五年级语文上册 15《金色的鱼钩》导学案3 冀教版

第一篇：五年级语文上册 15《金色的鱼钩》导学案3 冀教版

金色的鱼钩

学习目标：

1、认识7个生字，读读记记“斑白、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、青稞面、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。

2、抓住描写老班长的外貌，语言、动作、神态等重点词句，反复朗读品悟，体会老班长忠于革命，舍己为人的精神。

3、通过理解“在这个长满红锈的鱼钩，闪烁着灿烂的金色的光芒”再次感悟老班长的崇高品质，激发我们对革命先辈的敬仰之情。

4、练习快速阅读课文，简要复述课文。

使用说明与学法指导：

1、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。

2、阅读书中资料袋，查找并了解有关长征的故事，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。

4、根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。

教材助读：

走进背景林：

1、课本资料袋有关长征的介绍

2、红军过草地之艰难，是后人难以感受到的。首先是行难。茫茫草地，一望无涯，遍地是水草沼泽泥潭，根本没有路。人和马必须踏着草甸走，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。或者拄着棍子探深浅，几个人搀扶着走。这样，一天下来，精疲力竭。过草地有三怕:一怕没踩着草甸陷进泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上挣扎，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬。二怕下雨。草甸本来就难走，天下着雨，脚底下更软、更滑，稍不慎就摔倒，掉进泥沼里去。三怕过河。草地上有不少河，有的水浅好过一点，有的河宽流急很难过，如果遇着下雨更难了，不少被大水冲走吞没。其次是食难。一般战士准备的干粮，两三天就吃完了。这时候，草地才过一半，有的甚至不到一半。还有那么长的路程怎么办？就靠吃野菜、草根、树皮充饥。有的野菜、野草有毒，吃了轻则呕吐泻肚，重则中毒死亡。前边的部队还有野菜、树皮充饥，没有能吃的野菜，就将身上的皮带、皮鞋，甚至皮毛坎肩脱下来，还有马鞍子，煮着吃。再次是御寒难。草地天气，一日三变，温差极大。还有宿营难。草地净是泥泞渍水，一般很难夜宿。

预习案（预习自测）

1、给带点字注音，再把词语抄写两遍。

颧骨（）两鬓（）作料（）哽咽（）勉强（）．．．．．．．

芦秆（）粗糙（）抽噎（）瞻仰（）支吾（）．．．．．．．

热气腾腾喜出望外弥漫衰弱无边无涯鱼饵严峻

重重叠叠奄奄一息挽救

2、辨字组词。

搪（）衰（）历（）协（）棵（）瞻()

塘（）哀（）厉（）胁（）稞（）檐（）

3、根据课文内容填上合适的词语。

（）的身体（）的情绪（）的光芒（）的声音

（）的毅力（）的山峰（）的两鬓（）的草地

（）地咽着（）地合不拢眼（）地跑回来（）地看着

4、整体感知，通过读课文，试着说说课文主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？试理清课文脉络

我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究

探究案：

1、我思考，我收获）

学习建议：

请同学们用5分钟左右时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

2．质疑解疑，合作探究

探究点1： 你认为老班长是怎样一个人？（找出相关语句，注意抓住关键词来体会，将自己的感受做批注;

在展示时还要注意通过朗读来表现人物内心）

2探究点2：为什么说在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？

训练案：

1、在括号里填上恰当的关联词语。

（）数他岁数大，他对大家又特别亲，（）大伙都叫他“老班长”。

这汤（）没加作料，（）我们觉得没有比这更新鲜的了。

指导员对老班长说：“（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。”

老班长对小梁说：“你（）知道了，（）不要告诉别人了。”

（）我们找不到东西吃，（）无法走出这茫茫的草地。

2、按要求改句子。

真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？（改为陈述句）

老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。（缩句）

课外阅读丰碑

红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要

吞掉这支装备很差的队伍。

将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着

他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到

敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。

队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。

将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”

“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。

将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认

他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火

已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”

呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。

这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长„„”

