第六课第一课时合法致富依法纳税

第一篇：第六课第一课时合法致富依法纳税

课题第二单元财富论坛第六课财富中的法与德

教学目标

知识目标：了解“财富中的法”的含义，知道什么是财富中的“法”，什么是财富中的“义”；懂得依法纳税的意义。

能力目标：学习分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法。情感态度价值观目标：树立法制意识，尊重法制和制度的态度学会用法律维护社会经济秩序，用法律约束自己的经济行为，形成法律至上的价值取向。支持我国的税收制度，形成纳税光荣的价值取向和情感。教学重点和难点分析

国家税收的作用在教科书中表述得不够完整。教学中教师可以从三个方面分析国家税收的作用。教学课时

1课时。教学过程：

教学反思：

第二篇：关于“合法致富,依法纳税”主题教学案例

关于“合法致富，依法纳税”主题教学案例

教学目标

知识目标：了解“财富中的法”的含义，知道什么是财富中的“法”，什么是财富中的“义”；懂得依法纳税的意义。

能力目标：学习分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法。情感态度价值观目标：树立法制意识，尊重法制和制度的态度学会用法律维护社会经济秩序，用法律约束自己的经济行为，形成法律至上的价值取向。支持我国的税收制度，形成纳税光荣的价值取向和情感。教学重点和难点分析

国家税收的作用在教科书中表述得不够完整。教学中教师可以从三个方面分析国家税收的作用。教学课时

1课时。

第三篇：依法纳税

教学设计

依法纳税

设计思路

本课通过主持访谈节目的形式导入新课，引起了学生注意力、激发了学生学习兴趣。并随着故事情节的深入自然引入本科主题。

通过举例，引导学生区别负税人和纳税人，并提出一个话题，以启发学生思维，引导学生自主探究，在探究中初步明确纳税与我们每个人息息相关。出示正反两个案例，一个是迄今为止全国破获的最大一庄偷税案，一个是一位伤残军人连续24年当选为纳税先进个人，让学生进行比较，在比较中一方面获得知识上的收获，明确违反税法有哪些表现，明确依法纳税的必要性，同时也产生思想上和情感上的升华，即每个公民都应该有主人翁精神和社会责任感。讲述一个故事，让学生从故事中进一步明确要自觉树立纳税人意识，明确应该怎样做一个合格的公民，而且从现在做起，从自我做起，达到本课德育教育的目标。

在案例的解析中，话题的探讨中，观点的争鸣中自然得出课堂的主题，整堂课从知识的探究上，能力的培养上，以及情感态度价值观的实现上是一个逐步提升的递进的过程，充分尊重学生的自主探究精神。

教学目的1、理解掌握纳税人和负税人的区别与联系。

2、理解掌握依法纳税是公民的基本义务，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。

3、能够运用税收基本原理剖析一些主动纳税和偷漏税的事例，说明公民诚信纳

税，依法纳税的必要性。

4、情感态度的目标：通过本课学习，使学生懂得，依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为。偷税等行为是违法的可耻的。同时，引导学生懂得公民既要有自觉纳税的意识，也要有监督税务机关执法行为的意识。

5、培养学生分析问题的能力，提高学生理解事物内部联系，把握事物本质的能

力。

教材分析

教学重点：依法纳税是公民的基本义务。

教学难点：纳税人与负税人

教具及教学手段

多媒体辅助教学，合作互动式教学法，比较法，案例分析法，讨论法

教学过程（1课时）

导入新课：小品，略

师：税收，谁收税？向谁收？是否向每一个人收？向哪一部分人收？在座的各位是不是纳税人？纳税人是纳税义务人的简称，什么是纳税人

学生答：略

（一）纳税人与负税人

教师深入学生中间模拟主持人采访问“中学生是不是纳税人？中学生与税收有没有关系？”学生回答（略）

人，也称为纳税主体。（学生答）

师：纳税人不仅包括个人，还包括单位。大家能否举例子说出那些税种的纳税人

是个人，那些是单位

师：负有纳税义务的纳税人是否就一定承担所有的税款呢？

师：纳税人不一定是负税人。什么是负税人？

负税人-------是实际或最终承担税款的单位和个人。（学生答）

2、纳税人不一定是负税人

如 皮衣厂购买皮革厂的皮子，支付10955元（原料费9500元+增值税1455元），其中皮革厂把1455元上缴给税务机关，此时皮衣厂是负税人，皮革厂是纳税人。

3、纳税人与负税人也有一致的时候，如个人所得税由纳税人自己承担，此时纳税人就是负税人。

【多媒体展示】-------香港上市公司------普耀国际有限公司偷税案

【多媒体展示】-------（一等伤残军人连续24年当选“个体纳税先进个人”）学生讨论（略）

老师总结：以上这两个人，两件事形成了鲜明的对比，对比的结果告诉我们，像施争辉这样的人，这样的行为我们应该严厉打击，而像樊州这样的人，这样的行为我们应该大力颂扬，让我们向他学习，学习他做一个守法公民，学习他做一个对国家、对社会有益的人，学习他自觉纳税，自觉树立纳税人意识。

