一年级语文上册 我们多快乐 1教案 北京版

第一篇：一年级语文上册 我们多快乐 1教案 北京版

我们多快乐

教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”，能用“有的„„有的„„”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。感受到识字的方法，初步产生热爱学生生活的情感。

教学重点：朗读课文，自主识字 教学时间：2课时

第一课时

教学目标：学会3个生字，认识7个字，能用“有的„„有的„„”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。

教学重点: 朗读课文，自主识字 教学过程:

一、口语训练

同学们，你们下课都喜欢做什么游戏呀？说一说这个游戏怎么玩？

做游戏时，你们快乐吗？

板书课题：我们多快乐。学习生字“乐”。

指导用快乐说句子。快乐是什么意思？你能用快乐说句话吗？

二、初读课文

1.试读，利用音节认读。

用手指着逐字认读，不认识的字画出来，再读音节。2.再读课文，把句子读正确 指导读，指导评价

3.自由练习读

三、了解内容，指导朗读

1.指名读，思考：你从课文中知道了什么？困 2.汇报交流：你从课文中知道了什么？ 3.了解内容，指导朗读

操场上为什么更热闹了？大家都喜欢做什么游戏呢？ 谁来读读第一句话？ 指名展示读

用心 爱心 专心 1

4.大家为什么快乐？课文中写了哪几种游戏？（说一说，读一读）5.学习用“有的„„有的„„还有的„„”句式

四、有语气的朗读课文

1.用“快乐”说句话

2.用“有的„„有的„„”说话 可选择

五、认识字词

认读：跳皮筋 踢足球 荡秋千 快乐 有用

课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。

第二课时

教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”。教学重点：学会本课生字 教学过程：

一、有语气的读课文。展示

二、认读词语 困

三、卡片认读生字，同桌互相检查

四、利用笔顺跟随自学生字，检查，书空仿写，认读，认识新偏旁：横钩

五、指导一类字的书写 独立观察田字格中的范字，描红，仿写并认读 指导书写

六、生书写生字 板书：

我们多快乐

有的 跳皮筋；有的 荡秋千；还有的 踢足球。

有的 有的 还有的

用心 爱心 专心

课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。

用心 爱心 专心 3

第二篇：一年级语文上册 我们多快乐教案 北京版

我们多快乐

教学目标：

认知：1.知道生活中快乐的事很多，要积极地体验快乐。

2.知道快乐地生活有益于身体健康、学习进步，有益于与人和睦相处等。

3.知道生活中常会有一些让人不快乐地事情，知道一些使自己和别人从不快乐中解脱出来地方法。

情感：1.体验生活中地快乐，产生积极乐观地情绪。

2.愿意快乐地生活，并愿意与大家分享快乐。

行为：1.努力做到快乐地生活，把不快乐变成快乐。

2.尽力帮助别人快乐起来。

重点：明确快乐对人身体健康地影响。

难点：学会使自己快乐地方法。

教学准备：《快乐歌》磁带、故事录音、方法录音。

一、设疑引学：

1.日常生活中，你有过哪些表情？表演出来给大家看看，说说你为什么会有这样的表情？

2.画一画：生活中，你哪一种表情比较多，画出来。

二、解疑引学：

〈一〉明白快乐的好处

1.通过观察，我发现咱们同学生活中还是笑脸多一些。快乐的事一定不少，说出来给大家听听。

学生说一说。

2.请你观察大家这时的表情，并画下来。

3.说一说此时的心情。

4.放录音：故事《快乐鸟的故事》学生说说快乐生活每一天有什么好处？说说你的体会。

5.教师放录音：《情绪与健康的关系》。

〈二〉学会使自己快乐的方法

1.生活中不全是快乐的，也有不快乐的时候，你能不能把不快乐变成快乐呢？

2.小方就有这样的本领，常常把不快乐变成快乐，你们想不想学学？

3.学生表演。（小方第一次说出自己的想法，剩下两次让其他学生猜。）

4.如果小方不能把不快乐变成快乐，会怎么样？其他学生说一说事情会怎么样发展下去及有什

用心 爱心 专心 1

么不好？

5..生活中你遇到过不快乐的事情吗？你是怎么把它变成快乐的事情的？心情是怎样的？说出来同大家一起分享。

三、释疑应用。

1.试一试。

小薇常常不高兴，你看，她又哭了，你有什么办法能够让她快乐起来，试一试。

2.欣赏〈快乐歌〉。

四、课堂延伸：每天记一件让自己快乐的事情。课间与同学分享。

用心 爱心 专心 2

第三篇：一年级语文上册 我们多快乐 2教案 北京版

我们多快乐

教学目标：

1.继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

2.继续培养良好的听赏音乐的习惯。

3.在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。

教学重、难点：

1.进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。

2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

3.在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。

4.《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。

5.续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。

6.“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。

教具准备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、第一课时

一、导入：

（创设情境）