将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

风更狂了，雪更大了。在雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

第二篇：15.金色的鱼钩导学案

新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之____

学案.测案

15.金色的鱼钩

设计：杨凌雪课时：1创作时间：2014、2、1

1教学内容：小学语文课标实验版五年级下册第四单元第15课 教学目标：

1． 认识12个生字。积累“奄奄一息、支吾、弥漫、鱼饵”等词语。

2．培养学生快速阅读，简要地复述故事的能力。

3、学习作者抓住人物语言、动作、神态等描写展现人物形象的表达手法。

4．有感情的朗读课文。理解最后一句话的含义，能够比较准确的表达课文的思想感情

教学重点、难点：

重点：能够比较准确的表达课文的思想感情。

难点：深刻理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

一、预习展示：

（一）．我会为下列词语注音。

颧骨（）鬓发（）青稞（）搪瓷（）熬夜（）

收敛（）疙瘩（）抽噎（）生锈（）奄奄一息（）

我认为上面的字需要注意的有：

我认为课文中的字还需要注意的有：

（二）写出写列词语的意思。

1、喜出望外：

2、目不转睛：

3、三长两短：

4、奄奄一息：

通过预习课文，我还不理解的词语有：

（三）我来说说课文讲了一件什么事。

课文讲述了在__________途中，一位炊事班长接受党组织交给的重大任务 _______________________ ____________的感人事迹，表现了老班长 ______________________崇高品质。

二、理清文章脉络

快速阅读，了解作者是按什么顺序写这个故事的？分为几部分写的？说说段落起止。

三、理解课文，揣摩品质

（一）默读课文并思考：

、老班长接受了什么任务？、老班长拥有什么身份？

3、老班长肩负着什么责任？

（二）这是一篇写人的文章，根据我们以前的学习经验，你认为这样的文章要通过什么表现人物的品质或精神？

（三）精读品析，体会情感

1.同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。

品读重点句：

【1】.找出文章几处描写老班长外貌的句子。

①“炊事班长快四十岁了„„脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”

三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征? 这样的外貌让你体会到什么？

②“望着他那十分严峻的脸„„”“严峻”说明什么？

③“老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”

短短一个月左右的时间，老班长的外貌发生了怎样的变化，这种变化说明什么？

你觉得该用怎样的语气来读？

2.从语言、行动、神情体会中心：

【1】学习“硬咽草根鱼骨头”片段：

①找出老班长咽草根和鱼骨头的句子。

②“嚼”这个字说明了什么？从“紧邹眉头”和 “硬咽下去”你能体会到什么？

③如果你是小梁，看到眼前这一幕，你会想些什么？

【2】“夜里钓鱼、摸野菜”片段。

①请最先找到的小组读，其余组想象从这一段仿佛能看到什么？（抓住文中重点词句。）

黑了，战士们坐下休息了，老班长在„„；

战士们围着温暖的火堆聊天了，老班长在„„

战士们沉睡了，老班长在„„

狂风暴雨下，老班长在老班长在„„；

面对夜里零下十几度的草地严寒，老班长在„„

②他为什么这样做？老班长这时候是什么身份？再读指导员的任务。

【3】“命令战士喝鱼汤”片段。

①老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？老班长这时候的身份是什么？

朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”

②“觉得这个碗有千斤重”运用了什么修辞手法？

【4】“奄奄一息让鱼汤”片段。

①理解“奄奄一息”的意思。

②老班长放弃的仅仅是一碗鱼汤吗？他还放弃了什么？他为什么要这样做？

④这时候的老班长还像什么？

⑤这是一个怎样的老班长？

（四）品味金色，升华情感

可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。

1.为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？

2.深情朗读中心句。

（五）创设情境，复述课文

假如现在我们来到革命烈士纪念馆，你能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？

课堂测试：

一、把下列词语补充完整

布满（）纹两鬓（）（）（）出（）外夜色（）漫收（）笑容 情绪（）（）昏（）不醒（）（）一息

二、选词填空

严厉 严峻严肃严格

（1）老师（）地说：“时光不等人啊，你们一定要（）要求自己，做时间的主人。”

