谈教科室主任如何抓好教育科研管理

第一篇：谈教科室主任如何抓好教育科研管理

认清角色，科学引导，精细管理

——谈教科室主任如何抓好教育科研管理

一、学校教科室不容忽视的现状

我们都知道，大多数学校教科室的人员配置基本上就是一个教科室主任，很少配有专职的科研干事或副主任，有的甚至由教导主任兼任，由于人力、精力等的制约，一些学校的科研工作只是疲于应付，完成上传下达的科研任务，并没有真正体现教科室的职能。

学校其他处室工作内容大多是具体、显而易见的东西，学生放学路队的问题，学生下课课间活动的问题，教师作业批改的问题，教师不备课上课的问题，面对这样的问题去抓，能够看到我们做了什么，能够很快出现工作绩效。教育科研呢，我们的许多教科室主任白天是科任教师，上课、批改作业，完成自己的教学工作，常常晚上加班，需要冥思苦想，搜集文献，前后推敲，撰写课题相关资料，可是，不见得我们的工作一下子有了起色，参与课题研究的教师也不会一下子就会有显著的变化，很多成果都是在潜移默化中变化的。教科室主任平时催着大家交论文，交个人课题，写活动方案，写课题汇报，年轻的老师有上进心，要晋升职称的老师还好，知道自己需要这样的东西，知道其中的利害关系，他们有的是积极主动，有的是带着功利色彩参与教科室的工作中来。大家都在喊，要抓教育科研，学校要开展教育科研，其实很多时候学校教科室是容易被领导、教师们忽视的。

二、准确进行教科室主任的角色定位

教科室是学校教育教学改革、教育科学研究的参谋部、信息部、指挥部，具体有六项职能：参谋职能、宣传职能、培训职能、研究职能、管理职能、指导职能。教科室主任接受校长、分管副校长领导，并紧紧围绕“组织、指导、研究、评价”等方面开展工作，为提高教师素质和教育教学质量服务；为深化教育教学改革服务；为学校开展素质教育服务；为提升办学实力、科研兴校服务。

1、校长的助手与参谋，具体执行者

教科室主任在校长及分管副校长的领导下，具体负责学校教育科研和教师教

育工作，是具体的执行者和操作者，同时，为校长的决策提供相关信息，保证校长决策的科学性。

2、学校教育科研活动的宣传者

教科室主任应善于捕捉教育信息，发掘教育资源，积极宣传学校组织或参与的科研活动，在各类媒体上宣传报道，定期上传到市、区教育信息网及教育科研网。

3、负责学校校本科研培训工作

1）建立健全“以校为本”的校本科研培训制度。根据教育发展的需要，结合学校的实际，组建以校长为首的“校本科研培训工作领导组”，制订《校本科研培训管理制度》、《教育科研课题管理方案》、《教育科研奖惩条例》等制度，使学校的校本科研培训工作有章可循，形成合理的奖惩激励机制，使教育科研工作逐步走向制度化和规范化轨道。

2）建立校本科研培训组织的网络系统。建立学校、教科室、教研组、课题组四级组织领导系统，为学校重大教育教学改革进行教育科学学术方面的咨询和论证，审议学校的各级教科研课题，鉴定和评价教育科研成果，考核和评估教师的科研工作。

3）定期开展校本科研培训活动，提高教师的教育科学研究水平。

学校教科室应采取多种形式，通过多种途径开展校本科研培训活动，组织学校教师学习新的教育理论、先进的教育教学经验，强化教师教科研意识，及时了解国内、外教育科研的动态与发展趋势；掌握教育科研基本原理与操作技术；了解教育科研的基本过程；介绍教育科研先进经验及典型案例；研讨学校课题研究和教学中存在的问题。同时，可以采取“走出去，请进来”的方式，邀请专家进行教育科研知识方面的讲座【专家的引领是火种，如果一所学校几年里没有一位专家用现代的教育观念、睿智的教育理念来给老师们洗洗脑，教师们的研究思路如何打开，教育教学中的许多问题在定势的工作惯性下如何发现，如何找到解决的办法】，带领教师赴兄弟学校或外出参观学习，进行教育、教学工作及科研活动考察调研。

4、自强不息的学习者与研究者。

作为教科室主任，一是出色完成本职工作，二是具有不断学习进取的意识和积极的行为，三是在工作状态和职业精神上，带一个好头。及时了解教育发展状况，获取相关信息，使自己成为学校教学、教育科研的专家，站在更高的角度，以更新的观念引领教师的学习与研究行为，并通过多种方式激励督促教师积极参与。同时，也是具体执行人，特别是一些琐碎的事务性工作的身体力行者，以自己的行动、精神去触动、带动教师。

积极主持或参与课题研究，熟悉课题研究的一般程序，掌握科学的研究方法和工具，积累一定的课题研究经验和成绩。参与到教师的学习与研究活动中，一是通过参与发现问题，及时校正工作计划；二是通过参与，促进自身的提高；三是通过参与，以便监控与管理。

