课程名称《会计学》

第一篇：课程名称《会计学》

课程名称：《会计学》

主讲教师：蒋力副教授

学时学分：48学时

教学方式：讲授

教师简介：

蒋力，会计学博士，毕业于中国人民大学商学院会计系。

主要讲授课程包括：会计学、中级财务会计、高级财务会计、成本管理会计、审计学等课程。

近年来，发表学术论文20余篇（包括合写）、撰写专著三部（包括合著）、参与翻译、编写教材两部，参加省部级项目三项。参与撰写的专著《衍生金融工具会计新论》于2004年获得北京市第八届哲学社会科学优秀成果二等奖。课程简介：

《会计学》是一门为财经类非会计相关专业学生开设的专业必修基础课。该课程一般主要包括以下内容：财务会计核算（确认、计量、报告）的方法，企业财务会计要素的确认、计量与报告，管理会计的基本技术、方法等内容。通过该课程的学习，可以使学生掌握在企业管理过程中所应当必备的财务与管理会计基本方法、基本知识，为从事企业管理工作奠定基础。

课程名称：《微观经济学》

主讲教师：王新红

学时学分：48学时

教学方式：讲授

教师简介：

王新红，美国阿拉巴马大学金融学硕士学位（1999年），北京语言大学国际商学院副教授。主要从事宏观经济学、微观经济学、投资学、投资银行学等课程的教学和科研。

课程简介：

微观经济学主要是从需求和供给模型入手分析消费者的行为和企业的行为； 要回答的是生产什么，如何生产，如何分配的问题。其中包括市场均衡理论，消费者行为理论，生产和成本理论，在完全竞争、垄断性竞争、寡头和垄断情况下的企业行为； 另外还将介绍福利经济学和博弈论。经济学原理是商科的基础课，通过学习此课程，可以更好地理解每天发生在我们身边的经济活动的本质；并为学习其他的商科课程打下良好的基础。

课程名称：《宏观经济学》

主讲教师：王新红

学时学分：48学时

教学方式：讲授

教师简介：

王新红，美国阿拉巴马大学金融学硕士学位（1999年），北京语言大学国

际商学院副教授。主要从事宏观经济学、微观经济学、投资学、投资银行学等课程的教学和科研。

课程简介：

宏观经济学主要介绍长期经济增长理论；国内生产总值及其核算方法，经济周期，通货膨胀, 失业等问题；用总支出模型和总供给总需求模型分析宏观经济的均衡；财政政策和货币政策等。经济学原理是商科的基础课，通过学习此课程，可以更好地理解每天发生在我们身边的经济活动的本质；并为学习其他的商科课程打下良好的基础。

课程名称：《货币银行学》

主讲教师：李克宁 研究员

学时学分：48学时

教学方式：讲授

教师简介：

李克宁，北京语言大学国际商学院金融系研究员，金融系主任，硕士研究生导师。1982年毕业于北京经济学院，1989年赴英国兰卡斯特大学经济系进修，1995年赴英国布拉德福德大学管理中心进修。曾开设的课程包括：西方经济学、国际经济学、金融学、国际金融学、投资学、货币银行学、国际商务。曾在《经济学动态》、《世界经济》等中外刊物发表学术论文40余篇。发表《国际经济学》、《管理经济学》、《国际商务》、《战略管理》等译著10部。

课程简介：

本课程以货币和货币资金为对象，以金融工具、金融机构和金融市场为中心，揭示货币金融体系的发展规律、运行机制和制度安排。本课程的教学内容包括：货币与货币制度、利息和利率、货币与资本市场、债券股票定价、证券交易、金融机构、商业银行业务与管理、中央银行、货币供求、货币政策和通货膨胀等。

通过教学使学生理解货币金融方面的基本知识和基本理论，了解国内外货币金融体系现状，掌握观察和分析现实货币金融问题的正确方法，培养学生的金融理论素质和解决金融实际问题的能力，并为学生进一步学习其他金融专业课程打下必要的基础。

