新课标人教版四年级上册语文教案全集2013[五篇范文]

第一篇：新课标人教版四年级上册语文教案全集2013

观潮

教学目的1．初读课文初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序

2．学习本课14个生字正确读写观潮据说笼罩薄雾若隐若现闷雷水天相接沸腾犹如浩浩荡荡山崩地裂霎时余波风号浪吼恢复等词语

3．介绍有关扩展资料

教学重点难点

1．初读课文初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序

2．学习本课生字新词

一．谈话引入

1．今年农历八月十八中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮同学们看了吗你看到什么潮感受如何

2．对于钱塘潮你还了解些什么

3．生自由畅说

4．小结那情景真不愧为天下奇观板书

二．理解课题

1．观潮看潮

2．天下奇观天底下奇异的景象

三．播放录象从同学们刚才的谈话中看出大潮汹涌的情景大家记忆犹新钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象同学们想不想再看一次让我们再次听听声音看看画面感受一下这天下奇观

四．教**来之时

1．录象里潮水的景象咱们课文也有在哪呀34自然段

2．自己读读34自然段那些描写潮水的语句你觉得喜欢的就多读几遍努力把它读好待会读给同学们听

3．学生自由朗读师巡视指导

4．学生自由交流教师相机指导

▲从远处传来闷雷滚动

▲那声音颤动起来课件演示比较句子潮远声大而闷潮近声巨而烈指导朗

读

▲过了一会儿沸腾起来模拟沸腾人声鼎沸读出沸腾感觉

▲那条白线横贯江面课件演示理解横贯横卧指导朗读

▲浪潮越来越近飞奔而来课件演示比较句子ABC老师A句小组读B句全班读C句自由读个别赛读齐读

▲小组赛读小组选一精彩片段自己安排开展比赛

5．小结这些语句写得多精彩啊正如课文预习提示中所说作者把钱塘江大潮写得雄伟壮观有声有色使人如临其境板书

五．理清写作顺序课件演示

1．填空理解

1自己读一读看看作者是怎样把这些语句连起来

2指名填空课件演示由远及近

2．师生分读是呀作者由远及近地观察随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化我们一起读读体会一下

六．指导背诵

1．老师留下括号里的词语你能说出刚才那段话吗

2．练习背诵自己准备

3．会背的一起来看着屏幕

4．小结背得多有感情啊我们仿佛站到钱塘江旁和作者一起感受到潮水越来越近声音越来越响浪头越来越高气势越来越大钱塘江大潮真不愧被称为天下奇观

七．积累语言

1．咱们学习的这两个自然段中词语非常丰富生动你们想不想把它们积累下来

2．开展比赛听老师说词语的意思看谁反应快很快站起来说哪个词语表达了这个意思

3．做读书卡

4．分组领读

八．运用语言

1．同学们懂得了词语意思不过会不会用了呢

2．选用其中的二三个词造句鼓励选用几个好词说一段话

3．学生交流

九．总结全文

今天我们如临其境观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮通过有感情的朗读理解了作者按顺序抓特点的叙述方法积累了好词佳句学得不错下节课

板书设计

观潮

钱塘江大潮

雄伟壮观

天下奇观潮来时如临其境

有声有色

教学后记

2雅鲁藏布大峡谷

教学目标

1认识并正确规范地书写本课的5个生字理解由生字组成的词语

2能正确流利有感情地朗读课文能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大感受祖国山河的壮丽

3培养学生对大自然的热爱之情对祖国的热爱之情

教学难点

以提纲的形式把握课文的主要内容

教学过程

第一课时

一导入激发学生兴趣

1课件出示西藏图片教师配乐解说激发学生兴趣

2西藏除了雪域高原的牦牛金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外还有更加奇特的景观那就是雅鲁藏布大峡谷板题生齐读课题

二初读全文整体感知

1学生自由朗读课文把生字词圈划出来读正确把不好读的句子多读几遍读通顺

2检查读词及课文的情况

3师哪位同学说一说你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解提纲式

4小结

三学习课文理解重点部分请同学们默读课文想一想雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象请你把有关的句子画下来重点练习朗读和复述你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗请认真读一读课文然后同位互相讲一讲说说你的理由练读请你选择自己喜欢的段落读一读说说你的感受适时板书指导朗读美读45自然段

四总结全文

1学完课文你想说点什么吗

2说一说你这节课最深的感受是什么

五布置作业

作业超市

1写一处自己喜欢的景观

2课外阅读

3搜集一些关于祖国壮丽河山的文章将优美句段记到自己的小小笔杆子本上

第二课时

一总体把握

1熟读课文有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子

2结合课文说说你对奇观的理解

二内容探讨

你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象

你是从哪些方面体会到的三听写生字生词纠错

四小练笔描写自己见过的奇观

板书设计雅鲁藏布大峡谷

神奇

世界之最世界最后一块密境

课后札记

3鸟 的 天 堂

教学目标

1熟读课文有感情朗读课文有关部分背诵课文第78自然段感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象激发学生热爱大自然热爱美的感情2学习本课生字新词会用陆续应接不暇造句

