第二节调查周边环境中的生物

第一篇：第二节调查周边环境中的生物

第一单元 第一章认识生物

第二节调查周边环境中的生物

一、板书课题

二、揭示教学目标

（1）说出调查的一般方法、初步学会做调查记录

（2）描述身边的生物和它们的生活环境

（3）关注周围生物的生存状况

三、揭示自学指导（5分钟）

先阅读课本，根据自学指导，思考下面的问题。将答案在课本上标出、写在答案纸上。

1、调查是科学探究常用的方法之一；调查时首先要明确和，制订合理的。有时调查范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为。调查过程中要。对调查结果要进行,有时还要用数学方法进行。P92、生物的归类方法有哪些？P11

按形态结构分：

按生活环境分：

按用途分

3、这些是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬红、红蜘蛛、松树、榆树、蚯蚓、小鸟、马齿笕、一串红、丁香、柳树、山桃、苍耳、蜻蜒、蚂蚁、蚊子、鼠妇、万寿菊，请你帮他分成两类（动物与植物），并说明理由。

4、调查的基本步骤是。

四、先学（8分钟）

（1）看书自己找答案。

（2）检测。（教师巡视找出问题）

五、后教

（1）更正。展示后进生的答案纸，学生找出错误，进行更正。黑板上板演。

（2）讨论、教师进行提高拓展

①、解释“样本”

②、集中学习调查的一般方法

③、请同学们就“调查校园中的生物”设计调查方案

六、当堂检测。（10--15分钟）

第一层次

1、知能层次训练第二层次

2、《同步训练》

第二篇：教案第二节 调查周边环境中的生物

第二节 调查周边环境中的生物

教学目标

①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你调查的生物进行归类。

②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。

教学重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。教学难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。

②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。课前准备：

学生：准备调查表格，确定调查路线，（有条件的可带照相机，放大镜等）。教师：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。课时分配：1课时 教学过程

一、组织教学

二、导入新课

上节课我们了解了观察是一种科学探究的基本方法。今天我们进一步了解调查。

三、讲授新课

（一）调查的一般方法及注意事项（如何进行调查），说说什么是调查。以小组为单位调查校园内生物，通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。

1.要求：（1）明确调查目的和调查对象；（2）制定合理的调查方案；（3）范围较大时，要选取一部分作为样本；（4）如实记录；（5）对结果进行整理和分析、统计；（6）写出调查报告

2．注意事项：安全第一；爱护生物及其环境；小组分工合作，认真记录。

（二）生物归类：（1）按照形态特点归为：植物、动物和其他生物；

（2）按照生活环境归为：陆生生物和水生生物；

（3）按照用途归为：作物、家禽、家畜、宠物等。

（三）实地调查，写一份调查后的感受。1．根据各地实际情况而选择调查地点。2．进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生爱护生物资源。注意安全，遇到不会的问题向老师请教或查资料。

3．各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照）以小组为单

四、板书设计（略）

五、小结：观察和调查都是一种科学探究的基本方法，在今后的学习过程中，我们应把这两种方法逐步用在我们的学习和生活中。

六、巩固练习：

1.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A.确定调查的目的和对象 B.制定合理的调查方案 C.选取样本抽样调查 D.整理，分析调查的结果 2.在调查校园生物的过程中，以下同学的做法，正确的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，他挖出来带回家研究 B.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，小梅把它记录下来 C.小伟调查记录中有蝼蛄，其它同学都没有，萧文决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不计录了

3.以下各项科学探究中，哪一项采用的不是调查（）A.我国森林资源每五年清查一次 B.我国进行第五次人口普查 C.同学们在调查校园内的生物种类

D.女科学家珍妮在非洲森林中研究黑猩猩，她如实记录了黑猩猩的食物种类、生活环境、表达情感的方式及叫声的含义

七、教学反思

这是一节调查活动课，七年级新生刚刚实际接触身边的生物，非常感兴趣，教师抓住学生的这种好奇心理，带领学生走出教室实际调查，虽然组织起来有些难度，但能提高学生的学习兴趣。通过教师课前精心准备，分组，小组分工负责制，教学效果较好。

第三篇：第一章第二节 调查周边环境中的生物(导学案)

第二节 调查我们身边的生物

班别姓名序号小组

学习目标：

学习调查的一般方法，初步学会做调查记录。

描述身边的生物和它们的生活环境，关注周围生物的生存状况。

学习重点、难点：

学习调查的一般方法，初步学会做调查记录。描述身边的生物和它们的生存状况，保护生物资源。使用说明与学法指导：

通过调查校园、社区或身边生物种类的活动，从活动中总结出调查的方法步骤，同时还要知道观察法 和调查法的相同点，都是研究对象处于自然状态。

自学导航：.阅读课本第9页的“想一想议一议 ”，并完成思考题。

2.调查时首先要明确和，制定合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分对象作为，调查过程中要。对调查结果要，有时还要用。调查迁移，生物分类