课程名称：《国际金融》

主讲教师：李莉讲师

学时学分：48学时

教学方式：借助多媒体教学手段，以课堂讲授为主，辅以习题、讨论、专题讲座等多种教学方式。

教师简介：

李莉，东北财经大学经济学学士（1996年）和经济学硕士（1999年），并于2006年7月获得中国社会科学院世界经济与政治研究所世界经济专业博士学位。

主要从事国际金融、银行经济学和保险学的教学与研究，曾先后在《浙江金融》、《生产力研究》、《社会科学战线》、《国际金融研究》等国内重要期刊上公开发表学术论文多篇，参编北京市精品教材一部。

课程简介：

国际金融是高等学校经济学（含金融学）专业本科生主干课程之一，属于专业基础课。该课程覆盖经济开放条件下因货币兑换和汇率决定而引致的货币金融问题，是一门理论密切联系实践的课程。

作为世界一流大学和国内各高校经济学院或商学院普遍开设的重要课程，该课程以金融学（包括货币银行学和财务管理）、宏观经济学、国际贸易等作为先行课，并为国际金融市场、国际融资、国际结算、外汇风险管理、开放经济宏观经济学、国际金融理论等后续课程准备必要的专业基础和合理的知识结构。

课程名称：《国际贸易与结算》

主讲教师：冯耀鹏讲师

学时学分：48学时

教学方式：采用多媒体，以课堂讲授为主，讨论为辅。

教师简介：

冯耀鹏，2002年毕业于对外经济贸易大学国际贸易专业，经济学硕士，现正在对外经济贸易大学国际贸易专业攻读博士学位。2002年8月至今，一直在北京语言大学国际商学院从事教学工作，主讲课程包括国际贸易、国际贸易与结算和统计学原理。曾参与《证券英语》的编写，由机械工业出版社于2003年8月出版；2004年7月和11月在《有色金属工业》杂志上先后发表论文《企业应诉反倾销的策略》和《可转让信用证的风险及规避》；为经济科学出版社翻译Ronald W.Jones和Peter B.Kenen所著的《国际经济学手册》的部分章节，即将出版；目前在研FDI在中国的技术外溢机制研究。

课程简介：

通过学习这门课程，同学们能掌握国际贸易理论、国际贸易政策和措施以及国际结算的基本内容，能用这些理论、政策和措施来分析当今的国际贸易情况并能指导以后的实际贸易工作，能把国际结算中所涉及到的结算方式运用到今后的工作实践中。这门课程的主要内容包括国际贸易理论、地区经济一体化、关税措施、非关税壁垒措施、鼓励出口和出口管制的措施、关贸总协定和世贸组织、发达资本主义国家的对外贸易、发展中国家和地区的对外贸易、流通票据、汇付与托收、信用证、单据审核、贸易融资和非贸易结算。

课程名称：《证券投资分析》

主讲教师：王雨

学时学分：48学时

教学方式：讲授

教师简介：

王雨，毕业于北京语言大学国际商学院，获硕士学位，现任职于太平洋证券研究院，担任市场策略研究员。作为证券从业人员，发表多篇个股和行业研究报告，并在《中国证券报》上发表《八大关键词贯穿下阶段行情》、《扫描20世纪90年代泡沫破灭后的日本股市》等多篇文章，近期参与《每日经济新闻》打新股的策略专题。教学方面，曾任北京语言大学国际商学院金融实验课辅导和中国人民大学财政金融学院出国培训部讲师，讲授证券分析、投资学、个人理财等课程，有实战操盘和教学两方面经验。

课程简介：

《证券投资分析》是一门应用性很强的学科。作为这个时代的大学生，学会投资理财不仅是兴趣使然，更是迈向美好人生的必备知识。课程讲授证券、期货、外汇等主要投资品种，还会涉及大宗商品、贵贱金属、原油、宏观微观经济走势。课程将大量结合最新的资讯，除了介绍基本理论，更重要的是讲解实战方法和策略，把理论学习和模拟操作结合起来作为最后的考核依据。

第二篇：课程名称

小学音乐五年级上册课程纲要

课程名称

九年义务教育六年制音乐第九册 总课时

31课时 课程类型

必修课程

学生、教材及其他资源背景分析：

本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第九册。本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。

歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。

课程目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神。

6、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。

7、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

8、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。课程内容：

课次

周次

课时

课题

朝夕

农家乐

足迹

可爱的家

故乡 第1课1、2

第2课3、4

第3课6、7

第4课8、9

第5课10、11 第6课11、12

欢乐的少年 第7课13、14 第8课15、16

雨花

冬雪

● 音乐知识：拍号（1）拍号讲解应结合歌曲教学时进行。（2）拍号的教学重点是节奏感（强弱、强弱弱），应通过指挥图式、表演等实践活动来感受、掌握。

课程实施：

一、聆听《晨景》《渔舟唱晚》《快乐的农夫》《丰收锣鼓》

2、表演《清晨》《晚风》《赶圩归来啊哩哩》《苹果丰收》

1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习

二、聆听《红梅赞》《红星歌》《歌唱二小放牛郎》《天黑黑》《可爱的家》《回家》

2、表演《雨花石》《我怎样长大》《外婆的澎湖湾》

3、表演《牧场上的家》

1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家” 的乐趣。2.改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。

三、聆听《谁不说俺家乡好》《思乡曲》《乡间的小路》《可喜的一天》《罗马的松树》

2、表演《如今家乡山连山》《故乡的小路》《雏鹰之歌》《叮铃铃》

1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。2.继续唱好二声部合唱。3.了解变拍子与变音记号。4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

1.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。4.学习竖笛“#

5、#

2、# 4” 的指法，并进行三声部曲调的吹奉练习。

四、演唱《踩雨》《雨中》《雪花带来冬天的梦》《堆雪人》

2、聆听《雨滴》《暴风雨》《乘雪橇》《踏雪寻梅》《打虎上山》

1、能用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。

2、进一步唱好二声部合唱。

3、“雨”是大自然中的一景。音乐惟妙惟肖地表现各种各样的雨景。让学生从音乐中感受到各种联想与想象，获得精神上的愉悦。

4、学唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

5、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net6、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。

7、在新颖的教学环境中，重视培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创造能力，提高学生的学习兴趣。

五、聆听《松江夜曲》《月儿弯弯》 表演《猜猜我是谁》

1、让学生通过学习音乐作品来体会歌曲的意境

2、运用正确的方法来演唱歌曲

有效性评价：

(一)学生音乐学习过程的评价

1、用欣赏性的话语指出音乐表现中的优点，用鼓励性的语言提出表现中的不足，客观公正、热情诚恳，使学生体验到评价的严肃性，帮助学生解决问题、提高水平。

2、观察课堂上学生的反应，也可以让学生相互观察在情感、态度等方面的变化。

3、通过师生之间平等、和谐、愉快的对话与交流，教师把话题自然地转向评价，引起学生对自己行为或音乐表现的反思，同时又不会中断教学进程。

(二)学生的基础知识和基本技能评价

1、问卷调查法：通过问卷和交流的方式，随时询问学生对某次活动的意见、建议、收获，还可搜集学生在审美趣味的爱好方面发生的变化。

2、“班级音乐会”、“小小音乐家”等生动活泼的评价方式。

3、自评、互评与他评

通过生动活泼的形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。学生之间的相互评价也是提倡的一种音乐学习评价方式，根据五年级学生的实际能力，开展阶段性的学生自我评价和相互评价活动。

实施对策：

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。

以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各

个不同的教学领域中，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。

1.注意音乐教学各领域之间的有机联系

本《标准》设定的四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。

例如“感受与鉴赏”即包含有“音乐与相关文化”，音乐表现的过程同时也是音乐感受和培养、展示创造力的过程。音乐感受与鉴赏能力的提高，可以丰富音乐的表现，促进音乐创造力的发展。同理，“音乐与相关文化”也只有在音乐鉴赏、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。

2.面向全体学生，注意因材施教

课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。

3.建立平等互动的师生关系

音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。

教学形式应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。

4.运用现代教育技术手段

以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。

小学音乐六年级上册课程纲要

课程名称

九年义务教育六年制音乐第十一册 总课时

20课时 课程类型

必修课程

学生、教材及其他资源背景分析：

本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第十一册。本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。

歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。

课程目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神。

6、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。

7、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

8、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。课程内容：

课次

周次

课时

课题

同一首歌

草原牧歌 第1课1、2、3

第2课4、5、6

第3课7、8、9

多彩的非洲 第4课10、11、12

芬芳茉莉 第5课13、14、15

神奇的童话 第6课16、17、18

劳动的歌 第19周考试

● 音乐知识：拍号（1）拍号讲解应结合歌曲教学时进行。（2）拍号的教学重点是节奏感（强弱、强弱弱），应通过指挥图式、表演等实践活动来感受、掌握。课程实施： 同一首歌

1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

2、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。

3、能够演唱歌曲《同一首歌》，能够根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

4、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

5、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。

2草原牧歌

1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

3、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

4、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。3多彩的美洲

1、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜

爱美洲、拉丁美洲民族音乐。

2、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。

3、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

4、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。

4芬芳茉莉

1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。

2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据民歌《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够并能用语言文字表述出它们在情感上、风格上的差异。

4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

5、神奇的童话

1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。

2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列

莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号（可用英文演唱）。

3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。

4、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承担任务。

劳动的歌

1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感受兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

2、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号孤编创活动。

有效性评价：

(一)学生音乐学习过程的评价

1、用欣赏性的话语指出音乐表现中的优点，用鼓励性的语言提出表现中的不足，客观公正、热情诚恳，使学生体验到评价的严肃性，帮助学生解决问题、提高水平。

2、观察课堂上学生的反应，也可以让学生相互观察在情感、态度等方面的变化。

3、通过师生之间平等、和谐、愉快的对话与交流，教师把话题自然地转向评价，引起学生对自己行为或音乐表现的反思，同时又不会中断教学进程。

(二)学生的基础知识和基本技能评价

1、问卷调查法：通过问卷和交流的方式，随时询问学生对某次活动的意见、建议、收获，还可搜集学生在审美趣味的爱好方面发生的变化。

2、“班级音乐会”、“小小音乐家”等生动活泼的评价方式。

3、自评、互评与他评

通过生动活泼的形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。学生之间的相互评价也是提倡的一种音乐学习评价方式，根据六年级学生的实际能力，开展阶段性的学生自我评价和相互评价活动。

实施对策：

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。

以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。

1.注意音乐教学各领域之间的有机联系

本《标准》设定的四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。

例如“感受与鉴赏”即包含有“音乐与相关文化”，音乐表现的过程同时也是音乐感受和培养、展示创造力的过程。音乐感受与鉴赏能力的提高，可以丰富音乐的表现，促进音乐创造力的发展。同理，“音乐与相关文化”也只有在音乐鉴赏、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。

2.面向全体学生，注意因材施教

课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。

3.建立平等互动的师生关系

音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。

教学形式应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。

4.运用现代教育技术手段

以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。

第三篇：课程名称：思想政治理论

课程名称：思想政治理论

一、考试的总体要求

掌握马克思主义理论的基本概念、基本原理，综合运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决重大理论和现实问题。

考试的学科范围主要包括：马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。

二、考试的内容

1．基本概念：马克思主义、物质、意识、实践、矛盾、规律、真理、价值、社会存在、社会意识、意识形态、生产力、生产关系、经济基础、上层建筑、社会形态、社会基本矛盾、人民群众、商品、所有制、剩余价值、经济全球化、“三个代表”重要思想、科学发展观、思想路线、新民主主义、社会主义本质、社会主义初级阶段、按劳分配、创新型国家、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、文化、社会主义核心价值体系、社会主义和谐社会、“一国两制”、和平共处五项原则等。

2．基本原理：马克思主义科学性与革命性的统一、马克思主义的物质观及其理论意义、实践的基本特征和基本形式、对立统一规律是唯物辩证法的本质和核心、量变质变规律、意识能动作用的表现、实践对认识的决定作用、价值评价及其特点、社会存在和社会意识的辩证关系原理、生产力和生产关系矛盾运动规律原理的理论意义和现实意义、经济基础和上层建筑的辩证统一、社会基本矛盾在社会发展中的作用、改革在社会发展中的作用、科学技术在社会发展中的作用、1

