苏教版四年级上习作4教案

第一篇：苏教版四年级上习作4教案

一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

猜谜激趣：

弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）

谜底：耳朵

2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）

小猫——喵喵喵小鸟——啾啾

大风——呼呼呼鸭子——嘎嘎

流水——哗哗哗门铃——叮咚汽车喇叭——滴滴吧吧

3、板书：象声词揭示学习内容

师述：象声词就是表示声音的词。

二、联系生活，积累体验，学用象声词

大千世界，声音无处不在，教师出示：老师这儿搜集了一些象声词，自己读一读。

谁能在上面的象声词中选择一个说一句话啊？

（三）外面学会了用象声词造句那么如何运用他们写作呢？学习例文，明确用法

1、学习短文

出示短文:（略）

（1）找一找，哪些是象声词。指名回答。

（2）看看这里的象声词，在用法上有什么特点？（学生交流。）

2、总结用法

因为象声词是表示声音的，一般都要象这样(指例文)加上引号。（教师分别给黑板上这几个象声词加上引号）

3、听歌曲，找象声词。

师：学到现在，我们一起来轻松一下吧，听一听这些歌曲，里面也藏着象声词呢，你能听出来吗？

（课件播放）：《小雨沙沙》

指名说出其中的象声词。

总结好处：我们说话、写文章时如果用上了象声词，就会使人有如闻其声，身临其境的感觉，文章显得有声有色。（板书：有声有色）

三、明确要求，选择素材，运用象声词

1、出示习作要求：

要求一：

1、热闹的菜市场

2、课间十分钟

3、夜晚的广场

可以任选其中一个题目，展开想象，用上几个象声词，进行习作。要求二：１、“轰隆隆”“呼呼”“哗啦哗啦”

２、“丁零零”“噔噔噔 ”“哈哈哈 ”

可以从这两组象声词中选择你喜欢的一组，写你想象的画面。题目自拟。要求三：可以根据自己的经历运用几个象声词写一件事或一个场景。题目自拟。

板书：象声词｛｝有声有色

第二篇：四年级上习作教案

语文园地一

（一处自然景观）

第一课时（16）

一、听我说题目：

本次习作写的是一处自然景观，在题目拟定上比较自由、宽泛。同学们可以根据景物的名称直接命题，如：《人工湖》《小竹林》等；也可以从情感出发进行命题，如：《可爱的人民公园》《美丽的小河》等；还可以从观光的角度命题，如：《畅游千山》《看斜阳》等。我相信同学们都能为本次习作拟定一个自己喜欢的题目。二、一起读要求：

1、这篇习作是在口语交际的基础上进行的，是对口语交际中自己讲述的自然景观的整理和完善。

2、可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要注意的是：所写的景物应该是自己亲眼看到的或了解到的。

3、抓住景物的奇特之处来写，安排好习作顺序。

4、语言要具体、生动、富有想象力。

三、帮你快构思：

1、选择好写作材料。

这篇习作要求写的是一处自然景观，如果你对口语交际中自己讲述的自然奇观满意的话，可以作为本次作文的写作材料。如果不满意，也可以参考同学们讲的，重新进行观察、选取。最好选择自己到过的旅游景点或身边的景物来写，这样才会有真情实感。要相信，只要我们有一双发现美的眼睛，那么，身边的一切景物都是奇特的、美妙的。

2、安排好写作顺序。

写作前要注意安排好文章的写作顺序，这样写出来的文章才会有条理。如：游览顺序、由远及近顺序、时间顺序、观察顺序等等。具体采用那种写作顺序，还要根据你所写的内容来确定。

3、抓住景物特征，描写生动具体。

要想写出景物的奇特，就必须抓住景物的突出特点进行具体的刻画。抓住景物的特点要建立在仔细观察的基础之上，从景物的静态与动态、远看与近看、形态、色彩、声音等多个角度进行描写。还要展开想象的翅膀，注意用词的准确、生动，恰当的运用修辞手法。相信你的文章会写得非常生动。

四、共同学范文：

为学生读范文《美丽的三谭映月》。

第二、三课时（17----18）

学生当堂完成习作，教师巡回做指导及纠错。

第四课时（19）

习作讲评：

一、习作写得非常精彩的同学及主要内容：

二、习作较之前有很大进步的同学及主要内容：

三、习作存在问题或错别字较多的同学及问题所在：

语文园地二（记叙文或观察日记）

第一课时（35）

一、听我说题目：

本次习作与观察密切相关。有两种习作形式供我们选择：一是自己拟题目，写一篇继续稳。同学们在拟题时，可以用所观察的事物进行命题，如《看日出》《燕子筑巢》《秋天的田野》等；也可以加上自己的情感来命题，如《美丽的小城之夜》《迷人的枫叶》等，相信同学们能拟出既恰当又有新意的题目来。

