课题策划

第一篇：课题策划

关于校园文化建设的课题策划

课题成员：10文管全体成员

课题目的：深入了解我校校园文化的成功与缺失，通过和其他高校进行对比，取其精华，为学校文化建设提出可行性的建议和恳切的意见。

课题实施：本阶段分为三大步骤

一． 调查阶段 分组分步进行（具体内容见附件细则）

二． 分析、整合阶段：

1、分析第一阶段的调查报告和数据，集中讨论得出系统的写作思路。

2、按文学、艺术、学术、体育四大分类把分析所得的数据写进专题性论文里，找出校园文化中的亮点与不足，并提出可行性的建议。分组讨论实施。

三． 总结阶段：

1、与其他高校进行交流，得到相关信息，与本校校园文化进行分析对比。写出对比式论文。

2、将所有课题数据与成果整理成册。

课题总结：对课题研究过程进行分析总结，请相关教师进行点评，指出优点和不足之处。并将其纳入课题册中。

附件：调查实施细则

一、分组：三人一组共分为五组，加之本部四人外援另为一组，共计六组。组中必须男女都有，每个小组必须有一人现场执笔记录。对全校18个学院进行调查。

二、询问采访每个学院的学生和学生会干部，有机会的话，可以对学院分团委老师进行访问。具体询问：1学院有哪些文艺体的活动和组织，以及个人自发组建的兴趣小组。2这些活动和组织开展得怎么样一种状态3你对这些有何感受和建议。

三、对学校相关部门进行寻访：社管委 校团委 校党委 学工处 及各大社团

四、每个小组汇报初步成果，讨论研究，并分工完成报告。要求对每个学院写一份简单的调查报告，把文艺体学四类活动的具体开展情况陈述下来。

第二篇：企业活动策划课题

企业活动策划课题（以生产型企业为例）

一、活动主题和目的：为提高员工的积极性，提高员工克服困难、吃苦耐劳的精神、体现团队的协助和团队精神。增强凝聚力和团队士气，产品保质保量完成任务，提升公司6S现场管理等

二、活动时间：一季度或整年（根据活动周期的长短来决定奖项大小）

三、活动pk项目：

1、团队口号、士气展示2、6S现场管理PK，(根据公司实际《6S卫生检查评分表》不定时评分)

3、各团队班组人员的管理PK，（包括出勤率、人员纪律、人员流动率等考核项目）

4、生产计划任务达标情况。（根据公司实际情况，制定每日产量评分表）

5、产品品质合格率（根据公司实际《每日产品品质评分表》考核评分）

6、。。。

四、活动pk规则：

以车间加后勤四个部门为例，四个部门团队之间PK，在活动指定时间内，以总分最高者获胜，获得季度（）优秀团队称呼，并颁发奖金

五、活动评分标准：

1、团队士气评分：在月初活动开始仪式上和活动闭幕上展示，由专业评委（公司领导组成）打分，计入总分2、6S评分按照公司实际《6S卫生检查评分表》取平均值

3、出勤按照实际出勤率排名，如：全勤，+10分；缺1人，+8分；缺2人，+5分；缺3人，+3分；缺4人，不加分。

4、迟到：每日检查，迟到一人，该团队扣2分（或给其他团队加2分）

5、人员流动：团队流失一个人，团队扣5分（或给其他团队加5分）

6、生产计划任务达标PK评分：完成每日计划任务90%以上的团队，可以拥有排名权，第一名加10分（并列同加），第二名加8分（并列同加），第三名（6分并列同加）依次类推，均已完成率为准。

备注：如果团队间是流水线操作，假设后道车间无货做，按100%完成率来计算

7、品质标准：每日产品合格率在90%（根据公司实际情况来）以上，拥有排名加分权，第一名加10分（并列同加），第二名加8分（并列同加），第三名（6分并列同加）依次类推，均已合格率为准