人民群众在创造历史过程中的决定作用、商品经济产生的历史条件、私有制基础上商品经济的基本矛盾、马克思劳动价值论的理论和实践意义、社会主义社会的基本特征、共产主义社会的基本特征、新民主主义理论、社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义初级阶段党的基本路线、“三步走”的发展战略、“三个有利于”的标准、科学发展观与构建社会主义和谐社会理论、中国特色社会主义经济建设、中国特色社会主义政治建设、中国特色社会主义文化建设、中国特色社会主义社会建设、中国特色社会主义生态文明建设、社会主义核心价值体系的内涵等。

3．运用基本概念基本原理分析重大历史、理论和现实问题：理解马克思主义产生的经济社会根源、思想渊源和实践基础。理解意识的能动性以及在实践中正确发挥意识的能动性。真理的绝对性和相对性辩证关系的原理以及这一原理对于我们正确对待马克思列宁主义、毛泽东思想的意义。理解社会基本矛盾是社会发展的根本动力以及它对我国现代化建设的意义。理解马克思主义中国化的科学内涵。初级阶段理论的理论和现实意义。从时代背景、主要内容和指导意义等方面谈一谈对科学发展观的理解。理解为什么提出构建和谐社会理论。理解中国的经济制度、政治制度。如何加强和改善党的领导。理解为什么要坚持马克思主义在社会主义核心价值体系建设的指导地位等。

三、考试的题型

名词解释、简答题、论述题。

第四篇：课程名称 材料科学基础

课程名称材料科学基础

参考书目：1.材料科学基础（第2版）石德珂机械工业出版社，2005

2.材料科学基础教程赵品 哈尔滨工业大学版社，2002

3.材料科学基础，胡赓祥、蔡珣主编，上海交通大学出版社，2000

考试时间：3小时

考试方式：笔试

总分：100分

题目类型及所占比例：名词解释，填空题或判断题，分析及计算题

名词解释（20%），填空题或判断题（20%），分析及计

算题（60%）

考试范围：

1．材料的晶体结构与缺陷：原子结合键；晶体学基础知识；金属晶体的结构；离子晶体的结构；共价晶体的结构；晶体缺陷；点、线、面缺陷；位错的弹性行为；全位错和不全位错；位错反应和位错交互作用。

2．材料的相结构及相图：材料的相结构；二元相图；铁－碳合金相；相图的热力学基础；

三元相图及其类型。

3．材料的凝固：材料凝固的基本规律；材料凝固时晶体的生长；固溶体合金的凝固；共晶

合金的凝固；制造工艺与凝固组织。

4．材料中的扩散：扩散定律；扩散机制；扩散驱动力；影响扩散的因素。

5．材料的变形与断裂：金属的弹性变形；滑移与孪生变形；单晶体的塑性变形；多晶体的塑性变形；金属与合金的变形强化；冷变形金属的组织与性能；金属的断裂；冷变形金属的回复与再结晶。

第五篇：课程名称：商务英语写作

课程名称：商务英语写作

课程编号：课时： 7学分：

一、课程性质、目的、任务和要求(核心课程要求400~500字左右，选修课程300字左

右)

商务英语写作是一门融国际贸易业务与英语为一体的英语课程，它以商务和管理活动中的书面沟通为核心，以商业实务为背景，溶入各种栩栩如生的商务实例，与实际相结合，着重突出实际写作技能的培养。

本课程是商务英语专业方向的核心课程，培养学生掌握商务英语写作的基础知识，商务英语书信的基本格式和写作技能，了解主要的商务英语写作类型，提高商务英语书面表达能力，通过学习有关商务活动的实用语言材料和实际操练，学生应能独立撰写一般的英语商务函件（包括电子邮件等）和各种业务报告，意思表达清晰，语言比较准确地道。

二、预修课程

三、课程内容和要求

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

说明性和肯定性信函 负面性信函 劝说性信函 销售、筹款和促销信函 团队工作与写作 计划书、建议书和调研报告 个人简历和求职信

四、考核方式

总成绩由两部分组成：平时成绩（含课堂讨论表现、出勤、作业）占20%，书面考试占80%。

五、主要参考书目

1、《商务与管理沟通》Kitty O.Locker 著机械工业出版社

2、《体验商务英语》李平主编高等教育出版社