二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况，以日记的形式记录下来。二、一起读要求：

1、留心观察身边的事物，把观察中的发现，或者观察中发生的事情记录下来。

2、语言要具体形象，把自己是怎样观察的，有什么新的发现以及当时的心情描绘出来。

3、注意安排好文章的写作顺序。

4、写完后要认真进行修改加工，做到文通字顺。

三、帮你快构思：

1、在观察中积累材料。

在习作之前，同学们可以选择自己感兴趣的事物重点观察，注意把观察时的所见、所想详细地记录下来。遇到不懂的问题可以查阅资料或请教身边的人。

2、在交流中捕捉内容。

在观察的基础上，同学们可以相互交流。把自己观察了什么事务，在哪里观察的，怎么观察的，有哪些新奇的发现，哪些地方让你感到有兴趣等讲给同学们听。在相互交流中，确定和完善自己的写作内容。

3、安排好文章的写作顺序。

由于本次习作是一篇观察性作文，因此，在安排写作顺序上，可以按观察的先后顺序、事情发展的顺序或时间顺序来组织文章。段与段之间要巧妙地使用过渡词或过渡句，使文章自然地形成一个整体。

4、确立写作重点，内容力求具体。

观察是一个过程，我们在习作中要抓住这一过程，但不能平均使用笔墨，要围绕自己最感兴趣的地方进行细致刻画，把当时的所见、所闻、所想以及周围的环境都写出来。

5、认真修改加工。

文章写完后，要围绕习作的要求认真读一读，看一看文章的结构是否合理，自己要表达的重点内容是否写了出来，文章的语言是否通顺，用词是否准确等等。总之，我们要养成认真修改文章的好习惯，要知道，好的作品是在反复修改中产生的。

四、共同学范文：

学习范文《观察日记三则》及记叙文《看日落》。

第二、三课时（36－37）

学生当堂完成习作，教师巡回做指导及纠错。

第四课时（38）

习作讲评：

一、习作写得非常精彩的同学及主要内容：

二、习作写得较之前有很大进步的同学及主要内容：

三、习作存在问题或错别字较多的同学及问题所在：

语文园地三（童话故事）

第一课时（）

一、听我说题目：

最近我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。现在就让我们写一篇童话吧，童话的题目可以自己拟定，只要能突出童话的主题和宗旨就可以了。二、一齐读要求：

1、可以续编童话，也可以自编通话。

2、根据所编童话内容自拟题目。

3、在充分想象的基础上编成一个故事写下来。

4、内容具体，语句通顺。

5、写完之后多读几遍，认真修改。

三、帮你快构思：

1、选择材料：

童话的选材十分广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的，你可以写；白云、雨滴等自然现象，你可以写；周围的一切事物都可以作为你写作的素材。自编童话的同学可以选择其中的几种，以它们为主人公，想象一下它们之间可能发生的事情，再写下来。续编童话的同学可以选择续编《小木偶的故事》，也可以选择续编你读过的其他的童话故事。

总之，只要你能想到，内容健康、积极向上，你就可以写。

2、确定题目：

题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目非常重要。（1）以主人公的名字命名，如《白雪公主》。（2）以主人公的特征命名，如《丑小鸭》。

（3）以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》。

3、大胆想象：

童话要有神奇瑰丽的幻想世界。想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激起读者们阅读的兴趣。在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也能当作事实的体验。希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。

4、内容具体：

围绕童话要突出的主题，借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法，把事情的起因、经过、结果写清楚。要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。

5、认真修改：

同学们写完文章后，要围绕本次习作的主题认真修改。与文章的主题密切相关的情节要详写；不密切的可以略写，甚至不写。同时，要注意段与段之间的衔接是否自然，语句是否通畅，想象是否合理，用词是否准确，书写是否规范。自己认真修改后，还可以让同学、老师看一看，争取达到优秀习作的标准。

四、共同学范文：

1、《小树的呼唤》。

2、《小兔不苦了》。

3、《森林音乐会》。

第二、第三课时（－）

学生当堂完成习作，教师巡回做指导及纠错。

第四课时（）

习作讲评：

一、习作写得非常精彩的同学及其习作的主要内容：

二、习作较之前有很大进步的同学及其习作的主要内容：

三、习作存在问题、不足，以及错别字多的同学及其问题所在：

语文园地四（写自己喜欢的小动物）第一课时（71）

一、听我说题目：

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生。

你也有喜欢的小动物吧，那就赶快动笔写吧！题目可以以小动物的名称直接命名，如《小白兔》《熊猫》。也可以以小动物的特征命名，如《贪吃的乌龟》《淘气的小猫》。二、一起读要求：