六、奖项设定：

公司奖项：第一名团队，冠军奖杯（或旌旗），奖金2000元（根据企业自定）

七、评委：公司核心领导人加老师

第三篇：课题汇报研讨会_活动策划

活动策划书

一、活动名称

XXX青年职工课题汇报系列研讨会

二、活动主办及协办

总指导： 总策划： 主办方： 活动组织和联系：

三、活动背景

课题汇报是课题研究的必需环节，是科研工作者对外展示自身科研能力和水平的重要途径。从某种意义上说，课题汇报的好坏将直接影响其背后支撑的研究内容的好坏。因此，弄清课题汇报的基本原则、把握课题汇报的重点要点、确保课题汇报的质量水平是每一个科研工作者所必需的基本素质。课题汇报具有一定的开放性和灵活性。由于缺乏统一认识，我院在课题汇报方面呈现出了参差不齐的现象，尤其是新入职的青年员工思维活跃，汇报形式和内容个性化强，有时不能突出重点，汇报效果不佳。因此，从青年职工入手来开展课题汇报研讨，将有助于统一认识、优化模式、强化素质，综合提升我院科研工作的整体实力，推动我院向国内一流的企业智库和行业智库的战略目标发展。

四、活动目的

本次活动的目的主要有三点：一是通过开放式研讨，统一认识，提高 我院青年职工的科研业务水平；二是最终形成指导我院科研课题汇报的基本原则建议，为提高我院科研质量水平打下坚实基础；三是为每位青年职工创造锻炼和展示的机会，实现人人参与，共同学习、交流。

五、活动时间、地点及参加人员

活动时间：2014年8月-2015年1月，每3周开展1个专题(第一次专题前还有一次动员会)，每个专题半天（具体时间待定）

大致时间：

专题1：8月25日-8月29日 专题2：9月15日-9月19日 专题3：10月8日-10月12日 专题4：10月27日-10月31日 专题5：11月17日-11月21日 专题6：12月15日-12月19日 活动地点：院二楼会议室 参加人员：共计25人。

六、活动人员分组

人员分组原则：同一部门的尽量不在一组；不同学校、不同专业的尽量组合；推选工作资历长、学历高的为组长（每个部门至少有1人任组长）。

组长负责组织本组成员讨论协商，布臵任务，并监督活动出勤。第1组：123 第2组：123 第3组：123 第4组：123 第5组：123

七、活动内容

活动共分为7次，包括1次动员会和6个专题，按照以下顺序开展： ①动员大会 五个组均参加 ②专题1：如何进行课题立项汇报 第1、2组负责

立项是课题项目确立之前的必经阶段，立项汇报主要解决如何将课题构想更好地呈现给甲方并获得甲方认可立项的问题。

③专题2：如何进行开题汇报 第3、4组负责

开题是课题立项之后正式开展研究的首个阶段，开题汇报主要解决明确课题研究方向、路径、重点等问题。

④专题3：如何进行中期汇报 第5、1组负责

中期是课题研究当中的阶段，中期汇报主要解决课题中间进度检查的问题。

⑤专题4：如何进行结题汇报 第2、3组负责

结题是课题按合同要求完成的收尾阶段，结题汇报主要解决课题是否按合同要求完成的问题。

⑥专题5：如何进行课题评审汇报 第4、5组负责

评审是对课题研究成果进行专家评定的阶段，评审汇报主要解决研究成果充分展示的问题。⑦专题6：如何提升PPT展示效果 五个组均负责

（一）各组任务明细

第1组：负责立项(专题1)、中期(专题3)、PPT效果(专题6)第2组：负责立项(专题1)、结题(专题4)、PPT效果(专题6)第3组：负责开题(专题2)、结题(专题4)、PPT效果(专题6)第4组：负责开题(专题2)、评审(专题5)、PPT效果(专题6)第5组：负责中期(专题3)、评审(专题5)、PPT效果(专题6)

（二）动员大会流程

XXX院长主持大会；宣讲活动的背景、目的、时间安排；介绍分组情况；介绍各组任务分配；专题1的任务布臵；专题2的选题提醒；必要的释疑。

（三）专题1-专题5活动开展流程

单次活动总流程： XXX清点到场人数-> XXX院长开篇发言-> XXX主持活动（汇报、研讨和下一专题的投票选题）-> XXX院长总结

单次活动汇报阶段流程： 首先，负责本专题的第一个组的组长介绍所在小组对本专题的目的、汇报重点和形式展现等方面的理解，并结合本组正式汇报要点（提前以纸质“汇报要点”分发，限定1页纸2面，每组2份，王院长1份，技管部1份)，对本次汇报的结构、重点和亮点等进行总体说明。介绍形式不限，时间5分钟以内，不得超时。

