第一篇：一年级语文上册 奶奶笑了 1教案 北京版
奶奶笑了
教学目标：学会3个生字，认识10个字。学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。朗读课文。
教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。教学难点：规范的书写生字。
第一课时
教学目标：学会1个生字，认识10个字。会读指定的词语。学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。朗读课文。
教学重点：朗读课文
教学难点：把课文读正确、流利 教学过程：
一、导入：
你生病的时候，家里人是怎样对待你的？他们为什么这样做？那么，家里人生病时，你是怎样对待亲人的呢？你为什么这样做？ 二、初读课文
1.借助汉语拼音读准字音，不丢字，不加字。2.指名读，检查指导。
3.用铅笔标出句子的序号，在逐句练习读。4.读词语 困
放学 书包 生病 高兴 讲故事 拿苹果 奶奶 照顾 笑了 回到家 倒开水 我 不在家
5、逐句检查读
6、练习朗读课文
三、通读全文
1.想一想：奶奶为什么笑了？
四、学习生字 1.请你读读 生
2.说说这个字怎样记？你会写吗？请你写一写。
书空、描红练习书写
五、课堂小结
说说你学会了什么？
第二课时
用心 爱心 专心
教学目标：学会2个生字，认识10个字。会读指定的词语。朗读课文。教学重点：掌握识字方法，培养识字能力。教学过程：
一、导入
这节课我们继续学习
9、奶奶笑了
二、朗读课文
1.学生小声的朗读课文
2.指生朗读课文，你还能读得更好吗？ 3.你还能读得更好吗？
三、利用生字表自学生字
1.利用音节认读
2.说说记字方法，口头组词。困 生：区别“升”不 在
说说你是用什么方法记忆的？
3.认读
（1）卡片认读一类字（2）词语 4.指导书写
说说字的笔画顺序，说说怎样才能写好？
1）笔顺跟随自学 2）观察范字描红、书写 3）比较指导
四、课堂练习
1.搭配词语 连一连读一读
讲 苹果 放下 奶奶 拿 故事 照顾 书包 2.做语文课堂练习册
五、课堂小结
说说你学会了什么？ 板书： 奶奶笑了
倒开水
用心 爱心 专心
拿苹果 笑了
讲故事
教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
用心 爱心 专心3
第二篇：一年级语文上册 奶奶笑了教案 浙教版
奶奶笑了
教学目标：
1.学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。
2.会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。
3.能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。
4.会正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：
1.会用“我给谁做什么”的句式说话。
2.利用投影想象说话和复述课文。教学方法：
重点突破法学习迁移法 教学准备：
投影录音卡片小黑板 教学过程：
一、复习字词：
1.利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，一人组词）
2.尝试听写生字，利用卡片直接纠正
二、投影质疑：
出示投影①
1.我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。（出示课题）
2.出示投影①
①观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？
②质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样？（略）
是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）这是怎么回事呢？
三、初识课文：
听录音，看课文，自由说说奶奶为什么笑了？
四、学习重点句：
1.说话练习
（1）出示投影②：①图上画了谁在干什么（板书：倒开水）
②她会怎么做，怎么说？
③奶奶又会怎么说？
④连说三个问题。
（2）小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3个问题？
（小黑板出示投影②的学习方法）
（3）出示投影③④
①请同学们自由选择1幅图，按刚才的办法说一说。
②指名说，反馈、评议。（板书：拿苹果、讲故事）
③同桌互说刚才没说过的寻副图。
2.文字训练：
①冬冬为奶奶干了哪些事？文中中句话写出了这一点？用“”划出
②自由读一读，用“·”标出表示动作的词。
我们朗读时，应该把它们读成重音。
3.朗读训练：
①齐读重点句
②范读，生听、比较，再齐读
③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？
④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。
⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作
4.发散训练
出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？
五、学习1、2、4句：
1.正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑？
2.冬冬怎么会想到去做这些事的呢？