1、写自己喜欢的小动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和他之间发生的事情。

3、这些内容要按一定的顺序写下来，写出对它的喜爱之情。

4、写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，修改后，再与其他同学互评，进一步完善。

三、帮你快构思：

大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般为飞禽、走兽、昆虫、水族等。不同的种类有他不同的外形、习性，怎样写活小动物呢？

1、要选择自己喜欢的动物来写。只有自己喜欢，才能留心观察它、了解它、疼爱它，才能把它生动具体地写下来。

2、要注意观察。

一是要观察小动物的静态，写好它的外形特点；二是要观察小动物的动态，写出它的生活习性。

3、描写时必要做到“三要”。

一要抓住小动物的特点；二要按一定的顺序写，条理清楚；三要注意把静态写活，恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上活起来。

4、要在写动物是融入自己的感情。表达对动物的喜爱之情，使读者受到感染。

四、共同学范文。《可爱的小乌龟》

第二、第三课时（72、73）

学生自主完成习作，教师做巡回指导。

第四课时（74）

习作讲评

一、习作写得非常优秀的同学及主要内容：

二、习作较之前有很大进步的同学及主要内容：

三、习作存在问题的同学及问题所在：

语文园地五（导游词）第一课时（）

一、听我说题目：

这次习作的总题目是《xxx导游词》，写时也可以拟定小题目，如《景点风光简介》《xxx的传说》等。二、一起读要求：

1、为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，写一处“世界遗产”的导游词。

2、体现导游词的特点，根据游人所需，选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

3、写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

三、帮你快构思：

1、选择介绍对象。

打开记忆的大门，从我们学过的《长城》《颐和园》《秦兵马俑》集第17课课后“资料袋”向我们介绍的29处“世界遗产”中，选择一处自己最了解的作为介绍对象。

2、确定介绍内容。

围绕自己所选择的介绍对象，收集、整理有关资料，如：课文内容、资料袋内容等。

3、试写导游词。要体现导游词的特点。如：根据游人的需要确定重点，选择最有特色或最有价值的内容，并提示游人“当文明游客”，语言亲切、礼貌，调动游客的兴趣。

4、模拟导游讲解。

在模拟讲解中反复修改，力争优秀。

四、共同学范文。《颐和园导游词》

第二、三课时（学生自主完成习作，教师巡回做指导。第四课时（）

作文讲评：

一、习作写的优秀的同学及主要内容：）

二、习作较之前有很大进步的同学及主要内容：

三、习作存在问题的同学及问题所在：

语文园地六（看图作文）第一课时（）

一、听我说题目：

本文是一篇看图作文，可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。如：《温暖》《亲情》《亲人》等。二、一起读要求：

1、观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想他们可能是谁？她们之间可能发生了什么事？

2、把你的想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。

3、如果写生活中的真实故事，要把经过写具体，最好还能写出自己的感受。

三、帮你快构思：

（仅以《胜似亲人》为例）

1、观察画面，确定主题。

首先请同学门仔细观察画面，看看画中有哪些人，她们在作什么。然后根据人物的衣着、外貌、动作、表现及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。从而确定主题。

2、合理想象，补充细节。

想象是看图作文的翅膀。但这双翅膀是在现实的土壤里长大的，想象要合理。想象要以现实生活和当今最高科技为基础，以读者认为可能实现为标准。所想象的情节应符合逻辑，有前因后果，为表现主题服务。所以，同学们一定要根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻，想到画面之外去，补充出细节，使静止的画面活起来，形成一个完整生动的故事。不妨这样想：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么她们胜似亲人？

3、布局谋篇，具体表达。

根据故事内容，精心设计开头、结尾及文章结构，做到结构清晰，开头、结尾简洁有力，中间部分生动具体。并适当地运用各种修辞手法，使作文增添文采。

4、反复阅读，认真修改。

文章是三分写，七分改。作文写完后，一定要结合画面，围绕主题，反复阅读，认真修改。凡是与作文主题关系密切的情节，都要详写；凡是与作文主题关系不大的情节要略写，甚至不写。同时要注意段与段之间衔接是否自然，语句是否通顺，想像是否合理，用词是否准确，书写是否规范等。

