学会承担责任 做负责任的公民

第一篇：学会承担责任 做负责任的公民

学会承担责任做负责任的公民

从稚气未脱的七年级到初显成熟的九年级，我们在初中已经走过了三个年头。在这三年中，我学会了承担责任。

在一个人的成长过程中，他所要学习的东西很多很多。其中学会承担责任，是实现人生价值的重要一步。在这三年中，作为学生，我承担了遵守学校纪律、完成学习任务的责任；作为班长，我承担了管理班级的责任；作为儿女，我承担的孝敬父母的责任；作为公民，我承担了保护环境的责任„„因为承担责任，我们才有存在的价值；因为承担责任，我们才是社会需要的人。

反思一下自己，我还有许多方面的责任没有承担或承担得不够好。在学习上，我有时会放松对自己的要求，懈怠自己；对学习的态度有时会不积极；对待作业也有时会不太认真。在家庭上，我对父母的态度有时会不好；有时没有做力所能及的家务事„„我想，人人都是会犯错的，但关键要看我们是否承认了错误，是否承担了错误所造成的后果。我一定会认真改正错误，做一个优秀的人。我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。

在对待责任的态度和方法上，我认为我们应该这样做：对待我们可以选择的责任，凭借自己的智慧，对承担责任的代价和回报进行正确评估，做出最合理的选择。在面对我们无法选择的责任的时候，我们不能采取抱怨、懈怠等消极的态度，而是应该采取一种积极的态度，并主动去承担它，把它当作一种不可推卸的责任但在自己的肩头，全身心地投入，做到“我承担，我无悔。”当然，面对责任不言代价与回报的这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。

不管做什么事，责任心都是最重要的，只有敢于承担责任的人，才会大胆去设想、去创新、去实施，也才会有卓越的工作成果。邱吉尔有一句名言：“伟大的代价就是责任。”做一个合格的中学生，就让我们共同承担责任，服务社会吧！

第二篇：学会承担责任

学会承担责任

内容摘要：

从新中国成立，到改革开放，再到现在，我们国家在一步步走向繁荣昌盛，经济建设取得了惊人的进步，从一个人人喊打的国家一跃成为经济强国。可是，在这一系列的繁荣背后，却隐藏着很多的问题，有的甚至已经出现了，如道德问题。经济建设抓起来了，可是精神文明建设却远远的落后了，她在向我们招手，让我们不要遗弃她。

关键字：德性、斯多亚派、道德责任、责任心

古希腊哲学家苏格拉底曾提出这样一个命题“德性是知”，这一命题是对于德性普遍性定义的追求。他在这里探讨的主要问题是关于人的智慧、节制、正义、虔敬、勇敢等问题。

这一命题主要有三层含义：

第一，“正义和其他德性都是智慧”。

第二，“德性就是知识，无知即罪恶”。

第三，“无人有意作恶”。

可是真的是有了知识就有德性吗？德性与知识真的成正比吗？我认为 答案应该是否定的。

在苏格拉底之后出现的小苏格拉底学派中，与昔勒尼学派相对立的昔尼克学派是德性主义的主要代表学派，同时又被称为“犬儒学派”，另一重要代表则是斯多亚派。

犬儒学派和斯多亚派都非常重视德性，提出了建立在理性基础上的个体德性论的主张。斯多亚派的德性建立在来自自然的理性和共同的人性基础之上。他们认为人不同于动物，人作为能动主体，能够用理性来组织与安排以满足自己的欲望，一旦有满足某些欲望与满足另一些欲望相冲突，理性就会来修正欲望，即一个理性主体要控制自己的生活，并且用理性选择与能动作用来指导生活。在斯多亚者看来，所谓德性，一般地说，对所有的事物来说都是指一种完成，就像雕刻的完成一样，在这种完成中，包含于思虑类似的知的内容。因此，德性是与理性相联系的。

斯多亚派提出了理性人格——“圣贤”，“圣贤”是把握了实在现象的人，对世界有着完备的知识，是经验丰富、博学多闻的人。这样的人对道德善恶有判断能力，对个人道德行为能够作出合乎自然本性的选择，从而在内心自由中获得幸福。他们所说的“圣贤”还包括了对自身行为的责任感、对他人的关心等。德国哲学史学家文德尔班曾这样评述斯多亚派：“…..对他们来说，人格第一次成了决定性的原则。”