【一位教科室主任的感慨：教科研的工作琐碎而繁杂，有时为了设计一个课题实施方案需要翻阅大量的文献资料，进行多方面大的调查分析，没有两个星期的辛苦劳作根本就完成不了。作为科研主任，除了自己执教的学科以外，还得掌握学校管理、其它各门学科的知识，对个人要求比较高，为了不断地提升自己的素养，必须不断充电，不断学习。】

5、教育科研、教师教育工作的管理者

1）制订学校教育科研规划（计划），对教育教学开革提出建议和意见，有目的、有计划、有步骤地指导全校教育教学改革和教科研工作。教科室主任要理清思路，列出月历表甚至周历表，将工作进行细化，组织教师按计划开展科研活动，并对活动的开展进行管理与评价。

2）参照省、市、县（区）教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。负责校内各层次课题的筛选、论证、确立、实施并逐级申报立项，重点抓好校级以上课题的实施。通过开题论证、阶段评价、结题鉴定等环节确保课题的圆满完成。

3）定期组织教师开展校内外教育科研活动（每一学年至少10次），作好活动记载，配合教务处、政教（德育）处等部门开展教育教学工作。

4）负责处理教科室日常事务工作，安排处室人员做好教科研档案的收集、整理、鉴定、保管工作。建立健全学校科研教改档案，包括学校各级课题档案、教师个人科研教改成果及其它有关资料等。科研资料齐全，分类明确；建有科研电子档案。

5）接受上级部门下达的研究任务及学校交办的其它工作，协助省、市、县（区）课题在本校的实施和管理。

6）梳理、总结学校的科研工作，撰写教科室工作总结。

6、学校教师开展科研课题研究的指导者

指导本校课题承担者有效的展开工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。指导教师选好科研课题，并定期公布选题指南【结合小课题研究“百千万”工程以及“十二五”课题的申报】。指导课题组制定课题研究方案、研究计划，推进课题研究工作的持续开展，使课题能有效运行。指导并协助课题组做好课题的阶段总结、结题总结和成果总结。指导教师进行经验总结和教科研论文写作，提高教师提炼教育科研成果和撰写论文的能力。

三、教科室主任如何抓好学校教育科研管理

教科室主任抓学校科研管理要有三个层次：一是规范化，二是精细化，三是个性化，各个层次都要齐头并进。教科室主任在教育科研管理工作方面，主要抓好以下几方面的事：

（一）抓好学校基础的教育科研工作

1、在学校里进一步普及教育科研意识

一线教师的工作量普遍比较大，而作为研究能力比较强的骨干教师，他们的工作量和工作压力又要比一般的教师重许多，如果他们的教育科研的意识不强，一心只扑在平常的教学工作和班级管理的事务之中，也许就根本没有时间或意识来进行教育科研工作。所以，教科室在学校的大会上应对所有教师进行有针对性的培训，主要讲教育科研和教学及教育管理的关系，认清教育科研的目的和意义，不要把教育科研和教学及教育管理对立起来，二者是相辅相成，共同促进与提高的关系。可以利用学校的宣传栏开辟教育科研专栏，一学期一个主题，如

教育科研成果的表述形式；学科的教育科研怎样开展，学科的教学和教育科研怎样结合。学校教科室每期对教育科研骨干进行培训，使他们能搞好学校的课题研究工作；每期对青年教师中的教学骨干进行培养，使他们能尽快成为教育科研骨干。

2、抓好学校校级课题的研究

学校的教育科研课题应成为金字塔形，最基础的就是学校的校级课题。一是要让教师清楚，对教学问题的设想、思考、研究就是课题研究的内容，不要把教育科研想成很复杂很高深的问题；二是要从校级课题开始就要规范教育科研，选题、立项、开题论证、研究过程和结论，一切都有要按正规的课题研究方式进行。提倡教师开展以解决学校教育教学中的实际问题的具有校本特色的“草根化”小课题研究，不追求大而全，大而空的课题。可要求每个教研组至少要有一个课题，将此项工作作为学期优秀学科教研组的一项必检的内容纳入考核。

（二）抓好县（区）级课题和市级以上课题的研究工作

对学校的县（区）级课题和市级以上课题，教科室要对学校的这部分课题进行有效的管理，规范课题的研究行为，督促并指导课题研究工作。中心小学以上的学校要承担1-2个学校领导主持或参与的大课题研究。

（三）组织好学校的教育科研课题的管理工作

1、对课题研究材料的管理

教育科研是“做”出来的，而不是编出来或写出来的，所以教育科研非常重视过程的管理，落实到具体的工作中，就是及时地把课题研究过程中产生的材料收拢到一起，进行分类，归纳概括总结，从中提炼出有价值的东西出来。说起来这里只有这么短短的几句话，但做起来却是很耗费功夫的一件事情。你首先要按课题组的研究计划督促课题组按计划进行研究工作，研究工作过程完后你要督促课题研究人员把研究的有关材料撰写出来或提炼出来，还要督促他们在规定的时间里上交有关的材料，材料交上来后你要进行整理和分类，从中理清研究的脉络，找出可能存在的问题，指导课题下一步的研究。

