大学生专业认识及课程体系介绍总结

第一篇：大学生专业认识及课程体系介绍总结

大学生专业认知及课程体系介绍

---活动总结

本周，我校开展了一次别开生面的大学生专业知识及课程体系介绍讲座.本次会议以专业认知与课程体系介绍为中心，深动的诠释了刚刚进入大学校园的我们因该注意的方面，加强了我们对所学专业的了解，从而使我们了解到在大学中，我们的奋斗方向，奋斗目标！让我们的大学生活更加丰富多彩。

长期以来，各高校都充分认识到了专业认知及课程体系介绍的重要作用；很多高校在开学伊始，就精心策划了各种形式的教育活动，来让同学们更加了解自己的专业认识。

通过大学概况与校史校情教育、专业引导教育与精英意识培养、新生学生管理制度与成才激励体系、大学学习方法与能力培养、新生心理调适与人际交往、职业规划与学业生涯设计等学生快乐学习、健康生活和自主成才迫切需要掌握和驾驭的专题。

将传统的密集型、灌输式的教育“拆整为零”，本次活动以循序渐进地方法安排在新生入学第一时间内完成，更易被新生接受、消化。当代大学生多元性、开放性、实用性和迷茫性”的特点日益明显，“他们需要心理上的成熟和人格上的健全；需要学习知识、掌握技能、提高素质；也需要认识社会、认识他人、认识自己。

因此，开展此次大学生专业认知及课程体系介绍活动是相当有意义的。

通过活动中与同学们的互动和课后交流，教师也能比较准确地掌握学生的思想动态，发现问题能进行个性化的跟踪帮扶。

从而更好的解决问题，了解问题，针对同学们关注度较高的方面，能够及时作出调整，了解同学们的知识薄弱环节，从中找出合理的教学方法。

总之，本次大学生专业知识及课程体系介绍着眼于新生成长过程中的根本问题——理想、信念、教育，引导学生主体的精神追求；着力于解决新生在从高中生转型为新时代大学生的这一过程中的思想矛盾和精神困惑，强化了学生集体意识、责任意识和独立自主意识；着手于新生在进入大学适应过程中最关心、最现实的问题，让学生在生动的课程中汲取丰富的营养。