早期斯多亚派的芝诺是第一个使用“责任”（kathekon）这个概念的人。从词源上说，责任派生于kata tinas hekein（希腊语的意思是尽力而为），指人自身与自然的安排相一致的行为。有责任的行为是理性指导人们去做的行为，如热爱国家、忠诚朋友等；不负责任的行为是为理性所贬斥的行为，如冷淡父母、疏远朋友等。既非责任的也非无责任的行为，是指那些理性既不引导人们也不阻止人们去做的行为，如采用什么样的文体、捡一根枯枝等。

而西塞罗则从善的价值出发，认为人有四种责任：

一是充分的发现并明智的发展真理；

二是保持一个有组织的社会，是每个人都负有其应尽的责任，忠实的履行其所承担的义务；

三是具有一种伟大的坚强的，高尚的，不可战胜的精神；

四是一切言行都稳重而有条理，克己而节制。

近代早期道德哲学家库德沃斯提出，道德观念和道德判断不是来自外部世界和感性经验，而是来自人的心灵自身的精神活动，来自内在的理性。

黑格尔在其《法哲学原理》第二篇道德中提出，道德是内部规定，是自我的自觉的规

定。道德的发展过程，是一个向善的过程，既提高的过程，而这一过程首先要经历的一个环节就是“故意”而与之相对的即“责任”。

他认为意志作为主观的或道德的意志表现于外时，就是行为。行为者的行为造成外在材料的变化，这一变化就带着我的故意。由于自由的人在道德阶段被规定为主体，行为的直接性事实是他所知道的，他对行为定在的各种情况具有表象，所以应该对这一行为负责。既然道德行为是行为者有意为之的，行为者对该行为就负有责任。同时他还认为行为只有意志的过错才能归责于行为者，责任只是与故意相联系，非故意行为没有责任。

从以上的观点中可以看出。。。。

“责任”一词，通常可以分为两个意义。一是指份内应做的事，如职责，尽责任等。二是指没有做好自己的工作，而应承担的不利后果或强制性义务。这是从狭义来说的，与古希腊等哲学家对“责任”一词的理解不同。

在人类历史上，对道德责任的认识是一个过程。古代人认识不到主观故意与客观行动及其后果三者之间的矛盾，可是近代人中又出现了推脱责任、不负责任的现象，而这也是造成社会腐败的重要原因之一。

1991年，法国《世界报》揭露了一起因输血感染艾滋病病毒的重大案件，引起法国社会的震惊。

据法国《世界报》报道，到1985年底，在国家输血中心定期接受换血治疗的3500名血友病患者中，有一半人感染上了艾滋病病毒，其中200人已经死亡；其他疾病的患者也有7000人感染上艾滋病；输血中心库存的血浆中存活着乙型肝炎和非加非乙型肝炎病毒。。。。社会各界对这种行为义愤填膺，人们责问：卫生部门为什么迟迟未作出献血者必须接受艾滋病病毒检测的规定？

随着问题的进一步追究，有的人都把责任推向别人，因此又引发了更多的不为人知的事情。

现如今类似于这种政府腐败，企业不负责任，互相推脱责任等事情几乎每天都会发生。中国社科院于11月8号发布的2011年《企业社会责任蓝皮书》显示，中国企业社会责任发展指数整体水平低下。国企百强的社会责任尚处于起步阶段，平均得分为32.8分，近半国企在旁观；民企百强平均分仅为13.3分，八成在旁观（社会责任披露十分缺乏）；外企百强平均分仅为12.5分，近八成在旁观。截至今年上半年，我国A股上市公司共发布社会责任报告531份，超过八成不及格。这一调查得出的结论是国内企业普遍缺乏社会责任。我国目前的受教育水平普遍提升，国民素质越来越高，可是为什么总是有这种事情发生呢？以前的“聚氰胺”事件，到最近的“跌倒门”事件，还有“小悦悦”事件等等，无论是企业还是个人，他们的行为都与责任一词越来越远。

现在的人们普遍在遇到问题是首先想到的是自己的利益问题，其次才会想到他人，当然也会有一些人例外，比如我最近看到一篇报道说一对夫妻在海边拍婚纱照，看见有一女子落水，新郎官与摄影师立马下水，并成功救出落水女子，可是这样的人毕竟只是少数。我并不是要说每个人都有救人的义务，而是想说现在这个时代、这个社会，能够这样做的人只是少数。

