小学辅导制度

第一篇：小学辅导制度

小学辅导制度

2009-11-16 10:47

XXX小学辅导制度

辅导是课堂教学的一种必要的、重要的补充形式，是教学过程的重要环节之一，是面向全体学生、尊重个体差异，力争大面积大幅度提高教学质量的一项重要措施。辅导既包括解答疑难问题、补缺补漏、不同层次学生的个别辅导，也包括学生学习方法的培养，学习目的和学习态度的教育等内容。

1、分层次辅导学生，提高学习成绩优异的学生的自主、探究的学习能力，促使其个性特长的发展；培养后进生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，指导掌握的学习方法。

2、每次个别辅导不超过5人。

3、在全校统一安排确定的各科辅导时间内，辅导教师有计划地确立辅导内容、方法等，不得讲授新课。

4、辅导要耐心细致，不讽刺、挖苦学生，充分肯定学生的长处，准确指出学生的不足。面向全本学生，不搞远近亲疏。

5、对个别学生的作业要实行面批面改，辅导的方式要灵活多样，不影响他人学习或办公。

6、每位教师在每个学期内必须认真辅导一名差生，定期同他们谈心，辅导学习方法，补习文化知识，帮助他们克服自身的缺点和不足，提高其学习成绩，并认真填写帮教记录

第二篇：中新小学辅导制度

中新小学学生辅导制度

教学相长立足专业永续成长

课外辅导是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。在进行学科辅导中，适当加入心理健康辅导，让学生学会交往与合作，真诚和理解，达到自我教育，自我调整的目的。

一、课外辅导要采取因材施教，分类推进的原则。

1、对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，适当提高训练要求，发挥其潜能，为他们的发展创造条件，使其在各级活动和竞赛中获得名次。

2、对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。

3、对后进生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和训练，注意培养他们的学习兴趣，树立学习的信心，提高辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。

二、辅导教师要制定辅导计划。

课外辅导活动一般在晨读前、午休时、自习课或者其它时间，但要根据不同学段学生情况，控制辅导时间。

1、拟定需要辅导的学生名单。

2、进行个体情况分析。

3、制定初步措施。

三、辅导方法

1、要鼓励、启发学生多提问题，对学生的提问要耐心指导和帮助，不可厌烦、指责、讽刺、挖苦。

2、要运用多种方式获取学生的学习信息，及时反馈，补缺补漏。

3、辅导要贯彻因材施教、“培优辅差”的原则，面向全体学生，既要注意培养优等生，也要注意关照中等生，更要注意扶持后进生。

4、拟定转化后进生目标，特别注意关爱后进生，对后进生做到“三优先”：课堂提问优先，课堂板演优先，作业批改优先。

5、辅导时要有全面观点，注意照顾其他学科。辅导不能搞“题海战术”，要关心学生的身心健康。

6、辅导方式应以小型、个别为主，注意加强学法指导。

7、开展“兴趣小组”培训活动，发现人才，培养人才，在“合格”的基础上鼓励“优秀”，在“规范”的前提下鼓励“拔尖”，在全面发展的总体要求下发展个性。积极辅导学生参加各种学习竞赛活动，努力为学校争荣誉。

四、加强家校间的联系。

学校或年段要定期召开家长会议，举办教学开放日或教学开放周等活动，加强教师与家长之间的信息交流。学校建立家访制度，班主任和科任教师都要重视家访工作，除日常联系外，每学年对每位学生至少家访(电话)四次，认真听取家长意见，反思教学行为，改进方法，同时，促进家庭教育。

五、认真填写辅导记录。

教导处每月进行定期和不定期的逐级检查。

六、辅导教师每学期期末要进行一次总结。

七、考核。

组织优秀教师对辅导工作进行民主综合评定等级。凡是辅导工作达不到优秀级的，学期岗位考核中教学六认真工作得分在14分以下，达不到良好级的，在13分以下，达不到合格级的，在12分以下。

第三篇：辅导制度

辅导制度

在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。后进生的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著的成效。

一、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。

二、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。

三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循“小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。

四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。

五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相

应的学法指导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求，六、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造后进生转化氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影响力去转化后进生，开展“手拉手”的活动，以达到良性互助，共同收益。

七、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。讲授时，努力做到深入浅出，便于后进生接受。设计“弹性作业”允许优差生有所选择。课堂训练中，要注意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。