2、关于课题研究人员的工作的量与质以及效益的管理

课题研究人员的工作量怎么认定，课题研究人员的研究质量怎么认定，这两者和工作的效益怎么算，这三个问题都是摆在管理者面前不能回避却难以确认的事，学校有学校的实际，每个课题有课题的实际，每个研究人员每周上课多少节，研究能力高下的区别，要一一去量化真是一个非常复杂而困难的事情，但你不去量化又拿什么来衡量他们做出的工作？所以我们现在做的仅是从一些大的方面来做一些看起来是量化的工作：如看课题的级别，看上交的材料，看研究的成效，看研究的态度和所做的工作的多少，看课题考核的结果等等，来评定研究人员的工作与效益。

（四）规范教育科研课题管理

课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土地上才能枝繁叶茂。

1．强化课题管理，规范运作体系

科研课题研究管理的内容主要包括课题规划的制定、课题研究的制度管理、过程管理、奖惩激励机制的建立与执行。需要依据上级相关部门和学校领导的要求，遵循“科学性、整体性、重点突出性、可行性、创新性”的原则，严把课题立项关，并注意对教师进行教育科研通识性培训，让老师们明确了解课题申报、立项、研究、结题的相关规范、要求和知识，科学、规范课题研究工作。

2．实施课题服务引路，促进科研创新发展，发挥科研兴校优势。

教育已经建立竞争机制的今天，个性化学校的发展成为学校生存的生长点。而以课题化形式带动学校有特色的发展，能真正体现教育科研的效益。

【结束语】学校教科室，就是一所学校教师科研精神的传播者，就是学校、教师发展的强大的推进器，做好教科室工作，不是任重而道远，而是一路风景在脚下，一方胜景在前方。

第二篇：谈教科室主任如何抓好教育科研管理

认清角色，科学引导，精细管理

——谈教科室主任如何抓好教育科研管理

一、学校教科室不容忽视的现状

我们都知道，大多数学校教科室的人员配置基本上就是一个教科室主任，很少配有专职的科研干事或副主任，有的甚至由教导主任兼任，由于人力、精力等的制约，一些学校的科研工作只是疲于应付，完成上传下达的科研任务，并没有真正体现教科室的职能。

学校其他处室工作内容大多是具体、显而易见的东西，学生放学路队的问题，学生下课课间活动的问题，教师作业批改的问题，教师不备课上课的问题，面对这样的问题去抓，能够看到我们做了什么，能够很快出现工作绩效。教育科研呢，我们的许多教科室主任白天是科任教师，上课、批改作业，完成自己的教学工作，常常晚上加班，需要冥思苦想，搜集文献，前后推敲，撰写课题相关资料，可是，不见得我们的工作一下子有了起色，参与课题研究的教师也不会一下子就会有显著的变化，很多成果都是在潜移默化中变化的。教科室主任平时催着大家交论文，交个人课题，写活动方案，写课题汇报，年轻的老师有上进心，要晋升职称的老师还好，知道自己需要这样的东西，知道其中的利害关系，他们有的是积极主动，有的是带着功利色彩参与教科室的工作中来。大家都在喊，要抓教育科研，学校要开展教育科研，其实很多时候学校教科室是容易被领导、教师们忽视的。

二、准确进行教科室主任的角色定位

教科室是学校教育教学改革、教育科学研究的参谋部、信息部、指挥部，具体有六项职能：参谋职能、宣传职能、培训职能、研究职能、管理职能、指导职能。教科室主任接受校长、分管副校长领导，并紧紧围绕“组织、指导、研究、评价”等方面开展工作，为提高教师素质和教育教学质量服务；为深化教育教学改革服务；为学校开展素质教育服务；为提升办学实力、科研兴校服务。

1、校长的助手与参谋，具体执行者

教科室主任在校长及分管副校长的领导下，具体负责学校教育科研和教师教育工作，是具体的执行者和操作者，同时，为校长的决策提供相关信息，保证校长决策的科学性。

2、学校教育科研活动的宣传者

教科室主任应善于捕捉教育信息，发掘教育资源，积极宣传学校组织或参与的科研活动，在各类媒体上宣传报道，定期上传到市、区教育信息网及教育科研网。

3、负责学校校本科研培训工作

1）建立健全“以校为本”的校本科研培训制度。根据教育发展的需要，结合学校的实际，组建以校长为首的“校本科研培训工作领导组”，制订《校本科研培训管理制度》、《教育科研课题管理方案》、《教育科研奖惩条例》等制度，使学校的校本科研培训工作有章可循，形成合理的奖惩激励机制，使教育科研工作逐步走向制度化和规范化轨道。