六、导行：
1.如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗？
2.由此可见，冬冬是个怎样的孩子？
3.如果你的奶奶病了，你会怎么做？
4.说说其他时候，你会给谁干什么？
（出示句式：我给）
七、回归整体：
1.朗读全文
2.看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。
3.看板书背课文。
八、布置作业
作业本：按课文填空
板书设计：
谁
干什么
说
20、奶奶笑了
倒开水
病了→我 拿苹果
→笑了
讲故事（还）
第三篇：一年级语文上册 脚印 1教案 北京版
脚印
教学目标：
1.学会本课3个生字，认识8个字。认识“提土旁”。2.能用“能”说一句话。
3.了解词句的意思，能照样子说出其他动物的脚印像什么；产生观察事物的兴趣。4.朗读课文。背诵课文。
教学重点：朗读课文。学会本课生字 课时安排：2
第一课时
教学设计：本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，充分调动学生学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探究与交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读能力，培养学生自主探究，以及热爱大自然的情感。教学目标：
1.借助汉语拼音正确地朗读课文。
2.正确认读十一个字，学会写“会”这个生字，并用它说一句话。
3.了解小鸡、小狗两种小动物脚的不同特点，培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。教学重点：借助汉语拼音正确地朗读课文。培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。教学难点：了解“我会画梅花”、“我会画竹叶”这两句话的意思。教学过程：
一、创设情景，引入新课
1.（出示雪景图）教室用优美的语言引入学习。2.学习生字：脚印 3.出示课题：20、脚印
二、整体感知，自学课文。
1.看动画，想象雪地上留下了谁的脚印？
板书：小鸡、小狗
2.小组自学 自读小贴士：
用心 爱心 专心 1
1）借助拼音读准字音，做到不加字、不漏字。2）给课文编小节号。3）检查识字情况。困 3.反馈学习情况
三、重点学习小动物的话，指导朗读。
1.再读课文，想象小动物的脚印像什么？
2.（理解：齐声说）同桌合作读小鸡和小狗一起说的话。3.组合作朗读全文。（小组合作分角色朗读）4.小结全文，读全文。
四、课后拓展，说话训练。
1.猜一猜动物的脚印？（出示：小猫、小马、小猪、小鹿、兔子等动物的脚印）2.说话训练。
1）展开想象，小动物的脚印像什么？ 2）同桌合作说（出示句式）
3.读句子：雪地上的小动物们个个都像小画家，它们的画儿真有趣!
五、写字 会 1.怎样记这个字 2.观察占格位置
3.在我们把这两个字请进田字格之前你想要对大家提醒什么吗？
描两个，写一个（注意写字姿势）
教学反思：在知识的拓展中，由于学生对动物脚掌的形状不是很清楚，所以对于象什么说不准确。其次“会”字字形的有争议。
板书：
脚印 小鸡 竹叶
会
小狗 梅花
第二课时
用心 爱心 专心
教学目标：学会本课3个生字，认识8个字。认识“提土旁”。教学重点：学会本课生字 教学过程：
一、学习生字
1利用生字表认读，同学间认读。2.说说记字方法
3.学习“土字旁”和“足字旁”，与“土”和“足”有什么区别？ 想想：为什么有这样的变化？
（1）“地”为什么有“土字旁”？“跑”为什么有“足字旁”？（2）“竹”，实物竹叶的样子的勾勒。
“叶”，实物叶子的样子。
4.利用方法识字、记字，卡片认读生字，词语 困
二、指导书写生字
三、完成生字书写练习
教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
用心 爱心 专心 3
第四篇：《奶奶笑了》教学设计之二-教学教案
1．知道从小要尊敬长辈，关心老人。
2．学会本课7个生字：病、做、给、讲、故、事、听；认识“病字旁”，会根据偏旁写字。
3．初步学会听写句子，会用“我给谁做什么”的句式说话。
4．能正确、流利地朗读课文。
重点、难点：
1．认识“病字旁”，会用“我给谁做什么”的句式说话。
2．教育学生要学会尊敬长辈，关心老人。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
揭示课题，图文结合，学习生字“病”、做”。学习课文第一、二句。
教学过程：
一、启发谈话，揭示新课。
出示课题，齐读。读了课题，小朋友，你知道课文讲了谁呀？（奶奶）奶奶怎么样呀？（奶奶笑了）奶奶为什么会笑呢？我们一起来学习课文，解决这个问题。
二、放课文录音，要求小朋友仔细听，听准生字的读音。
三、布置自学，教师巡回指导。
1、读读带有音节的字，看清生字的字形。
2、课文一共有几句话，在每句话后面用“／”做上记号。
四、边观察画面，边学习课文第一、二句。
1、打开投影仪。
提问：小朋友，图上画着哪些人？（图上画着奶奶和冬冬奶奶怎么会躺在床上呢？用“因为„„所以„„”的句式回答。
2、学习生字“病”，认识病字旁。
①出示生字卡片：病。教学“病”，结合教学“病”字旁，带学生书空“病”字旁，告诉学生“病”是半包围结构，看课本上书写笔顺书空。
②指导学生在田字格里书写两遍。注意里边是“丙”，不是“两”。
3、指导读一。二句，帮助学生理解“病了”就是“生病了”。
4、奶奶生病了，妈妈又不在家，冬冬就来学做妈妈，照顾奶奶。出示生字卡片：做。教学“做”。