你能对熟悉的生物进行分类吗？结合课本第11页，给生物进行分类：

⑴按照形态结构特点分，将生物归为、、三大类。⑵按照生活环境，可分为和等。

⑶按照用途，可分为、、、等。

合作探究

你还能想出其他的分类方法吗？

交流展示

当堂检测

3.你想调查某市中学生的视力状况，最好采取的调查方法是（C）

A、一个一个地调查B、逐班调查C、选点抽样调查D、大体估算

4.调查时要选取的对象是（）

A.对象中的一个B.对象中的一部分C.全部对象D.以上都对

5.下列生物按生活环境划分的一组是()

A.猫头鹰和鼠B.鱼和河水C.空气和阳光D.狗和水草

6.关于调查的不正确叙述是（）

A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查

C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析

7.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）

A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案

C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果

8.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）

A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究

B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来

C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉

D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录

学后反思：

通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿

第四篇：调查周边环境中的生物

《调查周边环境中的生物》教学反思

杨家庄学校刘瑞琴

《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对周边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。因此，我在课标的指导下，对本课的处理分三个环节有序的进行。

第一环节，在课前预案的导引下先熟悉了调查的方法、注意事项和对调查到的生物种类进行分类的基本常识，并且在调查校园生物种类的实践活动中得到了应用。这一环节的设定旨在培养学生养成自主学习、自主合作的学习习惯，并且在调查活动中亲自体验到自己的身边就有许多生物，它们的生存与环境有着密切联系。

第二个环节是课堂教学环节，通过读议-交流-展示-点拨-巩固-总结等六个步骤使学生在课堂上对知识点和调查的方法步骤有了进一步的认识。第三个环节是对本节知识的一个拓展延伸，要求独立调查自己家庭周边的生物，一方面巩固了本课所学的知识，另一方面增强了学生独立调查的能力，进一步认识到生物不仅在课堂上、书本上，它就在我们的身边。形成不同的生物形态特征不同，其生活环境也不尽相同，生物与环境是相互依赖、密不可分的完整认识。为学习第二章了解生物圈奠定了基础。整个学习过程在老师的导引下充分发挥了学生的自主性与合作性。

第五篇：调查周边环境中的生物

2013——2014学年第一学期初一 生物导学案编号：使用时间：主备人：负责人：班级：小组：组内评价：教师评价：

前旗六中生物组“1.5.5大课堂”备课学案教学设计：

课题：第一章第一节 调查周边环境中的生物

学法指导：

1、依据学习目标，认真预习课本，用红笔标注重、难点，用准确的语言完成自主学习。

2、课堂上小组合作完成合作探究。

3、认真独立完成达标检测。学习目标：

1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

重难点解析：调查法的一般步骤及生物分类方法。

自主学习：知识点一：

1、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就 要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。

2、调查的一般步骤：

3、调查中的注意事项：

知识点二：

对调查到的生物，可以有多种归类方法。例如：可以按照形态结构特点，将生物归为、和三大类；也可以按生活环境，将生物划分为和等；也可以按照用途，将生物分为、、、等。合作探究：

1、在农田调查中，是否只调查植物。

2、对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？

达标检测:

1、下列活动，可采用调查法进行的是（）A、第五次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定 C、优良作物品种的培育 D、光照对植物生活的影响

2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分

类依据是（）

A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形态结构

3、阅读下面的一段文字, 根据短文回答问题:

沐浴着早上的阳光, 在一阵阵的稻花香里, 我迈着轻盈的脚步走进了外婆家的村子.对于久居城市的我来说, 农村的一切都是那么新鲜、有趣、美好.一条弯弯的小河绕村而过, 河边绿树成阴;河里不知名的小鱼儿欢快地游动, 不时还看见几只小河蟹在笨拙地爬动;透过柳树的枝叶, 是一望无际的绿油油的麦田.来到外婆家, 门外是一畦菜地, 种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜„„真是生机勃勃!哇!还有一只大黄狗!可能是护卫主人吧, 它竟冲我直叫, 我赶紧躲到了一边.咦!那边是什么? 噢!原来是几只可爱的小兔子在吃草.那边还拴着一只大山羊, 与它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼”叫着。瞧，一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。真有意思！我抬头望去，几只小燕子盘旋在天空，似乎在欢迎我的到来。

〔1〕找出文中所有的生物：

⑵请你用所学方法给找出生物进行归类。

课堂小结：

教学反思：