坦途镇第二中心小学

2011年3月

第四篇：小安辅导小学安全工作检查制度

小安辅导小学安全工作检查制度

为了确保学校师生的安全，及时发现排除安全隐患，特制订本制度：

一、学校成立安全卫生工作领导小组，由校长任组长，分管副校长为副组长，加强对师生的安全教育，每月进行一次安全大检查。

二．各校必须高度重视学校校舍安全，每学期开学前必须重视学校校舍安全师生的饮食安全和交通安全，并开展经常性检查，检查内容：

1．水电线路是否完好、畅通、规范。

2．校舍及各种设施是否安全、完好。

3．实验、电教等教学设备的使用、保管和维修等情况。

4．学校食堂的卫生、消毒和食物的储藏管理等情况。

5．各班学生执行安全制度情况。

三、学校每月召开一次安全工作专题会议，总结、部署每月的安全工作，对检查中发现的问题立即处理，消除隐患，并把检查结果纳入有关人员的工作考核。

四．每周五各班主任必须对学生的交通工具进行督查，严禁学生乘坐三轮车、超载客车和无证的客车。发现学生违规乘车及时制止。

五．生活老师和值周教师每晚对各寝室进行检查，并点名，严禁学生到校外住宿和校外人员在寝室留宿。

本制度自制订之日起执行。

小安辅导小学

2014.4.30

第五篇：朋辈辅导制度

经济与管理学院班级心理委员工作制度

班级心理委员作为心理健康教育的基础力量，在大学生心理健康教育工作中特别是在大学生心理危机干预工作中发挥着越来越重要的作用。为了加强学生班级心理委员的选拔、培训工作，促进这支队伍的发展，进一步规范班级心理委员的工作行为，特制订本制度。

第一条

基本素质

（一）在学生中有广泛的群众基础。

（二）热心班级心理健康工作，乐于助人，具有服务意识和责任感。

（三）具有乐观、开朗、热情的性格品质，心理健康状况良好。

（四）能够服从组织要求，遵循心理健康教育工作中的保密原则。

（五）具有一定的语言表达能力、沟通能力。第二条

工作职责和基本要求

（一）原则上每一个班级设一名班级心理委员。为保证业务熟悉和工作的连续性，班级心理委员一经选定，原则任职至毕业，不得随意更换。如有特殊情况需要更换，须经所在学院主管领导和心理辅导员老师批准。

（二）班级心理委员无特殊情况必须参加工作例会，不得缺席。

（三）关注自身的心理健康教育，不断提高自身的心理健康水平，为同学们树立典范。按要求参加心理委员培训及其他心理健康知识培训、专题学习和交流活动，不断丰富自身的理论知识，增强工作能力。

（四）服从学院心理辅导员老师的领导，积极配合、协助二级心理辅导站老师开展心理健康工作，主动在班级开展工作。

（五）组织本班宿舍室心理健康信息员开展有利于维护本班学生心理健康的各项活动。

（六）通过多种途径（如班会、集体活动等）积极向同学们宣传、普及心理健康基本知识，介绍学校、学院心理健康服务工作。

（七）关注本班同学的心理健康状态，发现同学中产生的心理问题要及时向辅导员报告，向学校大学生心理健康教育中心求助。

（八）对有心理问题的同学，在自身能力允许的情况下，班级心理委员要给予必要的帮助、简单的辅导，如倾听、陪伴、安抚等。

（九）班级心理委员要协助老师做好重点学生的后期辅导工作，如对重点学生的关注、监督治疗、及时反馈情况等。

（十）班级心理委员应重视7个重要时间段：毕业生离校前后，节假日，考试前后，开学前后，重大活动前后，新生入学前后，季节交替之时。关注重点群体：贫困生，性格内向生的，特殊家庭的，行为异常的，家庭发生重大变故的，直系亲属有家庭病史的，成绩下降的，本身经历了重大变故的，失恋的，网络成瘾的，新生、毕业生、少数民族学生等。

（十一）班级心理委员了解班级同学的心理动态，学期末对学院、班级心理健康教育工作进行总结调研，并撰写一份调研报告。

第三条

工作制度

（一）定期报告制度：宿舍心理健康信息员、班级心理委员、心理辅导员老师要建立定期报告网络。心理委员至少每个星期要向辅导员老师报告一次本班同学的心理状态、重点学生的情况等，报告的途径可以是网络、电话等。每月填写《经济与管理学院学生心理健康状况月报表》，上报学院心理辅导站。同时心理委员至少每个星期要收集一人次宿舍室信息员的工作报告，主要指发生在宿舍里的异常行为，报告的途径可以是网络、面谈等，随时发现问题要及时上报，帮助老师开展工作并及时进行信息反馈。

（二）危机事件及时反馈制度：对班上可能或即将发生的危机事件、紧急情况，班级心

理委员要及时向辅导员老师、学院领导报告，以避免恶性事件的发生。

（三）工作例会制度：要按时参加学院心理辅导站召开的班级心理委员月工作例会。班级心理委员每学期至少要召开3次本班宿舍心理健康信息员工作例会，布置工作，通报情况。

（四）保密制度：班级心理委员在工作中要严格遵守保密原则，不得随意在班上讨论同学的心理问题个案、不得传播工作中的保密信息，对同学的隐私严格保密。

第四条

工作考评

（一）班级心理委员享受其他班委学生干部的同等待遇，在学生综合测评中加分。

（二）对于表现突出的班级心理委员，学院会进行表彰，在评优评先过程中要给予优先考虑。

（三）对于不能遵守工作制度履行工作职责而造成工作失误的班级心理委员，要给予批评教育，在学生综合测评中扣分。

第五条

本制度自颁布之日起实施，解释权归学院心理辅导员站所有。