第一篇:美丽的呼伦湖案例反思
美丽的呼伦湖
教学目标:
1、读通课文,正确流利有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。
2、会认18个生字,认识多音字“蒙”,会正确书写8个生字
3、体会呼伦湖的美丽,激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重点难点:识字写字,感知呼伦湖的迷人风光。
课前准备:有关呼伦湖的图片资料
课时安排:两课时
一、激情导入
师:你们喜欢旅游吗?都去过哪里?
生:兴趣盎然,自由回答。
师:今天,老师带你们一起去呼伦湖,(板书:呼伦湖)那儿是个很美丽的地方,(板书:美丽的)
二、自学课文,整体感知。
1、图片展示,欣赏呼伦湖的风光,看后说说对呼伦湖的印象。(板书:美丽迷人)
2、自学课文,要求:(1)自由读课文,读通句子。
(2)自学生字词。
(3)小组检查字词的掌握情况。(4)指名分段朗读课文。
三、入情入境深入理解课文
思考:课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的?
1、读课文(边读边勾画具体的词句)
2、小组内交流(师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。)
3、班内交流。重点感悟语言文字。
重点点拨第二自然段。
(1)让学生体会呼伦湖四季各有特点,突出呼伦湖的美丽迷人。
(2)说话训练:呼伦湖的四季都这样迷人,如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客,你想什么季节去呢?在那里你想玩些什么?
生:自由发言
(3)朗读第二段。让学生带着自己的感受去读,读后师生共同评价。
(4)指导背诵第二自然段。
师:怎样背才能背得快呢? 生:看图来背。生:按春、夏、秋、冬的顺序来背。生:反复读,读熟了再背下来。师:同学们的方法都很好,选择一种适合你的,练习背一背。生:(练背)师:(指名背)
四、美感,积累词汇。
示小黑板:
辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界
美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪
1、自由读,边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢?
2、生读后交流汇报,师适时加上重号。
3、看谁读得美,指名读。
五、识字写字
1、检查生字的自学情况。
(1)出示生字卡片指名读。
(2)开火车读。
(3)组与组之间竞赛,评出最佳认字小组。
2、写字
(1)读要求会写的8个字。
(2)给这些字扩词,增强理解,积累词汇。
(3)认真观察每个字的间架结构,同桌交流自己的发现。
(4)提出不好写得字师生、生生交流。
(5)仿写,小组评价。
从学生的兴趣入手,自然引入新课。激发学生学文的积极性。
这一环节把主要活动放在“读”上,读书的形式是多样的,有引导学生试读、同桌读、小组读、指名读,给学生充分的读书时间,注重读的面,让全体同学都能从头到尾读上几遍书,读的要求明确,学生易于操作。
让学生充分说,抒发自己的见解、感受和思考,理解感悟课文的语言文字,激发学生热爱祖国山河的情感。
在理解课文的基础上,训练学生的语言表达能力,同时把学生的情感带到课文中去,真正达到入情入境,然后激情朗读背诵。
在读中感受语言文字的魅力。
让学生以小组或同桌为单位进行交流讨论,目的是培养学生的合作意识和习惯,同时,以学生的自主识字写字为主,给学生充分的学习空间,培养他们的独立识字写字能力。教学反思
《美丽的呼伦湖》是一篇语言文字非常美的文章,但是对于学生,理解美,发现美,好象不太容易。因此,在教学前,我认真揣摩教学教法,在教学时,收到了可喜的效果。首先,在初读课文的基础上,我让学生自己找出不懂的生字词,同学之间互相解决,如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候,我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。