记得从我们能够分清是非开始，无论是在家庭生活、校园生活还有在社会生活中，总会有人告诉我们要为他人着想，要站在他人的角度体谅他人，要敢于承担责任，要……..以前人们总是会说要我们向雷锋等学习，学习他们的好品质。可是放到现在，人们会说这些人生观已经落后了，不符合现在的实际了，潮流一点就是已经“out”了。

时间在流逝，人们的思想也紧跟时代发展的脚步在进步，可是以前的那些传统的、主流的价值观念真的就过时了吗？那些值得我们学习并且传承下去、扬光大的思想就真的被我们慢慢遗忘吗？人的行为都有原因，原因使得该行为不可避免的发生，但是有时我们的选择也

对这一结果产生影响，我们就应当因这一行为而受到相应的赞扬或谴责。就像塞涅卡所说：“我们不应该像羊一样跟随着前面的羊群，走向一条所有人都走的但却不是我们应该走的路。”因为“把自己附属于前面的人群是危险的，只要我们每个人都更愿意相信他人而不是靠自己判断，而总是盲目相信，那么错误就会通过他人之手传过来，最后把我们卷入毁灭。” 与西方人不同，西方人有宗教信仰，认为他们有自由意志，所以他们应当对自己所做的一切承担责任。我们由于缺失了宗教的外在支持没有这些观念。

针对现在的这些问题，我觉得首要问题就是要让大家具有责任感，得培养我们的责任心。责任心指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度，他是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦、社会安定的保障。

责任心的养成既是外部教育塑造，环境熏陶和 制度规范约束的结果，又是个体不断进行自我教育，提高改善自己的结果。我们应该加强自身建设，自觉完善自己，养成高度的责任心。如何培养培养责任心则主要从以下做起：

首先与社会所倡导的主流价值观念、行为规范和角色责任保持一致。既与与我国社会所倡导的人生观、价值观、世界观、集体主义和爱国主义的观念以及民主与法制的观念相一致。我们要了解自己所肩负的各种责任与义务，而不盲目的对各种错误的思潮随波逐流，因为这有害于社会主流文化的健康发展。

其次，要明确自己所承担的责任。既了解自己所承担的各种责任，养成责任心的基础，不同的社会较色就意味着承担不同的社会责任。如作为一个独立个体应对自己所负的责任，作为一名家庭成员应对家庭所负的责任等等。

责任感对责任行为具有十分重要的推动作用，因而责任感的培养对于责任心的养成具有举足轻重的地位。在责任感中，爱心和良心是核心成分，因此，要养成责任心，就必须进行“爱”的教育和“良心”的教育，而这可以通过学习先进模范人物，用他们的优良品质和高尚行为来激励，感化我们，引导我们积极向上。同时，我们还应从自身做起，从小事做起，进行责任实践，提高责任能力，养成责任行为的习惯。

我们时代的学人应该肩负起自己的历史使命和责任，不是急切的构建道德理想的千年王国，而是伴随新世纪的起点重新开始尚未深化、被迫中断启蒙。否则，再美好的道德理想再向政治操作层面的转化中都会异化为社会的悲剧。

总之，现在的问题不是一朝一夕就能解决的，是一个巨大的工程，是艰巨的。可是尽管这样，我们还是应该一步一步慢慢的纠正。我们要不断的给人们传输一种健康的正确的价值观，我始终抱有“责任无处不在，无时不有”、“欲正人，先正己“的思想，不断地完善自己，是自己，使我们每一个人成为一个有责任心的人，使我们的道德意识得到提高，紧跟经济发展的脚步。

参考文献：

《西方哲学思想》李朝东著，甘肃人民出版社，2000年3月第一版

《 惊世内幕与丑闻》传奇翰墨编委会编著，北京理工大学出版社，2010年，95页 《手机新闻报》2011,11,9

《西方伦理思想史》宋希仁主编，中国人民大学出版社，2010年5月第二版

《中西哲学与文化精神》李朝东

第三篇：学会承担责任

学会承担责任 汶川地震那段惨痛的日子已经过去，然而谭千秋的名字却让人历久弥新，2008年5月12日，地震吞没汶川那一刻，他张开的双臂呵护着四个学生，学生得救了！谭千秋的生命却永远定格在双臂张开的瞬间，为了学生的安全，谭千秋用忘我的牺牲精神，承担着教师保护学生的责任。张开我的翅膀让你飞翔的歌声，与谭千秋的名字永远珍存在人们的记忆里。