（二）依法纳税是公民的基本义务

1、现实中违反税法的行为：偷税、欠税、骗税、抗税

2、三、纳税人意识

故事发生在2003年9月5日，当深圳市税务人员查账时，发现当地庆荣发 礼品有限公司刚好少缴了一分钱的税款。故事说到这里，我不知道税务机关和该 公司会如何处理这件事，你认为呢？只有一分钱，你觉得该税务机关会向企业追 缴这一分钱吗？企业会补交这一分钱吗？为什么？学生答（略）

【课后小结】本课通过纳税人、负税人等概念的剖析，对违反税法的行为及违反

税法应受到的处罚的学习理解，增强了学生的纳税意识，提高了对

自觉履行纳税义务，行使纳税人权利的认识。

板书设计

依法纳税

一、概念

纳税人-------直接负有纳税义务

负税人-------实际、最终承担税款

二、依法纳税是公民的基本义务

2、公民为什么要依法纳税？

3、公民应怎样做到依法纳税？

教学反思

《依法纳税》本课是高一思想政治必修一模块《经济生活》第九课第二个框题《依法纳税》。新课程下如何使政治教学回归社会生活，实现教学目标。课后本人进行了反思

一、这节课教学设计成功之处：

1、设计了较新颖的形式。在教学设计中，本人考虑用一种较为新

颖的形式---主持访谈节目的形式导入新课。

2、设计了生活化的话题。在一整节课的教授过程中，选择怎样的话题导入新课、如何使话题贯穿全课是相当重要的。本人选用了正反二个实例引发学生积极思考。

3、在形式实施方面，学生较为接受这么一种喜闻乐见的形式。在开始上课时，当我宣布今天来模拟一次电视访谈节目时，学生都感觉比较新鲜；当我拿着话筒走近他们时，很多学生表现出强烈的发言欲望。

4、在话题讨论方面，学生这一正一反的实例比较感兴趣。该事例

情景创设取得了良好的效果；随着话题的深入，学生基本都能推出将要学习的结论，较好地实现了理论联系实际。

5、在交流互动方面，学生的自主性和积极性得到了充分展示。加

深了对新学知识的理解。避免了“一言堂”现象，真正实现了把课堂还给学生，形成了师生交往、生生互动、共同发展的教学过程。

二、本节课教学存在的一些不足之处：

1、对时间的把握不够充分。对于教师导入和教师讲解的部分，语

速稍显偏快，用时较短，原来预设为15分钟的环节只用了10分钟，导致在所有原定环节进行完之后还留有5分钟的空余时间，这5分钟虽被处理为课堂讨论，但显得整节课有些不连贯。

2、没有给学生充分的留白和等待的时间。教师在引导过程中要注

意细节，抛出问题之后要善于等待，要善于给学生留白。在这节课中，由于太急于进行自己预设的环节，所以对学生的反应

关注不够、灵活性不够。

第四篇：哲学与人生 第六课 第一课时

第六课 矛盾观点与人生动力

(一)大家知道矛盾吗？大家听过矛盾吗？那什么是矛盾呢？矛盾是什么样的东西呢？ 其实，矛盾最早出现在韩非子的寓言故事《矛与盾》中。

《自相矛盾》的故事:有一个楚国人，卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透。”又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也答不上来。提问：

1、这个故事是要告诉我们什么？坚不可破的盾和无坚不穿的矛是不能同时并存的。楚国人说话犯了逻辑错误，所说的话首尾不

一、互相“打架”，受到人们的耻笑，我们要吸取他的教训。从辩证法看来，就是事物具有两面性。本身包含既对立又统一的关系。作为兵器的矛和盾，也有对立统一的关系。人们不能只看到其统一的一面，而不看其对立的另一方面，就比如《矛盾》的故事中，最锋利的矛和最坚固的盾，同时被一方获得，一致对外，肯定会获得很大的助力。反之，如果敌我双方分而得之，就像有人问楚国人的一样，用你的矛刺你的盾，谁胜谁败，结果就不好说了，对吧？终有一个或两个损毁，最锋利和最坚固之说不攻自破。