其次,在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先,听读,即听课文朗读录音,初步感受课文内容,确定朗读标准。其次,自读,加强课文内容之间的联系。再次,在全班范读,然后自评。最后,同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读,再齐读等。这样,不但激发了学生朗读的积极性,满足了学生的表现欲,同时学生的朗读水平也得到了提高。
教学第二段时,我大胆尝试了“如果你是小导游,想在哪个季节带着我们去呼伦湖,为什么?”这样,学生们兴意盎然的读书,汇报,汇报的时候不仅有自己对课文的理解,还加进了自己的想象,课堂气氛十分活跃,再读起课文来,就很投入,读的也很有滋味了。通过以上方法的运用,在教学中收到了良好的效果。因此,在今后的教学过程中,我将把这种方法继续下去,也会继续探索,让教学更加完美。
不足:
朗读的面不够广,尤其是平时上课不爱朗读的学生,教师关注的不够。
第二篇:美丽的呼伦湖
《美丽的呼伦湖》教学设计
教学目标:
1正确流利、有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。2会认18个生字,认识多音字“蒙”,会正确书写8个生字。3体会呼伦湖的美丽,激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点、难点:识字、写字,感知呼伦湖的迷人风光。
课前准备:美丽的呼伦湖风光课件,字词小礼包,词汇卡片。课时安排:两课时 教学过程:
一、欣赏美景,导入课题
师:小朋友们,你们愿意 和老师一起走进大自然吗?(愿意)下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。(课件出示风光图片,配以课文录音)学生欣赏美景,倾听课文。(设计意图:通过课件欣赏,引发学生的学习兴趣,从视觉、听觉上给以新鲜感
师:谁想告诉我们你此时的感受?(生自由谈论视听后的内心感受)(设计意图:锻炼学生的语言表达能力和概括能力)
师:你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》(板书课题)
二、自读课文,学习生字
用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词
师分发给各个小组一个生字词小礼包,用此来检查字词的掌握情况 把字词放在课文中认识体会。学生读课文(自读、小组读、分段读)
三、品读课文,指导背诵
师:辽阔的大草原是非常美丽的,美丽的呼伦湖的四季也是十分迷人的。在这四季当中你最喜欢哪个季节?下面,请同学们认真读一读你最喜欢的季节的句子,并准备用你最喜欢的学习方式与老师和同学们交流。
(学生读书,做交流准备)
生:我喜欢春天,因为那里的草长得特别茂盛,山上到处都是花,什幺颜色的都有,非常美丽。
生:这里不仅有花有草,从课文中我还知道这里有牧羊人和成群的牛羊,而且还有蓝蓝的天空和雪白的云朵。
师,同学们所说的春天的美景老师已经看到了,老师不仅看到了.而且还听到了,闻到了,你们听到什幺闻到什幺了吗?
生:我闻到了花的香味。
生;我听到了牧羊人的歌声了。
生;我听到牛羊的叫声和马蹄声,而且还听到牧羊人的笛声了呢。
师:经过几位同学这幺一说,充满生机的春天的画面就已经展现在了我们的眼前。那你们能不能把春天的这种美读出来呢?
(生自由读,指名读,师范读)师:春天如此美丽,你们愿不愿意把这种美永远的留在你的记忆当中呢? 生:愿意!师:那就快把它背下来吧!(学生积极背诵)
师;呼伦湖的春天是美丽的,其他季节的景色也是非常迷人的。谁愿意把你对其他季节的感受和大家交流交流。
生:我喜欢冬天,因为冬天到处都是白色的:树上是白的,呼伦湖是白的,而目冬天特别的冷,小动物冬眠了,鸟儿们飞回南方去了,到处都是静悄悄的。
生:我认为雪给大地上盖上了棉被,大地都好像睡熟了。生:我特别喜欢白色,因为白色特别干净。师:你真是个爱干净的好孩子。
生:我认为这里美得就像天堂。好像是白雪公主和七个小矮人住的地方。师:既然这里美的就像天堂,那你就带着这种感受把冬天的美丽读出来(互读互评,指名读)
师:对于春、冬两个季节景色的美丽,同学们都有了很深的感受,老师听了同学们的介绍,也感受到了这种美。那另外两个季节的景色怎幺样呢?
