计策

从准备下乡到下乡结束,我的心情经历过一次次的万千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在与乡亲们从接触到磨合再到打成一片,乡亲们对我们关怀备至,待我们如亲生儿女,我们体会到乡亲们淳朴的情怀，也感受到了农村对知识的渴求，对富裕的渴望。面对这份深重的情谊,我们都想尽自己的最大努力为周家村的父老乡亲们做出贡献。然而现今我们只能在宣传周家村成功的经验的同时,提一些不够成熟的建议。

在村庄规划上,做到了公路通到家家户户大门口,极大地方便了村民;路旁栽种柿子树,既美化了村庄环境,又为村民增加了经济效益,可谓一举两得。这可能是我国农村规划之创举,大有为之大力宣传的必要。

经济发展方面,农业往立体结构方向发展。注意了抓好经济作物和加大力度发

展高效田的同时保持粮食产量。此举既保证了村民粮食自给,又增加了经济收入。精神文明建设,结合村民朴素民风,村里还制定了强有力的规章制度,保证了 村里良好风气的形成,为其经济发展提供了有力的保障。

当然,这取得的一切成绩离不开村领导付出的巨大努力和广大村民的辛勤劳动。然而在取得成功的同时,他们却没有止步不前,而向着更高的目标前进。为此,我们同父老乡亲们一同探索前进的路。

乡亲们都想到建立自己村的工厂,把自己生产的苹果加工成成品再销售出去,以获得更高的利润。然而另一方面领导们却考虑着要承当巨大投资风险,基于此,他们的梦想迟迟没有实现。现今,农村收入不高,集体基金有限,承当风险能力极小,在如此现状下,村领导们当然是不敢贸然行事的----成功了是英雄,失败了却无颜面对乡亲父老。的确,暂不说基地太小而带来的原材料供应不足和技术问题,就连产品销售渠道也够戗。不过,在现有条件下,建立低投入,高回收,运转周期短的小型企业(如生产洗涤用品的企业)倒是比较可行的。

现在,村民们的收入主要是靠经济作物和种高效田。高效田是给外国公司制种,公司提供种子和技术指导,并负责回收种子,村民只需出土地和劳力。通过这条路致富,村民是辛苦些,但比较之下,这是迄今为止最有保障的致富之道。为此,加大宣传,极大限度地吸引外商投资,发展高效田,是周家村近几年致富的首选之路。

通过几天的实践,我们发现该地农民的经商意识非常薄弱,或许是受传统观念影响太深,其时,逐步使他们转变观念对经济发展是有重要意义的。

就那短短的五天,我和周家村结下了不解的情节,或许就像大家所说的,她成为了我的第二故乡,在以后的生活中,她会永远让我牵挂。有时候我想，一个人也许就为某种情感而活，为某些人而活。生我者、我生者；养我者、我养者；爱我者、我爱者，这也许就是一个人活着的理由。周家村的乡亲啊！我将在城市的一角永远地为你们而活、而努力。

（三）三下乡的意义&nbs大学生参与“三下乡”活动，是当年五四青年开创的 “走向社会，深入民众”光荣传统的延续，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是贯彻落实江泽民总书记在北大百年校庆讲话中提出的“四个统一”的具体行动，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。

我们通过大学学习后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备．这是我参加“三下乡”活动的目的之一．

抓住有利时机参与各种形式的暑期“三下乡”活动，对于引导我们按照江泽民同志得出的“四个统一”的要求，把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的道路，努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，在改革开放和现代化建设最需要的地方去见世面，长才干具有十分重要的意义。

大学生“三下乡”，有利于了解国情。我们出生在改革开放的浪潮中,成长在邓小平理论不断发展的年代，对社会主义初级阶段的认识，对改革开放的认识，单从课堂上是难以得到的．因此我们必须走向社会，深入农村，了解占全国人口８０％的农民的现状，了解他们的所思所想，才能真正在实践中深化对邓小平理论的理解，深化对改革开放的理解。

大学生“三下乡”，有利于体察民情。淳厚民情和朴素民风中的情感滋养，难以尽得于书本；贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发的力量，难以取之于校园。走出象牙之塔，融入坚实的土地，贴近农民的心，才会真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土。大学生“三下乡”，有利于增长才干。坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青年锻炼成长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准。到祖国最需要的地方磨练意志，砥砺品格，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高，才能真正成为对社会有用的人才。

实践以充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。

文章出处：论文中国。

第四篇：实践教学要求

教学实践活动要求

一、教学实践的重要性

教学实践活动是“毛中特”的有机构成部分，是同学们必须完成的一项任务，也是同学们期末成绩评定依据之一。

二、教学实践活动相关要求

1、学生可根据教材内容（一定结合教材内容，特别是中国特色社会主义理论体系概论内容）自行确定研究选题，也可参考教师推荐选题。

2、本次教学实践活动的研究成果为研究报告，研究报告可以采用个人完成和小组完成两种方式（每组人数不超过3人）。个人完成研究报告字数为2000字左右。小组研究报告字数为3000-5000字左右，小组成员成绩按排名先后适当拉出差距。