①帮助学生分析字形。
②扩词帮助理解意思“做工作、做好事、做个好学生”。
③指导书写。
5、指导朗读第一、二句，注意读好“我”，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读，学生练习。
6、小结：课文的第一、二句话告诉我们什么？
五、课堂作业。
1、在课堂作业本上抄写“病”和“做”各三个。
2、在课堂作业本上书写“病”的笔画笔顺。
六、课外熟读课文
第二课时
教学目标：
复习检查，继续学习课文，学习五个生字，理解课文内容。
教学过程：
一、复习检查。
1、出示生字卡片，指名认读，并口头组词。
2、出示卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，并说说哪个字是病字旁？
3、指导朗读课文。
二、继续学习课文，结合学习生字，理解课文内容
1、谈话导人：小朋友，我们已经知道冬冬的奶奶生病了，可是妈妈不在家，冬冬很乖，她就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，冬冬是怎样学做妈妈的呢？
2、打开投影仪，用投影覆盖片分别出示倒开水、拿苹果和讲故事。并出示旬式：我给奶奶做什么。让学生练习说话。（我给奶奶倒开水。我给奶奶拿苹果。我给奶奶讲故事。）让学生看图反复练说。
3、发散性练习说话：我给。
4、那么，课文里边是怎么写冬冬照顾奶奶的？指名学生读第3句话，说说这句话告诉我们什么？指导朗读。
5、读第4句话，说说这句话又告诉我们什么？理解“还”，使学生知道，因为前面已经讲了两件事了，给奶奶倒开水和拿苹果，又讲了故事给奶奶听，所以用了“还”。指导朗读。
6、奶奶后来怎么样了？齐读最后一句。
①讨论：奶奶为什么笑了？（结合插图）
②指导朗读。
奶奶／笑了。
③想象说话。
妈妈回来了，会怎么说呢？（让学生充分发挥想象，自由练说。）
7、学习生字：给、讲、故、事、听。
三、齐读课文。
四、巩固练习。
1、出示7个生字的卡片，认读，开火车读。
2、齐读课文。
五、课堂作业。
1、抄写生字：给、讲、故、事，听。重点指导“重”。
2、在作业本上写出讲、事的笔顺。
第三课时
教学目标：
巩固练习，深化导行，进行作业练习。
教学过程：
一、复习检查
1、指名读生字卡片。
2、给“事、听、讲”口头组词。
3、完成课堂作业第3题。
二、感情朗读课文
1、指名朗读课文，学生评议。
2、齐读课文并配上动作。
3、想象说话，冬冬把奶奶照顾得那么好，妈妈回来了，会怎么说呀？
三、深化导行
1、冬冬虽然年纪小，却非常懂事。她在妈妈不在家的情况下，把奶奶照顾得好好的，奶奶开心地笑了。小朋友，你觉得冬冬是个怎样的孩子？
出示卡片，齐读。
zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人
2、学了课文，你准备怎样向冬冬学习？（启发学生用“我给谁做什么”的句式说）
3、练习《课堂作业》第5题。
四、有感情地齐读课文
五、课堂小结
六、课堂作业
完成课堂作业2、4两题。
板书：
14．奶奶笑了
倒开水
我给奶奶 拿苹果
讲故事
zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人
◆［200
第五篇：一年级语文上册 小小的船 1教案 北京版
小小的船
教学目标：
1.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知识目标：复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
3.情感目标：体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：月儿比喻成了小船。
教学具准备： 多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带。
教学过程：
一、谈话导入
1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)
2.接题
在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图
今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀?
三、初读课文，读通读准
1.边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?
2.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3.一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4.检查阅读情况
(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
四、指导写字
1.学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。
2.多媒体出示“尖”，分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”变成了“丨”
(4)观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。
(5)跟电脑书写。
(6)师范写。
(7)生描红。
用心 爱心 专心 1
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