第二篇：计算机专业课程体系介绍

计算机专业课程体系介绍（含学习顺序）

基础方面：（应该无需解释啦）

⒈ 高等数学

⒉ 线性代数

⒊ 复变函数与积分变换

⒊ 概率统计

硬件方面：（最终应该达到可以看懂并分析电路图；可以设计专用计算机系统的程度）

⒈ 电路分析基础一切电子方向的基础

⒉ 模拟电子技术基础一切电子方向的基础（开始分化方向）

⒊ 数字电子技术基础数字电子（计算机）专业的基础

⒋ 计算机组成原理抽象的数字电子的“可以用来计算的机器”的大原理

⒌ 微机原理及接口技术基于8086的PC微型计算机系统的原理

⒌ IBM PC汇编语言程序设计8086CPU指令系统程序设计

⒌ 计算机系统与结构抽象的数字电子计算机系统（非单指计算机）的原理

⒌ 单片机及接口技术单芯片计算机系统的基本原理

⒍信号与系统从数字电路角度理解的计算机系统的接口与通讯

软件方面：（最终应该达到可以阅读并分析程序（不单指源码）；可以设计计算机程序系统）

⒈ 离散数学

⒈ C语言程序设计 或 C++面向对象程序设计 或 Pascall语言程序设计

⒉ 数据结构 计算机中数据的组织与管理方式（启发式，非结论式）

⒊ 计算方法 计算机数值计算提高计算精度的方法

⒋ 操作系统 计算机系统基础管理软件的组成与实现技术

⒌ 编译原理 从源码到可执行代码的翻译过程快速有效的实现方法

⒍ 数据库系统概论 计算机中大批量数据的管理与检索方法

⒍ SQL Server数据库 一个具体的数据库系统的应用

⒍ 软件工程 从工程管理的角度来管理“软件制造业”的方法

其它方向：

（电子）信号与系统

通信原理

计算机网络

TCP/IP技术

分布式应用原理

图形学

多媒体技术基础

★确立学习方向

计算机专业人才的培养目标有很多，就大学计算机专业的设置来看，大致可以概括为以下几个方面：

一、计算机软件与理论

本专业主要培养具有较强理论基础和设计、开发软件能力的软件人才，以满足软件开发、技术管理、科学研究和高等教育等多层次的社会需要。

二、计算机应用技术

本专业主要培养计算机应用技术领域的各类开发、研究、应用人才。

毕业生适合的工作有：高等院校计算机科学与技术的教师和研究人员、中小型控制系统的设计实施人员、大型控制系统的应用人员、企业级MIS/ERP建设人员、基于Internet/Intranet的多媒体应用程序开发人员、数字通讯领域各类应用人员、大中型企业及涉外企业IT部门的工作人员。

三、计算机系统（体系）结构

本专业以并行处理、容错计算等为主要研究方向，所开设的课程反映当前国内外计算机系统结构学科的发展水平。培养学生的计算机软硬件基础，以及熟练的以计算机为手段独立研究与设计计算机系统的能力和计算机应用、软件开发能力。

★如何挑选教材

一、数学

数学是计算机专业的基础，学好数学是学好计算机专业的关键。高等数学课程主要学习微积分、空间解析几何和微分方程，一般高校通用的教材是同济大学编的《高等数学》，目前已经有了第五版，也可以使用自考教材——西安交通大学陆庆乐编的《高等数学》，可以买一些配套的辅导书和习题解答。

还有两门重要的数学课程是《线性代数》和《概率统计》。可以分别采用高等教育出版社出版、同济大学编写的《线性代数》和浙江大学编写的《概率统计》。注意：自学一定要多做习题，而且最好一门课有一本习题解答和辅导书。

除了上面数学基础课外，在计算机专业中举足轻重的就是《离散数学》，这门课要多花点力气来学。可以采用左孝凌教授等编的《离散数学》，上海科学技术文献出版社。也可以用北大、清华的教材，还可以参考左教授编的自学教材，经济科学出版社。

其他课程还有《复编函数》、《计算方法》等，有余力的朋友可以选学。

二、专业基础课

1.《程序设计》：学习内容一般为C和C++。C语言可以采用谭浩强教授的《C程序设计》，内容比较浅显，C++方面的书推荐钱能编写的《C++程序设计》，清华大学出版社。

2.《数据结构》：这门课程比较难，可以采用严蔚敏教授编写的《数据结构（C语言版）》，有配套习题册。好好做题，有时间多编几个大的程序。

3.《模拟电路》和《数字电路》：这是难度较高的两门课程，选用自考教材相对来说容易些，也可以参考清华大学出版社出版的相关教材。

三、专业课

1.《计算机组成原理》：推荐白中英主编的《计算机组成原理》（第三版），科学出版社；黄爱英主编的《计算机组成原理》（第三版），清华大学出版社。

2.《操作系统》：汤子赢编写的《计算机操作系统》（第三版），西安电子科技大学出版社。还可以参考高教司司长张尧学教授编写的教材，清华大学出版社。

3.《汇编语言》：可以用清华大学出版社出版的教材，也可以用自考教材。

4.《数据库原理》：人民大学教授王珊编的《数据库系统概论》（第三版），高等教育出版社，复旦大学施伯乐老师编写的教材也不错。

5.《编译原理》：国防科技大学陈火旺院士编写的教材十分不错，最新版本是2000年出的，国防工业出版社。

四、选修课

包括计算机网络与通讯、软件工程、图形学、人工智能、系统结构、图形学等。此类课程的教材可选用全国高等教育自学考试指定教材，或参考各高校所采用的计算机专科和本科教材及配套辅导书。英文基础好的朋友可以用国外著名大学的影印版教材。