3、本次实践，要求学生应有真实的调查研究，必须把体现调查研究实践的资料，如调查问卷（原式问卷模板）或访谈提纲（访谈提纲原式模板）、或实践活动实拍照片打印件（2张）作为研究报告附件附后。如缺乏体现实践活动的附件，研究报告成绩为不合格。

4、研究报告封面按标准制作（附后）。正文标题用小三号黑体字，标题番号采用

一、（一）、1，标题不超过三级。正文字体为五号宋体字，行距为20磅，报告用A4纸打印。报告格式未按要求做的将被退回重做。

5、递交报告时间为第十一周（考试周）。过期不交实践成绩为不合格

6、报告要求独立完成，严禁抄袭，否则实践成绩为零分。

三、社会实践的参考选题方向（选题只是参考方向，具体题目应根据自己选定的方向自拟）

1．从百姓生活状况看中国改革开放的成就与存在的问题 2．人们收入分配现状调查和收入分配改革研究 3．群众路线教育实践活动实效性调查研究

4、反“四风”活动实效调查研究

5、普通百姓对我国新的领导班子的认知和认同情况调查研究

6、从雾霾频发分析我国应该如何实现经济转型

7、新形势下大学生信仰问题调查研究

8、不同群体对“是否应该延迟退休”调查研究

9、大学生入党动机的调查研究

10、大学生消费状况与农村家庭承受能力的调查

11、大学生参政、议政状况分析

12、大学生学习十八界三中全会决定实效调查研究

13、大学生择业就业观念调查分析

14、大学生党员发挥先进模范带头作用状况调查研究

15、关于大学生就业问题的的调查研究

16、高校贫困生现状与需求调查

17、城市农民工生活状况调查

18、城市中农民工子女生存现状调查与思考

19、教育公平政策推行实效性调查研究 20、高校学生社团（学生团体）状况调查

22、大学生对新的一届政府执政满意度调查研究

23、当前大学生群体精神文化需求的新特点新变化调查研究

24、重庆街头小商贩生存状况调查研究

25、学校周边微型企业生存现状调查研究

26、在校大学生创业意愿调查研究

27、大学生国防意识调查研究

28、国企改革问题研究

29、对我国房地产行业未来发展前景的调查研究 30、我国基层文化工作现状调查研究

四、报告格式附后

封面

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（小三黑体）

课 程 实 践（小一黑体）

关于某某县某某村基础教育的现状、问题和出路调查

（小三黑体）

姓

名： XXXXXXX 序

号： XXX 学

号： XXXXXXXX

学

院： XXXXXXXXX 班

级： XXXXXXX 指导老师： 张寒梅

完成时间： X年 X月

X 日(小三黑体)

正文

标题

关于某某县某某村基础教育的现状、问题和出路调查

（小三黑体）

以下内容全部为宋体五号，行间距为20磅

摘要：

关键词：

一、（一）、1

附件、调查问卷（原始）或者访谈提纲（原始）、或其他能起证明作用的材料

第五篇：实践调查要求

教学实践（社会调查）的要求

一、正文内容

1、可以在所学公共政治课程的教学内容中，根据自己的兴趣与特长，选择一个适合的题目开展调查，并撰写调查报告。需要注意的是，题目要尽量小，最好是就某个镇（甚至村）或某个企业的某个主题（如新农村建设、环境保护等）展开调查分析；