请问：

列举的生活中具有两面性的事物或现象 足球比赛中的 攻与守

网络 美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风

一、用矛盾的观点看问题

1.矛盾是事物对立统一的关系 对立：矛盾双方互相排斥，互相斗争

大禹治水，三过家门而不入，他失去了父母的关爱与家庭的 温暖，却得到了千古美名。文成进藏，远嫁吐蕃，她失去了亲人的关怀，失去了待在皇宫里欢 乐、舒适的生活，却 得到了西藏人民的爱 戴和尊敬，也得到了 坚贞纯洁而又伟大的 爱情，更换得了汉藏 两族人民世代和平友 爱的情谊。吴三桂投降清政府，虽然得到了“平西王” 这一高官与天下第一美女陈圆圆，却失去 了一个中国人应有的骨气，必将遗臭万年。秦桧害死岳飞，卖国求荣，虽然得到了享 用不尽的财富与权力，却失去了清白，必 定为千夫唾弃，留下千古骂名。

大智若愚

统一：矛盾双方互相依存，互相转化

塞翁失马译文

靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人，死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。

置死地而后生体现了什么哲学道理？意思就是，大难不死，必有后福。也可以理解为物极必反。

体现的哲学道理是：矛盾的两个对立方面在一定条件下相互转化的道理。2.矛盾是事物发展的动力和源泉

矛不断得变长变坚，盾就变的越来越厚越来越大。矛推动着盾的进步。马克思曾说：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？”

人很懒，不想活动，又不得不出去活动，一对不可调和的矛盾产生了，随之聪明的懒人发明了汽车。

3.学会用一分为二的观点全面看问题

用一分为二的观点全面看问题，就是在看事物或者人的时候既要看到好的一面,又要看到不好的一面。“偏听则暗，兼听则明。”

“虚心使人进步，骄傲使人落后。”体现了什么哲学道理？

在做人上，虚心和骄傲、进步和落后分别是一对矛盾的两个对立方面。上面我们提过，矛盾着的两个方面是可以互相转化的。一个人虚心听取别人的意见就进步了，进步到一定程度时，如果依然虚心还可继续保持先进，但如果骄傲起来，就很有可能开始落后：因为矛盾的双方不但是变化的，而且是可以互相转化的。

二、矛盾是人生发展的动力

1.人生矛盾是人生中各种关系、各种因素之间的对立统一

2.人生是一个充满矛盾的过程

3.人生矛盾是人生发展的动力 和源泉

从社会现象看，封建社会制度将劳动力束缚在田地里，而由于手工业和作坊的不断发展，要求解放劳动力，这便是社会矛盾。由于手工业和作坊进一步的发展，使这种矛盾不断激化，最后便是资本主义取代了封建制度。社会便向前跨进了一大步。如果没有萌芽状态并不断发展的工业与封建制度的矛盾，社会便不可能向前发展。从小的方面来说，你睡在床上，天亮了，真想多睡一会。但八点钟要上课或上班，不起床又不行。这就是矛盾。最后，你还是克服了睡懒觉的思想，起床洗漱吃早饭，去上课上班。这也是矛盾推动了事业的发展。再比如说你想要挣钱多，就会很累；但是你要轻松，挣钱就会很少；如果你想挣得多，又轻松，就必须有一个很好的工作，比如公务员，但是并不是每个人都那么幸运，对于大多数人来说，为了挣钱，就得辛苦的工作，归纳： 没有人的人生是完美的。当我们说一个人好时，只是指他某个方面好；当我们批评一个人时，也只是说他某个方面有缺点，既不能全盘肯定，也不能全盘否定，所以看别人和看自己都要一分为二。正确看待别人和自己。

第五篇：依法纳税承诺书

依法纳税承诺书

本公司坚持诚信经营，依法纳税。

根据《中华人民共和国税收征收管理法》第25条“纳税人必须依照法律、行政法规规定或者税务机关依照法律、行政法规的规定确定的申报期限、申报内容如实办理纳税申报，报送纳税申报表、财务会计报表以及税务机关根据实际需要要求纳税人报送的其他纳税资料。扣缴义务人必须依照法律、行政法规规定或者税务机关依照法律、行政法规的规定确定的申报期限、申报内容如实报送代扣代缴、代收代缴税款报告表以及税务机关根据实际需要要求扣缴义务人报送的其他有关资料。”和第56条“纳税人、扣缴义务人必须接受税务机关依法进行的税务检查，如实反映情况，提供有关资料，不得拒绝、隐瞒。”之规定，我公司郑重承诺如下：

我公司在房地产开发经营活动中坚持依法纳税，所填写的房地产开发项目住宅类销售明细表、房地产开发项目商铺类销售明细表、房地产开发项目车库、储藏室、地下室类销售明细表以及所提供的全部建筑施工合同均真实、合法、有效，我公司对以上资料的真实性和合法性承担责任。如有不实，我公司愿意接受相关法律法规的处理。

****年**月**日

附：《中华人民共和国刑法》第201条：“纳税人采取欺骗、隐瞒手段进行虚假纳税申报或者不申报，逃避缴纳税款数额较大并且占应纳税额百分之十以上的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；数额巨大并且占应纳税额百分之三十以上的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”