韩国客轮岁月号客轮沉没一刻，船长率先跳上救生艇逃生，但二十二岁女船员朴智英在危急关头一直透过船上广播呼吁乘客们冷静对应，甚至将救生衣让给檀园高中的女学生，直到海水涨及腰部，仍协助乘客逃生，她在危机时刻大声疾呼你们快走，我们船员是最后下船的，船体沉没客轮，朴智英葬身大海。她用自己的生命履行一位船员应尽的责任，她的身体虽然被海水淹没，但是，”我是船员，我最后一个下船”的话语震撼着我们每一个人的心灵，让世界人民肃然起敬。

我校的一位毕业生，他的父亲在他读中学时每一天都被疾病折磨，因此他发奋读书，考取解放军第四军医大学，遗憾的是，他的父亲没有等到他大学毕业，就离开了他，但是他履行了儿子报效父母的责任，我们为他的父亲感到遗憾，但是我们更应该对我们的校友深表敬意。因为他是一位承担责任的孝子。

谭千秋是老师承担了教师的责任，朴智英是船员履行船员的责任，我们的校友承担报效父母的责任，我们呢，我们是老师的学生，我们是父母的孩子，我们是中国的希望，我们是否承担了我们的责任。

同学们，我知道大家是爱国的，我们在为钓鱼岛感到愤懑，我们在为失联客机感到惋惜，我们在为乌鲁木齐的爆炸义愤填膺。我们甚至大骂菲律宾强盗厚颜无耻。

同学们中国的强大不是靠情绪，中国的强大要靠努力。天下兴亡匹夫有责，只要我们携手并肩，各尽其职，我们的学校就会成为名校，我们的国家就会成为世界最强大的国家！

第四篇：学会承担责任2

学会承担责任

在一个人的成长过程中，所要学习的东西很多很多。其中学会承担责任，是我们人生成长过程中必经的一个重要步骤，是人生旅途中非常重要的一堂课。那么，什么是责任呢？责任是一个人应当做的事情；当然也可以说责任是不可以做的某些事情。

责任并不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻，它意味着要付出代价，但它最终带给我们的是人类的珍宝——人格的伟大。

在如今的社会上有责任感的人有很多。20世纪初有一位美国意大利移民弗兰克经过艰苦的积蓄开办了一家小银行，但一次银行遭抢劫使他破了产，储户失去了存款。当他下定决心准备带着妻子和四个儿女从头开始去偿还那笔天文数字般的存款时，所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”偿还的代价是三十年的艰苦生活。面临债务的偿还与否，他选择了偿还，选择了承担责任。他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，给世人树立了榜样，也留下了一笔真正的财富，这充分表现了他强烈的社会责任感。又如全国劳动模范徐虎，他是一位水电维修工，他十几年如一日为居民解决水电急修的困难，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他曾说：“你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我也索取，向谁索取？”这些朴实的话语表达了一个普通劳动者的强烈的社会责任感，我们的社会需要的正是这样的在平凡岗位上扎扎实实做好工作的人。现在，我们是九年级的学生，作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为子女，孝敬父母、帮做家务是我们的责任。正因为承担责任，我们才有存在的价值；正因为承担责任，我们才是社会需要的人。反思一下自己，我还有许多方面的责任没有承担好。在学习上，我有时会放松对自己的要求，对待作业不认真；在家庭上，我对父母的态度有时不够好，没帮父母做力所能及的家务事。当然，在我的成长过程中，我也承担了相应的责任。在承担责任的过程中，我深深地体会到，承担责任是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的标志。我们只有把责任当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，才能够把事情做得出色。如果我们不能自觉承担相应的责任，对自己负责，就永远无法成长为一个对社会有用的人才。也只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能为社会做出更大的贡献。

