一年级上册《i u ü》第一课时教案

第一篇：一年级上册《i u ü》第一课时教案

一年级上册《i u ü》第一时教案

一年级上册《iuü》第一时教案

第一时

一、情境导入

1．教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音。

2．教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?

【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。

3．教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

二、学习单韵母i、u、ü

1．学习i。

教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。

教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。

【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。

教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。

教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”

【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。

教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗?

2．同样方法学习u、ü。

三、认读书写

1．学生认读i、u、ü卡片。

2．学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。

【点评】发挥教材帮助学生自学的功能，让学生在自主实践活动中学会书写字母。

3．教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

【点评】教师与学生的换位互动，体现了“双主体”的和谐交融。同时，教师形象直观地展现描红经过，防止孩子在描红中容易出现的问题。

4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。教师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。

【点评】这是学生开始练习写字的起步阶段，教师要关心孩子握笔方法和坐的姿势，注意培养良好的书写习惯，要善于引导学生克服过于紧张的心理。

第二篇：一年级上册《ao ou iu》第一课时教案

一年级上册《a u iu》第一时教案

一年级上册《auiu》第一时教案

【教材分析】

本有6部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ɑ的音，“鸥”提示u的音，“游”提示iu的音。

第二部分是复韵母ɑ、u、iu的四声。

第三部分是声母与ɑ、u、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本新学的音节，其中“小、桥”是本要认的生字。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎ、u、piā、dà、xià、shǒu是本新学的音节，“台”是本要认的生字。

第六部分是本要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎniú”。

【教学目标】

1正确认读复韵母ɑ、u、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2正确拼读声母和ɑ、u、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎ

niú”。

3借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4认识“小、桥、台”3个生字。

【教学重点】

复韵母ɑ、u、iu的正确认读；声母和ɑ、u、iu组成音节的正确拼读。

【教学难点】

复韵母“ɑ—u”和“iu—ui”的发音辨析。

【前准备】

1制作多媒体。

2韵母是a、u、iu音节卡片。

【时安排】2时。

【教学过程】

第一时

一、谈话引入

1前准备：师生共唱《上学歌》。

2谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

3“真好！同学们的发音真准确，请听！”让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？ei呢？ui又是怎样发出来的？”

过渡：请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节，老师给大家带来了三位新朋友。

二、进入情境，学习ɑ、u、iu的发音

学习韵母ɑ。

1情境导入。

导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母a的第四声，它的第一声就是a的音。

2探究发音。

出示ɑ，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？

预设：

一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。

ɑ是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，音轻短，就可发出ɑ的音了。

教师指出：发ɑ时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似的音，要轻短。

教师示范读a，领读、齐读、指名读。

3尝试标调认四声。

教师引言：ɑ也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑ戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？