3体会课文描写景物静态和动态的方法

教学重点

1感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象

2体会课文描写景物静态和动态的方法

教学难点

1有感情朗读课文有关部分

2想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象

教学时间2课时

第一课时

教学目标

1初读课文有感情朗读课文第一部分的有关句段背诵第78自然段感受大榕树的美丽奇特

2学习本课生字新词会用陆续造句

3认识鸟的天堂初步体会景物动态和静态描写的方法

教学过程

一谈话揭题激发兴趣

1．作者简介

2．揭示课题

对作者巴金作简单介绍既是一种文学修养的熏陶也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣

二初读课文整体感知

1．自由读课文

要求1读正确2读通顺

思考谈谈你对鸟的天堂的认识

自由读是一种面向全体照顾差异的读书方法目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解

2．检查反馈

1课堂交流你对鸟的天堂的认识

这个问题的设计旨在促进学生认真阅读学生的回答不可能完美但有助于了解学情教师的宽容评价有利于学生树立阅读的信心

2个别读课文随机学习生字和部分新词

读的是个别学生检查出的问题要面向全体字词的学法似乎有些凌乱但有实效

三再读课文理清文脉

1．速读课文

思考课文可以分成两个部分怎样分为什么

1自

第二篇：(人教新课标)四年级语文上册教案 猫

最新版

第十五课 猫

学习目标

1.会认“乖”等7个生字，会写“凭”等13个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等13个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

教学重、难点

了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情。

课前准备

1.猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件(或录像、图片)；猫叫声录音带。

2.学生收集有关猫的图[文资料，张贴到教室的相关栏版上，办一期“猫趣”展。

第一课时

一、导入新课 1.师生交流。

a．导语：观看了同学们精心布置的“猫趣”展版，老师对猫的了解和喜爱都更进了一步，这小生灵真是有趣、可爱!参观了“猫趣”展，你最想说什么? b．师生各抒己见，谈“趣”激情。

2、揭示课题，简介老舍。

二、整体惑知

1.自由练读课文，达到正确、流利。(可自读，可同桌一起读)2.反馈生字词预习情况。

自由发言，就容易读错或写错的生字词互相提个醒。

3.教师范读课文，学生听后交流：老舍先生笔下的猫给了你怎样的第一印象? 4.默读课文，边读边思考：用什么方法能迅速抓住课文大意，理清课文条理? 5.展示交流，理清脉络“方法”有三：

2017.3.1 最新版

a．抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。b．设计填空题，如：

课文共有()个自然段，第()至第()自然段写大花猫()；第()自然段写满月的小猫()。c．设计板书，如：

老实 贪玩 尽职(大花猫)性格古怪 高兴时„„ 不高兴时„„

胆小 勇猛(满月的小猫)淘气可爱

三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”

1.自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。

2.小组合作学习：

每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。

3.深入研读，品词析句，体会情感。

a．同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来体会的? b．范例引路。

出示例句：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”

引导赏析：抓住“屏息凝视”“一连”“非„„不可”边读边想象，并结合相关课件演示，体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。c．全班交流。

找出体会最深的句子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，体验作者渗透于字里行间的爱意。如：

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿，„„在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。4.有感情地朗读第一、二、三自然段。

2017.3.1 最新版

四、积累运用

1.背诵自己喜欢的部分。2.小组合作学习：

用“任凭„„也”“非„„不可”“无论„„也”“„„可是„„”分别说句子，比比谁说得准确、说得多。3.扩词练习

贪()性()高()采()贫()姓()稿()踩()

第二课时

一、展示积累

选择第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。

赏读“可爱”，晶“情”动“情”

1.用自己喜欢的方式读课文第四自然段，思考：你是从哪些方面感受到“小猫满月的时候更可爱”，又是从哪些描写体会到作者对小猫的喜爱之情的? 2.同桌讨论、全班交流。

a．观察插图，体会小花猫的可爱。

b．将课前收集的有关老舍先生酷爱花草的资料与他“放任”小花猫淘气的描写进行对比，以加深感受。

c．联系语境理解“开辟„‘生气勃勃”。

3.有感情地朗读第四自然段，把喜欢的部分背诵下来。

二、总体梳理，回归全文

1.小组讨论：老舍先生笔下这只既古怪又可爱的花猫，为什么能在我们的脑海里留下难以抹去的印象? 2.各组代表发言，师生共同梳理：

(观察细致入微、描写真实具体、将猫视为朋友、字里行间处处留情)3.朗读全文，加深体会。

三、自主选择，积累词汇

1.用喜欢的符号圈划出自己最欣赏的词语、句子，有感情地多读几遍，再摘抄在2017.3.1 最新版

“采蜜本”上。2.同桌互相交流。

四、阅读链接，拓展延伸

1.读一读课后“阅读链接”中的两段话，想一想：同样是关于猫的描写，这两段话与老舍先生的《猫》一文，在观察与表达的角度上分别有什么不同?(提示：第二段话与课文《猫》相似，侧重于用拟人的手法侧面描写猫的生活习性，并于字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；第一段话则从正面直接描写猫的外形特点。)2.小组交流。

