第一篇：新标准英语一年级起点第五册第9模块预习学案
新标准英语一年级起点第五册第九模块预习学案
一、写出下列单词的汉意，并在课文中用________标出，背过
day__________Friday___________ jump_________long____________ high___________run_____________ fast____________ winner___________ driver___________ doctor_________ nurse__________ teacher_____________swim _____________help___________
二、写出下列单词的汉意，并在课文中用﹏﹏﹏标出，会读
hooray_________ sport__________ race______________ taxi___________drive_____________policeman____________pilot___________
三、翻译下列短语，并在课文中用=======标出，读熟
Sports Day______________on Friday___________on Fridays___________long jump____________ do long jump____________ high jump___________do high jump___________come on________________
run a race_______________train driver____________
taxi driver________________ bus driver______________
drive a train ___________fly a plane ___________
四、句型
“be going to” 表将来 “计划，打算…” 用于表述将要做的事情。
“I’m going to…” 我打算…
“is going to” 是“be going to”的第三人称单数形式，用来表述第三者打算要做的事情。“I’m going to be…”句型来描述自己的理想 我将来要做…
“He’s/She’s going to be…” 来陈述他人的理想。他/她将来要做…
五、听录音，跟读课文34页5遍，签字___________
听录音，跟读课文36页，背过签字____________
第二篇：新标准英语一年级起点第五册第十模块预习学案
新标准英语一年级起点第五册第十模块预习学案
一、写出下列单词的汉意，并在课文中用________标出，背过
1.name_________2.where_________3.grandma________(对应词)
grandpa_________4.live _________5.swim _________(现在分词)_________
6.bag _________ 7.sing _________8.dance_________9.see_________
10.visit_________11.today_________
二、写出下列单词的汉意，并在课文中用﹏﹏﹏标出，会读
airport__________ sea____________Saturday_____________
cinema________fun___________
三、翻译下列短语，并在课文中用=======标出，读熟
Hong Kong___________ at the airport_______________ in the sea____________on Saturday____________ at 7 o’clock____________ play with me____________go to the cinema____________ go to the park_____________ read a book________ go to Hainan____________go swimming__________ go shopping___________
get up__________visit grandfather_____________visit grandparents____________ride a bike__________ watch TV____________ listen to music_________________
四、句型
“What are you going to do?”“你要做什么？”询问对方打算做什么，将来时的特殊疑问句 “I’m going to …” 我打算要…
“Are you going to …”“你要…吗？”询问对方是否要做某事，一般将来时的一般疑问句 Yes, I am/ No, I’m not.“What are they going to do?”“他们打算做什么”
“They are going to…”“他们打算要…”
五、听录音，跟读课文38页5遍，读熟签字___________
听录音，跟读课文40页，背过签字____________
第三篇：新标准英语一年级起点第五册第三模块预习提纲
新标准英语一年级起点第五册第三模块预习提纲
一、写出下列单词的汉意，并在课文中用________标出，背过
1.these__________(对应词)those__________2.duck________3.clothes________
4.trousers __________5.sweater__________ 6.shirt__________7.let’s=________
8.this __________(对应词)that __________
二、写出下列单词的汉意，并在课文中用﹏﹏﹏标出，会读
1.naughty __________ 2.row __________ 3.lake __________ 4.feed __________
5.bread __________ 6.wet __________7.shorts __________
三、翻译下列词组，并在课文中用=======标出，读熟
1.dragon boat __________ 2.dragon dance __________ 3.on the lake _________
4.West Lake Road____________5.East Lake Road _________________
6.over there __________ 5.get out __________
四、句型
1.What are these? They’re ….What are those? They’ re ….2.These are ….This is ….