在以后的生活中，我将会树立远大的理想，把个人的奋斗目标与国家、民族的命运前途结合起来，自觉承担时代赋予我们的历史使命，成为责任的主人，并学会反思自己的言行，从而更好地履行责任，在承担责任中不断成长。作为一名合格的中学生，必须敢于承担责任，只有敢于承担责任的人，才会去大胆设想，大胆创新，大胆实施，也才会有不凡的成绩，作为新时代的中学生，作为有责任的青年，就让我们携起手来，为共同承担责任、服务社会而努力吧！

点评

本文按照提出论点、论证论点、总结归纳的结构安排文章的结构层次，条理清楚，思路清晰，足见小作者深厚的写作功底。

本文从一个人的成长写起，由要学习的东西很多引出本文的中心论点，非常自然，可谓水到渠成。在论证部分，小作者通过一位美国意大利移民弗兰克银行遭抢劫使他破了产的故事及全国劳动模范徐虎的故事，论证了生活中承担责任的重要意义，很有说服力，本文行文严谨，无懈可击。

本文语言流畅、自然，穿透力强，本文在举反面例子论证时举例不够典型，但瑕不掩瑜，本文仍不失为一篇说理透彻、举例典型、论证严密的佳作。

第五篇：做一个负责任的公民教案

《做一个负责任的公民》教学设计

【课标要求】

“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分中的“知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”和“懂得人因不同的社会身份负有不同的责任，增强责任意识。” 【教学目标】

1、知识与技能：能信守承诺、勇担过错；把履行各种职责看成是自己份内的事，自觉承担责任，做社会的主人，享受承担责任的快乐；培养善于思考和勇于提问解答问题的能力。

2、过程与方法：学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。

3、情感、态度与价值观：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。

【教学重难点】

教学重点：信守承诺，勇担过错。教学难点：自觉承担责任。【课时安排】1课时

【教学准备】教师收集有关的故事或资料；制做多媒体课件。【教学方法】问题讨论法；举例法；情景教学法。

【教学过程】今天我们就一起来探究第二课第三框《做一个负责任的公民》。

一、情景导入

全国诚实守信模范－－武秀君

１、武秀君是一个负责任的人吗？如果是，她对哪些人负责？

是负责任的人

对债主们，对死去的丈夫，对自己，对家庭，对社会等负责

２、武秀君的负责任主要体现在哪里？

慎重许诺 坚决履行诺言

３、武秀君的信守承诺结果如何？

维护了死去的丈夫的荣誉，维护了自己及家庭的尊严和荣誉，赢得他人的尊重和信任，得到社会的认可，获得了荣誉，也弘扬了中华民族诚信的美德等 <立木为信与烽火戏诸候的对比> １、立木为信与烽火戏诸候两个故事的结果为什么会截然不同呢？说明了什么? ２、武秀君替夫还债，商鞅立木为信，周幽王烽火戏诸侯的故事给我们什么启示？

——我们要慎重许诺，坚决履行诺言，做一个负责任的公民。介绍《中学生日常行为规范》中的相关规定，对学生进行教育。讨论:面对下列情境，大家可能会怎样选择？ 不同的选择会带来哪些不同的结果？

▲在无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上„„

▲你答应了小明周末帮他补习数学,可姑姑刚好从国外回来要带你去闽江一日游,你„„

板书：

1、慎重许诺，坚决履行诺言

设计意图：帮助学上理解承诺是一种责任，履行承诺是一种能力，要做到慎重承诺，做到“言必行，行必果”。材料：【刘汀面临的责任选择】：刘汀家购买了一台电视机，根据商场送货部门的统一调配，电视机在周日上午10时送到。周日早晨，爸爸、妈妈临时有事，要求刘汀在家等候。刘汀说自己跟同学约好上午8时到学校出黑板报。在妈妈的建议下，刘汀打电话与同学商量，把出黑板报的时间改为上午10时30分„„ 讨论：1):如果商场送货工不能按时送货，那么会„„

如果商场送货工不能按时送货，那么会延误刘汀同学与同学约定的去学校出黑板报时间，可能使一个不守承诺变成两个不信守承诺。

2)、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会„„

如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会由于刘汀家的不守承诺导致商场送货工不能按时交货，还可能延误给其它用户的送货时间，造成一连串的失约。所以，我们要懂得：诺言意味着责任，慎重许诺，坚决履行诺言是中学生成熟和负责任的表现。