3.课后留心观察自己喜欢的一种小动物，帮它拍摄一张相片或画一张画像，然后为相片或画像配一段旁白。

2017.3.1

第三篇：(人教新课标)四年级语文上册教案 呼风唤雨的世纪

最新版

第二十九课 呼风唤雨的世纪

学习目标

1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。

教学重、难点

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

课前准备

1.课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。2.字词卡片。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，激趣导入

板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?(要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。)

二、资料展示与交流

1.学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。2.师补充的相关资料。

2017.3.1 最新版

三、初读课文，整体感知

1.初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪? 2.找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。3.出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。

4.熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。5.读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

1.读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。

2.20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。

二、学习第一自然段 1.指名读第一段。

2.结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪?(在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。)

三、学习第二自然段

1.指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。

2.读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处? 3.读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。

发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。改观和改变：“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。

通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。

2017.3.1 最新版

4.指导朗读，读出个人的体会。

四、学习三、四自然段

1.默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”? 2.小组讨论，交流。提出不理解的问题。

3.引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想? 4.依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。

5.作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。(引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜)6.第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。

五、学习第五自然段 1.朗读第五自然段。

2.理解伯特兰•罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。

朗读课文的最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样? 小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学，爱科学，让未来在我们手中变得更美好。

作业：搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。3.以“科技伴我成长”为题进行小练笔。板书设计 呼风唤雨的世纪

改观 改变

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现代科

发发明 现

学技术 人类生活

2017.3.1

第四篇：四年级语文上册 古诗两首教案 人教新课标版

古诗两首

教学目标

1．学会生字，能借助注释理解生词； 2．读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理； 3．背诵古诗，默写《题西林壁》。

教学时间

2课时

第一课时

教学内容

学习《题西林壁》

教学过程

一、复习古诗的学习步骤及学习方法

学习步骤：初读感知→理解诗题→理解诗句→品读悟意境→熟读成诵

二、按学习步骤学习《题西林壁》

1．初读感知，读通读正确。

学生自己喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读 2．了解作者，理解读题 今天，我们一起来学习。

这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？

对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。

三、品读诗名，读书读意

爱心

用心

专心 1

第二课时

一、复习第一首古诗

1．指名背诵读诗。2．指名说诗句意思。

二、学习《游山西村》

1．初读感知。

2．了解作者，理解诗题。

3．理解诗句大意，方法同学首一首古诗。4．品读悟哲理。5．就读成诵。

爱心

用心 专心 2

第五篇：四年级语文上册 白鹅 4教案 人教新课标版

13白鹅

教学目标:

1、认识8个生字,会写12个生字,正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2、整体感知课文，了解白鹅的特点。

3、学习作者抓住特点，先总写后分述的写法。

教学重点：

1、读写生字新词。

2、整体感知课文,了解白鹅的特点。

教具：

生字、词语卡片

教法：

引—读—议—悟

学法：

自主学习

教学过程：

一、激趣导入

1、背诵古诗《咏鹅》，激发学生兴趣。

2、导入，揭题板书：白鹅

二、初读课文，整体感知.1、要求：①大声朗读读文，借助拼音读准字音，读通句子。

②标画自然段，画出生字新词，边画边读新词，并用你喜欢的方法记忆字形。

③读文，整体感知：课文中的白鹅给你留下了什么印象？

2、学生自主学习。

3、检查自学情况，并相机纠错、点拨。

① 认读生字词语.指导书写“餐”“脾”“蹲”.② 学生汇报: 白鹅给你留下了什么印象？

三、再读课文，理清层次

1、讨论:从课文的哪些地方看出鹅的高傲?(姿态、叫声、步态、吃相)

2、快速读文，标出文中哪些自然段分别写了白鹅的姿态、叫声、步态、吃相。白鹅的姿态(第1自然段)白鹅的叫声(第3自然段)

白鹅的步态(第4自然段)白鹅的吃相(第5—7自然段)

3、认识过渡段（第2自然段），并了解其作用。

承上启下，统领全文。

4、引导学生体会作者抓住特点，先总写后分述的写作方法。

四、积累：

抄写生字新词，朗读课文。