2）建立校本科研培训组织的网络系统。建立学校、教科室、教研组、课题组四级组织领导系统，为学校重大教育教学改革进行教育科学学术方面的咨询和论证，审议学校的各级教科研课题，鉴定和评价教育科研成果，考核和评估教师的科研工作。

3）定期开展校本科研培训活动，提高教师的教育科学研究水平。学校教科室应采取多种形式，通过多种途径开展校本科研培训活动，组织学校教师学习新的教育理论、先进的教育教学经验，强化教师教科研意识，及时了解国内、外教育科研的动态与发展趋势；掌握教育科研基本原理与操作技术；了解教育科研的基本过程；介绍教育科研先进经验及典型案例；研讨学校课题研究和教学中存在的问题。同时，可以采取“走出去，请进来”的方式，邀请专家进行教育科研知识方面的讲座【专家的引领是火种，如果一所学校几年里没有一位专家用现代的教育观念、睿智的教育理念来给老师们洗洗脑，教师们的研究思路如何打开，教育教学中的许多问题在定势的工作惯性下如何发现，如何找到解决的办法】，带领教师赴兄弟学校或外出参观学习，进行教育、教学工作及科研活动考察调研。

4、自强不息的学习者与研究者。

作为教科室主任，一是出色完成本职工作，二是具有不断学习进取的意识和积极的行为，三是在工作状态和职业精神上，带一个好头。及时了解教育发展状况，获取相关信息，使自己成为学校教学、教育科研的专家，站在更高的角度，以更新的观念引领教师的学习与研究行为，并通过多种方式激励督促教师积极参与。同时，也是具体执行人，特别是一些琐碎的事务性工作的身体力行者，以自己的行动、精神去触动、带动教师。

积极主持或参与课题研究，熟悉课题研究的一般程序，掌握科学的研究方法和工具，积累一定的课题研究经验和成绩。参与到教师的学习与研究活动中，一是通过参与发现问题，及时校正工作计划；二是通过参与，促进自身的提高；三是通过参与，以便监控与管理。

【一位教科室主任的感慨：教科研的工作琐碎而繁杂，有时为了设计一个课题实施方案需要翻阅大量的文献资料，进行多方面大的调查分析，没有两个星期的辛苦劳作根本就完成不了。作为科研主任，除了自己执教的学科以外，还得掌握学校管理、其它各门学科的知识，对个人要求比较高，为了不断地提升自己的素养，必须不断充电，不断学习。】

5、教育科研、教师教育工作的管理者

1）制订学校教育科研规划（计划），对教育教学开革提出建议和意见，有目的、有计划、有步骤地指导全校教育教学改革和教科研工作。教科室主任要理清思路，列出月历表甚至周历表，将工作进行细化，组织教师按计划开展科研活动，并对活动的开展进行管理与评价。

2）参照省、市、县（区）教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。负责校内各层次课题的筛选、论证、确立、实施并逐级申报立项，重点抓好校级以上课题的实施。通过开题论证、阶段评价、结题鉴定等环节确保课题的圆满完成。

3）定期组织教师开展校内外教育科研活动（每一学年至少10次），作好活动记载，配合教务处、政教（德育）处等部门开展教育教学工作。4）负责处理教科室日常事务工作，安排处室人员做好教科研档案的收集、整理、鉴定、保管工作。建立健全学校科研教改档案，包括学校各级课题档案、教师个人科研教改成果及其它有关资料等。科研资料齐全，分类明确；建有科研电子档案。

5）接受上级部门下达的研究任务及学校交办的其它工作，协助省、市、县（区）课题在本校的实施和管理。

6）梳理、总结学校的科研工作，撰写教科室工作总结。

6、学校教师开展科研课题研究的指导者

指导本校课题承担者有效的展开工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。指导教师选好科研课题，并定期公布选题指南【结合小课题研究“百千万”工程以及“十二五”课题的申报】。指导课题组制定课题研究方案、研究计划，推进课题研究工作的持续开展，使课题能有效运行。指导并协助课题组做好课题的阶段总结、结题总结和成果总结。指导教师进行经验总结和教科研论文写作，提高教师提炼教育科研成果和撰写论文的能力。

三、教科室主任如何抓好学校教育科研管理

教科室主任抓学校科研管理要有三个层次：一是规范化，二是精细化，三是个性化，各个层次都要齐头并进。教科室主任在教育科研管理工作方面，主要抓好以下几方面的事：

（一）抓好学校基础的教育科研工作

1、在学校里进一步普及教育科研意识

一线教师的工作量普遍比较大，而作为研究能力比较强的骨干教师，他们的工作量和工作压力又要比一般的教师重许多，如果他们的教育科研的意识不强，一心只扑在平常的教学工作和班级管理的事务之中，也许就根本没有时间或意识来进行教育科研工作。所以，教科室在学校的大会上应对所有教师进行有针对性的培训，主要讲教育科研和教学及教育管理的关系，认清教育科研的目的和意义，不要把教育科研和教学及教育管理对立起来，二者是相辅相成，共同促进与提高的关系。可以利用学校的宣传栏开辟教育科研专栏，一学期一个主题，如教育科研成果的表述形式；学科的教育科研怎样开展，学科的教学和教育科研怎样结合。学校教科室每期对教育科研骨干进行培训，使他们能搞好学校的课题研究工作；每期对青年教师中的教学骨干进行培养，使他们能尽快成为教育科研骨干。