生:老师,我能结合着我画的一幅画来说一说夏天美丽的景色吗?
师:你能用自己喜欢的方式来谈感受,这非常好。请到前边来介绍你的这幅画。
(用实物投影打出)
生:(指画介绍)夏天到了,呼伦湖的湖边景色十分美丽,鱼儿看见了,跳着出来欣赏这里美丽的景色;小鸟看到湖水像一面大镜子,就低飞下来,欣赏自己的影子。
生:我觉得湖水里不仅有鸟的影子,还有蓝天的影子、白云的影子、周围花草树木的影子。
生:我认为这里的夏天,不但景色十分美丽,而且它还是一个丰收的季节。因为我从“高兴’”这个词体会到了渔民们打捞的鱼非常多,他们特别高兴。
师:的确是这样,我还听到了渔民们爽朗的笑声呢。夏天如此美丽,渔民们这样高兴,你能把这种体会读出来吗?
(自由读,指名读,互评)
师;一年四季——春夏秋冬,呼伦湖的春、夏、冬三个季节美丽的景色我们已经感受到了,那幺,有喜欢秋天这一季节的吗?
生:我想用朗读的方法来感受秋天的美丽。师:那你就读一读吧。(生朗读)
师:从你的朗读中,老师已经知道你的确感受到了秋天的美丽,还有要介绍的吗?
生:水是蓝的,天是蓝的,由于湖太大了,所以天和水连到了一起,这时已经分不清哪里是水哪里是天。
师:是呀,多幺辽远多幺壮阔!谁还愿意介绍?
生:天上的白云也好像在湖里游泳。这时,小鱼看见了,以为是小船,它就游过来坐在“云船”上玩耍。生:我还觉得白云在湖里自由自在的漂荡,就好像是婴儿坐在他的怀抱里,特别的舒服、特别的幸福。
(全班同学鼓掌)
生:我还觉得像是坐在摇篮里,摇过来荡过去,多美悠!
师:是啊!呼伦湖就像是摇篮一样,水声就像是母亲哼的摇篮曲,多幺幸福。来,让我们把这种体会读出来吧!
(指名读,自由读,齐读)
师:同学们读得不仅正确、流利而且很有感情,可见同学们对呼伦湖的美已经有了很深的感受,那就让我们带着这种由衷的赞美来齐读课文中的最后一段话。
(生齐读)
(设计意图:锻炼学生的创新思维及口语表达能力)
四、美中积累词汇
伴着优美的音乐出示词汇卡片
辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界 美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪 自由读,想象所描绘的画面 指名读,看谁读得准确 布置作业
会写课后8个生字 会背诵第二段课文
第三篇:3美丽的呼伦湖 教案
教材分析 美丽的呼伦湖
《美丽的呼伦湖》是冀教版小学二年级上册第一单元的第三篇课文。呼伦湖美在哪里?是辽阔无垠的坦荡湖面,是美丽如画的湖畔风光,还是让人恒久回味的风土人情?所有的一切,通过《美丽的呼伦湖》一文展现在我们的眼前。课文由三个自然段组成。第一自然段总写呼伦湖的大而美丽:面积两千多平方千米的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子,这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比,不仅形象,更有利于孩子们展开联想。第二自然段写呼伦湖一年四季的景象:春天,牧民湖畔放牧;夏天,渔民湖中撒网;秋天,白云在湖面上悠然飘荡;冬天,冰雪世界里更现宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。
文章的写作特点:全文语言简洁明快,寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。学生分析
课下和孩子谈话时了解到,我班无一人欣赏过呼伦湖的风光,这就需要教师鼓励学生大量收集资料,更多的了解呼伦湖为更好的理解课文作准备。设计理念
小组内交流读与教师范读相结合,有助于培养孩子们的自主合作的精神,养成良好的学习方式。重视学生个性体验,喜欢呼伦湖哪个季节就读.悟哪个季节的美丽景色,丰富学生想象力,培养语感。教学目标 知识与技能:
1、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容,感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
3、正确认读本课十七个生字,会写田字格里的八个生字。过程与方法:
1、运用多种方式反复朗读课文,体会呼伦湖的美。
2、边读边想象呼伦湖的美丽。
3、看呼伦湖的图片,了解它的美。情感、态度与价值观:激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。教学重点
1、读准“阔、跃”等字音
2、理解呼伦湖四季景色各不相同
3、在理解课文过程中指导朗读 教学难点
1、理解“镶嵌”一词
2、读出呼伦湖四季的美
课前准备:有关呼伦湖的图片资料,生字卡片 教学时间:两课时 教学过程
第一课时
一、谈话激趣,引入新课
师:小朋友们,你们喜欢旅游吗?都去过哪里?
