一年级语文上册 我们的学校 第一课时教案 北京版（写写帮整理）

第一篇：一年级语文上册 我们的学校 第一课时教案 北京版（写写帮整理）

我们的学校第一课时

教学目标：

1.了解第一篇课文的课题、课文课题各指哪一部分。

2.了解课文内容，感受学校的美丽和学校生活的快乐。

3.能有感情的朗读课文。

教学重点：

学习朗读课文。

教学难点：

能读出自己的感受。

教学过程：

一、激情导入

（出示插图）同学们这幅画漂亮吗？这是一所美丽的学校，谁来说说它什么样？ 指名回答

师：同学们说得都不错，丁丁也像咱们一样把这所学校描述了下来，你们想听听吗？板书：1我们的学校

师：指“1”表示是第一课，指“我们的学校”这是课题。大家说一遍。（巩固名称）出示课文：说明这是课文，使我们学习的内容。

这篇课文就是丁丁说描述的学校。

二、学习朗读

1.师范读课文

要求：认真看插图，老师读到哪手就指到哪。

2.再次范读课文

要求：手指课文中的字，老师读到哪手就指到哪。

3.为了更快的白课文读书我们先要解决课文中词语的拼读。

出示带拼音词语

我们 北京 郊区 怀抱 河水 门前 读书 唱歌 每天

自由拼读后指名拼读

4.下面请同学们自由读课文，要做到读准字音，不丢字，不加字。

给足练习时间

用心 爱心 专心1

5.谁愿读给大家听？

提出庭的要求：认真听，哪些地方读的好，值得你学习，哪些地方读得不好还需改进。

6.师：每篇课文都由句子组成，看到这个后（板：。）就算说完一句话，这是标点符号，它叫句号，请大家跟老师读一次，读的过程中看到它要停一下，课文中有几个句号就代表有几句话。快圈一圈课文中有几个句号。指名回答后追问：你知道课文中有几句话吗？

指名分句子朗读。

指名读第一句话

师：谁愿说说听了这句话后你知道了什么？

估计1.我们的学校在北京的郊区。对策：结合课文的插图想一想在郊区能看到什么？应解释“郊区”

2.在大山的怀抱。对策：结合自己的理解能说说什么是“怀”抱吗？鱼子山小学四面是山，就是在大山的怀抱。

师：对了，在大山妈妈的怀抱里感觉特别温暖舒适，你能把这种感觉读出来吗？快自己试一试。谁来读给大家听？知名朗读第一句话。

7.自由读第二句话，边读边想，这句话都写了什么，给你的感觉怎么样？

估计：美丽的野花开满了山坡，清清的河水从门前流过，给我的感觉特别美。对策：你能美美的读一读吗？

指名读，师：指导评读。

师：我们的学校真美呀！在这么美的学校里学习是什么样的呢？

自由读最后一句话。

估计：很快乐。对策：你是从哪看出来的？把那里读一读。

三、精读品味

1.我们学校的环境很美，我们的学习生活很快乐，用你的读把这种美这种快乐表现出来吧。

2.我们的学校什么样子你能说一说吗？

（1）先想好自己要说的话，然后说给你的同桌听。

（2）谁愿说给大家听？

四、课堂小结

我们的学校也这么美，那我们一定要好好学习呀！

用心 爱心 专心 2

第二篇：一年级语文上册 我们的学校 1教案 北京版

我们的学校

教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯构”。了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。学生能够朗读课文，背诵课文。做到声音响亮,比较自然。了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。使学生体会到学校的美。

教学重点：学习朗读课文和识字、写字。

教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感。课时：2课时

第一课时

教学目标：了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。朗读课文，做到声音响亮,比较自然。初步认识生字。

教学重点：学习朗读课文和识字

教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感 教学过程:

一、认识课文

认识课次“1”；课文的题目“我们的学校”；认识课文内容部分；认识课后练习部分。

二、正确读课文

1.投影打出课文内容，师边指文边范读，学生听 2.教师范读，学生看插图，教师读到那学生指到哪 3.教师读，学生看文字，认识音节与汉字的关系

4.学生利用拼音读准不认识的字，读好含有生字的词语和句子 5.逐句订正，指导读正确

三、分析课文

1.出示课件：这是哪里？你从哪看出来的？ 2.学校的附近有什么？（山、小河……）困 想象一下山上还有什么?小河怎么样? 3.这里的景色怎么样？你能读出美的语气吗？ 试读、范读、体会读、指名读、你知道这所美丽的学校在什么地方吗？（理解郊区）全文 为什么大山听我们读书，小河跟我们唱歌？ 理解带着语气读全文 展示性读全文