（2）完成这项任务，对我来说是一次（）的考验。

（3）我们要（）打击各种犯罪活动。

三 我能分辨下列汉字，还能组成词语。

誉（）版（）慎（）豪（）

誊（）板（）镇（）毫（）

四 我能快速地写出下列词语的近义词。

糟糕（）慈祥（）湿润（）鼓励（）兴奋（）垂头丧气（）

三 我能找出下列词语中与其他词语意思不一样的词语，并做上记号。

1．赞扬赞赏表扬发扬

2．希望期望看望盼望

五 照样子写句子。

例：父亲说：“我要出去一下。”

父亲说，他要出去一下。

1．父亲一边看一边说：“我自己会判断的。”

2．父亲对小明说：“我知道这是你写的。”

六 照样子写句子。

例：面对严寒，我不得不放弃了努力。

面对严寒，我必须放弃努力。

1．几年后再看那首诗，不得不承认父亲的话是对的。

2．写得不怎么样，但还不是毫无希望的。

1.师交待讲解时应注意的问题。

2.生练习后复述。

五、巩固延伸

1.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。

2.课后实践活动：

组织长征题材故事会、图片展览会等。

板书设计

15﹡ 金色的鱼钩

长满红锈忠于革命

闪着光芒舍已为人

第三篇：语文：2《珍珠鸟》导学案3(冀教版五年级上)

2、珍珠鸟

课型： 第一课时

班级： 姓名： 时间：

学习目标：

1．我能正确认读生字、会写生字、会理解词语 2．我能正确、流利地朗读课文。

时间预测：独学前置40分钟，口语交际3分钟，目标展示1分钟，对学3分钟 群学5分钟 展示24分钟 学案整理、自我评价、当堂检测4分钟

一、口语交际：

二走进知识超市 珍珠鸟 中文名 斑胸草雀

分布范围 原产澳大利亚东部、新几内亚的热带森林中。中国是在二十世纪五十年代由澳大利亚引进，目前为世界许多国家饲养的观赏鸟。

别名 斑马纹草雀、金山珍珠、锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花雀。简介

体长10cm，雄鸟头顶青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕红色圆形大斑，上体大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕红色并有白色珍珠样点斑；尾羽黑色并有较规整的白色横纹，尾端呈圆铲形；喉及颈侧淡灰色，并有黑色横纹，胸腹部土灰色。嘴壳朱红色，足趾肉红色，雌鸟羽色暗淡，头、面颊、喉均呈青灰色；眼下方具有黑色纵纹；上体羽色为淡灰褐色；胸腹皆为淡灰色；嘴壳红色略淡于雄鸟，足趾红色也淡于雄鸟。

人工饲养条件下，培育有全身羽毛白色的变种，白色珍珠鸟雄鸟嘴红的深，雌鸟红色淡。另有驼色，花色、头顶有冠，嘴巴黄色等变种。栖息地及习性

在原产地生活在以草原、灌木、荒漠为主的开阔地带，也见于园林和民居附近，觅食植物种子、嫩芽，也吃少量小昆虫，栖息在树林，喜集群生活。繁殖时仍然结群营巢，完成筑巢后，一周之内会有数次交配行为，配对成功后约一周就在巢中产下5～8枚卵，卵椭圆形，呈白色，两性共同孵化育雏，雌雄鸟交替孵化，但以雌鸟为主。孵化期14天左右。不哺育的鸟仍然在一起觅食嬉戏。鸣声轻，很像急促的车轮因缺油发出的“吱吱”声，受惊时和彼此呼唤时发出的叫声很像小喇叭在极远的地方吹奏时的声音，偶尔也会发出类似猫叫的“喵喵”声。