师：孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友！今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意学生注意听）

师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？

生答：非常好！

师：哎！从哪里看出来啊？

生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜„„这么美的风景，老师看了心情肯定好。生乙：陈老师都唱歌了，心情一定不错！

生丙：老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。

师：你们真聪明！不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？

生答“高兴、快乐„„

师：对呀！我们快乐的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图）

（前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画）

用心 爱心 专心 1

让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！

（播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动）

二、在情境中学习歌词

1.看贴图，学习前四句

师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词）

师：我相信你们的声音比我更美，来！让我们一起来赞美它吧！我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。（师带读歌词）

2.全班齐读

3.分组读

4.学习后面四句歌词

（1）师：快乐的孩子爱歌唱，唱什么呢？（师边唱后四句歌词边贴够四句谱表）

（2）指名答

（3）师：用我们最嘹亮的声音来读一读。（老师带全班读）

（4）师：孩子们的声音是比较嘹亮了，但我想听听悠扬的声音，来！听听老师怎么读（师示范）

（5）全班模仿

5.分角色读

（1）师：下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。

（2）三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。

三、揭题，简介歌曲

1.师：刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今天要学习的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》，请大家把书翻到32页，来！读读题目。（生读题）这是一首4/4拍的歌曲。

2.老师和学生一起复习4/4拍的节拍

四、学习歌曲旋律

1.请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律

2.用你自己喜欢的方式再次感受歌曲旋律

3.用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律

4.再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。

5.全班再用“LA”来哼唱

五、学习演唱歌曲

1.默唱

2.轻声唱

3.同桌互相学习

4.老师指导，着重指导：

（1）唱词要清晰

（2）半音要唱准

5.完整演唱

6.情绪指导

师：孩子们，你们最喜欢做的事情是什么？（生七嘴八舌的说）那你们在做自己喜欢的事情的时候心情怎样呢？（生：很开心！）对呀！活泼的小鸟和你们一样，最喜欢在广阔的蓝天下自由自在的飞翔。来！你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。（生边唱边做小鸟飞翔的手势）

心情快乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来回回采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊！为什么它们还那么高兴呢？（引导学生明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美好的东西，给他人带来光明，帮助别人也是一件快乐的事情），谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用快乐的心情唱唱这两句？（指名唱）

我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更快乐，你们用什么表达你们快乐的心情呢？（歌声）对！（师唱第四乐句）下面就请你们亮出自己最嘹亮、悠扬的歌声，一起来享受这美好的景色吧！（生唱后面的乐句）

7.有感情完整演唱歌曲

8.分角色演唱

六、打击乐为歌曲伴奏

七、布置创编舞蹈动作的作业

第二课时

一、复习《快乐的孩子爱歌唱》演唱及动作

二、导入

师：今天要和你们介绍一位你们既熟悉又陌生的朋友，我请你们猜猜它是谁？（师用电子琴模拟钢琴的音色）

生答：钢琴。（出示钢琴图片）

（听辨钢琴的音色）

师：为什么你们那么肯定就是钢琴呢？因为它的声音„„（指名答）对！钢琴的音色比较纯净、浑厚，很悠扬。今天我们就来欣赏我们这位朋友带给我们一首由它自己单独演奏的曲子《节日舞曲》。

三、欣赏乐曲

1.初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面？

2.介绍乐曲的创作背景

3.复听，让孩子随音乐作出相对应的动作

4.小结乐曲的速度、情绪

5.问：乐曲给你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的声音。）师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。