第二课时、第三课时（）

学生自主完成习作，教师巡回做指导。

第四课时（）

作文讲评：

一、习作写得非常优秀的同学及其主要内容：

二、习作写得较之前有很大进步的同学及其主要内容：

三、习作存在不足及错别字较多的同学：

语文园地七

（习作一：成长中的一件事）

第一课时（）

一、听我说题目：

这次习作是写一写自己或别人成长的故事。写成长故事，可以直接拟题为《成长中的一件事》；可以以学会一项本领为题，如《我学会了炒鸡蛋》；也可以以体会为题，如《我长大了〉；还可以以别人的评价为题，如《学雷锋小模范》。同学们可以根据以上提示自拟题目。二、一齐读要求：

1、写成长中的故事，应具有真实性，自己在成长过程中体验到的成功，经历的磨难，生活中的苦辣酸甜，都是你习作中的素材。

2、语句要通顺，事件要完整，内容要具体，注意别写错别字。

3、写完后要注意修改。

三、帮你快构思：

1、审清题意，选好素材。

回顾自己或别人的成长历程，选择记忆中最清楚、感受最深刻的事来写。下面以《成长中的一件事》为例，具体谈谈如何巧妙构思。

2、谈谈自己对成长的看法。对于成长，不仅仅是身高、年龄的增长，还要明白许多道理，总结人生的经验。

3、具体描述成长中的故事。

记叙这件事时要交待好时间、地点、人物、起因、经过、结果。在描写中要突出人物的对话、动作、心理描写，要言之有序，言之有物。

4、谈谈成长故事中感触最深的是什么？

是不是觉得自己长大了，成熟了，还是认为自己还有不足之处，经一事，长一智嘛。

四、共同学范文

《成长中的一件事》 第二课时（）

（习作二：《从乌塔想到的》）

一、听我说题目：

这次的习作内容是联系自己的生活实际，写出读了《乌塔》以后想到了什么？题目可以拟为《从（乌塔）想到的》；也可以以自己的感受为题，如《成长的意义》。二、一齐读要求：

1、认真读《乌塔》这篇课文，乌塔在14岁就能独立游欧洲这件事，你有什么想法和感受？

2、把自己的想法真实具体地表达出来，语句要通顺，观点要鲜明。

3、写完后要多修改，注意别写错别字。

三、帮你快构思：

1、开头简单介绍《乌塔》一课的主要内容。

一般用3、4句话概括乌塔是个什么样的人，及你对乌塔总的看法。

2、读《乌塔》想到的，“想”从何来呢？（1）“想”从认真阅读，深入思考中来。

（2）“想”从联系生活实际中来，要把读文所感与生活实际相联系起来，用事实说话，不能空发议论。

（3）“想”从丰富的联想中来。把自己成长中的问题拓展延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其他问题。

3、读《乌塔》想到的，要“想”些什么呢？

我们要在认真读课文的基础上，总结归纳出乌塔的优点：如，处理问题能力强、生活知识丰富、热情活泼、生存能力强、做事有条理、有计划、自信心强、爱学习、爱好广泛等，把乌塔的这些优点与你自己做个对比，你的想法会“思如泉涌”的。我们也可以围绕中外教育的话题进行思考，还可以有自己独到的见解。

4、文章结尾要高度地概括自己的想法。

四、共同学范文：

读《乌塔》有感

第三课时（）

（习作三：《写给王虹的回信》）

一、听我说题目：

这是王虹写给知心姐姐的信，希望知心姐姐帮她解决成长中的烦恼。同学们可以替知心姐姐写封回信。题目是《写给王虹的回信》。二、一齐读要求：

1、读信，讨论信中提出的问题，她因没有参加同学的生日会，好朋友都与她疏远了，她该怎么办？

2、写信帮她解决烦恼。

3、注意书信的格式。

4、回信的内容要清楚、明白，有亲切感，有说服力。

三、帮你快构思：

1、认真读王虹的信，注意书信的格式。

2、信的开头部分可以写一些热情洋溢的话，说明自己认真读了来信，很愿意帮助王虹。

3、信的中间部分可以写自己的一些美好的经历，把自己好的想法和做法和她说说。

4、信的结尾要鼓励王虹正确看待朋友情谊，不要有太多的心理负担。

5、写完后要认真读一读，想一想：如果你是王虹看了回信有什么收获？

四、共同学范文：

写给王虹的回信 第四、五课时（）

学生自主完成习作，教师巡回指导。

第六课时（）

作文讲评：

一、作文写得好的同学及其值得肯定的地方：

二、习作较之前有很大进步的同学及其主要内容：

三、习作存在问题的同学及其问题所在：

语文园地八

（想象作文，题目自拟）

第一课时（）

一、听我说题目：

这次习作是写一篇想象作文，可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事，题目自拟。二、一起读要求：