2、抓好学校校级课题的研究

学校的教育科研课题应成为金字塔形，最基础的就是学校的校级课题。一是要让教师清楚，对教学问题的设想、思考、研究就是课题研究的内容，不要把教育科研想成很复杂很高深的问题；二是要从校级课题开始就要规范教育科研，选题、立项、开题论证、研究过程和结论，一切都有要按正规的课题研究方式进行。提倡教师开展以解决学校教育教学中的实际问题的具有校本特色的“草根化”小课题研究，不追求大而全，大而空的课题。可要求每个教研组至少要有一个课题，将此项工作作为学期优秀学科教研组的一项必检的内容纳入考核。

（二）抓好县（区）级课题和市级以上课题的研究工作

对学校的县（区）级课题和市级以上课题，教科室要对学校的这部分课题进行有效的管理，规范课题的研究行为，督促并指导课题研究工作。中心小学以上的学校要承担1-2个学校领导主持或参与的大课题研究。

（三）组织好学校的教育科研课题的管理工作

1、对课题研究材料的管理

教育科研是“做”出来的，而不是编出来或写出来的，所以教育科研非常重视过程的管理，落实到具体的工作中，就是及时地把课题研究过程中产生的材料收拢到一起，进行分类，归纳概括总结，从中提炼出有价值的东西出来。说起来这里只有这么短短的几句话，但做起来却是很耗费功夫的一件事情。你首先要按课题组的研究计划督促课题组按计划进行研究工作，研究工作过程完后你要督促课题研究人员把研究的有关材料撰写出来或提炼出来，还要督促他们在规定的时间里上交有关的材料，材料交上来后你要进行整理和分类，从中理清研究的脉络，找出可能存在的问题，指导课题下一步的研究。

2、关于课题研究人员的工作的量与质以及效益的管理 课题研究人员的工作量怎么认定，课题研究人员的研究质量怎么认定，这两者和工作的效益怎么算，这三个问题都是摆在管理者面前不能回避却难以确认的事，学校有学校的实际，每个课题有课题的实际，每个研究人员每周上课多少节，研究能力高下的区别，要一一去量化真是一个非常复杂而困难的事情，但你不去量化又拿什么来衡量他们做出的工作？所以我们现在做的仅是从一些大的方面来做一些看起来是量化的工作：如看课题的级别，看上交的材料，看研究的成效，看研究的态度和所做的工作的多少，看课题考核的结果等等，来评定研究人员的工作与效益。

（四）规范教育科研课题管理

课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土地上才能枝繁叶茂。

1．强化课题管理，规范运作体系

科研课题研究管理的内容主要包括课题规划的制定、课题研究的制度管理、过程管理、奖惩激励机制的建立与执行。需要依据上级相关部门和学校领导的要求，遵循“科学性、整体性、重点突出性、可行性、创新性”的原则，严把课题立项关，并注意对教师进行教育科研通识性培训，让老师们明确了解课题申报、立项、研究、结题的相关规范、要求和知识，科学、规范课题研究工作。

2．实施课题服务引路，促进科研创新发展，发挥科研兴校优势。教育已经建立竞争机制的今天，个性化学校的发展成为学校生存的生长点。而以课题化形式带动学校有特色的发展，能真正体现教育科研的效益。