需要提醒大家的是，除了教材，网上有许多相关课堂录像和课件，有条件的朋友要充分利用。

第三篇：专业认识实习专业介绍

专业认识实习专业介绍

一、实习目的

认识实习是学生在学业中前期进行的一项认识工程环境、了解专业发展方向和企业实际需求的重要实践教学活动，是理论联系实际的重要手段，是培养学生工程应用能力的重要途径。通过实际现场工程环境的熏陶和锻炼，为下一阶段学习专业知识增加感性认识，提高对专业知识的理解能力。

二、专业概述

电子信息工程专业是电子技术、计算机技术和通信技术的结合，本专业学生主要学习信号的获取与处理、电子信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力。

毕业总学分标准208学分，一般修业年限4年，允许修业年限4～6年，授予工学学士学位。

学分绩点：1.8，即修满206学分也不一定能正常毕业。

三、业务培养目标

本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识和综合应用能力，能够将电子技术、信息处理技术、计算机技术和通信技术等应用技术相结合，在电子信息和通信领域生产服务一线从事各类电子设备、信息系统或通信网络系统的设计、研制、应用、开发、维护管理、产品销售和技术服务等方面工作的应用型高级工程技术人才。

四、基本业务规格

本专业是一个电子和信息工程方面的较宽口径专业。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1．具备较扎实的高等数学、物理和计算机等自然科学基础、较开阔的人文、艺术和社会科学基础，具有对各种信息和知识进行多角度审视和综合的基本素养。

2．较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围。

3．掌握电子电路的基本理论、基本知识和实验技术，具有较强的电子电路识图和计算机辅助设计能力，具备分析、设计、应用电子设备的基本知识和能力。

4．熟悉通信网等方面的基础理论知识，掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟电子和信息系统的基本能力。

5．了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研制、开发、应用新系统、新技术的初步能力，具备电子或信息系统现场运行管理、技术服务的专业知识和工作能力。

6．了解电子信息产业的基本方针、政策、法规及企业管理、营销的基本知识，掌握现代文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力。

7．具有较强的工程意识、市场观念、实践能力及创新精神。

五、主干学科、主要课程和

主要实践环节 1．主干学科

信息与通信工程、电子科学与技术、2．主要课程

电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、通信（高频）电子线路、数字信号处理、VHDL与数字系统设计、单片机原理及应用、DSP技术等。3．主要实践环节

EDA(Protel)实习、EDA(VHDL)课程设计、电子工艺实习、单片机课程设计、DSP技术综合实验、计算机网络技术实习、专业综合实践、毕业设计。

六、主要学习内容

电子信息工程学科概括起来，主要学习以下三大知识领域内容:电路与电子技术基础及应用、信号与信息处理技术、嵌入式系统工程与应用（即计算机应用技术）等。分为学科基础课程和专业课程。

公共基础课理论教学体系电路与电子技术系列课程专业基础课信号分析与处理系列课程计算机应用技术系列课程专业主要课程专 业 课专业方向模块通信网络工程方向专业拓展课程图1 理论教学体系结构框图

应用电子工程方向

七、学科基础课

构建在公共基础课平台上的电子信息工程学科基础平台，帮助学生掌握电子信息工程的基本理论和基本技术，引导学生独立思考，运用专业知识分析和解决问题，逐步培养工程意识。

课程设置过程中注意了内容的内在联系，形成了电路与电子技术、信号分析与处理、计算机应用技术等三大系列课程，如图所示。

电路理论模拟电子技术电路与电子技术系列课程数字电子技术电力电子技术高频电子线路信号与系统数字信号处理专业基础课信号分析与处理系列课程电磁场信息论与编码自动控制原理微机原理及接口C++程序设计计算机应用技术系列课程MATLAB基础及应用C51程序设计计算机网络多媒体技术

图2 专业基础课系列课程设置结构框图 学科基础课含必修课、限选课和任选课，其中：必修课34学分，限选课10.5学分，任选课4学分

八、专业课

专业课含专业必修课，专业模块限选课，专业拓展任选课，其中：必修课11学分，限选课10.5学分，任选课7.5学分。其目的是使学生掌握电子信息工程方面的先进适用技术。

电子技术和通信网络技术在电子信息产业得到了广泛的应用，根据二者既有联系又有区别的特点，设置了应用电子工程和通信网络工程两个专业方向模块，学生可以依照自己的兴趣或就业意向进行选修，通过设置专业拓展课程群使学生了解更多电子与信息学科的专业知识，开阔眼界，拓展知识面，专业课程设置如图所示。