1、想象要丰富。

要想他人所没有想到的，想得奇，想得妙。

2、内容要具体。

把想象的内容有条理地写清楚，如果写科幻故事，要有完整的故事情节。

3、语句要通顺。

语言表达要准确生动，用上一定的修辞方法，恰当运用成语

一、谚语、歇后语、名人名言等，这样写出来的作文一定很生动。

4、写完习作后要认真读一读，找出不足，自己整理一下。

三、帮你快构思：

1、明确写什么。

本次习作要展望未来世界的美好前景，选好角度，确定感兴趣的内容。

2、关注新科技。

本次习作的主题是奇思妙想，我们要多搜集关于科技发展的资料，要再了解和感受科技发展变化的前提下大胆设想。

3、想象有依据。

写科幻故事是以科学幻想为内容，要再科学基础上展开想象，来大胆设想明天可能出现的创造发明。

4、故事情节新、特、奇。

如到海底世界的食物生产基地去观光、到无声世界去睡觉、乘坐水陆空三用小汽车到外星球去看足球比赛等。

四、共同学范文: 《小机器人大战外星人》

第二、三课时（）

学生自主完成习作，教师巡回指导。

第四课时（）

作文讲评：

一、习作写得好的同学及其优点所在：

二、习作较之前有很大进步的同学及其主要内容：

三、习作还存在不足的同学及其问题所在：

第三篇：四年级(上)习作4教学设计

苏教版小学语文四年级(上)习作4教学设计

学情分析：

学生对象声词其实并不陌生，早在低年级的课文中就出现过象声词，在自己的作文中也可能用过象声词，但是这并不表示学生已经了解了象声词的作用，或已经能熟练地使用象声词，因此教学中要通过一些例句、例文让学生充分感受、体会象声词在文中不可替代的作用，激发他们使用象声词的兴趣。

教学目标:

1、懂得象声词的意义和用法。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

习作重点：

1、细致观察生活,学会把生活中听到的声音用象声词正确表达出来。

2、学会在习作中恰当、准确使用象声词,会使习作更为通俗易懂,形象生动。

3、懂得描写一件事或一个场景要细致生动, 想象合理，有情趣。

习作难点：

1、在描写一件事或一个场景中,如何恰当、准确使用象声词。

2、通过教师的引导、激趣,使学生乐于交流,乐于表达,养成乐于观察的好习惯。

习作评价设计：

1、引导学生细致观察生活中发生的事情或某一个场景，激发学生说话习作的兴趣，积极鼓励学生的个性化思考，充分尊重学生的个性化体验，不断引导学生的个性化表达。

2、课堂上，有意识地选择一些同学的习作进行展示，通过评价发现其闪光点，为其他同学提供示范。同时，指出其不足，让其他同学避免。

3、学生完成习作初稿，注意指导学生修改自己的习作（从标点到语句到段落）。鼓励学生把自己的习作朗读给同学和老师听，在读的过程中自己发现问题，自己修改。引导同学们提出中肯的修改意见，帮助别人改好作文。在学生朗读时，适当评点，指出习作中的优缺点，点明需要修改的地方，加以辅导。

教学准备：

学生:提前几天布置学生,留心生活中的各种声音, 鼓励模仿发音或写几则观察日记。教师:搜集有关拟声词的资料;及时了解学生的准备情况,并给予相应指导;各种配音课件。

教学过程:

第一课时

一、创设情境，激发兴趣,认识象声词

1、播放一年级学过的歌曲《小雨沙沙》,学生跟唱。

2、师:这里的“沙沙”是表示声音的,叫拟声词,也叫象声词。(板书: 象声词)

3、同学们，你们对下面这段话一定也不陌生吧，（课件出示）这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。这是小学一年级《鲁班和橹板》一课中的一句话。

①齐读句子，提问：这句话中有两个表示声音的词，谁来读？这些表示声音的词语叫什么？（生：象声词）

②出示第二句话：这时，一群鸭子叫着，跳下水。

师：请大家自己读一读第二句话，这两句话你喜欢哪一句，为什么？（学生交流）

③小结：看来，在句子中准确地使用象声词，我们读了会有如闻其声、身临其境的感觉。（板书：如闻其声）

4、在句子中用上象声词要注意什么呢？（加上引号）由于象声词是表示声音的，所以一般都要加上引号。（板书：“”）

“一般”在这里是什么意思？是指大多数情况下要加引号，但有时候也可以不加引号，比如这学期学过的《普罗米修斯盗火》一文，大家可以把书翻到77页，这页就有个象声词，找到了吗？“轰隆隆”这个象声词在这里就没加引号，但大多数情况下还是要加引号的。