生:兴趣盎然,自由回答。
师:今天,老师带你们一起去呼伦湖,那儿是个很美丽的地方,(板书:《美丽的呼伦湖》)
(设计意图:从学生的兴趣入手,自然引入新课。激发学生学文的积极性。)
二、初读课文,整体感知
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,呼伦湖给你留下了怎样的印象?你有什么感受?
生谈感受。
2、自读课文,学习生字
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)(设计意图:培养学生良好的阅读习惯。激发积极性,培养独立、自主的识字能力。)
三、记忆字形,指导书写
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片指名读。注意指导学生认识多音字“蒙”。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字
(1)指导书写会写的8个生字。给这几个字组词。(2)仿写,小组评价。
(设计意图:通过多种识字方法,激发学习兴趣,调动学习积极性,培养自主、合作意识,注意强化字形。)
第二课时
一、导入
这节课我们继续学习《美丽的呼伦湖》。
二、入情入境,深入理解课文
1、同学们你们知道呼伦湖在哪里吗?它是什么样子的?那里的景色怎么样?请自己大声读一读第一段
生谈。讨论“镶嵌”是什么意思。
2、学生再次深入地读课文,同时思考:文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人?
(1)小组内交流(2)全班交流
3、重点点拨第二自然段。
(1)师∶通过你们的汇报,老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点,谁还想再说说?根据学生的回答板书: 春 : 花、草、牛羊
夏 : 鸟、鱼、白帆
秋: 蓝天、白云
冬: 冰雪
(2)说话训练:
师:作者向我们展示了呼伦湖一幅幅美丽的画卷。这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客,想什么季节去,在那里想玩些什么?
生自由发言。
(设计理念:在理解课文的基础上,训练学生的语言表达能力,同时把学生的情感带到课文中去,真正达到入情入境,然后激情朗读背诵。)
4、指导背诵第二自然段
(1)学生讨论背诵快的好办法,自由背。(2)教师出示图片,学生结合图背。
三、美中积累词汇 出示:
辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界
美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪
1、自由读,边读边想哪些词语让你(感觉到呼伦湖更加美丽呢?)
2、生读后交流汇报,师适时加上重号。
3、看谁读得美,指名读。
(设计意图:这一环节主要放在读上,读的要求准确,学生不但识记了生词,还又一次体会到了呼伦湖的美。)
四、拓展延伸
1、刚才我们在想象世界里畅游了呼伦湖,现在我们来看一看真实的呼伦湖美景(配乐欣赏)
2、配乐朗读欣赏课文:“美丽的呼伦湖,多么迷人!”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们?