VHDL与数字系统设计专业主要课程单片机原理及应用通信原理专业方向模 块应用电子工程方向通信网络工程方向电气控制与PLC应用技术电视机原理与技术专业拓展课程群微型机控制技术光纤通信专业课ARM嵌入式系统设计图3 专业课程设置结构框图

九、实践能力培养

实践能力培养体系主要由课程实验环节，课内集中实践和第二课堂实践教育三部分组成。培养学生的综合应用能力和创新精神。

通过实验、上机等实践环节加深理论学习和提高实践技能；通过课程设计、实习、实训等环节使学生进行基本的设计、研制、开发方面的训练；通过综合实践和毕业设计等环节实现对学生综合能力的培养；以电子设计大赛、电工数学建模竞赛、大学生挑战杯等课外实践环节为主渠道提高学生的实践及创新能力。

课内集中实践环节共56学分，主要有：

专业认识实习、电子技术综合实训、EDA(Protel)实习、电子工艺实习、EDA(VHDL)课程设计、单片机原理及应用课程设计、MATLAB信号处理仿真实习、专业综合实践、生产实习、毕业设计、计算机网络技术实习、DSP技术综合实验、计算机辅助绘图实习。

十、电子信息工程专业常用技术

1.传感器技术（信号采集、传输）

传感器主要用来实现信号的采集、之后进行信号处理（放大、整形等），要求有一定的模拟、数字电子方面的知识，最后传输到微控制器（如：单片机、DSP等处理）完成计算或控制任务,组成电子完整系统。

2.电子技术----信号处理(放大、整形、驱动)3.微处理器技术(单片机--51系列;DSP--数字信号处理器;ARM)--完成计算和控制任务 4.EDA技术(VHDL、PROTEL、可编程逻辑器件--PLD)即电子设计自动化技术，主要进行集成电路设计;电路绘图;PCB设计;电路仿真等 5.信号与信息处理技术，包括信号与系统、信息论、自动控制、信息处理技术、信号与通信系统

十一、集成电路的发展

大容量，低电压，低功耗。

制造工艺线从0.35um 向0.25um，0.18um，0.13um，0.1um(100nm)、90nm、65nm甚至更高的45nm发展。1纳米＝十亿分之一米，即10的负九次方米；1纳米相当于一根头发丝直径的6万分之一。

工作电压为从5V向3.3V,2.5V发展。

十一、电子信息工程专业简述

电子信息学科是当今世界上发展最快的学科之一，属于技术科学范畴。所谓技术科学，是应用技术中一些有普遍规律性的知识体系，是介于基础科学和应用技术之间的一种科学，是应用技术的理论基础，在人类的技术发展中起着重要的作用。电子信息学科是应用电子学和信息技术科学的知识、技术进行设计、制造和使用电子与信息产品的学科。它包括众多的子学科，如电子科学和技术、电子信息工程、通讯工程、微波工程等。美国伯克利加州大学的Edward A．Lee教授认为，电子电气和计算机工程领域在20世纪经历了4次重大的技术重点转移：一是由电力传输与旋转机械向电子学转移，二是由电子管向半导体以及由分立元件向集成电路转移；三是由模拟电子向数字电子转移；四是由固定的向可编程的数字硬件转移。这些技术重点的转移对学校的教学包括基本知识、基本技能和实验设计都产生了重大影响。综观30多年来的电子信息技术的发展，软件规模越来越大，结构愈来愈复杂；集成电路和电子系统的复杂度大幅上升，技术生命周期越来越短；电路设计、系统设计、体系结构设计、硬件设计和软件设计已经不可分割，并进入了系统芯片时代。因此，一些世界著名的大学在教学中均越来越重视大规模复杂系统的分析、设计与管理，即掌握复杂的方法学和现代设计工具。