第四篇：新标准英语一年级起点第五册 Module 8 Unit1 教案
一、教案背景：
1、面向学生：小学三年级学生
2、学科：小学英语
3、课时：第一课时
4、课前准备：
1）教师准备：通过百度网站搜索相关图片、音频、制作多媒体课件
2）学生准备：通过百度网站查找本课相关知识：明十三陵，预习课文内容
二、教学课题：
新标准英语一年级起点Book5 Modu8 Unit1《There are stone animal.》
三、教材分析:
本课选自新标准教材小学英语（供一年级起始用）第五册Module8 Unit1。第五册是小学阶段的承上启下的一册，它的特点是在注重新知识学习的同时，将以往学过的语言知识,有针对性地进行了复习巩固。本节课的语言功能是描述客观存在的物品及数量。学生通过对there be句型的学习，达到正确熟练运用这一功能句型去描述日常生活中都有哪些物品以及物品的数量。本课内容贴近孩子们的生活，所以他们比较感兴趣，也较易于掌握。
1.知识目标:
a.学习、理解单词：stone、animal、elephant、horse
b.掌握目标语句：How many…are there?
There is a/an….There are …(s).2.能力目标：
运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的能力。
3.情感目标：
通过形式多样的教学活动使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，培养学生勇于用英语思考 用英语会话的良好素质
4..重点：能听懂并会回答目标语句：How many…are there?
There is a/an….There are …(s).5.难点：能够灵活运用目标语句描述客观存在的物品及数量。
四、教学方法：
本课教学我通过任务型教学途径，采用了多媒体辅助教学法、情境教学法、翻译法、视听法、全身反应法等完成了教学任务。
五、教学过程：
一、Preparation:
a.Greetings
b.Say a chant。CD-ROM
c.So many pet animals!Do you like animals?
d.(PPT)Look.What animals are they?How many pandas/snakes/birds are there?
e.Show some pictures of stone amimals in our city.Look，what are they?百度
老虎的叫声:
四、Production:
a.Well done.Children.Do you like the game “Magic Eye”？
PPT：Look carefully,what are the differences in Picture A and in Picture B?
b.PPT：And now here are some interesting questions for you.Can you try?
(1)What animals are they?Ask in pairs.(2)Look at the boxes carefully.Talk in groups.c.PPT：A quiz.Connect the words into sentences.五、Summary & Homework
a.Summaries ： What did you learn?
b.Homework：1.听音熟读课文。2.用英语向爸爸妈妈介绍明十三陵。附：板书
Module 8 unit1
How many stone animals are there? isalion/camel/ horse/.anelephant.教学反思：
我执教的是新标准英语一年级起点第五册Module8 Unit1 There are stone animal.一课。本单元要求学生们学会运用There be„句型描述客观存在的事物及数量。结合三年级学生的年龄特点和语言学习的规律，我设计了Cchant、Visiting、Magic Eye、Guessing Game等活动，在丰富多彩的活动中引领学生感知、体验、探讨、交流，运用语言，提高综合语言运用能力。注重创设真实的情境，让学生始终处于情景中参与活动，使学生在情景中感知理解语言、学习运用语言。活动设计环环相扣，层层递进，在语言输入的同时，更关注了语言技能的培养，注重活动的实效性。
第五篇：《新标准英语》(一年级起点)第一册
《新标准英语》(一年级起点)第一册
篇一：小学新标准英语一年级起点第一册全册教案
篇二：新标准英语一年级起点一册教学计划
一、学生分析
一年级的学生在开始学习英语的初级阶段，学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学最重要的教学目的，我们掌握初学英语的学生特点，细心呵护学生的学习兴趣。
我们学校实行小班化教学,每班学生不超过40人，其中优秀生大约占全班人数的50%，他们头脑清晰，思维敏捷，对知识的掌握扎实、稳固，能够在学习上积极主动，有良好的学习习惯；多数学生中等，这部分学生反应灵活，理解力较强，但课堂纪律稍差。我要通过对优秀生的辅导，使他们进一步提高学习成绩，对所学知识能灵活运用，培养他们发现问题，分析研究问题，解决问题的能力。
综合素质较差点的约占全班人数的7%，这些学生大部分是家庭文化环境较差，家长只重视经济利益，而忽视了对孩子的管教，还有些学生普遍存在的问题是：基础知识掌握不扎实，头脑反应较慢在学习上被动，以至学习成绩较差，还有的学生由于年龄偏小，自制力较差，上课注意力不集中以至学习学习成绩不够理想。我要通过对待优生的辅导，使他们养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩，全面提高学生的整体水平。