(设计意图:用轻柔的音乐放松心情,消除大脑疲劳。感受语言文字的魅力。激发学生热爱祖国山河的情感。)板书设计
美丽的呼伦湖 春 : 花、草、牛羊 夏 : 鸟、鱼、白帆
秋: 蓝天、白云 冬: 冰雪
第四篇:呼伦贝尔市呼伦湖导游词
位于呼伦贝尔市陈巴尔虎旗草原中心地带的呼和诺尔的湖畔,距海拉尔市61公里。呼和诺尔草原是呼伦贝尔大草原的代表。坦荡无垠的草原环抱着波光潋滟的呼和诺尔湖。草原绿茵如毯,鲜花烂漫,蒙古包点点,犹如绿海中的白帆。
旅游点上的活动项目丰富多彩。游客可以穿上蒙古袍,骑着骏马奔驰;也可以骑着双峰驼漫步或乘坐原始的勒勒车漫游。还可划着小船在呼和诺尔湖中垂钓,或背着猎枪到附近的林中草地狩猎。
从海拉尔乘车沿301国道北行,在茫无边际的草海里,迎着车窗外扑鼻的花香和悦耳的鸟鸣,视野里满目碧绿,愈走愈会感到绿的色彩愈重,远山绿得滴翠。车过陈巴尔虎旗旗府巴彦库仁镇10公里,一个明镜般的湖泊便闯进了你的眼帘,这就是呼和诺尔湖。在湖西岸的山岗上,有一座由蒙古包型高大建筑为主组成的蒙古包群,如同圣洁的白莲花开放在绿野上,这便是接待中外游客的呼和诺尔旅游点,也是近年呼和诺尔草原旅游节和那达慕的会场所在。
“呼和诺尔”,蒙古语意为“青色的湖”。莫尔格勒河从东北弯弯曲曲地来注入此湖,湖水又南流注入海拉尔河,面积12平方公里。湖面碧波荡漾,野鸭成群,大雁结队,雌雄相伴,游水嬉戏。牛群悠闲甩尾,骆驼昂首徜徉;蒙古百灵在空中自由飞翔,婉转歌唱,憨态可拘的旱獭在洞口吱叫不止。一座座蒙古包前风力发电机的风车在飞速地旋转着,唱着一支欢快的歌。一根根电视天线直指蓝天,彩色电视给牧人们带来了文化知识和欢乐。所有这一切给古老的草原增添了新的生机和色彩。
旅游点上砖木结构的蒙古包型多功能大厅建筑面积520余平方米,高20余米,大厅宽敞明亮,正对厅门处摆放成吉思汗画像,四壁镶嵌着成吉思汗版画组合系列。大厅和蒙古包可容纳600人同时就餐,还可以举办舞会、小型音乐会。大厅两侧设有24个蒙古包。蒙古包以4根色彩艳丽、金壁辉煌的蟠龙立柱支护,宽敞明亮,显得高贵、宏敞,气度不凡;壁毯壁画制作精美,图案古朴,色彩明快。牛、马、羊、骆驼栩栩如生,家具、茶具极富民族特色。在这里可以吃到草原风味“全羊宴”--手把肉、炒羊肉、爆羊肚、烤羊腿、烤羊肉串、炒心肝肺、炸肉丸、溜羊尾、羊肉汤等,还可以吃到用湖水清煮、;汤白似乳、香味扑鼻的鲫鱼汤。
这里还备有供游客乘骑的马匹、骆驼和乘坐的勒勒车、米力干车等。穿着蒙古袍,以蓝天白云、草原银湖为背景,拍一张骑骆驼或策马驰骋的照片,将会给游客留下美好的回忆。在这里既可以参加口径枪有奖射击比赛,还可以狩猎野鸭。游客既可在湖边垂钓、乘游船在湖中摇橹搬桨,也可以观看赛马、蒙古式摔跤、乌兰牧骑演出。参加草原篝火联欢晚会最富有诗情画意,游客可以尽情唱歌跳舞。在小卖店,还可以买到各种具有民族特色的旅游纪念品。在这里享受大自然赐予的阳光和空气,花香和鸟语,体验比较原始的游牧生产方式,一定会使游客领略和感受到繁华的都市从未有过的情趣。