接下来，由本组选派一名成员（非组长）根据上次选题的投票结果（参 见后文，负责专题1的两个组不涉及投票，自主选题即可）进行主题汇报，即模拟真实的课题立项/开题/中期/结题/课题评审场景进行汇报（PPT模板及格式均不作要求）。时间要求：立项15分钟/开题20分钟/中期15分钟/结题20分钟/课题评审25分钟，时间严格控制，超时不过1分钟，提前不过2分钟。时间控制情况将作为评比的参考因素。

然后，由负责本专题的第二个组重复上述流程，即先由组长进行总体介绍，再由组员正式汇报。

两组汇报完后汇报阶段结束。该阶段的具体要求包括：

（1）组长不得承担正式汇报，汇报人不能重复担当。

（2）为便于讨论，各组组员在听取汇报时随时记录下自己对此次汇报的意见。

单次活动讨论阶段流程：

汇报阶段结束后由主持人宣布进入讨论阶段。

首先，各组内部讨论15分钟，就刚才汇报效果达成小组共识，并形成简要文字稿，文字稿应包含本组对本专题汇报原则、结构、重点的理解，以及结合理解对本次汇报效果的评价意见（包括赞同、不赞同和可修改处）等内容。

然后，按组序由每个组选派代表（非组长）发表本小组的讨论意。待所有小组顺次发言完毕后，允许各小组做必要补充发言和讨论。

由主持人负责把握本阶段结束时间，原则上无补充发言，该阶段即结 束。

该阶段的具体要求包括：

（1）发言人不得为组长，为确保人人参与，整个系列研讨会中未承担汇报的组员须至少发表讨论意见1次。

（2）汇报第一组要参与对第二组汇报的讨论，第二组要参与对第一组的讨论。

（3）各组形成的意见文字稿会后交予XXX部。

（4）每个专题结束后，由XXX部负责对意见进行汇总、归纳和整理，在下一专题开始前提前利用院内网将电子文档发送给参与活动的青年职工，以便作为下一专题汇报的参考。

（5）当现场出现争议时，主持人应注意协调。

单次活动投票选题阶段流程：

讨论阶段结束后由主持人宣布进入下一专题投票选题阶段。该阶段交由XXX完成。

首先，通过PPT形式展示提前收集的选题列表。

然后，通过举手投票的方式统计并现场公布下一专题投票选题结果。宣布结果完毕后，选题阶段即结束。该阶段具体要求包括：

（1）负责下一专题汇报的两组分别提前准备好各自的选题，选题数量要求2～3个，选题要提前1天交由XXX。

（2）对两组的选题分别进行投票，即同一专题每组的题目允许不一样。（3）按投票最多者确定题目，原则上一人只能支持一个选题。采用选题并投票表决的方式主要基于两点考虑：一是拓宽视野，使活动既锻炼能力，也丰富知识，避免内容单一影响大家对活动的兴趣；二是充分考虑组员涉及专业及研究方向的不同，允许报多个题，但须以大多参与者感兴趣为准。

（三）专题6活动开展流程

由XXX部选取一个已完结的课题，将研究报告提前发给各组（提前1个月）。各组根据统一的材料，按照结题的规范准备PPT，并由组长依次进行正式汇报，汇报PPT要求控制在20页以内，汇报时间10分钟，前后不超过1分钟。时间控制情况将作为评比的参考因素。

汇报全部结束后进行小组讨论和发言，讨论流程与前五个专题一样。因考虑此次讨论内容多，小组内部讨论时间30分钟。

八、活动评比

最佳汇报人：5名（考虑整个活动共15名汇报者）最佳PPT制作：1组（以专题6各组PPT为评比对象）

最佳小组：1组（评比要素主要包括汇报目的实现、汇报风貌展现、讨论发言表现、PPT制作效果显现等）

专题6活动开始时，现场向每个人派发选票；活动结束后收取填妥的选票。唱票环节无须公开进行，获奖结果将在院内公布。选票设计留待以后。

九、其他

1、活动由XXX部主办，XXX部负责确定活动时间并提前通知各部门。XXX部联系人XXX。

2、活动组织和联系人为XXX，负责活动组织和活动释疑。

3、组长是本组的负责人，负责组织本组成员会前讨论协商和任务布臵，并提前一天将本次专题汇报用PPT及下一专题选题发给XXX，同时组长也是联系人，负责所在部门活动参加人的时间通告。