二、班内交流,增加积累

1、学生交流:请同学们想一想,你还知道哪些象这样表示声音的象声词?先在小组里说一说,然后班内交流自己搜集的拟声词。

2、班内交流:一生模仿,其他生猜测。

3、师: 你们积累的象声词真丰富！能在说一句话的时候，恰当地用上象声词吗？

4、师课件出示: 老师这儿搜集了一些象声词,大家读读。

动物叫声：（鸟/麻雀）叽叽喳喳

（猫）喵喵

（绵羊）咩咩

（狗）汪汪（蟋蟀、小虫）唧唧、啾啾

（青蛙）呱呱

（公鸡）喔喔

（苍蝇蚊子）嗡嗡

（老鼠）吱吱

（鸽子）咕咕„„

• 自然界声音：（大风）呼呼

（雷声）轰隆隆

（小雨）沙沙沙、淅淅沥沥

（溪水、大雨）哗哗哗

（泉水）叮咚叮咚

„„

• 日常生活中的声音：（车喇叭）嘟嘟

（吹气）扑

（打碎玻璃）哐啷啷

(走路声)咯噔、咯吱咯吱

（开门）吱嘎

（笑声）哈哈、咯咯、扑哧

（哭）呜呜

（肚子饿得叫）咕噜咕噜

（喝水）咕咚咕咚

(放脸盆)哐当

（烧菜热油）毕毕驳驳（炒菜）当当当

（钟）嘀嗒嘀嗒

（铃声）丁零零

（敲击声）乒乒乓乓

（东西撞击或落地）砰、啪、劈里啪啦

（放鞭炮导火索声、爆炸声）„„

5、在你们学过的课文和课外书中，你还知道哪些象声词，能说两三个吗？

三、温故知新，对比研究，了解作用

1、师：我们在学课文，读课外书时，经常会用到象声词，不知道大家注意到吗/（出示句子）请同学们读一读，对比后说说你喜欢哪句话，为什么？

（1）、小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

（2）、脚步声、自行车声、摩托车声，交织成欢快和谐的交响乐„„

脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的“突突”声，交织成欢快和谐的交响乐„„（3）、海底动物常常在窃窃私语，如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。

海底动物常常在窃窃私语，如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，„„

2、学生讨论，交流。

3、师相机指导：使用象声词能自然而然地激发人们生活体验的积累，产生共鸣，让要描写和表现的对象形象鲜明，活灵活现，增强文章的表现力。

四、联系生活，积累体验，学用象声词

（一）看录象，准确、恰当地用象声词说话

1、是啊，大千世界，声音无处不在。让我们走进动物世界，去感受动物世界各种声音的魅力。老师有一个要求：请大家选择其中最感兴趣的动物说一句话，准确地使用象声词。

2、学生看录像。

3、同桌交流。

4、指名交流，教师评价。

5、小结：刚才几个小朋友能正确、恰当地使用象声词把看到的情景说出来。（板书：准确

恰当）

（二）(出示课件)听声音，合理有序地用象声词描述一个场景

走出家门，来到大自然中，你听：

（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别。。。）

1、你听到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小组讨论，互相补充。

4、指名说说，师生评议。

5、尽管我们没有看到这个场景，但听了声音，就有如闻其声、如见其影的感觉。同学们也能合理、有序地围绕象声词把这个场景叙述清楚。（板书：合理

有序）

（三）小结：我们在使用象声词描写一个场景的时候，只要做到准确、恰当、合理、有序，就会使我们的文章变得有声有色。(板书：有声有色)

五、选择素材，运用象声词

出示课件：四幅图

1、师：课文中有四幅图，为我们提供了写作素材。仔细观察，根据插图的内容，你会想象到什么事情或场景？（学生观图，思考）

2、师：好，现在谁想说？（指名说）

3、师：其实，我们这次习作的材料不止这些，你还想到了什么事或场景？(通过谈话引导学生回忆生活，将学生引入情境，调动学生的情绪，为交流注入情感因素，做好铺垫。)

六、动笔习作

1、师：你们真是生活中的有心人，有这么多事情和场景要说，想不想写下来？现在，请你们选择自己最感兴趣的一件事或一个场景写下来，要准确、恰当、合理、有序地使用象声词。写作的时候要做到三个不：不抬头、不停笔、不说话。

因为时间关系，我想提一个小建议，开头、结尾先不要写，抓住重点部分，写一个片断。

2、学生写片断，教师巡视指导。（注意提醒书写姿势；分层次指导：）

3、师：同学们，停一停，你们真了不起，短短的十分钟时间，都写了不少了，而且还很精彩，想欣赏欣赏自己的佳作吗？“文章不厌百回改”，修改自己作文的过程，也是一个自我提高的过程。