【结束语】学校教科室，就是一所学校教师科研精神的传播者，就是学校、教师发展的强大的推进器，做好教科室工作，不是任重而道远，而是一路风景在脚下，一方胜景在前方。

第三篇：教科室科研主任的竞聘演讲稿

各位领导、老师，你们好：首先，我要感谢大家给我这次竞聘的机会。竞聘上岗是选拔干部的一种方式，它体现出公平、公正、公开的原则。我接受这种方式，也愿意迎接这种挑战。经过慎重思考，我决定竞聘科研主任一职。说实话，此时此刻，当我站在这展示自我的舞台上，面对这些学识丰富的竞争对手,心里着实有一点恐慌,也有一些激动.但当我面对着大家蕴藏着真诚、鼓励的眼神时,我的浑身立刻充满了自信和力量,.此时此刻，我的耳畔始终回荡着这样一句话:准备好了，去闯、去拼，让青春无悔！八年前，我师范毕业，分配到凤凰山脚下的北外小学，大山的粗犷锻炼了我淳朴的性格,造就了我踏实的工作作风。在领导的关心、同志们的帮助下，我迅速的成长起来！靠着勤奋和努力,1997年，我被评为上质课星级教师，年年被评为优秀大队辅导员，成为学校的青年骨干教师、学科带头人，并光荣的加入了中国共产党。三年前,我有幸融入了通川区三小这个人才济济,和谐团结的大家庭里.来到三小后,自己首先得到了学生的拥护:课堂上的激情豪迈令学生精神振奋，课堂外与学生亦师亦友的感情更让学生依恋、喜爱，自己工作的勤奋、对学生的关爱.和好的教学质量不久也得到了绝大多数家长的认可和赞许.因为有大家的鼓励和支持,我才有胆量走上这个讲台参加这次竞聘。我这次参加竞聘的优越条件,可以概括为“三大素质”，三大素质即:锐意进取的创新意识,勇于奉献的敬业精神,求真务实的工作作风.以及语言综合能力,先说三大素质.多年来,由于自己不断学习,对当今世界比较前卫的思想和前瞻性的理念接受较快,自然而然地形成了锐意进取的创新意识,自己平时谈话思维敏捷，观念新颖，就足以证明这一点。自己出身于一个教师之家，毕业后又在郊区工作了五年,农村教师身上那种吃苦耐劳,勇于奉献的敬业精神深深地感染了我,工作中勇挑重担,正是这一精神的良好体现.不唯上,不唯书,只唯实，是我的工作信条,自己耿直的秉性是我求真务实的工作作风的源泉.再说语言综合能力，自己本身是学中文的,对于语言文字又十分偏爱,平时也不断的读书,有着良好的文学修养，毕业后在原单位不停地搞文字材料的整理,所以也就有了现在的语言文字综合能力.并且，我一直工作在教育第一线，教学质量也不错，对教材及新课标较为熟悉。以上是我竞聘的优势所在。如果我有幸竟聘成功，我将全力以赴、不负众望。下面谈谈我的工作设想：

一、以满足教师需求为前提，合理制定三小课题立项时间，以课题研究引导新课程的改革，增设我校新课程专项规划立项课题。在原有课题立项制度的基础上，新增加新课程专项规划课题，使立项课题研究的领域更广，一线教师参与课题研究的人员更多。在课题实验中，主动与各课题组长联系，力争科研、教研同步推进，并深入各校调研、了解教师观念的转变情况，指导教研、课堂教学改革工作，确立科研项目。课题实验中，主动与各课题组长联系，力争科研、教研同步推进。每学期召开课题研讨会不少于4次。带头做好并指导实施研究成果的推广工作。

二、继续普及教育科学理论和方法。经常性地组织读书活动，开办各类讲座，利用计算机技术做好课题档案的管理工作，建立学校科研信息库。在校园网上提供有关教育科研的信息。

三、以课题为载体，运作教学研究工作。并给教师设立目标：“勤学习，多思考，勤实践，多研究，勤总结，多出成果”，要求每位教师每学期参与一个研究课题，至少执教一堂专题研讨课，撰写两篇教学论文。

四、把课改实验作为中心工作，为课改实验服好务，同教师一道对课改中的热点、难点问题，共同研究对策，提出改进办法。

五、通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。

六、奖惩结合。把每位教职工的教科研成果作为考核的一项重要内容，纳入考核总分，奖优惩劣。双倍稿酬制度。规定每一位教职工在学术刊物上发表论文的稿酬，学校再付给同等数量的一份，形成双倍稿酬。不仅使教职工有名还要得利。并且每年进行一次论文评选、教学能手评选，使有科研成果的老师更风光。

七、在我校提倡行动研究。这是最适合我们中小学的一项科研方法。就是说我们教师进行的每一项教育教学活动都是创造性的科研活动。每一个教案和教学设计，每一张试卷和试卷分析，每一次家长会和班队会，每一篇心得体会和论文，都是宝贵的相关课题的科研资料。总之，假如我能当选，我甘愿成为学校教育科研的宣传者、组织者和指导者。

第四篇：教科室科研主任的竞聘演讲稿

迎接挑战、青春无悔

各位领导、老师，你们好：

首先，我要感谢大家给我这次竞聘的机会。竞聘上岗是选拔干部的一种方式，它体现出公平、公正、公开的原则。我接受这种方式，也愿意迎接这种挑战。经过慎重思考，我决定竞聘科研主任一职。

说实话，此时此刻，当我站在这展示自我的舞台上，面对这些学识丰富的竞争对手,心里着实有一点恐慌,也有一些激动.但当我面对着大家蕴藏着真诚、鼓励的眼神时,我的浑身立刻充满了自信和力量,.此时此刻，我的耳畔始终回荡着这样一句话:准备好了，去闯、去拼，让青春无悔！