4、原则上要求每次活动全员参加，XXX部负责考勤记录，出勤情况将作为最终评比的考核指标之一。

5、每个专题由XXX负责记录各组汇报人的姓名、汇报题目、汇报时间等基础信息，并将其列入到评比选票上，汇报时间将作为最终评比的考核指标之一。

6、活动评比将在专题6讨论会结束前通过不记名投票选出并由XXX部择机公布。

7、活动现场由XXX负责准备笔记本电脑和计时设备。

8、具体的评比打分方式待下一步研究。

第四篇：迎新晚会创意策划组的主要课题

迎新晚会创意策划组的主要课题

1．主题的提炼和贯彻：商学院十周年，硕果累累，气势正旺，信心十足地迈向未来……

2．节目的创意和排演：一是内容，二是形式，如何紧扣主题？如何贴近和反映学生生活？如何利用和制造热点话题？如何吸引大众眼球、持续保持注意、加深观后印象？ 如何感动人（让人笑、哭、感慨或者思考）？

3．表演者：如何调动现有表演人才的积极性？如何挖掘潜在的表演人员？如何整合各班、各组织的文艺人才？可否合作排演一两个精品节目？

4．主持人：如何选拔？什么样的人比较合适？服装、造型、台词等等方面有什么点子？可否通过主持人的串连实现整台晚会的概念性统一（与主题一致）？

5．现场气氛调动：如何加大观众的参与度？如何打破舞台的界限？如何让表演者和观看者更加接近甚至融合？可以采用哪些形式、使用什么道具？

6．晚会前后的宣传：方式如何创新？如何扩大影响力？如何做到充满吸引力而又恰如其分？大张旗鼓的宣传有没有负效应、如何避免或应对？

（欢迎增加议题！）

第五篇：课题

凡是对小学生心理健康教育有影响的网络环境因素都是我们要考虑的范围，将网络环境下的各种因素对心理健康成长的影响都要进行研究。

2、除了要考虑网络环境对心理健康教育的影响，还要充分利用网络环境为小学生心理健康教育提供帮助。

3、小学心理健康教育，是运用现代教育理论、教育心理学、咨询心理学业、儿童心理学及其相关学科教育论，结合学校实际和学生实际进行科学的、适时的和适度的心理辅导。心理健康教育活动课、团体辅导、个别辅导是学校心理健康教育的主要形式。加强学校教师心理健康教育，提升教师自身心理素质，建设学校专职心理健康教育教师队伍，建设和完善以心理辅导室为中心的学校心理教育阵地，建设和发展学校、社会、家庭综合型心理教育网络是促进小学三三三三、、、、研究目标与内容研究目标与内容研究目标与内容研究目标与内容

1、建立一个网络心理健康教育信息平台，通过这个平台，为教师、家长、学生提供一个信息平台，促进自主学习发展；

2、建立一个网络心理健康教育开放的交流平台，让学生、家长、老师和专家能通过这个开放平台进行平等的交流，从而促进学生心理健康水平提高；

3、研究网络对学生心理健康发展的影响，通过对网络环境下各种因素的影响研究，探索网络环境下小学生心理健康教育的模式；心理

4、研究学校、家庭、社区综合性心理教育网络模式，充分调动各种因素促进学生心理健康教育研究。四四四四、、、、理论依据理论依据理论依据理论依据

(一)政策法规依据 《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》明确指出： “中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。” 《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》 “互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现，使未成年人思想道德建设面临一系列新课题。”

(二)心理学依据 小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段，他们抽象思维的发展很大程度上要借助于生动形象的事例，这就决定了他们对现实世界中直观、生动形象且与现实生活密切相联的事物感兴趣。网络上生动丰富的网络信息与资源让学生对其有着浓厚兴趣。在生活中，小学生的地位是被动，被支配的，不管是学习还是日常生活。角色也是固定的。而在网络中小学生可以任意扮演角色，可以不用顾忌的把自己的内心世界表现出来，可以自由的发表自己的观点，做自己的主人，让学生有成就感。(三)系统学依据 系统不是各组成部分的机械相加，而是体现各组成部分在系统中的有机结合。对学生心理健康教育影响要素包括学校、家庭、社会，当然还包括学生自己，只有将各要素的组合结构达到优化，整个系统的功能才能优化。因此要研究怎样将各方面因素有机组合起来，能