电子信息学科的知识体系是一个庞大的体系，本书从研究学科基础的知识体系出发，让学生了解今后学习的方向，简要地介绍了一个电子信息学科的基础平台。电子信息学科的知识体系结构由电路与电子知识领域、电磁学知识领域、信息处理知识领域和计算机知识领域4个领域组成。其中电路与电子知识领域由电路原理、电子电路基础、数字逻辑系统设计、微电子与系统和通信电子电路等组成；电磁学知识领域由电磁场与电磁波和微波等组成；信息处理知识领域由信号与系统、自动控制原理、随机信号和数字信号分析处理等组成；计算机知识模块则由计算机系统、程序设计、网络技术和嵌入式系统等组成。每个知识领域都既有联系又可独立存在，可以说只要我们掌握了每个知识领域中的知识内容，就可以在今后的工作中大展鸿图，成为行家里手。

十二、主要学习内容及课程： 电子技术基础与应用 1.电路理论

2.模拟电子技术 3.数字电子技术

4.高频电子线路及应用 5.集成电路工艺与发展 6.电力电子技术

三、嵌入式系统工程与应用 1.嵌入式技术

2.单片机技术及应用 3.DSP技术及应用

4.嵌入式与电子设计应用

5.FPGA/CPLD与SoC技术（VHDL与数字系统设计）

四、信号、系统与信息处理 1.信号与系统 2.信息论与编码 3.自动控制原理 4.电磁场与电磁波

5.信号处理技术及应用:信号与系统分析,数字信号处理 6.传感器技术

7.智能仪器设计与电子测量技术

另外，通信方向还要学习：通信原理、现代通信网、射频识别技术、移动通信技术

第四篇：电子商务专业教学改革方案及课程体系

电子商务专业教学改革实施方案

一、专业教学改革的背景及人才需求预测分析 1.专业教学改革背景分析

电子商务是一个高速发展的新型商务技术，电子商务的应用已渗透到社会各行各业，面向电子商务领域的新技术层出不穷，因而电子商务专业的应用性，技术性,操作性都很强，它需要的人才呈多层次，多类型的状态。本专业的教学改革将以面向21世纪的教育思想与观念为先导，针对该产业的特点，依托行业，融合市场，研究并发展中等职业教育理论，深入开展课程体系的创新与建设，创新教学技术与手段，建立具有职业氛围的教学环境，以培养学生综合素养与专业综合能力为主线。

经经管教研室和业内专家们的协同工作，在市场调研基础上确定培养目标与人才规格。规格与目标必须符合市场需求，具有一定的前瞻性，并使学生具有较高专业素养及可持续发展基础。提出实践目标和规格的确立方法。

我校自2005年成立电子商务专业，以后的每一年学生都逐年增多，到现在已经成为信息管理系的品牌和骨干专业。电子商务是集商务和计算机技术于一体，广泛应用于国民经济和人类活动的各个领域，具有很强的专业性，技术互融性和应用普遍性。要求本专业的学生具有较宽的知识面，思路开阔，有创新意识。突出适应社会，应用广泛的岗位需求的职业技能培养。

电子商务专业教学改革的基础条件较好。本专业05级创办以来，进行了一系列的教学改革，特别是电子商务实验室的建设，针对实践教学环节进行了一系列教学改革，教改效果明显，拥有较先进的办学理念和较强的师资力量。2.电子商务专业人才需求预测分析

电子商务是21 世纪的各类企业生产、经营、管理的主要发展方向之一，企业资源的集成、处理、流转信息化和网络化已成为当今和未来企业发展的重要技术之一，电子商务已成为企业发展的当务之急。

当前市场对电子商务人才正处于供不应求的局面，许多企业不得不聘用一些相近专业的毕业生。据业内人士分析在今后几年电子商务人才需求还将大大增加。当前广州、深圳、东莞等珠三角地区人才市场急需电子商务应用领域高等技术应用性人才如下：电话营销员、助理电子商务师、网络推广员、网络营销专员、网络编辑、在线客服、网络广告销售代表、调研员、市场BD、销售工程师、行政秘书、电子商务平台管理、电子政务平台管理等。