八年前，我师范毕业，分配到凤凰山脚下的北外小学，大山的粗犷锻炼了我淳朴的性格,造就了我踏实的工作作风。在领导的关心、同志们的帮助下，我迅速的成长起来！靠着勤奋和努力,1997年，我被评为上质课星级教师，年年被评为优秀大队辅导员，成为学校的青年骨干教师、学科带头人，并光荣的加入了中国共产党。

三年前,我有幸融入了通川区三小这个人才济济,和谐团结的大家庭里.来到三小后,自己首先得到了学生的拥护:课堂上的激情豪迈令学生精神振奋，课堂外与学生亦师亦友的感情更让学生依恋、喜爱，自己工作的勤奋、对学生的关爱.和好的教学质量不久也得到了绝大多数家长的认可和赞许.因为有大家的鼓励和支持,我才有胆量走上这个讲台参加这次竞聘。

我这次参加竞聘的优越条件,可以概括为“三大素质”，三大素质即:锐意进取的创新意识,勇于奉献的敬业精神,求真务实的工作作风.以及语言综合能力,先说三大素质.多年来,由于自己不断学习,对当今世界比较前卫的思想和前瞻性的理念接受较快,自然而然地形成了锐意进取的创新意识,自己平时谈话思维敏捷，观念新颖，就足以证明这一点。自己出身于一个教师之家，毕业后又在郊区工作了五年,农村教师身上那种吃苦耐劳,勇于奉献的敬业精神深深地感染了我,工作中勇挑重担,正是这一精神的良好体现.不唯上,不唯书,只唯实，是我的工作信条,自己耿直的秉性是我求真务实的工作作风的源泉.再说语言综合能力，自己本身是学中文的,对于语言文字又十分偏爱,平时也不断的读书,有着良好的文学修养，毕业后在原单位不停地搞文字材料的整理,所以也就有了现在的语言文字综合能力.并且，我一直工作在教育第一线，教学质量也不错，对教材及新课标较为熟悉。

以上是我竞聘的优势所在。

如果我有幸竟聘成功，我将全力以赴、不负众望。下面谈谈我的工作设想：

一、以满足教师需求为前提，合理制定三小课题立项时间，以课题研究引导新课程的改革，增设我校新课程专项规划立项课题。在原有课题立项制度的基础上，新增加新课程专项规划课题，使立项课题研究的领域更广，一线教师参与课题研究的人员更多。在课题实验中，主动与各课题组长联系，力争科研、教研同步推进，并深入各校调研、了解教师观念的转变情况，指导教研、课堂教学改革工作，确立科研项目。课题实验中，主动与各课题组长联系，力争科研、教研同步推进。每学期召开课题研讨会不少于4次。带头做好并指导实施研究成果的推广工作。

二、继续普及教育科学理论和方法。经常性地组织读书活动，开办各类讲座，利用计算机技术做好课题档案的管理工作，建立学校科研信息库。在校园网上提供有关教育科研的信息。

三、以课题为载体，运作教学研究工作。并给教师设立目标：“勤学习，多思考，勤实践，多研究，勤总结，多出成果”，要求每位教师每学期参与一个研究课题，至少执教一堂专题研讨课，撰写两篇教学论文。

四、把课改实验作为中心工作，为课改实验服好务，同教师一道对课改中的热点、难点问题，共同研究对策，提出改进办法。

五、通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。

六、奖惩结合。把每位教职工的教科研成果作为考核的一项重要内容，纳入考核总分，奖优惩劣。双倍稿酬制度。规定每一位教职工在学术刊物上发表论文的稿酬，学校再付给同等数量的一份，形成双倍稿酬。不仅使教职工有名还要得利。并且每年进行一次论文评选、教学能手评选，使有科研成果的老师更风光。

七、在我校提倡行动研究。这是最适合我们中小学的一项科研方法。就是说我们教师进行的每一项教育教学活动都是创造性的科研活动。每一个教案和教学设计，每一张试卷和试卷分析，每一次家长会和班队会，每一篇心得体会和论文，都是宝贵的相关课题的科研资料。

总之，假如我能当选，我甘愿成为学校教育科研的宣传者、组织者和指导者。在校长的直接领导下，使教科室成为普及的理论中心、科研指导中心和教改信息中心，成为学校进行科学领导的参谋部。假如没有竞聘成功的话,我想用这样一段话结束我的演讲,以期和

大家共勉:其实结果并不重要,只有过程才是永恒的,只要你对已经锁定的人生目标有过矢志不渝的追求,并付出了艰辛的努力,那么,你的人生必将无怨无悔!