三）课题研究的目标是：探索“本土化”条件下的小学生心理健康教育的内容、形式、方法、途径及其策略。

（四）课题研究的内容（具体目标）有：（1）通过教师心理知识技能培训，提高教师的心理素质和心理健康教育技能水平；（2）对学生开展心理咨询和辅导；（3）上好心理健康教育活动课；（4）新课改条件下在各学科中渗透心理健康教育；（5）办好家长学校及各种途径，提高家长的心理素质。达到培养学生健康心理，形成健全人格的目的

（五）课题的理论假设是：通过对小学生心理健康教育“本土化”的研究与实践，能更好地掌握小学生的心理特点，采取更有针对性的教育措施，更有效的促进学生全面和谐发展、终身持续发展。

1、课题组第一负责人李士银，有丰富的课题研究经验。课题组第二负责人蔡梅，罗庄区优秀教师，罗庄区优秀班主任，非常注重班级管理，现任临沂华盛实验学校教研室主任。

2、本课题组的参与成员为一线的教师，并且全部担任着班主任，对学生管理以及个案学生的教育有丰富的经验。

3、学校领导大力支持，为此课题的开展提供了有力的保证。、研究的主要内容、针对小学生普遍存在的心理问题，如何以人的本能需求为契机，全面培养小学生的健康心理；、针对小学生的个性差异，如何因人而宜、因材施教地进行心理的差异教育；、针对教育教学现状，如何建立小学生心理与教育教学相对应的有效机制；、针对小学生生理、心理特点，探索小学生健康心理形成的规律。

《小学生心理健康教育实践与研究》课题结题报告

作者：德宽路第一小学 文章来源：德宽路第一小学 点击数：8892 更新时间：2007-6-15 15:59:45 我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从2004年9月开始进行实验的。三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

一、课题研究的背景及动机

联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。

二、课题研究的依据

在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题，依据教育心理学，遵循小学生年龄特点和个性差异，遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。

三、课题研究的目标和重点

小学生心理健康立足于教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别学生相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导，增强他们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。

重点：人际交流，学习适应及个性辅导。

四、课题研究的内容

根据小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的同时，各年级段侧重点有所不同。

1、低年级：减少对成年人的依赖，帮助学生适应新环境，新集体，新的学生生活与感受学习知识的乐趣；养成良好的学习习惯，激发学生兴趣，尝试建立适宜的人际关系，乐于与老师、同学交流；在谦让、友善的交往中体验友情。

2、中年级：帮助学生认识社会，初步懂得社会法规，形成初步的学习方法，学会调整学习心态；在班级活动中善于与更多学生交往，学会调节处理人际关系，培养集体意识。

3、高年级：帮助学生学会情绪调节的方法，初步形成良好的个性；学会健康生活，有一定自我监督能力，学会确定学习目标，掌握一定的学习方法，提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣。参与社会实践，初步建立健康和谐的人际关系，培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。

研究成果

1、构建了我校心理教育的基本模式。

第一，心理教育以学生为主体。

第二，课堂教育是心理教育的主渠道。

教师根据学生年龄发展的特点和不同学科教学的过程，有意识地在各科课堂教学中体现心理教育，加强对学生健康心理的培养。在教学中出现问题时，教师不流露失败、无奈的情绪，以自己良好的心理品质影响学生。

2、提高了学生的心理素质

通过心理教育讲座和宣传教育，学生掌握了基本的心理常识，自我调节控制情绪，学会做自己的心理医生，学会当遇到自己不能排除的心理问题时，能坦然寻求心理帮助。学生的心理素质有了明显的提高。

3、提高了教师的教学、科研能力。

研究中出人才，出经验。经过一年的探索与实践，学校涌现出一批心理素质好、教学科研能力强的优秀教师，成为学校办学育人的骨干力量。

4、促进了学校综合办学水平的提高。

通过开展心理健康教育实验研究，师生们以崭新的精神面貌投入工作和学习中，推动学校各项工作再上一个台阶。