6.再次欣赏，请学生在听到有模仿鼓声的地方用打鼓的动作示意。

7.全班敲击桌子，模仿乐曲中一高一低队鼓的声音。

8.最后合着音乐，模仿鼓声为乐曲伴奏。

第四篇：小学语文：《 我们多快乐 》1教案(北京版一年级上)

我们多快乐

教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”，能用“有的„„有的„„”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。感受到识字的方法，初步产生热爱学生生活的情感。

教学重点：朗读课文，自主识字 教学时间：2课时

第一课时

教学目标：学会3个生字，认识7个字，能用“有的„„有的„„”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。

教学重点: 朗读课文，自主识字 教学过程:

一、口语训练

同学们，你们下课都喜欢做什么游戏呀？说一说这个游戏怎么玩？

做游戏时，你们快乐吗？

板书课题：我们多快乐。学习生字“乐”。

指导用快乐说句子。快乐是什么意思？你能用快乐说句话吗？

二、初读课文

1.试读，利用音节认读。

用手指着逐字认读，不认识的字画出来，再读音节。2.再读课文，把句子读正确 指导读，指导评价

3.自由练习读

三、了解内容，指导朗读

1.指名读，思考：你从课文中知道了什么？困 2.汇报交流：你从课文中知道了什么？ 3.了解内容，指导朗读

操场上为什么更热闹了？大家都喜欢做什么游戏呢？ 谁来读读第一句话？ 指名展示读

4.大家为什么快乐？课文中写了哪几种游戏？（说一说，读一读）5.学习用“有的„„有的„„还有的„„”句式

四、有语气的朗读课文

1.用“快乐”说句话

2.用“有的„„有的„„”说话 可选择

五、认识字词

认读：跳皮筋 踢足球 荡秋千 快乐 有用

课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。

第二课时

教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”。教学重点：学会本课生字 教学过程：

一、有语气的读课文。展示

二、认读词语 困

三、卡片认读生字，同桌互相检查

四、利用笔顺跟随自学生字，检查，书空仿写，认读，认识新偏旁：横钩

五、指导一类字的书写 独立观察田字格中的范字，描红，仿写并认读 指导书写

六、生书写生字 板书：

我们多快乐

有的 跳皮筋；有的 荡秋千；还有的 踢足球。

有的 有的 还有的

课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。小升初数学复习资料：基本定义与运算定律

（一）数与数字的区别：数字（也就是数码），是用来记数的符号，通常用国际通用的阿拉伯数字 0~9这十个数字。其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。数是由数字和数位组成。

(1).0的意义：0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限。如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数，是一个偶数。00是最小的自然数，是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。

(2).自然数：用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。简单说就是大于等于零的整数。

(3).整数： 自然数都是整数，整数不都是自然数。

(4).小数：小数是特殊形式的分数，所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。

(5).混小数（带小数）：小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。(6).纯小数：小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。

(7).有限小数：小数的小数部分只有有限个数字的小数（不全为零）叫做有限小数。

(8).无限小数：小数的小数部分有无数个数字（不包含全为零）的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率π也是无限小数。

(9).循环小数：小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如：0.333……，1.2470470470……都是循环小数。

(10).纯循环小数：循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循环小数。

(11).混循环小数：与纯循环小数有唯一的区别，不是从十分位开始循环的循环小数，叫混循环小数。(12).无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。

（二）分数：表示把 “单位1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数，叫做分数。(1).真分数：分子比分母小的分数叫真分数。

(2).假分数：分子比分母大，或者分子等于分母的分数叫做假分数。

(3).带分数：一个整数（零除外）和一个真分数组合在一起的数，叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。

（三）十进制：十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”，这种以“十”为基数的进位制，叫做十进制。(1).加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都叫“加数”，结果叫“和”。(2).减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”，已知的加数叫“减数”，求出的另一个加数叫“差”。