三、能力提升：

1、我认为本课容易读混的生字：

本课难写的生字：

2、我找到的形近字：

我找到的多音字：

3、我能理解的词语有：

我发现的近义词：

我发现的反义词：

4、句子积累：

5、读了课文以后，我初步体会到

6、读艺展示：我认为 读的最好。

四、整理学案，自我评价。

五、当堂检测： 1．填上合适的词语

（）的丛林（）的眼睑（）的鸣叫（）的绒毛（）的笔尖（）的情意 2．描写神态的成语

神气十足__________、____________、___________、___________

3、选一选（为加点字选择正确的读音）。

眼睑（liǎn jiǎn）叶蔓(màn wàn)油腻（nì ér）扭捏（niǔ chǒu）

4、拼一拼（读拼音，规范地写出字词）。jiào 1．我比（）喜欢秋天，因为秋天是收获的季节。péng sōng róng qiú

2．小珍珠鸟好像一个（）的（）。bèng tiào pèng zhuàng 3．它（）着、（）着离开了这里。拓展阅读

猫 老舍

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！

2、珍珠鸟

课型： 第二课时

班级： 姓名： 时间：

学习目标： 1．把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好境界。2．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会“信赖，往往创造出美好的境界”意蕴。

时间预测：独学前置40分钟，口语交际3分钟，目标展示1分钟，对学3分钟 群学5分钟 展示24分钟 学案整理自我评价4分钟

一、口语交际：

二、知识超市 冯骥才简介

冯骥才，男，浙江宁波人，中国当代作家和画家。1942年生于天津。初为画家，专事摹古。“文革”后为崛起的伤痕文学代表作家1985年以后，其“文化反思小说”对文坛产生深远影响。作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近50余种。其中“啊”、“雕花烟斗”、“高女人和她的矮丈夫”、“神鞭”、“三寸金莲”、“珍珠鸟”、“俗世奇人”等均获全国文学奖。“感谢生活”由“炮打双灯”改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖。作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西、等10余种文字，在海外出版各种译本30种。

冯骥才于20世纪90年代以来，投入文化遗产的抢救与保护工作，组织多次大型文化抢救行动，出版各种相关著作，发表大量关于文化遗产保护的思辨性与呼吁性的文章，并在海内外举行相关的演讲，对当代中国文化界产生深远影响。

现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，“文学自由谈”杂志和“艺术家”杂志主编，并任国际民间艺术组织(IOV)副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。

三、能力提升

1自由读课文，边读边想，作家冯骥才笔下的珍珠鸟有什么特点呢？我要谈谈自己的感受 1)2)3)感受：

2、我知道“怕人的珍珠鸟胆子怎么越来越大了呢？”

3、小鸟是如何理解信赖的。1）2）3)4)

4、我知道珍珠鸟具体亲近我的表现

5、我是从读文中细品鸟的“ ”等动作，体会小珍珠鸟对“我” 的过程。“我”的 等态度，以及 再三呼唤中，一步步感受鸟对人由 体现人鸟和谐相处的状态的句子是。

6、根据自己的理解写关于“信赖“的格言。信赖，是_________________________。信赖，往往_________________________。自我评价 珍珠鸟

第三课时习题

一、句子加工厂。

1．那是小鸟既舒适又温暖的巢。（用句中的加点词语仿写句子）

2．小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（用句中的加点词语仿写句子）3．信赖，往往创造出美好的境界。（仿写类似的格言式句子）

二、课文传真。

它小，能（）地由（）的（）里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个（）的球儿。（1）按原文填空。

（2）用“～～”划出你最喜欢的一个比喻句，并仿写一句。__________________________________________。

（3）在这段话中，作者主要抓住小珍珠鸟的（）、（）、（）和（）四个部位，写出了小珍珠鸟的（）。

三、阅读下列短文，完成后面的练习。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在（）上，一会儿（）地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把（）（）得来回摇动，跟着逃到（）上去了。看我也不管它，渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不伤害它，便一点点挨近，然后（）我的杯子上，俯下头来（），再偏过脸瞧瞧我的（）。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖（），跳动的小红爪在纸上发出嚓嚓的响声。

我不动声色地写，（）地享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，（）用那涂了蜡似的角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我（）的笔尖。我用手抚一抚它细腻的（），它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。有一天，我（）写作，它（）落到我的肩上，我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我肩头睡着了…… 1．按照课文将文章补充完整。

2．认真读这段话，再回味课文，然后用上“先……接着……然后……最后……”说说小珍珠鸟是怎样一步步熟悉、亲近和信赖作者的。你从中体会到作者对小珍珠鸟的_____和_____。3．读了这段话，你觉得小珍珠鸟的可爱表现在哪里？ 3．“信赖，往往创造出美好的境界。”谈谈你的理解。