第五篇：教科室科研主任的竞聘演讲稿

教科室科研主任的竞聘演讲稿

迎接挑战、青春无悔

各位领导、老师，你们好：

首先，我要感谢大家给我这次竞聘的机会。竞聘上岗是选拔干部的一种方式，它体现出公平、公正、公开的原则。我接受这种方式，也愿意迎接这种挑战。经过慎重思考，我决定竞聘科研主任一职。

说实话，此时此刻，当我站在这展示自我的舞台上，面对这些学识丰富的竞争对手,心里着实有一点恐慌,也有一些激动.但当我面对着大家蕴藏着真诚、鼓励的眼神时,我的浑身立刻充满了自信和力量,.此时此刻，我的耳畔始终回荡着这样一句话:准备好了，去闯、去拼，让青春无悔！

八年前，我师范毕业，分配到凤凰山脚下的北外小学，大山的粗犷锻炼了我淳朴的性格,造就了我踏实的工作作风。在领导的关心、同志们的帮助下，我迅速的成长起来！靠着勤奋和努力,1997年，我被评为上质课星级教师，年年被评为优秀大队辅导员，成为学校的青年骨干教师、学科带头人，并光荣的加入了中国共产党。

三年前,我有幸融入了通川区三小这个人才济济,和谐团结的大家庭里.来到三小后,自己首先得到了学生的拥护:课堂上的激情豪迈令学生精神振奋，课堂外与学生亦师亦友的感情更让学生依恋、喜爱，自己工作的勤奋、对学生的关爱.和好的教学质量不久也得到了绝大多数家长的认可和赞许.因为有大家的鼓励和支持,我才有胆量走上这个讲台参加这次竞聘。

我这次参加竞聘的优越条件,可以概括为“三大素质”，三大素质即:锐意进取的创新意识,勇于奉献的敬业精神,求真务实的工作作风.以及语言综合能力,先说三大素质.多年来,由于自己不断学习,对当今世界比较前卫的思想和前瞻性的理念接受较快,自然而然地形成了锐意进取的创新意识,自己平时谈话思维敏捷，观念新颖，就足以证明这一点。自己出身于一个教师之家，毕业后又在郊区工作了五年,农村教师身上那种吃苦耐劳,勇于奉献的敬业精神深深地感染了

我,工作中勇挑重担,正是这一精神的良好体现.不唯上,不唯书,只唯实，是我的工作信条,自己耿直的秉性是我求真务实的工作作风的源泉.再说语言综合能力，自己本身是学中文的,对于语言文字又十分偏爱,平时也不断的读书,有着良好的文学修养，毕业后在原单位不停地搞文字材料的整理,所以也就有了现在的语言文字综合能力.并且，我一直工作在教育第一线，教学质量也不错，对教材及新课标较为熟悉。

以上是我竞聘的优势所在。

如果我有幸竟聘成功，我将全力以赴、不负众望。下面谈谈我的工作设想：

一、以满足教师需求为前提，合理制定三小课题立项时间，以课题研究引导新课程的改革，增设我校新课程专项规划立项课题。在原有课题立项制度的基础上，新增加新课程专项规划课题，使立项课题研究的领域更广，一线教师参与课题研究的人员更多。在课题实验中，主动与各课题组长联系，力争科研、教研同步推进，并深入各校调研、了解教师观念的转变情况，指导教研、课堂教学改革工作，确立科研项目。课题实验中，主动与各课题组长联系，力争科研、教研同步推进。每学期召开课题研讨会不少于4次。带头做好并指导实施研究成果的推广工作。

二、继续普及教育科学理论和方法。经常性地组织读书活动，开办各类讲座，利用计算机技术做好课题档案的管理工作，建立学校科研信息库。在校园网上提供有关教育科研的信息。

三、以课题为载体，运作教学研究工作。并给教师设立目标：“勤学习，多思考，勤实践，多研究，勤总结，多出成果”，要求每位教师每学期参与一个研究课题，至少执教一堂专题研讨课，撰写两篇教学论文。

四、把课改实验作为中心工作，为课改实验服好务，同教师一道对课改中的热点、难点问题，共同研究对策，提出改进办法。

五、通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。

六、奖惩结合。把每位教职工的教科研成果作为考核的一项重要内容，纳入考核总分，奖优惩劣。双倍稿酬制度。规定每一位教职工在学术刊物上发表论文的稿酬，学校再付给同等数量的一份，形成双倍稿酬。不仅使教职工有名还要得利。并且每年进行一次论文评选、教学能手评选，使有科研成果的老师更风光。

七、在我校提倡行动研究。这是最适合我们中小学的一项科研方法。就是说我们教师进行的每一项教育教学活动都是创造性的科研活动。每一个教案和教学设计，每一张试卷和试卷分析，每一次家长会和班队会，每一篇心得体会和论文，都是宝贵的相关课题的科研资料。

总之，假如我能当选，我甘愿成为学校教育科研的宣传者、组织者和指导者。在校长的直接领导下，使教科室成为普及的理论中心、科研指导中心和教改信息中心，成为学校进行科学领导的参谋部。假如没有竞聘成功的话,我想用这样一段话结束我的演讲,以期和

大家共勉:其实结果并不重要,只有过程才是永恒的,只要你对已经锁定的人生目标有过矢志不渝的追求,并付出了艰辛的努力,那么,你的人生必将无怨无悔!