4、修改定稿，评价习作（1）、读给自己听，自己修改。

师：写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想象声词的运用是否准确、恰当、合理、有序，句子是否通顺，意思是否交代清楚具体了，不合适的自己试着改过来。（2）、学生尝试评价：读给同学听，合作互改。

师：谁想把自己的习作读给全班同学听？(请一名同学读习作)师：大家听后有什么看法？你认为他哪些地方值得我们学习？有哪些不足？说一说。(引导学生评价，修改。)师：现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评谁写得清楚、具体、恰当、准确地使用象声词，哪些地方写得好，也可以互相交换改一改。

5、总结：今天的写作，我们认识了象声词，使用象声词写好了一个场景，今后我们在使用象声词的时候一定要做到准确、恰当、合理、有序，这样文章才会有声有色。

6、读给爸妈听，分享快乐。

师：回家后，请读给爸爸妈妈听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐，并请爸爸妈妈对你写的内容提出意见，认真改一改。

(评改赏析作文是心与心的碰撞，是师生、生生之间心灵的交流和情感的沟通。自改之后，把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，取长补短，既增进了了解。又加强了合作，使学生的习作水平得到了共同的提高。自评自改、同学互评、师生共评体现了评价主体的多元化、评价方式的多样化，让活动中有对话，对话中有活动，有利于打开学生思维的闸门，真真切切地体会到习作成功的快乐，令作文评改充盈新的活力，进入一个崭新的境界。)

七、小结引导。

作文中只有准确、自然地使用象声词，才能使文章更加生动传神，我们不能为了用象声词而去用象声词，那样反倒会使文章显得别扭、不流畅。有兴趣的同学课后可以去找找，课内外的书籍中还有哪些文章中有象声词，又是怎么灵活运用的。

第二课时

1、给你的作文加上开头和结尾，认真修改。

2、誊写作文。要求字迹工整，卷面整洁。

教学反思：

成功之处：

小学生面对多姿多彩的大千世界，在他们眼前的一些场景常常是转瞬即逝，没有在头脑中留下深刻印象，观察能力不够好，学生对象声词的认识并不多。因此，在上课前一周，我布置作业，让学生留心生活中的各种声音, 鼓励模仿发音或写几则观察日记。学生课前积累了象声词，教学中，我让学生就学过的话来谈谈有了这些表示声音的词语有什么好处，学生轻而易举地了解象声词的使用意义。我又借助了媒体来让学生欣赏自然界的各种声音，学生表达的欲望也渐渐强烈起来，这时，学生自由用上象声词说一句话，让学生体会准确、恰当的使用象声词也并不难了。这样，既激发了学生学习兴趣又为习作中使用象声词作了准备。

不足之处：

对每个环节预设得较多，教学中担心时间不够，所以在一些环节上没有能让学生更自主地展开讨论交流，从一定程度上限制了学生更有个性地表达，只顾完成教学任务，没有多留心孩子们的回答并及时给予评价。

使用建议：

课上下来，感觉思路是清晰的，可是很多细节之处也经不起推敲。作文教学考验的是教师的语言功力，觉得自己在这方面还很缺乏，对于学生的语言评点还不够到位。希望自己在今后课堂中，多留心孩子们的回答并及时给予评价。

另外，在今后教学中还应注重习作后的交流、展示和评改，使学生明确修改的重要性，多用肯定和激励的方法，使学生在教师的示范指导下知道改什么，怎么改，逐步养成自主修改的习惯。

第四篇：2018年苏教三年级上习作六

习作6 教学目标

1.观察图画，了解内容，或者回想自己的拔牙经历。2.通过让学生看漫画，培养学生的观察能力、想像能力。

3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两张图，把人物的动作，表情，心理描写出来。教学重难点

能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。把人物的动作，表情，心理描写出来。教学准备

挂图，多媒体课件。教学时间 两课时 教学过程

第一课时

一、走近漫画，导题

绘画作品中，漫画是最有意思的。《丰子恺漫画集》《父与子》《华君武漫画集》等都值得我们去反复品味。今天老师请大家欣赏一组漫画，看谁最会看，看出来的东西最多，最后请大家把它写成一个有趣的小故事。