信赖，_____________________________________________________ 4．设计一条环保广告语，或者设计一幅宣传画 _________________________________________________________________________________ 5．选一种自己喜欢的小动物写一写，注意表达出自己的喜爱之情。

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 四、阅读平台

鸽子

鸽子，在天空飞着。人们把哨子拴在它的腿上，从天空里，便飞来悠杨的哨响。天是晴朗的，只有一两片白云。鸽子在空中盘旋。鸽子的翻腾，从哨子发声的波折中，也可以听出来。

鸽子一群一群地飞着，在罗马的古堡上飞着，当但丁第一次和碧蒂相遇的时候，鸽子就在那儿飞着。

鸽子在天安门前飞着，在北京城刚刚建造起来的时候，它们就在着。

鸽子有凤头的，有黑翅的，有纯白的，还有带芝麻点的。但，翅膀都同样的矫健。鸽子的眼睛，透着爱的光。它会把食物用嘴吐出来喂养小鸽子。据说鸽子老了，它孵养的鸽子，也会来喂养它……

鸽子的翅膀，没有海鸥那么长，也没有鹞子那么大，更没有鹰那么会在高空中滑翔……但它的翅膀却比它们都强……

鸽子是最喜欢群居的，但也能单独飞行，在它完成最远的行程的时候，常常是在单独的情况下做的。在这个远程的飞行里，它几乎是没有东西吃，也没有水喝，就是不停地飞。不达目的地不停止。鸽子横渡海洋，白天和黑夜都不停地飞行。在海面上没有什么可吃的，海水也是不能喝的，半途也没有地方歇息，要是有岩石的地方，那已是到了海的那一边了……

骆驼能征服沙漠，鸽子能征服天空……

骆驼不会像马那样奔驰，鸽子也不像海燕那样遨游。但鸽子和骆驼相比，同样都有耐力。它们的耐力是坚强的，漫卷的黄沙和凶猛的台风在它们面前，都为之失色……

它们的耐力，使它们总是能到达它们要去的地方，在沙漠里几乎找不到中途倒在沙里的骆驼，在海洋里，也看不到中途跌落的鸽子。

骆驼和鸽子，同样没有剑拔弩张的样子，它们的眼睛都含着羞怯的光。它们的眼睛，从不被沙子迷住，也从不怕狂风的吹打……

骆驼的峰就是一座拱桥，它沟通了东方和西方的文化，驼铃是最可靠的信使，最动人的信息……

鸽子是最忠诚的，它能把军事机密准确无误地带到指挥员的手中……

鸽哨又在我的头上响起来了，我听到它，并不感到它的声音不大，而是觉得整个天空都在它的声音里变小了……

1．把正确的答案的序号写在括号里。

（1）“鸽子有凤头的，有黑翅的，有纯白的，还有带芝麻点的。”这句话采用的修辞手法是（）A列举法 B比喻 C排比

（2）“鸽子的翅膀，没有海鸥那么长，也没有鹞子那么大，更没有鹰那么会在高空中滑翔……但它的翅膀却比它们都强…… ”这句话采用的修辞手法是（）A比喻 B排比 C对比 D拟人 2．缩句练习。

（1）天空飞来悠扬的哨响。

（2）鸽子的眼睛透着爱的目光。3．从这篇文章，你了解到鸽子具有哪些特点？

4．如果你就是天空中飞翔的鸽子，你想对人们说些什么？

5．你一定见过美丽的鸽子，能根据你的观察把鸽子画下来吗？

第四篇：五年级语文上册 28《水墨徽州》导学案 冀教版

28水墨徽州

【教学目标】

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过解读课文内容，感受徽州的独特风韵，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因.3．通过多种渠道搜集并整理有关徽州的资料。

【教学重点】通过解读课文内容，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因.【教学难点】 感受徽州的独特风韵。