（1）慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。（板书）小结：通过刘汀所遇到的事说明：我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。材料：【小玉和杰克面临的责任选择】

活动二：根据你的理解，请把刘汀的故事续写下去。(学生续写,然后展示教师续写，相互交流)设计意图：让学生理解，能够承认错误是负责任的行为表现，能够承担错误所造成的后果更需要勇气和胆量。

刘汀在家里焦急的等待着.由于家离校较远,惟恐误点,完不成任务,失信于同学。在9：40分时，刘汀再也等不下去了，于是急匆匆离家乘车赶到学校，和同学们一道愉快的完成了任务。傍晚父母回家，发现家中没电视。父亲生气的问道：“刘汀，电视难道没送来吗？”（按照公司规定：若因顾客原因，未按时送货到家，一切后果客户自负。）要不要向父母说出真相，刘汀陷入了矛盾之中„„ 1）他为什么陷入矛盾之中？

如果他向父母说明真实情况，父母会损失一定的钱财，同时还会受到父母的严厉批评；如果不说明情况，父母迟早也会了解到真实情况，后果可能还会更严重。所以他陷入了矛盾之中。

2）他该为自己的行为承担怎样的责任？

这件事教育我们：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。作为小刘，要正确地看待自己的过错，向父母说明真相，并按照公司规定承担因自己过错所造成的后果。履行诺言，承担错误，是我们负责任的表现。特别是在别人不知道你的过错的情况下，信守承诺，勇担过错，更能赢得他人和社会的信任。

（教师应教育学生两点：①怎样才能做到防患于未然，尽可能避免一些意外过错的发生。②要正确看待自己的过错，不要因为害怕出错就不愿意承担责任。）（2）敢于承认错误，勇于承担相应的责任，是一种负责任的表现。（板书）活动三：【反思自己的行为】

设计意图：让学生在自我反思的体验和坦诚交流中进一步理解，能够勇于承认错误是中学生学会负责任的行为表现。

（1）在生活中你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？请反思一下自己的行为。

反思：生活中出现错误不可怕，有了错误不敢承认、逃避承担责任，才是可怕的。只有敢于正视自己的错误，才能在通往明天的道路上走得更稳。（2）如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。【教师举例】——“华盛顿和列宁早年的两件小事。”

美国第一任总统华盛顿儿时曾经用斧子砍断了父亲心爱的樱桃树，他勇敢地承认了自己的错误，他不仅没有受到父亲的批评，父亲反而对他的诚实给予了很高的赞扬。

列宁小时候打碎了姑妈家的花瓶由于害怕责骂而一直不敢承认，过后却一直心理不安，直至写信求得了姑妈的原谅才安下心来。

2、自觉承担责任（板书）活动四：【莉莉的烦恼】。材料：【莉莉的烦恼】 莉莉是一名初中生，她在日记中写道：我怎么觉得那么累啊？妈妈总是要我考出好成绩，她只要我把学习搞好就行了，当班长的事情那么多，老师同学有什么事情都找我，我真是烦死了；这个周末学校还要我们去义务植树，真是浪费时间；我喜欢唱歌，报名参加学校的歌唱比赛，却很少有时间去排练„„

（1）莉莉承担了哪些责任？

莉莉承担的责任有：学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树、唱歌排练„„（2）哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？

学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树的责任是她被动承担的；唱歌排练是她主动承担的。

（3）她怎样才能享受到承担责任的快乐？

快乐是人内心的感受，对待那些自己被动承担的责任，只要我们能转变态度，把它当作自己不可推卸的责任，全身心的投入，一样能干得很出色。同时，认真履行责任对自己健康成长具有促进作用，我们要增强责任意识，避免对承担责任产生消极看法；我们要自觉承担责任，做责任的主人。在对他人、对社会的贡献中，就能感受到承担责任的快乐。

设计意图：使学生理解，承担责任的态度不一样，感受和体会就不相同，最要紧的是要用积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受积极承担责任带来的快乐

1、做责任的主人，享受承担责任的快乐（板书）

自觉承担责任就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任！活动五：视频播放：【洪战辉的故事】

设计意图：进行情感升华，以先进人物为榜样自觉承担责任，享受承担责任的快乐。

当洪战辉还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。教师小结：应该向他学习，自觉承担我们的责任。