2、应对调查报告的主题进行实地调查，对调查结果要有自己的分析，不能没有调查泛泛而谈，也不能只有调查而没有自己的分析；

3、不能从网上或通过其它途径大量抄袭，要引用少部分的资料，最好换成自己的语言，4、调查报告的主体应包括

（1）前言（主要介绍社会调查的基本情况，包括社会调查的时间、地点、方式、内容、过程、调查对象与方法等）

（2）调查结果分析

（3）建议

（4）结语等四个部分，最后有附录（问卷调查表及问卷结果统计或访谈提纲及访谈过程记录）；

调查报告题目摘选

一、刺激内需，提振经济，建设中国特色社会主义经济

1.返乡农民工就业问题调查——以XX县（乡、村）为例

2.返乡农民工生活状况调查——以XX县（乡、村）为例

3.国家减轻农民负担与农村居民生活状况调查——以XX村为例

4.国企下岗工人再就业调查——以XX市为例

5.城市贫困居民社会保障状况调查——以XX市为例

6.农村进城务工人员子女义务教育现状调查——以XX市为例

7.农村家庭联产承包责任制与农业集约化经营问题调查——以XX村为例

8.“家电下乡”提振农村消费需求调查——以XX县为例

9.农村土地闲置与流转情况调查——以XX村为例

二、加强和改善党的领导，建设中国特色社会主义民主政治

10.农村基层民主自治状况调查——以XX村村委会选举为例

11.城市社区民主政治建设状况调查——以XX社区为例

12.国有企业职工代表大会运作情况调查——以XX企业为例

13.网络舆论监督与中国特色社会主义法治建设问题调查——以XX案件为例 14.党的农村基层组织党风廉政建设状况调查——以XX村为例 15.城镇党的基层组织党风廉政建设状况调查——以XX社区为例

三、坚持先进文化的发展方向，建设有中国特色社会主义文化 16.现代化进程中的民族文化保护与传承——以XX（县）乡或村为例 17.农村宗教信仰问题调查——以XX乡（或村）为例 18.农村迷信与乡风文明建设调查——以XX乡（或村）为例

四、构建社会主义和谐社会

19.农村“留守儿童”情况调查——以XX乡（或村）为例 20.农村“留守老人”问题调查——以XX乡（或村）为例

21.农村务工人员子女的教育与成长调查——以XX乡（或村）为例 22.农村九年义务免费教育实施情况调查——以XX乡为例 23.城市流动商贩与市政管理的问题调查——以XX市为例 24.城镇个体户经营情况调查——以XX市为例 25.城市里的职业乞讨者调查——以XX市为例 26.“城中村改造”维权与违法——以XX市为例

27.城镇化进程中征地农民的利益保护问题——以XX村为例 28.社会主义新农村建设中的乡风文明建设状况调查——以XX村为例 29.农村新合作医疗状况调查——以XX乡（或村）为例 30.农村实施低保状况调查——以XX乡（或村）为例 31.农村生育观调查——以XX乡（或村）为例

二、格式要求

1、报告页面设计：A4打印纸；上下页边距为2.54厘米，左右页边距为3.17厘米。

2、封面： “思政课实践报告”，标题下方写明学院名称、班级、姓名、学号和成绩；

3、报告正文字体为宋体、五号字，行间距均设为单倍行距。报告要求在2500字左右；

4、每位同学所进行的问卷调查、访谈要有代表性。问卷人数不少于50人，访谈对象不少20人。这些要求应在调查报告的导言中得到体现。调查报告中所引用的文献、参考资料应列在调查报告全文后面（参考文献）。

5、一些明显的网络标记要清除（如字体字号不统一、标点符号不统一、行间距不统一、有背景色等）。一旦发现整段抄袭，直接判定不及格；）

思政课实践报告

（黑体、二号、加粗）

正标题

（黑体、三号、加粗）

学院名称：（宋体、四号、加粗）班级：（宋体、四号、加粗）姓名：（宋体、四号、加粗）学号：（宋体、四号、加粗）成绩：（宋体、四号、加粗）

年月日（宋体、四号、加粗）

报告正文：（正文中不要标题）

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一、（一）

（二）（三）1、2、3、(1)(2)(3)二、三、四、[3]徐莺．农民工融入城市之难的思考[J]．东北大学学报(社会科学版)，2006，（4）． [4]李强，龙文进．农民工留城与返乡意愿的影响因素分析[J]．中国农村经济，2009，(2)． [5]刘传江，周玲．社会资本与农民工的城市融合[J]．人口研究．2004，（9）．

[6]朱考金，刘瑞清．青年农民工的社会支持网与城市融入研究——以南京市为例[J]．青年研究，2007，(8)．

[7]周莹，周海旺．新生代农民工融入城市的影响因素分析[J]．当代青年研究，2009，(5)． [8]刘庆．新生代农民工的城市融入策略初探——社区工作介入的空间[J]．北京青年政治学院学报，2011，（1）．

[9]赵延东．王奋宇．城乡流动人口的经济地位获得及决定因素[J]．中国人口科学，2002，（4）．

[10]胡杰成．社会排斥与农民工的城市融入问题[J]．兰州学刊，2007，（7）．

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[15]顾永红，杨五洲．农民工社会风险识别与抗风险能力评估[J]．农业经济，2010，（1）． [16]唐踔．我国农民工社会保障的现状、根源及对策[J]．安徽农业科学，2010，（26）． [17]华迎放．农民工社会保障模式选择[J]．中国劳动，2005，（5）． [18]陈良瑾．中国社会工作百科全书[M]．中国社会出版社，1994． [19]张海鹰．社会保障词典[M]．经济管理出版社，1993．

[20]中华人民共和国国务院新闻办公室．中国的社会保障状况和政策白皮书[Z]．2004．