由于我校的学生是中等职业教育的学生，我们对学生学习电子商务的方向定位于网络营销为主，深化电子商务专业的应用性、技术性和操作性，实现学生和企业的“无缝对接”。

二、指导思想

电子商务专业，坚持依托行业、面向社会，与电子商务行业发展实际接轨的原则，在打好专业基础的前提下，注重与实际相结合，通过理论教学与实践教学，培养学生解决实际问题的能力，使学生既具备必需的理论水平，又具有较强的创新能力，动手操作能力，解决实际管理问题的能力和发展潜力。使本专业的学生毕业后能顺利成为电子商务行业从业人员，具备从事电子商务运行与管理程，网络营销，电子商务平台管理等的从业资格。另外，通过对社会需求深入地调查研究，把握电子商务行业的发展趋势，对本专业的培养目标，课程体系进行不断地调整、研究、分析社会和行业对计算机通信专业的毕业生的知识、能力、素质结构的要求，明确本专业人才培养目标，形成优化的人才培养方案。

三、专业教学改革的基本思路

（1）根据电子商务的发展需要调整专业方向；

（2）基础理论以应用为目的，以必需够用为度，以掌握概念，强化应用为教学重点，专业教学要加强针对性和实用性；

（3）实践教学强调职业岗位实际工作基本能力的培养和职业岗位操作技能的严格训练，通过课堂教学和真实职场环境实践教学的有机结合使毕业生的部分岗位适应期缩短为零。

四、教改重点与特色

1.贯彻教改思想，形成“以电子商务企业或企业电子商务应用对毕业生基本素质和职业技能要求为主线，校内环境与校外环境两个环境相结合，理论教学体系，实践教学体系和考核评价体系三个体系相统一，培养方向为网络营销为主”的人才培养模式。

2.改革课程体系和教学内容，形成“必需、够用、适当考虑发展潜力”的理论教学体系，构建以案例教学法和项目教学法为一体的与实际工程环境相结合为特色的实践教学体系。

3.改革课程成绩评定方式，考试将不再以试卷方式进行，而是在时间实训过程中，企业和学校教师视学生完成任务情况给予相应的分数。

五、实践教学体系的改革

模块式实践教学方案垒起“电子商务师”阶梯。模块式实践教学模式将实践教学建成为联结课堂理论与计算机网络行业的桥梁。在时间上，分三个阶段。第一学期的基本技能实践，每二学期的专业技能实践，第三学期走进校内外实际工程阶段。这三个阶段的划分，体现了不同时期学生的特点和教学要求，遵循由易到难，由认识到应用，步步推进的原则。每一个同学都在毕业前参加过一个实际的电子商务活动，如网上开店、模拟公司运作、网站设计等。

专业实践教学体系在空间上分成基本操作实验实习，实训室技能训练，真实职场环境技能综合训练阶段。针对不同阶段，不同深度的实验和实训，确定项目内容，明确要求和目标，制定相应的指导训练，考核办法，并最终落实到专业职业资格证书上。

电子商务基础等专业实习均在电子商务实验室内进行，参加全省的电子商务技能比赛，校内组织电子商务协会，将实训和实际应用相结合，充分调动了学生的积极性。

六、实施计划与工作实施

（一）实施计划

1、前期准备（2013年3月至5月）

（1）制定本专业课程体系

根据电子商务行业的发展需要调整专业方向，初步确定2012电子商务专业班级以《电子商务概论》、《网络营销》和《电子商务网站建设》这三门课程作为理论实践一体化教学试点课程。采用案例教学法和项目教学法为主要教学方法，协调好理论课和实践课的教学比例。