二、教材分析
本册教材—New Standard English 第一册是供小学一年级上学期使用的。全书共11个模块，内含一个复习模块，每个模块两个单元，一般第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task—based）练习，包括一些英语歌曲、chant名、小诗或一些游戏。Module 1.Greetings Module 2.Introductions Module 3.Numbers Module 4.Colours Module 5.School Module 6.Classroom Module 7.Family Module8.Friends Module9 Birthday Module10.Directions 在这一册,学生刚开始学习英语,我们设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,包括以下主要内容:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1—10；谈论人、物品、地点、颜色、数字；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，也希望学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
三、教学要求
通过学习本册英语，使学生：
1.逐步培养学生学习英语的兴趣与爱好，养成良好的学习方法，创新能力，主体意识，独立操作能力，逻辑思维能力，观察判断能力等。
2.能完成课文以外的听力练习。
3.能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际，如问候他人，询问有关个人，家庭和朋友的简单信息。能仿照示例或据图片提示进行简单的对话。4.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。5.能听懂简单的指令并作出适当的反应。
6.养成良好的学习英语的基本方法，形成学习英语的自觉性和通过英语学习获得更多知识的求知欲。
7.能使学生学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，养成开放和合理的跨文化意识。
四、教学重难点
重点：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1—10；谈论人、物品、地点、颜色、方位；表达自己的喜好等。
难点：课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，也希望学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
五、教学措施
1、尽量创造良好的学习氛围，并把笑容和幽默每天都带到教室里，让学生在放松开心快乐的课堂气氛下，在教师和蔼可亲的目光下轻松学习，轻松学习，重新培养兴趣。
2、课堂上尽量最大可能地使用英语，不用或少用汉语。
3、纠正错误。永远用委婉，间接的方式纠正学生的错误。
4、鼓励。鼓励是帮助，是使学生树立自信，学好英语的最好方法。
5、利用录音磁带，影碟机，网络资源等电教手段帮助学生养成良好的语音语调习惯。
6、给差生补课，且要持之一恒，永远不要放弃每一位掉队的学生。
7、小组活动，趣味歌曲，游戏活动，竞赛活动等贯穿课堂始终。
六、教学进度
第一周—4 页
第二周5 —7 页
第三周—9页
第四周10—12页 第五周13—14页 第六周15—17页 第七周18—19页 第八周20—22页 第九周23—25页 第十周期中考试 第十一周 25—27页 第十二周 28—29页 第十三周 30—32页 第十四周 36—37页 第十五周 33—34页 第十六周 35—37页 第十七周 38—40页 第十八周 41--43页 第十九周 43--45页 第二十周 51--52页
第二十一周期末考试
篇三：新标准英语一年级起点第一册复习资料
《新标准英语》（一年级起点）第一册
教材分析和教学建议
《新标准英语》（一年级起点）第一册
教材分析和教学建议
七 模块教学建议
Module 3 教学主题：数字Numbers.语言功能：数数，运用数字进行交际 Counting and recognizing.核心句子：How many? How many …? Numbers 1-10 教学建议：
数字是孩子们比较熟悉的话题。因材在操练过程中，必须注意活动的多样性和趣味性，保证孩子有参与的热情。例如，我们可以采取报数、调查汇报电话号码、倒数计时、做动作猜数字、摸一摸猜一猜、一边排球（拍手）一边说数字，一边数数一边做动作，数手指小人等操练方式。要注意操练和学生的生活实际相结合。
注意通过对比的方法将名词复数概念适当的引入，使学生知道名词复数的一般标志：在词尾加S。同时要自然渗透名词复数的读音。
Module 4 教学主题：颜色Colours.语言功能：描述物品的颜色Describing colours.核心句子：It’s red.It’s yellow…
教学建议：
颜色是学生非常感兴趣和熟悉的话题，因此在操练过程中要注意和学生的生活实际相结合。可以让学生多说一说身边物品的颜色比如各种颜色的水果、气球、学习用具、衣服等。注意通过Rainbow这首歌学习和扩展更多的表示颜色的单词。注意把颜色名词和模块的数字主题结合起来。
可以考虑通过让学生亲手做颜色混合实验，来引出新的颜色名词，增加教学的趣味性。
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