2、反思我们的责任（板书）活动六：责任感测试

设计意图：引导学生学会反思自己的责任，更好的履行自己的责任，做一个负责任的人。

（一）测试内容

请回答下列问题，是打“√”，否则打“×”。1.你和别人约会的时候，总是准时到吗？（）2.你认为自己是个可以依赖的人吗？（）3.你有没有为了将来而储蓄？（）

4.如果发现你的朋友有违法犯罪行为，你会向有关部门举报吗？（）5.当外出郊游或吃烤肉的时候，你会将垃圾随手带回家吗？（）6.你是否经常锻炼身体，以保持健康与活力？（）

7.你是否去吃肥肉、油炸食品等对健康没有益处的食物？（）8.你是否总是以学习第一、娱乐第二为准则？（）9.你关心时事政治吗？（）

10.你是否总在收信后一两天内便回信？（）

（二）记分方法：每小题1分。

（三）结果评述：

8～10分：你显得非常负责、敏感、细心、守信、诚实。你十分注重“一诺千金”，并珍惜你的责任心。

4～7分： 你是个负责人的人，但有不少时候，你生活中出现了无数无责任感的逆流。关注你责任感的发展变化，就等于是关注属于你的人生阶段。3分以下：你总是满不在乎，不愿承担责任。心理学家们建议你：

第一，提高对你所承担事务的意义和要求； 第二，培养完成某种任务的相应能力；

第三，充分了解自己行为的后果；最后则是激励自身对行为后果勇于承担责任的精神。

三、学生归纳总结：

通过这节课的学习，我们知道了怎样才能做一个负责任的公民，首先要信守承诺，勇担过错，其次要自觉承担责任，享受承担责任的快乐，在承担责任中成长。

四、课堂巩固：

现在你已学完“做一个负责任的公民”这一框，你觉得自己的责任心如何？ 请自备1张提问纸，自测一下：

1.父母近来工作较忙，家里搁了好多家务活，“我”会： A．没看见

B．偶尔会做一些 C．主动做完它 2.父母生病时，“我”会： A．偶尔会问一下他们 B．及时照顾他们并干些力所能及的事 C．不闻不问

3.放学太晚又遇做值日，“我”会： A．认真搞完卫生再走 B．随便扫一下地就走 C．不搞卫生就走 4.犯了错误时，“我”会： A．逃避错误

B．被人发现时才认错 C．主动认错

5.考试中同学要你“帮忙”时，“我”会：

A．当时不理采，事后会给他（她）讲其危害，并帮助补习B．有时会偷偷“帮助”一下 C．有求必应

6.看到他人浪费水电时，“我”会： A．效仿

B．上前阻止 C．事不关心

7.别人向你问路时，你告诉了他（她），后来你发现讲错了，但他（她）已走了，“我”会：

A．不理会他（她）

B．有时会追去重新告知 C．马上追去重新告知 8.每天做家庭作业时，“我”会： A．有时没有完成

B．经常按时独立完成

C．第二天回校“参考”同学的作业

能答对上述各题的你，是一位有责任心较强的学生。

五、总结升华：

名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。【板书设计】

第二课 在承担责任中成长

三、做一个负责任的公民

1、信守承诺，勇担过错

（1）信守承诺，是负责任的表现

（2）敢于承认错误，勇于承担相应的责任

2、自觉承担责任

（1）做责任的主人，享受承担责任的快乐

（2）学会反思自己的责任，在承担责任中成长 【自我反思】

这节课主要探究了怎样才能成为一个负责任的公民。每个人从出生那天起，就生活在复杂的社会关系之中，与他人、集体、社会之间存在着责任关系。通过今天的学习，教育学生要在以后的日子里时时、事事、处处反思对自己、对家庭、对他人、对集体、对国家对社会甚至对整个人类所应担当的责任。这种高度的责任感是学生应该具备的基本品德，是我们学会做人的基点。教育学生把青春的能量和活力应用于完善自己、友爱他人、关心集体、报效国家、振兴中华、造福人类和世界的行动之中，积极、主动地承担起我们应尽的社会责任。教育学生在承担起自己应尽的责任与义务的同时，开始美好人生的塑造，而建立在责任与义务之上的人生才是坚实的人生、充实的人生、丰富多彩的人生，从而达到思想品德课德育教育的良好效果。