（2）制定本专业教学大纲，形成行业标准，专业标准和课程标准

2013年4月1日前进一步完善适合一体化教学的教学大纲及课程标准。《电子商务概论》江敏负责 《网络营销》阮星星负责

《电子商务网站建设》钟宇虹负责（3）开发电子教案

以《电子商务概论》、《网络营销》和《电子商务网站建设》这三门课程为载体，开发相应的电子教案和电子课件，配合电子商务教学软件，找出最适合我校学生的教学条件。

2、组织实施（2013年5月1日）

拟在2012级及以后电子商务专业的学生当中实施一体化的教学模式。

（二）工作措施

1、成立项目工作组，为项目提供组织保障

组织成员：谢艳平、李宇剑、阮星星、江敏、谢银忠、钟宇虹、刘蓉蓉

2、建立规章制度，为项目实施提供制度保障

（1）完善教学质量评价体系

改变传统的拟卷考核来评价教学质量的体系，逐步建立在三门试点课程以项目实训完成情况进行评价。

（2）建立教师教学岗位职责

必须认真按指定的教学大纲授课，且注重学生操作能力；授课完成后，应按照教学大纲的要求提交学生作品、阶段性实践报告等体现教学过程的教学成果。因此，教学新模式下教师教学的岗位职责，要让教师明确做法，明确规定，明确义务，从而保障教学的顺利实施与推广。

七、预期困难

1、教学成本增加

一体化教学模式下，大量采用项目教学、实践教学、仿真教学，这些方式需要操作设施、实训室、软件等，这些都会使得教学成本增加。

2、教师参与积极性可能不高 当教师一直从事传统教学方式教学，一旦需要转变教学方式，教师可能会一时无法接受，同时，为了能更好的上好课，教师需要付出更多的时间和精力。

3、校外实践困难 针对电子商务专业的特性，学生到沿海电子商务企业进行实践非常有必要的，而当前离目标还有很大的差距，需要学校的支持与帮助。

第五篇：乐高课程体系介绍

三到六岁是儿童成长的关键时期，这时候儿童对自我和世界的好奇心最强烈。乐高教育根据这个年龄段儿童身心发展的需要，以“完整儿童”发展做为课程设计的基础，专门研发了符合他们年龄阶段与兴趣爱好的16门课程，其中每个年龄阶段有4门课程。课程主要通过循序渐进的方式，促进儿童肢体发展、自我意识发展、社会性发展、逻辑思维的发展和创造性的发展。课程的教育目标就是珍惜儿童的好奇心，助长他们的学习欲望，培养儿童探索的自然天性。

本系列活动让孩子们通过角色扮演、讲故事，激发想象等多种途径，学会运用不同的方式表达自己，发展自我意识；通过扮演现实生活中的不同角色，模仿各种活动，增加社会知识；在相互交往过程中，学习社会技能，如换位思考，分享等。让孩子在玩的过程中，知识和情感同时得到充分发展。

本系列活动让孩子们探索动物世界，了解动物的特点及其生活习性，增长知识；发展数理逻辑智能及问题解决能力；通过搭建各种真实和幻想的动物模型及其生活的环境，引发孩子们对动物世界的好奇，激发孩子热爱动物和关爱动物的情感。

本系列活动通过让孩子们搭建各种物体运动的装置模型，发展大肌肉动作、精细动作和手眼协调能力；探索输入-输出之间的关系，增加方位和运动的词汇，学习不同的形状；发展预测能力、问题解决能力；使孩子们在游戏与探索中发现物体运动的奇妙所在。

在本系列活动中，孩子们通过搭建他们最感兴趣的主题——怪兽的各种特征，发展大肌肉动作，然后开展编故事，唱歌和游戏活动，孩子们在游戏中探索虚构的故事世界和真实世界的区别，丰富词汇，发展口语，学习在众人面前表演，促进语言发展和增强自信，获得开心的情感体验，提高人际交往能力。

本系列活动可以使孩子们通过探索基本的机械构造及交通工具，掌握了初步的机械知识；通过自己动手装配各种机器和交通工具，学会使用各种常用工具，大大增强动手能力；通过设计不同功能的机器，进一步发展创造力和问题解决能力；通过介绍描述自己设计的作品，发展语言表达能力。同时，在活动过程中，发展分类、估算等逻辑思维能力。

本系列活动可以使孩子们通过探索海洋世界，增加丰富的海洋知识；通过回首过去，了解现在，展望未来，了解一种文明的发展和失落是怎样形成的；通过各种搭建活动，发展想象力和创造力；通过比较和对照幻想与真实的事物，理解事实与虚构之间的区别；通过解决故事中的种种问题，提高分析问题与解决问题能力。