·德王府导游词 ·锡林郭勒导游词 ·通辽市导游词·阴山岩画导游词 ·麻池古城导游词
·昭君墓旅游区导游词 ·清真大寺导游词 ·内蒙古之旅导游欢送词 ·柴河旅游区导游词
第五篇:呼伦贝尔市呼伦湖导游词
位于呼伦贝尔市陈巴尔虎旗草原中心地带的呼和诺尔的湖畔,距海拉尔市61公里。呼和诺尔草原是呼伦贝尔大草原的代表。坦荡无垠的草原环抱着波光潋滟的呼和诺尔湖。草原绿茵如毯,鲜花烂漫,蒙古包点点,犹如绿海中的白帆。
旅游点上的活动项目丰富多彩。游客可以穿上蒙古袍,骑着骏马奔驰;也可以骑着双峰驼漫步或乘坐原始的勒勒车漫游。还可划着小船在呼和诺尔湖中垂钓,或背着猎枪到附近的林中草地狩猎。从海拉尔乘车沿301国道北行,在茫无边际的草海里,迎着车窗外扑鼻的花香和悦耳的鸟鸣,视野里满目碧绿,愈走愈会感到绿的色彩愈重,远山绿得滴翠。车过陈巴尔虎旗旗府巴彦库仁镇10公里,一个明镜般的湖泊便闯进了你的眼帘,这就是呼和诺尔湖。在湖西岸的山岗上,有一座由蒙古包型高大建筑为主组成的蒙古包群,如同圣洁的白莲花开放在绿野上,这便是接待中外游客的呼和诺尔旅游点,也是近年呼和诺尔草原旅游节和那达慕的会场所在。
“呼和诺尔”,蒙古语意为“青色的湖”。莫尔格勒河从东北弯弯曲曲地来注入此湖,湖水又南流注入海拉尔河,面积12平方公里。湖面碧波荡漾,野鸭成群,大雁结队,雌雄相伴,游水嬉戏。牛群悠闲甩尾,骆驼昂首徜徉;蒙古百灵在空中自由飞翔,婉转歌唱,憨态可拘的旱獭在洞口吱叫不止。一座座蒙古包前风力发电机的风车在飞速地旋转着,唱着一支欢快的歌。一根根电视天线直指蓝天,彩色电视给牧人们带来了文化知识和欢乐。所有这一切给古老的草原增添了新的生机和色彩。
旅游点上砖木结构的蒙古包型多功能大厅建筑面积520余平方米,高20余米,大厅宽敞明亮,正对厅门处摆放成吉思汗画像,四壁镶嵌着成吉思汗版画组合系列。大厅和蒙古包可容纳600人同时就餐,还可以举办舞会、小型音乐会。大厅两侧设有24个蒙古包。蒙古包以4根色彩艳丽、金壁辉煌的蟠龙立柱支护,宽敞明亮,显得高贵、宏敞,气度不凡;壁毯壁画制作精美,图案古朴,色彩明快。牛、马、羊、骆驼栩栩如生,家具、茶具极富民族特色。在这里可以吃到草原风味“全羊宴”--手把肉、炒羊肉、爆羊肚、烤羊腿、烤羊肉串、炒心肝肺、炸肉丸、溜羊尾、羊肉汤等,还可以吃到用湖水清煮、;汤白似乳、香味扑鼻的鲫鱼汤。
这里还备有供游客乘骑的马匹、骆驼和乘坐的勒勒车、米力干车等。穿着蒙古袍,以蓝天白云、草原银湖为背景,拍一张骑骆驼或策马驰骋的照片,将会给游客留下美好的回忆。在这里既可以参加口径枪有奖射击比赛,还可以狩猎野鸭。游客既可在湖边垂钓、乘游船在湖中摇橹搬桨,也可以观看赛马、蒙古式摔跤、乌兰牧骑演出。参加草原篝火联欢晚会最富有诗情画意,游客可以尽情唱歌跳舞。在小卖店,还可以买到各种具有民族特色的旅游纪念品。在这里享受大自然赐予的阳光和空气,花香和鸟语,体验比较原始的游牧生产方式,一定会使游客领略和感受到繁华的都市从未有过的情趣。
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