导学案

一、读一读，写一写。

歙县生机盎然清冽朦胧缥缈粉墙黛瓦穿梭寂寥

二、找到下面的字的部首，再用部首组成新的字，再用新组成的字组成词语。

艘：（）（）弧：（）（）融：（）（）

袖：（）（）坊：（）（）揣：（）（）

三、读课文，按要求写词语。

1.比喻对事物轮廓的描写。（）

2.不清楚；模糊。（）

3.形容隐隐约约，若有若无。（）

4.像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。（）

5.加以衬托或装饰，使原有景事物更加美好。（）

四、根据课文内容填空。

1.我就愣住了——（）的练江（）初升的太阳，生机盎然。

2.（）的街市（），晨风之中，（）。

3.那些（）烟树，（）高大的马头墙，（）与潺潺流淌的小溪组合着，（），形成了绝妙的（）。

4.（）的苍宇之间，村庄、老树、揣着袖子的独行人，都成了（）。

五、全班交流

1、课文是从那几个方面描写徽州的。

早晨、街巷、雪中。

2、文章为什么以‘水墨徽州’为题？

引导学生结合具体的语句谈自己的看法。波光闪烁的练江映着初升的太阳，一时间，仿佛置身于画中。（剪影式的乌篷船、起伏在水面上的水鸟、朦胧的山影、拱形石桥上的绰绰人影、白墙青瓦的街市，入目景物非白即黑，再笼上一层灰色的雾霭，这就是一幅绝妙的水墨画。）

作者看到这些景物时是一种怎样的心情？体会作者的这种心情读读相关句子。漫步徽州的大街小巷„„烟树„„马头墙„„小溪，交融着，形成了绝妙的水光山色。眼睛的每一次定格，都是一幅写意的风物水墨丹青。寂廖的夜里，在灯光的映射下„„描绘着一幅优美纯净的冬日画卷„„在通体洁白的世界里„„

小结：那一幢幢因势而就、鳞次栉比的古民居，错落有致、青瓦白墙的马头墙，玲珑精致的“水口园林”，将建筑精华与徽州地理环境紧密有机的结合，铸就了“天人合一”的人文景象。木、石、砖三雕皆巧夺天工，自然大方而又不失古朴典雅，呈现着民间建筑少有的厚重和大气。这黑白灰的色调基础，加上秀丽的山水和古朴建筑交融的风韵，走进徽州就走进了一幅连绵不断的水墨长卷。

六、通过多种渠道搜集并整理有关徽州的资料

七、摘抄喜欢的的句子

第五篇：五年级语文上册 21《跨越百年的美丽》导学案3 冀教版

21跨越百年的美丽

学习目标：

1．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

重难点：

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备：课件，居里夫人的相关文章。

自学提纲：

一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：

《居里夫人信息卡》

1、_______________________________________________________________

2、_______________________________________________________________

3、_______________________________________________________________

4、_______________________________________________________________

（任何方面都可以说，但要用精练的语言、分点分类进行介绍.）

二、自学生字词：

我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门！，三、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事？

第二段：_______________________________________________________________

第三段：_______________________________________________________________

第四段：_______________________________________________________________

综合归纳：通过读文，你体会到居里夫人是一个_______________________的人。

四、精心细读：

问题探究：

文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面？

1、_____________________是美丽的！

2、_____________________是美丽的！

3、_____________________是美丽的！

4、_____________________是美丽的！

学法提示：

1）快速浏览课文，勾划出文中最触动你心扉的句段，再用精炼的语言归纳：

我体会到：_____________________是美丽的！

我是从______________________________片断体会到的。

2）把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利，读出感情。

检测练习：

1、直接导入，板书课题，明确目标。

2、请生介绍居里夫人。（语言精练，分点分类）

3、我会读：

脸庞 淡泊 尽管 冶炼 分析 侵蚀 隐退 人声鼎沸

头衔 名誉 沉淀 尘埃 伦理 捐赠 乏力 卓有成效

4、多音字：泊尽

5、重点分析：“鼎”用音序查字法，先查（），再查（）；用部首查字法，先查（），再查（）画。“人声鼎沸”的意思是（）。其中的“鼎”的意思是（）。我们还可以根据“鼎”的其他 1

词语辨析它的其他含义：鼎力相助（）鼎盛时期（）

6、指名分段读文，思考：每段写了什么。