师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找和e，请生上台标调。

出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。

ā，ā，山路凹凸又不平，á，á，妈妈熬夜真辛苦，ǎ，ǎ，我有一新棉袄，à，à，奥运健儿了不起。

4牵手读拼音。

教师出示音节，引导学生拼读。

学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。

联系生活实际拼读ɑ。

预设：

师：刚才我们拼读的这些音节里面都有a的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有a的音呢？

生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄是第三声。

生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有a的第三声。

生3：我的名字叫赵甜甜，“赵”的音节里面有a的第四声。

学习复韵母u。

1析音定音。

出示文内容图片引出复韵母u，老师发音，师指导先发音，很快地向u滑动，重u轻。

2学习发音。

谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。

师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。

3带调认读，师生拍手读儿歌。

小云骑牛去打油，看到小友拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。

4练习声母与u的拼音。

教师激趣：看到ɑ都有这么多声母朋友，u也把它的声母朋友请来了，一起来看看。

自由读，指名读，分组读。

学生猜谜语，共同读词语。

预设：

师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。

生：这是小狗。

师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有u的音吗？

生：“狗”的音节ɡǒu里面有u的第三声。

师：你们看，小狗爱吃什么？

生：小狗爱吃肉。

师：仔细听一听，这句话里面有u的音吗？

生：“肉”的音节ròu里面有u的第四声。

师：小朋友们的耳朵真灵。

学习复韵母iu。

1情境延续。

过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。

2尝试发音。

导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。

小组读，开小火车读。绿色l圃s中p小学教育网

3四声练习。

学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。

指导学生进行四声练习：iū iú iǔ iù

读儿歌：出示。图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。

iū，iū，什么iū，语文写字得了优。

iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游。

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。

iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

生活情境学习音节。

预设：

师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？

生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。

生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。

生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。

4合作拼音。

教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。

三、轻松一刻，趣味运动

我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！

四、快乐游戏，练习巩固

小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？

1快乐神枪手。

首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！

出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。

小结：ɑ、u可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。

2快乐前滚翻。

看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！

出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节，小朋友读。

五、大显身手，快乐书写

出示：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来——

1齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。

2牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。

复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。

3尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。

4范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。

同桌互评：同桌互评作业，打上星星。

六、作业超市

火眼金睛。

A我知道我们班上这些同学的名字中含有a、u、iu这些复韵母。

B我知道教室里下列物品名称的音节中有a、u、iu。

我知道上学路上的很多牌子上有a、u、iu这些复韵母。

D我还知道很多地方藏着a、u、iu。

第三篇：一年级语文上册《ao ou iu》第二课时教案

一年级语文上册《a u iu》第二时教

案

第二时

一、复习上节所学内容

我会读。开火车读。

2复习声母与a、u、iu组成的音节。

二、新教学

导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

出示：

xiǎqiá liúshuǐ huíliǔ táhuā

小

桥

流

水

垂

柳

桃

花

试着拼读景物名字。

2打开书，自读词语，用浪线画出带有a、u、iu的音节，用圆圈画出本要认识的生字，多读几遍。

学生自由拼读音节，读词语。

同桌互相拼读音节，读词语。

看着黑板，指名拼读词语。

指名不拼音节，直接读词语。

3把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？

认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？

预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。

4同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。出示儿歌：

一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。

接来台湾小朋友，到我学校说一说。

伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

学生自由拼音节，借助拼音读句子。

同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。

看着图片，指名逐句拼读句子。

指名不拼音节，直接读句子。

出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？

分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。

三、总结拓展

结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。

2拓展：对照文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。

第四篇：一年级上册《谁说得对》第一课时教案

一年级上册《谁说得对》第一时教案

教学内容：6个生字词，1篇文

教学目的：

1、学会本六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。

2、图文对照理解文。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。

3、能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。

4、能流畅地朗读文，背诵文。

教学重、难点：

理解句子意思和文内容，能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。

教学准备：放大文、挂图。

教学方法：观察法、讲解法、练习法

教学时间：时

教学过程：

第一时

教学内容：学习生字新词，预习文

教学目的：

学会本六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。预习文，了解文内容。

教学过程：

一、导入新。

师：同学们，你们平时有没有注意月亮和云彩哪个跑得快？有两个小朋友为月亮和云彩谁跑得快而争论起来，一个说月亮跑得快，另一个又说云彩跑得快，谁也不让谁。那么他们到底谁说得对呢？今天我们来学习第2《谁说得对》。

板书题，读题。

二、学习生字新词

1、学生默读文，勾画出不认识的字。

xiǎ

ǒng

àn

xìn

李晓

大勇

暗下来

不信

hà

què

tòu

树杈

却

透过

2、在文中划出带生字新词的句子。

3、借助拼音读字音，指图或联系上下文理解词语的意思。读句子。

三、巩固

1、读词语，讲词义。

2、指导书写，写生字新词。

四、作业

1、抄写生字新词。

2、读文。

后分析：本的生字新词除了“透过”相对难理解些外，其他的词语都容易理解。在举例、演示中，学生也掌握了“透过”的意思。

第五篇：一年级语文上册《影子》第一课时教案

一年级语文上册《影子》第一课时教案

教学目标

1.认识11个生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关“影子”的一些现象。

教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、谜语导入

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?学生回答：影子。

2.师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们就学习第5课《影子》。

板书：影子。齐读。

二、自读课文

1.师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。

学生认真读课文。

2.师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗?

出示生字卡片。

齐读卡片。

去拼音读生字。

开火车读。

男女学生比赛读。

3.师：生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好!谁愿意来读一读课文?

指名读课文。纠正读音。

三、看图学文

1.学习第一节

师：请同学们仔细观察，图上画了些什么?

出示媒体资源中的“课文1”。

学生认真观察、回答。

提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树

师：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。

师：要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。

师：再看看小男孩的表情怎样?

提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。

师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。

学生自由读第一节。

2.学习第二节

师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。

出示媒体资源中的“课文2”。

师：为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友，你开心吗?生答。

提示：因为影子常常陪伴在我们身边。

3.通读全文，指导背诵

观察图上小男孩的表情，自由读;和好朋友一起读。

加上动作表演背诵课文。