二、走进《亚当生》，学看画。

1.出示图片，学生看画，议论。提醒：关注亚当生表情和动作细节。

2.说说你所看到的画面内容，说说你看后的感受。

图一：（1）图上有什么人什么动物？（2）这个人在干什么？（3）分图简要说说图的意思。（4）学生各自练习说画面。指名说，师指导。

图二：（1）出示图片，画面有了什么变化？（2）提醒学生：注意到哪些细节，注意到哪些变化？（3）注意亚当斯的动作表情的变化。

三、探讨漫画的趣味。

1.同时出示两张图。这一组漫画有意思吗？好玩在哪里？（妙在何处）

2.生发言，师指导：制造幽默、讽刺。

3.解说：这一组漫画妙就妙在画家有意制造了这种“幽默”，却让读者毫不察觉，最终真相大白，又合情合理——画家在构思上的确是匠心独运啊！

四、习作。

1.咱们一起合作，把这组漫画写成一个生动有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）写漫画故事，要重点关注细节和变化，要写得生动有趣；（2）注意和上一幅图的过渡。

2.限时15分钟，学生习作，教师巡视，找出可评点的作品。

第二课时

一、完成习作，朗读范文。

让学生把自己完成的习作拿出来交流，互相评议，教师巡视，选出较好的文章片段朗读。

二、欣赏评议。

1.学生自读作文。要求台下学生学会欣赏，说说最欣赏哪个地方？ 2.生发言，师共同评议。

（教师紧扣要求，重点评议“过渡、语言生动、幽默风趣”等）3.教师小结。

三、交流修改

四、誊写作文

第五篇：四年级苏教美术教案

四年级苏教美术教案

课题：魔幻的颜色 教学目的：

1、让学生初步了解三原色的知识。苏教美术教案

2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

3、训练学生的调色、用色的能力。苏教美术教案 教学重点：

1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。苏教美术教案

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。教学难点：

1、组织学生动手实践。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。教学工具、材料：

1、水粉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

4、教学挂图。教学过程：

一、组织教学，导入新课苏教美术教案

1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。苏教美术教案

2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

二、实践授新

1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

三、示范，并布置作业。

1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。

2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。

四、老师巡回指导

1、鼓励学生大胆用色。

2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

3、注意卫生。

五、作业展示

1、学生自评。

2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。今天我值日

学习领域：造型、表现 课时：1课时 教学目标：

1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重点：

掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。教学难点：

能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。教具准备：

师：关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。教学过程：

一、组织教学

稳定学生秩序，让学生自查用具的准备情况。

二、引导阶段

1、激发兴趣，导入新课（通过一段录象引入新内容）

（1）师：小朋友们，你们在学校、班级中做过值日吗？

师：那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）让学生发表自己的感受。

（3）引导学生分析：通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日？（学校里的督导员，班级中的值日生。）值日时应做些什么事？（提示无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心）

（4）引入课题：今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。板书课题：

8、今天我值日

三、发展阶段：

1、引导学生观察。

（1）、师：值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（学生分析讨论）（2）、师：哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？ 教师提示：（1）请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。

2、引导学生交流讨论：怎样用绘画形式表现值日情景？

（1）欣赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。（出示电脑课件）

教师提示：你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的吗？（从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。）

3、学生创作作业，教师辅导。辅导要点：

1、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

2、组织画面时，只要表现值日时的一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。

四、展示作业

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？在你喜欢的作业上合适的位置贴上一个大星星。

3、教师简评。

五、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

六、课堂小结

这节课你有什么收获？

新颖的电脑

一、教学目标：

1.指导学生利用易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。3.引导学生通过创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

二、教学重点：引导学生大胆想象并采用与众不同的创意与造型。

三、教学难点：引导学生将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

四、教学准备：纸盒、彩色纸、彩泥等材料，铅笔、彩笔、剪刀、胶水等到工具。

五、教学过程：

1.通过图片简介电脑的产生和发展。2.鼓励学生让它变模样，揭示课题。

3.展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的兴趣。

4.引导并指生说造型特点，“它是什么样形状的，它象什么，这个电脑模型是运用什么方法设计的。”“这个模型是怎么设计出来的”

5.引导并指生说装饰形式，“它采用哪些装饰形式，仅仅用绘画的形式？”“将绘画与纸工或其他方法结合起来表现效果怎么样呢？”

6.师演示说明一种电脑模型的设计思路、具体制作方法与步骤。

7.学生讨论，Ａ、“我们还有其它方法吗？”Ｂ、“还可以把电脑模型设计成什么样子？哪些东西能变成我们的设计资料。”Ｃ、“用什么材料什么形式来表现适合？” 引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑、动物、植物及各种自然物，通过适合的方法运用适合的材料适合的表现形式做成新颖的电脑模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法设计什么样的电脑，它有什么特点。”

9.学生创作，要求学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，用多种方法结合起来表现。

10.作品展评，展示作业在教室里，互相欣赏评价。分小组评出电脑模型设计奖，制作精美奖，装饰美观奖，综合创作奖。

11.收拾与整理，督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。12.课后拓展，让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。