(3).乘法：求n个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”，结果叫“积”。

(4).除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”，已知的一个因数叫做“除数”，求出来的另一个因数叫做“商”。(5).加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，叫做加法交换律。a+b=b+a(6).加法结合律：三个数相加，先把前二个数相加，再加第三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。这叫做加法结合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).减法性质：在减法中，被减数、减数同时加上或者减去一个数，差不变。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在减法中，被减数增加多少或者减少多少，减数不变，差随着增加或者减少多少。反之，减数增加多少或者减少多少，被减数不变，差随着减少或者增加多少。

在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。a –b(b + c)(8).乘法的交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律。a×b = b×a(9).乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律：两个数的和（或差）与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加（或相减）。这叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他运算性质：一个因数扩大若干倍，必须把另一个因数缩小相同的倍数，其积不变。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的运算性质:商不变性质,两个数相除，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数（0除外），商的大小不变。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意义:

求几个相同加数的和是多少？例如：27×13，表示求13个27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一个数的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意义：求27的十分之三是多少？(13).除法的意义：

一个数里有几个除数。简称“包含除法”。例如，24÷3表示24里面包含有几个3。一个数是另一个数的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？

把一个数平均分成若干份，每份是多少？简称“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？

已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

例如：表示：已知一个数的三分之一是24，求这个数。

（四）整除与除尽

(1).整除：甲数除以乙数（甲、乙为自然数），商是整数，余数为零。就说甲数能被乙数整除。(2).除尽：甲数除以乙数（乙数不为零），商是有限数。就说甲数能被乙数除尽。

整除可以说是除尽，但除尽就不能说一定叫整除。例如：1÷5＝0.2，叫除尽，但不叫整除。因为商是小数。又如：10÷3＝3……1，既不叫整除，（因为余数不为零）也不叫除尽。

约数和倍数：当甲数能被乙数整除时，就说甲数是乙数的倍数，乙数是甲数的约数。这两个概念都是相对而存在。一个自然数，不存在是否倍数与约数。例如：“3是约数”，就是一个错误说法。只能是对3、6、9、……等数而言，是其中某个数的约数。

第五篇：一年级语文上册 我们的学校 1教案 北京版

我们的学校

教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯构”。了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。学生能够朗读课文，背诵课文。做到声音响亮,比较自然。了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。使学生体会到学校的美。

教学重点：学习朗读课文和识字、写字。

教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感。课时：2课时

第一课时

教学目标：了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。朗读课文，做到声音响亮,比较自然。初步认识生字。

教学重点：学习朗读课文和识字

教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感 教学过程:

一、认识课文

认识课次“1”；课文的题目“我们的学校”；认识课文内容部分；认识课后练习部分。

二、正确读课文

1.投影打出课文内容，师边指文边范读，学生听 2.教师范读，学生看插图，教师读到那学生指到哪 3.教师读，学生看文字，认识音节与汉字的关系

4.学生利用拼音读准不认识的字，读好含有生字的词语和句子 5.逐句订正，指导读正确

三、分析课文

1.出示课件：这是哪里？你从哪看出来的？ 2.学校的附近有什么？（山、小河……）困 想象一下山上还有什么?小河怎么样? 3.这里的景色怎么样？你能读出美的语气吗？ 试读、范读、体会读、指名读、你知道这所美丽的学校在什么地方吗？（理解郊区）全文 为什么大山听我们读书，小河跟我们唱歌？ 理解带着语气读全文 展示性读全文

结合课文中学校的描写，说一说：我们的学校什么样？

四、练习朗读。

教学反思：本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。

第二课时

教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”。教学重点：学会3个生字，认识7个字。教学过程：

一、语气的朗读课文 困

二、认读文中字、词语（利用音节）

三、观察这些字，你用什么方法记住它的样子和名字？ 1.汇报记字方法：象形、会意…… 2.利用方法认读生字

3.读字，利用笔顺跟随自学，认识新笔画“弯钩” 4.书空仿写，记笔顺

四、指导书写生字

1.观察：字的主笔、次主笔的位置，笔画的起笔收笔位置，占格结构

笔画的高矮长短……

2.记住范字的写法，位置，描写两个 3.仿写生字，写后比较，认读 4.教师巡视指导

五、朗读并背诵课文；生字书写练习

板书

1.我们的学校

大山的怀抱 听

美丽的野花 美丽 清清的河水 唱歌

教学反思：本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。