结合课文中学校的描写，说一说：我们的学校什么样？

四、练习朗读。

教学反思：本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。

第二课时

教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”。教学重点：学会3个生字，认识7个字。教学过程：

一、语气的朗读课文 困

二、认读文中字、词语（利用音节）

三、观察这些字，你用什么方法记住它的样子和名字？ 1.汇报记字方法：象形、会意…… 2.利用方法认读生字

3.读字，利用笔顺跟随自学，认识新笔画“弯钩” 4.书空仿写，记笔顺

四、指导书写生字

1.观察：字的主笔、次主笔的位置，笔画的起笔收笔位置，占格结构

笔画的高矮长短……

2.记住范字的写法，位置，描写两个 3.仿写生字，写后比较，认读 4.教师巡视指导

五、朗读并背诵课文；生字书写练习

板书

1.我们的学校

大山的怀抱 听

美丽的野花 美丽 清清的河水 唱歌

教学反思：本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。

第三篇：一年级语文上册《影子》第一课时教案

一年级语文上册《影子》第一时教案

教学目标

1认识11个生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。

2正确、流利地朗读文、背诵文。

3学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4认识有关“影子”的一些现象。

教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本教学的重点。

教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

时安排：2时

教学过程

第一时

一、谜语导入

1师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?学生回答：影子。

2师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节我们就学习第《影子》。

板书：影子。齐读。

二、自读文

1师：请同学们自己读读文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。

学生认真读文。

2师：这篇文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗?

出示生字卡片。

齐读卡片。

去拼音读生字。

开火车读。

男女学生比赛读。

3师：生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把文读好!谁愿意来读一读文?

指名读文。纠正读音。

三、看图学文

1学习第一节

师：请同学们仔细观察，图上画了些什么?

出示媒体资源中的“文1”。

学生认真观察、回答。

提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树

师：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。

师：要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。

师：再看看小男孩的表情怎样?

提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。

师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。

学生自由读第一节。

2学习第二节

师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。

出示媒体资源中的“文2”。

师：为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友，你开心吗?生答。

提示：因为影子常常陪伴在我们身边。

3通读全文，指导背诵

观察图上小男孩的表情，自由读;和好朋友一起读。

加上动作表演背诵文。

第四篇：一年级语文上册《影子》第一课时教案

一年级语文上册《影子》第一课时教案

教学目标

1.认识11个生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关“影子”的一些现象。

教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、谜语导入

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?学生回答：影子。

2.师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们就学习第5课《影子》。

板书：影子。齐读。

二、自读课文

1.师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。

学生认真读课文。

2.师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗?

出示生字卡片。

齐读卡片。

去拼音读生字。

开火车读。

男女学生比赛读。

3.师：生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好!谁愿意来读一读课文?

指名读课文。纠正读音。

三、看图学文

1.学习第一节

师：请同学们仔细观察，图上画了些什么?

出示媒体资源中的“课文1”。

学生认真观察、回答。

提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树

师：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。

师：要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。

师：再看看小男孩的表情怎样?

提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。

师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。

学生自由读第一节。

2.学习第二节

师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。

出示媒体资源中的“课文2”。

师：为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友，你开心吗?生答。

提示：因为影子常常陪伴在我们身边。

3.通读全文，指导背诵

观察图上小男孩的表情，自由读;和好朋友一起读。

加上动作表演背诵课文。

第五篇：我们的学校第一课时教案

我们的学校第一课时教案 教学目标

1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。

2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。

3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。教学重点

1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。

2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思 教学难点：

理解课文最后两句话的意思。教学准备

生字卡片，参观学校。教学时间：两课时 教学过程

第一课时

教学目标

1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。

2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。教学重点：

继续学习理解词语的方法，学会生字。教学过程：

一、提示课题，质疑导入。

1、小朋友们，自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了清澈见底的游泳池——刚才我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗？

2、今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。请大家一起读课题。再读课题，读出我们的向往。

真情表白：

我爱校园的————————————，因为——————————————————————————。进入学习状态，读课题，再读课题。

二、初读课文

1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

2、检查自学效果。（1）出示生字：

指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。（2）出示词语

学校

铺路

教室

顿时

春笋

红旗

茁壮

红领巾

拔地而起

要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。①

指名读②评价③再指名读④齐读

（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？ 自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。` 自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、“校”和“郊”

“拔”和“拨”

铺”和“葡”

重点理解：“顿时”“茁壮”“拔地而起”的意思。

读带有词语顿时”“茁壮”“拔地而起”的句子

学习理解词语的方法。

1、查字词典

2、联系上下文。交流读书收获。

三、再读课文，理清脉络

自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。

采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课 默读课文，完成填空。

我们的学校坐落在——————————，坐落在————————————。————，飘者歌声。——————，荡着笑语。————响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，————，山里的孩子——，———————。在熟悉课文的基础上理解填空。

根据读书情况，完成填空练习，了解课文大意。

四、出示生字，指导书写

1、范写，明确注意点

2、重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字

3、学生练习，教师巡视指导。观察生字，正确书写，写好“铺”“顿”“旗”“笋”字，区分“拔”和“拨”。展示交流，取长补短。